幼儿园观后感

时间：2024-01-05 幼儿园观后感

幼儿园观后感 篇1

代菲菲辛燕陕西省学科带头人工作坊

古人云：“开卷有益”，书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。莎士比亚曾说过：

“书籍是全世界的营养品...”书让我们的头脑有知，明智而知不足，扩充知识以外兼可涵咏性情。对教师来说，阅读不仅是精神生活的重要组成部分，也是专业发展的重要途径。它可以提炼出可供借鉴的精华，为理论突破奠定坚实的基础。

辛燕工作坊每周推送坊员读书笔记一篇，使坊员之间形成追赶超越积极读书，读好书的读书氛围！

近期辛燕工作坊组织成员开展“好书共读，专业成长”促进坊员专业成长读书活动。在众多的学前教育专业书籍中，本人挑选了日本仓桥物三的《幼儿园真谛》这本书。

仓桥物3号是日本幼儿教育界以儿童为中心的关怀观的奠基人。他一直倡导以儿童为中心、尊重儿童生命和自由玩耍的幼儿园教育。此书生动明确的体现出仓桥物三的幼教思想集锦。例如作者认为，生活形态是第一位重要的问题，然而，迄今为止，对幼儿园保育法的研究多数是着眼于有关幼儿能力适应的问题或教育方法房卖呢一些细节问题，而就十分重要的幼儿园生活问题还没有进行认真的研究。

总之，幼儿园的真谛并只是考虑把什么作为保育目的、如何设法使之与幼儿能力相适应之类的问题，还必须考虑作为幼儿园的真实姿态，作为幼儿园实体，让幼儿生活在什么样的生活形态中。

幼儿园的本质是仓桥先生对过度保育的看法和认识。这些看法和认知来自于对幼儿园以机械化、定型化的模式剥夺幼儿生动活泼生活的反感；对幼儿园强制性地引导幼儿遵循自身的规定，不从幼儿角度去考虑的叹息，是打碎了旧壳，从破碎的旧壳中发现的东西。幼儿园的真谛就是立足于幼儿的生活，并在此基础上让幼儿的生活真正如流水般地连续地流动起来。

阅读此书，可以对幼儿园的保教工作，教师的真正觉得有了新的认知，例如书中提到“并非每天都机械的按规定完成教学任务，正是幼儿园的升级之所在。教育中的儿童生活不同与江河，因为生活的形式和内涵在不断变化。幼儿的生活流朝着什么方向，()以什么样的速度流逝，教师必须自始至终地关注，并根据实际情况调整其方向和速度。

”这应该就是我们常说的因材施教，有教无类吧。作为一名新手教师，在日常工作中，我更注重按照教学计划按时完成日常教学内容。但这只是教师的入门要求。面对生龙活虎的孩子，他们的需求和变化是多向的、不确定的。

仓桥物三先生认为，如果说幼儿园的保育有好坏之分的话，那么做得好就在于能够巧妙的调整流水的方向，而做的差的则对此无动于衷或无能为力。能让谁不中断，不堵塞、不强令其改方向，却能使之自然地榆教育目的和方向保持一致，这样的教师才是好的教师，好教师的作法乍看似乎是放任流水任意的流动，而这正是为了不妨碍幼儿自身生活的自然性，不使幼儿产生厌烦情绪，显现出教师高超的保育智慧。“

我们应该追求的是，正如书中所说，当孩子们在幼儿园的是候，让他们忘记他们在幼儿园；当他们离开的是候，让他们真正感到他们正从幼儿园回家。让幼儿能够持有这种感觉是作为有名幼教工作者努力营造的。

作者简介

赵炎鹏西北大学幼儿园教师。陕西师范大学学前教育专业硕士研究生 。曾参加过国家级省级课题4项；发表**6篇，曾在2018年学前教育研究会上发言分享《幼儿园安全管理体系构建研究》

先斟满自己的杯子读后感

这本书主要从感情方面进行阐述的，各个方面阐述的非常的透彻，让人能够在瞬间明白自己的定位到底是正确还是错误作者用显而易见的比喻比喻了夫妻跟男女朋友的关系，如何在生活中更好的相处

我作为生活中不会对待感情的一个人，不懂得如何才能更好的把握男女感情，但通过本书，一些浅显的道理立刻深刻了起来，日子本来就是这样，如果我们总是可以的追求，刻意的去刻画，反而让彼此的关系没有想象中的好。

每个作者或多或少的寻找一个人物，然后把自己的某些性格加工成对方的性格，或许有些道理让人更加的喜欢，而有些道理就会显得有点啰嗦，我也时常这样子，在尝试着去接受那些反面的人物，尝试着在感情的路上能够寻得为自己倾心的，寻得可以跟自己一起奋斗拼搏的

生活就是爱情，爱情就是让人懂得如何更好的生活，但是一切美好的事情开始之前都需要衬托，如果不懂得去低学习，去丰富自己，那么自己永远处于一种被嫌弃的状态

活在当下，从改变自己开始，才能寻得美好的人生《品质管理实用手册》读后感

2018年2季度，在”赋能”过程中我拜读了《品质管理实用手册》一书。本书系统阐述了质量管理的基本知识、质量管理方法、质量控制的日常运行管理等，贴近企业质量管理的实际，强调针对性和实用性。其中，”实用性和有效性”令我感触颇深。

书中，对”教育培训技能”这样讲到：品管员要经常对工作过程中的相关作业人员进行训练、指导，使之能胜任工作，能减少失误的发生，能更好、更快地完成任务。另外，品管员还要提升自己的教育技能；第一，要把工作标准化；第二，把握相关作业人员的水平及需求；第三，将现有的标准向相关作业人员进行说明；第四，让相关作业人员试着自己去做；第五，评价相关作业人员完成的结果；第六，对失败的地方进行重复的指点及再评价，并且反省自己所依据的工作标准是否简单易学，假如不便于掌握，则应及时修订工作标准，使之变得更简易。

诚然，据研究，接受过严格培训的员工，工作效率能提高17.4%,成本能降低30%,创造的净产值则能提高90%.那我们制造车间，教育培训的重要性毋庸置疑。

但我们实际在工作中，我们有没有真正地把教育落地，把培训落到实处？特别是在制定一些措施时，我们是否有反复的指示和逐步的重新评估，反思我们所依据的工作标准是否简单易学。我认为结果不言而喻。我们更多的是责怪，我们必须坦率地说，我已经明确地制定了标准，为什么我没有采纳这些标准。

其实，我们有没有醒悟到我们制定的措施是否简单易学，是否便于掌握。我想，如果我们制定地措施简单易学，那么我们的操作者又何乐而不为了。

再者，就是品质管理方法。其中”直方图法”、”柏拉图法”、”层别法”、”因果图法”、”查检表法”、”散布图法”、”控制图法”的系统讲解，让我更好地了解到了质量管理的相关术语，并更好地开展工作。在做一些质量整改时，脑子里有一个清晰的想法：

查检集数据、直方显分布、柏拉抓重点、因果追原因、散布看相关、管制找异常、层别作解析。其实，在学***方法中，有些本来就是我们在使用者，就像我们常说地要从人、机、料、法、环五大因素中去找问题，去解决问题，这就是qc工具里面的鱼骨图法，也叫因果图法。诸如此类的，还有种种。

在质量管理中，要注重实效性和实效性，贴近本岗位工作实际，注重培训效果，迅速将知识转化为行动和工作绩效。

——涂装车间杨平安

2018年6月10日

海边的曼彻斯特观后感（一）：命运之舟何处去

李敏最近，因为话题大王特朗普——这个搅动世界不得安宁的新任美国领导人的出现，让我们注意到美国这样一群人：”他们广泛分布在城镇、郊区、生锈的工业带、分布在中西部广大的土地上，虽眼界狭小、胸无大志，却勤劳地工作，忠实平淡地生活，恪守**教传统的价值观，他们是真正的美国人，美国的力量正是**于他们”,这群素来沉默无言，以白人为主的中下阶层美国人，推动特朗普走上**宝座。无独有偶，2016年一部在西方电影界大受追捧的电影《海边的曼彻斯特》反映的正是这个群体的普通美国人的生活。

当然，不能说这部电影是有意与政治挂钩的。此外，美国电影人是特朗普的坚定对手。在这样的时代背景下出现这样一部影片，是美国电影艺术家敏锐地看到了一场正在或即将发生的”美国之痛”,他们忠实地纪录下如漫长冬日的阴湿寒冷中，普通美国人命运之舟该向何处去的焦虑、伤痛，失望与努力，孤独与互助的种种复杂感情，让我们看到了一个真实世界的美国。

本片讲述在波士顿打工的李。钱德勒收到了他深爱的哥哥突然去世的消息，并去他的家乡曼彻斯特处理善后事宜。他哥哥生前离婚，留下未成年的儿子，并在遗嘱中指定李为儿子的监护人。叔侄本来关系密切，但在去和留的问题上二人不能达成一致。

侄子不愿舍弃曼彻斯特熟悉温暖的生活圈子，而李也不能重回这个曾经的故乡，因为在这里，多年前由于他的疏忽，导致家中失火，三个年幼的儿女葬身火海，妻子也愤而离去。他的自杀未遂，心早已死去，就像一具活生生的行尸走肉，不断刺激着整个曼彻斯特的记忆。

影片的结构采用常见的”突发事故，重回故乡”的模式，矛盾焦点在处理后事过程中”去和留”的冲突，通过叔侄在现实中不断的误解、争执，引发出过去这个家族中每个人经历的坎坷经历，尤其是主人公李的不堪往事。过去影响了现在的选择，现在它关注所有的过去。两条台词的交织，逐渐将剧中人物的命运和情感推向更高的层次。我们不得不说，即使它是一个规则的结构，它仍然是建立一个成熟的电影的基础。

过去，这些电影总是通过温暖的和解甚至刻意美化人物的自我救赎和自我牺牲来实现故事的逆转。但这部影片摈弃了哪怕一点点不自然的表现，它以理解、尊重每一个人的真实，怜悯同情每一个人的深陷泥潭，直面现实的冰冷残忍，达成的是剧中人、观众与生活的和解。李是剧中遭到创伤最严重的人，但围绕在他身边的人，哥哥有严重的心脏病，嫂子酗酒导致家庭破碎，侄子在父爱的关怀下还算健康，但失父之痛及与母亲的不可融合，终于让他精神崩溃；他的前妻失去了三个孩子，尽管后来再嫁并有了新生命，表面上开始了新生活，但她的心碎是永远的。

钱德勒家的好友家境困难，孩子们挤在狭小的房间，经常吃不饱，他还要维持着强烈的自尊，即使几笔着墨的华裔女医生，面对着白人病人和家属的咄咄逼人、不信任，极力保持着尊严和克制的难堪之处，都让我们深深理解：有谁是容易的？

影片开头与结尾的那艘钱德勒家的船，极具象征含义，它既见证过这个家族曾经的幸福与美好，也经历了不幸与迷惘，无力远航的它落到将被贱卖的光景。

但在这部影片里，我能深深感到美利坚民族是个坚强、不会被失败轻易击倒的民族，在人生的落败处，他们互相帮助、互相慰籍、相信亲情、友情，从不放弃彼此，()即使是生活中最卑微的小人物。影片创作者认为这种人与人之间的力量甚至超过宗教的力量，这份力量就是中国古人说的”同舟共济”,它不仅说明美国精神，也是人类共度难关的精神支撑。

海边的曼彻斯特观后感（二）

马骏前两天看了《海边的曼彻斯特》（manchester by the sea），是过去一年看过的电影中我最喜欢的一部。被触动的同时，不得不承认自己在变老。

过去几年最喜欢的几部影视作品《about time》、《壁花少年》（the perks of being a wallflower）、《百年酒馆》（horace and pete）都不是30岁之前的我愿意看的类型。

一个人在闲暇时间做什么，看什么电影、看什么电视剧，读什么书，都能反映出他/她当时的心情和兴趣。这也是为什么很多人从不开放自己的书房，不告诉别人自己正在读什么书。

到了一定年龄，会看到、听到很多令人悲伤的事，这些经历会改变一个人的心理年龄。这种经历越多，人就成熟的越快。

记得上大二时，一群同学围在宿舍的台式电脑上看《星愿》。电影播完，别的同学都嘻嘻哈哈地走了，genex同学自己在默默流泪。我当时不是特别理解，后来想明白了，他那段时间刚尝到爱情的伤痛，正是对”爱别离”最敏感的时候，他是那些同学里对爱情体会最深的一个。

从经济学角度看，当时看电影的一群人里，他的收益最大。

年轻时喜欢有”起承转合”的影视作品，喜欢看到封闭式的结局。年龄大了就不喜欢有结局了，因为这样更像真实的人生。

《海边的曼彻斯特》和《百年酒馆》这种作品，看完之后会留下一生叹息。正如生活，快乐总是跟焦虑、痛苦纠缠在一起。人生跟游戏最大的不同，就是不给你game over的机会，不能中途认输，也没有让你通关游戏的大魔王。

幼儿园观后感 篇2

最近在《幼儿园教育的50个细节》一书上读到“谭盾的音乐一点儿也不好听”这篇文章，讲述的是一位老师把自己特别感兴趣的谭盾的钢琴曲《看戏》作为内容，进行了一次音乐欣赏活动，结果孩子们钢琴曲听了之后却异口同声的回答：“不喜欢。”由此想到，在我们的日常教育教学活动中，遇到孩子们集体说“不”的情况也时有发生，遇到敢于发表意见的孩子也有不少。

一次社会课上，老师先以豆豆和莉莉的口吻简述了他们即将升入一年级时的诸多担心的事情，然后问孩子：“你们马上要升小学了，你们有哪些担心的事情吗？”老师的`心里相信孩子们还有半个学期要上小学了，肯定有许多关于小学的问题要问，没想到孩子们却异口同声的说：“我们没问题。”还有一次，午餐结束后的5分钟是给孩子们发小红花的时间，老师要根据孩子们上午的游戏情况、上课情况、吃饭情况等发小红花，可是，因为一些事情老师没有按时的发放，下午的时候就有孩子毫不客气的说：“老师，你说发小红花的呢？说话不算话。”

从这些例子中我们可以说，孩子们的眼睛是雪亮的，年龄特点决定他们有自己的喜好，有自己的是非观念，不是可以随便几句话就可以打发的了的。作为教师该如何去做呢？首先，活动内容要取材于幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，正如书中所说，在进行欣赏活动之前，教师要充分了解幼儿已有的欣赏经验，要把幼儿先前已熟知的作品与将要欣赏的作品的音乐要素联系起来，这样才能为欣赏活动的顺利进行做好铺垫。其次，要注意教育教学的方式方法，如社会课中，老师之前并没有很好的让孩子感受到小学生活的美好，又怎么能激发他们去大胆问问题的兴趣呢？可以用积极的语言来启迪幼儿，如：“豆豆和莉莉长大一岁了，要上小学了，好兴奋啊，你们马上要成为小学生了，你们开心吗？小学的生活和幼儿园有不同的，你想知道小学里的哪些事情呢？”我想，老师以孩子为主角切入，效果也许会好许多。第三，老师要与孩子平等交流。如忘记发小红花了，要先对孩子说声“对不起”，然后再把原因解释给孩子听，或者找个时间发忘发的小红花发给他们，我想，孩子们一定会原谅老师的。当然，做好教育，我们还要做的更多，但无论怎样，都要时刻以人为本，与孩子平等交流，多反思教育中出现的问题并不断的改进，我想我们会进步更快。

幼儿园观后感 篇3

书中建议“数学教育与其它领域的渗透”。是呀，知识本身就是一个系统，是不可分割的，尤其是对幼儿来说，对他们进行各种知识教育都是粗浅的基本知识，更是你中有我，我中有你，使各领域教育对数学教育起到补充和促进作用，让幼儿不但能从其他领域中习得数学概念与技能，或从数学领域中习得其他各领域的重要概念，而且也能运用数学于其他领域，或在数学中运用其他领域知识。比如：

在艺术领域渗透数学教育：实际上，在艺术活动中渗透数学教育内容，让孩子在音乐声中放松心情，以愉快的心情接受知识，感受事物的数量、形状、空间位置等特征，体验事物之间的数量关系。其次，它渗透到数学语言领域。在童谣、故事等文学作品中，我们经常能看到一些数学知识，让孩子们在学习语言的同时掌握一些简单的数学知识。

如：“数宝宝游戏”中，让幼儿根据教师手中的文字及相对应的图画卡片，说出是什么，并用儿歌念出来，（“四”：你拍几呀，我拍四呀，四只小孩坐飞机），可以和同伴一起，边做动作边念儿歌，然后，让幼儿找出“四”相对应的图画配成一对，成为好朋友。

还会念“拍手歌”及做出相应的动作。此外，我还学习了1-10的数字，以及图文一一对应的数学知识。因此，在语言领域渗透数学教育，使孩子在轻松、愉快、自然的语言氛围中学习数学，感受数学，积累丰富的数学经验，具有十氛中要的意义。

因此，作为老师的我更应该注重幼儿每一天的多种活动和一日生活环节，让幼儿在熟悉的情景中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界，利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的数学思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从中获得相关的数学经验，构建数学概念。

幼儿园观后感 篇4

[父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感]《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》读后感《父母与幼儿园教师沟通的85个细节》一书讲述了80多个故事，从多个角度介绍了父母必知的与幼儿教师沟通的85个细节，书中不但概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还特别介绍了不同情况下的沟通技巧，父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感。如：当教师给孩子告状时；孩子把玩具拿回家时；孩子在幼儿园受了欺负时；父母不认同老师的教育方法和内容时；孩子出现磕碰时；孩子说“老师不让上厕所和喝水”时等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。

书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，并给出了实用性很强的教育方案，对以后的工作以及与家长交流都给予我有很大的启发与帮助，读后感《父母与幼儿园教师沟通的85个细节读后感》。与时俱进，现在的年轻父母大多数是接受过不同程度的教育，随着自身的整体素质的提高，加之择业的压力，深深感到了学***的重要性。他们对自己的孩子也有很高的期望。他们不仅满足于孩子的吃喝玩乐，而且更加注重孩子的教育。

因此作为教师，应不负重望。加强修养，不断学习和丰富自己的知识，增强自己的业务水平，胜任自己的工作。为了更好地与家长沟通，做好家长工作。

本书中最让我觉得收益的一个故事是《和蔼教师的劣势》，这个故事是讲的一位和蔼的杨老师在带班的过程中，不敢大声说话，不敢管理孩子，以至在带孩子们做操时候的组织明显不如同班的另一个老师，杨老师组织的时候，孩子们站队推推搡搡，做操也不认真，甚至边做边打闹，这些都看在有些家长眼里了。没有规矩，不成方圆。对于不懂事的孩子来说，幼儿教师肩负着培养和教育他们的重任。

在与家长沟通时，过于和蔼的教师，也不敢给家长们提出过多的要求，怕家长对此有意见；孩子在幼儿园不良的表现，也不敢直接反馈给家长，这样势必会影响很多正常的、合理工作的开展，还可能产生不必要的误会。看到这，我顿时觉得书中所说的真是说出了我们这些和蔼教师的心思。不过这同时我也恍然大悟，作为教师并不是一直和蔼，说话温温柔柔，批评孩子语气温和这样才好。

其实家长们希望遇到的老师是又严格又慈爱，孩子们既怕她，又爱她，还能听她的话，孩子们既活泼可爱又懂得遵守规则。因此，每天面对不同的孩子和家长，作为一名教师，我们应该能够做好。老师只有具有丰富的专业知识，才能在家长面前“出谋划策”，帮助家长解决疑惑的教育难题，让家长感觉老师指导教育孩子的方法比自己多，才会心服口服。

就不会给老师出难题。不论是新教师还是老教师，想做好家长工作，首先是用爱心照顾好孩子，不论孩子之间有何差别，都要一视同仁，善待每个孩子。做好护理工作，提高孩子的学习能力，培养孩子的良好学习能力。

其次，加强自己的业务知识，只有照顾好孩子，自然有话题要和家长沟通，这样才能得到家长的认可！

幼儿园观后感 篇5

**是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，**教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展**教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在**教育活动中，要让幼儿理解**作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受**，从而把他们带进优美的**境界中。

**活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进**感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学***长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。

在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以采用动作导入的方法，歌词内容简单的歌曲可以采用歌词创作导入的方法等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学***，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。

幼儿园观后感 篇6

《幼儿园教育的50个细节》一书中讲的第一个细节是：对“你最棒”的质问，文章对“你最棒”这一类语言行为所存在的问题分析得非常透彻，我在工作中同样会经常运用类似于“你最棒”的话语，即“你真棒！”，所以，我觉得文中的字字句句仿佛都在“质问”着我，引发了我的思考。

“你最棒”这类表扬语起源于90年代，在幼教改革的潮流中，赏识教育以其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。于是，在集体教学活动中就出现了一片赞扬声，一个活动中“嗨、嗨，你真棒！”的表扬声会反复出现，不管孩子问题回答得是否真的到了值得这样夸奖的程度，都会发动全体幼儿鼓励一番，表扬就变成了一种程式。古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人成长是多么的重要，在一定程度上说好孩子是夸出来的，赏识教育在这一理念的指导下，提倡尊重孩子、多鼓励孩子，表扬就成了集体教学活动中一道亮丽的风景线。我们幼儿教师特别好学、乐学，所以，一次市级公开教学活动后，大家都“批发”到了“嗨、嗨，你真棒！”的话语，随即，程式化的表扬“遍地开花”。

走过一段路程再回过头来思考，任何事物都有一个“度”，如果超过了这个“度”，事物的性质就会发生变化，就会向相反的方向发展。陶行知先生说过：“当我们赞美学生如何了不起时，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我们该做的是千教万教教人求真。”我想，这样的过多的不值得表扬的表扬，失去了赏识教育应有的价值和意义，会让孩子们盲目自满、沾沾自喜。现实生活中好多例子都告诉我们，不适当的表扬会留下后遗症，一直在老师和家人的表扬声中长大的孩子，他们往往经不起批评，心理承受能力差，在遇到不顺心的事情时，常常会有极端的行为。所以，一味表扬如同一味批评同样不可取。孩子需要表扬，就像小树需要阳光雨露，孩子也需要批评，就像小树需要修剪枝叶。在教育教学中，我们应该适度运用表扬，同时，也要让孩子学会接受批评，这样，才能使他们具有健全的人格，茁壮成长。

读《幼儿园教育的50个细节》中“对‘你最棒’的质问”一文后，使我对“你最棒”这类的语言行为有了重新的认识，其实，出现程式化表扬的情况，不是“赏识教育”的错，而是我们盲目跟从，一味追求，不会把握表扬的度的问题。然而，我们不能从一个极端走向另一个极端，以后一律不用这类语言，适度的鼓励还是需要的，如果孩子在学习活动中确实是努力了、进步了，值得表扬的我们一定要好好表扬。看来，作为一线教师的我们，在接受新的教育理念的同时，要会思考、会把握，要知其然，更要知其所以然，有效地将先进的教育理念转化为自己积极的教育行为，只有这样，才能真正把孩子教育好，培养好。

幼儿园观后感 篇7

古人云：“师者，传道，授业，解惑也，《活动设计是幼儿园教师的看家本领》读后感。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受学生和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。

面对二期课程改革的不断实施，无疑是对新时期教师知识、教育能力和综合素值得一次考验。其中，教师教学活动设计是一个值得**的问题。

在实践和反思中，我认为幼儿园的活动设计必须立足于促进儿童的发展。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容要立足于儿童身心发展的成熟过程，注重儿童的学习。

儿童发展的动力是内在矛盾。活动设计应促进儿童内部矛盾的产生和解决，促进儿童的尽快发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面，读后感《《活动设计是幼儿园教师的看家本领》读后感》。

幼儿园教育活动的生命化设计，就是要使幼儿园教育具有生命的色彩和意义。要选择学前儿童的生活体验，把具有教育价值的内容纳入教学，增加教育的人文精神。众所周知，对于孩子来说，成长是重要的，他们的成长是随着生命的运动而进行的。

孩子在自己的个人生活实践中，不断地探索和学习，从而获得各种生活知识、人际交往的经验，为今后的发展打下良好的基础。因此，幼儿园的活动设计应与儿童的生活紧密结合，遵循生活的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其是指是激发儿童积极开展外部活动，引导积极的内部活动。这种内在活动既是智力的表现，也是情绪调节、态度形成和知识结构的过程。