综合实践活动课件(通用五篇)

时间：2024-05-15 综合实践活动课件 实践活动课件

【#范文大全# #综合实践活动课件(通用五篇)#】小编精心选取了一篇文章题目是“综合实践活动课件”，期待本文能为您提供参考帮助。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段。

综合实践活动课件 篇1

五年级综合实践活动《不倒翁的探秘》教学设计

一、主题背景

通过早期的活动，学生们了解到蛋壳在生活中的多种用途，并产生了制作玻璃杯的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。

本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行**，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

二、活动目标

1在玩不倒翁的过程中，通过观察发现自己和别人在设计和制作上的不足，提出问题。

2能够对问题进行分类，分析问题的原因并思考解决方案

3.积极改善与老师和同学之间的不足，并感受到* *的乐趣

4清晰简洁地表达个人意见，认真听取他人意见，愿意与他人分享活动成果，养成接受他人意见的习惯。

三、实施对象：五年级

四、活动课时：1课时

五、前期活动：

1.通过观察蛋壳的形状特征，我们可以感觉到蛋壳形状的奇妙之处，并且

了解人们如何将蛋壳的这种形状特征应用到他们的生活中。

2通过调查、网络搜索、查书等方式收集蛋壳在日常生活中的使用情况，了解一些生活常识。

3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

六、活动过程

一、**导入，激发兴趣

师生一起回忆这次主题活动的一些经验片段

老师：现在赵先生想挑战大家的智慧。 请看这张**

**介绍：　 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级**，小雁塔被**震裂。

时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生**，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一个叫王鹤的小京官在回家的路上在小雁塔过夜。

听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次**，史载大**曾使其3次开裂又3次复合，尤其是1556年的一次**将其由56米的完整高度震为43米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？）

（小雁塔为什么能活几十次？）

老师：是的，老师也很好奇。你猜为什么？（请1-2名学生猜测）

我们听专家怎么说

西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有40多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次**，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是**时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

老师：听了专家的意见，小雁塔几十次没有倒塌，最大的原因是什么？

（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理

出示汽车透视图：

**介绍：

汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

老师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定和平衡。

与学生一起总结制杯原理：上半身轻，下半身重。重量集中在底部。稳定性高，不易倾倒。

老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

二、玩中观察发现问题

1老师：同学们，你们认为一个好的酒杯应该是什么样的？

① 静止时能直立，受外力时不能倾斜；②外形美观，表面干净。（板书）

师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在**上。

存在的问题

2学生玩摔跤并记录问题（5分钟）

3、各小组把问题单贴在黑板上

三、归类整理分析问题

师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

（提问1-2名学生）

师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？

共同归纳得出以下三类：

一、歪斜、不能直立

二、孔钻得不规矩

三、外表修饰不好看

老师：什么使不倒翁不稳定？

可能的答案：1。重心不固定：里面的沙子不固定

2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

让学生认识到，体重问题也是影响蛋壳稳定性和平衡性的一个因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理总结拓展延伸

同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计

学生每组的问题

对策：1。歪斜的不能直立的；1。确定重心

2不规则钻孔2。重心位置：低

三。三。重量高度不应超过蛋壳的三分之一

五年级综合实践活动《变废为宝》

活动目的：

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2通过变废为宝，培养学生的创新能力和想象力。

三。通过活动，提高学生的实践能力和参与社会生活的意识，

活动准备：

1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？

2教师收集相关**、数据、文本材料和**。

3、废旧的垃圾物品

活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课。上课前，老师想测试每个人的题目，怎么样？

1、出示题目：

一个城市大约有18万个家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，珠海一天将有多少垃圾？

如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？

如果一年按365天计算，海宁市每年将产生多少垃圾？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这是一个世界级的问题。你有信心挑战它吗？”

二、**录象：

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，让我们从**中了解城市垃圾产生的情况！”

1、学生**录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

三、研究方案：

要求：（1）其他小组报告计划时，所有学生都应是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

（3）、小组设计废品制作小制作方案。

随机补充：

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

四、动手操作：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2作品评价：对创意作品、废弃物利用有价值作品、废品综合利用作品进行评价。

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？

请充分发挥集体的智慧，写下如何变废为宝的设计，写下宣传的内容，好吗？

五年级综合实践活动《走进秋天》

一、活动目的：

1让学生体验和发现自然之美。

2培养学生的创新意识和创新精神。

3、拓展学生知识。

2、 活动重点：让学生体验和发现自然之美。

3、 活动难度：学生的创造是本课程的难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备刷子、树叶、白纸和胶水

六、活动过程：

一、导入

（展示课件）同学们，请看屏幕上的这张**。现在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

老师：今天，让我们一起走进秋天。（板书课题） 秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：请大家组成一个协作小组，用不同的方式展示秋天的美丽！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2） 收集秋季知识和成语。

秋季的节气有：立秋、立夏、白露、秋分、寒露、霜冻。

在秋天，有中秋节，这是中国的一个传统节日。农历八月十五，有赏月、吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

综合实践活动课件 篇2

课题一、我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程： 一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：一、我的偶像 二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报讨论结果。 4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。 三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记

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课题二、校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全保护意识。 重点：

提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。 4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设计： 2、校园安全搜查线。 教学目标后记

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课题三、意外受伤的原因

教学目标：

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、初步培养学生的判断能力和分析能力。 重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：

课文图片的投影片。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。 三、板书设计： 3、意外受伤的原因 教学目标后记

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课题四、参观果园前的准备

教学目标： 教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 重点难点：

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程： 一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。 二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。 2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。 3、小组讨论： （1）选定组长；

（2）打算到哪些果园参观；

（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。 4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。 三、板书设计 4、观果园前的准备。 教学后记

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课题五、认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。 2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 重点难点：

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：

一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程： 一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。 二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计： 5、认识小康家庭 教学后记

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课题六、家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。 2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 重点难点：

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程： 一、导入：

同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？ 二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。 2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。 5、代表汇报。 三、板书设计： 6、家庭文化生活 教学后记

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课题七、美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。 2、培养学生热爱家庭的美好品德。 重点难点：

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程： 一、导入：

大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。 二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。 3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。 4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。 四、板书设计： 7、美好家庭从何来。 教学后记

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课题八、我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 2、让学生做个有心人。 重点难点：

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表。 教学过程： 一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。 二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。 2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。 四、板书设计： 8、我们最喜欢吃的菜。 教学后记

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课题九、我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。 2、培养学生的动手操作能力。 重点难点：

培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程： 一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？ 二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。 2、想好菜式，画在P42的方框里。 3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。 4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。 四、板书设计： 9、我当小厨师。 教学后记

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课题十、我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

一些旧书、旧玩具等。 教学过程： 一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？ 二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。 3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。 三、从资料中了解拍卖的程序及规则。 四、板书设计： 10、我有东西想拍卖。 教学后记

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课题十一、拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 2、培养学生的环保意识。 重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

要拍卖的物品、小锤。 教学过程： 一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。 二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。 4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？ 三、板书设计： 11、拍卖会开始啦。 教学后记

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课题十二、认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。 2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程： 一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？ 二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。 2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。 3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？ 5、小组讨论，归纳后代表汇报。 6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。 四、板书设计： 12、认识客家人。

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教学后记

课题十三、寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。 重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程： 一、导入：

我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。 二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

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三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。 四、板书设计： 13、寻访客家习俗。 教学后记

课题十四、认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程： 一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？ 二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。 2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。 三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝 四、板书设计：

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14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记

课题十五、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程： 一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。 三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。 四、板书设计：

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15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。 教学后记

课题十六、我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。 2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。 重点难点：

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程： 一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。 二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

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三、板书设计： 16、我与健康有个约会.教学后记

课题十七、心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。 2、培养学生的互助精神。 重点难点：

培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程 一、导入：

健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。 二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？ 3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？ 三、布置作业：多参加体育锻炼。

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四、板书设计： 17、心明眼亮。 .教学后记

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综合实践活动课件 篇3

创建和谐社区

一、教学目标：

1、学生在调查实践中了解发现社区存在的问题，能运用学过的方法合作**出解决的办法，培养学生的实践**能力。

2、调查小组通过课前深入地调查体验和合作**，知道如何运用学过的知识创造性地解决社区存在的问题，培养学生的合作研究能力和创新思维能力。

3、在实践过程中，学生在教师的引导下，对本次**活动产生了浓厚的兴趣，激发了学生自主、合作实践**的欲望，从中感受到了合作**的快乐。

二、教学重、难点：

教学重点：通过考察社区便民设施，调查社区存在的问题，增强学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

教学难点：能够根据所学的社区信息，以不同的方式创造性地解决社区中亟待解决的问题。

3、教、学具准备：

教师准备：多个课件和相关材料的设备。

学生准备：* *材料，a4纸，彩色卡纸和水彩笔用于调查社区问题。

四、教学过程：

（一）创设情境，引入课题：

课前老师让大家对自己生活的小区进行了调查和了解，同学们拍了很多的**，我们一起来看看吧，看完之后大家有什么感受？是啊，正像同学们说的这样（优美的社区环境让人感觉身心愉悦，心情舒畅，有的社区还存在一些不和谐的现象），那怎样改善这些不和谐的现象呢？今天，在这节课上，我们将重点讨论如何创建一个和谐的社区。

板书课题（创建和谐社区）

（二）展示问题，汇报方法：

师：课前我们在调查小区活动时，同学们发现社区存在很多问题，并且同学们都针对发现的问题还想出了很多改进的方法。那好，现在就请同学们把自己在小区调查发现的问题和改进方法和小组内的同学说一说，小组长负责作好整理和记录，一会请每个小组为大家展示汇报。

比较哪个小组的沟通良好，报告精彩。好，现在开始交流吧!

哪个小组先来：（预设学生有下列汇报情况）

1、 环保小分队小组想出了写社区卫生倡议书的形式发给居民，呼吁大家自觉维护社区卫生，真是金点子，好方法！

哪个小组发现了不同的问题？

2、 和谐家园组的想到的方法也不错，在小区花园，或楼道公共场所设立醒目的警示牌，相信人们看到，就不会随意停车，随意堆放杂物了。

师：还有哪个小组想来汇报。

3、文明社会组发现小区内有违规建筑的现象，他们组想用手抄报的形式，贴在小区宣传栏里，让人们了解一些普法知识。你们组想的可真周到。谢谢这个小组的精彩汇报！

4、文明和谐我能行小组，打算采用漫画的形式，幽默风趣的提醒饲养宠物的人们，动物虽然是我们人类的朋友，但也要文明饲养。

5、爱心社区小组发现邻里关系冷漠，社区里有空巢老人无人照顾，打算成立自愿小组，制定活动方案为社区空巢老人服务。真是一群有爱心的孩子！

师小结：同学们，从你们的汇报中可见，你们发现的问题非常有价值，还想出这么多改进方法，（看，有的小组想到了写社区卫生倡议书的方法呼吁人们自觉维护小区卫生，还有的小组打算制定活动方案自愿为社区的空巢老人服务。）个个都是金点子，好方法！

同学们俗话说“说的好，不如做的好”， 现在就让我们的想法变成现实。让我们想出的这些金点子真正为创建和谐社区起到作用，现在请同学们拿出课前准备好的工具，我们就开始动手制作吧！

老师：别担心。在活动开始前你还有什么要提醒大家的吗？生汇报。老师这里还有一个温馨的小提示，让我们看看！

1、各尽其能，合理分工。

2、注意安全，保持卫生。

3、目的明确 ,认真书写。

老师：你懂温馨提示吗？我们现在开始活动吧！

（3）小组合作，动手制作：

学生制作，教师巡视指导。

老师：比较哪个小组表现最好，完成的最快！

（四）成果展示，评价赏析：

老师：对于已完成的小组，请整理好你们的用品，坐直。接下来，请依次展示您的设计成果。预设：

1环保小组代表宣读了社区卫生建议。

老师：这个小组的健康倡议语言非常流利，真诚和委婉，表达了小组的真实感受。看到如此诚恳的建议，相信社区居民会自觉参与到维护社区卫生的活动中来。

2和谐家园组团代表展示警示牌介绍设计。

老师：警示牌的设计很漂亮。看上面写的标语，很醒目。可见他们的团队分工细致，合作非常愉快！看到这么漂亮的警示牌，你敢乱停吗？

3、文明社会组代表展示介绍绘制的手抄报。

师：手抄报版面设计比较新颖，内容丰富，人们从中了解到违章建筑法律小常识，定会受益匪浅，同学的知识面较广，看来这个小组真是下了一番功夫。

4、文明和谐我能行小组展示漫画并介绍。

老师：这个组的**画很有趣，让人想笑，有深刻的思考。他们真是一群绘画天才。它肯定会吸引那些饲养小动物和管理自己的小动物的人的注意。

5爱心社区团体代表宣读活动计划。

老师：让我们看看他们小组的活动计划表很详细，活动内容也很丰富。他们真是一群充满爱心的孩子！

师总结：通过刚才每个小组的成果展示汇报，可以看出每个小组都考虑的非常周到，每位同学都真正把自己当成了社区的小主人，为创建和谐社区献计献策，同学们的方法都非常好，最可贵的是有的同学早就参加社区里的自愿服务了，（看，这是同学们在社区拣拾垃圾的情景，这是有的同学为社区敬老院里的老人送去了一些食物，这是创卫时一些同学做自愿者时的留念）希望其他同学也像这些同学学习，相信通过我们的努力，我们的社区会变得更加温馨，更加美丽！

今天这节课我们就上到这里，希望接下来我们深入社区开展活动，能够顺利的进行！好，下课！

五、板书设计

创建和谐社区

发现问题

改进方法 ： 卫生倡议书

警示牌手抄报漫画

活动方案

综合实践活动课件 篇4

一、基本情况

（一） 活动背景：

2002 年 9 月国家基础教育课程改革在我地区拉开了序幕，综合实践活动作为这次改革的亮点，出现在广大师生面前。基础教育课程改革强调和谐相处、人人健康，引导学生从小树立健康意识，是社会发展的大势所趋。过去健康教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，对学生进行相关的教育。

然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的保健知识失衡。为了改变这种状况，学校还努力通过开展实践活动，缩小学生知识与实践的差距。但这些活动盲目，缺乏系统性和完整性，对学生影响不大。

这种健康教育，学生不喜欢，家长不满意，学校有困难。

我们徐家沟小学积极参加国家基础课程改革的实验，在校本课程和综合实践活动的开发中进行了有益的探索，把原有的课程资源加以拓展、整合与创新，确立了我校的校本课程和以小课题研究为主的综合实践活动。

（二）主题的产生：

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。在内容的深度上应该有可扩展性，在广度上应该具有可操作性。

我们学校位于丹江口大坝脚下，汉江集团孩子多，家庭条件优越。大多数学生都是独生子女。早餐吃面包喝牛奶不是问题。然而，很多人对早餐不太重视，只是凑合着吃。老是到早餐摊点各种面食，带几个包子，喝一杯豆浆，端着一次性饭盒带到校门口吃，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃等等。

这种既不卫生又不营养的习惯，应该怎样解决呢？我们认为应该让孩子从思想上注意早餐。于是结合综合实践活动课的特点，关于“早餐学问大”这一主题便确定了。

初定 “ 早餐的学问 ” ，后经反复研究、**，最后把 “ 早餐学问大 ” 作为 2006 年十月份四年级综合实践活动的研究课题。

（三）活动目标：

综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和**能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

1通过活动的实施，让学生了解早餐知识，对学生进行健康教育。让孩子了解早餐的好处，有保健意识。

2 、 能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现、筛选、**的能力。

三。能根据需要使用图书馆、网络等资源，逐步具备独立收集和处理信息的能力。

4 、 通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力， 发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。

（四）活动时间安排：

本活动共用时四个周，约计十二个整课时完成。

第一阶段为一周：（1）确定活动主题。

（ 2 ）确定活动的方案。

（ 3 ） 小组分工。

第二阶段：一周：教师组织学生进行问卷调查、问卷调查、访谈、录象、撰写提案等实践活动。

第三阶段一周：教师和学生进行活动并取得成果。

第四阶段一周：（1）组织学生交流作品和活动。

（2） 组织学生评价活动。

（3） 学生的整体评价和活动总结。

二、实施过程及指导策略：

第一阶段：1。确定主题，分组分工，制订计划。

这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

我和学生们经过讨论研究，决定从“营养早餐的观念、早餐的营养搭配、吃早餐的最佳时间、亲手制作营养早餐”这四方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2 、成立活动小组

确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：调查问卷组、外出采访组、展板宣传组、亲手制作组、主题班会组、广播倡议组，并各组推荐组长、记录员、摄像师等。学生根据自己的小组完成任务，由组长负责，老师给予适当的指导。

3 、制定小组活动方案。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

而教师则侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

作为一名教师，我也会审批方案，关注方案中的安全问题和安全保证措施，以及其它一些建议。

有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依赖，凡事都要尝试、探索，力求从不同方面解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

（放课件：拟定方案录像片段）

第二阶段：分别采集数据，筛选数据。

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。

1每各活动小组根据计划通过各种渠道收集信息。有的学生去图书馆查资料，有的从网上查资料，有的小组采取问卷调查的形式

（放课件：活动过程 1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）

同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”、

综合实践活动说课稿《早餐学问大》“外国人用早餐”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题**的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、**的能力。

2学生们进行了调查和访谈。同学们在民康社区、珍珠园社区、三角公园等地进行了调查和访谈。

课件制作活动（2）。采访同学、叔叔阿姨）

3 、学生们小组合作亲手制作了营养早餐。（**课件：活动过程3。集体作营养早餐）

学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中一定会遇到问题、挫折，从而产生需求。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。

教师总时关注学生调查的动态过程。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是：

不断对获得的信息和数据进行整理和修改，确定下一步的调查方向，使研究内容更加清晰有序。在与学生交谈时，老师请学生谈论他们做了什么？取得了哪些成果？

最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师**，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

第三阶段：以板报、提案信、专题班会等形式宣传早餐知识，发布提案

1 、设计了“早餐学问大”和“今早，你吃了吗”两块主题板报到校门口宣传同时采访同学们看后感想。

（课件：成果展示：2份主题板报）

2 、撰写了“早餐学问大”倡议书，并在周一升旗仪式上向全校师生发出倡议——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放课件：成果展示：倡议书）

3 、为了把活动推向高潮，学生们充分发挥自己的长处，精心设计了“健康我要 100 分”主题队会，并邀请我校政教处和部分班主任现场**。他们自编自演了小品“胖子与瘦子”、自编了“早餐歌—— 吃早餐，有营养，长得高，身体壮，小朋友，要记住，少吃零食身体棒“ 等节目，赢得了阵阵掌声，在全校掀起了“早餐学问大”的宣传高潮，也把这次活动推向了高潮。

（课件：成果展示：专题班会1场）

4在学生设计作品时，教师应及时给予孩子建议，使他们的作品更加充实。一旦孩子们的思维和创造力被植入想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力是不可估量的。学生设计的作品从内容到形式新颖独特，吸引了大家。

通过他们的宣传，我校学生的早餐意识有了明显的提高。

第四阶段：总结交流

“通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。同时召开了总结会， 学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。

有人说，通过这次活动，我们学会了如何准备合理营养的早餐，我们的能力也有了质的飞跃。有的在谈收获的时候说的，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了写倡议书，学会了设计问卷和如何进行统计；他们的勇气变大了，觉得没什么好怕的，学会了如何应对随机的突发事件，他们的人际关系也发生了很大的变化。

到此为止，四个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。

综合实践活动课件 篇5

综合实践活动《献给母亲的歌》

教学设计

马寨中心校李红敏

2014-3-2

5一、活动主题：《献给母亲的歌》

二、选题背景

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

三、活动目标

（1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。

（2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。； （3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。

四、方法指导

活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。

五、评价方式

对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。

六、实施方案

（一）活动组织与计划：

全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段：

1．唱关于母爱的歌。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。

4．给母亲做一件有意义的事情。

第二阶段：

针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

（教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。）

（二）活动成果展示交流（第二周）：。 1．邀请部分在家家长参加交流互动课。

2．安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。 3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。

七、预期成果

通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。

八、板书设计：

献给 的歌

综合实践活动教学计划

综合实践活动教学计划

小学综合实践活动方案设计

综合实践活动课教学设计（共18篇）

小学综合实践活动教学设计（共13篇）