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发司马光教案(篇1)一、复习引入
上节课同学们已经初读课文,知道课文主要写谁的一件什么事
二、细读感悟
1.齐读第一自然段。
师:这篇课文讲的是什么时候?人物是谁?
生:古时候,司马光。
2.指名读第二自然段。
师:他指的是谁?
生:司马光。
师:你是怎么知道的?
生:第一自然段介绍了司马光。
师:你真聪明!能联系上下文回答问题。
师:司马光和小朋友在什么地方玩?
生:在花园里。
师:花园里有什么地方好玩的?
生:假山。
另一生:老师,有个小朋友在假山上玩,为什么会掉到大水缸里呢?
师:你问得好,那么有谁可以帮这个同学回答这个问题呢?
生:我可以,因为假山下有口大水缸,这个小朋友不小收
教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是教育教学改革的核心产物,怎么样的教案才算是好教案课件?无论你身在何处“司马光砸缸的教案”都能够给你带来力量和鼓舞,希望这些思考方式能够让你更好的发挥想象力!
司马光砸缸的教案 篇1教学目的:
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
教具准备:
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教学过程:
一、揭示课题
1. 板书课题:司马光
2. 告诉学生“司马”是复姓,“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家,大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。
二、自读课文。初步了解课文内容
1、自读课文,读准字音。
2、边读边思考:文中共几小节,主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、学习字词,整体感知文本
1.自由朗读,认识生字词。
2.学生带读
教学要求
1.学会本课8个生字和8个词语,认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
教学重点
1.朗读课文。
2.指导识字、写字。
3.通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同,说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.朗读课文的录音带。
3.分别抄有第四、五两段课文的小黑板。
教学时间 二课时
第一课时
一、揭示课题,激发学生的学习兴趣。
1、师述:今天,老师给你们带来了一个好听的故事,你们想听吗?
2、师绘声绘色地讲故事,并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁?
3、生回答,师板书:司马光(齐读课题)
4、师简介司马光。(司马光是宋朝的文学家,司马是复姓,光是名。)
设置悬念:今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)
二、
教案课件是教师教学工作的开端,也是成功授课的前提条件,现在是时候开始编写教案课件了。编写教案是教育教学科学的具体实践。经过栏目小编在网络上的搜索,以下是关于“司马光课件”的相关文章,这些资料将为您的学习和参考提供一些参考!
司马光课件 篇1通过《司马光砸缸》教学,不仅使学生学会本课生字,理解课文内容,还要教育学生遇到事情要像司马光那样开动脑筋、创造性地解决问题。
教学目标:
1、识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生的创造性思维。
教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。
一、揭示课题,激发学生学习兴趣。
1、板书课题,学生或老师简要介绍司马光——姓司马,名光。学习“司”字,字谜:这个同学真