2024春风课件

时间：2024-02-03 春风课件

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春风课件(篇1)

教学目的：

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。

一、激趣导入

1、影碟，你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)

2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢?

3、今天我们来学习第6课《春风吹》

4、板课题

二、初读课文、感悟主要内容

1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物?

2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称

3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?

学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙

4、你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。

三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文

1、学生汇报

你最喜欢哪件礼物的句子?为什么?

我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件)板：绿

a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)

b、还有谁会读?(再指1人)

c、男同学会读吗?

我喜欢“吹来了小燕子”，(因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：“春天到了”。)(点出燕子)、板：来

b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗?(指名、指女同学读这两句)，我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读，也可以边读边做动作)

2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答：种树种花)(出软件图种树)

请全班齐读第二节诗歌

春风吹.

春风轻轻地吹.

a、一起读一读，想想哪句好?为什么?(写出了春风轻轻吹的特色)板：轻

b、怎样读出“轻轻”的感觉呢?谁来试一试

c、谁还用“轻轻地”说一个句子吗?(2人)

春风姐姐还把谁带来了?(春雨)

春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。

3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。

4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢?(自由背诵)

四、激发想象、创新思维

如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢?谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句话吧

五、总结

我们今天学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。

六、巩固练习

现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

春风课件(篇2)

教学目标：

1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得春风、桃花、青蛙、小雨的等词语的意思，会读多音字地

3、能仿照范句用快来说一句话。

4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。

教学时间：三课时

第一课时

教学要点：

初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会春、风、吹、桃、青绿、快6个生字。

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。）

图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？

（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。）

图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。

春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。

板书课题。教学生字春、风、吹。

春：翘舌音。记住字形：三人日（强调日）。

吹：翘舌音。记形：口+欠。或把欢左边的又换成口。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。

四、检查自学情况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。

（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。葵花可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。）

3、用小黑板出示生字词逐一教学：

青：是什么意思？用青组词。

快：什么结构？快和什么相反？

绿：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用绿组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导绿字的右半部分。

桃：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到桃字右边部分的笔顺。

五、齐读课文。

六、作业练习：

1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。

2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。

3、朗读课文。

春风课件(篇3)

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）

2．指名有感情地背诵第1节。

二、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第2节。

2．出示句子：春风吹和春风轻轻地吹。

提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上轻轻地，写出了春风的特点。）

3．指导朗读。

启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。

春风/轻轻地吹，

春雨/细细地下。

4．齐读最后两行。

提问：快来种是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）

5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。

大家/快来种树。

大家/快来种花。

三、指导背诵

1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？

2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。

3．有感情地背诵全文。

四、识记字形，指导书写

1．启发学生用偏旁和熟字记住蛙、细、树的字形。

2．重点指导分析以下几个字；

绿：左右结构，左边是纟。

轻：右边的写法与熟字经的右半边相同。

家：注意指导下半部的笔顺。

五、指导写字

课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。

绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成水。

蛙：虫要写得短小，第五笔写成提，圭要写大些。

树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。

六、课堂练习

1．课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。

快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。

2．课后练习第4题

提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）

七、布置课外活动

1．课后开展种树、种花活动。

2．搜集有关写春天的诗歌，准备参加我爱春天诗歌朗诵会。

板书设计

6春风吹

柳树--绿

桃花--红

燕子--来

青蛙--醒

大家--种

春风课件(篇4)

教学目标：

1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。

4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。

教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

教学准备：

1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。

2、学生准备水彩笔和画纸。

3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。

教学过程

教学过程

生成与反思

一、激趣导入，观察春景

欣赏歌曲《春天在哪里》

二、自主阅读，感受春景

1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。

2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。

3、课文与实物对照，说说春天的美景。

（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。

4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。

三、创设氛围，描绘春景

1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。

2、自由赏画，评出佳作，排列好。

四、畅所欲言，咏颂春景

1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。

（要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）

2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。

（万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）

3、生将诗句写在纸上，诵读

活动小结：鼓励观察并积累诗句。在歌声中结束活动课。

春风课件(篇5)

1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义，《沂水春风》教案。掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。

2、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。

3、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。

1、从孔子对三人言志的态度，分析孔子“礼乐治国”的政治思想。

2、孔子为何要“与点”?(鼓励学生查找资料，发表不同见解，深入了解孔子的思想。)

1、诵读感知，用原文语句回答：

(1)文中子路、冉有、公西华的志向分别是什么?

“由也，千乘之国，可使治其赋也”；

“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也”；

“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也”。

(1)“率尔”的“尔”何意?找出文中和它用法一致的词。

(2)请同学们归纳已学过的有关形容词词尾的例句。

(3)《论语》中重视用形容词描摹情状，除了这种带形容词词尾结构的，还有的则是叠音词，如“文质彬彬”，“君子坦荡荡，小人常戚戚”。请同学们对《论语》中已学过的这类状态形容词作归纳。

这篇文章的中心话题是“谈志”。

【问题】既然孔子认同前三子的志向，那为何对待前三子和曾皙的态度截然不同?文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?

【明确】子路、冉有、公西华的志向都是符合儒家“不仕无义”“君子之仕也，行其义也”(《论语·微子》)这一入世精神的，而曾晳的志向历来则有两种理解。

1、认为曾晳的说法体现了“礼治”的最高理想。

曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者风咏而乐的图画。孔子的太平社会就是行仁复礼恢复西周以来君臣有序的等级制度，建成“老者安之，朋友信之，少者怀之”的和谐社会，教案《沂水春风》教案》。为了实现这个理想，他教导子弟说：“足食，足兵，民信之矣。”三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言为小相，都非常契合孔子实现理想的现实步骤，曾皙则用非常感性的图景表达了这一志向。

【补充材料】历代学者的相关言论：

①孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也。(杨树达《论语疏证》)

②曾皙对孔子言其志曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子曰：“吾与点也！”鲁设雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春谓四月也。春服既成，谓四月之服成也。冠者、童子，雩祭乐人也。浴乎沂，涉沂水也，象龙之从水中出也。风乎舞雩，风，歌也。咏而馈，咏歌馈祭也，歌咏而祭也。说论之家，以为浴者，浴沂水中也。风干身也。周之四月，正岁二月也，尚寒，安得浴而风干身?由此言之，涉水不浴，雩祭审矣。(王充《论衡·明雩篇》)

2、认为曾晳的说法体现了归隐的人生境界。

孔子一方面主张积极从政，另一方面，在无法实现自己的政治抱负的情况下又主张“天下有道则见，无道则隐”，甚至说“道不行，乘桴浮于海”，表示想要放弃追求去过一种清淡自适的生活，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”此次谈话时孔子已经60多岁，孔子一生奔走列国，四处碰壁，最后只得回到鲁国讲学授徒著书立说。晚年的孔子对世道看得已经很清楚了，他决意不再求仕。而孔子之所以赞赏曾皙所言之“志”的关键就在于曾皙所说正合于“天下无道则隐”。曾晳的无意用世之言引起了孔子的深深共鸣。

子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不人，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。《泰伯》

可见孔子的”求仕“是有原则性的。”求仕“是为了”行道“、”行义“。能”行道“、”行义“.则出仕做官。不能”行道“、”行义“则去之。为了实现理想，为了弘扬大道，孔子不动摇，不怨尤，终生积极乐观。他虽叹惋过”莫我知也“。但接着又说：”不怨天，不尤人，下学而上达。知我者其天乎！“孔子可进可退、唯”义“是存的人生态度，安贫乐道的生活追求，对照一下曾皙所描绘的暮春逸游图，其表达的情志和精神世界何其相似！曾皙”歌咏先王之道，而归夫子之门“，正是孔子退隐传道的生动写照。

3、宋代大理学家朱熹对此有一个比较权威的解读。他说，曾皙的理想看起来不过是”即其所居之位，乐其日用之常，初无舍己为人之意“(《四书集注》)，好像他做的都是些日常小事，没有什么舍己为人的大理想。但是曾皙的内心是完满充盈的，他以自身人格的完善为前提，以万物各得其所为理想，这就比另外那三个人想从事一个具体的职业，在那个职业上做出成绩要高出一个层次。

这就是孔夫子说过的”君子不器“。一个真正的君子从来不是以他的职业素质谋求一个社会职位为目的的，却一定是以修身为起点的，他要从最近的、从内心的完善做起。

1、本文既是弟子和孔子的”侍坐“，又是一次颇有情趣的教育活动。作为教育家的孔子的教育思想在本文中是如何体现的?

2、本文中孔子的四个弟子，你最喜欢谁?他具有什么性格特点?何以见得?

春风课件(篇6)

幼儿园小班春风吹教案

春天是四季中最美好的季节，万物复苏，阳光明媚，春风吹拂着大地，给人们带来了无尽的欢乐和活力。为了让小班的幼儿更好地感受春天的美好，我们按照《幼儿园小班春风吹教案》来开展一系列的活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，全面发展他们的身心。

首先，通过观察春天的变化，增加幼儿的观察力和思考力。我们将带领幼儿外出，走进大自然，感受春天的气息，观察树木发新芽、花朵盛开的过程，让幼儿亲身体验春天的变化。回到教室，我们将组织幼儿展示自己观察春天变化的图片，引导幼儿用简单的语言描述自己看到的景象，提高他们的表达能力。

其次，举办春游活动，充分利用户外环境，让幼儿感受大自然的美丽。我们将组织幼儿走进公园，去欣赏鲜花绽放的美景，感受春风的温柔。在游园过程中，我们将带领幼儿寻找春天的痕迹，比如捡拾掉落的树叶、摘取盛开的花朵等。同时，我们还将举办一场春季运动会，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强协调性和团队合作能力。

接着，我们将开展一系列的手工制作活动，激发幼儿的创造力和动手能力。比如，我们将教幼儿制作风筝，让他们在春风中放飞自我，体验风的力量。我们还将引导幼儿制作春天的创意手工，比如用纸和颜料制作彩蛋，画上五颜六色的图案，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。这些手工制作活动不仅丰富了幼儿的课余生活，还培养了他们的动手能力和想象力。

最后，我们将组织一次春季音乐会，让幼儿在音乐的魅力中感受春天的美好。我们会为幼儿准备一些春天的歌曲和舞蹈，让他们一起动起来，展示自己的才艺。音乐会的举办不仅增加了学生的参与感和归属感，还培养了幼儿的音乐表达能力和舞台表演能力。

通过《幼儿园小班春风吹教案》的实施，我们将给幼儿带来丰富多彩的春天体验，帮助他们理解季节的变化，丰富他们的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱，培养他们的动手能力和团队合作能力。让我们一起享受春天的美好吧！