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今天，下课了，我兴致勃勃地来到小店，买了一盒玩具拉面。
回到教室，我迫不及待地打开红盖子，取出一个面团，放在桌子上，用双手把它搓成一个长条。啊，它多像一条粉红色的蚯蚓！我双手捏住“蚯蚓”的两头，一边抖动，一边在桌子上拍打，只听见“啪啪啪”的 声音，面条好像在唱歌。拉面抖动着，好像在跳舞。接着，我把拉面对折，继续抖动着，将它拉长，拉长……就这样，面条越来越细，可真好玩！可是，拉出来的面总是粘在一起。如果它们是真的拉面该有多好啊！
别的小朋友玩拉面真有趣！有的把拉面拉得很长很长，弄得满地都是。有的把它当做橡皮泥，做成小动物。还有的，用一根棍子戳到拉面团子里，鼓起腮帮子，用力地吹出一个大泡泡来，然后，把它粘在脸上，真像长了一个大肿瘤。大家看了哈哈大笑。
玩具拉面真好玩。等我学会了拉面，我一定给大家拉一碗香喷喷的拉面！
最近我们班迷上了玩纸，小小一张纸被我们当成了玩具。
在下课时间，有些同学会在纸上写一些王八、我是猪、小猪佩奇等，或者画一些什么乌龟、便便、猪鼻子，贴在其他人的背上。我们班也因此发生了许多有趣的事，在数学课上，谢梦就在金一凡的背上贴上小猪一凡的字条，还画了一只小猪。当他上台讲题时，他那个呆样子令我们全班哄堂大笑，金一凡莫名其妙，以为自己写错了呢！
在上课时，有些同学把纸折成纸飞机，在飞机上写一些你是猪、笨蛋等开玩笑的话。有些同学下课时，把纸揉成一团当地雷扔，谁接到了谁就要给大家表演节目，常常逗得大家哈哈大笑。
放学了，我们飞奔出校门，把纸包在脚上去踩水坑。踩完水坑后，纸上水笔字迹会晕染开，变成不一样的画了。
纸可真好玩！
1、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。
（1）请小朋友玩桌上的玩具，“你能发现什么？”（幼儿自由探索）
（2）刚才你发现了什么？为什么有的玩具会动？有的玩具却不会动呢？
2、幼儿运用弹簧，再次进行操作。
（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？
（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。
3、幼儿制作弹簧玩具。教师重点指导幼儿用铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。
4、幼儿玩自制的弹簧玩具。并请幼儿在演示的工程中，说说怎样制作的（包括制作材料和制作过程）
我的小伙伴真有趣有一个小伙伴，上面印着四个花体字——新华字典。这本字典可是我花了一年的口水说了许多好话才得来的。说实话，回来只是觉得她漂亮罢了，根本就不知道它的用处。我现在才明白——它是我最忠实的知识伙伴。每当我遇到不会写的字，想问妈妈时，一看见它那诚恳的样子，好像在说：不要偷懒哦“我会告诉你的，自己的事情自己做。看见它这副可爱的模样！我便拿出它”老师说，我便拿出我的贴身宝贝——字典：它一次又一次地帮我解决了我不会的字词！而是怕别人把它弄皱了、弄烂了，我满有把握地交了试卷！试卷发下来了。我捧着我的字典亲了又亲。这次可多亏了我的字典，我更爱护我的字典了。说起爱护字典，那可是大实话。我别的字典已经成了，它里面还有一些单位换算的知识”遇到不会转换的单位。
（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。
1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。
设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)
2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?
3．解决问题：使不动的玩具动起来。
(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。
(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)
(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。
（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。
1．幼儿分组操作教师投放的玩具。
2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?
3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?
4．比较电池的安装方法：方向不一样。
5．解决问题：学习正确安装电池的方法。
(1)幼儿自由发表意见。
(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。
(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。
6．玩具总动员――正确操作电动玩具。
（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?
1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。
2．找到原因：电池受潮，漏电了。
3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。
4．师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)
5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。
（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?
1．问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)
2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起――收集废旧电池》。
3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。
我五岁时就玩过很多玩具，我觉得最有趣的玩具，是拼装积木。
有一天，哥哥带回家一个花花绿绿的箱子。箱子里面有很多塑料袋儿，塑料袋儿里装着很多小零件儿。哥哥说，这是拼装积木。然后就把袋子拆开，把零件儿倒在桌子上，然后他就开始拼装。没过几分钟，他就拼好了一个桌子，一个凳子，一个火炉，还有一个房子。
哥哥，让我玩一会儿吧。我说。
哥哥说：好啊，我们一起拼房子吧。
过了几分钟，我们就拼成了一个五光十色的房子。房顶是紫色的，周围的墙壁是五彩的，屋子里面有客厅，有火炉，有电视，卧室里有柜子，墙上还挂着一幅幅美丽的画。屋子里还有几个小人，他们有的在做饭，有的在读书，有的在看电视，有的是玩电脑，还有的在睡觉。
我看着这个五光十色的房子，觉得还少了点什么，就对哥哥说：哥哥，只有一个房子，多孤单哪。不如，我们再给他拼个朋友吧。
好啊，我们再给房子拼一个好朋友大巴吧。哥哥说。
哥哥一边说，一边拿起零件儿开始拼装。过了几分钟，一辆美丽的大巴就这样拼好了，车身有深红色和浅黄色两种颜色，里面有一个驾驶员，还有许多乘客，看起来很拥挤、很热闹呢。
我非常喜欢这个有趣的玩具拼装积木。
今天放学时，我跟一个同学走到校门口小摊时，他买了一个球，像乒乓球那么大。我觉得很奇怪，他怎么会花5毛钱买个乒乓球呢？这有什么用呢？
我把问题说了出来，他一笑：“这个乒乓球也是个玩具。”
说着，他给我展示了一下。原来能看出来球壳中间有一条缝，把壳掰开分成两瓣，中间就会有个小东西弹出来，当把壳盒上时，那个东西就会自己缩进去。
我觉得这个东西还比较有趣，但是我还问：“只能弹出来、缩进去地玩吗？”
他说：“你别小看它，它还有很多功能呢！”
于是他又给我展示了一下：壳的缝隙上有个小圆点，把圆点对准地上一块磁铁使劲一晃，玩具也从裂开的壳里弹出来。
他给我讲了原因：这个玩具底部也有个磁铁，如果地上的磁铁是N极，它是S极，和磁铁形成一种吸引力，壳就会裂开，玩具就会弹出来。
这个玩具真好玩呀！
祖国的语言文字历史悠久、源远流长，我觉得它是那么丰富多彩，祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，字一看就知道是“表示人依在树下休息”表示人被囚禁在房子里“听老师说”还有好多字就是由简笔画演变出来的呢。祖国汉字的字形真有趣啊“
祖国的词语很有趣”老师跟我们讲过这样一个笑话！有一个外国老师在一堂中文课上。跟学生们解释“他振振有词地说，‘东西’这个词在中国作方向的意思：在座的各位也不是‘东西’……：话没有说完“就传来了中国学生的笑声，而外国老师和外国学生还莫名其妙呢，这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂， 汉语的句子也很有趣，同样的一个句子，有时只调换一下词语的位置”作战屡战屡败。怕皇帝怪罪自己无能。不如实写吧：又怕犯欺君之罪，皇帝看了呈书后不但没有怪罪，反而认为他作战勇敢。
为了满足幼儿一物多做、一物多玩的需求，我设计了本活动。
1、引导幼儿积极参与创新，初步培养幼儿的创新意识。
2、引导幼儿利用易拉罐进行一物多用、一物多玩，体验易拉罐带来的乐趣。
3、引导幼儿大胆想象，勇敢设计，在玩玩乐乐中进行创新。
4、培养幼儿的合作意识，促进幼儿的创造性思维。
兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。
1、导入活动
出示实物易拉罐，让幼儿根据自己的生活经验说出易拉罐是做什么用的？空易拉罐还可以做什么？
2、试一试玩一玩
鼓励幼儿根据自己的想象，尝试用易拉罐进行各种玩法，比比谁的方法多。并请幼儿互相介绍自己是怎样玩的。
3、师幼一起尝试易拉罐的多种玩法
鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法，让幼儿感知一物多用的乐趣。
如：做运动器材：做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。
做音乐器材：碰铃、沙锤。
做玩具：建高楼、做篱笆、电话。
做装饰品：做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。
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