趣祝福范文大全：经过反复试读和修改小编终于打造出了今天的“硬笔书法活动总结”，写作经常是一个看似容易但很困难的事情，近年来人们对范文的重要性越来越重视。范文是我们文档写作的好帮手，或许你正在网络收集有关范文的呢？本文信息仅供参考阅读！
1、 注重基本功——基本框架结构训练
在上学期,本小组注重培养学生基本笔画的训练.通过上学期一学期的训练,学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解.基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领.
所以,这学期在巩固基本笔画的基础上,着重对学生进行基本间架结构的教学.我们都知道的,一个字好比一个人,每一部分都是和谐地组合在一起,一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用.在本学期,我们小组以偏旁部首为载体,从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手,每节课发一张标准的练习纸,先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点,然后由全体学生一起讨论,找出还需要注意的地方,当场进行核定.
然后学生练习。 在练习中，老师会现场指导。 练习后，全班同学沟通找出常见的错误并进行改进
通过这些方法，培养学生良好的写作和思维习惯，培养学生大胆、独立、主动的学习习惯
2、 注重实践的方式，以描写、暂时为突破口
学书法要从描写和临写入手,对初学书法的学生来说尤其重要.所以,这学期我每节课都提供给学生一张既有描写,又有临写的标准练习纸.在描写中,学生借助已有的汉字间架结构,使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构,使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排.
通过对一个汉字的描写,然后让他们独立进行临写,既是对例字的重现,又是自己对字的结构的再一次认识和深化.通过描、临结合,学生就会有目的、有信心地去书写汉字.事实表明,学生用这种方法和以前相比,在对字的理解和书写上都有了一定的进步.
3、 书法学习小组——学生成长的定位
一个兴趣小组里的成员,也不可能全是“乖孩子”,我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学.因为这些同学一存在,他的周边同学也会受到一定的影响.为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习,我在班里成立了10个书法学习小组.
以自己周边的4—5个同学为一组,由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长.要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进.有了别人的监督和帮助,那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响,当他们在偷懒或者不认真的时候,旁边的组员就会及时地提醒他,一回两回后他也就习惯了,慢慢把自己不良的习惯改了过来.
一学期的活动结束了,留给我们回味的不是成绩,而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足,哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进.
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善.特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多.但是,目前还有一部分学生的情绪不是很稳定.
比如,很多学生都提出来,他们来这里学习当然是好的,但是其他同学都能做家庭作业,而我们这两节课一点也不能做,太不公平了.学生的想法当然是肤浅的,但是还是值得我们深思.
2、在对字的间架结构认识方面,学生也得到了一定地提高,特别是这学期的“描、临**”帮了学生不少的忙.不过,毕竟刚开始,还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导.
为提高教师的软笔、硬笔书法水平,我校开展了软笔、硬笔书法活动.通过一个学期的练习,教师的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分教师也养成了良好的书写习惯.
首先,从教师的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些教师已养成的错误执笔习惯.
其次,加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁.练字前,先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示.在书写过程中,通过教师自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法.
第三，写作内容与语文课堂教学内容紧密结合
一个学期结束后，大部分活动成员养成了良好的写作习惯，写作能力和审美能力都得到了很大提高
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物.这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤.通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志.
为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,2008年11月17日下午我校开展了硬笔书法比赛活动,硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯.学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作.通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情.
此次比赛增添了不少动力.同学们对练习书法有浓厚的兴趣,原来好动的孩子经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升.从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈:
一、进步
1学生的结构意识得到了一定程度的加强，尤其是单字和左右结构字的书写更加合理
2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味.
三。整个作品布局合理美观
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对.
二、不足
1.写作方法和写作姿势不正确，尤其是靠近桌面时，教师应及时提醒纠正
2根据初赛情况，部分学生笔画衔接不好，各部分位置不合理
3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写.
4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合.为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写.
5、在章法上,老师还要多做指导.
通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶.
一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识
本学期的组员是三至六年级的学生，少部分成员有较好的书法基础，在基本笔画方面的学习已经比较成熟，大部分成员在基本笔画方面比较生疏，所以本学期在着重训练基本笔画的基础上，同时发展学生对字的间架结构的学习。
同样采用以前的办法，每次上课，我都会播放李放鸣老师的硬笔书法教程课件，让学生一边观看李放鸣老师的书写一边掌握每个字每一笔的书写技巧。
在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。
二、以临为主，提高学生独立书写的能力
今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去读懂字帖，怎样去练习一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。
所以，现阶段对学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。
每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。
三、重视实践应用
为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。
经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。由于时间的原因，本学期只进行了24次的活动，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的活动中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。
通过一段时间的练习，教师的钢笔字都有了较大的提高，为了展示教师的阶段成果，开展了本次比赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。
比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。
硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。老师的作品将在学校进行展出。
通过这次硬笔书法活动，大大加强了教师提高自身修养的意识，对提高教师教学的基本功起到极的推动作用。
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。为全面贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》，落实20xx版课标对写字教学的`要求，提高我校教师的书写能力，我们开展了为期5个月的“教师练字月”活动。我校青年教师硬笔书写比赛圆满落下帷幕。
本次比赛，除一位老师因特殊情况请假外，共有清秀、刚健，展现了自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。巾帼不让须眉，如任芳琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。
但是，这次比赛也存在一些问题，表现在：部分老师平时练字少，字体太幼稚，像中学生的水平，希望今后多练字帖。还有些老师犯了基本的错误，如“已经”的“已”写成“自己”的“己”;“少年易老学难成”写成“少年易学老难成”。有工会文明行业评选、校报、学校目标考核等。
下面我宣布本次比赛一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛老师为二等奖，所有参赛老师的奖金在期末绩效工资中发放。
为营造墨香校园氛围，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促进教师专业化发展，夯实教师教学基本功，提高教师自身素质和综合业务水平，提升我校教师的师德、师能，更好地指导学生进行规范书写，服务于教育教学，我校本学期开展了教师硬笔书法训练，大多数教师都能积极地练习硬笔字，教师们以我校德育校本教材为蓝本，逐渐形成了天天有练习，日日有进步，人人争写规范字的浓厚氛围。本次教务处组织的硬笔书法展览，全体教师都有作品展出，老师们所写字体或大气、或清秀、或刚健、或敦厚，尽显我校教师扎实的书写功夫，其中，以孙传雪、石清霞、王娜、潘桂景、王宝敏、贾佩佩、田立群等老师的硬笔字最好，同时，也存在部分教师书写功底差，急需提高书写水平的不足。
优美的语言是对教师的基本要求。通过这段时间的硬笔书法训练，教师提高自身素质的意识得到了增强，对教师的基本教学技能起到了很好的促进作用；本次展览不仅充分展示了个人的写作技巧，而且提供了一个相互学习和交流的平台。今后，学校将进一步加强这项工作的开展，不断提高我校教师硬笔书法水平。
威县思源实验学校
2014.9
时光飞逝。转眼间，这学期的硬笔书法教学就要结束了。这一学期，硬笔书法特长活动是我第一次接任，对教学上的认识存在很多的缺陷，但经过自我的不断努力和学习，基本上能够完成学校布置的各项任务。
学期初，根据学生的基本情况，制定本学期的活动计划，明确活动的具体目的和任务。然后指导学生根据汉字的书写规范进行笔画书写训练，按点、横、竖、撇、捺、钩、折、提的顺序排列进行强化练习，强调汉字书写的笔画顺序。在学生进行硬笔书法训练过程中，适时地对优秀学生进行表扬，特别是原来书写差的学生，只要有一点点的进步就大力表扬，树立起他们的信心，诱发这部分学生的兴趣，不断提高学生对书法学习的兴趣。
为了提高学生硬笔书写的基本功，老师专门安排了笔画和部首的基本功训练。具体方法是老师作示范，学生练习，每节课都有优秀作品展示，让全班同学欣赏和点评，老师点评。同时，要求学生每次练习完要认真进行自我检查，老师当堂抽查，发现问题，及时纠正，这样收到的效果会好一些。
通过指导，学生的写作水平得到了不同程度的提高。本学期最大的成就是培养学生对硬笔书法的兴趣，使他们积极参与硬笔书法的学习。
在今后的教学中，我们应该在教学方法上下更大的功夫，努力让学生发挥出自己更好的水平！
一、活动主题
“提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。”随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。为了培养学生的个性能力，发展学生的技能，提高学生的综合素质，强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣活动小组。
二、参加人数
班级为单位的全班人员。
三、活动目的
四年级的书法教学主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握写字基本技法，从而把字写得正确、端正、整洁，比较熟练，为今后的学习和工作打下良好的书写基础，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，行款整齐，并达到一定的书写速度。
四、活动总结
经过这一学期的学习，总体上，学生的书写能力，得到很大的提升，学习习惯同时也得到了强化。学生认真耐心细致的学习态度，得到了较好的培养，在此基础上总结经验，吸取教训，把我们学校的书法兴趣小组越办越好。争取在这儿让单位获取大奖。
不足之处是有部分学生意志薄弱，难以坚持下去，还有部分同学买字帖不规范，，加之减负不能留较多练习作业，致使硬笔书法教学没有预期那么乐观，希望下学期改进。
为了丰富校园文化生活，提高我校师生的综合素质，我校于2014年开始，就把读书、写字课纳入学校校本教程，专门组织教师、学生参加硬笔书法学习培训，通过一个阶段的练习、强化，教师、学生的钢笔字都有了较大的提高，2014年元旦，学校组织了一次全校性的教师、学生硬笔书法----钢笔字比赛活动，充分展示了教师、学生的阶段性学习成果，一部分年轻教师效果明显，学生的写字姿势和写字基本功有了很大的提高。2015年元旦临近，为了检查一年来我校校本课程------写字课的开展情况，学校于12月中旬，要求全校以班级为单位，统一时间、统一地点，统一纸型，全体学生全部参与，尽情展示学生的硬笔书法风采，今天每班选出的4名选手参加了下午的激励角逐。老师们的粉笔字比赛，90多名老师参加了初赛，从参赛选手中选出30名选手参加了今天下午的决赛。
本次活动得到了商都县计生局、商都县计生协会的大力支持和帮助，硬笔书法进校园活动，在我校收到了很好的效果，得到了家长和社会的一致称赞，在此，我代表学校向给予我校大力支持和特别关怀的上级单位、领导和书法界同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天下午，整个比赛过程紧张而活跃。师生们兴致勃勃，认真地品味着汉字的艺术魅力，各其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校师生书写的基本功，从作品的整体效果看，教师的字都有显著的提高，这和教师认真的态度是分不开的。硬笔书法进校园活动，弘扬了中华优秀书法文化，为全校师生提供了展示硬笔书法才艺的平台，一手漂亮的字，是对教师的基本要求。
书法比赛不仅充分展示了个人的写作技巧，也为大家提供了一个相互学习和交流的平台。指点江山，激扬文字。通过这次硬笔书法比赛，大大提高了教师提高自我修养的意识，对提高教师的基本教学技能发挥了积极作用。
希望老师们、同学们以本次活动为契机，再接再厉，学无止境，把书法这一基本功运用到教学当中去，为小学阶段学生的基础教育打下良好的基础。
谢谢大家！
一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。中学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级中学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。
为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。
四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。为全面贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》，落实20xx版课标对写字教学的要求，提高我校教师的书写能力，我们开展了为期5个月的“教师练字月”活动。我校青年教师硬笔书写比赛圆满落下帷幕。
本次比赛，除一位老师因特殊情况请假外，共有76位老师参加，从比赛现场看，我们大部分老师粉笔字字体大气、清秀、刚健，展现了自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。巾帼不让须眉，如任芳琴、吴冬玲、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。
但是，这次比赛也存在一些问题，表现在：部分老师平时练字少，字体太幼稚，像中学生的水平，希望今后多练字帖。还有些老师犯了基本的错误，如“已经”的“已”写成“自己”的“己”;“ 少年易老学难成”写成“ 少年易学老难成”。有2位教师请假没有批，因为很多的资料是学校各个部门都需要的，评选文明单位、工会文明行业评选、校报、学校目标考核等。
下面我宣布本次比赛一等奖名单：吴明义、陈名礼、房树声、任芳琴、吴冬玲、胡孝军、盛春明、苏娟、曹玲丽、钱程慧、方丽云、叶莲红、石小红、凌伟、万凤霞、方双双。其余参赛老师为二等奖，所有参赛老师的奖金在期末绩效工资中发放。
我们将综合考虑选拔的6名选手代表我校参加贵池区青年教师硬笔书法比赛。
下面请领导颁奖。
为加强教师基本功训练，促进教师素质的提高，本着展示风采、展现自我的宗旨，进一步激发教师学字练字的兴趣，掀起写字练字热潮，把新集小学写字特色学校创建工作提升到一个新的台阶，五河县新集小学于5月29日进行了教师硬笔书法比赛。
学校领导高度重视本次比赛活动，郭茂红校长多次过问、指导比赛的事宜，成立了以郭茂红校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教师大会，宣读了方案和评分标准。活动中每人发一张书法比赛专用书写纸，并将《少年中国说》作为书写内容。比赛要求作品整齐，无排字，结构对称，布局合理，外形美观大方，具有整体感。
在比赛中，每一位老师都要认真写作，努力发挥自己的最佳水平。上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，一幅幅作品中蕴含了我校教师对书法的热爱及娴熟的书法技艺。
比赛结束后，评审小组开始了评议工作，经过细致、全面的筛选，评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名、优秀奖若干名。比赛结束后，优秀作品将展出并获奖。
此次活动不仅为全体教师搭建了学习书法的平台，也为校园增添了浓浓的书法气息。在横平竖直，一笔一画， 一点一捺的书写中，教师们享受着中国传统书法的熏陶，陶冶了情操，平和了心境，提高了教师的基本素质。
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们组的30多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了8个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的'学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如有的学生来到这里还带了语文数学作业，准备上课做。认为兴趣小组没有多大用处，可以不重视。当然学生的看法是肤浅的，我们老师一定要耐心引导学生正确看待兴趣小组。
2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学期对独体字的掌握情况进步很大。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生示范、临写方法的指导。
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