趣祝福范文大全（编辑 快乐小精灵）新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是完整课堂教学的蓝图。经过精心筛选我们向大家推荐了名为“中班三只蝴蝶教案”的文章，我们希望您能对我们的网站持续关注并收藏它！
《中班主题教案《三只蝴蝶》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《三只蝴蝶》含反思！
活动设计背景
中班幼儿的语言表达能力。思维能力已日趋提高，对感兴趣的食物也会通过模仿来表达。《三只蝴蝶》是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，体会到好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达能力，表现能力，想象力都得以发展。
活动目标
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。
活动准备
自制绘本 故事磁带 蝴蝶花朵头饰
活动过程
1、玩书
教师出示自制绘本，让幼儿观察。提出疑问，书中怎么少了3页?引起幼儿兴趣。
2、玩拼板
出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并观察拼好的图片上有什么内容
3、欣赏故事
这几幅拼图讲述了一个好听的故事呢?
4、幼儿把绘本填补完整
这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应该放到哪里呢?(文.章出自快思教.案网)请小朋友来帮帮忙!
5、再次欣赏故事，并提问
我们放的对不对?让我们再来欣赏一遍故事!幼儿边听故
事，教师边引导幼儿看绘本。
故事好听吗?里面都有谁?你们最喜欢谁了?为什麽?
(引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好朋友的关爱之情)
如果你是小蝴蝶，你会离开自己的朋友吗?结合实际生活，让幼儿探讨好朋友之间的友谊，知道好朋友要互相关爱。
6、表演《三只蝴蝶》
幼儿分别饰演角色
教学反思
通过欣赏自制的大绘本，幼儿的兴趣很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加浓厚!在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜欢小蝴蝶时，孩子们还不能够清楚的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教育引导的还不够，需要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很积极，大胆，在有声有色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣!在日后的教学活动中，我会给幼儿创造更多的表演机会，让他们得到锻炼，在游戏中在愉悦的学习氛围中成长!
中班主题教案《三只蝴蝶》含反思这篇文章共2564字。
1让孩子们理解故事的情节并表演。
2让孩子们从故事中体会到朋友之间的相互爱的感受。
3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。
【活动重点】让幼儿认识三个字。
让孩子们复述故事中的短句并表演。
【活动准备】字卡、字卡、头饰、水果、课件、手工筐。
【活动过程】
1、律动
让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》
2、复习
师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新课
我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？
好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）
①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（在下雨）它们找谁帮忙了？（红花）
师：拍着小手请出字宝宝“红”
红色：（1）卡片识别-课件词-找朋友-词卡-课件词
⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？
② 老师：三只蝴蝶去找红花求助。红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们听听这三只蝴蝶在找谁？又是怎么说的呢？让我们抱着小花，邀请黄花姐姐的“宝贝”这个词。
黄：（1）卡片识别-课件词-找朋友-词卡-课件词
⑵生活中什么水果是黄颜色的？
⑶一起欣赏黄颜色的水果**
师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听。蝴蝶在想什么？
有没有找到避雨的地方呢？（课件）
③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝
白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词
⑵你能说出带有白字的成语吗？
⑶生活中的白颜色（欣赏**）
师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）
④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）
4、巩固
我们今天认识了哪几个字？（阅读）故事中的三只蝴蝶、三朵花和太阳，你最喜欢谁？为什么？小结：在学习游戏时，我们应该团结一致，互相爱护
5、延伸
你想表演这个故事吗？
⑴情景表演
（2）游戏：孩子们的表现很棒，为了奖励孩子，我带你去摘蘑菇。
6、结束
活动设计背景
教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，要改变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解能力都很强。可恰恰相反的是现在的孩子缺少和朋友之间互相关心互相帮助的观念，没有团队精神，多以自我为中心。所以我选择了故事《三只蝴蝶》，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小朋友们讲述了小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感
活动目标
1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力
2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力
3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。
教学重点、难点
学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。
活动准备
1.剪纸三只蝴蝶（红黄白）
2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰
活动过程
一.手指游戏《手指变变变》
二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》
三.学习故事《三只蝴蝶》
1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出的问题。
2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。
3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习
四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。
五.角色表演
1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶
2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。
六.德育教育
1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。
2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓励幼儿说出更多的避雨方式）
（七）活动延伸
请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。
设计意图：
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：
1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：
1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。
活动过程：
一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”
2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”
3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）
1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）
故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）
三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）
教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：
1、这个故事的名字叫什么？
2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）
3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？
“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
4、红花姐姐是怎么回答的？
“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。
7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？
教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）
9、教师出示太阳教具。
教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”
10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。
三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？
活动目标：
1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
活动重点：
感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点：
能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备：
纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
设计思路：
最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。
活动流程：
导入情景体验情景融入情景延伸情景
活动过程：
一、导入情景
幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？为什么叫我红蝴蝶？
2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？
3、请你们猜猜我有几个翅膀？
4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？
5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景
幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：红蝴蝶，你先来躲躲吧。红蝴蝶摇摇头：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？
2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。
四、延伸情景
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？
引导幼儿尝试表演。
活动目标：
1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
活动准备：
纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动过程：
一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?为什么叫我红蝴蝶?
2、问：你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，(教案出自：教案网)它对红蝴蝶说：红蝴蝶，你先来躲躲吧。红蝴蝶摇摇头：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。
三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。
四、延伸情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
中班表演游戏 ：三只蝴蝶 预设活动总目标：
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。
5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。
6、在教师的引导下，学习分角色表演。
7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。
第一阶段
周别：第六周 时间：2011.10.8
星期六
执教师：林欣雨
游戏活动目标：
1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。
3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。游戏活动准备：
1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等
头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。
一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。
教师：“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？” 教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”
1、师：小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。
2、教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。
二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。多次观看示范表演，帮助孩子们掌握表演的内容。
1、师：小朋友看看表演里有谁？
教师用指偶表演后提问。师幼一起小结：表演里有红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。
师：小动物们表演的真好，我们再请它们为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：
1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？ 3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？ 重点指导孩子们明确三朵花出场的先后顺序。
3、第三遍表演。
提问：为什么红、白、黄花朵分别有躲雨的地方却不去躲雨呢？
小结：三只蝴蝶相亲相爱不分开，要来一起来，要走一起走，引导孩子们懂得团结友爱、互助。
师：今天，我们又看了一个表演游戏《三只蝴蝶》，小朋友看得都很认真，观看表演后你们还热烈鼓掌，真有礼貌。而且知道了要懂得团结友爱、互助。现在我们也和它们一起来表演，好吗？
三、孩子们跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。
如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
请孩子们分别练习各个角色对话。
四、教师简单讲评孩子们表演情况：孩子们情绪，表演投入情况。
五、活动结束。幼儿游戏情况及反馈：
孩子们对这个故事很感兴趣，都可以在比较短的时间内掌握故事中的故事情节、对话。我以观看情境表演的形式，充分激发了孩子们表演的兴趣，观看后都争先恐后地想要参与到表演中来。于是我请一些能力强的孩子尝试进行表演，个别孩子们能模仿其角色的特征进行表演。但大部分孩子们的表情、动作还比较生硬，动作、表情、语气还不够大胆、不够形象，需要继续加强。游戏调整：
1、下阶段我将重点指导主要角色的对话，表情、动作等，加深孩子们对故事情节的理解。
2、在区角提供手偶，让孩子们练习角色对话，使孩子们能较快的掌握好角色对话。
第二阶段
周别：第七周 时间：2011.10.13
星期四
执教师：林欣雨
游戏活动目标：
1、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。
2、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。游戏活动准备：
红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘。游戏活动过程：
一、创设花园的场景，激发孩子们参与活动的兴趣。 引导孩子们说说花园里都有什么？ 都有谁出来玩游戏？（引出三只蝴蝶）
出示提线偶角色，提问孩子们：都有谁？它们要为大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？
二、孩子们观看表演：
1、第一遍表演：我们看看表演从头到尾讲了一件什么事？
2、第二遍表演：通过观看分段部分的示范表演，掌握表演的顺序及学习三只蝴蝶分别与三朵花之间的角色对话。
如：“他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”
3、组织孩子们跟提线偶学说对话。
三只蝴蝶想邀请你们一起表演，现在我们也来学这个表演，学会了我们上台和三只蝴蝶一起表演，好吗？
1）孩子们分角色学说对话。
2）重点引导孩子们用不同的语气、动作和表情来表现角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
三、孩子们跟着故事录音，复习讲述角色对话，重点练习三只蝴碟与三朵花之间的对话。
四、教师带领孩子们分组分角色进行表演，教师有针对性的进行指导。
1、交待分组表演的注意事项。（1）游戏材料的取放方法。
（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导（1）孩子们自选动物头饰等道具按角色分成五组，进行同步表演；教师引导孩子们大胆的表演。
（2）教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。引导孩子们运用不同的语言、动作、表情大胆表现。
如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
（3）引导孩子们协商、轮流的表演。
五、若干能力强的孩子们示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。
1、红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
2、三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
六、孩子们讨论：
1、今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？
2、鼓励孩子们利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。幼儿游戏情况及反馈：
孩子们对故事的内容掌握的还是比较好，这个表演游戏的兴趣也十分浓厚，大部分孩子们在观看同伴表演时能认真看，专心听，还能较好评价。这次表演孩子比上次更积极主动了，孩子们都能积极地参与表演，知道表演的先后出场顺序，较好地掌握角色的对话。
在下次活动中我要继续帮助能力弱的孩子们熟练掌握故事的情节和对角色的语气、神态表现等等，再进行表演。
第三阶段
周别：第八周时间：2011.10.20
星期四
执教师：林欣雨
游戏活动目标：
1、引导孩子们继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展孩子们的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、孩子们能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。
游戏活动准备：
红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘等。游戏活动过程：
一、创设花园的场景，激发孩子们表演的兴趣。
教师:小朋友，你们看，这是哪里？上次，你们在花园里玩得开心吗？今天老师不但准备了精美的头饰，还准备了好多的漂亮的服装，等着小朋友去参加演出呢？你们想参加吗？
小朋友都想参加这次的表演，那我们先来学习表演，好吗？
二、教师与孩子们一起观看表演《三只蝴蝶》，帮助孩子们分析故事里角色的性格特征，运用不同的语言、语气、动作、表情来表现。
（一）观看提线偶表演，帮助孩子们回忆故事情节，加深孩子们对故事情节的理解。看看老师是怎么表演的？动作是怎么做的？话是怎么说的？（示范第一遍）观看完表演，提问。
（1）学习红蝴蝶与红花之间的对话语气及动作。（2）学习黄蝴蝶与黄花之间的对话语气及动作。（3）学习白蝴蝶与白花之间的对话语气及动作。
重点引导孩子们分析角色的对话时的语气，如表演三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。
（二）教师运用道具分段表演，孩子们学对话、动作、表情。
重点引导孩子们分析角色的对话时的语气，如表演三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。
三、孩子们表演，教师巡回指导。
（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。
（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导
（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。
（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。
（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。
（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。
（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。
（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。
四、游戏结束
1、集中孩子们，评价道具及材料的使用情况，重点鼓励有创造性的孩子们。
2、引导孩子们学习评价：谁表演的较好，好在哪里？哪里表演得不够？
3、今天，小朋友学会了表演，并且会自己相互商量扮演角色。我们也要学习它们团结友爱、互帮互助。
4、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈：
活动中孩子们都能积极地参与游戏，并且能选择扮演自己喜欢的角色，一些，能力强的孩子们能较好的运用语言、动作进行大胆的表演，个别能力强的孩子们还能带动孩子分配角色进行分组表演，但个别孩子们还不够投入，动作不够大胆。
第四阶段
周别：第九周时间：2011.10.27
星期四
执教师：林欣雨
游戏活动目标：
1、引导幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、幼儿能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。游戏活动准备：
红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程：
一、出示提线偶引题，激发幼儿表演的兴趣。
二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具，材料如何有效利用？老师给予小结。
三、幼儿游戏，教师巡回指导：
（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。
（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导
（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。
（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。
（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。
（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。
（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。
幼儿自由结成表演小组，在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
（三）请表演得好有创意的小组示范表演。
四、结束小评
1、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。
2、收拾整理游戏材料。游戏反思：
这一次的游戏中我增加了表演的服装道具、场景布置、还有棍偶、袋偶、提线偶„„既可操作又可游戏孩子表演的兴趣更浓了，有了前面三次的表演经验，现在幼儿协商分组的能力有明显的提高，孩子都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演，并扩展故事情节表演，能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演，幼儿之间还能互相提醒，大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。
第五阶段
周别：第十周时间：2011.11.3
星期四
执教师：林欣雨
游戏活动目标：
1、引导幼儿继续学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
2、幼儿能在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。并且能进行简单的故事创编。游戏活动准备： 红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨头饰、服饰、胸饰、提线偶、指偶及有关的道具，故事光盘、百宝箱等。游戏活动过程：
一、出示提线偶引题，激发幼儿表演的兴趣。
二、幼儿思考讨论《三只蝴蝶》中各角色的出场顺序及各种道具，材料如何有效利用？老师给予小结。
三、幼儿游戏，教师巡回指导：
（一）孩子们按意愿选择角色，戴上头饰、挂上胸饰、穿上服装等扮演不同角色进行表演，鼓励孩子们进行大胆的表演。
1、交待分组表演的注意事项及上次表演时存在的不足之处。（1）游戏材料的取放方法。
（2）在角色分配时进行协商，对有争执的角色应互相谦让，共同解决问题。
2、孩子们分组表演，师巡回观察指导
（1）孩子们按意愿分成五组，在推选小组长的带领下布置场地，使用道具，进行游戏。
（2）教师观察孩子们表演的情况，发现问题随机指导。
（3）引导孩子们大胆的表演，能运用不同的语言、动作、表情大胆表现。（4）引导孩子们能够协商、轮流的表演。
（5）重点引导孩子们分析表现表演出三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，应用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，应用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，应用傲慢的口气等。
（6）引导幼儿大胆地表现蝴蝶飞舞的动作和花姐姐动作，对话清晰，要有表情的表演。
（二）表演后启发孩子们自己互换角色，再表演一次。
幼儿自由结成表演小组，在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
（三）请表演得好有创意的小组示范表演。
四、结束小评
1、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。
2、收拾整理游戏材料。幼儿游戏情况及反馈：
这一次的游戏中我将原有的头饰改成了胸饰，因为前几周在游戏的过程中经常发现有孩子无法自行将头饰佩戴清楚，而且戴好的头饰经常容易掉落，使孩子无法正常的完成表演，所以这次改成胸饰后，这一现象就没有再发生了，整个活动进行的很顺利，有了前几次的表演经验，孩子的常规都维持的不错，没有出现前几次表演时混乱的情况，幼儿还能共同协商各自所扮演的角色，并且都能积极的选择自己喜欢的游戏形式进行表演，并扩展故事情节表演，能力强的幼儿能带动能力弱的幼儿进行表演，幼儿之间还能互相提醒，大部分幼儿从表演游戏中学习了团结友爱、互帮互助的积极情感。
（一） 【游戏目标】
1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 【游戏准备】
知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 【游戏过程】
一、出示挂图引入
1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的`话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话
重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价
请个别幼儿表演，巩固对话。 【观察与推进】
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（二） 【游戏目标】
1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 【游戏准备】
1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 【游戏过程】
一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？
二、明确出场顺序
1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？
三、两组幼儿表演，教师指导
教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演，教师观察指导
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价
肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。 【观察与推进】
本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（三） 【游戏目标】
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】
一、谈话引入
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。
个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，
这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（四） 【游戏目标】
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 3.学会进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】
一、观看上次游戏录像引入
教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题——《三只羊》
（一） 【游戏目标】
1.对参与表演游戏的感兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】
知识准备：了解《三只羊》的故事内容
物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）
3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。
表演游戏主题——《三只羊》
（二） 【游戏目标】
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 【游戏准备】
知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。 物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣
教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调
（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 （2）三只羊：声音细、胆怯。 2.动作
（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
六、评价及小结
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
表演游戏主题——《三只羊》
（三） 【游戏目标】
1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料，道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题——《三只羊》
（四） 【游戏目标】
1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
【游戏准备】
同第三次，并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求
1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏，教师指导
1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价
1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。 【观察与推进】
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏三只蝴蝶
表演游戏：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
活动目标
1、 认真欣赏故事，了解故事内容
2、 在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容。
3、 体会朋友之间的情感
4、 能分析故事情节，培养想象力。
5、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
教学重点、难点
教学重点：练习讲述故事，大胆尝试表演故事内容
教学难点：好朋友之间的团结有爱，互相帮助等道德品质
活动准备
1、 故事准备《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰
3、 《蝴蝶》歌曲
活动过程
一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动，体会蝴蝶的优美，激发幼儿兴趣。
二、花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。
教师提问幼儿：小朋友们，你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么？
幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》
三、教师讲完故事提问幼儿：
1. 故事里都有谁啊？（教师鼓励幼儿大胆发言，不足之处教师给予补充）
2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？
（2）三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了？黄花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？
（3）三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了？红花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？
3．最后是谁帮助了三只蝴蝶？
4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面，你们最喜欢谁?最不喜欢谁？为什么？
5.在这首故事里面，小朋友们明白了一个怎样的道理啊?
四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰，在了解故事内容的基础上，尝试扮演故事里的人物，表演故事内容。
活动延伸：回家给爸爸妈妈讲讲这个故事，和家人表演一下故事的内容把。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
活动目标：
1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
活动重难点：
1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。
2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。
活动准备：
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程：
1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？
2、层层递进，引入故事对话内容。
提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）
3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？
5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。
6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）
7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌，结束。
主题目标：
1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
主题内容：
周一：语言《好饿的毛毛虫》（指导实习生上课）
周二：艺术《纸团印画》
周三：语言《三只蝴蝶》（脱班）
周四：音乐《蝴蝶飞飞》（指导实习生上课）
周五：四月份小小麦克风擂台赛
艺术：纸团印画
活动目标：
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较。
活动准备：
1、先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干活动过程：
1、引题
（1）出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么它，让它的翅膀变得美丽呢？（引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法）
（2）出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的？
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
（1）教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。
（2）教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
（3）教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹（印多种颜色即再换纸团）
（4）请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。
4、展示带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮？为什么？
活动反思：
活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。
中班主题活动详案及反思《三只蝴蝶》
主题名称：三只蝴蝶
主题目标：
1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
主题内容：
周一：语言《好饿的毛毛虫》（指导实习生上课）
周二：艺术《纸团印画》
周三：语言《三只蝴蝶》（脱班）
周四：音乐《蝴蝶飞飞》（指导实习生上课）
周五：四月份小小麦克风擂台赛
艺术：纸团印画
活动目标：
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较评价。
活动准备：
1、先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干活动过程：
1、引题
（1）出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么来帮助它，让它的翅膀变得美丽呢？（引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法）
（2）出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的？
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
（1）教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。
（2）教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
（3）教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹（印多种颜色即再换纸团）
（4）请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。
4、展示评价带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮？为什么？
活动反思：
活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。
房屋租赁合同 03-31
幼儿园三只蝴蝶说课稿 中班主题活动 05-15
人述职报告 03-31
联盟方案 03-31
年度工作总结 03-31
月工作总结 03-31
