当我们受到一件事的启发时，便是时候应该静下心来写心得体会了。心得体会是一种常见的应用文体，属于议论文的类型。那么，有哪些值得借鉴的内容呢？此外，您还可以浏览范文大全栏目的最新我的学习计划(汇编8篇)。
毛笔书法教学的几点体会
书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是中华民族传统艺术百花园中的一枝瑰宝，它作为艺术的一种，逐渐受到了家长们的重视。要继承和光大这门古老的东方艺术，要使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。书法教学要求较高，不但要写得整齐规矩，而且要接触到笔法、墨法、章法、笔势等较高层次的艺术教学。那么，如何探索出一条符合儿童心理和生理特点、科学、个性的书法教学道路，则是当务之急。
一、创设良好的教学环境、激发学习兴趣
古人说：“知之不如好之者，好知者不如乐之者”。学起于奇，奇源于趣。兴趣是孩子写好字的动力，意志和毅力则是孩子写好字的前提。从这个意义上讲，激发、维护孩子的兴趣，培养孩子的持之以恒精神和顽强意志是最重要的。
兴趣是激发儿童主动学习最活跃的因素.在书法学习中，一个儿童对学书法产生兴趣，他会想办法，挤时间去训练和学习。会以此为乐，这种乐趣又会闪烁出智慧的火花，书法知识也较容易被掌握。这种学习的愉悦感又促使他更深入的学习书法，作为教师应紧抓学生学习兴趣入手，愉快地教学，如创设情景导入，讲解书法家学艺之路，书体演变，适时地带学生参观展览会，开阔学生视野，提高审美能力。启发学生对书法美感的认识，鼓励孩子战胜困难；帮助孩子保存、整理自己的习作，启发其认识自己的进步，珍惜自己的成果，确立奋斗目标。
二、养成良好习惯，解决好“双姿”问题
教师要选用适合学生使用的桌椅，随时随地提醒孩子的坐姿、笔姿。兴趣、习惯是学生一生写字的根基，万万忽视不得。在教学中，要分清主次，细心、耐心。
擫、压、钩、格、抵五字执笔法是已经被古今书家长期实践证明合乎生理条件的执笔方法，初学应以此法为基础。悬肘并不难，习惯了自然适应。基本点画，重点是起笔、收笔和转折，使小学生知道哪里是较明显的提按。但是也要避免繁琐。
结构可以采用米字格、九宫格，以便掌握点画的布局，增强学生的整体观念。字有独体字、合体字。合体字可分为上下两半、左右两半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排匀称，偏正型要挪让合理。通过以上的练习，力求将字写得准确、工整、匀称。
三、结合儿童特点巧妙使用教学方法
学生在学习书法过程中要掌握正确的学习方法进步才能快，教师也要在教学过程中巧妙的运用各种教学方法教学效果才能好。
以颜体字笔画“乚”为例。如果我们告诉学生：“乚”的写法是逆锋向左上起笔，再折笔向右，顿笔转锋向左下力行，再转锋右运，稍驻后蓄势向上挑出！这样的教学方法学生肯定觉得枯燥。听得懂也未必能写得出来！如果我们转变一下语调改变一下方法，这样告诉学生：“乚”也叫浮鹅钩，它的形状尤如一只昂头挺胸浮在水面上黑色的墨鹅。它直直的伸起脖子高唱凯歌，身体平平的贴在水面上，尾巴也直直的向上翘起„„这样教学一定能让学生的注意力集中起来。同样的内容不同的教法效果肯定也不一样，将笔画类比作相近或相似的事物既降低了难度又易于学习和掌握。
笔画与偏旁是学习书法的基本功。它最基础、最重要也最枯燥，如何将这些知识变得生动有趣？我把规律性较强和特点比较突出的偏旁串连起来归结成易于识记的口决。
如“口字旁”与“口字底”同是竖长折短而且内收，但是位置却不同，于是我归结成：“字左字底同一口，竖长折短且同收。左口偏上请记准，下口让上三四分。”我发现田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”。再比如“犭”如果用：“大风吹来竖钩弯，两个短撇挂上边。一个拦腰挂得稳，一个只挂小半边。”这两句归结一下一定很好记。
学校开展书法教学的目的是进行素质教育。让学生通过对书法艺术的欣赏和活动，了解书法艺术的悠久的历史的光辉的成就，了解艺术对于生活、社会等各领域的美化作用。培养学生对祖国的热爱及对艺术的好奇心、审美的愿望与创作的动力。
祁保强
2014年12月29日
最新暑假实践心得体会 大学生暑假实践心得体会
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一、时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义：不仅能够驾驭新科技，具有创新意识，更要有将科技应用于实践的能力。但是，再看看我们，只是被禁锢在四角高墙内，捧着"书中自有黄金屋"的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统，我们的教育制度还有我们本身使我们缺乏勇气走出象牙塔，去接受实践的检验和社会竞争的洗礼。在这样一个知识与实践完全脱节的环境里，我们又有什么资本去谈成才、谈竞争、谈事业？时代证明，历史证明，我们的自身状况证明：我们唯有面对社会，才能心平气和地作出一些选择，才能确立自己学习和生活的目标。
今年的暑假社会实践活动日子早已远扬，回顾起来，至今仍历历在目，感触良深，在这次社会实践中不断经受锻炼，在短短的十几天日子里，让我难以忘怀。
我是在我的一个老乡的一家饭店里面帮忙的，我的心里异常兴奋，因为这使我感觉到自己真的是一个有用的人。每天起来很早，因为客人来吃早餐上班都很早，我做的活是端盘子和擦桌子，听起来很不爽，但这个社会什么行业都是需要人来做，尽管和我的专业一点都没有联系，但有机会让我接触社会，所以当初我就来帮忙了.平时我们每次到饭店吃饭都是吃完就走，根本不知道餐饮行业其实是很辛苦的，很早起不用说，从早到晚几乎没有休息时间，有时客人少的时候我坐在凳子上也会睡着，可见我们平时花钱的时候不知道钱来得不容易，现在真的感悟很深啊！有时候一些挑剔的客人还东挑西挑的,态度也很不好，但我没有办法只好忍了，谁叫顾客是上帝？每当我躺在床上的时候真的不想在去干活了，因为真的很累，一趟道床上就睡着了.但我还是挺了过来，接触很多行业的人，各种各样的客人都有，有时和他们聊天也让我知道社会更多，知道学校学不到的东西。这些我认为对以后我出来工作应该有一定的帮助。
此次社会实践，开阔了我的视野，锻炼了我的耐性，加大了我与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。总之，通过暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的“走出去，到农村、工厂、社区去”，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中提升自我。” 最新暑假实践心得体会 大学生暑假实践心得体会 最新暑假实践心得体会
二、大学生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。于是我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性；想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
有人这样形容现在的大学生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游取“金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。其实并不是我们有严重的拜金主义倾向，只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎样生存。
暑假社会实践报告自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家民营企业，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在实践的这段时间内，我帮忙打包装，计算电子产品出货数量，整理待出产品等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一小部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的实践活动，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解各方面的知识，有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
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伟大的无产阶级革命家邓小平曾经说过：“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”理论要回到社会实践中去运用，想问题办事情一切从实际出发，使主观符合客观。伟大的无产阶级革命家邓小平曾经说过：“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”理论要回到社会实践中去运用，想问题办事情一切从实际出发，使主观符合客观。使主观适应不断变化了的客观实际的需要.认识客观事物，要实现两次飞跃，从感性认识到理性认识是认识事物的第一次飞跃，而从理性回到实践是第二次飞跃。所以实践是检验真理正确与否的唯一标准。在当今竞争日益激烈的知识经济时代，社会无时无刻不在发生日新月异的变化，更新换代的周期加快,而大学生参加社会实践更显得重要，实践的能力强弱，决定着日后工作的好坏。
我是读土地资源管理专业（国土资源与房地产开发）的。今年暑假,炎炎烈日当空, 激起了我要参加社会实践的决心, 看看自己能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，通过实习、工作，使自己从理论走向实际，实现从课本走向社会，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，完成自己的学业。我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着劣质灰头运动波鞋，一身休闲装，带着我的橙色雨伞，背着我的斜拉式书包，带着希望与渴望，公车与“11”路车兼用，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己期望值很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验者优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的话，我会打电话通知你的”。面试的时候自我介绍是必要的一项，自己没能经历过，经验方面和心理素质方面都有待加强。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有三个方面的原因：一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，第二个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。第三个方面是自己心理素质应该加强，遇事要镇定，要趋利避害。
总结了几次失败的教训，摆正好自己的位置，现在是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛工苦工都干，于是我找到了一间楼盘。负责人看我挺斯文的，就安排我去天河城那边派传单。虽然找到了一间和自己专业有点联系的公司。但工作是和专业没有什么联系的，文盲都能做啦。心里埋怨公司大材小用，但没有办法，中国有句古话“马死落地行”，只好将就着做了。过了几天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，心理多少有点失落再加上charge我们的人是个没有什么文化的，可能是职业学校毕业的吧，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。从此过着苦闷而又郁闷的日子。
这是我第一次派传单，称作派传单，有点贬的味道，不太好听，但和其它的派传单在形式上是一样的。以往，在街上看见派传单的，有如见了瘟神，远远避开，免遭其烦。也听师兄师姐们说派传单会经常受人白眼，面皮要厚才行，是一种受苦受累受人气的苦差事，不过这也是一种对人的锻炼。可是在昨天，我不经意中也成了一个派传单的人，上午派了，下午要派，傍晚还要派。早上快到七点四十五分要向负责人报告，快要迟到了。只好痛心打的赶到现场，幸好还赶得到，赶紧签到，拿上资料分头行动。不说你可能不相信，楼盘的传单净重都还可以的，两个袋子质量蛮好的，足足有三十斤左右的精装纸但两个袋子连裂痕都没有，佩服。人世间悲惨的事莫过于此，负责人派我去离楼盘最远的地方派，还要我在中信广场西门下车的地方提着两袋子重量级的东西穿越体育中心走二十多分钟的路程才到达目的地。
呵呵，真是恶有恶报，善有善报。甫一上岗，遇见一对年青拖友，顺手递过一份，即时收到二双白眼，心下一惊，跟着接二连三的收获着白眼，心都凉了，心想这个上午可能要白搭了。正在这时，来了一对上了年纪的老夫妻，毕恭毕敬地递上资料，这回，他俩乐呵呵的收下并很认真的看着。终于送出第一份资料！也许是平时见到那些派传单、派卡片的，总会报以白眼，所以，人同此心，心同此理，路人也认为我在派送垃圾单呢！因为垃圾传单、垃圾卡片实在太多了。下午晚上就好多了，我和一个partner分守路的两边，力保不漏过一个人，再加上点礼貌，很快就派完了。白眼都习惯了。走的时候，还发觉今天也有一点收获的，至少锻炼了自己吃苦耐劳的能力，生活得到了充实。
过了几天，负责人好像能洞悉我心事似的。在一次休息时间时诚恳地对我说“我知道你是大学生有大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请教负责人，他还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那经理和做基层工作的销售人员吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？“我说：”看不出“。“那我来告拆你,负责人说“销售人员经过长期的踏实的努力就能成为经理就能进级就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别。”负责人还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就要能挑大梁，年轻的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？”确实，听了负责人对我所说的金玉良言和对我的教诲。我的思想认识有了更深一层的提高，在某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。
负责人在走之前也给了我一些指点，他说：“一个人在他的学生时代最重要的是学习点东西，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，利用暑假时间参加社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会，然后他给我说了他读书时的事，他说他读书的时候，也是求知欲非常强烈，想方设法地想多学点东西，放假的时候，经常各个地方到处跑，不为别的，就为了增长见识”。
8月份，我参加了系部组织的暑期社会实践活动。虽然为期三天的活动让我感到很累很辛苦，但我锻炼了自己，学到了很多课堂上学不到的东西。也是通过三天的实践，对社会基层建设有了一些体会和体会。
这是列日炎热的夏日。正是因为这样的环境，我才下定决心要在暑假期间参加社会实践。我想看看我是否能在恶劣的环境中依靠我的双手和大脑来维持自己的生存。同时，我也想通过亲身体验社会实践，更多地了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的技能。更重要的是检验你所学的能不能被社会所用，你的能力能不能被社会认可。我想通过社会实践找出自己的不足和差距。
社会实践活动为生活在城市象牙塔的大学生提供了广泛接触和了解基层的机会。深入基层，与基层领导谈心交流，思想碰撞中迸发出新的火花。学到了很多书本学不到的东西，吸收了丰富的营养，明白了“从群众中来，到群众中去”的真谛，明白只有去实践，去基层，把个人的命运与社会和国家的命运联系起来，是年轻人成长为人才的正确途径。
“在磨难中认识人生，在实践中成长才能”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，我逐渐了解了社会，开阔了眼界，增长了才能，认清了自己在社会实践活动中的地位，发现了自己的不足，能够客观地评价自己的价值。 .这无形中让我对自己有了正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名三年级学生，即将进入社会。我应该早点进入社会，了解社会，早点适应社会。
“纸上谈兵太肤浅了，我从来不知道我必须这样做。”社会实践使学生能够找到理论与实践的最佳结合。尤其是我们的学生，只注重理论学习，忽视实践方面，在实际工作岗位上往往表现不佳。通过实践学到的专业理论知识得到巩固和提高。就是要紧密结合自己的专业特点，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，巩固了原本在理论上模糊不清的东西，在实践中弥补了原本缺乏的理论，加深了对基本原理的理解和消化
责任重大。斯里兰卡人民首先要锻炼头脑，锻炼肌肉和骨骼，饿死身体和皮肤……”。短短三天的练习，汗水浸湿了我们的内衣，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持，我们把淮师永远争先的精神带到了社会上，充分体现了淮师优良的品质和良好的精神面貌，在人们心中留下了美好的印象七月，我们走进火热的社会，用汗水和泪水谱写了一首壮丽的青春之歌。这是一份爱的奉献，这是我们不悔的选择。七月，我们播下希望，拥抱一份美好。保险杠收获，就像新世纪的第一缕曙光，我们的暑期社会实践黎明城也给社会留下了灿烂的一笔。
通过一段时间的学习和练习，学生的书写有明显的进步，学生对练字有浓厚的兴趣！结合这一阶段硬笔书法的训练、我有以下体会：
一、硬笔书法训练极为重要
练习书法前，学生的书写乱、结构差，作业不很潦草！通过一段时间的练习，学生更加重视书写了，对于汉字的结构布局也有了一定得了解，学生一笔一笔地练，一次一次地写，书写方面进步太明显了！比起之前，正式作业，家庭作业都更加规范，结构更加匀称，书写更加工整了。可见硬笔书法训练、练习在当前极为重要。
二、书法练习应从兴趣出发
三年级学生天真可爱，好奇心强，也容易激发兴趣。经过一段时间的探索，我发现从激发兴趣出发，学生的学习效果会更好。如，每节课给学生讲述一个书法故事，让学生了解一手好字具有多大魅力，激发练字的主观能动性；经常让学生欣赏写字视频，直观感受汉字形体美，调动学生学习的兴趣与参与热情；开展小组比赛，评选优秀“小小书法家”，并将好的作品张贴在教室周围，这样在很大程度上激发了学生的学习热情。
三、硬笔书法贵在坚持
学生在书写方面存在这样一个问题，时而作业多，书写就稍乱，所以，我们语文老师肩负一个非常艰巨任务，坚持指导学生进行书法练习！只有坚持练，学生的书写才会有大幅度，稳步提高！学生将来才能练就一笔好字。
汉字，一笔一画！练习循序渐近！让我们一步一个脚印，坚持把硬笔书法练习作为常规工作！
一、教学目标
1.培养学生学习书法的兴趣;陶冶情操。
2.掌握书写技法。
3.培养市级书法特长生。
二、临习范本
1.基础楷书唐欧阳询《九成宫醴泉铭》帖。(必学书体)
2.东晋王羲之行书《兰亭集序》、《圣教序》魏碑《张猛龙》魏碑《董美人》智永草书《千字文》等帖。(以上书体可选一种)
三、理论学习
1.清黄自元《间架结九十二法》
2.《中国书法简史》
3.唐孙过庭《书谱》
4.历代碑帖善本
四、课时计划
第一阶段：结合“永字八法”学习楷书基本笔画和笔画饿变化共54课时。(初一第二学期、暑假)
第二阶段：临帖创作四字楷书大字作品一幅共15课时。(暑假)
第三阶段：楷书偏傍部首的组合规律，及《黄自元间架结构九十二法》共45课时。(初二第一学期)
第四阶段：独立创作四十字楷书作品一幅共45课时。(寒假)
第五阶段：深入研究楷书，提高审美能力，完成百字以上作品共60课时。(初二第二学期、暑假)
第六阶段：学习《中国书法简史》，学习用第二书体创作二十字以上作品一幅共30课时。(暑假)
结合学习及考前情况，30课时为机动课时。(初三第一学期)
小学教师课堂教学经验
优美的校园环境，现代化的教学设备，浓郁的校园文化氛围，将现代科技发挥到极致的xx区实验小学课堂教学睁开眼睛看见了。
教育理念非常现代时尚，学校以培养适应现代社会的学生为主。
xx大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主修常态化”的教学改革行动目标，利用ipad开展常态化教学课堂。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台等进行数字化学习，培养学生在网络环境下的时间管理意识、自主学习习惯、在线学习意识和自律能力。目前，在xx真人小实验班的日常教学中，学生在课前、课中、课后的学习中都会使用ipad。
xx校长具有创新和先进的理念，对技术应用有正确的看法。在教育目标的引导下，形成了技术的有效应用，“技术”隐藏在“教育”的背后。将 ipad 引入课堂带来了学生学习和教师教学方式的创新。这既是一种尝试，也是一种时代发展趋势。同时，我们也感受到在数字化教学应用与实践的过程中，技术只是一种工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计是改变教师教学模式和学生学习能力的关键。学习模式。我们要充分认识科技与教育的关系，理解科技不可替代的核心价值。我们不能利用信息技术来模仿现有的教学模式，解决已经解决的教育问题。相反，我们应该利用信息技术破解制约教育发展的问题。如学生能力的培养，学习效率的提高，学习负担的减轻，学习兴趣的提高。
现代科技在课堂教学中的应用令人大开眼界。这种教学方式不仅激发了孩子的学习兴趣，使孩子成为学习的主人，而且从小培养孩子利用网络资源自主学习的意识和能力。
xx的举动让我们看到了，教育改革的道路需要克服困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个全新的命题，需要我们积极用实践来解决，实现信息技术与传统教学相结合的实践健康发展。
硬笔书法练习心得体会
俗话说：“字如人”，就是说我们每个人写出来的字，都反映了他的修养、性格、知识甚至健康.有人说，写作是一个人的第二次外表，也就是说，你的好字迹可以在很大程度上弥补外表的不足，反之亦然。对学生来说，一手好字可以造福一生。对于教师来说，由于职业原因，一方面用粉笔书写在学生面前树立形象，另一方面用钢笔书写在学生家长面前树立形象。我记得有个老板在电视招聘会上说过这样的话，如果你被我们公司录用了，那么你以后的计划的每一个总结都必须手写，你说的话是好是坏都无所谓.
我记得我小时候，第一次在学校学写字的时候，我还可以一次一笔地写。当我长大后，我的态度发生了变化。我的字迹不像小时候那么严肃，字迹潦草。有时我几乎认不出我写的字。我也知道我无法弄清楚我写的字。我总是想等待时机。练习书法，但永远不要把书法提上日程。幸运的是，我趁着学校的契机，在青年教师中开展了“学习硬笔书法，提高写作能力”活动，开始练习书法。通过这段时间的书法练习，我有很多经验总结如下：
1．关注想法，培养兴趣
关注想法是学习拼写的关键。在整个练习书法的过程中，不断加强对书法重要性的认识。只有不断提高对练字意义的认识，才能有练字的责任感和紧迫感。学习和练习书法的过程也是从提高练习书法的兴趣开始的。兴趣的培养和产生是自己在学习中逐渐培养的；二是靠老师对书法作品的培养和不断的观察，开展书法评论活动。做任何事情，你必须对它感兴趣，这是做好一件事的前提。学习书法也是如此。如果你有兴趣，你愿意学习，你就会从写得不好到写得更好再到写得更好。
第二，充满信心和毅力
学习练字，首先要有自己能学好的信心。同时，要有充分的心理准备，即做好面对某一种困难的准备，树立克服困难的决心。做任何事情都不是一帆风顺的，而且很容易做到。写作也是如此。你肯定会遇到困难，有时你会觉得自己在一段时间内进步不大。这时，你必须屏住呼吸，继续修炼。经过一段时间的努力，你就能走出困境，走上正轨。著名教育家叶圣涛先生曾说：“写作是一门技能，任何技能都必须通过实践来学习。练字是好的。当然，你需要用手来练字，但在同时，你必须用你的心。写作的技巧会被掌握。”可见，学习硬笔书法需要长期的坚持和锻炼。
三、心态端正，心态平和
学习硬笔书法，需要在心情平静的时候练习。因为人们在写字的时候，要专心致志，排除杂念，专心写字，让心手响应，触笔触纸。这样长期的写作训练，会使人的身心随着时间的推移而处于一种平静的状态，情绪也达到了平静。在安详的情况下，心是平静的，事情自然不那么浮躁。在写下每一个字的过程中，原本浮躁的心都能得到平静和解脱。字里行间，让修炼者感受到汉字的魅力，明白做人的道理。所谓书法可以修身养性，正是这个道理。如此一来，书法与气质双修，可谓一石二鸟。写作是人们日常生活和工作中最常见的事情之一。中国的文字历史悠久。作为中国人，我们更应该重视书法。写得好漂亮有利于人际交往，增进相互了解和友谊，有利于学习工作，学习毛笔书法。 ，有助于美感的提高。学好硬笔书法，写好字，将是一件受益于生活的大事。好手伴一生幸福，意义重大。我们应该好好练习硬笔书法。
机电系杨新佳
硬笔书法教学心得
福州湾延长小学老师：刘波
如何让学生写出好的书法？在钢笔课的写作实践中，边教边学，简单讲讲我的教学心得：
一是激发学生的写作兴趣，创造一个好的课堂气氛，初步感受汉字的形体美感，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，传承和发展民族文化是我们的责任。
二是优化课堂，趣味十足。在课堂教学中有时会使用一些通俗易懂的语言和幽默的比喻，达到事半功倍的效果。
三是鼓励评价、展示作品，在写作教学活动中，以亲和、信任、期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，并找到正在学习字符的学生。过程中的亮点会激发学生的成就动力。过了一段时间，我让学生的作业同时和第一页对比。许多学生看到他们的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。
第四是为师范学习，罗阿瑟姆说：“一个例子胜过一本书的二十个教诲。”为学生。讲完板书的要领后，我走到学生面前，拿着学生的字迹，让他们边看老师边写。课后练习的时候，我也和学生们一样，每天完成一页的写作练习。 ，无形中我把自己变成了一面镜子。
五是重视基本功的培养。汉字由最基本的横、竖、扫、推、点、抬、折、勾等笔画组成。 而且每一笔都要经过三个过程：启动、运行和关闭。从上课的第一天开始，我就专注于对学生进行严格的笔画指导，教他们如何开始、写作和结束。虽然他们有时看不懂，但对以后的学习有潜移默化的影响。比如在教竖画的时候，我给学生编了一个形象顺口溜：写竖画，仔细划分，有挂露，有挂针，用力垂直向下拉伸。挂圈、挂针点、竖画都是直线。强调单个字的练习，主要是给出每个字的准确定位，每个笔画的位置和比例，以及它们之间的位置关系，交给学生，让他们牢牢掌握，自由运用。让学生分析字体的结构特点，以及什么时候做左右部首，什么时候做前缀和碱基等，以及汉字不同位置的变化，先让学生自己思考、讨论、交流，最后师生共同总结，让学生体验了探索字体结构的规律，获得了成功的经验。
六是结合实际，因材施教。我结合每个年级学生的不同情况，进行不同的教学，分类指导，从而激发学生的写作热情和潜力，充分发挥每个学生的能力。个性大大提高了写作教学的效率。
本学期，我校四名学生代表普兰店市参加了大连硬笔书法比赛。相信在中心学校的领导和小学校长的关注下，当我们在周湾恢复写作工作时，明天会更加美好！
以上只是我个人粗浅的教学心得和体会。我想和你分享。如有不妥，请老师指教。我虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的。师资和更好的教学方法，大家不妨前来交流，取长补短，为我的中国书法教育做出一些贡献。
2011 年 6 月
书法培训心得体会
书法培训心得体会
首先感谢各位领导给我这次出国留学的机会。通过这次学习，我开阔了眼界，增加了知识，提高了对书法艺术的理解。让我体会到中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉创造汉字以来，汉字就一直存在。中国书法是一种抽象的符号艺术，具有以汉字为基础的毛笔书写的四维特征。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法可以丰富人的心灵，提高人的综合素质。
这项研究包括三天。前两天是领导讲话和理论讲座，后半天是书法训练和写作。第一天，市书协、市教育局领导分别做了动员讲话并介绍了培训内容。临沂大学书法系刘锡龙教授介绍了书法的发展历程和作用，介绍了书写的姿态和感受。和状态。卞红，临沂大学书法专业讲师，毕业于北京师范大学书法教育专业研究生学位。他介绍了楷书、隶书、篆书的发展历程，各时期碑刻的特点，临写要领等，把书法的发展历程梳理得很清楚。 .王东先生介绍了草书的发展历史，并介绍了相关知识。
三天的学习让我受益匪浅。学到了很多笔墨知识，给了我一些启发：
一手好字，可以受益一生。俗话说，字如人。一个人的话的好坏，可以在一定程度上反映一个人的性格和修为。写得整齐、规范，能给别人留下好印象，反之，会给别人留下不好的印象。如果一个人连字写得不好，其他事情成功的机会也很低。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人急躁、急功近利的坏习惯，培养耐心、细心、毅力等良好品质。练字还可以陶冶情操。练字，要求练字者要有良好的精神状态和高度的学习热情，日复一日地坚持不懈。
如何练习书法？练习书法，首先要喜欢和热爱书法，并以高度的学习热情投入到练习中。其次，练书法，要懂得创新，不能盲目模仿，要有自己的风格和特色。最后，练字，要有一颗执着的心，持之以恒，不半途而废。只有坚持到底，才会有回报。
这一次我意识到学习的目的是把它应用到书法教学中，给学生传授知识，根据学生的年龄特点和写作水平，进行科学合理的教学。我想毫无保留地将本次学习的经验和知识传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
丁洪波
书法的魅力
经过一天的训练，谈谈自己对写作教学的看法
一个.练字可以陶冶人的情操
练字还可以像音乐一样陶冶人的情操，让人精神振奋，被美感感染。把一个字写好是一种美，把多个单字组合好又是另一种美。这需要团结、集体凝聚力和向心力。学习王羲之优美笔直的字体，可以使人的文字明快活泼；学习颜真卿笔挺的字体，就像是在听一首抒情曲子，可以让人简单又厚重；书法家是楷模，他们的精神有助于陶冶情操。同时，练字也是一种养生之道，可以平和快乐，修身养性。
二、练字可提高审美能力
鲁迅曾说：“汉字有三美：意之美，能触人心。 ，声之美能触耳，形之美能触目。”书法艺术的形式美是由线条在纸面上的规则组合形成的。在本次学习中，学生们进行了复制和组合，自觉地感受到了线条流畅的美感。他们也觉得，只要坚持，写好也不是不可能的。坚持练习，你会得到惊人的结果。此外，书法的内在美，需要我们细细品鉴。因为每一个字的点、横、竖、划、笔画都有人生的挫折，每一行的流动都有人性的重量和质感，修炼者可以通过笔触感受书法家的喜怒哀乐。人物的痕迹。感受文字的魅力和内涵。
三、练书法可以培养严谨踏实的作风
汉字很有条理。不经意间养成了一丝不苟的习惯，久而久之，就会养成严谨的作风，不仅在写作中，而且在工作和生活中都会产生潜移默化的影响。而且，练好写作也不是一天的工作。需要很长时间的耐心复制才能有所收获。按照一定的规范有步骤地进行写作训练，可以有效锻炼人的毅力，培养强烈的毅力。良好而踏实的工作作风。
左娟娟，三间房中心学校
书法培训经验
王绍廷，滨州经济开发区西海小学
第一最重要的是，感谢领导给了我出国留学的机会，通过这次学习，我开阔了眼界，增长了见识，提高了对书法艺术的认识。让我体会到中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉创造汉字以来，汉字就一直存在。中国书法是一种抽象的符号艺术，具有以汉字为基础的毛笔书写的四维特征。书法是中华民族的传统文化瑰宝，至今仍占有重要地位。练习书法可以丰富人的心灵，提高人的综合素质。
学习内容为期两天。第一天是领导致辞和书法课观摩。高级中学教师，山东省教研室汉语教学、研究员，现任中国教育学会小学汉语教学研究会常务理事、汉语李家东，拼音教学研究会副会长、山东省小学会长汉语教学研究专业委员会作专题报告解读中小学书法教育大纲。他强调了四个方面：1.大纲的颁布 2.大纲内容的构成
3.书法教学的基本概念 4.目标与内容的实施与构成。 李家栋指出：硬笔与毛笔，美学与传承齐头并进；写作教学是对传统文化的重新认识，每天练字一刻钟，做到早诵、午写、晚读；各年级见山东人民出版社《书法练习指南》。第二天是观摩课，山东师范大学人文学院秘书??长李宗伟作书法学术报告。并参观了滨城区一所小学师生的书法作品，真是大开眼界。
两天的学习让我受益匪浅，学到了很多笔墨知识，给了我一些启发：
一手好字可以受益我一辈子。俗话说，字如人。一个人的话的好坏，可以在一定程度上反映一个人的性格和修为。写得整齐、规范，能给别人留下好印象，反之，会给别人留下不好的印象。如果一个人连字写得不好，其他事情成功的机会也很低。练习书法可以修身养性。学习书法可以改变一个人急躁、急功近利的坏习惯，培养耐心、细心、毅力等良好品质。练字还可以陶冶情操。练字，要求练字者要有良好的精神状态和高度的学习热情，日复一日地坚持不懈。
如何练习书法？练习书法，首先要喜欢和热爱书法，并以高度的学习热情投入到练习中。其次，练书法，要懂得创新，不能盲目模仿，要有自己的风格和特色。最后，练字，要有一颗执着的心，持之以恒，不半途而废。只有坚持到底，才会有回报。
这一次我意识到学习的目的是把它应用到书法教学中，给学生传授知识，根据学生的年龄特点和写作水平，进行科学合理的教学。我想毫无保留地将本次学习的经验和知识传授给学生，使学生的写作能力得到提高和发展，培养更多的书法人才。
少儿书法训练心得体会
少儿书法训练心得体会相信很多书法老师和书法学生的家长都会关注。汉翔书法培训老师李老师自幼学习书法，从事少儿书法教育工作十余年。下面就跟着小编一起来看看李老师的少儿书法训练心得吧。
在长期的少儿书法培训工作中，李老师一直倡导将“自我效能”作为少儿书法教育的目标。独特的“中国书法”体系，从文化、能力、技术三个教育模块出发。 ，在书法训练的过程中，不仅要提高孩子的写作水平，更注重孩子性格的锤炼，学习习惯和学习能力的提高，文化和语言知识的积累。
李老师对少儿书法训练与研究的体会如下：
少儿书法训练心得体会之一：因材施教
< p> 这点可以说是李老师少儿书法培训体验的重中之重，就是安排少儿书法培训一定要有计划有目标。学生掌握书法基本功不是一蹴而就的。为此，李老师在书法训练过程中，针对不同的学生、不同的学习阶段，设定了不同但明确的目标。岗位的选择、练习、训练的方法都非常讲究；其中，训练方法一般是一个循序渐进的过程，从字体、点画、复制三个重要的出发点开始。比如，零基础知识的孩子，在早期就注重书法和书写姿势的发展。目前学生写字姿势错误比较严重，导致视力下降、腰弯、斜肩、弓背等。他们可以增长知识和健康。在训练方面，一般都是从篆书训练开始的，因为篆书更像是中国历史的源头，包含了很多历史故事。这是最早的书法大师用抽象的线条培育、发现和创造的美。因此，从篆书入手可以更好地激发学生学习书法的兴趣，同时对孩子的书写和控制也起到很好的作用。然后，我们转向欧楷这个在楷书中流传千年的主流，强调笔触的精细和庄重优美的字体。
少儿书法训练之二：思维启蒙习惯的培养
李老师经常在儿童书法训练中对学生说：“我们用‘眼’、‘手’、‘脑’一起写字。”李老师在书法训练中的体会是，在书法训练中，学生的思维开明，学习能力得到培养，学得好，这与书法训练质量的提高息息相关。
思维启蒙就是培养学生细致的观察能力。即让学生养成想拿字帖、先看字、看画笔画（写、写、收等）的习惯。
习惯培养就是让学生养成善于思考和品味的习惯。观察是感性的、肤浅的，而分析、比较、研究是理性的、内在的。要想写得好，学生必须具备分析比较的能力，能够通过比较字帖找出自己写作的不足，能够发现不同字帖字体的不同特点。这是一种积极主动的学习方法。
少儿书法培训的第三次体验：交流、展示、鼓励、奖励
关于这次经历和体会，李老师给正在参加书法培训的学生家长的建议：为孩子提供一个展示学习水平的舞台。让孩子参与更多的比赛和交流活动。每次比赛获胜，都是孩子们学习书法兴趣的一次提升。可以把比较成功的作品装裱起来挂在家里，或者作为礼物送给亲朋好友，从而激发孩子们的积极性。另外，要善于发现孩子在学习过程中的进步。只要孩子有进步，就应该表扬和鼓励，让孩子保持对学习的兴趣，从而增强孩子的自信心和荣誉感。
书法培训心得
4月8日在新泰市福田小学，有幸参加全市中小学书法教师培训，也学到了很多。
本次培训面向每一位参加会议的老师。这无疑是一个很好的学习机会。培训时间不长，只有一天，这一天我们可以学到很多东西。这次培训也让我意识到书法对老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
朱以撒教授从书法的源流出发，结合汉字的结构特点，向老师们讲述了书法的基本知识，生动地描述了四大“崇尚”。
只听朱教授的课是没有用的。只有静下心来练习，才能体会到练字的技巧和乐趣。看字帖上的字，慢慢练习，一笔一笔，练习的不仅仅是文字，更是一种心境。
我知道我自己的字体的不足之处。以后我会在业余时间大量练习书法，从最简单的横竖笔开始。作为老师，写一手好字也是必须的。必不可少。
范昌国练字心得体会/p>
小学数学教师课堂教学经验
数学是一门抽象的理论学科，其中的概念、数学语言、逻辑和数学思想很难让学生理解。因此，要让学生学好数学，教学必须符合学生感性思维的特点，在数学知识的抽象化和学生思维的形象化之间架起一座桥梁。
小学数学教师课堂教学经验
I．导入激情，体验数学课堂情境之美
学生的情绪总是在老师的感染下逐渐萌芽，老师要用激情来点燃学生的积极性，让学生学有所成充满信心和热情的数学。因此，教师应与学生建立和谐的关系，通过创造情境，将师生的感情融入认知活动中，让学生在愉快轻松的环境中学习，从而形成积极的学习情绪。一位老师教“圆”，从小时候的推铁圈到呼啦圈，从奥运五环旗到苏轼的“人有悲欢，月有阴晴圆”，老师激情澎湃的配乐这种感觉极大地震撼了全班同学的心。老师的“侠骨柔情”感染了学生。他们对生活中的“圈子”不再陌生，迫切地想要了解更多关于圈子的知识。 .于是老师让大家做一个圆的模型，不浪费时间，把“圆心”、“半径”、“直径”的知识以及它们之间的关系传授给大家。 《春江花月夜》的音乐始终在教室里响起，客观的“圆”被演绎为一个人情味的故事。
二、从操作中学习，满足孩子的积极心理
小学生好奇心强，好动。动手活动具有具体形象的特点，易于树立形象，有利于知识的理解。它要求学生多感官参与活动，用大脑思考，用嘴巴表达，用知识独立、自觉地解决问题。总之，让学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既可以开发学生的思维，又可以提高学生的学习兴趣。例如，在教授三角形面积计算时，我首先要求学生准备两个完全相同的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。学生们非常感兴趣，而且积极性很高。有些形成矩形，有些形成正方形，有些形成平行四边形。然后让他们观察形成的图形与原三角形底高和面积的关系，从而得出三角形面积的计算公式。教学实践证明，让学生通过动手操作参与教学，比看老师打架、安排、听老师讲解所获得的知识要扎实得多。这既符合学生主动性的特点，又能充分发挥学生的数学潜能。
三、创建辩论环节，让真相越来越清晰
有经验的老师都知道，在沉闷的课堂里，学生的表现只会“沮丧”和“无能为力”。他们在激发学生创新学习的情绪上不拘泥于一定的固定模式，而是营造活泼的情绪氛围，把握小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效激发兴奋，一步步推动学生' 情绪达到高潮，进入角色，无疑会取得更好的效果。一位数学老师在数学课上用成语进行口头交流，并在课堂上为学生提供以下辩论话题：三分之四是否是最简单的分数。甲方观点：三分之四是最简单的分数。乙方观点：三分之四不是最简单的分数。一场激烈的辩论开始了，双方使用最小分数的概念进行了一场口水战。乙方认为三分之四，分子和分母互质，符合最简分数的命题，但考虑到三分之四不是真分数，一直强调三分之四不是最简单的分数，甲方掌握了只要最小分数满足分子和分母互质的必要条件，无论最小分数是真分数还是假分数，它都会攻击乙方。最终，乙方在甲方有理有据的事实面前败下阵来。双方终于握手言和。教室里响起了热烈的掌声。在掌声中，老师评价甲方不仅掌握了很好的数学知识，还通过诙谐的提问帮助学生理解概念，并称赞甲方机智、口才。然后幽默地表扬乙方，告诉他们很多事实都是常规的。如果你发明一条规则：只有当一个真分数的分子和分母都是质数时，这个分数才能被称为最简分数。也许将来教材会发生变化。并鼓励乙方积极开动脑筋，不断探索。数学的主题是奇妙而无穷无尽的。只要你坚持不懈地追求，耀眼的奥数之星就可能从我们班诞生。教室里总是洋溢着轻松愉快的气氛。学生们的情绪就像决堤的河流，奔流万里。他们的思想在碰撞，他们的激情在燃烧。
第四，从生活出发，充分利用生活原型进行教学
数学知识来源于生活，只有扎根于土壤生命能有强大的生命力。小学数学的大部分内容都可以在生活中找到原型。在教授这些内容的时候，如果能充分利用这些原型，就会事半功倍；同时，让学生感受到数学就在我们身边，鼓励他们喜欢学数学。例如，在教授“长方体的表面积”时，可以尝试让每个学生先准备一个小纸箱，让学生测量计算准备好的小纸箱的表面积，然后沟通计算方法。通过实际操作，学生很快就会掌握计算长方体表面积的方法。学生们对全班都很感兴趣，似乎没有人听到铃声响起。一旦数学重新回到学生熟悉的生活中，它就会展翅飞翔，跃入学生渴望知识的头脑中。
5.充分引导学生将直接经验转化为间接知识
数学与学生的生活经验有着千丝万缕的联系。生命高于生命，终归于生命，只有生命中的数学才充满活力和灵性。学生在日常生活中或多或少地积累了一定的生活经验，但无法将这些生活经验转化为数学知识。如果教师能在教学中善用这些经验，学生就会熟悉数学。善良，从善良到喜欢学习数学。通过一些有效的教学环节，充分利用学生已有的生活经验，引导学生将直接经验转化为间接知识，将所学应用到生活中，解决身边的一些数学问题，让学生在现实生活中理解数学。为了让他们认识到学习数学的重要性，更好地体现了数学与生活的联系。
六。充分利用生活中的模型，帮助学生建立表征意识
在小学数学课堂教学中，有些知识是不能直接用实物来表现的，但如果不进行操作演示，学生难以理解。这时候，我们就可以在生活中寻找模型，用模型来帮助学生。建立意识以实现学习目标。比如在教学解决“出行问题”的时候，由于大部分学生都很难理解，可以找两辆遥控玩具车，让两个学生分别操作，在教学台上进行演示。学生很快明白如何解决问题。.在教授“认识圆柱体”时，让每个学生在课前设计一个“圆柱体”。全班放学后积极行动，用硬纸板、包装盒、彩纸等材料制作出来，看不懂的请老师指教。在自己动手制作的过程中，同学们发现了很多问题，学到了很多知识。课堂上的热情表现，让前来听课的老师们至今难忘。
7.充分引导学生探索与生活相关的数学规律。
我们都知道，数学是一门规律性很强的自然科学。与现实生活有着密不可分的联系。在数学教学中，要引导学生找到数学与生活的联系，探索、掌握和运用数学规律，既能激发学生探究的兴趣，又有助于提高学生的学习水平。比如在教授“加法的意义”时，可以设计这样一个练习：小明家有8只黑山羊和5只绵羊。一共有多少只羊？学生必须立即回答 13。此时，请学生说说自己的想法，然后引导学生理解加法的意思。再比如在教授“圆认识”的时候，可以设计一个“骑圆胎的自行车”比赛（A的车轴在圆圈的中心，B的车轴不在圆圈的中心）。首先让学生猜，哪辆自行车最快？为什么？然后用课件展示比赛。结果B虽然尽力了，但还是落后了，甚至跌了好几次，而A轻松赢了。这种生活情境的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，也为理解圆的特点——“圆心到圆上任意一点的距离相等”奠定了基础。
八、充分利用生活情境创造教学情境
数学教学是一项有意义的活动，只能在特定的生活情境中进行训练.从学生感兴趣的实物和日常生活中的例子出发，让学生“乐于学习”和“乐于学习”。在课堂教学中，教师要根据教学内容的安排和学生身心发展的水平，运用直观的语言、实物演示、游戏、多媒体等教学方法，创造课堂生活情境。设置引人入胜的悬念可以激发学生学习的内在动力，使抽象的数学问题具体化，更方便地传达书本知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。例如，在教“平行四边形的面积”时，将4根小棒绑在一起，形成一个矩形。带领学生测量并计算出矩形的面积后，他们用一只手掌将矩形砸碎。有的同学要先看了一会，突然醒悟（长方形歪了不就变成平行四边形了吗），很多同学立马想到，计算平行四边形面积的时候，可以用计算公式一个矩形的面积。然后老师可以带路，这使得整个班级对学生来说轻松有效地学习。这些教学情境的创造，不仅真实地再现了现实生活，而且激发了学生学习的积极性和主动性，加强了数学与生活的联系，极大地提高了数学课堂教学的有效性。
生活中处处都是数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识来源于生活又回归生活。源于生活又回归生活的知识是最有价值的知识。为了让学生对学习数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感受到数学的价值。因此，在教学中，要注重与生活现实的衔接，积极寻找身边的数学，让教学回归实践、回归生活。提高学生的学习兴趣，使学生学习积极、轻松，能提高数学课堂教学的有效性，迅速提高学生的数学水平。
精选阅读
正式动笔前看看范文，写文章就会轻松很多，我们需要去借鉴一下同类的范文写作方法，一篇优秀的范文是怎么样写出来的呢？为了使您更加满意我们编辑了“书法教师培训总结”，请有需要的读者前来欣赏！
小学教师书法培训总结
在当代社会中，书法艺术在教育中扮演着重要的角色。为了提高小学教师的书法水平，促进他们在课堂教学中更好地指导学生，学校决定组织一次小学教师书法培训。本次培训历时三天，共有30位小学教师参加。以下是对此次培训的详细总结。
我们邀请了一位经验丰富的书法艺术家作为培训师。培训师从书法的基本知识开始讲解，包括笔的使用方法、字的结构与规律等方面。通过他生动的讲解和示范，教师们对书法的基本技巧有了更清晰的认识。培训师还特别强调了书法与教育的结合，讲解了书法在课堂教学中的应用方法。这些内容使教师们真正认识到书法对于学生的教育意义，激发了他们进一步提高书法教学水平的动力。
接着，培训师带领教师们实践书法的基本功。他详细介绍了如何握笔、运笔、提墨等技巧，并亲自示范了正楷和行草两种字体。教师们跟随着培训师的指导，熟练掌握了这些技巧，并在实践过程中逐渐形成了自己的书法风格。培训师还不断给予指导和建议，用心指导每个教师，使他们的书法水平得到了明显提高。
培训中还开设了讨论和交流的环节。教师们分享了各自的书法心得和经验，相互学习和借鉴。他们纷纷表示，在教学中通过书法培养学生的文化修养和审美情趣是一种行之有效的方法，它可以潜移默化地影响学生。这些交流不仅促进了教师之间的沟通与合作，也为他们将书法运用到教学实践中提供了更多的思路和灵感。
此次培训还组织了书法比赛。教师们运用培训期间学到的知识和技巧完成了一幅幅优秀的作品。他们的作品不仅充满了个人风格，还展现了他们对书法艺术的热爱和执着。通过比赛，教师们互相激励，提高了自己的书法水平，并深刻体会到书法艺术的魅力。
我们不仅组织了培训班结业典礼，还邀请了学校领导和家长代表参加。在典礼上，教师们展示了他们的书法作品，并用心地讲解了自己的创作心得。学校领导对教师们的进步给予了高度评价，并表示将继续加强对教师的书法培训。家长代表也纷纷赞赏教师们的努力，相信他们在书法教学中能够为孩子们开辟新的艺术视野。
通过这次书法培训，小学教师们的书法水平得到了大幅提高。不仅如此，他们还在实践中意识到书法在教育中的重要性，这将对他们在日后的课堂教学中起到积极的引导作用。同时，我们也相信，通过这次培训，教师们将能够更好地展示书法艺术的魅力，为学生树立榜样，并将书法融入教学中，培养学生良好的审美能力和文化素养。
小学教师书法培训总结
近期，我参加了一次小学教师书法培训，通过这次培训，我不仅进一步提升了自己的书法水平，还收获了许多宝贵的经验和知识。下面我将详细讲述这次培训的内容和感受，以及我如何将所学应用于课堂教学中。
在培训中，老师们强调了书法的基本功。他们指导我们正确使用笔、墨、纸，教我们如何握笔、调墨、掌握力度和速度，以及如何在纸上控制好字体大小、线条粗细等。我们进行了大量的练习，从最基础的横竖撇捺开始，逐渐过渡到常见的字体书写。通过反复练习，我发现这些基本功是书法技巧的基础，能够帮助我们写出结构清晰、字体端正的字。
老师们介绍了一些常见的书法字体和书法作品。他们从楷书、行书、草书和隶书中选取了一些经典的名句和作品，向我们展示了不同字体的特点和魅力。我们学习了这些字体的构造和特点，并模仿老师的示范进行练习。这使我对书法字体有了更深入的了解，也激发了我进一步研究和探索书法艺术的兴趣。
除了基本功和字体练习外，这次培训还为我们提供了一些实践机会。我们分组进行了创作和展示，每个小组设计并书写了一幅作品，展示了我们的创意和技巧。这个环节让我更深刻地体会到书法艺术的独特魅力，以及通过书法作品传递情感和思想的力量。我相信，这样的实践机会对于培养学生的创造力和表达能力非常重要。
随着培训的深入，老师们还给我们讲解了一些书法教学的方法和技巧。他们告诉我们如何在课堂上引导学生欣赏和理解书法艺术，如何教授书写技巧，如何激发学生的兴趣和积极性。他们强调了在教学中要注重培养学生的动手能力和观察力，引导他们从书法作品中汲取灵感和启示。这些教学方法对于我提升自己的教学水平非常有帮助，我将尽量将这些方法运用到我的课堂教学中，以激发学生对书法的兴趣和热爱。
在培训过程中，我还结识了许多来自不同地方的小学教师。我们互相交流经验和观点，分享教学中的问题和挑战。这些交流让我受益匪浅，不仅开拓了我的眼界，还使我认识到了自己的不足之处。通过与他们的交流，我不仅丰富了自己的教学理念，也学会了借鉴他人的优点和经验。我相信，这样的交流和合作对于广大小学教师来说都是非常有价值的。
小编认为，这次小学教师书法培训给我留下了深刻的印象。通过学习书法，我不仅提升了自己的书法技巧，还学会了一些教学方法和技巧。我相信，通过将所学应用于课堂教学中，我能够激发学生对书法的兴趣和热爱，提高他们的创造力和表达能力。我也希望，将来能有更多的机会参加这样的培训，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
为实现中华文化大发、大繁荣目标，满足中、小学每周一节书法课教学需要，解决书法教师严重不足现象，特举办书法教师岗前培训班。
一、培训目的
通过培训，使受训者掌握必要的书法理论知识和教学方法，提高书写技能，增强汉字书写教学及书法文化教育的实践能力，使之成为称职的书法教师。
二、报名资格
1、立志从事书法教育
2、有一定书法基础
4、师范专业毕业生优先，有教师资格证优先
5、年龄35岁以内
三、培训内容
1、教师职业规范，基本能力培训；
学校汉字书写教育现状、写字教学、经典书法与校园文化建设、汉字书法教育者的综合素质培训；
3、中小学书法教育教学大纲，中国书画等级考试教学大纲及考评标准；
《中国书法文化概论》、《历代经典书法作品鉴赏》、规范汉字书写与教学方法、楷行隶篆四体书法的临摹、教学及听课、试讲、实习、考评等。
四、相关事项
，报名费
2、培训时间：20xx年2月20日至5月20日，培训地点：华中科技大学武昌分校
，生活、住宿统一安排，费用自理。
五、培训待遇
1、考评合格颁发书法教师培训结业证书
大型教育集团任专、兼职书法教师，与用人单位签订任职协议，
我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：
一、基础扎实
1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。
3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法。
4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。
二、训练有序
1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。（2）举行书法竞赛活动。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。
三、成绩喜人
1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四年级才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。
2、书法特长生脱颖而出。
通过一年的练习，不仅教师的粉笔字写得漂亮多了，而且学生中涌现出一大批书法优秀人才，多人次在市、县、学区书法比赛中获奖。
由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会汇报！
岩坦镇张溪学校
XX年6月28日
语文教师书法培训总结
近年来，在教育界流行起书法教育的热潮，但很多语文教师在书法方面还存在一定的欠缺。为了提高语文教师的书法水平，提升他们的书法教学能力，我们学校组织了一期针对语文教师的书法培训。下面，我将以“语文教师书法培训总结”为题，详细记录这次培训的内容和收获。
这次书法培训历时一周，我们特聘请了著名书法家李敬亭教授来为我们讲授书法知识和技巧。培训内容主要分为三个部分：理论学习、实践写作和实地考察。
第一部分是理论学习。在这一部分，李敬亭教授着重讲解了书法的基本知识和发展历程。他以书法发展的不同时代为切入点，介绍了中国古代书法的变迁和发展趋势。我们了解了隶书、楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法，更加深入地了解了书法艺术的内涵和技法。通过掌握这些理论知识，我们可以更好地教授学生书法知识，传承和发扬中华优秀的书法文化。
第二部分是实践写作。这一环节是我们培训的重点和难点。李敬亭教授亲自示范了书写的规范与技巧，从正确握笔、把握笔画的顺序和力度等细节方面，让我们掌握了书写的基本功。在练习过程中，李敬亭教授对我们的每一个练习作品进行了详细的评析，指出了不足之处并提出了改进建议。通过不断地实践与修正，我们的书写水平得到了提高，这对我们日后的教学具有很大的帮助。
第三部分是实地考察。为了更好地了解中国书法的发展和传承，我们组织了一次实地考察活动，前往了北京的故宫博物馆和天坛等著名书法名胜古迹。在这些地方，我们近距离观赏到了许多名家的作品，触摸到了他们在书法上的独特风格和才情。同时，我们还参观了一些书法教育机构，与一些知名书法教师进行了面对面的交流。通过这次实地考察，我们加深了对中国书法艺术的认知，并且学到了很多书法教学上的经验和方法。
综合以上三个部分，这次书法培训让我们受益良多。通过理论学习，我们对书法的发展有了更清晰的认识；通过实践写作，我们的书写技巧得到了提升；通过实地考察，我们加深了对书法的理解，并学到了很多教学上的经验。这次培训不仅让我们成为了更好的书法学习者，也使我们能够更好地传授书法知识给学生，进而激发他们对中华文化的兴趣和热爱。
总的来说，这次针对语文教师的书法培训给我们提供了一个学习与成长的平台。我们将继续努力，不断提升自身的书法水平，为学生提供更高质量的教育和更美好的书法体验。希望今后还能有更多类似的培训活动，为语文教师的专业成长提供更多的支持与机会。
我此次参加湖南省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感收获的是：
首先，对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学习是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。
其次，丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。
再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。
另外，通过培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用xx级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信心，认知能力提高后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的能力、水平得不到很快提高。培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。
再就是怎样用最简方法，最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，互相提高。
为丰富恢弘教职工的业余文化，增进恢弘教师书写能力的络续提高，依照喷鼻坊区教育局工会的粗神，结合我校展开的“队伍建设年”岗位大练兵系列活动，我校于x月X日下午举行了教职工硬笔书法比赛。
学校领导高度重视此项活动，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。X日下午，全校教职工都集中在或清秀、或刚健，尽其所能地展现本身硬笔书法的才能。上交的作品字体不1，各具特点，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸萧洒，隶书秀美圆润，包含了我校教师对书法的酷爱及纯熟的书法技艺。
比赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的挑选，评出1等奖10名，2等奖15名，3等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表学校参加系统内组织的决赛，并于学校1号楼和2号楼之间的通道进行作品展现。
本次活动不但为全部教师创设了书法学习互换的平台，也给校园平增了1股浓郁的翰墨喷鼻味，更加宝贵的是，在比赛中，恢弘教师重温了《中小学教师职业道德规范》，能够做到边学习边实践，领会规范的粗神实质，并力争在平常工作中实践规范的具体内容，充实发挥书法中蕴藏的德育因素的作用，为造就1支师德高尚，营业粗湛，充满活力，联合朝上进步，和谐创新的教师队伍奠定了基础。
学校推荐我参加了XX中小学书法教师培训，当时由于其它事务，比较犹豫，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是接受临时安排，决定参加。
目前培训已结束，我感觉特别受益，对自己的书写，和学生的书写都有很大好处!书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是酷爱、理解和引导，这是极为伟大要紧的事，也是1种极为艰巨困苦的事。”通过学习，不但我自己的书写认识水平得到了相应提高，在书写教学方面也得到了很多的指点。此次培训，印象深入的是侧锋运笔教学，同时在书法系统教学方面获益匪浅。
书法教学(解决教甚么与怎样教)教学内容：纸墨笔砚、姿式(写字姿式、执笔姿式)、笔划技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要按部就班、由简到难。
文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华5千年文化的珍宝。通过这次培训，去除内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是1种品德的培养与心灵的沉淀。此次培训得到各级领导的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典朗读进教材”的初衷，加强学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典朗读的能力。”写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“3进”活动的指点思想。
时隔多年，没有认真研究书法，但此次培训开启了我深入学习书法的大门，在以后的时间里更深入的理解书法，学习书法，利用书法。回想在学校读书期间，常常反复的习练书法，不但陶冶了我们的情操、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的.处局势度，“莫以善
小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则。相信通过这次培训，让我明白本身的缺憾和不足，晓得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐渐前行。学校、领导给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为1名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。1个人的进步，改变不了什，但1群人的进步将改变1个时期，作为1名教师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。
书法培训虽然结束了，但是书法经典的学习才刚刚开始，我们会继续丰富自己的知识并竭尽所能的让书法在校园里生根发芽!总之，此次书法培训学习不但提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的修养素质，对今后在学校进1步展开书法教育活动具有10分重要意义。书法作为1门艺术，不是1朝1夕练就的，需要花费大量的精力和血汗。在今后1段时间中，要尽可能挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求去完成作业，尽快到达培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。
小学教师书法培训总结
近年来，随着社会对于文化艺术教育的重视，书法作为一种传统的艺术形式，也逐渐被纳入到学校的教育范畴中。为了提高小学教师的书法水平，让他们能够在课堂上更好地进行书法教学，某市小学决定组织一次书法培训。下面，我将对这次培训进行详细总结。
这次小学教师书法培训开展了为期一周的时间，共有100余名小学教师参加。培训旨在提高教师的书法基本功，增进他们对于书法艺术的认识和理解，提升他们的书法教学水平。
培训团队邀请了资深书法家作为讲师，为教师们介绍了书法的基本知识和发展历程，并重点讲解了小学书法教育的特点和方法。讲师通过展示自己的作品和讲解雅俗共赏的书法作品，引发了教师们对于书法的兴趣和热情。同时，讲师还详细介绍了书法的基本笔画和字体结构，教会了教师们正确使用毛笔的手法和姿势。
培训组织了一系列实践活动，帮助教师们提高书法的实际操作能力。教师们进行了笔画练习，通过反复书写基本的横、竖、撇、捺等笔画，使自己更加熟练掌握毛笔的运用技巧。然后，教师们进行了字体练习，通过模仿名家楷书、行书的字体特点，逐渐提高了自己的字帖书写水平。培训还设置了实地写生活动，教师们前往附近的园林景区，观察大自然的风景，运用毛笔快速写生，锻炼了教师们的观察能力和速写技巧。
同时，培训组织了交流讨论环节，教师们分享了自己的书法心得和体会，互相学习和借鉴。有的教师分享了自己在书法教学中的创新做法，如利用对联和小诗句进行书法练习；有的教师提出了一些问题和困惑，与其他教师一起探讨和解决。这种交流与互动的形式，增加了教师们的参与度和学习效果，使每位教师都能够从中获益。
培训圆满结束，取得了明显的成果。参加培训的教师们不仅在书法的基本功方面取得了显著的进步，而且也对于书法艺术有了更深入的理解和热爱。在培训结束后，学校还开展了一次书法作品展览，并邀请了家长和学生参观。教师们的作品受到了广泛的好评，进一步激发了学生对于书法的兴趣和学习欲望。
小编认为，这次小学教师书法培训充分发挥了专业讲师的作用，通过理论教学、实践活动和交流讨论，提高了教师们的书法水平和教学能力。这次培训不仅让教师们受益匪浅，也对于学生们的书法教育起到了积极的推动作用。相信在未来的教学中，教师们会更加热爱书法，更好地将书法艺术融入到课堂教学中。
为丰富恢弘教职工的业余文化，促进恢弘教师书写能力的络续提高，按照喷鼻坊区教育局工会的粗神，结合我校开展的“队伍建设年”岗位大练兵系列流动，我校于x月X日下午举行了教职工硬笔书法比赛。
学校领导高度正视此项流动，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。X日下午，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，学校下发了比赛专用的纸张和玄色的碳素墨水，然后入手下手比赛。领导班子成员局部参加了比赛。在比赛中，每个老师都认真地书写，力图发挥本身的水平。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能。上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校教师对书法的酷爱及娴熟的书法技艺。
比赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表学校参加系统内组织的决赛，并于学校一号楼和二号楼之间的通道进行作品展示。
本次流动不仅为全体教师创设了书法学习互换的平台，也给校园平添了一股浓烈的翰墨喷鼻味，更为可贵的是，在比赛中，恢弘教师重温了《中小学教师职业道德规范》，能够做到边学习边实践，领会规范的粗神实质，并力争在日常工作中实践规范的具体内容，充实发挥书法中蕴藏的德育因素的作用，为造就一支师德高尚，营业粗湛，充满活力，联合朝上进步，和谐创新的教师队伍奠定了基础。
在人际交往中，常常会有许多感想和观察。针对这些情况，我们可以将自己的思绪和看法进行整理和记录，以便提升积极心态。那么，关于心得体会，可以写下以下内容：
1. 自身反思与改进：记录自己在交往中的一些行为和反应，思考其中的不足之处，以及如何改进和提升自己的表达和沟通能力，以建立更好的人际关系。
2. 心情感受和情绪管理：记录自己在与他人交往中的内心感受，如愉快、悲伤、兴奋等情绪，思考对应的原因和如何更好地管理自己的情绪，以获取更轻松愉快的交往体验。
3. 学习他人优点和经验：记录他人在交往过程中表现出的优点和成功经验，思考如何从中学习并改进自己，以丰富自己的人际交往技巧和经验。
4. 解决问题的思路和方法：记录在与人交往过程中遇到的问题和困难，思考如何寻找解决问题的思路和方法，以提升解决问题的能力和智慧。
5. 感悟与启发：记录在与他人交往中的一些感悟和启发，如对友情、亲情、爱情等的看法和体验，以及对人性、社会和人生的思考，从而丰富自己的思想和人生智慧。
总之，心得体会的内容可以从个人的思维、情感、学习和成长等多个方面来进行深入的思考和记录，以帮助自己更好地理解和改进人际交往的方式和方法。
喜欢书法应该从进师范时计起，xxx老师和xx老师的字一直以来对我都是一种仰慕。参加工作后，由于工作激情忙于教书育人，但是，喜欢和爱好一直没有间断过。免不了常买一些自己喜欢的帖读一读、练一练。到xx中学教书后，还订阅了中国书法进行学习，但由于基础太差，好多地方总是不能理解，动笔也是凭偶尔的兴趣而已。工作之余，读了一些有关书法方面的书，也临了一些碑帖。到政府部门工作后，这种兴趣越来越浓，只要认为好帖就临写一番。到纪委工作后，特别是深受x书记爱好理念的启示，多看、多想、多练变有了一些深层次的看法，经xx老师的多次点拨，使我对学习书法，使我对书法方面的知识、认识和欣赏水平有了较大的提高。现就学习谈一点感想和体会。
一、重在临。
会写字的人很多，但只有熟练地掌握了书法的技法和知识，才能从一般实用写字提高到以观赏为主的书法艺术创作高度。我们学习书法首先遇到的问题是“学什么、怎么学”的问题？在实践中体会到，学习书法首先是从临帖开始。既要临古人帖，拜古人为师，也要临现代人的帖。但是，为主的应临古帖、名帖。这就是人们常说的“纵向取古，横向取今”。在这方面先贤和当代大师们都论述得很清楚，我们只要结合自己的实际情况照着做就行了。启功大师在给书法爱好者的信中说：“取法乎上，仅得乎中，取法乎中，斯为下矣”。不管是谁的话，只要有理，就得听，学现在人最容易象，但一象了，一辈子脱不掉，以后悔之晚矣。“写帖主要抓结构，结构对了，点划的姿态即使全都删除，人家也会说象某家、似某帖。”启功先生对临古、临今说得再清楚不过了。
二、贵在勤。
学习书法有“苦”、有“乐”，是苦中求乐。清人“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，比较形象深刻地说出了勤学苦练的道理。书法家冯国语先生的名言“无情何必来斯世，有好终须累此身”，深刻地揭示了书法家的博大胸怀和孜孜不倦的追求精神。他说：我练书法，经过的是“五步炼狱”。龙跃天门，虎卧凤阙，神剑森列，无羁走马，皆以临为先。帖拜名师，不慕虚名，凝神锤造。此为一。心慕手追，别开蹊径，独创一格。此为二。广纳、博取、能容，天地为师，人人为师。此为三。知识、人品、涵养与之并辉。此为四。悟性为第五。何为悟性？“都道悟性为第一，我言悟性是忘机。疾风骤雨张长史，落花飞雪僧布衣，得骨得髓承前训，古风古貌不随俗。顿悟本来勤中生，胸纳百川笔自逸。”可见，要想在书法艺术方面有所成就，不经过勤学苦练，不经过深钻细研和认真地体验醒悟是不可能的。但是，光靠“闷着头”苦练也是不行的，还有一个学练的方法、窍门问题。著名书法家欧阳中石说：字不是“练”好的，是“学”好的。学就是拿，拿就是学。要想着自己是“写字”的，而“字”写得最好的是王羲之、颜真卿这样的古人，如果不老老实实地向先贤们学习，不坚持到传统宝库中去拿宝，“字”是写不好的。又说：马无夜草不肥，人无外财不富。就学习书法来说，“外财”就是向外人学习，向外人的优点学习，把外人的好东西都吸收甚至“抢”过来。不向外人学习，就不能丰富和造就自己。在“发外财”中，传统宝库里的外财最丰富，这个宝库对谁都是敞开大门的，就看你去不去拿，是拿一件还是许多件，是拿一次还是经常拿。人，不从别人那里拿来宝物是富不了的！由此看来，只有把人的天赋和好学、善学的刻苦钻研精神结合起来，做到有才华而不浅尝辄止，以全身心的投入，废寝忘食的苦练，“退笔成山”的毅力，博学深思的悟性，才能在书法艺术方面才思敏捷，得心应手，刚柔相济，创作出气势恢弘，潇洒神飞，具有自己特点和风格的好作品来。
三、恒在情。
对书法艺术的喜欢和爱好，是学好书法的前提和基础。对于一种好的书法碑帖、一幅好的书法作品，常常是百看不厌，百练不厌，爱不释手，看一次有一次的收获，练一次有一次的提高。这就是感情所系，这就是艺术的魅力。没有这种爱好和感情，是无法学好书法艺术的。
情感因素在书法艺术中是非常重要的，书法就是讲功力和情性。有很多老同志功底很好，但情性不行，写得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，这是两个不同的层面。这也就是人们常说的要以心境平和、不激不厉的心态来进行书法练习。这就既要有功夫，掌握规矩法度；又须见情性，奔轶绝尘，蹈乎大方而不逾矩。所谓心手双畅，功情两全。使心之所想、情之所感、意之所托、笔之所动跃然纸上，完成挥洒才情、表露气质、张扬个性和扩散美感的生动过程。
楷书最为难学难掌握，但是楷书是书法规律的基础典范，所以从目前学习者绝大多数是从学楷书开始。当你感觉怎么写也写不好的时候，一方面是楷书难写，另一方面是你在不断地进步着，你感觉写的不好，就会努力地去写好，因为你看到了差距。这是一个痛苦的而且是必须经过的过程，有的人时间经历的短，有的人时间经历的长，时间的长短一看悟性，二看造化。有的人没有熬过这段时光，最终与书法擦肩而过。如果你感觉写的不错了，这反而是你进步将会减慢的征兆，许多貌似写书法的行家，为什么成不了大家，其中原因之一就是感觉自己写的不错了。
我们在学习楷书时候也可以练习着行书、隶书、篆书等，这样可以有助于更好的练习楷书，也可以减少练习中的疲劳感。
书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段。它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书。将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草。如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂。可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础。
不知不觉，一个学期的大学生涯就快结束了。身为墨阁社中一份子，我感到非常开心和荣幸。这个学期主要是学习欧阳洵的欧体，但是练得时间短，成效并不太大，还需要进一步的学习和长时间勤奋的练习。小时候接触过书法，确切地说，是拿起笔写过字。当时小孩子心性，自然不会在写字之前观察字的结构、笔法，反而信心满满地认为硬笔书法写得还算工整，这毛笔字也不会差到哪里去。但到现在才发觉我彻底错了!真正动起毛笔来，写起来，简直不成样子。而这个学期，在师兄师姐点拨下，我似乎窥得了隐藏在书法背后的东西。
学习书法很重要的就是从点画用笔上去找古今一脉相承规律。历代大家都很重视写楷书，所以我这个学期学习的楷书。首先是打好基础，打好基础就是学好各种笔画，点横竖撇捺等等。不管写哪种字体。行笔必须自然，动作必须连贯，笔势要畅，势圆笔方，势方笔圆，整个动作就像打太极一样，动作要有节奏，要合于自然。行笔要提中有按，按中有提，笔要留得住，杀进纸去，用笔尤其要注意起笔和收笔的地方。
学习书法就是学习做人，练习书法就是磨练自我性格，提升人格。虽然现在只是短短的一个学期，但足以让我受益匪浅!
学习“书法艺术鉴赏”这门课程的时间不长，但在我所上过的几堂课中，我依然感受到这门课程的独特魅力——中国书法艺术的悠久历史和精神内蕴。我就像翻开了一本弥漫着浓郁油墨香气的书，欲罢不能的沉浸在书法艺术的世界里。
曾经只懂得“篆书，隶书，楷书，行草，草书”，“柳体，颜体”的我并不了解整个书法艺术发展的历史过程和书法艺术的赏析。从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活实用工具——文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。
其实，我觉得，书法和绘画一样，是一门跨民族，跨时代，跨文化，跨国界的艺术。绘画是以色彩为媒介，以画面为形式；书法是以线条为媒介，以笔墨为形式。它们都是抽象的，有细腻精微的外在形式和深沉丰厚的精神内蕴。当摩尔的雕塑在美术馆展出人头攒动的景象出现，当人们争相去博物馆看凡高的《向日葵》，我们想到什么了吗？每年有许多学子留洋学画，但又多少高中生会在家练书法呢？既然绘画艺术能向全世界覆盖，书法艺术要走出国门，走向世界，是有可能的，那需要我们炎黄子孙共同努力，先从我们自己做起，重视先辈留下的宝贵文化财富——书法艺术，向世界诠释其精髓，将其发扬光大。 学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下：
1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；
2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我一直以来是如何学习书法的呢？
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
学习毛笔书法感想诗歌10首
励志诗 舒星
戴玉要戴和田玉
学书应学田英章
立志就立腾云志
做人要做登天王
2016年6月12日北京舒星( )
2 欧阳询颂 舒星
欧公书体步初唐
阳光明媚美人颜
询计探法雄千古
颂歌一曲楷书王
这是一首藏头诗，藏了书法家“欧阳询颂”的.名字。
2015年5月31日北京舒星
3 年月有右中东明
年月右有中东明
明年月中有右东
右有中东明年月
东右年有月中明
2016年5月19日
笔画歌
七个笔画七道弯
横竖撇捺点勾折
顿挫中逆峰回转
青山绿水一挥间
2016年5月19日北京舒星
5 毛笔书法口诀歌 舒星
书为心画言心声
天覆之宙宽宝盖
地载之至下横长
左高右低让左部
右伸左缩让右诚
横担吾字中画长
甲字中竖挺饱满
蜀字勾拿不曲短
勺字竖勾弯不长
横短撇长有在字
横画长右撇要短
横短竖长木伸展
横长竖短呆收缩
横长竖短十竖粗
横画短丰竖要长
上下有横亚下长
左右有竖自左短
右竖左撇邦竖长
左竖右撇伊撇伸
俯仰向背赤点变
三画重者鳞羽参
两平颠字左右均
三合横谢中端正
上下平分留增减
三联头尾伸缩章
左旁小吸齐其上
左旁少知齐其下
外四叠器相互应
内四叠爽宜匀密
斜横之七不宜平
旦字底横不宜斜
纵捺之又收头尾
纵戈之成弯又挺
息字卧勾不厌曲
伸勾之旭贵包持
承上之父中为贵
屈勾之辉退缩宜
马齿四点勾对心
上平之既宜齐首
下平之朝宜齐足
燕不双飞重捺茶
二勾挑林一勾出
上下勾哥上不勾
俯仰勾冠上勾小
上占地步普上宽
下占地步表下阔
右占者施右独丰
左占者敬左偏大
右左占衍中宜逊
中间占粥中独雄
上下占鹫中细腰
飞凤纵腕宜曲劲
元竖弯勾勿太粗
纵撇尹字恶鼠尾
彼中联撇恶排牙
三联撇须顶上腹
三点治二画相应
是字卜上中对齐
土中老考中竖对
悬针却垂申无韵
垂露而悬卓无力
力体虽斜心必正
王形本正骨力坚
耳字本瘦形勿短
字形矮工笔宜肥
盖下之合撇捺均
撇捺中谷要收敛
止虽宜肥却勿肿
卜虽宜瘦加粗伸
疏者丰之上丰满
堆叠晶日纳谦让
积累多画糜清晰
口内无画横托竖
丁字末勾宜微拖
之绕中逮上大下
横长撇短矢不捺
左短右长行中竖
左竖长右横托住
宝盖冠勾鸟视胸
上土下日者心对
日内之横宜靠左
根据北京体育大学出版社，2013年7月，房弘毅编写的，免墨水写欧体楷书规范字帖所创
2016年5月4日北京舒星
6 至公堂前笑奸相
奸书难越米芾王
因人废字蔡秦严
大奸大才三罪臣
青史唯留臭名扬
乾隆想弃至公堂
可叹己书不如严
岳飞墓旁秦跪地
至公堂前笑奸相
2016年4月21日北京舒星
一字诗 舒星
一字一文章
一词一诗画
一诗一山水
一画一天下
北京舒星
2016年7月11日
8 书法感想 舒星
文有千家论
书无百字师
高山人常越
海底少人行
北京舒星
2016年7月18日
9 回文诗
永年高寿
年高寿永
高寿永年
寿永年高
万古流芳 舒星
诗书字画照人寰
千秋万代英名扬
精神灵魂永不朽
飘渺宇宙天地间
2016年7月10日
北京舒星
计算机这门学科在别人眼里看起来或许没那么难，那是因为他们并没有了解到那里面的真正奥秘，等真正学得透彻的时候，才知道原来这么难。
通过这次去石家庄参加技能大赛，我便更进一步地对计算机网络又有了一些新的了解。来到别的学校，看到该校学生穿着统一的服装，我便能感觉到他们的团队精神有多么强大。走进考场，看到来自不同学校的学生对计算机的熟练操作，我更觉得这个机会很难得，利用平时学过的知识来完成上机操作，看似简单的一步操作，其实里面考到了许多内容。面对与不同学校的学生竞争，单靠自己的一点微薄力量是远远不足够的，团队力量才最强大。
考的理论题大多与生活密切相关，我们应该时时刻刻关注电脑对我们的生活提供了多么大的用处。它不单单只是考一些快捷键什么的，它还会联系到生活向我们提出提问。这些都不会再书本上展现出来，必须靠我们细心观察，不断探索、实验才会发现。
时间像一位旅客，匆匆的来，又匆匆地走。转眼间，又到了暑假，在暑假里有良多同学都去上补习班，我也不例外。
这学期我写字竟得了个“第一名”。刹那间，我臭名远扬，传过每一个人的耳朵里，我为了今后不再得“第一”，我决定去学书法。
我去学书法的第一天，我准时到达老师家。这天，老师教我写羊毫字，老师先教我如何握笔：大拇指、无名指、小拇指按作羊毫的一旁，食指和中指按住另一旁。写字时羊毫要与纸垂直……老师细心的滔滔不绝地讲给我听。等老师讲完了话，然后老师在纸上画了一条很长很长的横线，接着老师让我模仿他画横线。我心想：不就是画横线吗，太简朴了，就连三岁小孩也都会。可是说着收留易做着难，我画第一条横线时，刚下笔横线就歪了，第一条画好了，但简直就不象一条横线！我想：万事开头难，第一条画不好，我画第二条。谁知，第二条也画不好。这下，我可像热锅上的蚂蚁——急的团团转了。这时，老师走过来，他细心的指点我。他指点后，我再画了一条横线，我成功了！我终于成功的画出了一条横线了！我欣喜若狂。
写字如同是干一件事！起笔如同一件事的开头；行笔如同一件事的经由；收笔如同一件事的结尾！通过我的努力，我的写字水平一定会像雨后春笋——节节高的！
书法是我在幼儿园时就接触到的。几年学书法的过程中，我受益无穷，感受颇深。
在我读五年级之前，我写的字可以用两个成语来形容：惨不忍睹、不堪入目。我每次写作业的时候，同学们常常嘲笑我：这写什么字呀，太难看了吧，一个字都看不懂。我听后表面上毫不在意，心里却无比难过，心想：我写的字这样难看，怎么办呢?我要好好练字，学好书法，不让同学们再嘲笑我。我开始努力地练字，但不管我怎么练，还是写不好。这使我对书法毫无兴趣，甚至十分排斥。
我上五年级时，刘老师接任了我们班级的语文科教学。她来到我们班级的第一件事就是让我们写一张字，了解我们的书法水平。看了我们写的字，她大吃一惊，便每天都要求我们练字。过了一段时间，班上大部分同学的字都进步了，只有我每次交上去的练字本子，还是老样子的评语。后来，刘老师就经常找我谈心，了解原因，并鼓励我说：“你很聪明，长得又帅，如果你有决心努力练字，老师相信你会写出与你一样帅的字。加油!”每次谈话后，我的心都久久不能平静。在每一次练字的时候，我便有了信心。老师帮我买了字帖，让我临帖，而且手把手地教我写字，从基本笔画、笔顺开始练起，耐心讲解写字规则与方法。就这样一遍又一遍坚持不懈地学书法。直到期末，我写的字终于有了起色，老师也开始表扬我了，在作业本上，老师的评语总是这样写着：“你进步了，真棒!你的字美多了，老师很欣慰。”我看了老师的评语，心里美滋滋的，对老师无比感激。
第二学期初，我变懒惰了。练字的计划也停止执行了。刘老师发现了这种情况，立即把我叫到宿舍，耐心地对我说：“你退步了，字又不好看了。你是一个聪明的孩子，希望你能像上学期那样，勤学苦练、持之以恒，老师相信你一定会成功的!”老师的话语就像警钟一样，把我敲醒了。从此，我下定决心改正缺点，勤学苦练书法。在老师的帮助和自己的努力下，我参加学校举行的书法比赛，并荣获高年段一等奖。这次成功让同学们刮目相看，老师和同学都为我喝彩，使我无比激动，令我永生难忘。我永远感谢刘老师。
学书法让我明白了有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。无论做什么事只要坚持不懈，有耐心，有恒心，不骄傲，就一定会成功的!
20xx年10月28日，我有幸参加了武汉市第一届书法骨干师资培训班，各个专家老师从不同的角度向我们介绍了中华民族的传统艺术瑰宝书法艺术，并结合语文、写字教学来指导我们这些一线的老师如何上好课，收获颇多。
首先，我再次明确了作为一名教师，能写一手好字，这是职业所要求的！字的漂亮，不仅仅是教师一个人的事情，更是关系到学生成长的重要因素，教育是潜移默化的，教师就是学生模仿的榜样。好的书法作品给人以美的享受，陶冶情操。
其次，引起了我对如何练好书法的思考。书法艺术既然是中华民族的国粹，并非一天两天，一年两年所能练就，大凡有所成就者无不付出数十载甚至一辈子的心血。人常说态度决定一切，练就书法尤为如此，没有浓厚的兴趣与平和的心态，书法练习很难平心静气，持之以恒。这是接触书法的第一要义。我学习书法的时间并不长，却遵循老师的意见，从未间断。享受过程而不刻意追求结果的理念成为我勤习不辍的力量源泉，日复一日地在书法世界里自得其乐，也使得我对书法练习积累了一些肤浅认识。
书法练习要因人而异，注重基础，循序渐进。临帖前首先寻找它的风格特点，掌握结字技法，熟练运笔方法，然后分析章法布局，基础牢后创造起来才会得心应手。当然，书法练习也要在注重学习、汲取前人成果的基础上敢于创新，从而才能使书法作品情驰神往，成为张扬个性、释放情感的工具。超逸于笔法体势之外，俊拔于缣素纸墨之中。
书法练习应遵循学书先学人的原则，临习大家作品应当兼收并蓄。比如我在临习启功老师《论书绝句》时，在享受其字势之挺拔，笔姿之爽朗，心旷神怡之时，更领悟启老温润雅致之风，流转自如之态。其实，临习这些大家之作，更应从那字里行间体会前辈的运笔神韵，崇尚他的高德懿行。
书路漫漫，艺无止境。只要自己以笔为伴，以书为乐，坚持不懈，永不放弃，定会有更多、更好的书写经验和创作成果与喜爱书法的朋友们一同分享。
中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。
中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。而具有姊妹性质的书画艺术在历史的嬗变中又以其互补性和独立性释读了中国的传统文化内涵。由于书、画创作所采用的工具与材料具有一致性。《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说：“是时也，书、画同体而未分，象制肇创而犹略，无以传其意，故有书；无以见其形，故有画”。书画虽然具有同源的可比性，但以后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。那么究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。经历宋、元、明、清，中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我们虽然只有七周的课程，却让我体会到中国书法的博大精深。汉字是中华儿女智慧的结晶。她随着语言的发展的历史的推进，越来越有意义，越来越丰富，越来越成熟。她由简到繁。由偏到全地发展成了一种人们须臾不可或缺的珍珠。所以在这仅仅七周的书法课上，我认真学习着她其中的奥秘。 我感觉汉字是个神奇的产物。汉字有其自身的结体规律性，但同时又具有在规律性有限的范围内的无限可为性和可塑性。人说 “字如其人”，这就是人们根据事实作出的一个总结。不过的确，每个人写的字都不一样，正如每个人的面孔都不一样一样。想想我们每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因为有那么一点点的差异，每个人又构成一个独特的个体，但也有美、有丑。汉字也是一样，本字的结构是不能任意改变的，而我们所以看到的各种字，有的能臻于心手会归、神融笔畅的高妙境界，而有的却困顿疏陋、难于成形。这个事实就说明了汉字的可为性和可塑性。
在书法课上我体会很深，书法是一门关于书写汉字的学问，但如果只把她局限在“写字”上，就把这门学问限制在了“蒙童”小学阶段了。我们应该认识到，要想把“字”写好，需要注意许多方面的问题。首先，我们应该意识到所有汉字都是由最初如图似画般的形象各具意态的笔画、多种形式的穿插组合而成的。所以我们在写汉字时要了解中国古代汉字的起源与发展。再者，要了解书写的一般规律，就是在常态情况下，同一个书写者不管使用什么样的书写工具，写出来的字的基本面貌是统一的。这也是这个书写者的“人”。
总之，我最大的收获不是说学到了那些写好字的的技巧方法，而是对书法这门艺术有了一个更深层次的认识，它不仅是一门技艺，更是一门学问，一种修养。让我们在书法中徜徉，来陶冶我们的情操。
岁月如梭，新的一年不可逆转地又要结束了。或许是逢年多思的缘由，书法与人生这一看似互不相干的命题，却时常萦绕于心，并且有了以笔留痕的冲动。
人生难，学书亦难。人年少时，言谈举止常常无所畏惧。而到中年，无形中就变得有所顾忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正领略到生活的不易与人生的艰辛吧。对于学书，可以说是“童心便有学书癖，手指今余把笔痕”！因之获得不少夸赞与奉迎。而窃喜之余，甚至以己之长较他人之短，内心不免生出些许的轻浮与自傲。当聆听了南开大学书法研究生导师田蕴章教授的三百余集书法讲座之后，可谓“余音绕梁，三日不绝”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫风范。羞愧之余，庆幸自己被田老适时地导引向“书法人生”的“中年“，开始变得理性而自知了。按照古人通论，成一画家得需十年，而成一书家得需二十年。真正的书家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已无缘于书家光环。然有幸直面书法这一国学文化的高峰，虽然像无知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到书法是上苍赐予我人生中年的礼物，让我在传统文化中感知中年的厚重，在提笔临习中体味努力的艰辛。对于书法，不仅是写好字而已，还有其背后丰厚的国学文化。没有国学文化支撑的书法是苍白的，把书法看成只是写好字的认识是肤浅的，而背离书法之“法”、盗用“书法”之名的所谓“创作”、“艺术”更是装神弄鬼、迷惑良知甚至是别有用心的。同样，对于人生，如果仅仅满足于吃喝拉撒、养尊处优，我们的人生将是怎么样的一种境界？我们的社会将是怎么样的一种状态？作为一个普通人，对于社会来讲，不允许我们无为，更不允许我们无知。
人生有道，书学亦有道。立足于现实的多元化思潮，人们常讲各人有各人的活法，也由此产生诸多的人生态度。我想，不论哪种活法，都是要有前提的，就是在尊重个人意志自由的同时，遵守社会普遍法则、伦理道德等等。概而论之，就是活出自己而又尊重他人，正所谓人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，别人就要骂你。而书法之法则，是古人赋予汉字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、欧颜柳赵，后到苏黄米蔡、近代书家，尽管体范不同，但仍大同小异，万变不离其宗，从而成就了书法之大法，且千年传承，为人称道。而时下，热衷名利之风，以丑为美之行，有悖书法初衷，愧对先贤志士。坏的风气，反映在个人行为和人生态度上，就是多了无知、多了无畏、多了投机、多了伪装，其渗透并颠覆着主流社会价值观与书法之大道，认为我就是法。相较于田老，几十年如一日，师古而不泥古，享受着“笔墨情深何寂寥”，那又是一个什么样的境界和一种什么样的人生态度呢？
书法之法，有人生之巨细事。有道是，人字好写人难做。然对书者而言，人字难写，人亦难做。凡学书者都有这样的体味：
一是简字往往难写。一二三四五，之乎者也哉，这些看似简单的字，用得最多，要写好却难。因此，古人给其注入的法则也很多，一旦写不好，毛病极易显现。故古人常以小楷为日课，心不厌熟，手不厌精，可谓熟能生巧、妙笔生花！对于人生，又何尝不是如此？柴米油盐，锅碗瓢盆，看似简单，但凡食人间烟火者，个中滋味自知。对个体来讲，简单的事办成了，小事做成了，则往往成就了大事，甚至成就了梦想。
二是繁字蕴含人生哲理。所谓繁字，笔画多，结体难，更需假以时日。为此，古人在宏观上把握字形，微观上处理笔画。常常惯以虚实、迎让等法则，做到布排匀称，虚实结合，平险一统，顶天立地。联系人生处世，人们常常满脑子的事，压得喘不过气来。而以书法此道理解团队精神等等，则常常是“柳暗花明又一村。
三是当书匠易，难在为文。联系人生，当书匠好似人们长躯体，多是生理意义上的东西。真正的书家，难在为文。文是灵魂，书是载体，更象是精神层面上的东西。人的一生可以在物质财富积累上达到极致，而对精神层面的不少东西却难以企及，给短暂的人生增添了许多缺憾，使得我们身上少了些令人回味、值得传承的东西！
四是书法与人生何须刻意描作。古代先贤之与书法，多是信手拈来，顺流而下，那份率真、自然、生动、亲切，留给了后人发自心底、任由心性的美，这大概也是书法的“特色美”。而时下有人否定古法，抛弃古法，自立门户，舍本逐末，哗众取宠，欺世盗名，令人堪忧。有人说，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是当演员。对此，我亦认同。但我更看重的是那百分之三十，对那百分之三十的怜悯与留恋，就像追求书法那天真率真的自然美一样痴迷。我们的书法、我们的人生，如果一味地刻意描作，书法的价值、人生的价值又有多少呢！
面对书法，我感叹先贤。对于人生，我敬畏有加。能以书法之大道体味人生之艰辛，醒悟人生之厚重，在个体的高雅爱好中拾得人生些许，不正是饱暖之余享受生活、丰富生活的幸事吗？
暑假，我和爸爸一起到找一位教书法的老师家做客。老师家的客厅里挂满了字画，还摆放着许多书，在一面墙上还有许多小学生的字画，他们的字写的非常好，所以我暗暗下决心，比他们写的字还好。
可是因为他家离我家太远了，而且，我们家的临近就有一位伯伯也喜欢练书法，所以，我就跟着楼下的伯伯一起写毛笔字。
一开始，伯伯先教我写“一”，我想：这还不简单，于是，我就写了一个“一”。然后，伯伯说：“应该先往外写一道小横，再往右下方顿笔，然后写一道长横，往上一翘再往下顿，再往里一折。”没想到写个“一”字这么复杂，还是先练练吧。我一笔一划的练着，一开始，我的字写的一点儿也不好，我就反复的练，不知不觉就写满了一本大仿本，直到伯伯满意为止，伯伯说我后边的字比前面的好看多了。我听了伯伯的夸奖，心里就像吃了蜜一样甜。我渐渐喜欢上了写毛笔字。我决定每天都来练毛笔字。
第二天下午，我又来学毛笔字。这一天，伯伯教我写“二”，伯伯说：“写二和写一一样，就是上面的横短一些，下面的短一些。三也是一样。后来，经过伯伯的指导，我的字写的越来越好。后来，伯伯的儿子看到我的字比她的字要好，所以她也想写毛笔字，我想终于有人帮我磨墨了，可是，他连怎样磨墨都不会，他爸爸就耐下性子来教他磨墨。写字学会以后，我们就一起比赛，看谁写的好。
我们互相关心，我不会的问他，他不会的问我，就这样，我们两个人的字写的都非常好，伯伯还经常夸我们呢。
学习书法的感悟：
书法自古就被视为中华文人士大夫的必备修养，是中国上下五千年的优秀文化传统，作为中华文化的精髓，书法倍受中华人民的喜爱与推崇。
书法的发展离不开汉字的发展历程。汉字发展分线条化、图象化、笔画化。书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段。它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书。将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草。如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂。可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础。楷书最为难学难掌握，但是楷书是书法规律的基础典范，所以从目前学习者绝大多数是从学楷书开始。当你感觉怎么写也写不好的时候，一方面是楷书难写，另一方面是你在不断地进步着，你感觉写的不好，就会努力地去写好，因为你看到了差距。
我们在学习楷书时候也可以练习着行书、隶书、篆书等，这样可以有助于更好的练习楷书，也可以减少练习中的疲劳感。书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。
学好书法也是需要花很多时间的，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多，至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧，还能了解一些历代书法家和书法家的作品，特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。
学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
要真的学好某种字体，领略名家风采，模仿名家特色，形成自己风格，是比较难的。首先你得对历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景，只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。学书法，重在临摹，精心读帖，有实临与虚临之分，不要随心所欲，不论法度。
最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。我相信只要我们付出了努力就终有所获。
书法艺术是国人的骄傲，我们必当代代相传。
一、读帖
大家都知道读帖，也都有自己的方法和心得。也有人是走马观花，不能细致入微。这样一来，眼睛看不到微妙的东西，自然手上表现就趋于直白。
在下面技法方面要具体讲，不多赘述。
二、如何选帖
很重要，选不好，就走弯路。现在大家选帖概率最多的是《兰亭序》，目光都盯在这里，而且是非兰亭不写，非宣纸不用，这就不好了。《兰亭序》是经典，是千古不朽之作，完美到了无以复加的地步了，王圣人用的纸上有涂布（唐以前），现在的宣纸根本无法表现。再者就是，那不是我们能参透的，历代大家都想解决都没法解决，而我们，不论才情、功力、学养，连历史上的二流大家都没法靠近，《兰亭序》的神秘就连王圣人都不能重现，我们就根本没法梦见。但一些人根本看不到这种差距，就象是幼儿园的孩子矢志不渝地在研究“歌德巴哈猜想”。
象祭侄稿、寒食、蜀素都是这样，象精美的元青花，我们可以喜欢它，欣赏它，但把它打碎了，再造一个出来，是完全不可能的，所以，利用空间几乎为零（董其昌评蜀素如狮子捉象，是何等的生猛，我们也没有鲁公的悲愤和东坡受贬的凄寒，时过境迁啊）。古代大师们留传下来的东西很多，手札、诗册，相对性情的东西要多很多，可利用、再造的空间也很大，这才是我们要学的。
三、如何临帖
1、吃猛药。一天10000字，连续一周的效果比一天写100个字写半年管用，大脑存盘也牢固。时代的约束，我们只有“三天打鱼，两天晒网”，只有晒好了网，才能打到大鱼。
2、相对专一，集中突破。在一段时间内，一定要专一，集中力量找规律、抓特点。比如，学米，半年之内就学米，别的先放下，要大量的临帖，最好一天要从前到后趟一遍，第二天选重点（自己喜欢的，容易上手的'，难度特别大的）进行精临，做到细致入微。这样日复一日，即使进入视觉疲劳期也不要停（非常关键，正是上台阶的时候），挺过去，半年后再看（不要半年），每个月在手法、认识上都会有大的飞跃，也牢固。千万不要朝三暮四，看别人获奖、入展就得红眼病，就跟风，这样只会毁掉您辛苦建立起来的原有体系，就象电脑染了病毒，有百害而无一益。另外，别人适应，您不一定适应，就像臭水河的鱼虾，换到清水中就会死掉。
3、适时递进，见异思迁。上面提到的专一只是相对的，当写到一定程度后，就要及时换帖。如何换帖，不要盲目，最好是找相近体系的东西，千万不要作大的变动。比如：学米，可参考宋人的东西（其他三家的东西，陆游、吴琚父、蔡三家、苏老泉等等）。同时，为了丰富笔法可涉猎二王、书谱等东西，也可学习赵松雪的手札、董其昌的手卷题跋等，近亲繁殖，在吸收借鉴的基础上保持纯度，就象盖大楼，一层一层往上垒。
4、朝花夕拾。过一段时间再回来，拾遗补漏，会有新的发现，及时调整。重点精临，定型。
5、吃千家饭，穿百衲衣，集腋成裘，裂锦成衫。与古为徒，广涉博取，集古字。有了上面的定型，学什么都可以，尽量走的远些、深些，不要怕回不来。
四、临帖过程中的具体技法
（一）练眼。王羲之一本字帖，两千多年来，大家都在看，都在学，但成功的屈指可数，当然有悟性的成分。大家在参考上古经典时，每个人的着眼点不同，理解的深度不同，所以抓住的信息也不一样，这从临作中都能表现出来。尽量一个字一个字看，一笔一笔看，对每一个细小的变化都不要放过。要练就差别人所不能察的本领，对观察到的东西最好用不同彩笔涂一下，临帖的时候多注意，要准、狠。
（二）体会手势。手势决定了一个字起始转换，决定了行气的贯通，决定了整幅作品的气场。一笔一势，顾盼生情，不理解这个关系，作品就会支离破碎，形成气阻，或各自为政，既没有道理，也不合生理，即使有性情，也是低级的小趣味。
（三）把握节奏，变速行笔，找准发力点。大家每谈行笔节奏，必谈提按，这其实是最简单的一种见解，古人的东西不只提按所能解决的。
（四）关于形象和意象的关系。开始阶段最好形象，学一家重点在找规律，特质的东西，然后再参入其他东西，当对点画有了相当深的理解后意象就自然出来了，不能刻求，一味谈感觉，有时感觉会害人。
（五）举一反三，临创结合。在精临阶段对每个字都要深入地去研究，不能走马观花，从头到尾写，象鸭子吃蜗牛，直接吞到肚里。我的方法是当临帖时，遇到一个字不好写就反复写，有时写几十遍，写象了后通过记忆想一想这个
您在写心得体会时，可以根据自己积累的经验逐渐整理出自己的观点。无论是生活还是工作，我们写过大量的心得体会。今天编辑为大家推荐一篇优秀文章，标题为“安全法制教育心得”，或许对您有所启发和帮助！
在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自我的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力经过学习，使学校教师进一步提高了自我的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。在学习中认真对照，自我反思;在寻找差距与不足中正视自我，下头就个人学习所得谈几点实现的目标。
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自我的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自我的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点资料。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，所以在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自我，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、职责心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的发现学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在尉犁一校这个大家庭中健康、欢乐地成长。
现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，构成合力，齐抓共管，这样才能取得更好的效果。
所以，在今后的教学中，我会更加努力。用法律解决问题，做一个懂法、守法的好公民。
一种道德观念，仅有经过千万人的道德实践，才能蔚成风尚，成为改变社会风貌的强大力量。
知易行难，行重于言。道德实践是培养良好道德观念、构成礼貌道德风尚的根本途径。仅有经过道德实践，才能把外部的道德教育转化为每个公民内在的道德品质，才能实现道德认知与道德行为的有机统一。切实开展*荣辱观的实践活动，把“八荣八耻”的要求渗透到人们的日常工作生活之中，贯穿到各行各业的生产、经营、管理之中，我们才能使“八荣八耻”变成人们的行为准则和习惯，成为所有社会成员的自觉行动。*荣辱观的实践活动仅有着眼于基层，使群众乐于参与、便于参与，富有吸引力、感染力，“八荣八耻”的基本要求才能更加深入人心，内化为人们的道德追求，更加坚定自觉地践行*荣辱观，造就良好的社会风气。
开展*荣辱观的学习实践活动，重在深入人心，重在联系实际，重在弘扬正气。要把工作的着力点放在解决群众反映强烈的社会道德建设中存在的突出问题上，下大气力进行整治，使礼貌礼仪、公共秩序、社会服务、城乡环境、旅游出行、文化市场、互联网管理等方面存在的不良风气有明显的改善，让人民群众切身感受到教育活动的实际成果。要注重发挥规章制度对人们道德行为的激励约束作用，发挥法律法规对道德建设的保障作用，进一步修订完善市民公约、乡规民约、职业规范、学生守则等行为准则以及礼貌城市、礼貌村镇、礼貌单位等各种评选表彰活动的标准，使“八荣八耻”的基本要求更好地渗透到社会管理之中。用*荣辱观指导自我的行动，以自我的行动说服群众，影响群众，带动群众实践*荣辱观。
人类礼貌发展史证明，任何一种道德观念，要被社会普遍理解和广泛认同，都需要经历一个长期的潜移默化的过程，需要一代又一代人的实践和传承。要使“八荣八耻”真正深入人心，既要有集中深入的宣传教育，更要靠广泛长期的社会实践。让我们行动起来，从身边做起，从自我做起，从点滴做起，让十三亿人民锲而不舍的实践，造就一个“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的礼貌风尚，培育出一代又一代有梦想、有道德、有文化、有纪律的*公民。
在今天这个激动的日子，我校迎来了省里的局长、庭长和科长来我校莅临检查，并且还召开七、八年级的《法制安全报告会》。
各位领导在介绍完了之后并开始演讲《法制安全》的重要性还告诉我们触犯法律的后果，例如∶抢劫、偷盗、因打架斗殴引起的刑事责任。还有旷课，携带管制刀具。
千万不要因为哥们义气害人害己，更不能因为钱财而去抢劫，更不能因为刺激而去偷盗，更不能因受他人唆使而去犯法，。
你一旦犯了法最伤心的是你的家人，而那些因你年少无知被你伤害的人的家人的伤心绝不比你的父母的伤心少一点，因为你一旦犯了不可绕恕的罪，而那些因你而不完整的家庭怎么办，你为了自己或哥们，却把你养育成人的父母放在一旁，不顾他们的死活，你觉得这样对吗？
千万不要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”大家要谨记这则名言。
每年我省都要受理110多件未成年人因无知而犯罪的案子，我国法律因此推出了一系列关于未成年人犯法的法律。例如∶未成年人抢劫金额达到万元以上，应处罚三到十年有期徒刑。我国法律有明确规定一旦未成年触犯法律一并不公开审理。
如果你遇到危险，一定要冷静对待，如果你遇到侵害，一定在第一时间报警，因次我国还推出《未成年人保护法》，《未成年人保护法》可以保护我们的合法权益，并不会让我们的合法权益受损。
一般犯法的人是因为懒惰、不劳而获的思想，领他们走上了犯罪的道路，一旦走上犯罪的道路没办法回头，只能越陷越深，无法自拔，最后彻底沦为犯罪嫌疑人。
学校是传授知识的学堂，并不是你打架斗殴的地方，也不是你开始犯罪的地方，学校是使人尊敬的地方，使人爱护的地方，使人接受知识的地方，学校是师生的天堂，学校是和谐的地方，学校有家的温暖，学校有家的温馨。
在我们学校同学关系是融洽的，还有和蔼可亲的老师，和值得我们尊敬的校长，还有一系列的活动，使我们同学之间更相亲相爱，增进友谊。
活动目标：
1、通过音乐游戏，巩固对“红灯停、绿灯走”的交通规则的认识。
2、愉快地参加音乐游戏。
活动准备：
幼儿已认识了马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。
活动重点：
能根据音乐的变化变换游戏动作。
活动难点：
巩固“红灯停、绿灯走”的交通规则。
（1）回忆引发讨论：
—“前几天，我们在马路上看到了什么？”
“马路上为什么要有红绿灯？”
（2）了解红、绿、黄灯的不同作用：
—“红、绿、黄灯它们分别表示什么？”
“今天我们一起来做红绿灯的游戏。”
2、在游戏中感受旋律：
方法：幼儿做小司机四散跑动，老师分别出示红、黄、绿灯。红灯时，幼儿蹲下做刹车状；黄灯时，幼儿起立做准备状；绿灯时，幼儿向前行驶。
方法：将幼儿分成四组，分别站在十字路口的四条马路上做小司机，老师站在交叉路口做红绿灯，幼儿根据不同颜色的灯做出相应的反应。
3、在角色互换中学唱歌曲：
（1）请一名幼儿做红绿灯指挥交通，老师扮演小司机示范演唱歌曲。
（2）幼儿和老师一起在唱唱玩玩中学习歌曲。
（3）幼儿和老师共同搭肩组合成公共汽车或大卡车等，边唱边玩：
——“你们想开一辆什么车？”
为进一步增强学生法律意识，预防校园欺凌事件的发生，促进学生健康成长，受__市一中邀请，__市公安局看守所所长__深入校园进行预防校园欺凌法制教育专题讲座。
__所长从当前的校园安全状况入手，结合一些生动鲜活、触目惊心的案例，通过联系实际，以案释法，以法论事，告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律意识。针对校园欺凌存在的一些实际问题，__所长通过讲解“铜雀台”的历史典故，向同学们讲解如何在现实生活中更有效的保护自己，具有很强的针对性和实用性，引起学生们极大的兴趣。
__所长勉励同学们要从现在做起，从我做起，从小事做起，珍惜校园的美好时光，远离违法，远离犯罪，做一名学法、懂法、守法的好学生。通过本次活动，有效提高了教师和学生的法律意识，增强了法制观念，对预防校园欺凌起到积极的作用，对创建平安、健康、和谐的校园和促进学生身心健康成长有很大的意义。
自从上周去了【青少年教育法制教育基地】参观后，妈妈就一直让我看法制教育的光盘，这使我受到了很大的启发。
光盘中很多很多的青少年，他们犯了法，他们现在被关入大墙之中，后悔莫及，当他们见到自己亲人后，一直在听他们的教育。当然现在听已经太晚了，如果当时能听一下他们的劝告，也不会落在这个泥潭之中。他们没有一个人不关心家里的，没有一个人不后悔的，没有一个人不想好好改造到大墙外面去获得自由的。如果再给他们最后一次机会，他们一定不会再犯罪的。
其实在我们身边也有很多很多这样的事，比如;一个同学把另一个同学的铅笔弄没了，那个同学肯定回去找他算账的，就难免会打架。在玩的时候，有个人只是开个玩笑，拿一下别人的东西而已，而那个人以为他是故意的，就会上去打架。现在很多少年罪犯都有一个规律是，缀学——流失——犯罪。往往也有很多人都不想杀人，而是在自卫时都误杀了他人。很多青少年犯罪的原因，他们都没有把精力放在学习上，而是在社会闲逛或上网吧结识一些坏人。
我们平时要把精力放在学习上，不但要把数学和语文学好，更要把思想品德学好，要从现在开始，从我开始，和人好好相处，要团结友爱，相敬如宾，做到宽宏大量，不要为一点点小事而斤斤计较，要有正确的思想观，不但要得，智，体全面发展，更要做一个很好心理素质的新新人才，心理的健康能使青少年犯罪降低到零。
让我们都重视起来吧，杜绝犯罪，特别是青少年犯罪。争做一个优秀的少先队员。
昨天，学校组织观看一次别开生面的《法制教育讲座》，中国教育学院的两位博士深入浅出的分析了《未成年人保护法》《青少年如何维权》等法律法规的实施，举证了大量的案例，充分说明了少年儿童如何正确利用法律来保护自己的合法权利，使我受益匪浅。
中国古语有云“棍棒出孝子”“严师出高徒”。但是，这种简单、粗暴的教育方式不仅会对学生造成身体和心灵的双重伤害，而且也反映了部分教师法律观念和法治意识的淡漠，不利于教师形象的树立和维护。
首先，教师体罚学生体现的是一种人治，与法治格格不入。“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。在成人的世界里，对错误的纠正依赖于党纪国法、各项规章制度;在孩子的生活内，也应该建立适当、及时并切实发挥作用的班规、校规、教学常规等各项制度，并依照相应制度规定使犯错者承担相应的责任，而不是任由教师的主观意愿随意体罚学生。
其次，教师体罚学生是对学生权利的忽视。包括学生在内的每一个独立的个体，都平等地享有法律所赋予的人格、身份、财产等广泛的权利，包括家长、教师在内的任何人都没有侵犯孩子合法权益的权力。随意体罚是对学生身体健康的伤害，无疑是对他们权利的忽视。
再次，教师体罚学生是对法律的漠视。我国义务教育法、未成年人保护法等都明确规定，教师不得体罚或变相体罚学生。而在我国的传统观念里，师长拥有绝对的权威和权力，在加上“为了让他进步”的理由，使权力凌驾于法律之上，导致体罚现象禁而不止。
在建设社会主义法治国家的大背景下，作为人类灵魂工程师的教师承担着“传道、授业、解惑”的重任，在法制教育中也具有举足轻重的作用。。因此，教师应当不断提升自己的法律素养，并以言传身教的方式将法治的精神传递给自己的学生，相信这样一种法制教育终会化为春雨，润物无声。
法制教育心得体会5000字
学校担负着为社会培养合格劳动者的光荣任务。当今社会，作为一个劳动者，法律素质高低越来越被重视。宪法关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略对未来劳动者的法律素质也提出了更高的要求。在大力推进素质教育的今天，应试教育的阴影仍然存在，不少学生成了应试教育条件下的失败者。他们年龄还小，心理压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，容易养成不良习惯，发生违法行为，加上一些学校应试当先，忽视对学生进行法制教育，极易导致上述学生造成或轻或重的法律后果，使得青少年犯罪率越来越高。因此当前为适应建立“社会主义法治国家”的要求，充实和完善学校对青少年学生的思想道德建设工作，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。
那么导致青少年犯罪率如此之高的原因究竟是什么呢?
主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。
青少年学生心理发展的不成熟性还表现在：由于对自我的要求过分高于自身的素质和能力，客观生活环境困难，使得他们在心理上非常脆弱。家庭因素也是一个不可忽视的因素。一些父母过度关怀子女：有的不惜省吃俭用，也要给孩子舒适的环境;经济条件好的，更是把孩子当作“掌上明珠”，要啥给啥。这容易使青少年产生好逸恶劳，挥霍无度的不良习气，极易导致心理脆弱。 而很多青少年违法犯罪，都是因心理的脆弱而诱发的犯罪。
现代青少年学生自我价值观也发生了一些变化。价值观是影响甚至支配人们行为的重要因素。随着社会的发展，青少年自我价值出现了变化。在不否认主流是好的条件下，我们要指出有为数不少的青少年自我预期下降，思想出现了消极、颓废的倾向。许多青少年错误地以物质利益为尺度去评价个人得失，这诱发了一些青少年抢劫、盗窃、诈骗等违法犯罪活动。甚至有些青少年为了经济利益，连最基本的道德也放弃了。
青少年学生个人化个性化倾向越来越突出。面对改革浪潮，许多人的价值观念就出现了个人化、个性化倾向，这也波及到一些青少年学生。这种倾向是对不承认合理的个人利益、个人价值的“反对”，具有一定的积极性，但如果不能把握合适的“度”，就很容易陷入个人主义的泥潭，从而容易产生犯罪，
社会文化对青少年学生的成长也发生着重要的'影响。由于改革开放，文化也日益繁荣。一些非主流文化的负面影响及不同背景的西方文化、港台文化对青少年产生了不可低估的影响。这些影响也是导致青少年犯罪的原因之一。社会的主流文化是健康向上的，对青少年起着积极的正面引导作用，但色情、暴力、荒谬、享乐主义以及西方、港台文化中所宣传的私有化、极端个人主义文化及文化商业化作用下产生的文化糟粕，则在社会上起着极坏的影响，诱导着他们走上违法犯罪之路。在二十一世纪的今天，计算机网络已经成为一种遍布全球的公共设施，它是一个比传统媒体传播和使用信息更高效、更方便、更自由，普及面更广的媒体。但从负面意义上讲，计算机网络与传统媒体最大的不同点可能是——由于网络的开放性、互动性、广泛性等功能特点，使那些在传统媒体和现实生活中无法作案的人在网上找到了实施其违法犯罪的空间和手段。因此自从计算机网络产生以来，网上违法犯罪行为便与之相伴而生并与日俱增。许多青少年身陷网络，难以自拔，成为青少年犯罪的重要诱因之一。
总之，青少年学生生理和心理上都不成熟，当今社会给他们的成长环境又非常复杂，生理上和环境上的变化会导致其心理的变化，有变化就会有行为走偏的可能。如何有效遏制青少年犯罪，最大限度地预防和减少青少年犯罪，已成为教育界的一项重要职责和任务。
农村初中学生生源大部分是未满18周岁，成长环境越来越复杂，法律知识比较缺乏的青少年。学校法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。只有加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。这是农村初中学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。
那么如何有效预防青少年违法犯罪呢?
1.重视心理素质的培养。青少年心理发展尚不成熟，学校要重视并正常开展心理健康知识讲座和心理咨询服务，帮助青少年形成健康向上的心理。引导他们控制情绪，增强社会应变力，学会处理现实与愿望的矛盾，学会自我调试，做事前理智思考;引导他们建立和谐的人际关系，放弃自卑心理，充满信心地对待生活，能够接纳他人，使自己的心理处于轻松愉快之中;引导他们正确处理恋爱与性的问题，树立正确的幸福观。
2.坚持依法治校，大力加强法制教育，增强青少年法律意识。坚持依法治校是依法治国方略在学校的贯彻落实，是涉及加强青少年思想道德建设的一项重要工作。农村初中学校应结合工作实际，将国家法律法规具体化为学校教学、科研、管理、服务各方面工作的规章制度，使各项工作有法可依，有章可循;加强“依法治教”和“学生管理法制化”，减少教学和学生管理工作中的违规性、随意性，切实尊重、维护师生的合法权益。
学校要进行全面教育，针对青少年中许多人不知法、不懂法、有的甚至是法盲的现象，我们坚持强化法制教育，使青少年知法、懂法、守法，指导其正确理解权利与义务的关系，在履行义务的前提下，合法行使自己的权利，帮助他们形成依法办事、同违反宪法、法律以及破坏我国法制的行为斗争的思想意识。
上一周，我们学校利用午时第一节课时间，给我们讲了一堂法制报告会。经过这次开会，我的感触很多。
能够说，我们每一个人在生活中都会与同学、朋友，以及社会上的人发生一些矛盾，也许都是一些小事。既然是一些小事，那我想我们应当能够和平能够处理，不需要动用武器，这样会毁了大家。在我的生活中出现过这样的事：一天，一个小组在班里值日，最终只剩下两个人还没有值完。一个男生只是在外面刚刚涮完墩布回来，不细心把水溅到了另一个男生的身上。那个男生随口就说了一句：“喂，你没长眼睛啊，往哪甩呢!”拿着墩布的男生还比较有诚意地说：“对不起，真是不好意思，我必须注意。”可另一个男生却得理不让人，“你一声对不起就完了，这衣服怎样办。”那个男生见情势不对，有点怒火了，这下，两个人便吵了起来，还动用上了扫把。被水溅到衣服的男生用扫把的后面把另一个男生的眼睛给弄伤了。仅仅一滴水的事，就引发出这么大的事，太不值了。
接下来，又经过学生们演的一个“抢钱事件”又揭示了如今社会的黑暗。三个男生管一个男生要钱，不给钱就得挨揍，这简直是天理何在呀!
我认为，一个人如果没钱，他不是最穷的;但如果他连一点宽容都没有的话，那就是真的穷了。
说到尊重，也与宽容紧紧相连。如果你想得到别人的尊重，就应当做到自我该做的事，就应当学会去宽容别人，善待自我。这样才有资格理解别人的尊重，才有资格提“人。”
如果你能够做到宽容一小步，那么社会就会少一份伤害，警察叔叔就会多一些功夫去做别的事。
从今日起，就让我们来靠近宽容，创立和谐社会吧!
现在中小学的教育中，法制和德育教育始终贯穿于教学中。今年我们步入了九年级，在上半期的英语学习中，在课堂中只要涉及到法律知识，我们老师都会给我们讲解一些有关的法律知识，使我们受益匪浅。通过这上半期的学习，本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。
一、感悟收获
在学习中，我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托。老师充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强我们的法制意识，激发我们法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。不但提高我们的法制素养，也增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进我们对学科知识的理解、掌握和应用。
九年级英语教材内容中，有许许多多的法制渗透点，在相关的单元教学中，老师尽可能的给我们介绍相关的法律知识，使我们对法律知识有一定的了解。第一学期，我们学习十个单元，在这十个单元中，我学到了很多法律知识。比如在Unit 2 I used to be afraid of the dark和Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的学习中，老师给我吗介绍了《中华人民共和国未成年人保护法》，使我明白我们属于未成年人，我们是受到法律保护的对象，任何人也不能剥夺我们该享有的权利，就算是老师和我们的父母也不行。这对于我们以后的人生路上自我保护有很大的作用。
在Unit 4 What would you do？中我们了解到《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。当今社会。青少年违法犯罪已经是一个备受社会关注的重大问题，主要原因就是因为属于青春期的我们对法律知识了解得太少，很多事情具有盲目性，有时就是一时的好奇，导致了我们走向了犯罪之路。在这单元的学习中，我们初步认识到在我们未来的人生中该做什么，以及怎么做。
在Unit 7 Where would you like to visit？ 我了解了《风景名胜区管理暂行条例实施办法》，知道这个社会并非只是我们人类生活的环境，也是许许多多动植物的家园，所以我们要和谐相处，保护好动植物。
除此之外，我还学到了很多课本以外的知识，大大的丰富了我们的知识面。
二、感悟未来
通过学习，我们意识到要加强法律意识的学习，提高自身法制素养。要学习法制知识，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动报答社会，真正的做到在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。
成熟作文 02-28
新员工述职报告 02-28
教师工作报告 01-21
员工管理心得 02-03
岗位竞选演讲稿 02-28
销售团队励志口号 02-28
培训机构总结 02-28
