2024环境观后感

时间：2024-06-23 环境观后感

【#作文# #2024环境观后感#】品味完一部作品后，为了能够充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇观后感，写一篇观后感，同样也能更好地提升我们的写作能力和水平，你是否不知道如何写一份观后感？根据您的意愿我们为您准备了一篇题为“环境观后感”的文章，建议您保留本文以便参考！

环境观后感 篇1

《环境保护观后感》

生态环境的恶化早已成为我们必须直面的现实问题，随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环保问题日益突显。所有的自然灾害都是环境问题导致的，花开的美好需要土壤，生命的绵长需要清新的空气，人类的生存离不开生态系统的运转，因此对环保问题的认识和重视是现代社会的迫切需要。

而对于我们每一个人而言，我们所处的环境其实由一个个点滴组成，一个人一个家庭甚至每一次行动都会对环境产生一定的影响。这使得我们每个人都有着责任去保护环境。

近年来，越来越多的人开始重视环保问题，媒体也在持续宣传环保知识。针对环保问题，我也进行了一些思考。究竟哪些事情才能促进环保呢？

首先，生态环保需要我们重视资源的开发和利用。人类的生产和生活离不开资源，但是资源储备是有限的，因此我们需要有系统、理性的利用资源，避免浪费。尤其是对于一些能源类资源，如煤、油、气等，最好能够找寻到新型能源代替其作为主要能源，这也是我国推进节能减排的主要措施之一。

其次，我们需要改变生活习惯，减少污染。空气、水和土壤污染已经成为一种威胁健康的新型疾病，因此我们需要对环境保护有更加深刻的认识。从个人消费和选择上，我们可以尽可能地选择那些对环境友好的，更适合生态环境的产品，减少一次性使用的物品，尽可能地减少塑料袋等废弃物的产生，避免浪费食品等。

最后，我们需要拥有一种良好的环保意识。当我们想到环保时，往往想到的是环保工作人员。但是实际上，每个人都是环保的责任人。从日常工作到生活，从个人意识到行为习惯，每个人都应该积极投身到环保运动中去，我们的种种行为都将在一定时间内影响着自然环境，影响着我们自己的未来。

综上所述，环境保护已经成为人类面临的一项大事，选择环保就意味着我们选择了健康、选择了美丽的世界，更是为我们的后代留下一片更加美好、更加可持续发展的环境。因此，我们每个人都应该担负起责任，保护好我们的生态环境，对环保问题要有着更加深刻的理解和认识，让我们积极地加入到环保大军中去，为共建美好环境而努力吧！

环境观后感 篇2

今天我看了《环境我知道》非常地好看，里面有四大部分，分别是春夏秋冬、运动的空气、种子和树木、我的花园。

春天，夏天，秋天和冬天大约是春天，自然醒了，天气暖了，花开了，动物出来了，草芽了。夏天到了，太阳越起越早。学校开始放假了。树更绿了。好久没下雨了。蜜蜂很忙。树被浓密的枝叶和果实压弯了。

秋天到了，天气渐冷了，树叶黄了，燕子飞往南方。当水果成熟时，人们正在采摘水果和蔬菜。冬天来了，太阳总是升得这么晚。天气越来越冷了。动物开始冬眠和下雪。

运动的空气讲的是，空气对我们的作用，还有空气是怎样运动的，空气还会改变天气等等。

种子和树木是关于种子如何传播的？种子是如何生长的？怎么做植物标本？

酒是从**来的？谁在保护花园？一棵树是怎么长大的？

木材可以用来做什么？苹果有哪些用途？谁在树上生活？

我的花园讲的是布置花园？你能看出大树的年龄吗？怎样培育小树？

花儿在冬天也会开放吗？花朵有什么用？苹果可以用来做什么？

是敌，是友？如何给鸟儿制作食槽？我们能预知有雨天吗？

我最喜欢的是花儿会说话，它可以告诉我很多花儿的语言，那样到三八妇女节的时候，我可以给妈妈送一些康乃馨或者是矢车菊了，让花代表我告诉妈妈我爱妈妈。

每种花都有不同的开花季节，春夏秋冬都会有很多的花儿开放，只要知道了这些，我们就可以一年四季看到美丽的花儿了。花儿不但看了使人赏心悦目，花儿还会孕育种子。我们吃的蜂蜜也是蜜蜂从花里采来的。蜜蜂采蜜时，会帮助花散播种子。

读了《环境我知道》让我知道原来我们身边有这么多有意义的事。真让我长了很多见识，懂了很多的知识。

三（2）班王逢圣

环境观后感 篇3

假期里，工作室为每位成员购买了《打造儿童阅读环境》一书，看完这本书，我觉得要营造一个良好的阅读环境，是需要多方面的配合并协助孩子来完成。

书中讲述了该如何正确打造出一个适合于儿童阅读的环境的方法。从书中的例子可以看出我们中国对于课外阅读的实施比国外时间要晚，当然，国外关于阅读的实施方法也有很多值得我们参考。近年国家读书统计数据表明，我国国民养成自主阅读习惯的阅读率很低，所以说，一个人的阅读习惯是需要从小就进行渗透和培养的。

那在《打造儿童阅读环境》一书中，里面有提到一些实际的问题，例如，如何选择阅读环境、如何选择图书、如何进行阅读指导，甚至包括书籍的摆放等具体问题。接下来，我就几点来说下我读过这本书的感受。

我们作为一名教师内心渴望为所有的学生提供良好的阅读环境条件，让学生在合适的环境里，有着美好的乐读的心境，从而由内而发的主动地去阅读，那么这样学生就很容易乐在其中。当然最理想状况，应该是孩子可以随时找到他们想看的书，并在他们需要的时候，可以顺利地拿到想要的书。那么在校时间我们如何给孩子营造温馨宁静的阅读环境呢？学校的阅读氛围在学生的阅读生活中起到了“润物细无声”的独特作用。如：每个教室里也都有属于自己的图书角，孩子们可以随时去取书去阅读，这样就给学生一个“图书室就在身边”的感觉。

只有喜爱阅读的孩子，才能享受到阅读带给他们的快乐，使阅读成为一种愉快的享受过程。因此，语文教师怎样帮助学生去读书，去选书，如何读整本书就显得很重要。如果要想孩子养成每日阅读的良好习惯，也必须得到有阅读经验的大人在一旁协助，让学生觉得阅读根本不是一件很难的事情，它很容易，甚至让人沉浸其中无法自拔。

作为阅读路上的领路人，作为老师更应该多读书，读好书，做学生行为上的榜样，可以在课堂上可以大声为孩子读书，起到示范作用。每天早读陪同孩子们大声朗读以开启每天的学习，或许在这样的环境下，孩子的阅读兴趣就会慢慢培养起来。来达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在周末时间，孩子在家时，家长们也应该在闲暇时间鼓励孩子去阅读，陪同孩子一起体验阅读的乐趣。

学生每天都有足够的时间去阅读自己喜爱的书。在这个时候老师的态度也需要明确，老师应该避免利用这个时间批改作业本，老师也应该利用这段时间阅读自己想看的书！同时我们鼓励孩子放假在家时，可以去阅读自己喜爱的书籍，也可以将自己读完后的感受写一写，记录下来。于是，我们学校就给孩子们建立了阅读卡，便于学生来记录自己的阅读情况。同时，也是为了激励学生爱上阅读。

读书让我深深感受到自己多么渺小无知，需要学习的东西太多了！

环境观后感 篇4

数学组于洪波

《自主课堂—积极的课堂环境的作用》这本书是美国作家里德利等著，沈湘秦译，由国轻工业出版社于2001年7月出版的。当我第一次看到这本书时，我的第一印象是它是由美国作家写的，美国的教育理念一直在我的脑海中非常先进。而且，这本书中的案例很多，不是空洞的布道，很容易理解。

这本书的最好特色是有很多自我指导问题，就像是读者和作者的隔空交流。以下是我该书的一点体会：

《自主课堂》在21页提出师生应该相互尊重，这个道理好像路人皆知，但书中提出教师表达对学生的尊重，要逐步了解并重视每一个学生真实的内在特质（如个人兴趣、感受、家庭背景、文化等），这是一项艰巨的工作。尽管教师在实践中有许多困难，但尊重学生的校外特点实学生，特别是边缘学生的首要任务。

以前，我只关注学生的学习，很少涉及学生的个人信息。读完这本书，我现在对逐渐理解和重视每个学生真实的内在特征（如个人兴趣、感情、家庭背景、文化等）的真正意义有了深刻的理解。我也期待着能变成一个低下头、俯身走进学生心中的人，让他们感受到老师的尊重。

比如：课后不要急着离开教室，到学生那里去，听听他们的想法，谈谈他们的喜好，我坚信会有惊喜的。

《自主课堂》45页以某种建设性、富于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈。对反馈的研究表明，最有效的反馈是对学生错误进行有建设性的解释。这些解释使学生更清楚地知道如何改正错误。

这不禁让我想到，当教师在给学生作业或回答评价的时候，常见的是批个“阅”或者是“好” 但是没有给出具体的，或者更详尽的反馈信息（包括优缺点的），这样的评价何尝不是让学生一头雾水呢！学生也很难形成好的学***。为了实现有效的心息反馈，教师必须付出大量的努力，只要有付出，就会有回报，一旦成功，就会形成良性循环，效果自然可见一斑。

《自主课堂》宛如一付苦口良药，让我恍然大悟。在未来的教育教学中，如何让孩子在课堂上有更多的体验，把抽象的知识转化为内在的认同，需要在实践中去理解，在教学研究中去探索。

环境观后感 篇5

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这是魏书生在他的修身篇里的话。在人的一生中，总要面对许多不尽人意的人、事、环境，我们无法去改变别人，改变周围的环境，我们唯有保持积极的心态去努力改变自己，让自己去适应环境，才能把我们的工作做得更好些。

我经常听到老师的抱怨和家长的无奈。现在孩子真的很难教了。的确，现在的孩子大都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈惯着，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么闪失，过的是衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的日子，慢慢地就养成了懒散与自大。面对这样的情形，你光埋怨有用吗？

在日常生活中，无论我们扮演什么角色，无论是家长还是老师，我们都必须面对现实。首先我们得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不当，我们要千方百计改变自己的教育方法，不能用简单、粗暴来对待孩子。其次，多与孩子沟通，用实际行动感染和影响孩子。

遇到孩子无理取闹，先告诉自己要冷静，等数过30秒后，反思一下自己刚才做了什么，怎么做才最有效，多换位思考一下，努力改变自己，让自己去适应周围环境。

根据班上不同学生的特点，选择有效的教育方法，面对班上热爱学习的`学生，帮助他们树立目标，培养他们的.远大理想。面对学习成绩不好的学生，帮助他们发展合适的学习成绩，鼓励他们迎头赶上。面对外向型学生，多了解他们的闪光点，把他们的缺点转化为有利于班级发展的优势。

面对性格内向的学生，多给他们机会，让他们多在班级中表现自己，能主动融入到班集体中。

只有积极地改变自己，适应现有的环境，才能挖掘出更多的潜能，把事情做得更好，让我们一起工作。

环境观后感 篇6

热爱阅读的儿童一般都来自于比较好的阅读环境。对于儿童来说，他不会因为认识到阅读很重要而去阅读，生下来就热爱阅读的儿童很少。美国的一个调查发现，来自于不同家庭背景的孩子阅读兴趣的差异比较大。当一个知识分子家庭的孩子和一个劳工家庭的孩子一起走进幼儿园的时候，他们的词汇积累、背景知识、阅读兴趣有很大的差异，当然学习能力的差异也会很大。在一个班级、一个学校也是一样，一个重视阅读的老师的班级出来的学生，一定比别的老师教的'学生更加热爱阅读。

什么才叫一个好的阅读环境？我觉得应该包括这么几个方面：

教师要认识到阅读的作用。

2、孩子拥有可以阅读的时间和空间和足够多的书。

在家庭，在孩子可以开始阅读的时候，给他一个房间，房间内可以有一些玩具，更重要的要有一个书架、一个书桌，一些可以激发他兴趣的书。儿童阅读的环境跟成人不一样，他们可能需要矮桌子或是沙发，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐样站有站样，因为这样对孩子太“残忍”了。一个好的校长，应该想办法，让学校的图书馆成为孩子们流连忘返的地方。一个班级，教师应该想办法建立班级图书馆，并试图在班级营造浓厚的阅读氛围，给学生安排可以享受阅读的时间。带着孩子们读书，带领孩子开展班级读书会，让孩子们走到书本的海洋里去。

3、和孩子一起共享阅读的好时光。

如果你是一个家长，你的孩子到现在为止还没有好的阅读兴趣和习惯，最好请你每天在孩子睡觉前关掉电视，把你精心挑选的、孩子可能会感兴趣的书读给他听，一直念到他睡着，把书角折起来明天晚上接着读。

哪怕一天只读15分钟。你坚持读下去，也许一个学期，也许三个月，也许一个月，你很快会发现，孩子的阅读兴趣会越来越浓，而你一定还会有另外的收获，那就是你觉得你们亲子关系会得到很大的改善。如果你是一个老师，那么你可以成为一个讲述者，在一个固定的时间，讲述你喜欢的故事给孩子听，或者你也可以成为一个朗读者，选择经典的有趣的童书大声读给孩子听。老师也可以选择一本书，上课前就念五分钟，每天念，等你有一天不念的时候，就会有学生说：“老师，你知道你忘了什么吗？”他们是在期待你为他们朗读。

4、给孩子足够的鼓励，并和他谈阅读后的感受。

如果你经常因为孩子学习有进步、表现好，带他到肯德基去，那么你可以说，今天我们到书店去，让他购买他喜欢的图书。在他阅读的时候，给他尽可能多的鼓励，如果可能，和他谈谈你和他共读一本书以后的感受。

阅读将带给孩子一生的成长。作为一个老师，和孩子们一起讨论你们共同读过的一本书是一件非常快乐的事情。

环境观后感 篇7

古人云“上有天堂，下有苏杭”。苏州物华天宝，人杰地灵，被誉为“人间天堂”，素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称，又因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”的美誉。苏州有大大小小的湖泊300多个，各类河道2万多条，“小桥流水多，人家尽枕河”，是个典型的江南水乡。

可是苏州真的如表面那样水非常多吗？其实并不是这样的。苏州也是缺水的。按户籍人口620万计算，人均拥有地下水资源量不到500多立方米。按水资源总量算，人均拥有量为20xx多立方米。按照联合国教科文组织研究的资源性缺水参考指标体系，人均水资源3000—20xx立方米为中度缺水，苏州本地水资源只能满足用水量的35%不足部分需引客水和引江水补充，每年从长江引水36亿立方米左右，可见苏州是一个典型的水质型缺水城市。

水是人类的不可缺少的物质。科学家说人类没有食物可以活一个星期，可没有水只能活3

环境观后感 篇8

环境保护是一个全球性的问题，与每个人的生活息息相关。最近我读了一本名为《环境保护》的书籍，它深入探讨了环境问题的原因和解决方法。这本书让我对环境保护有了更深入的认识，也引起了我更多的思考。

书中首先介绍了环境问题的严重性和危害。我们的地球正面临着着不可逆转的破坏，大气污染、水污染、土壤退化、生物多样性的丧失等问题都日益严重。作者通过丰富的数据和例子，让读者真实地感受到环境问题对人类生活的威胁。毒气泄漏、油污事件、水源枯竭、气候变化等问题都让人深感忧虑。环境问题不仅对人类的生存和健康造成巨大威胁，也给其他物种带来了巨大的灾难。

然后，书中重点介绍了环境保护的重要性和必要性。环境保护不仅关系到我们的当代生活，也与我们的未来息息相关。我们需要意识到，地球的资源是有限的，如果我们继续放任环境问题不加以解决，最终我们将无法生存下去。而且，环境保护不只是为了人类自身利益，也是为了保护其他物种的利益和生态平衡。我们的健康和幸福都离不开一个健康的环境，只有保护好环境，我们才能真正过上宜居的生活。

在探讨环境问题的同时，书中也提供了很多切实可行的解决方法。例如，减少汽车污染，大力开发可再生能源，推动低碳经济发展，加强环境教育等等。这些措施不仅可以改善我们的环境，还能为未来的世代留下更好的地球。作者还强调了每个人都有责任参与到环境保护中来，无论是从小事做起，还是通过倡导环保运动来改变整个社会的环境意识。我们不能只寄希望于政府和组织的力量，每个人都需要明白自己的责任和义务，并主动去付诸行动。

读完这本书，我深感环境保护是一个迫在眉睫的问题。我们不能再袖手旁观，而是要立即采取行动来解决这些问题。每个人都可以为环境保护做出自己的贡献，无论是从改变日常生活习惯，还是从参与志愿者活动，都能为环境保护事业作出贡献。我们应该从小事做起，如每天节约用水，减少垃圾产生等。同时，我们也应该积极参与到倡导环保运动中来，比如参加植树活动，参与环保宣传等等。只有每个人都积极行动起来，我们才能共同保护好我们的地球家园。

通过阅读《环境保护》，我对环境问题有了更清晰的认识，也明白了环境保护的紧迫性和必要性。只有保护好环境，我们才能有一个美好的未来。因此，我决定从现在开始更加注重环境保护，减少浪费，节省能源，关注环保动态，积极参与环保活动。我相信，只要每个人都为环境保护贡献自己的力量，我们一定能共同创造一个更美好的世界。

环境观后感 篇9

我们不能指望每个孩子下课或回家后都读书，很多孩子来自没有读书习惯的家庭。他们可能因为看电视、玩游戏和睡觉而白白浪费时间。所以如果可以的话，你必须保证孩子在学校的阅读时间。如果我们在童年或青少年时期养成阅读习惯，那么他将来一定是个好读者。

固定的阅读时间长短是指整个时段都用在阅读，这时间不包括准备、调整心情安定下来，和老师指导时间。一般来说，7岁左右的孩子一次大约15分钟；9岁左右的孩子一次大约30分钟；13岁左右的孩子一次大约40-45分钟。 有时我们看学生拿出书坐下来，一会儿又蠢蠢欲动时，也就是专心度减弱了。

这时，老师的态度也很重要。老师应该避免利用这个时间给作业打分，老师也应该利用这个时间读他想读的书！有时低年级的孩子总是喜欢和同学分享有趣的故事，然后互相比较。这时，老师不需要太多，故意要求他们安静，否则他们会觉得阅读被压抑了。初中以上的孩子应该要求他们安静，因为他们应该开始养成良好的阅读习惯。

三、教会孩子做读书笔记。

很少人能够过目不忘，所以当我们再次翻阅这本书时，我们可能像是发现新大陆一样，发现到之前未能注意到的地方，而对一本书有不同的看法或是观点。因此，如果我們能在書中做一個簡單的記錄，就像读重點一样，会對書中的情節更加难忘，也會增加閱讀的樂趣。因此，如果我们能在书中做一个简单的记录，就像读秘书的重点一样，会让书中的情节更加难忘，也会增加阅读的乐趣。

孩子们也是如此。如果没有阅读记录，老师和其他人如何知道孩子的阅读过程？因此，每个孩子都有必要记录下自己的阅读笔记，并善于使用。老师要不断鼓励孩子做这件事。

在记录时不要强迫孩子写下他们对书的感想，因为我们常常会发现孩子在写评语时大部份只会写“很好看！”“很有趣！”所以不需要特别写读后感。

此外，老師也絕對不要將同學之間互相做比較「 *** 看了 5 本書， xx 只看了 3 本。此外，老師和家長也避免在孩子的閱讀筆記本上寫“你寫得太簡單”！」，因為這純粹是記錄閱讀筆記，如果將它看成一項作業，那麼老师也绝对不要将同学之间互相做比较，老师和家长也避免在孩子的阅读笔记本上写“你写得太简单了！

”，因为这纯粹是记录阅读笔记，如果将它看成一项作业，那么孩子會有壓力的。孩子会有压力的。

四、坚持 “讲故事 –读故事”。

有专家指出，经常听故事的孩子将来也有机会成位读者。讲故事侧重于说话者和观众之间的互动，而读故事则侧重于作品的内容呈现。孩子若不曾经历过听讲的话，便很难迈向自行阅读的阶段，为孩子念读故事是帮助孩子成为真正读者的必经历程。

而作者也认为针对所有在学的孩子们来说，都有它存在的价值与必要，不是只有低年级的孩子们。最理想的状况，是应该让孩子每天都有机会听上一段文学念读，这一点我上学期做的不错，这学期还将坚持做下去。

所以，我們可以試著將一個故事分成幾天來念讀，每一個重要插曲間不要拖太長，如此一來孩子才有期待。我相信每個老師都給孩子們都过一个故事。孩子們專注的眼神和倾聽的表情，在其中我們可以感受到彼此的認同感和歸屬感，所以如果時間允許，花更多的時間給孩子們都故事！我相信每个老师都给孩子们都过一个故事。孩子们专注的眼神和倾听的表情，在其中我们可以感受到彼此的认同感和归属感，所以如果时间允许，花更多的时间给孩子们都故事！

回應我們最希望孩子們能夠有的閱讀回應，就是他想再繼續閱讀，不管是再讀一次剛看完的書或是讀另一本書，因為孩子能夠週而復始的閱讀循環，才能真正的成為一位愛好文學的讀者。 我们最希望孩子们能够有的阅读回应，就是他想再继续阅读，不管是再读一次刚看完的书或是读另一本书，因为孩子能够周而复始的阅读循环，才能真正的成为一位爱好文学的读者。每个孩子的童年只有一次，当我们每次都上新课时，就不可能再有机会了。

當我們在第一天与孩子接觸时，我們應該帮助他们养成閱讀習慣。当我们在第一天与孩子接触时，我们应该帮助他们养成阅读习惯。

每個星期四是我們低年級借還書的時間，在尚未發借書證的時候，孩子常問我：「什麼時候發？什麼時候可以借書？

」；等到借書證發下來，每個星期四最常聽到的就是：「老師，我今天要去借書喔！」「老師，我借了 xx 書。

」他們總是迫不及待的想去看看自己想借的書，我就會想到班上小朋友家銓在「每週日記」上寫的結語 -- 「我的專長是看書！」，也希望每個孩子將來都能夠很有自信的說出這句話出來，到那時候我們的社會一定是一個「書香社會」了！

环境观后感 篇10

不可否认，一部纪录片能在一夜之间引爆互联网，两天之内破记录的数字超过1亿。这背后除啦选择啦雾霾这一大众敏感的话题，柴静略带煽动性的演讲以及大量的科学和事实依据之外，肯定也和发布者的精心的策划注定分不开。这包括选择新环保法刚刚实施的正确时机，两会即将召开，大力推广人民网和多个交流平台，精心选择**内容等。

但我们应该相信，这一切的目的都是为了让更多的人关注这部期待已久的纪录片《环保与雾霾》。从而真正的能够唤醒我们的民众，倒逼我们**，去改变，去行动。作为一个**人，有些解释在一些专业学者看来可能并不那么准确。有些偏见和个人误解，但应该在我们的理解范围之内。

对于一些人的辱骂甚至诽谤自己真的无法理解。

最后，作为一个成长在新世纪的普通学生，我真诚地相信这个社会确实需要更多的柴静来呼吁和行动。