最新气象课件7篇

时间：2023-06-26 气象课件

一名教师的工作职责之一，是需要编写自己的教案和课件。但是，这并不代表教案课件可以随便编写。教案的具体实施方案能够反映出教师的专业素养，因此需要认真准备和制定。在这个过程中，是否有好的教案和课件可供参考呢？今天，我要向你们推荐一篇有关“气象课件”的文章，希望大家能够喜欢它。但请注意，这篇文章仅供参考，不可照搬照抄。欢迎大家阅读本文！

气象课件【篇1】

会议时间：20xx年3月4日

参会人员：班主任冷燕及全班38名同学 会议内容：

一、 班主任对上学期各科成绩分析总结

1﹑解析几何和高等代数挂科的.人较多应注意分析和找出原因，在以后的学习中注意改进，并做好相应的补考复习。

2﹑值得表扬的是英语在同学们努力和老师的帮助下 ，取得 很好的成绩没挂科的同学,希望下次能继续保持，并希望在过级考试中也能有这样的通过率。

3、在课余时间多看书学会自学、自律。

二、 班主任强调纪律问题

1﹑上课时不能讲小话、玩手机、睡觉做与上课无关的事情，特别不能缺席和迟到，有事要请假。

2、上课时做姿要摆正不要东倒西歪不能和老师顶嘴。

3、老师提出的问题要勇于回答、积极思考。

4、根据学习成绩另选了一个学习委员。

三、班长做相应总结并做出相应要求

1、同学们上学期表现的很好，都大力的支持我的工作，在这里我表示衷心感谢。

2、希望大家下学期一样能支持我的工作，帮我们班建设得越来越好。

会议目的：

1、 总结上学期工作经验提出批评建议和改进方法。

2、 使同学们一崭新的面目和心态面对新学期。

3、 使同学们严守校纪校规。

4、 使同学们学会努力学习并奋发向上。

气象课件【篇2】

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是《盛唐气象》。

一、说课标

通过教学，使学生获得历史的基础知识和技能，从历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观，人生观。

二、说教材

1、地位、作用

本课是八年级上册第四单元第二课“汉唐盛世”第4章节的内容。本课一方面多角度的介绍盛唐气象，一方面又蕴涵着其形成原因分析及唐朝历史大致的走向。因此，本课在整个中国古代史上占有重要地位。

2、教学目标

（1）知识与技能：

了解盛唐气象并分析形成原因，理解其影响与现实意义。

（2）过程与方法：

第一、采取小组合作学习探究的方法，培养学生的能力；

第二、师生互动，引导学生发挥学习主动性；

第三、创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习兴趣！

（3）情感、态度与价值观：

通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。

3、教学重难点

教学重点：从各个方面理解盛唐气象及对当时世界和后世的深远影响；把握唐朝的发展脉络。

教学难点：分析出现盛世景象的原因。

三、说教法

根据教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平，我计划用一课时来完成教学，主要采用以下教法：

①讲授—问答法。

②小组合作法。

③直观展示法。

④创设情景法。

⑤作业练习法。

四、说学法

主要指导学生运用课堂合作学习小组讨论的学习形式，质疑问难，把学习自主权还给学生。另外，采用比较法、信息反馈法等为补充。

五、说教学过程

本课我将分“导、述、思、练”四个环节进行教学。

第一：设疑激趣，导入新课

兴趣是最好的老师。上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、物阜年丰的盛世岁月，激发学习兴趣，增强民族自豪感与爱国热情。同时抛出问题：你知道这是什么朝代吗？唐朝杰出的皇帝有哪几位呢？你怎样看待武则天？调动学生思维，激发求知欲望。过度到第二环节。

第二：讲述描绘，想象启智

前面的问题，学生一般都会提到唐太宗、武则天、唐明皇等人物，根据学生的回答引出关于“贞观之治”、“贞观遗风”、“开元盛世”等历史阶段的介绍，引导学生理解唐朝历史的大致走向（课件，图表展示），为后面理解出现盛唐气象的政治基础埋下伏笔。

接下来学生以4人一小组，合作学习，仔细研读课本内容，并派代表作小导游，带领同学进行穿越1200多年的时空旅行。去亲眼看看盛唐的繁荣。我先指定了两个景点：

（一）、田间地头

唐代农业生产力极大提高，这与先进生产工具的出现密不可分。

自转不息的筒车正在吱吱的灌溉着百亩良田，田间农夫们正用曲辕犁深耕细作。

（二）、长安街市

唐朝的手工业水平已非常发达，加上农业的发展，极大的促进了商业及贸易往来，唐都长安就是一个繁荣的'国际都市。

看，瓷器店里琳琅满目，有举世闻名的“唐三彩”，越窑的青瓷，邢窑的白瓷，呵，带个回去吧。这边，丝绸店里的绫罗绸缎，酒楼里的美酒佳肴，那边有波斯人的珠宝店，胡人的饼铺、街上冰糖葫芦、捏面人，应有尽有。

（三）、自选景点

我截取了唐代社会生活中这样三个情景，请小导游任选一个进行介绍。

在这一环中，我创设了“梦回唐朝”的情境，发挥学生的想象力和探究力，激发学习历史的兴趣和热情，为后面的学习作进一步准备。这一环节使学生全面了解了盛唐气象，但理解还不够深入，那么我们进入

第三：合作探究，深入思考

学生继续以小组的形式，开展课堂合作学习，对我精心准备的几个问题进行讨论、探究，深入挖掘本课内涵，突破教学难点。

我结合课本所给材料将本课难点分解成这样三个特写画面交给学生讨论。

①武则天在位时期所采取的种种措施以及对唐朝历史有什么影响？

②唐朝曲辕犁和筒车的先进性体现在什么地方？

③你怎么看唐代妇女的较为开放自由的生活？

在学生形成讨论结果后，根据实际情况进行补充和点拨。主要引导学生明白这三道题分别从政治、经济、生活等方面分析了形成盛唐气象的原因，接着启发学生思考本课难点：唐朝前期为什么会出现这样的盛世景象？有了之前层层深入的基础，难点也就迎刃而解了。

第四：精彩回放，练习强化

借助多媒体配合一段仿唐音乐播放一组反映盛唐气象的图文资料，一边采用旁白的形式，用一段抒情的文字回顾本节课的主要内容。最后布置适当练习检验、巩固课堂效果。

气象课件【篇3】

设计思路（结合《纲要》）

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

2、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

活动目标认知目标

了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。

动作技能目标

能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

情感态度目标

激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感

活动重难点

重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：能运用新学的知识判断天气变化

物质准备

1、《动物气象台》的PPT课件。

2、《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。

经验准备

幼儿了解到天气预报对生活的影响

活动方法

多媒体演示法、提问法、模仿体验法

活动过程

开始部分

1、谈话导入。

老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢？（电视、天气预报）对呀！老师怎么没有想到可以看天气预报呀！在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。

2、我们赶紧打开电视看看吧

哇！小朋友们看，明天是什么天气啊

1、幼儿思考得知天气的方式（看电视、听广播、看天气预报）

2、观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣

基本部分

1、模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友

2、沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气

3、总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现

4、拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野

5、仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的

6、运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现

7、运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

结束部分

和动物气象员们学习《天气歌》

蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。

蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。

蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。

跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验

延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好？

板书设计《动物气象台》中班科学

动物挂图以及情境图（花、小草、大树、凉亭）

活动反思

本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象

气象课件【篇4】

活动名称：动物气象台

活动目标：

1、理解故事，了解小花蛇、燕子等动物雨前的特殊表现，知道它们是怎样预报天气的。

2、理解描述天气的词汇：晴朗朗、闷热、乌云翻滚、雷声隆隆活动准备：多媒体课件图片、小动物头饰。

活动过程：

一、引出课题

谈话引入：

师：孩子们，你知道明天的天气会怎么样？后天的天气又怎么样吗？

幼：不知道，……

师：小朋友想一想，怎么能提前知道天气呢？

引导孩子说出看天气预报（听广播等）。

师：我们人可以听广播，那小动物们怎么知道明天的天气是怎样的。他们是怎么知道的？

师：有些小动物也是气象员，能给我们预报天气呢。那我就去看看为什么说小动物也是气象员的。

二、理解故事基本内容

1、分段听故事《动物气象台》。

理解描述天气的词汇和谚语：晴朗朗、闷热、乌云翻滚、雷声隆隆、燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到；

2、提问：小猴子去姥姥家，路上遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶、蝉是怎样预报天气的？模仿一下故事中动物是如何预报天气的。

三、游戏：我是动物气象员。

1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？

2、介绍游戏方法：扮演小动物在故事中的表现，进行天气预报。

四、活动延伸：还有哪些动物也是小小气象员，它们是怎样预报天气的呢？回家后和爸爸妈妈一起找一找。

气象课件【篇5】

一、说教材

（一）选文的地位和作用

《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本科无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。

（二）教学目标

课标要求：了解宋代的社会生活。

我从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：

知识与能力

新课程提倡关注学生的兴趣和经验,精选学生终身学习所必备的基础知识和技能，为培养学生的创新精神和实践能力奠定基础。

1、我力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。

过程与方法

本课跟生活联系很紧密，根据新课程倡导的“教育回归生活”“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。

情感态度与价值观

通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。

（三）教学重点、难点

由于本课涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，用传统的标准很难划分出重、难点，不过从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点。而服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本课的教学难点。

二、说学情

本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。

三、说教法、学法

根据新课程中“自主合作探究”和历史教学生活化的理念，在教学中我采取师生一体在上，教材在下的倒三角互动教学模式，借助多媒体课件，采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法，营造历史氛围使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。

教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导非常必要。这节课我主要是引导学生通过观察、体验、对比、探究的形式，理解历史与生活、历史与现实的关系，并通过知识的迁移，使学生理解中华文化的传承性，加强情感上的教育。

四、说教学程序

新课程呼唤的教学过程是要“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程，整个过程要强调学生创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有效的科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段。本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索，根据这一特点和新课程理念，我设计“东京一日游”为线索贯穿全文，具体如下：

（一）图像导入，创设情景

以时下流行的旅游话题和宋朝著名风俗画《清明上河图》全景Flash导入新课，创设旅游情景：以小组为单位，穿越时空来到北宋，参加“东京一日游”，体验《清明上河图》所描绘出的宋代社会生活。并提出旅游要求：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？在旅游过程中，还要进行古今对比，多问个为什么哦？

（二）“东京一日游”，体验北宋生活

1、魅力大比拼——体验宋代“住”。教师出示各式宋代衣服图片，学生挑选自己喜欢的衣服“穿”，并说出其代表的身份、地位，并比比谁挑的衣服穿着最有魅力，以此激发学生的学习兴趣，使学生更好了解宋代服饰的特点，同时，通过对宋代的陋过渡：开始旅程，先到北宋东京郊区虹桥，步行进城逛街。

2、“品尝”美味佳肴——体验宋代“食”。通过创设两个情景问题，使学生对宋代的饮食特点有一个直观的了解。一个是“谁最会吃？”——进城后，分组活动，各小组自行解决吃饭问题，吃完后，各组进行交流，并比比哪个组吃到宋朝最好吃的东西，引出宋朝著名美食。第二个是“你好客吗？”——“假如你是生活在都城东京的宋代人，有一天，一位来自南方的朋友到访，你会怎样款待他呢？”引出南北饮食差异，并与现代相比，知道南北饮食差异今天仍然存在。

过渡：饭后轻松轻松，玩游戏

3、考考你眼力——体验宋代“住”。展示几类宋代住房图片，学生观察差异，竟猜属哪类民居，各有什么特点？

过渡：吃饱轻松后到城内最热闹的地方玩，但路途较远，且有点累，不想走路，引出——

4、以“车、轿”代步——体验宋代“行”。创设情景：我们将要到东京最热闹的瓦子玩，你认为乘坐什么交通工具最舒服、最快到达呢？学生观察图片找出宋代交通旅行的条件。

5、最佳小导游——体验宋代娱乐。每组选出一名学生当“小导游”，结合图片和课文内容介绍东京瓦子的热闹情景，培养学生的自主学习能力，接着结合书本P64“练一练”师生共同探讨瓦子盛行原因。

6、知识竟猜——欢乐的节日。学生猜节日来源（春节、元宵节、端午节、中秋节），并通过王安石的诗《元日》比较宋代元旦与今天春节的异同。

（三）歌谣小节，加深理解

衣服款式行业异，麻布为主棉布起。

南方米饭猪鱼肉，北方面食多羊肉。

住房差异在贫富，高脚家具成定局。

轿子车驴陆地行，南方水路用船舶。

城市人多商业旺，宋代生活很繁荣。

（四）点题、探究、拓展

1、小讨论：难忘的“东京一日游”结束了，让我们一起来回味一下宋代的社会生活吧，想一想宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？

原因：宋代经济发展（农业、手工业、商业）；各民族间经济文化交流加强。

教师指出：人们的生活在历史中延续着。

2、礼物大派送

创设情景：学生表现好，教师送礼物，学生自行挑选

A、李宁牌服装一套B、麦当劳、肯德基数顿C、学生喜欢的明星签名贴画

D、飞机、汽车组装模型E、香港迪士尼乐园门票数张F、一盒月饼或一封大利是

问题：请你根据你所选的礼物，把你想象成22世纪的历史课本编写者，给那时候的学生编写“万千气象的中国——21世纪初期的社会风貌”，选A者写“衣”，B写“食”，C写“住”，D写“行”，E写“娱乐活动”，写法可参照课文内容写，100字以上。

五、说板书设计

（结束语）我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，体验历史。在教学过程中出现的不足，敬请评委、同行多多指点。（谢谢！）

气象课件【篇6】

时间：9月7日

地点：八年级四班

班会目的：

通过这次主题班会，要帮助学生认识到新学期为自己设定一个良好的目标的重要性，帮助学生认清自己存在的不足与问题，摆正自己的位置，确立新学期的努力方向，树立正确的学习目标，促使在新学期让每一个学生都能展现出一个全新的自我。

(整体分析，讨论交流)

活动过程：

1、 新的又一个学习与生活之旅要开始了，亲爱的同学们，你

们准备好了吗?

2、 班会开始，由学生代表发言，引出此次班会主题以及会议大纲。

3、 为大家汇报上学期全班的考试情况并进行分析。

4、 由学生代表介绍学习方法并展开讨论。

5、 结合学生发言，提出新学期的要求，全体学生思考自己对新学期的学习生活规划、讨论，并制定新学期的个人发展计划。

6、 学生以书面形式成文。

7、 班主任作班会总结。

班会总结：

在此次班会总结后，学生们深刻反思了自己在学习与生活中的缺点与不足在班干部的带领下，对自己进行了中肯的认定，学生们在讨论中纷纷表示会在今后的学习与生活中端正态度，树立正确、积极地目标并为之努力。