根据教学要求,教师在上课之前需要准备好教案和课件。教案的内容需要由老师自己完善。一份优秀的教案能够帮助教师更高效地完成教学任务。那么,优秀的教案和课件需要注意哪些方面呢?下面我们为您推荐的是“科学课课件”,请不要错过这篇文章,它将提供一些新的思路!
科学课课件(篇1)1、了解生活中常见的鞋,感受它们的美和多样性。
2、大胆地说出自己喜欢的鞋子,知道穿鞋要合脚。
1、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。
2、装有各种鞋子的.“神秘箱子”。
1、出示礼物—“神秘箱子”,引起幼儿活动兴趣。
2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。
教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,
让幼儿大胆表达自己的认识,激发了幼儿的活动兴趣。
1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。
幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子,把它们整齐地摆在教师指定的
活动的设计意图:
气球是孩子们生活中常见的事物,也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼儿,基于他们的年龄特点:
活泼、好玩,同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师,我们除了在教育教学活动和日常生活中,要最大限度的满足幼儿的求知欲,还应结合幼儿的生活经验,生成新的教学内容,从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
新纲要指出,教育的过程不是一个简单的传授的过程,而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索,感知空气的存在,知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。
科学活动:我和气球做游戏
教学目标:
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。
3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
教学准备
《小学科学课程标准》指出:“科学探究是科学研究过程的本质特征,具有重要的教育价值。在小学科学课堂中,教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究,亲历科学探究的过程,这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式,但不是唯一的方式。根据教学内容的不同,学生的学习方式可以是多样的”。 要使孩子学好科学课,我们的起点就是立足于孩子的好奇心,保护好它,激发他们的兴趣。在实际的教学过程中我们发现保护和激发孩子的兴趣的方法很多,关键是选择合适的有效的方式。由于小学生年龄小,好奇心强,因此,“游戏”便成为儿童认识世界的一种重要方式,我们要善于将教学中的内容或问题,设计到“游戏教学”中去完成,莫将知识直接“塞给”学生,要尽可能的给学生提供机会,让他们自己去思考,发现创造,探究科学。课堂教学中,教师用充满激情的语言提示、点拨,以生动
(一)
科普文承载科普知识,这些知识要知。要知它,必然要读,读通,读顺,读流畅,才能知得清,知得明。不仅要读,还要记,边读边记,记到心里去;离开书本,还在心里头,让知识长在心里头、而不是字里头。
小学里的科普文,都是浅显易懂的,不浅显、不易懂,恐怕就冠不上科普的名;科普文,即便讲高深的科学知识,也得深入浅出。《大自然的文字》一文主要讲天上的星、云和地上的石灰石、花冈石所蕴涵的科普知识,要用各种方式让学生多读课文,课文读流利了,学生也就基本能将意思读明白了。
也有要讲的地方,但不会多。比如文中谈到小熊星座,教师可以板书画一画小熊星座;谈到像铁砧的砧状云,教师也可以画一画;谈到寒冷北方的冰块带着石块爬过来,教师可以讲一讲其间究竟是怎么回事。这些讲、这些教,要简单,要明了,要扼要,讲与教,不是目的,目的是为了学生更好地读、记里头的科普知识。
知,科普文教学的第一经。本着知字