生活数学培智教学计划集锦

时间：2024-07-01 生活数学培智教学计划 数学培智教学计划

趣祝福范文大全（编辑 蓝色幻想）你知道学科教学计划怎么书写吗？马上就要迎接新的一学期了，教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，为了使您更加满意我们编辑了“生活数学培智教学计划”，如果您需要了解更多相关的内容请不要忘记关注我们的网站！

生活数学培智教学计划 篇1

主题：生活数学培智教学计划

近年来，随着科技的发展和社会的进步，越来越多的人认识到数学在日常生活中的重要性，而不再仅仅把它当成一门抽象的学科。因此，开设生活数学课程并注重数学在日常生活中的实际应用已经成为教育界的一种趋势。为了更好地推广生活数学教育，我们提出了“生活数学培智教学计划”。

该计划旨在通过生动有趣的教学方式、直观的示范和实践操作，让学生们在日常生活中学会应用数学知识，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。

首先，我们将通过设计一些生活场景来示范如何应用数学知识。比如，通过购物场景来教授学生如何比较商品价格大小、算出打折和满减的实际优惠金额；通过旅游场景来教授学生如何计算行程距离、时间和费用，如何比较机票或酒店预订价位的优劣等。

其次，我们还将组织一些实践活动来加深学生们的印象和理解。比如，组织数学游戏，让学生通过游戏来应用数学知识，体会到数学与生活的密切联系；组织校园调查，让学生通过实地观察和调查来发现各种数学问题，培养他们观察和问题分析的能力。

最后，我们还将开展一些竞赛或评比活动，让学生在比赛或评比过程中发现问题，思考解决问题的方法，培养他们勇于挑战、锻炼团队合作和解决问题的能力。

总之，“生活数学培智教学计划”将通过多种形式的教学与活动来提高学生的数学应用水平，培养他们解决实际问题的能力，让数学从老师讲得枯燥无味的学科变得有趣和实用。这不仅有助于提高学生的综合素质，在将来的生活和工作中也将更加得心应手，为社会的发展做出更大的贡献。

生活数学培智教学计划 篇2

《生活数学培智教学计划》是一项旨在提高学生日常生活中数学应用能力和思维能力的教学计划。它通过在教学过程中引入实际生活中的问题，并运用数学知识求解，从而让学生在实践中理解数学。

一、主题一：生活中的数学

数学是一门与生活息息相关的学科，我们的生活中到处都可以看到数学的应用。例如，每个人都需要计算家庭开支；每个人都需要考虑如何最优化时间安排，实际上都是数学思维的运用。这些问题看似简单，实则蕴含着数学奥秘。因此，教师可以通过丰富的题库和实际情景的演练，引导学生在日常生活中发现数学的应用，并锻炼其分析和解决问题的能力。

二、主题二：实际操作培养数学思维

数学思维是指人们通过观察问题、分析问题、推理、归纳和演绎等一系列思维活动来解决数学问题的能力，是培养学生科学素养的重要方面。教师可以设置各种实践任务，让学生将数学知识与实际操作相结合，更好地掌握数学思维。

三、主题三：运用科技手段提高数学学习效果

随着科技的不断进步，教师可以通过运用电子教学板、多媒体教学、网络教学等现代教学手段，让学生在图形化、直观化、动态化的环境下学习数学知识，并不断强化对数字、形状、量等概念的理解和认识，从而提高学生的数学学习效果。

四、主题四：互动式教学充分调动学习积极性

互动式教学是指教师在教学过程中通过讨论、互动、答疑等方式，与学生实现更密切的互动。通过这种方式，教师可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生在互动中体验到学习的乐趣。

五、主题五：数学创新思维提高综合能力

数学创新思维是指学生在运用数学知识解决实际问题的过程中，通过创新思维，提出新的问题、设计新的方法、寻找新的解决方案的能力。这种思维能力的培育，可以进一步提高学生的综合能力和创新能力，使其在未来的学习和工作中有更好的发展。教师可以通过大量的实际操作和创新题目的练习，引导学生更好地理解数学知识，并善于在实践中运用所学知识，锻炼其数学创新思维。

生活数学培智教学计划 篇3

生活数学培智教学计划

随着社会的不断发展和进步，数学已经成为现代文化中不可或缺的一部分。越来越多的人意识到数学的重要性，尤其是在我们日常生活中，数学所发挥的作用更加广泛和深刻。为满足学生培养科学素养的需要，构建实际应用领域的数学体系，我设计了一份名叫“生活数学培智教学计划”的新型教学方案。此方案以生动有趣的实例为例，通过引导学生动手操作，结合日常生活中的场景，深入地揭示数学本质，激发学生对数学的热爱和兴趣，同时也提高了学生的培养创造思维和解决实际问题的能力。下面就是这份教学方案的主要内容和体系，希望各位老师能够喜欢，并愿意付诸实践。

第一模块：积木插拼

本模块旨在让学生通过积木插拼过程，寓教于乐地学习和掌握数学中的空间思维和几何形状的相关知识。首先，在学完立体几何的相关知识后，引导学生在组装积木时做到高度严谨准确，同时注重对伸缩和控制力的磨练。其次，设计不同的几何形状，在引导学生拼插的同时，让学生在模型上通过解题、自己设计等方式熟悉几何图形的性质和特点。通过这种探索式学习的方式，不仅提高了学生的掌握几何形状的准确性，同时培养了学生的逻辑思维和空间思维。

第二模块：食材量产

本模块旨在通过日常饮食的补充，引导学生了解利用数学思维解决实际问题。我们会让学生在家里自己做菜，一方面可以让他们更好地了解膳食结构，另一方面也可以让他们在烹饪过程中，观察原材料烹饪变化量和相应的热能变化量对菜肴的影响。通过这样的实践，学生可以更加直观地理解数学在饮食中所起的作用，如百分比、比例、比率、平均值等。

第三模块：水倾斜度角

本模块旨在通过分析水在容器中的倾斜度角，让学生更好地了解数学在物理实验中的应用。通过建立模型和解决方案，学生可以学习到角度和弧度的概念、三角函数、勾股定理等相关知识。同时，在实践中，学生需要考虑材料的稳定性，参数的设置等实际问题，可以有效促进学生的解决问题能力和创新能力。

第四模块：生活账本管理

本模块旨在通过学生的家庭账单实际数据，让学生了解金融方面的数学知识，控制和管理自己的花费。教师应该引导学生将账单分析成数学问题，理解收入和支出的概念，制定个人预算，收支平衡和支出比例等问题。通过这样的学习，学生不仅学习了管理自己财务的知识，同时也提高了学生对数学的充分认识和消费方面的个人表现能力。

以上就是我针对生活日常中数学的教学方案。相信通过实践的探索，学生可以从这个过程中发现数学的美妙，发现数学与生活息息相关，增强对数学的好学心愿，从而对以后的工作和生活开始用身体力行去运用数学知识。

生活数学培智教学计划 篇4

生活数学培智教学计划

随着社会的不断发展，数学与人类日常生活的关系越来越紧密，数学从一门科学成为了一门普及性极高的知识。数学不仅是人类认知科学的一种表现，更是生活中必不可少的一种技能。让人们能够掌握数学知识并应用到生活中，不仅能使人们更深刻地领悟到数学的重要性，更能够促进生活的便捷和升级。基于这些认知，我们提出了“生活数学培智教学计划”。

一、计划内容

1.日常生活中数学的实际运用

本课程将针对日常生活中的场景，如购物、出行、餐饮等，通过数字计算、统计概率、统计学等方法来教授生活中的实际运用。

2.家庭理财数学分析

本课程将重点关注家庭财务方面的知识和运用。包括如何分析家庭支出、如何投资理财等方面的知识。

3.科技信息时代数学知识

本课程将探讨与科技信息时代相关的数学知识。包括如何进行数字计算、如何进行数据分析等方面的知识。这些知识将使人们更好地应对科技信息时代的挑战。

二、教学目标

1.让学生了解日常生活中的数学概念

通过教授购物、出行、餐饮等场景中的数学计算，让学生了解日常生活中的数学概念，并且学会如何将数学知识融入到生活中。

2.让学生了解日常家庭理财的数学分析方法

通过教授家庭理财知识，让学生掌握如何分析家庭支出、如何进行投资理财等方法，让学生具备好的家庭理财素养。

3.让学生了解科技信息时代所需要的数学知识

通过讲解科技信息时代所需要的数学知识，帮助学生更好地应对信息化时代的挑战，并更好地与时代同步。

三、教学方法

1.活动式教学法

通过生活中的实际场景，进行小组探讨、数学计算等一系列有趣的活动，激发学生的热情和兴趣，并在实际场景中学习数学的知识。

2.自主学习法

通过自主学习方法，让学生更好地学习和掌握数学知识。组织学生进行小组自主学习，鼓励学生自己动手思考和解决问题。

3.创新式教学法

通过创新式教学法，带领学生探索学习和创新精神。在学习的过程中，鼓励学生运用自己所学的知识进行创新，探索更多新颖而有趣的问题。

四、教学评估

1.考试

通过课堂考试，检测学生对所学知识的掌握情况。同时，通过教师讲解和解答问题，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2.小组活动

通过小组讨论、小组出题等活动，提高学生的思考能力和合作精神。并通过活动成果进行评估。

3.大型探险

针对学生的年级特点，组织大型探险活动。激发学生的好奇心和求知欲望。

总之，“生活数学培智教学计划”以培养青少年学生的生活应用数学能力为目标，融合了生活场景与数学知识，采用活动式教学、自主学习等教学方法，旨在让学生更好地掌握数学知识，更好地应用到日常生活中，并能够更好地适应现代社会的发展。

生活数学培智教学计划 篇5

生活数学培智教学计划

随着社会的发展，科技日新月异，人们对于数学的应用需求也在不断提高。数学不再是理论学科，而是涉及到日常生活中的方方面面。因此，如何正确地把数学知识应用到生活中，成为了当前教育界亟待解决的问题。在这样的背景下， "生活数学培智教学计划"应运而生。

一、教学背景

随着现代生活的高速发展，人们对数学的应用需求也在逐步增加。近义词、反义词、专用名词、海量数据等等都影响和决定着职场人员的生计很多人要面对着数据的繁琐，应用的领域跨度之广的问题。但是现状是，数学被很多人固化为抽象的理论知识，甚至常常被搁置在不同的阶段上，但人们却需要更加直观、具象的数学知识。

本次教学计划主要针对职场人士和社会大众，目的是为了帮助人们更加深入地理解和应用数学，使之成为生活当中的一个实用性技能。

二、教学目标

生活数学是为了普及数学知识，切实提高人们的数学运算能力，更好地为人民服务，达到实效。同时，也为提升人们的生活质量提供了重要的保证。如何更好地去开展生活数学教学呢？我们要根据人们的需求和教学目标，来切实开展教学计划。

1、提高数学应用能力

生活数学涉及到人们日常生活的各个方面，如饮食、衣着、住房、交通、常用金融手段等。主要包括了数字的计算、数据的处理和统计、科学与技术应用等等。因此，在生活数学培智教学计划中，需要根据职场人员和社会大众的需求，设计出各种有趣、实用的数学应用小技巧，使他们在计算、编程、模拟等方面，能够在日常生活中更好地应用数学知识，提高生活效率。

2、提升数字科技能力

在当今数字新时代，数字技术的应用越来越广泛，职场人员和社会大众对数字技术的应用水平要求也越来越高。生活数学培智教学计划要结合社会发展趋势，开展数字科技的知识普及和应用，提升人们的数字科技能力，使之更好地应用数字技术，更好地适应社会的发展变化。

3、提高生活素养

人们普遍认为数学是一个干燥、乏味的学科，导致很多人对数学感到退缩。实际上，生活数学是一个非常实用性和具有趣味性的学科。通过开展有趣、实用的数学应用案例，可以提高人们的数学兴趣，培养人们的科学素养，使之更好地加强对生活的认识和理解，提高生活品质。

三、教学模式

生活数学培智教学计划的教学模式旨在满足各方面人员学习需求，增强教学效果，把生活数学教学扩散到人们生活的方方面面。为了更好地提高生活数学教育教学的实效性，教学模式需要结合实际情况，灵活变通。如下是几种可能的教学模式：

1、讲授式教学模式

讲授式教学模式是通过课堂上的讲解和说明深化学生对数学的理解和应用。数学教学是一个很重要的教学环节，讲授式教学模式可提供受众各级别的数学全面教育，北京数学学科的名师巨擘将有机会发挥专业长处，通过深入浅出的讲解，让受众在短时间内获得相对全面的数学知识。

2、线上教学模式

线上教育已经是现在的主流教育之一，通过被动和交互式的教学，为职场人员和社会大众提供更加灵活且实用性更强的数学知识培训。这种教学模式可以基于网络平台或者APP，利用网络和移动端技术，满足人们时效性更高的学习需求。

3、实操式教学模式

实操式教学可以让受众更好地学习生活中的数学运用，通过实践、模拟、编程等手段，让学生更深入地了解生活中的数学应用，行之有效地实践。实践式教学模式是最直接有效的教学方式，尤其适合职场人士和社会大众通过小程序、模拟器等具体的工具来动手实现数学应用。

四、教学内容

生活数学的教学内容非常丰富，可以结合不同的教学模式，从多维度的角度替受众开展自己所需知识培训。下面列出了几种常见教学内容：

1、数学基础应用

数学基础应用包括整数、分数、百分数、小数等基础数学概念应用，例如，购买商品的加减乘除、计算比例、折扣计算、利率计算等等。

2、三角函数应用

三角函数的应用主要包括几何模型、物理模型和信号模型，可以利用三角函数来解决实际问题，例如，角度测量、角度相似性、角度转化、正弦图像、余弦图像等等。

3、统计应用

统计是人们在日常生活中最常见的数字应用之一，通过统计应用，可以研究趋势、分析数据、作出数据预测等等。例如出行安全统计、数据分析、数据预测等。

4、常用模型应用

数学中的模型一直是模拟和理解生活某些现象的重要手段，利用模型应用可以对生活中很多数据展开仿真和分析，例如，燃料和空气的混合比例模型、股票变化模型和城市人口变化模型等。

五、教学方法

为了提高生活数学培智教学的效果，需要运用恰当的教学方法，让受众学到最有用且最实用的知识。如下列举了常见的教学方法：

1、互动性教学

通过互动性教学，让师生之间有更好的互动性沟通和互动反馈，例如问答环节、作业和考试，告诉学生自己的进步和不足，帮助学生更好地理解已学内容，进一步激发学生的学习热情。

2、情境教学

情境教学将教学内容放置在生活场景下，让学生更好地理解并感性地掌握知识，例如，采取购品比较、旅游交通等实物的处理方式进行教学，让学生在实际生活中体验学习和应用。

3、案例式教学

案例式教学是基于实际经验的普及化教学方式，通过实例汇总进行案例分析、作图和模拟，让学生更好地理解生活中的算术运算、乘法规则、测量等概念，并以实际案例为线索进行教学。

4、演示式教学

演示式教学通常将教学内容进行系统化展示，图表、视频、音频等多媒体展示形式，使受众能够更好地理解数学概念和应用知识，例如在互动性教学场景中演示分数加减运算和复杂比例计算，让学生能够快速地理解更深层次的知识。

六、教学效果评估

生活数学培智教学计划是为了最终帮助职场人员和社会大众提高实际应用数学知识，实现更高效生活。因此，为了确保教学计划的实效性和质量，必须对教学效果进行评估。我们可以从以下方面进行评估：

1、学员心理

通过问卷星和聚落客户端等方式，对受众的学习体验和感受进行评估，了解学习的习惯和生活状态，方便教师们在课堂上更加明确调整教学进度和切实性理论框架。

2、学习效果

通过测试、考试、分析案例性的问题进行学习效果的评估。加强学生的学习效果，这可以达到较高的综合水平。

这是一个信息时代，生活等方面的数据是否能合理利用，我们甚至可以判断出这个数字时代个人信息是否已经像众所周知的那样被完好锁定。因此，生活数学的讲授和推广是尤为具有现实意义的！

综合来说，“生活数学培智教学计划”方案是针对当今社会数字化时代的应用需要，选择最恰当的教学方法和模式，通过生活场景、案例教学、互动教学等方式，以期实现生活中数学应用的功能实现和质量提升。

生活数学培智教学计划 篇6

生活数学培智教学计划

随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门基础性的科学学科，越来越被人们所重视。数学不仅在学科知识上有很大的作用，在日常生活中也有着不可忽视的重要性。生活中的各种计算、测量、评估、分析等行为都需要数学知识的支持。因此，在日常生活中加强数学培智教育的重要性愈发凸显。

为了加强学生在日常生活中运用数学的能力，让学生更好地掌握数学知识，我们制定了生活数学培智教学计划。

一、教学目标

1. 帮助学生了解数与数量、数字与计数、形状与空间、变化与关系等数学概念，掌握数学的基本操作技能。

2. 帮助学生理清事物间的联系和关系，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、推理能力、创新思维和数学思维，提高学生的思维水平。

4. 培养学生探究、探索事物的兴趣和能力，开阔学生的学习视野。

二、教学内容和教学方法

1. 数与数量、数字与计数：以身边常见的物品为例，让学生了解数的基本概念、数字意义和计数方法。

教学方法：通过实例演示、数物互动的方式，让学生深入了解数的用途和意义。

2. 形状与空间：让学生认识平面图形和立体图形，并能够判断其特征和关系，掌握常见图形的面积和周长计算方法。

教学方法：通过图形展示、实物观察的方式让学生认知各种图形特征，进而掌握周长与面积的相关知识。

3. 变化与关系：对于日常生活中的一些问题与案例，让学生进行分析，抽象出数学模型，进而掌握函数、比例、百分数的概念和计算方法。

教学方法：通过实例分析、交互探究，让学生深入了解比例、函数等概念。

4. 数学思维的培养：通过问题的设计，让学生进行数据的收集、分类、解释、分析和判断，提高他们的分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学思维。

教学方法：通过创设切实可行的问题情境，引导学生应用数学思维去解决问题。

三、教学过程

本计划的教学流程分为三个步骤：引导、演示、独立探究。

1. 引导：引导学生感知数学的应用，明确问题和目标。

2. 演示：教师演示案例分析和问题解决的方法，引导学生主动学习。

3. 独立探究：学生针对教师提出的问题，自行制定解决方案，并进行解决和反思。

四、评价方式

1. 定期考试检验学生的数学知识掌握情况。

2. 在独立探究环节，观察学生对问题的理解深度、思考完整度、探究过程。

3. 在教学过程中，观察学生的互动表现，评价学生的合作精神、思维方法和表达能力。

五、总结

生活数学培智教学计划的制定，旨在让学生更好地运用所学数学知识解决生活中的问题，并提高他们的数学素养和思维水平。要实现这一目标，需要教师深入了解学生的具体情况，进行具体教学，促使学生成为真正的数学思维者。

生活数学培智教学计划 篇7

介绍"生活数学培智教学计划"

近年来，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，教育领域已经不再局限于知识传授，而是更注重学生的综合能力的培养。生活数学培智教学计划是一种新型的教学计划，它的出现为学生的综合能力的培养带来了更多的机会和新的思路。

生活数学培智教学计划是一种基于生活中实际问题的教育模式，旨在提高学生的数学能力和综合素质。它不再是以课本为中心，而是将学生置于实际场景中，通过各种生活示例与现实问题，让学生直接感受生活中数学的应用，从而提高他们的数学能力与问题解决能力。

目前生活数学培智教学计划已经成为了很多学校的教学模式，比如经典的“芝麻街”课程就是其中之一。这一教育模式通过生活化的教学方法，将学习和实际生活紧密结合起来，让学生在实践中感受数学的趣味性和实用性，用数学方法解决日常生活中遇到的各种问题。

该教学计划对于学生的成长发展有着极为重要的意义。首先，它能够切实提高学生的数学水平，让学生在参与生活中的数学实践中不断巩固数学基础知识，掌握高效的学习方法；其次，它可以培养学生的科学素养和解决问题的能力，让学生在实际场景中体验到科学思维的乐趣，并通过科学思维解决生活中所遇到的各种问题；最后，它可以让学生更好地适应未来的社会发展，因为现代的社会越来越需要综合素质高的人才。

总之，生活数学培智教学计划作为顺应社会发展及时推出的教育模式，无不体现出教育界对于培养学生综合能力的重视和关注。相信在不断完善和推广的过程中，这一教育模式必将让更多的孩子从生活中的数学中汲取知识、增长才智，为他们更好的未来打下坚实的基础。

生活数学培智教学计划 篇8

生活数学培智教学计划

一、项目简介

生活数学培智教学计划旨在通过生活实际应用为基础，将数学知识融入到日常生活中，让学生能在实际生活中灵活运用数学基础知识，提高数学素养。教学计划将在中小学的不同年级和不同类别课程中实施。

二、实施内容

1、小学阶段

对于小学阶段的学生，通过具体场景和实际操作，将数学知识融入到日常生活中。例如，在小学数学课任何一个难题都可以通过日常生活来进行练习，例如在商场购物时，通过比较商品价钱大小，计算优惠力度，让学生在实际场景中运用数学知识，从而提高自己的数学素养。

2、初中阶段

对于初中阶段的学生，更加注重数学与实际生活联系的紧密性。从家庭生活到城市规划，不同的场景将是他们学习数学知识的平台。例如在家庭生活中，通过计算水表和电表数据，让学生懂得节约用水用电的重要性。在城市规划中，通过计算建筑物靠近道路时需要留出的安全距离，让学生了解居民区建设的基础知识，从而提高数学素养。

3、高中阶段

对于高中阶段的学生，我们将更加注重对数学的抽象思维的启发。例如，在数学分析中，通过解析几何引入空间向量的概念及运用, 能够让学生在理论上深度把握空间向量、向量积、混合积和重心等概念，提升数学抽象思维, 并且扩展他们的空间思维能力。

三、实施意义

1、拓展数学知识的相关领域

将数学知识融入到实际生活中，打破传统教学单一概念的束缚，能够更好地开拓数学知识相关领域。

2、提高实际运用算数的素养

通过使用生活中的实际问题和场景，让学生在认知中牢记知识点，提高实际运用的~算数素养。

3、激励学生学习兴趣

通过将知识与实际生活相结合，更能激励学生兴趣，让学生在学习中快乐。

四、教学反馈

从实际教学、学生综合素质等各方面对教学进行实时调整，不断完善、提高教学效果，使学生能更好地运用所学知识，提高数学素养。

总结：生活数学培智教学计划将教学重点放在将理论知识和生活结合的实际场景中，让学生在灵活使用数学知识中体验到学习的快乐。

生活数学培智教学计划 篇9

培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。

如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。

1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备

课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。

2、侧重出教学成果：

例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。

3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。

本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。

我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。

学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。

生活数学培智教学计划 篇10

以国家教委制定的，《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。

本班共有学生12人，男生5人，女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，50%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。

本册共有15篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读32个词语，16种笔画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读儿歌15首，跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。

3.通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。

1.能准确认读32个词语。

2.能认读、描写16个基本笔画。

3.能跟读教材中的儿歌。

1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的'兴趣。

3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。

2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。

3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。

4.与普通学校联谊、交流，提高学生的语言表达能力。