第二课时
教学目标:
1、弄懂字词及重点句的含义,体会梅花的品格及作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
3、感受梅花不畏严寒,在风雪中怒放之美。
4、并用简笔画画想象词中描绘的已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象。
教学过程:
-、复习引入
齐读并背诵这首词。
二、合作探究
1.出示学习目标,小组讨论交流。
2.集体汇报,教师及时点拨。
梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来,但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏一句,讲梅花在冰天雪地里,依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。待到山花烂漫时,她在丛中笑一句,讲当山花漫山遍野盛开之时,梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。
3.指导感情朗读课文,体会作者的思想感情。
指导反复吟诵,读出词的韵律和节奏,从中感受作
这份“卜算子咏梅课件”是我不懈努力的成果希望得到您的认可。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。教案是为提高学校治理和教育教学管理水平提供的必要手段。希望这篇文章能够为你提供关键信息建议你收藏起来!
卜算子咏梅课件【篇1】教师思考:
梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美,一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算子咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪,乐观向上的精神,豪放粗犷的风格,描绘了梅独特的性格,超凡脱俗的气质。作品语言通俗,耐人寻味,画面感强。六年级学生具有一定的阅读和理解水平和文学积累,文章的内容和作者的特殊身份,对学生构成了一定的吸引。
本文与陆游的《卜算子咏梅》为同题作品。毛主席在创作本词时就曾提到反其意而用之,所以两词在风格上对
为了增强学生对上课知识点的掌握,教师应该提前准备好教案,不要草草了事。教案的编写反映了教师在教育教学实践能力方面的水平,因此,要想快速撰写出优质的教案课件,需要深入研究“《卜算子咏梅》教案”这一主题,这对你的工作和学习将有所助益!
《卜算子咏梅》教案 篇1教学目标
情感态度价值观:整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
过程与方法:学习衬托的手法 ,学会比较赏析。
知识与能力:结合创作背景赏析,背诵这两首词。
教学重点 :整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界。
教学难点:学习衬托的手法 ,学会比较赏析。
教学课时:一课时
教学方法:三疑三探
教学过程:
一、导入新课
请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子:词牌名 咏梅:题目 咏:用诗词叙述
犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样子
烂漫:色彩
第二课时
教学目标:
1、弄懂字词及重点句的含义,体会梅花的品格。
2、理解这首词的内容,体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
4、感受梅花不畏严寒,在风雪中怒放之美。
5、想象词中描绘的已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,并用简笔画画下来。
教学过程:
-、复习引入
齐读这首词。
二、合作探究
1.出示学习目标。
2.小组讨论交流。
3.集体汇报,教师适时点拨。
(梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来,但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏一句,讲梅花在冰天雪地里,依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。待到山花烂漫时,她在丛中笑一句,讲当山花漫山遍野盛开之时,梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。)
4.指导感情朗读课文,体会作者的思想感情。
(指导学生