养老护理员培训课件
近年来，随着我国老龄化情况的日益加剧，养老护理员的需求量也呈现出快速增长的趋势。为了提高养老护理员的专业技能和服务质量，养老护理员培训课件被广泛应用于相关培训活动中。本文将详细介绍这些培训课件的内容与特点，以及其对养老护理员培训的重要性。
一、培训课件的内容
养老护理员培训课件的内容应该包括以下几个方面：基本职业知识、护理技能培训、沟通与心理疏导、老年疾病常识、安全与急救等。首先，基本职业知识是养老护理员进行工作的基础，包括养老院的相关规定、岗位职责、行业道德等。其次，护理技能培训是养老护理员必备的能力，包括床位翻身、洗澡、饮食照料等方面。此外，沟通与心理疏导是养老护理员面对老年人时必需具备的能力，通过有效的沟通与心理疏导，能够使老年人感到被关爱和尊重。同时，养老护理员还需要掌握常见老年疾病的基本知识，以便及时发现和处理。最后，安全与急救是为了保障老人的安全和应对突发情况而设置的内容。
二、培训课件的特点
养老护理员培训课件的特点为详细、具体且生动。首先，课件的内容要尽可能详细，形成一个系统化的培训体系，从而能够全面培养养老护理员的能力和素养。其次，课件要具有针对性，根据不同的养老院和老年人需求，进行个性化的培训，实现养老护理员的精准输出。此外，课件要具有实用性，即通过理论学习与实际操作相结合，将护理技能转化为实际应用能力。最后，课件的形式要生动活泼，通过图文结合、案例分析等形式，增强培训效果。
三、养老护理员培训的重要性
养老护理员培训课件的使用对于提高养老院的服务质量和老年人的生活品质具有重要意义。首先，培训能够加强养老护理员的专业知识和技能，提高他们的护理水平和工作能力。其次，培训能够提高养老护理员的服务意识和责任感，使其能够更好地为老年人提供细致入微的照顾和关怀。此外，培训还能够提高养老护理员的沟通和心理疏导能力，增强与老年人之间的情感联系，使他们感受到社会的温暖。最后，培训还能够提高养老护理员的应急处理能力和安全意识，有效预防和处理突发状况，保证老年人的安全。
综上所述，养老护理员培训课件对于提高养老护理员的专业素养和服务质量具有重要的作用。通过详细具体且生动的培训课件，能够帮助养老护理员全面掌握必备的知识和技能，从而在工作中做到细致入微的照顾和关怀老年人。只有不断提高养老护理员的素质，才能更好地满足老年人对于养老服务的需求，为构建和谐社会做出积极贡献。
母婴护理课件
母婴护理是一门专门为即将或已经成为母亲的女性提供的关于育儿和婴儿护理的课程。这门课程旨在帮助准妈妈们掌握照顾宝宝的基本知识和技能，从而确保新生儿能够得到适当的营养和护理，健康成长。
课件是母婴护理课程中必不可少的辅助工具，它是基于科学理论和实践经验编写而成的。母婴护理课件通常包括以下内容：孕期保健、临产准备、分娩过程、产后恢复、新生儿护理、哺乳与喂食、婴儿安全、常见疾病与急救等。
首先，孕期保健是母婴护理课件中的重要部分。课件将详细介绍准妈妈们在怀孕期间需要注意的事项，如均衡饮食、适量运动、合理休息、保证充足的睡眠等。此外，课件还会介绍孕期常见的不适症状，并提供相应的缓解方法，让准妈妈们能够更好地度过怀孕阶段。
接下来，临产准备和分娩过程也是课件中的关键内容。课件会介绍产前检查、分娩方式选择以及如何应对分娩疼痛等问题。通过这些内容，准妈妈们可以提前了解分娩的过程和注意事项，减少恐惧感，增强信心。
产后恢复是母婴护理课程中的一部分，也是课件的核心内容。课件会介绍产后的身体变化、妈妈们如何合理饮食以加速康复、产后锻炼的方法和注意事项等。这部分内容旨在帮助妈妈们快速恢复身体，保持良好的身体状态，为宝宝提供良好的护理环境。
新生儿护理是母婴护理课程中不可忽视的一部分。课件会介绍新生儿如何换尿布、洗澡、护肤、喂养、拍嗝等。同时，课件还会介绍新生儿的正常发育规律和重要的生活习惯，帮助妈妈们更好地照顾宝宝，并及时发现和处理异常情况。
除了以上内容，母婴护理课件还包括哺乳与喂食、婴儿安全、常见疾病与急救等方面的介绍。这些内容旨在帮助妈妈们正确理解和掌握母乳喂养和人工喂养的知识，提供宝宝安全健康的喂养方式。同时，课件还会介绍婴儿安全知识，如防止翻身、防止意外坠落等。对于常见疾病和急救，课件将介绍如何预防常见疾病，以及在出现疾病和急救情况时的正确处理方法。
母婴护理课件的编写和使用，对于准妈妈们和新手妈妈们来说，起到了重要的指导作用。通过学习课件中的内容，妈妈们能够更好地了解和处理育儿过程中的各种问题，提供宝宝最好的护理环境和生活条件。同时，课件还可以帮助妈妈们提前预防和处理宝宝可能面临的问题和风险，确保宝宝健康成长。
总之，母婴护理课件是一门为准妈妈们和新手妈妈们提供必要知识和技能的课程。通过课件的学习，妈妈们能够更好地了解和处理育儿中的各种问题，为宝宝提供全面的护理和关爱。母婴护理课件的编写和使用是为了促进宝宝的健康成长，让每个妈妈都能成为一个称职而幸福的母亲。
口腔护理课件
随着现代生活水平的提高，人们对口腔健康的重视程度逐渐增加。具有良好口腔卫生习惯的人，不仅能拥有洁白的牙齿，还能减少患龋齿、牙周疾病等口腔疾病的风险。为了普及口腔护理知识，提高公众的口腔健康意识，口腔护理课件应运而生。
口腔护理课件是一种通过图文、音频、视频等多媒体形式来展示和介绍口腔护理知识的辅助教学材料。它通过生动的图片和动画，详细地介绍了正确的刷牙姿势、刷牙时间、刷牙频率等基本的口腔护理常识。此外，还包括了牙齿间隙的清洁、口气的清新、口腔健康问题的预防等内容，并给出了相应的建议和方法。
口腔护理课件首先介绍了正确的刷牙姿势。通过图文并茂的展示，人们可以清楚地了解到正确的刷牙姿势是将牙刷放在牙齿和牙龈之间，并以小圆弧的方式在牙齿上进行来回刷动。这种刷牙姿势既可以有效地清除牙齿表面的食物残渣，又可以刺激牙龈，促进血液循环，从而保持口腔的健康。
其次，口腔护理课件还强调了刷牙时间和刷牙频率的重要性。建议人们每天至少刷牙两次，每次刷牙时间不少于两分钟。通过课件，人们可以听到定时器的声音来提醒自己刷牙的时间。此外，还可以看到刷牙频率和时间的统计图表，让人们更加直观地了解到自己的刷牙习惯是否合理。
除了刷牙，口腔护理课件还教会了人们如何清洁牙齿之间的间隙。正常情况下，牙齿的表面并不能完全接触，导致牙齿间隙容易藏污纳垢。因此，使用牙线或间隙刷清洁牙齿间的细小空隙就显得尤为重要。课件中通过动画展示了正确的使用牙线和间隙刷的方法，帮助人们解决了清洁间隙的问题，保障了口腔的整体健康。
另外，口腔护理课件还教会了人们如何解决口腔异味的问题。通过动画的形式，课件介绍了异味的产生原因，以及如何通过咀嚼口香糖、使用漱口水等方式来保持口气的清新。此外，课件还针对不同口气问题给出了针对性的建议，如：口腔干燥的人可以多喝水，含酒糖茶漱口；牙结石严重的人可以定期到牙医处进行洁牙。
最后，口腔护理课件还通过动画、图片等形式展示了一些常见口腔健康问题的预防方法。比如，课件详细介绍了预防龋齿、牙周疾病、口腔溃疡等口腔常见病的方法，并提供了相关的生活习惯改变建议，如减少食糖摄入量、戒烟限酒等。
总之，口腔护理课件通过生动具体的展示和详细的讲解，帮助人们全面了解口腔护理的重要性，并提供了相应的方法和建议。相信通过普及口腔护理课件，人们将更加重视口腔健康，养成良好的口腔卫生习惯，从而拥有洁白、健康的牙齿。
养老护理——以尊严为本
随着人口老龄化的加剧，养老服务的需求与日俱增，而优质的养老护理机构相对不足。为了更好地保障老年人的权益和生活质量，养老护理专业将成为未来市场竞争中的热门行业之一。
养老护理主要涉及老年人护理、生活照料、心理疏导等多方面的业务，对于掌握养老护理专业技能与管理能力的人才需求将更加旺盛。而作为养老护理人员，最重要的是，要以尊严为本。
尊严是老年人拥有的不可剥夺的权利，而尊重老年人的尊严也是养老护理专业的核心与基石。老年人需要物质上的照顾，更需要精神上的安慰。因此，对于养老护理人员来说，不仅要具备丰富的技术与知识，还需要有同情心、爱心、耐心等智慧和品德的综合素质。
作为一名养老护理人员，需要具备多重技能：针对不同老年人的身体情况，提供恰当的护理服务，如协助进食、口腔护理、康复理疗、安全防护等；针对老年人的生活情况，提供贴心照料，如家务、看护、购物等；针对老年人的心理情况，提供持续关爱和疏导，防止他们孤独、抑郁等不良心理。
为了更好地服务老年人，养老护理人员需要尊重老年人的隐私、自由和个性。尤其是对于认知能力有限的老年人，需要给予耐心和信任，避免将他们当成残疾人看待。在与老年人相处中，需要细心聆听、耐心沟通，理解和尊重他们的感受和愿望。
除此之外，作为养老护理人员，还需要不断提高自己的专业技能和知识水平。掌握基本的医学、护理知识是基础，而更深入的专业知识如心理学、社会学等，也是提升服务品质的重要手段，同时可以为未来管理工作做准备。
在一个富有爱心和责任心的养老护理团队中，每个人都是重要的一份子，都有着为老年人提供高质量的养老服务的共同目标。养老护理是一个让人内心充满使命感和成就感的行业，它需要养老护理人员不仅只是看到老年人在外在方面的需要，更要看到情感冷漠日益普遍的社会现状下，对于长辈和孤寡老人的关爱和陪伴的需求。
让我们一起，以尊严、以爱心、以责任，在养老护理的领域中，做一个有温度、有快乐的养老护理人吧！
养老护理员培训课件
随着社会的快速发展和人口老龄化的加速，养老护理员这一职业逐渐成为社会学习的焦点。为了提高养老护理员的专业素养和工作能力，各级政府和相关职业机构纷纷开展养老护理员培训课程。这些培训课程以养老护理员培训课件为主要教学工具，通过详细、具体和生动的内容，帮助学员全面掌握养老护理员岗位要求和技能。
在养老护理员培训课件中，首先会介绍养老护理员的工作概况和工作职责。比如，养老护理员需要具备基本的医学常识和护理知识，能够进行基本的生活护理、康复训练和心理支持。课件会通过文字、图片、视频等多种形式，生动地展示养老护理员在实际工作中的场景，让学员能够更加直观地了解养老护理员的工作内容和重要性。
其次，养老护理员培训课件会详细介绍老年人的生理和心理特点。老年人因为身体机能下降和疾病的影响，对生活自理能力和身体康复有一定的需求。课件会通过详细的科学解说和实例分析，让学员了解老年人身体状况的变化和影响，以及如何通过护理手段帮助老年人维持和改善生活质量。此外，课件还会介绍老年人常见的心理问题，如孤独、抑郁等，以及与老年人沟通和心理抚慰的技巧。
养老护理员培训课件还会涵盖康复护理、疾病护理和急救技能等方面的内容。康复护理是养老护理员必备的技能之一，课件会详细介绍各种康复护理方法和操作技巧，如关节按摩、肌肉拉伸、功能锻炼等，帮助学员了解康复护理的原理和实践应用。另外，针对老年人常见的慢性病和疾病，课件也会介绍相应的护理方法和药物知识，如高血压、糖尿病、阿尔茨海默病等。此外，应急救援技能也是养老护理员必须掌握的，课件将通过模拟实战和案例讲解等方式，教授学员在突发情况下的急救知识和技能。
除了专业知识和技能的培训外，养老护理员培训课件还会注重培养学员的职业道德和人文关怀。课件会通过案例分析和讨论，引导学员思考养老护理的意义和价值，教育他们要尊重老年人的尊严和权益，关心和照顾他们的身心健康。同时，还会介绍一些养老护理员常见的工作困境和应对方法，如照顾家庭失智老人、应对老年人生活难处等，帮助学员提升处理复杂问题的能力和沟通技巧。
综上所述，养老护理员培训课件通过详细、具体和生动的内容，帮助学员全面学习和掌握养老护理员工作所需的知识和技能。这些培训课件不仅提供理论指导，还通过案例分析和实践操作等方式，让学员真正理解和掌握养老护理的实际应用。通过这样的培训，养老护理员能够更好地满足老年人的需求，提供专业、温暖和细心的护理服务。
小编推荐
护理服务课件：提升护理服务质量与水平
护理服务是医疗服务的重要组成部分，也是医疗机构对病人负有的一项重要责任。在当前医疗改革的背景下，护理服务的优化升级，已经成为医疗机构发展的重要方向。本课件主要围绕护理服务的提升，从人员、技术、管理和服务等方面入手，针对不同情境下的护理对象，提供多种应对策略和实用技巧，让护理服务者做到更专业、更细致、更真诚、更安全，以此提高护理质量和水平。
一、护理服务的基本原则
护理服务的质量好坏直接关系到病人治疗效果和卫生机构的信誉，因此，我们必须遵循下列原则:
1、尊重病人权利和尊严，保障其人身安全和医疗隐私；
2、科学、规范开展护理工作，根据病人的个体化特点，制定个性化护理计划，注重护理质量的可度量性和可比性；
3、强化卫生观念，加强环境卫生管理，杜绝医源性感染，保卫病人安全；
4、尊重病人文化价值观和风俗习惯，提供贴心、优质的人文关怀，增强病人信任感和满意度。
二、护理服务的技术和工具
护理服务的技术与工具是由不断变革的医疗技术的提高和不断增长的病人需求来驱动的。这些最新技术和工具的应用旨在减少病人痛苦，缩短住院时间，降低医疗费用，提高药物治疗的疗效。这些技术和工具可以是单独的，也可以与其他技术和工具结合使用，同时也可以是帮助实施治疗、监测和评估治疗进程和效果。
1、生命支持系统：心脏监控仪、呼吸机、氧气机、CPR装置等；
2、医用设备：注射器、输液器、胃管、尿管、管路等医用器械；
3、健康监测设备：体温计、血压计、脉搏氧饱和度计等；
4、药物治疗及辅助药物治疗设备：输液泵、药物注射器等；
5、移动护理工具：便携式氧气瓶、担架、轮椅等。
三、护理服务的管理
护理服务的管理是为了提高病人医治和服务水平，节省医疗资源和减少错误发生，管理工作必须做到以下几点：
1、建立系统化、标准化和规范化的护理服务管理流程，制定明确的护理服务标准和流程，确保工作的连续性和正确性；
2、对病人进行系统化护理质量评估，将护理服务连续、动态、全面的讲解给病人，同时对护理质量评估结果进行反馈和改进；
3、建立规范化的安全控制流程，预防和管理所有的医疗错误和意外事故；
4、提高医护沟通和协作管理的效率，改善医疗服务的效率。
四、护理服务的培训与发展
护理工作需要有专业知识和技能，因此，护理人员应定期进行专业培训和发展，继续关注护理服务的最新发展和技术，在快速变化的医疗服务行业中，护理人员需要具备以下克服的技能：
1、获取基本医学知识和技能，如基本护理、药物治疗、伤口处理、基础诊断等；
2、能够熟练掌握医学技术和设备，能够在各种情况下迅速采取应对措施，对各种医疗仪器进行维护和操作；
3、掌握医学伦理和法律知识，善于与病人和家属交流，有效的解决矛盾和争端；
4、不断发展和提高自己的技术和知识，不断学习新的护理服务和最新的医学技术，如心血管、神经、呼吸等专业的护理服务。
五、护理服务的技巧
提供高质量的护理服务技巧，可以帮助护理工作人员提高卫生工作效率、减轻病人痛苦，增强病人对医院服务的信任和依赖。下面介绍一些护理服务的技巧：
1、交流技巧：与病人交流时应简单、清晰、真诚、亲切，注意语音、语调和词汇的语言特点；
2、护理技巧：根据病人的身体状况、手术部位进行正确的翻身、搬移、营养管理、卫生管理、预防意外的降温等；
3、感染控制技巧：对患病人的护理要进行适当处理，如手卫生、管路清洁、环境处理和垃圾处理等方面；
4、心理干预技巧：除了维持生理平衡外，护理人员还应关注需要心理支持的病人，照顾病人的心理，增强病人的自我调节能力；
5、管理技巧：制定合理的护理计划，将计划贯彻落实，并定期对成果进行评估和反馈。
六、护理服务中的安全管理
在护理工作中，安全管理是非常重要的，它关系到病人的身体和健康安全以及医疗机构的声誉和信誉。下面介绍一些安全管理的措施：
1、制定安全标准，并对其施行检查和验收；
2、对病人分级管理，对重症病人进行更严密的监督和管理，
3、严格对医疗器械和药品进行管理和监控，确保使用过程中的便捷性、安全性和卫生性；
4、对医务人员进行岗前培训、岗中考核和重要操作演练，确保其能够正确、标准、规范的开展医疗工作；
5、建立事故处理机制，及时和有效的处理疑似事故和医疗纠纷；
结语
护理服务是整个医学服务的重要部分，在医疗服务改革的背景下，需要更加注重服务提升，提高服务质量和水平，增强医疗机构的核心竞争力。通过本课件中的学习和训练，我们可以借鉴和运用多种资源，研究和探索最佳解决方案，使护理服务更加专业化、系统化、规范化和科学化，保障病人的健康和安全，并建立医疗卫生服务的信誉和社会贡献。
护理服务课程主题：如何提供高品质的老年护理服务
随着人口老龄化加速，老年人群体越来越庞大，而且他们的身体状况也日益脆弱。为了满足老年人群体日益增长的需求，以及提供高质量、全面、需要驱动的老年人护理服务，护理服务人员需要掌握高度专业的技能和有效的管理技巧。本篇文章将从几个方面对如何提供高品质的老年护理服务进行详细的探讨：
一、建立专业技能
护理服务人员如果想要提供高品质的老年护理服务，就必须掌握一些专业的技能和技巧。首先，他们需要了解老年人的生理和心理特点，如何在日常观察中判断他们的病情变化、如何进行有效的沟通、如何提供适宜的生活和医疗护理等。这些技能需要经过一定的培训和实践才能达到专业水平。
二、注意老人的安全
在提供老年护理服务时，护理服务人员必须牢记他们对老人的责任，并注意提供安全性高的服务。为了预防跌倒、滑倒等危险事件的发生，护理服务人员需要确保老人的环境安全，包括营养、睡眠、情感和身体安全等方面。此外，他们还需要学会如何正确地使用护理设备，如如何使用助行设备、监测仪器和床位等。
三、尊重老人的隐私
老年人可能因为健康原因而失去他们的生活自主权。护理服务人员需要在尊重老人隐私和人格尊严的前提下，提供活动和生活护理等服务。他们需要在与老年人的交流中保持一定的距离，确保服务过程中不会侵犯老人的隐私。护理服务人员需要注意老人的人格尊严，不应该在提供服务时过度干预老人的生活。
四、与家属和医护人员协作
为了提供一种更全面、更专业的护理服务，护理服务人员需要与家属和医护人员建立紧密的关系。在与家属的沟通中，护理服务人员需要了解老人的前途和生活方式、药物和预防措施等。在与医护人员的沟通中，护理服务人员要积极参与病人的治疗和康复进程，了解老年人的疾病特点，避免特殊条件下出现意外情况。
总之，高品质的老年护理服务是为促进老年人的生活和健康而设计的。了解老年人身体和心理特点、关注他们的安全、尊重个人隐私和合理协作都是提供最佳服务的基础。为了满足老年人的需求，护理服务人员需要不断提高他们的技能和能力，积极为老年人提供全面、需要驱动的护理服务。
主题：提高护理服务水平，照顾病患者身心健康
护理服务是一项非常重要的工作，它关系到病患者的身心健康和康复。因此，提高护理服务水平，照顾病患者身心健康，对于我们来说是非常重要的。
为了提高护理服务水平，我们需要做好以下几个方面：
一、提高基本护理技能
基本的护理技能是我们必须具备的，比如说测量体温、测量血压、注射、针灸、导尿等。这些技能要熟练掌握，做到规范、科学、准确。我们需要不断地提高自己的医疗水平，才能更好地服务于病患者。
二、了解常见疾病知识
护理服务过程中，需要面对许多不同的疾病，要有效的进行照顾，我们必须了解常见疾病的知识。如，心脏病、高血压、糖尿病、胃病、肾病、癌症等。知识储备多了，处理问题也就更加得心应手。
三、关注病患者的心理健康
护士在护理时需要不断关注病患者的情绪变化，帮助病患者排除恐惧、焦虑之类的情绪，疏导情绪，让患者顺利完成治疗。需要了解各种常见的心理问题，并为患者提供关爱性、情感性支持。
四、提供贴心照顾
痛苦、无助是病患者最需要的，除了治疗之外，我们还要提供贴心照顾，如安排患者的住院环境、帮助患者做饭、倾听患者的心声，并积极帮助他们解决问题，协助患者转移注意力，让他们快乐起来。
五、开展护理培训
定期开展护理培训，增强护士的专业技能和服务意识，定期评估和考核，有助于发现护理服务中存在的问题及时解决，提高护理服务水平。
总之，护理服务与病患者的健康和康复密不可分，护理服务不是简单的职业，而是一种责任和使命。保持专业形象和服务精神，全面提高护理水平，有效地照顾每一个病患者，保障病患者身心健康。
护理服务是一个极为重要的服务行业。无论是在医院、社区、护理机构还是家庭，护理人员都扮演着重要的角色，提供专业的护理服务，帮助病人或老人恢复健康，提高生活质量。本课件将介绍护理服务的主题，包括护理服务的概念、护理服务的重要性、护理服务的种类以及护理服务的实践应用等方面，希望读者能够全面了解护理服务的相关内容。
一、护理服务的概念
护理服务是指以病人或老人为中心，为其提供精神、生理、心理等多方面的护理，包括疾病预防、保健、治疗、康复等各个方面。护理服务的目的是为了使病人或老人能够更好地恢复健康、提高生活质量和延长生命。
二、护理服务的重要性
护理服务的重要性主要表现在以下几个方面：
1. 保障病人或老人的身体健康：护理人员能够根据病人或老人的身体状况进行护理，促进病人或老人身体健康，防止疾病的发生和传播。
2. 改善病人或老人的生活质量：护理人员能够通过精心的护理，帮助病人或老人解决生活中的问题，如饮食、穿衣、洗漱等，提高生活质量。
3. 缓解病人或老人的痛苦：护理人员能够通过专业的护理，减轻病人或老人的疼痛，缓解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。
4. 促进病人或老人康复：护理人员能够通过恰当的护理，促进病人或老人的身体康复，使其尽快恢复健康，回归正常生活。
三、护理服务的种类
根据服务对象和环境不同，护理服务可以分为医院护理、社区护理、护理机构护理和家庭护理等几种形式。
1. 医院护理：医院护理主要是指在医院内为病人提供护理服务，包括病人生理和病情监测、疼痛缓解、营养饮食、康复治疗等方面的服务。
2. 社区护理：社区护理指在社区内为老人和慢性病患者提供的护理服务，主要是通过上门服务、电话咨询和社区医疗机构等方式，为老人和慢性病患者提供不同的服务。
3. 护理机构护理：护理机构护理主要是指为需要长期护理的病人提供的护理服务，如老年人福利机构、残障人士康复机构等。
4. 家庭护理：家庭护理主要是指为在家庭中照料和照顾病人或老人的服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务。
四、护理服务的实践应用
护理服务的实践应用相当广泛，主要涉及到医院、养老院、康复中心、社区等多个领域。这里列举几个具有代表性的实践应用实例：
1. 医院危重病人护理：危重病人需要专业的护理人员进行密切观察和护理，通过对病人的情况进行全面的监测和呼吸机、心电图等辅助治疗设备的使用，帮助病人尽快恢复健康。
2. 社区长期护理：社区长期护理主要是为老年人和慢性病患者提供各种服务，如上门服务、电话咨询、药物管理等，帮助病人尽快恢复健康并提高其生活质量。
3. 康复中心护理：康复中心主要是为需要康复治疗的病人提供各种服务，包括物理治疗、中医治疗、心理治疗、营养饮食、运动训练等，帮助病人尽快恢复健康。
4. 家庭护理：家庭护理主要是为病人或老人提供各种服务，包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务，帮助病人或老人尽快恢复健康并提高其生活质量。
总之，护理服务作为一个非常重要的服务行业，为病人和老人提供了极为精细的护理服务，在提高其生活质量、促进身体康复、防病预防等方面起着非常重要的作用。需要专业的护理人员进行全面的护理服务，让病人或老人拥有更加美好的未来。
护理服务是一项十分重要的工作，它的意义在于提供对需要照料的人士高效且适当的照顾。从每日的个人护理到提供医疗、康复等较为专业的服务，护理工作者都扮演着至关重要的角色。这些服务不仅仅是为了提高病人的生活质量，还可以为他们的康复和健康保驾护航。下面将介绍一些与护理服务相关的主题。
一、“护理服务在老年护理中的重要性”
随着人口老龄化程度加深，老年护理问题也越来越引起人们的关注。照顾老年人是一项十分细致且全面的工作，需要有高素质的护理人员进行专业的护理服务。老年人由于身体机能下降，需要享受全面的护理服务，以保持身体健康和心理健康。护理工作者应该根据病人的疾病情况和日常生活习惯，制定个性化的护理方案，以确保为每名病人提供最充分和最符合其个人需求的照顾和关爱。
二、“多元文化背景下的跨文化护理服务”
随着全球化发展，多元文化的社会环境正在飞速发展。如何跨越文化之间的鸿沟，为不同文化背景的病人提供适当的护理服务，成为了护理工作者需要考虑的重要问题。不同的文化背景可能会产生不同的健康观念、护理观念、宗教信仰等等，这就要求护理人员对于不同文化背景的病人进行理解和尊重。他们需要具备语言、文化、宗教等方面的多元素素养，以处理好跨文化护理服务。
三、“社区护理服务与社会健康”
随着社会经济的发展，人们对生活质量和健康水平的要求也越来越高。社区护理服务作为一种家庭护理的延伸，自然也得到了人们的广泛关注。它在提供高效护理服务的同时，也充分发挥了社区服务的作用。社区护理服务极大地缓解了医院护理资源的压力，为病人提供了更为贴心的私人照顾。同时，社区护理服务还可以远离医院噪音、空气污染等一些不良的环境因素，是社会健康水平的普及和提高的重要基础。
在现代社会，护理服务是必不可少的一项服务。从老年人、儿童到病人的康复治疗，护理服务都扮演着重要角色。随着社会多元文化的发展和社区护理服务的兴起，护理服务将以更为专业化和全面化的方式为人们的健康和生活提供更有质量的服务。
护理服务课件主题范文：老年人护理服务
随着人口老龄化的加剧，老年人护理服务成为了一项迫切的社会需求。越来越多的老年人需要长期护理服务，这对家庭和社会都提出了巨大的挑战。
老年人护理服务需要涵盖许多方面。首先，老年人的健康状况需要全面评估和监测。这包括生理、心理和社交方面的评估。护理人员需要时刻关注老年人的身体状况，避免并发症的发生；同时也需要关注老年人的情绪和社交状况，尽可能地提升老年人的生活质量。
其次，老年人的营养和饮食也是护理服务中的一个重要方面。随着年龄的增长，老年人的身体开始出现各种问题，例如免疫力下降、消化系统功能减弱等。因此，护理人员需要根据老年人的身体状况和健康需求，制定科学合理的饮食计划，保证老年人的营养需求得到充分满足。
另外，老年人的生活习惯和环境也需要得到重视。护理人员需要帮助老年人建立健康的生活习惯，提供安全、卫生和舒适的生活环境。例如，老年人需要经常锻炼身体，保持一个固定的作息时间，避免不必要的行动和摔倒风险等。
在老年人护理服务中，交流和沟通也是非常重要的。护理人员需要与老年人建立良好的沟通渠道，了解老年人的需求和想法，并做出相应的安排。同时，护理人员也需要向老年人传授健康知识和技能，帮助老年人更好地管理自己的身体和生活。
同时，老年人护理服务也需要关注老年人的心理健康。随着年龄的增长，老年人经常会出现心理上的问题，例如孤独、抑郁等。护理人员需要关注老年人的情感需求，及时发现问题并提供有效的心理支持和治疗。此外，护理人员还需要协助老年人与家人、社区等进行交流和互动，避免老年人的孤独感增加。
最后，老年人护理服务需要注重个性化和差异化。每个老年人的需求和健康状况都不同，护理服务需要根据老年人的具体情况来进行个性化的制定。同时，护理服务还需要关注社会、文化和性别等方面的差异，以满足不同老年人的需求。
总之，老年人护理服务是一个复杂的系统工程，需要多方面的综合处理。只有在保障老年人健康和生活质量的前提下，才能更好地实现老年人老有所养、老有所乐的目标。
护理服务课件主题范文：
随着老龄化社会的到来，养老护理服务有了越来越重要的作用。护理服务是由专业的护理人员提供的一种照顾、监护和照顾的服务，旨在帮助需要这种服务的人提高健康水平并维持生活质量。本文将从以下几个方面进行阐述护理服务的主题。
一、护理服务的职责和作用
护理师是医疗机构的专业人才之一，具有敏锐的观察力、良好的心理素质和较高的专业水平。护理服务包括住院护理和家庭护理两种类型，旨在为老年人、病人和残疾人提供完善的医疗保健和心理支持。
护理人员的职责不仅是对身体上的照顾，还包括需要心理上的支持和关怀，帮助他们度过需要照顾的时光。通过护理服务，病人的身体和心理状态都会得到提高和改善。
二、护理服务的种类
护理服务通常分为以下几种类别：
1. 身体护理：包括测量体温、血压，清洁伤口和协助进食等。这是护理服务的基本需求。
2. 心理护理：病人在生病期间经常感到恐惧、不安和孤独等负面心理情绪。由护理人员提供心理支持，是病人很重要的需要。
3. 康复护理: 如果病人需要康复，护理人员会根据诊断结果和指导，帮助病人进行相关康复训练，帮助他们恢复身体健康。
4. 社交、娱乐和服务：这些包括帮助病人与他人交流，促进活动社交和娱乐，同时提供安全的居住环境。
三、护理服务的重要性
护理服务的重要性不言而喻，不仅是对病人和老年人的一种尊重和关怀，还能在一定程度上缓解家庭和社会负担。
在家庭护理中，许多老年人往往需要长时间的照顾和支持，由于家庭成员的忙碌工作，他们并不能随时随地地为其提供照顾。护理人员的加入，不仅能为家庭成员分担负担，还能为老年人提供更专业的护理卫生服务。
在医疗机构中，有些病人需要较长时间的住院治疗，在住院期间往往需要更密切的照顾和支持。由于医务人员和家属之间的时间和资源的限制，护理人员的介入也成为了十分必要的选择。
四、 护理服务的未来发展
随着人口老龄化速度的加快，护理服务行业也将迎来快速的发展和变革。这就需要护理服务相应地改革和发展，以适应人们的需求和变化。
第一，加强对护理人员的培养和管理。护理人员的专业技能和素质很重要，这需要有持续而且有效的培训和管理。
第二，推广智能医护工具和设备，提高医护服务的质量。这将为护理人员和病人带来多种便利，同时也为护理服务行业提供了一条创新的发展路径。
结论
护理服务不仅是对老年人、病人和残疾人的一种尊重和关怀，还承载着家庭和社会的责任和担当。通过提供优质的护理服务，我们不仅能帮助病人提高生活质量和身体健康状况，还能提高社会的整体素质和生活质量。
护理服务课件
随着人口老龄化和医疗科技的发展，护理服务作为一项重要的医疗服务也越来越受到关注。护理服务是指对生病、老年或残疾人士等特定人群进行的医疗服务，旨在提高生活质量和健康水平。护理服务具有多种形式，包括家庭护理、医院护理、社区护理和长期护理等。在此，我们将重点介绍护理服务的实施原则和质量管理。
护理服务的实施原则
1. 个性化护理
护理服务应该根据每个患者的身体情况和需求制定个性化的护理计划，包括饮食、药物、活动等方面。护理人员应该了解患者的喜好、习惯，尽可能满足其心理和生理需求。
2. 专业化护理
护理服务应该由专业护理人员提供，他们应该拥有相关的职业资格和经验，掌握基本医学知识和技能，以确保护理工作的安全和有效性。
3. 安全性护理
护理人员应该遵循严格的卫生标准和操作规程，以确保患者的健康和安全。在处理药物、注射、伤口护理等方面，护理人员应当注意防范传染病和交叉感染的发生。
4. 管理性护理
护理服务应该实行科学化和管理化，包括建立完善的护理管理制度、记录患者的医疗情况、评估护理效果等。
护理服务的质量管理
1. 质量控制
为了保证护理服务的质量，应该建立有效的质量控制制度，包括对护理人员的培训、护理设备的管理、护理工作的检查和评估等。
2. 护理评估
护理人员应该对患者进行全面的护理评估，包括身体状况、生活方式、社会和心理情况等方面，以制定个性化的护理计划和提供更优质的护理服务。
3. 患者参与
患者是护理服务的主体，他们的意见和需求应该得到充分尊重和关注。护理人员应该与患者进行沟通和交流，让患者参与护理决策和评估，提高护理的满意度和有效性。
4. 联合护理
在某些情况下，护理服务需要与其他医疗服务相结合，如医疗处置、康复、心理治疗等。护理人员应该与其他医疗服务人员建立有效的联合护理机制，为患者提供更全面的医疗服务。
总之，护理服务是一项非常重要的医疗服务，其质量和效果对患者的健康和生活质量有着直接的影响。护理人员应该遵守相关的实施原则和质量管理制度，提供高质量的护理服务。同时，我们应该不断推进护理服务的专业化与科学化，为医疗服务的发展做出贡献。
全文共三个自然段。
第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。主要通过能手远近闻名这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时要引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，感情朗读。
第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时可让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作，强调一边一边这个关联词，让学生体会看和听是同时发生的，学生看的时候在听，听的时候在看，再用一边一边说说话。然后带领学生朗读，体会他的认真专心。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住走了神儿不由得体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。
第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上因为所以说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。
13学棋
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。
教学重点和难点：
1、理解能手、远近闻名、专心致志等词语的意思。
2、能用一边一边说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理
教具准备：
挂图，卡片
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
指名朗读，齐读。
二、学习第一段
1、指读第一段，读了这一段你们知道了什么？
（1）谁来介绍一下秋？（你能为秋送几个词语吗？）
独一无二、举世无双、围棋老大
（2）谁来夸夸他？
（句式训练，如：秋是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）
（3）秋的棋艺真的很高超，你们佩服他吗？齐读第一段。
2过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？
三、学习第二三段
1、自由朗读第二段。用喜欢的符号划出他们的不同表现。
2、一个学生是怎么学的指名读。
①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
②哪个词最能概括出这位学生的学习态度？
(板书：专心致志)
你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志
(从听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志)
除了专心致志你还能送他什么词吗？
[送词语：全神贯注、聚精会神、勤学好问]
③讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!
说话练习。（看图：用一边一边说话）
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
补充句子：小方一边唱歌一边（）。
妈妈一边（）一边（）。
（）一边（）一边（）。
④指导朗读。（范读、自由读、指名读。）
怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读
3、另一个学生又是怎么学习的呢？
（1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗(板书：很不专心)
②你从哪些地方看出他学得很不专心的
(走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了)[
抓住三个动词(听、想、做)。
你能送几个词给他吗？
[送词语：心不在焉、三心二意、马马虎虎]
如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？那么当你发现你的学生在课堂上心不在焉的时候你会怎么做？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说）
③指导朗读。（同桌练习。指名读。）
能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。男女生对读两段话。
4、同样是跟一个老师学习，两个学生的表现是截然不同，一个专心致志；另一个心不在焉。下面，我们再来把他们俩的表现读读。（齐读第二段）
5、后来，这两个学生的结果是怎样的呢？
（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为
（2）出色的棋手，我们也可以说是（）的棋手？
而那个老走神儿的学生，棋艺
（3）A给一直换个词语。B、长进就是指什么？
读读，比较这两句有什么不同。(没有长进是说一点儿进步都没有，没有多大长进是说有点儿进步，但进步很小)
（4）为什么会有这样的结果呢？能用因为所以来告诉大家吗？
四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。
（5）完成填空：
一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。
（还有不一样的吗？）
（6）指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。
6、总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到了专心致志，那么才能获得本领和知识。
四、延伸课外，同类阅读
1、快速阅读《吃墨水》，想想课文写了什么。跟《学棋》有什么相同的地方？
2、小组内阅读，大组交流。
五、学习生字，指导书写志致作
六、布置作业
把这个故事讲给父母听。
板书：
一个专心致志出色的棋手
13、学棋
另一个走神儿没有多大长进
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住学字这个文眼，通过阅读、交流、联系学生生活使学生懂得专心致志地学是一种好的方法，也是能成为能手的基础。
3、识记书写生字：专和致，会用词说话。
教学重点：1、用学引导学生探究，掌握好的学习方法。
2、通过朗读、交流、体会读懂课文，理解字词，学会运用。
教学过程：
一、导入。
同学们好，今天我们继续来学习学棋,（板书）齐读生字词导入。
出示：围棋远近闻名能手
学棋专心致志出色
天鹅拉弓射箭动作
你能根据这些生字说说这课的主要内容吗？学生交流。
二、学习第一段
1、自读思考
2、交流
（1）读了这段，你了解秋是个什么样的人吗？（围棋能手远近闻名〈也可以说？〉）
（2）这一段重点是什么呢？谁能用读重音的方式展示给我们看？（能手、独一无二、远近闻名）
3、秋的棋艺不同凡响，慕名而来的学生一个接一个，看，你们认识他们吗？（看图取名）
4、孩子们，他们拜秋为师，学得怎么样呢？学生交流
二、精读课文，以学为眼，理解专心致志是一种学习的好方法。
1、他们都跟秋学棋，结果怎样呢？（板书：棋艺出色
棋艺平平）（出示第三段，读）为什么都是拜秋为师，一位学生成了围棋能手而另一位却棋艺平平呢？你有什么疑问吗？
让我们穿越时光隧道，来到秋的教室看看吧！看看他们说怎么样来学习的？
（让两三个孩子自己说，然后再导下去）让我们一起走进课文看，看看他们是怎样学棋的？大家可以用线划出相关的句子，圈出你认为比较关键的词语。
2、交流：根据学生的回答，相机交流。
（1）找到哪些写冬的句子？指名交流。
（2）你圈出的是哪个是关键词？（出示第二段）板书：专心致志
让学生说说找到这个词语的理由？谁能送几个和专心致志意思相同或相近
词给大家呢？看谁送得多。（相机出示词卡：聚精会神全神贯注一心一意）
（3）能说说他专心致志学棋的具体表现吗？（在一边听，一边看，问上几句下加点）（这些都是学习的好方法呀！）你想对冬说些什么？[
（4）和专心致志的冬相比，你是怎么做的呢？
（5）平时在学习中，大家一定有很多好的学习方法，能和大家说说吗？
小朋友，你是怎么做的呢？教师随机点拨
老师来采访一下。
（6）你能通过朗读让大家知道冬学棋很用心吗？指名读，齐读。
（7）小结：功夫不负有心人，冬因为（），所以（）。
再来看看另一位小朋友，他的表现又怎么样呢？
（预设）春（另一位）又是怎样学习的呢？交流写春学棋的句子。
（1）他是怎么听讲的呢？他又在想些什么？你可以送个词语给他吗？
（1）同桌两人一起读，看看能否把他表演出来。你觉得把什么词送给他很合适？
（2）根据学生回答板书：三心二意（出示：心不在焉、心猿意马、马马虎虎、吊而郎当）
（3）你从哪些地方看出来的（走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了)
（4）老师教棋时他在想什么？假如你是他的同学，有没有想跟他说的话？
（5）你身边的同学有这样的情况吗？你是怎么提醒他的？
（6）请用你的朗读告诉大家他学棋没成的原因。齐读。
（7）小结：黑发不知勤学早，春因为（
），所以（）。学棋是这样，其实学什么都是一样。
3、虽然冬和春跟同一位著名的老师学本领，但由于不同的学习态度和方
结果也迥然不同。我们请男生读写冬的句子，女生读写春的句子，其他句子老师
来读，再去体会。
喜欢学冬认真学习的小朋友来读读冬是怎么样学习的。谁也来读读春是怎
么样学习的，给自己一个告诫哦！
4、（总结）刚才经过同学们专心致志地学习，老师认识了这位古代围棋能
手以及他的两位学生；在大家地交流中懂得了学习要专心致志、边听边看，还要
好问，只有这样，才能成为能手。
三、齐读课文。
想把这个你看到的有趣的故事来和你的朋友，父母分享吗？现在我们就来一起专心致志地读，边读边想，读中体会，努力成为朗读小能手。
四、学习生字。你想成为识字能手吗？那就要专心致志地学了。
小朋友读得真专心，看谁来称赞你们了呢？（出示：专。教师把自己当作专，表扬孩子们）谁能记住我啊！看到我你还想到谁呢？[
1、出示：专致（读）
2、看到专，你能想到哪些字？（转
、传）你学字专心致志，一边看，一边想，会联系，是位识字能手。
3、看到致，你又会想到谁呢？（到、室）
4、这两个字组成的词语是（），能用专心致志说一句话吗？（引导看书、写字）
小结：只有（专心致志地）学本领，才能成为（某方面的）能手。
5、书写习字册，看看谁是写字的小能手。（放轻柔的音乐）
6、教师巡视辅导，鼓励写字小能手。
板书设计：学棋
专心致志棋艺出色
三心二意棋艺平平
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重点和难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
三、教具：
挂图，卡片，
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
指名朗读，齐读。
二、精读课文
1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”
2、学习第一自然段
（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？
（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？
（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名……）读词语。
（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？
3、学习第三自然段
（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。
（一定也能学到高超的棋艺）
有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？
（2）请默读第三自然段。
指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”
另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”
比较：没有长进。
没有多大长进。
这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）
同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？
（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）
4、学习第二自然段
是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？
（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。
他们是怎么学的？交流（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）
（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
A、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
B、交流，一个学生是怎么学的？
[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。
[3]你能给它换个词吗？（一心一意、聚精会神）在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）
[4]讲解：“一边听…一边看…”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！
句子训练：
读一读，用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。
[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……
C、另一个学生是怎么学的？
[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。
[2]、这位学生的表现怎样？（学得很不专心）你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书：三心二意)
从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。
[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”
D、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。
E、总结板书：
看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？
三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。
四、学生质疑，师生共同解答。
板书：
一个专心致志出色的棋手
13、学棋（听，看，问）
另一个走神儿没有多大长进
（想别的事）
教后反思：
《学棋》这篇课文很简单，要说明的道理学生也一看都能明白。我就把本课的教学目标定位在：能理解课文中的词语，积累相关成语；抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习、读书时要专心致志的道理。新课程提倡语文应注重发挥学生的已有经验，充分丰富学生语言。所以我在组织教学的时候，让学生总结出两位学生的学习态度后，又让他们分别给“专心致志”“三心二意”换词，通过引导，学生很容易就能说出“一心一意”、“聚精会神”、“心不在焉”、“一心二用”等词语。我觉得，我们如果能经常采用这种方法，那么久而久之，一方面学生的语言思维得到了较大的提高，更重要的是学生的语言得到了积累，为以后的写作打下了扎实的基础。
教学目标：
1．阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
2．正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。
3．认读本课 6 个生字。
教学重点、难点：
了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。
教学时间：
1 课时
教学过程：
1．激情引趣，导入新课。
我们先来读一份资料。
常昊 6 岁学棋， 8 岁进上海队， 10 岁入选国家少年集训队。
曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第 十二届世界业余围棋锦标赛冠军。
1994 年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届 NEC 杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。 1999 年连续获得乐百氏杯、天元、 CCTV 杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。 1986 年定为初段，1997年升为八段， 1999 年晋升九段。
你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。
2．自读课文，读懂故事。
边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。
3．交流汇报，加深理解。
先小组交流，然后全班汇报学习收获。
在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：
（ 1 ）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。
（ 2 ）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？
（ 3 ）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。
5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。
6．拓展延伸。
此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。
给学生提供阅读资料，让学生读读，简单说说感想。
7．认读生字。
《学棋》讲了两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。针对我班一些调皮的学生学习不认真的现象，我在教学课文的重点第二自然段时，放手让学生自己去比较两个学生学棋时的不同表现，从而理解课文所要告之的道理。
师：同样是秋的学生，为什么一个成为出色的棋手，而另一个的棋艺一直没有多大长进呢？答案就在第二自然段。请小朋友自己轻声读第二自然段，看看你有什么发现？
学生自由读课文。
生：老师，我发现那个成为出色的棋手学棋的时候非常认真。
师：你真会读书。你是从哪些词语感受到他学棋非常认真呢？
生：他学棋的时候一边听一边看，不懂的还主动问老师。
师：是的。听、看、问这些动作都可以看出那个学棋的人非常认真。课文中用了哪个词语？
生（全班）：专心致志。
师：在我们生活中或者学习中哪些人做事也是专心致志的？
生：星期天，我爸爸在房间里看书，我走进房间他都没有发现。我觉得他看书的时候是专心致志的。
生：我们班的小朋友上课时眼睛一眨不眨地盯着老师，还积极发言这也是专心致志。
生：那个没有一直没有长进的学生他学棋的时候不专心。
生：他三心二意。他一开始听老师讲的，一会儿就想其他事情了。
生：老师提醒了他，他还是不认真。
师：对这个学生你喜欢他吗？你想对他说什么呢？
在这一环节的教学中，学生能抓住课文的要点并联系生活实际来理解课文的难点，从而真正掌握了课文的内涵。整堂课学生的积极性非常高，他们在轻松的学习氛围中快乐地学习。
教材分析：
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：
课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：初读课文。学会本课新词。
教学步骤：
一、导入课文
有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？
二、初读课文
1、学生字
（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒
（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
·课文中说树是什么能手？
·这是说秋的围棋下得怎么样？
棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字
弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。
艺：范写，注意乙的写法。
提：左窄右宽。
第二课时
教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：
一、复习
1、认读词语。
天鹅
棋艺
听讲
专心致志
弓箭
动作
提醒
独一无二
2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？
过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二、精读课文
1、学生读第一自然段。
（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？
（2）指名读。
你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）
（3）指导朗读。
秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段
（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。
（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的？指名读。
·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？
你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？
·讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！
说话练习
·指导朗读、范读、自由读、指名读。
（3）继续交流
·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）
·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）
。指导朗读。
（4）男女生对读两段话。
3、学习第三段。
（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺（板书：没多大长进）。
（2）理解词语意思。
出色是什么意思呀？（格外的，超出一般）
出示：没有长进（说一点儿进步都没有）
没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）
给老是换个词。（总是、一直）
用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。
（3）指导朗读第三自然段。
读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。
二、总结课文
1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）
一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。
2、听读课文。
3、朗读课文
第三课时
教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：
一、指导写生字。
志：上面是士不是土。
致：左右等宽，右边是反文旁。
作、独、棋；左窄右宽。
箭：下半部宽些。
二、指导背诵。
重点指导第二自然段。
1、引读，理清层次。
这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。
2、图文对照，熟读成诵。
指导观察图中的人物动作特点，抓住听、看、问及听、想、做两组动作，熟读成诵。
3、板书，练习背诵。
4、指名背诵，分组背诵。
三、指导造句。
1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
2、指导用一边一边练习造句。
板书：
13
学棋
秋
能手
一个
专心致志
出色的棋手
另一个
很不专心
没多大长进
教后小记：
教学目标：
1、认识本课10个生字，1个新偏旁“鸟”并能规范书写“棋、围、另、鹅、弓、箭、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：
读准生字和新词，认识1个新偏旁“鸟字旁”，规范书写“棋、围、另、鹅、弓、箭”。
教学难点：
长句子读出停顿，把语句读通顺。
一、激情导课：
1、导出课题：
同学们，今天老师给大家带来四幅画，请看大屏幕，这上面有四个字，写的是什么？知道的一起说。（生答：琴棋书画）
琴棋书画是我国四大艺术，代表着一个人的文化修养。许多儿童从小就要学习。这“棋”在古代多指围棋。下棋是有规则，有技巧的，要想成为高手就需要好好学习。
今天我们就一起学习古人学棋的故事。板书“学”后，“棋”是本课要学习的生字，棋加上拼音，通过课前的预习，谁已经认识“棋”字并会写它了，请他来提示老师写这个字把它送回田字格里。师范写棋字，生一起书空“棋”。生齐读课题。
2、明确目标：
这节课我们要认识本课的10个生字，并学会写其中6个生字，同时把课文读准读通，了解故事大意。
3、预期效果：
我们有自己的努力，有同伴的帮助，有老师的支持，大家有信心完成这些学习任务吗？
二、民主导学：
首先看任务一：认准生字，读准新词。
老师有三点小提示：（课件出示）
1、借助拼音读课文，再次认识圈画出的生字、新词。
2、同桌对读大屏幕上的词语，一人一行，全读准了给他竖起大拇指，有错及时帮助他纠正。
3、用同样的方法互查课后词语是否能读准确。
全部完成向老师做个胜利的标志。
自主学习：生按照学法提示读书学生字和词语，教师巡视了解学情，提醒每个同学都参与到学习中。
评价：大家都学得非常好，读的认真，听得专心，合作的愉快，相信大家一定和字词交上了朋友。
展示交流：下面我们过三关，如果顺利过关才能进入下一个环节。
1、第一关
哪组同桌愿意合作闯第一关。每人分别读一行词语，如果有错及时帮助他纠正，全部读对了，我们齐读一次。
大家刚才得到全部读对，得到大拇指奖励的举手。我们一起进入第二关。
2、第二关
去掉拼音还认识吗？我们开火车来读，每人一个词语，读准确了我们跟读一次，有错及时帮助纠正。）
1、这些带生字的新词都顺利认识了。
你们敢挑战第三关吗？
出示：布子，长进，不由得。
指名读，强调“子”这里读三声，可见预习时很细心。这个“长”字是多音字，这个词中读长。不由得得读轻声。齐读这行，我们一起闯过这一关。
任务二：
祝贺大家闯过了字词关。生字词语和我们成了好朋友，送回课文中，相信大家一定也能把字音读准确，把句子读通顺。
任务呈现：下面我们进入任务二：读顺句子，读通课文，读懂大意。
先自己朗读1、3自然段，然后小组合作读2自然段，每人一句轮流读，讨论长句子哪些词语后面需要适当停顿。也可以小组成员一起再把这段读一次。
自主学习，先自由读1、3自然段，再小组合作读。
1、指名一生读一自然段。
生读后评价（这个句子中逗号很多，你能注意逗号后要适当停顿，我们听得很清楚。）我们向他一样读一自然段。
从这个自然段中我们知道秋这个人是干什么的能手？下围棋的。
围棋你会下吗？你对围棋有哪些了解？
出示课件，老师也把找到的资料和大家分享。这就是围棋的棋盘，棋子，和我们熟悉的五子棋相似。读资料。这个“围”字也是我们本课的生字，现在你理解它的意思了吗？能用围字组几个词语吗？谁来提示这个字书写时笔顺上注意什么？先里头后封口。谁来带领大家书空这个字。围，全包围结构围字框。
我们知道了这个故事中老师就是秋。我们接着了解学生的情况，来读2自然段。
2、二自然段很长，大家在每句话前标个序号。一共几句话？用手势告诉老师。
请一个组的同学每人轮流读一句，合作把这段读完，我们比比谁哪句读得正确通顺流利。哪组坐得端正，举手积极我就请他们来展示。
第一句没有问题开了个好头，接着读。
第二个同学读第二句话，
评价：他读准字音吗？读得很准确，但如果在第二句一些词语后面适当停顿就把读得更清楚了。
出示有停顿标记的句子请你再来读这句。
三四五句也是长句子，希望读的时候也要注意词语间适当停顿。
生读完三句。
评价：你的声音洪亮，读得很准确，还注意了停顿。
老师也标出了这样的一些停顿标记，请你把这些停顿标记也标在书上这句话中。听老师读一次，谁还想练习读这句话，真棒，敢挑战老师，有勇气。 老师奖励你看看这美丽的天鹅。我们大家都看，天鹅飞来了。它有有力的翅膀，善于飞翔。和家里的鹅不一样。
想象看到美丽的天鹅后，这个学生还接着想什么？生接着读四句，你注意了感叹号，读出了感叹的语气，真不错。
生接着读五句，看这个学生干什么？大家知道吗弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，这幅图书上也有，谁能说说哪个是弓，哪个是箭，老师把它们分别标出来。弓箭怎么用，课文中就有一个这样的词语表示了这个动作。
老师也想和大家一起完整的读2自然段。看看这两个学生的表现。我读第一句，左边这部分读第二句，另一部分读剩下的内容。
评价：大家读得都有进步，不仅把这段读准确，而且长句子注意了停顿，读得很通顺、流利。
3、三自然段就一句话，我们怎么读？请坐姿端正的同学一起读。
过渡：课文到底讲了一个有关学棋的什么故事呢？让我们再次默读课文，边读边思考问题：
出示：默读课文，思考课文写谁和谁学下棋，结果怎样？
生默读课文，边读边思考。
展示交流：
1、知道了两个学生跟秋学下棋。评价：你认识了老师和学生，有收获。
2、课文中这两个学生学棋的结果怎样呢？
我知道一个成了出色的棋手。
另一个学生棋艺没有多大长进。
你知道了故事的结果。
大家看大屏幕，通过刚才的读书思考，你能完成填空吗？试着口头填一填，指名读，齐读一次。
课文读通顺了，读懂了大意，生字宝宝你还记得它们的名字吗？哪个出来和大家见面，大家就叫出它的名字。
任务三：把生字记准确，写规范。
棋 围 另 鹅 弓 箭
除了课文中的围棋，你还知道什么棋？棋的种类很多，希望大家学会一两种。
另字需要老师指导书写吗？很简单，我相信大家可以自学。围字刚才已经学会书写了，大家先把描红这三个生字。
下面同桌互教互学“弓箭”，每个同学说一个字，它怎么写，怎么记，怎么用？ 同桌可以补充。哪个笔画容易错，结构安排上注意什么？有什么好方法记住这个字。能和哪些字组词，还可以选其中一个词说句话。
每个字请一个小组代表。
（4）弓 箭（字形、书写、字义、组词）
弓字笔画很简单但很多同学容易写错，它共几笔，第三笔是竖折折钩。老师和大家一起写这个字，第一笔横折，第二笔横，第三笔竖折折钩，用不同颜色的笔写出三个笔画。刚才我们也认识了弓，能用弓组几个词吗？（请大家跟我读 生读组词）老师也送给大家三个一起读一次。出示弓月，弓背，开弓。弓是个部首字，它已经是我们的老朋友了。我们以前学过弓字旁的什么字？张、强。
箭字有什么方法记住它，编个字谜，前头有竹林。这个方法很不错，多么形象。
谁来提醒大家书写上注意什么？上小下大。前的横要长一些。和老师一起写这个字，先写竹字头，再写下面的前，横要长一些。谁来带领大家书空。谁来带领大家组词。老师也送给大家三个，大屏幕上有箭头，发射卫星和宇宙飞船的叫火箭，熊猫爱吃的叫箭竹。齐读一次。
（3）一起学习鹅，能编个顺口溜记住它吗？我旁边有鸟，就是鹅，我加鸟就是鹅。很简单明了，这个方法好记吗？你挺有智慧的。
其中鸟是我们本节课认识的新偏旁，它放在这个鹅字的右边做偏旁哪个笔画有点变化？横要短些，不要超过竖中线。这个字左右均等，“我”略小写。伸手和老师一起写这个字。先写左边的我，再写右边的鹅。谁来领大家书空一次。请跟我来书空，鹅，左右结构鸟字旁，我字在左方。
还知道哪些带鸟字旁的字？（鸡，鸭 鸦，鹤，鹊，鸬鹚，鸵）把相同偏旁的字归类也是一种学习生字的方法。
把刚才学的三个字描红一次。然后把这节课学的生字每个认真写两次，提醒先端正坐姿、写姿再写字，头正，身直，肩平，臂开，足安。写完同桌互相比一比，把写的好的推荐给老师，看看谁是我们班的写字小能手。
评价：写姿端正的有谁，写的规范美观的有谁。写对了，要用心记，我们马上要听写词语。
三、检测导结：
1、目标检测：
（1）看拼音写汉字。
wéiqí néngshǒu tiáné gōngjiàn
2、结果反馈：
出示答案，同桌互相批阅，全对，打上一百分。有错的圈出来。
老师了解，全对的举手，有错的，同桌监督他每个改两次。
3、总结反思：
哪个生字出错了，错在哪里？一定要记清楚结构，笔画、笔顺。
两个学生跟一个老师学下围棋，学的结果却不一样，为什么呢？从故事中我们明白了什么道理呢？下节课我们再继续学习。
教学目标：
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：初读课文。学会本课新词。
教学步骤：
一、导入课文
有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？
二、初读课文
1、学生字
（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒
（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
课文中说树是什么能手？
这是说秋的围棋下得怎么样？
棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。艺：范写，注意乙的写法。
提：左窄右宽。
为您整理以下最新的有关“护理人课件”的资料。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。为了更好地保存还请您添加本页网站到收藏夹！
护理服务课件：提升护理服务质量与水平
护理服务是医疗服务的重要组成部分，也是医疗机构对病人负有的一项重要责任。在当前医疗改革的背景下，护理服务的优化升级，已经成为医疗机构发展的重要方向。本课件主要围绕护理服务的提升，从人员、技术、管理和服务等方面入手，针对不同情境下的护理对象，提供多种应对策略和实用技巧，让护理服务者做到更专业、更细致、更真诚、更安全，以此提高护理质量和水平。
一、护理服务的基本原则
护理服务的质量好坏直接关系到病人治疗效果和卫生机构的信誉，因此，我们必须遵循下列原则:
1、尊重病人权利和尊严，保障其人身安全和医疗隐私；
2、科学、规范开展护理工作，根据病人的个体化特点，制定个性化护理计划，注重护理质量的可度量性和可比性；
3、强化卫生观念，加强环境卫生管理，杜绝医源性感染，保卫病人安全；
4、尊重病人文化价值观和风俗习惯，提供贴心、优质的人文关怀，增强病人信任感和满意度。
二、护理服务的技术和工具
护理服务的技术与工具是由不断变革的医疗技术的提高和不断增长的病人需求来驱动的。这些最新技术和工具的应用旨在减少病人痛苦，缩短住院时间，降低医疗费用，提高药物治疗的疗效。这些技术和工具可以是单独的，也可以与其他技术和工具结合使用，同时也可以是帮助实施治疗、监测和评估治疗进程和效果。
1、生命支持系统：心脏监控仪、呼吸机、氧气机、CPR装置等；
2、医用设备：注射器、输液器、胃管、尿管、管路等医用器械；
3、健康监测设备：体温计、血压计、脉搏氧饱和度计等；
4、药物治疗及辅助药物治疗设备：输液泵、药物注射器等；
5、移动护理工具：便携式氧气瓶、担架、轮椅等。
三、护理服务的管理
护理服务的管理是为了提高病人医治和服务水平，节省医疗资源和减少错误发生，管理工作必须做到以下几点：
1、建立系统化、标准化和规范化的护理服务管理流程，制定明确的护理服务标准和流程，确保工作的连续性和正确性；
2、对病人进行系统化护理质量评估，将护理服务连续、动态、全面的讲解给病人，同时对护理质量评估结果进行反馈和改进；
3、建立规范化的安全控制流程，预防和管理所有的医疗错误和意外事故；
4、提高医护沟通和协作管理的效率，改善医疗服务的效率。
四、护理服务的培训与发展
护理工作需要有专业知识和技能，因此，护理人员应定期进行专业培训和发展，继续关注护理服务的最新发展和技术，在快速变化的医疗服务行业中，护理人员需要具备以下克服的技能：
1、获取基本医学知识和技能，如基本护理、药物治疗、伤口处理、基础诊断等；
2、能够熟练掌握医学技术和设备，能够在各种情况下迅速采取应对措施，对各种医疗仪器进行维护和操作；
3、掌握医学伦理和法律知识，善于与病人和家属交流，有效的解决矛盾和争端；
4、不断发展和提高自己的技术和知识，不断学习新的护理服务和最新的医学技术，如心血管、神经、呼吸等专业的护理服务。
五、护理服务的技巧
提供高质量的护理服务技巧，可以帮助护理工作人员提高卫生工作效率、减轻病人痛苦，增强病人对医院服务的信任和依赖。下面介绍一些护理服务的技巧：
1、交流技巧：与病人交流时应简单、清晰、真诚、亲切，注意语音、语调和词汇的语言特点；
2、护理技巧：根据病人的身体状况、手术部位进行正确的翻身、搬移、营养管理、卫生管理、预防意外的降温等；
3、感染控制技巧：对患病人的护理要进行适当处理，如手卫生、管路清洁、环境处理和垃圾处理等方面；
4、心理干预技巧：除了维持生理平衡外，护理人员还应关注需要心理支持的病人，照顾病人的心理，增强病人的自我调节能力；
5、管理技巧：制定合理的护理计划，将计划贯彻落实，并定期对成果进行评估和反馈。
六、护理服务中的安全管理
在护理工作中，安全管理是非常重要的，它关系到病人的身体和健康安全以及医疗机构的声誉和信誉。下面介绍一些安全管理的措施：
1、制定安全标准，并对其施行检查和验收；
2、对病人分级管理，对重症病人进行更严密的监督和管理，
3、严格对医疗器械和药品进行管理和监控，确保使用过程中的便捷性、安全性和卫生性；
4、对医务人员进行岗前培训、岗中考核和重要操作演练，确保其能够正确、标准、规范的开展医疗工作；
5、建立事故处理机制，及时和有效的处理疑似事故和医疗纠纷；
结语
护理服务是整个医学服务的重要部分，在医疗服务改革的背景下，需要更加注重服务提升，提高服务质量和水平，增强医疗机构的核心竞争力。通过本课件中的学习和训练，我们可以借鉴和运用多种资源，研究和探索最佳解决方案，使护理服务更加专业化、系统化、规范化和科学化，保障病人的健康和安全，并建立医疗卫生服务的信誉和社会贡献。
心衰的护理查房课件
引言：
心衰是指心脏无法有效泵血以满足机体需求的一种疾病。它常常导致疲劳、呼吸困难、水肿等一系列症状，严重影响患者的生活质量。作为医护人员，我们需要掌握心衰的护理查房知识，以便为患者提供全面的护理，并帮助他们更好地管理疾病。本篇文章将详细介绍心衰的护理查房课件，以供大家参考。
一、心衰患者的基本情况
1. 患者的个人信息：姓名、年龄、性别、职业等。
2. 疾病史：了解患者的既往病史以及目前疾病的发展情况。
3. 主诉：询问患者当前的症状，如疲劳、呼吸困难、水肿等，以及其严重程度和持续时间。
二、心衰的体征
1. 呼吸系统：观察患者的呼吸频率、呼吸节奏，听诊肺部是否有干啰音或湿啰音。
2. 心脏系统：观察患者的心率、心律，听诊心脏是否有杂音或奔马律的存在。
3. 血压：测量患者的血压，判断是否存在高血压或低血压的情况。
4. 皮肤：检查患者的皮肤是否有苍白、湿冷、水肿等现象。
三、心衰的相关检查
1. 心电图（ECG）：了解患者的心电图情况，判断心律是否规整，是否存在ST-T改变或心肌缺血等异常。
2. 胸部X线片：观察患者的胸部X线片，检测心脏大小是否异常增大、心影是否扩大等。
3. 超声心动图：通过超声波检查心脏结构和功能，了解心室收缩功能、瓣膜异常等情况。
4. 血液检查：检测患者的血常规、心肌酶谱、B型钠尿肽（BNP）等指标，评估心脏功能和病情严重程度。
四、心衰的护理管理
1. 呼吸管理：定期观察患者的呼吸情况，记录呼吸频率、呼吸深度，及时发现呼吸困难情况并采取措施。
2. 水盐平衡管理：监测患者的体重变化，严密控制水分和盐分的摄入；根据患者的情况进行适当的利尿或补液治疗。
3. 药物治疗：按照医嘱给予患者相应的药物治疗，如利尿药、血管紧张素转换酶抑制剂等，以控制病情发展。
4. 营养支持：根据患者的体重变化、营养状况等，制定合理的饮食计划，保证患者的营养需求。
5. 病情观察与教育：定期观察患者的病情变化，及时处理并记录相关情况；向患者进行心衰相关知识的宣教，提醒他们注意生活习惯的调整。
结语：
心衰的护理查房是我们提供全面护理的重要环节。通过深入了解患者的基本情况、体征和相关检查，我们能够更全面地评估患者的病情严重程度，制定个性化的护理方案。同时，合理的呼吸管理、水盐平衡管理、药物治疗、营养支持和病情观察与教育将有助于控制疾病进展，提高患者的生活质量。希望本文的内容能够对大家的护理工作有所帮助，提高我们的临床护理水平。
护理服务课件
随着人口老龄化和医疗科技的发展，护理服务作为一项重要的医疗服务也越来越受到关注。护理服务是指对生病、老年或残疾人士等特定人群进行的医疗服务，旨在提高生活质量和健康水平。护理服务具有多种形式，包括家庭护理、医院护理、社区护理和长期护理等。在此，我们将重点介绍护理服务的实施原则和质量管理。
护理服务的实施原则
1. 个性化护理
护理服务应该根据每个患者的身体情况和需求制定个性化的护理计划，包括饮食、药物、活动等方面。护理人员应该了解患者的喜好、习惯，尽可能满足其心理和生理需求。
2. 专业化护理
护理服务应该由专业护理人员提供，他们应该拥有相关的职业资格和经验，掌握基本医学知识和技能，以确保护理工作的安全和有效性。
3. 安全性护理
护理人员应该遵循严格的卫生标准和操作规程，以确保患者的健康和安全。在处理药物、注射、伤口护理等方面，护理人员应当注意防范传染病和交叉感染的发生。
4. 管理性护理
护理服务应该实行科学化和管理化，包括建立完善的护理管理制度、记录患者的医疗情况、评估护理效果等。
护理服务的质量管理
1. 质量控制
为了保证护理服务的质量，应该建立有效的质量控制制度，包括对护理人员的培训、护理设备的管理、护理工作的检查和评估等。
2. 护理评估
护理人员应该对患者进行全面的护理评估，包括身体状况、生活方式、社会和心理情况等方面，以制定个性化的护理计划和提供更优质的护理服务。
3. 患者参与
患者是护理服务的主体，他们的意见和需求应该得到充分尊重和关注。护理人员应该与患者进行沟通和交流，让患者参与护理决策和评估，提高护理的满意度和有效性。
4. 联合护理
在某些情况下，护理服务需要与其他医疗服务相结合，如医疗处置、康复、心理治疗等。护理人员应该与其他医疗服务人员建立有效的联合护理机制，为患者提供更全面的医疗服务。
总之，护理服务是一项非常重要的医疗服务，其质量和效果对患者的健康和生活质量有着直接的影响。护理人员应该遵守相关的实施原则和质量管理制度，提供高质量的护理服务。同时，我们应该不断推进护理服务的专业化与科学化，为医疗服务的发展做出贡献。
护理服务是提供给患者或需要特别照顾的人的医疗服务的一部分。它可以包括在医院、诊所、护理机构、家庭中提供各种不同的护理支持，以帮助患者康复并改善他们的健康状况。
在现代社会中，护理服务扮演着一个至关重要的角色。这是因为随着人口老龄化和慢性疾病的增加，人们对医疗保健方面的需求也日益增长。护理服务的提供者不仅需要具备专业知识和技能，还需要有高度的责任感、热情和耐心，以便在提供高质量的护理服务时与患者建立良好的关系。
护理服务的目的是帮助患者适应新的生活方式和疾病管理方式。这可以包括药物管理、饮食建议、疾病预防、康复服务、长期护理和精神健康支持等方面的服务。护理服务提供者应该根据每个患者的特殊情况和需求提供特定的服务，以便给予最佳的护理。
护理服务也需要定期监测和评估，以确保患者的疾病控制和健康状况得以改善。在执行任何护理计划之前，护理服务提供者必须首先评估患者的状态、需求和康复过程中的任何障碍，以便规划具体的护理计划。在推进护理计划时必须密切关注患者的进展情况，记录所有的治疗活动和药物的使用情况，并在必要时对预案进行更新。
在护理服务方面，沟通是至关重要的。护理服务提供者需要与患者建立互信、关注和理解的关系，以便了解并满足他们的需求。当患者和护理服务提供者之间建立了良好的关系，他们之间的合作关系就会更加有效和协调。
护理服务是一项优秀的的职业，并且对社会健康和福祉做出了贡献。在未来，护理服务将继续成为我们养老、医疗、康复和精神健康的重要组成部分。我们应该重视护理服务，并让护理服务成为医疗保健服务中不可或缺的一部分。
养老护理的重要性与现代社会的需求
随着人口的老龄化和社会的进步，养老护理成为了当今社会中一个备受关注的话题。如今，许多人都面临着接受养老护理的需求，尤其是那些已经超过了60岁的老年人。养老护理的目的就是为老年人提供关爱、保健和监护，确保他们的身体和心理健康，提升他们在晚年期的生活质量，同时让年轻一代更好地了解和尊重老年人。因此，这是一项具有极高社会价值的工作。
在现代社会中，很多人面临着繁忙的工作和生活，无法抽出时间来照顾老人家。此外，很多家庭也会选择把老人们送到养老院，使他们得到更专业的护理和照料。其实，这种做法是非常明智的，因为现代的养老院已经变得非常舒适和便利。老人们可以在这里享受到丰富的文化生活和各种娱乐活动，同时还能得到充分的医疗照料和心理支持。
在养老护理过程中，还需要注意老人们的饮食、起居和心理健康等方面。比如，老年人的进食数量和种类需要进行调整，避免过多或过少造成健康问题。同时，老人们的作息和运动也需要适当控制，长时间保持坐位会导致身体僵硬和疼痛，应该进行适当的身体锻炼和活动。在心理方面，老年人需要的是尊重和关爱，也需要家人和护理人员的陪伴和支持，让他们感到被重视和尊重。
在未来的日子里，养老护理是一个充满挑战性和机会的领域。随着科技的发展和人类观念的改变，养老护理也将会不断地创新和进步。我们希望每个老年人都能够得到充分的关爱和照料，让他们在晚年的岁月中过得健康、幸福和安宁。
护理服务课程主题：如何提供高品质的老年护理服务
随着人口老龄化加速，老年人群体越来越庞大，而且他们的身体状况也日益脆弱。为了满足老年人群体日益增长的需求，以及提供高质量、全面、需要驱动的老年人护理服务，护理服务人员需要掌握高度专业的技能和有效的管理技巧。本篇文章将从几个方面对如何提供高品质的老年护理服务进行详细的探讨：
一、建立专业技能
护理服务人员如果想要提供高品质的老年护理服务，就必须掌握一些专业的技能和技巧。首先，他们需要了解老年人的生理和心理特点，如何在日常观察中判断他们的病情变化、如何进行有效的沟通、如何提供适宜的生活和医疗护理等。这些技能需要经过一定的培训和实践才能达到专业水平。
二、注意老人的安全
在提供老年护理服务时，护理服务人员必须牢记他们对老人的责任，并注意提供安全性高的服务。为了预防跌倒、滑倒等危险事件的发生，护理服务人员需要确保老人的环境安全，包括营养、睡眠、情感和身体安全等方面。此外，他们还需要学会如何正确地使用护理设备，如如何使用助行设备、监测仪器和床位等。
三、尊重老人的隐私
老年人可能因为健康原因而失去他们的生活自主权。护理服务人员需要在尊重老人隐私和人格尊严的前提下，提供活动和生活护理等服务。他们需要在与老年人的交流中保持一定的距离，确保服务过程中不会侵犯老人的隐私。护理服务人员需要注意老人的人格尊严，不应该在提供服务时过度干预老人的生活。
四、与家属和医护人员协作
为了提供一种更全面、更专业的护理服务，护理服务人员需要与家属和医护人员建立紧密的关系。在与家属的沟通中，护理服务人员需要了解老人的前途和生活方式、药物和预防措施等。在与医护人员的沟通中，护理服务人员要积极参与病人的治疗和康复进程，了解老年人的疾病特点，避免特殊条件下出现意外情况。
总之，高品质的老年护理服务是为促进老年人的生活和健康而设计的。了解老年人身体和心理特点、关注他们的安全、尊重个人隐私和合理协作都是提供最佳服务的基础。为了满足老年人的需求，护理服务人员需要不断提高他们的技能和能力，积极为老年人提供全面、需要驱动的护理服务。
护理服务课件主题范文
护理服务是医疗行业中至关重要的一项工作，它涵盖了很多方面，从帮助患者进行基本生活需求到提供身体和心理支持。这些方面包括饮食、卫生、药物用量和身体上的锻炼等。作为一名专业的护理服务人员，需要具备一定的护理技能和知识，了解各种疾病的特征和处理方法，掌握应对各种紧急情况的技巧和能力。因此，护理服务课程是医疗教育的重要组成部分。
护理服务课件的主题可以分为以下几类：
1.专业护理技能：这类课件主要关注学生在实践中需要掌握的护理技能和操作，如翻身护理、输液、导尿、换药等。这些课件需要具体和实际，并常常需要演示和指导。
2.慢性病管理：在护理服务工作中，慢性病管理是一个非常重要的方面。这类课件通常涉及到各种慢性病的病因、病症和治疗方法，以及提供服务过程中需要注意的问题。同时，还需要介绍与患者沟通、关注疗效以及与医生协作的技巧和策略。
3.疾病护理：这类课件涉及到各种疾病的护理和管理，如急性疾病、糖尿病、高血压、心脏病等。根据疾病的性质和特征，需要介绍不同的护理方法和治疗方案，以及与患者和家庭成员沟通的技巧和策略。
4.心理护理：心理护理是护理服务的重要方面。这类课件需要关注患者的心理状态和需求，提供相关的心理支持和辅导。此外，还需要介绍如何与患者及其家庭成员建立更好的沟通和关系。
以上是一些常见的护理服务课件主题，这些主题旨在帮助学生学习和掌握护理服务的知识和技能，以便为日后的工作做好充分准备。护理服务课件的内容应针对具体的情况和实际需求进行设计和开发，既要重视理论教学，又要注重实际操作和演练。同时，应根据学生的不同需要提供不同层次和水平的课程，以便在培养专业人才的同时，更好地促进护理服务事业的发展。
教学过程 学时安排：3学时 120’ 内分泌疾病常见病的护理诊断、措施、目标。15’ 甲亢的护理措施10’ 糖尿病诊断标准5’ 糖尿病的健康教育内容。20’ 糖尿病的临床表现以及急慢性并发症的表现。15’ 糖尿病实验室检查指标和方法。5’ 糖尿病的.诊断标准和鉴别诊断。5’ 糖尿病的治疗原则。5’ 低血糖的表现及处理方法10’ 口服降糖药物以及胰岛素的适应症、禁忌症以及副作用。10’ 糖尿病的预防措施。5’ 糖尿病酮症酸中毒的诱因、表现、治疗及护理措施。10’ 提问及答疑5’ 复习思考题 1、简述甲亢的护理措施。 2、糖尿病的综合治疗及护理措施。。 3、简述糖尿病诊断标准及糖化血红蛋白的意义。 4、试述糖尿病的几种急慢性并发症及护理措施。 5、低血糖的表现及处理方法 6、阐述4种口服降糖药及胰岛素的适应症、禁忌症以及副作用。 7、试述糖尿病酮症酸中毒的诱因、表现、治疗及护理。 集体备课及教研室试讲意见 教研室主任签名： 课 后 小结 (优缺点及改进意见) 重点内容还需进一步强调，并举实例阐明，以加深学生印象。 各型糖尿病的讲述要有侧重，以2型为主。 各种并发症及临床表现需多放点照片以加强记忆。 学生提问不活跃，还需启发。
养老护理课件的主题范文：老年人护理的必要性及重要性
随着社会的发展，我国人口老龄化问题也越发严重，越来越多的老年人进入养老阶段。老年人的身体机能逐渐衰退，需要更多的关注和护理。由于老年人需要的护理比一般人更复杂，因此需要专业的护理人员提供养老护理服务。本文将探讨老年人护理的必要性及重要性。
老年人的身体和心理健康问题
老年人的身体功能逐渐下降，常见的疾病有高血压、糖尿病、骨质疏松等，这些疾病会对身体造成影响，需要经常监测和治疗。此外，不少老年人都感到身体力行衰退、身体不适、行动不便，需要提供更多的照顾和帮助。
除了身体疾病外，老年人的心理健康也受到影响。由于生存环境、亲友之间的交往等因素的变化，老年人会感到寂寞、孤单、无助等，可能导致心理健康问题。针对这些问题，需要尽量提供安全温馨的环境、社交活动等，帮助他们保持心理健康。
老年人的护理服务
老年人的护理工作包括生活日常护理、医疗护理等多方面的工作。生活日常护理包括衣食起居、卫生保健、心理关怀等；医疗护理涉及体检、疾病治疗、用药管理等方面。护理人员需要了解老年人的身体机能和健康问题，提供适当的护理服务。
在老年人护理服务中，家庭护理和养老院护理是最主要的两种方式。家庭护理通过专业护理员或亲属提供一对一的护理服务，节省老年人的医疗成本和心理上与生活上的负担。养老院护理则为老年人提供全方位的护理服务，如提供食堂和医疗保健服务，开展智力和文化活动等等。
养老护理的重要性
老年人的生命健康和幸福感，需要特别的关注和护理。为了确保老年人得到足够和专业的养老护理服务，需要加强养老护理的监管和管理，制定完善的监管制度和管理手段，并加强对养老护理人员的培训。家庭护理、养老院护理和各种养老护理机构的发展，也是确保老年人获得养老护理服务的重要组成部分。
总之，老年人需要特别的关注和护理，养老护理工作具有极大的必要性和重要性。我们需要制定相关政策，加强养老护理的监管和管理，提升养老护理的质量和水平。同时，也需要提高老年人家庭和社会的意识，让老年人感到温馨、安心、有尊严的生活。
教师会将教材中的主要教学内容梳理整理到教案课件中，如果有未写的部分，教师就需要尽快补充完善。教案是学生学习的管理和评价工具，你是否对写教案课件存在疑问呢？经过筛选，本小编推荐阅读“高一地理课件”一文，认为其内容值得一看，建议大家收藏并分享给其他需要者！
一、教材内容分析
【理解】可持续发展三个基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则
【思考】美国否决实施《京都议定书》所规定的义务，此举违反了什么原则？
【设计意图】以美国不参与《京都议定书》为例，反映了“单边主义”，违背了共同性原则和公平性原则，虽然中国没有承担“减排”任务，但我们也会遵循以上原则积极自律。让学生树立可持续发展意识，明白地球是属于全人类的。
【材料分析】
1.贫困村的村干部为了带领大家奔小康，想出了一个致富的好办法：决定把本村麦田的土卖给城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑，又用收费方式给城市堆放垃圾。这样他们两头进钱，是种麦收入的几十倍。村民果然手中有了钱，大家都很高兴，衷心感谢他们的致富带头人。
2.由于附近金矿生产废弃物尾矿砂的堆积，孙家村的大沟里十几年来就吃掉了近百亩土地，使人均耕地下降到0.03公顷。村里和矿上共同商量，共同开发复垦，由矿上出钱，村里出劳力、机械，运来“客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上，形成耕地。十年来，通过这种方式恢复耕地15.335公顷，不仅解决了尾矿污染问题，而且村里耕地由25公顷多增加到40公顷。
【思考】分析以上两个例子，哪一个体现了可持续发展的原则，为什么？
【分析】第二个材料体现了可持续发展。因为材料1用农田堆放垃圾会破坏土地肥力，影响农业生产，又污染环境，危害村民健康。这种行为目光短浅，只顾眼前利益，没有考虑长远发展。材料2既解决了尾矿污染问题，又增加了耕地面积，耕地是可再生资源，利用得当，可为村民提供农产品，解决温饱同时创造经济效益，达到良性循环。所以说保护环境就是挽救人类，我们要将这种意识转化为自身行为，使人地关系走向和谐。
【设计意图】保护环境就是挽救人类，让学生深入了解可持续发展内涵，将这种意识转化为自身行为，使人地关系走向和谐。
第三环节：课堂反馈、小结
【讨论】欣赏漫画“乐在其中”
【思考】漫画中反映了什么地理问题？它产生的原因是什么？会有何后果？请提出解决措施？
【总结】我们的选择──走可持续发展之路。
【布置作业】在解决环境问题过程中，我能做什么？
[教学目标]
1.理解三圈环流的形成过程。
2.掌握各气压带风带的位置和特性。
3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。
4.理解大气环流的作用。
[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。
[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。
[教学方法]多媒体交互式演示讲解。
大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在第二单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成，是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容，同时也是教学中的难点内容。
如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成，并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢？这是一直以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式：传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度，形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同，但都不理想，突出的问题就是将近地面与高空混为一谈，没有非常清晰的思路，因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件，但是时间、精力、能力有限，未能成功。
在网上教学资源库中有这部分内容，且设计精美贴近教学时，便立即进行了教学尝试，结果是喜人的。学生乐于通过观察电脑动态演示，经过仔细思考，认真讨论后自己总结得出答案。由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的，并且头脑中有立体直观的动态图像，因此学生自我感觉思路清晰而严谨，应用起来就得心应手。
[教学过程]
课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。
引入新课：通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式——热力环流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热量差异呢？那么是否存在热力因素引起的空气环流呢？思考。
假设：地表物质均一，地形平坦；地球不运动。思考假设的含义：无海陆高低之分；大气运动只受水平气压梯度力的影响。
A组导学内容
1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉？极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢？
2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极地向赤道运动？
3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么？请同学们仔细观察投影演示，相互间合作学习完成A组导学内容。
过渡：地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？
假设：地表物质均一，地形平坦；地球不公转。思考假设的含义：无海陆高低之分；地球在不停地自转。思考地球自转会对大气运动产生什么影响？
B组导学内容
1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么？为什么？学生仔细观察，合作学习。
讲述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬30°附近高空偏转为西风,之后，大气运动会发生什么样的变化呢？请同学们合作学习，完成B组导学内容中的2～3题。
2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来，导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动？使得近地面气压升高还是降低？
3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向？学生仔细观察，合作学习。
讲述：北纬30°附近被称为副热带高气压带。赤道附近~北纬30°附近的近地面
东北风风向常年不变，就好像一个人很守信用，因此，这个纬度带被命名为东北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬30°附近～北纬60°附近近地面被命名为中纬西风带。
讲述：北纬60°（极地）附近近地面被命名为极地东风带。
4.自北纬30°附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一致？有何差异？相遇后两种空气的运动状况有何不同？由此造成北纬60°附近近地面气压较周围低还是高？思考、讨论。
讲述：北纬60°附近近地面被命名为副极地低压带。
5.北半球形成了几圈环流？南半球是否会形成同样的环流？
C组导学内容
1.全球近地面共分为几个气压带、几个风带？
2.全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循？思考、讨论，从而找出分布规律：南北对称、相间分布。
过渡：气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢？让我们把假设情境进一步接近实际情况来设定。
假设：地表物质均一，地形平坦。思考假设的含义：考虑地球的公转，太阳直射点在南北回归线间移动。
D组导学内容
总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律。
板书：二、形成高低纬度间冷热不均--单圈环流——三圈环流——气压带风带季节移动。
总结：这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律，前提是地球表面性质均一，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复杂的多，下节课我们再继续研究。
[板书设计]
2.4全球性大气环流
一、定义：全球性有规律的大气运动。
二、形成
高低纬度间冷热不均——单圈环流——三圈环流——气压带风带季节移动。
附：对高中地理观摩课《大气环流》的--的分析：
《大气环流》是第二单元大气环境的重点合难点，它是气候类型的原因与分布、洋流的成因与分布等地理现象的主要原因。
对大气环流的学习和掌握关键是使学生在脑海中形成动态、立体的空气运动图像，既能分清地面空气运动和高空空气运动，又能很好地有机结合。这样才能使学生更准确地记忆气压带、风带分布图，更好地加以运用。
学生主体参与的互动式教学方式，加强对学生的能力培养，是目前教改的方向之一。周老师的这节课有两个突破点：
1.运用素材库进行探究式课堂教学。
周老师使用素材库中的《大气环流》课件，很好地解决了这个问题。课件运用动画的形式把教学中单纯用语言不容易表达清楚的内容，很容易、形象地表现了出来，使学生头脑中形成了清晰、立体直观的动态图像念，充分调动了学生的学习积极性，进而培养了学生的形象思维能力。
2.学生主体参与，突出了师生交互式的学习方式。
周老师根据教材，挖掘内涵，提出了导学内容，再结合课件演示内容，让学生观察、动脑、思考、研究、讨论，由学生总结、表达得出结论，再由师生共同总结，这种师生交互式的学习方法，效果优于其他形式的教学，它既有利于学生对教材的理解，又有利于学生分析问题、解决问题的能力培养。符合当前素质教育的特点，是当前课堂教学改革中值得提倡的。
周老师的这节课有以下几个优点：
1.语言流畅、教态自然、思路清晰、条理清楚、由简入繁、层层深入，符合学生的思维步骤。
2.课前的复习提问设计巧妙。
让一位学生在黑板上用绘制热力环流的方式来回顾前面学过的知识内容，在绘制的过程中，学生的下笔顺序反映了他对热力环流的认识是否了然于胸，下面的学生是否能立即指出错误同样反映了他们对知识掌握的程度如何。通过大气环流最简单的形式--热力环流来引入大气环流，由简入繁，过渡自然，不留痕迹。
3.不直接将大气环流的概念灌输给学生，而是在三圈环流、气压带和风带的形成过程理解清楚之后再由学生总结大气环流的概念。这种方式使学生接受新知识更自然、更积极。
扩展
高一地理学习方法
1.抓“概念”重“消化”
复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。
（2）地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。
掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。
如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有？为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成？这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻？为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”？为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方？
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
6.抓“一般”特殊”
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响成绩。
为了培养、提高学生的地理运算能力，要作以下分类练习：
（1）比例尺与图距、实距换算。
（2）地方时与区时的计算。
（3）绝对高度、相对高度与等高线的计算。
（4）垂直气温的计算。
（5）太阳高度角的计算。
（6）恒星日与太阳日的换算。
（7）昼夜长短的计算。
（8）人口密度与人口自然增长率的计算。
（9）各种百分比的计算，等等。
通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为培养查阅、填画地图习惯，要求：
（1）书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
（2）充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
（3）无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。
（4）对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：
（1）国内外发生的重大事件。
（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
（3）国内外严重的自然灾害。
（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
（5）地学新理论、新探索。
（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。
【教学目标】
一、知识目标：
1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
2、了解全球及中国气候变化的趋势
3、了解全球气候变化的影响及适应对策
二、能力目标
1、培养资料收集和资料分析的能力
2、培养辨证分析问题的能力
三、德育目标
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
【教学重点】
全球气候变化的影响及适应对策
【教学难点】
全球气候变化的影响及适应对策
【教具准备】
录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
【课时安排】
1课时
教学过程
【新课导入】(备注：本部分可以用投影的形式展现)
阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录;1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。20xx年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?
【学生回答】全球变暖。
【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
【板书】第四节：全球气候变化
【预习新课】(备注：本部分可以用投影的形式展现)
请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考
1、①什么是气候变化?
②气候变化主要表现是什么?
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?
④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?
⑤不同尺度的气候变化的相互关系?
2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?
3、区域性气候的变化与全球性气候变化的'关系?
【板书】一、全球气候在不断变化之中
【学生回答】
1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、 近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为;距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来，我国气温上升了0.4—0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
【板书】(备注：学生回答的同时教师进行总结板书)
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
【小结】略
课前准备
查找信息：利用网络、报刊书籍查找或者向亲戚朋友了解两三种不同类型的工业在发展过程中会带来怎样的污染？其中应包括轻重工业、传统工业和新兴工业。
课堂活动设计
第一部分：新课导入设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学情
诊断
思考：象农业生产一样，工业生产活动对地理环境的影响也包括有利和不利两个方面，先请你结合生活体验归纳有利影响。
学生思考回答。
工业生产创造出巨大的社会财富，极大地改变了人类的生产和生活方式。让学生说出自己的切身感受，培养感受生活，表达生活的能力。
学习目标
展示
投影学习目标，要求说出关键词。
①朗读学习目标；
②迅速说出关键词
明确目标，提高学生的有意注意。
第二部分：新授内容设计xx
探究活动1：读课本“世界主要工业区与环境污染分布图”，了解环境污染区与主要工业区之间的关系，并完成分析：xx
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
了解环境污染区与主要工业区之间的关系
①指导学生阅读课本“世界主要工业区与环境污染分布图”。
②根据学案要求，查找信息，分析思考，填写答案（见下面）
③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①读图，注意不同图例所表达的工业污染类型。
②学生读图分析，作出回答。
掌握阅图分析的方法。
了解环境污染区与主要工业区之间的关系
①指导学生阅读课本“世界主要工业区与环境污染分布图”。
②根据学案要求，查找信息，分析思考，填写答案（见下面）
③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。
①读图，注意不同图例所表达的工业污染类型。
②学生读图分析，作出回答。
掌握阅图分析的方法。
环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有xx性。因为人类对xxx、xxx的不合理利用会造成严重的xxxxxx，并直接破坏xxxxxx。
资源库［内容解析］教材重点突出了工业生产对地理环境的不利影响，图中几个世界工业密集地区，环境污染程度大、种类多，表达了
环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有明确的相关性。可见，人类对资源和能源的不合理利用会造成酸雨等严重的工业污染，并直接破坏生态环境。
探究活动2：过度开采自然资源产生的问题：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
过度开采自然资源产生的问题
①提出思考问题：以大量开采煤炭资源和过度开采地下水为例，列举资源过度利用对地理环境产生的不利影响。
②启发学生拓宽思路，尽可能全面地回答问题。
③对学生的学习进程进行及时指导。
④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。
①小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。
②小组内交流，讨论。
③小组组长整合每个成员的个人观点，填写比较表（表中的具体内容预先留空）。
④发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。
认识对自然资源（可再生、不可再生）的不合理利用带来的环境污染和生态破坏。通过小组合作学习、互相启发，掌握发散思维能力并培养协作能力。
表1
工业活动
对地理环境产生的不利影响
大量开采煤炭
①破坏地表，如露天开矿会引发滑坡、崩塌等，井下采煤会形成地下采空区，导致土地塌陷；
②大量的煤矸石占用土地；
③矿山排水造成水土污染；
④粉煤灰造成大气污染。
过度开采地下水
①地下水位下降，形成地下水漏斗区；
②地面下沉，建筑物塌陷；
③沿海地区海水入侵，地下水质恶化。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
超量排放废弃物产生的环境问题
①投影图1。
②要求学生观察思考：图中表达了与工业污染有关的那两个方面的问题？以大气污染、水污染、固体废弃物污染为主的工厂分别是什么？哪些工厂具有两种主要污染类型？什么是最小风频、上风地带、下风地带？
③阅读课本，归纳高新技术产业产生新的环境污染包括哪些方面？
④组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。
①阅读投影图，思考问题，可以与旁边的同学小声讨论。
②小组代表回答问题。
③板图演示最小风频、上风地带、下风地带。
要求学生掌握常见的工业企业所产生的主要污染类型，了解防治办法，学会从环境因素出发进行工业区位选择。
一、教学目标
（一）知识与技能：
1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。
2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。
3.描述火山的形成、结构和规模。
4.说明山地对交通运输的影响。
（二）过程与方法：
1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
（三）情感态度与价值观：
1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度
二、教学重难点
（一）教学重点
1.山地的类型的判断。
2.山地对交通的影响。
（二）教学难点
正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现
教学工具：多媒体课件
三、新课导入
通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。今天这节?课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
一、山地的形成与分类
请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题
(1)山地与陆地的关系
山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。
(2)山地的分类：褶皱山、断块山、火山等
二、褶皱的形成和基本形式
互动讨论请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化?有几种类型?总结分析：
(一)褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
(二)褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜;岩层向下弯曲部分称为向斜。
三、地球岩石圈板块构造学说
(一)地球岩石圈板块示意图
活动：(课件展示板块示意图)说出板块名称并填注在板块示意图中。
六大板块名称：xx板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
(二)板块属性
板块的内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带
(三)板块运动与地表形态的关系
(四)褶曲的判断方法
1.结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜?
(1)从形态上看：岩层向上为背斜、向下为向斜。
(2)从岩层的新老关系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。
(3)从地貌景观上看：背斜成山、向斜成谷。
2.探索·褶皱地形──“地形倒置”的原因是什么?
归纳展示：一般：背斜成岭，向斜成谷;地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地;向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。
(五)褶皱的实践意义
1.利用向斜构造找水，利用背斜找油。向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的储油构造，由于气最轻，分布于背斜顶部，中间为石油。
2.利用背斜、向斜确定钻矿的位置。如果岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻井或打井应在向斜构造处;因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运掉了。
四、断块山
(一)断层的形成
当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩体承受能力时，岩体就会破裂;岩体发生破裂后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
(二)断层的基本形式
上升岩块(地垒)：常形成块状山地或高地。
下沉岩块(地堑)：常形成谷地或低地。
(三)断层位移与地表形态
(四)断层构造地貌
(1)汾河谷地
位于山西省中、南部。这里在地质为一东北—西南走向的断层地堑，南与渭河平原相接，北与滹沱河谷地相连，后经汾河等河流冲积形成为河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉条件优越，是山西省重要的粮、棉产地。
(2)渭河平原
又称渭河盆地，系地堑式构造平原。位于陕西省中部，介于秦岭和渭北北山之间。西起宝鸡，东至潼关，海拔约325～800米，东西长约300公里，南北宽窄不一，面积约3.4万平方公里。因在函谷关和大散关之间古代称“关中”。春秋战国时为秦国故地，号称“八百里秦川”。是陕西最富足的地方，也是中国最早被称为“金城千里，天府之国”的地方。
(五)断层的实践意义
1.利用断层找水。断层由于岩层破碎，往往是地下水外露的地方。
2.建筑、工程隧道选址应避开断层。在断层地带搞大型工程易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜构造在地形上一般表现为盆地，修筑铁路、开凿隧道时应避开向斜部位，因为如果在向斜部位开凿，向斜是地下水汇集区，隧道可能变为水道。
3.断层能加大地震裂度。地震发生时，有断层处的地区裂度会变大。
四、课后小结
本节课我们主要学习了两种山地──褶皱山和断块山的形成、地貌特征及其实践意义。在山地形成学习中了解了板块运动的基本特征。
教材分析：
本节内容选自人教版高中地理必修二第五章第二节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成部分，但似乎离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。
学情分析：
本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这部分会比较陌生。高一的学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。本校高一新生对计算机有一定的操控能力，但是差异比较明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。
教学目标：
根据课程标准制定如下教学目标：
知识与技能：
了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。
过程与方法：
1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响：
2、运用适当的方法和手段，表达、交流地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和能力的培养。
情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培养学生对家乡的热爱。
教学重点：结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教学难点：分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教学方法：案例教学法、读图分析法、讨论法、读图归纳法。
教学过程：
一、导入新课
引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建设事业日新月异，成绩斐然。
设计意图：这样导课，既传授了知识，又进行了爱国主义教育。
二、讲授新课
(一)交通运输方式对聚落形态的影响
1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。
2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化
环节一：新的交通方式发展会带动聚落形态的变化
出示案例：嘉兴市空间形态的演变过程。指导学生从“时期、形态、原因”等方面分析。(设计表格让学生通过分析案例进行填写)
设计意图：通过教师引导学生分析案例，思考填表对比不同时期，嘉兴市空间形态的演变，从而得到新的交通方式发展会带动聚落形态的变化。环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演变
出示小问题：“考考你：“扬州(雄富)冠天下”“十里长街(市井连)”“(夜市)千灯照碧云”，门前(冷落)鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展示资料“扬州的变迁”，
设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的变化对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的`演变。
(二)交通布局的变化对聚落空间的影响
环节三：聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。
出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区发展地图。
小组合作探究：要求学生分析株洲市区发展变化图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，讨论交通干线对聚落空间形态的影响。
教师适当引导归纳。
设计意图：通过案例分析，教师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要发展轴。
环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带
出示图片资料：“波士顿—纽约—华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带”
设计意图：教师引导学生分析两幅地图，让学生进一步体会交通网络对城市带形成的影响。
过渡：随着城市化进程的快速发展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区逐渐向外围地区转移，而商业和服务业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区逐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点(大型购物中心、超市及休闲设施)和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢?
(三)交通运输对商业网点密度的影响
环节五：展示山区和平原商业网点示意图(教材P84页图5、8和图5、9)思考：
(1)请观察两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小?
(2)请分析原因。
小组讨论：请小组代表说出讨论结果。
设计意图：此过程中教师须引导学生从自然(地形地势)、社会(人口分布密度)、经济(经济基础、人们的消费水平)和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组讨论集思广益，在讨论的过程中培养学生的合作意识和学会分析和交流的能力。
(四)交通运输对商业网点分布位置的影响
环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。
(建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上讨论，3天前布置好。在讨论中教师可与学生一起交流。(1)石嘴山商业中心位置(2)石嘴山的市批发市场分布(3)装饰城与建材市场分布(4)仓储超市)
问题引导：(1)这些大型商业网点的布局都有什么共同点?
学生回答预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成;二是在城市交通枢纽;三是在快速干线和高速公路的出入口附近形成。
问题引导：(2)仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢?
学生回答预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比较便宜，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。
设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析讨论，商业布局的原因，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速公路沿线，是以交通原则代替了市场原则。
总结：板书总结
教学目标：
1． 热力环流：a.引起大气运动的原因 b.热力环流的产生及图示
2． 大气的水平运动——风：a.水平气压梯度力
b.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的不同影响及图示
教学重点、难点：热力环流、风的形成及影响风的各种作用力
知识结构：
来源：太阳辐射
大 根本原因：太阳辐射强度的唯独差异
气 最简单的形式：热力环流（地面冷热不均—大气垂直运动—水平气压差—大气水平运动）
的 原动力：水平气压梯度力
运 大气的水平运动 只改变方向的力：地转偏向力
动 阻力：摩擦力
大气水平 低气压中的大气，逆时针方向旋转辐合（北半球气旋）
运动形式 高气压中的大气，顺时针方向旋转辐散（北半球反气旋）
引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。
大气运动的最简单的形式是什么？
一、热力环流
1． 热力环流的成因：地面冷热不均。
指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。
2． 形成过程：
（1） 地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。
大气受热上升，冷却使大气下降。
（2） 大气的上升和下降引起同一高度的气压差异。
（3） 水平气压差异形成大气水平气压梯度力，引起
大气水平运动——风。
水平运动梯度力总是由高压指向低压；即风总是由高压吹向低压。
小结：冷热不均——大气垂直运动——同一高度水平气压差异——大气水平运动——热力环流
3． 热力环流的图上判断:
(1) 等压面向上凸表示高气压，向下凹为低气压。等压面上各点气压相等。
(2) 海拔低处气压总是高于海拔高处。
(3) 相同高处气压，冷处高于热处。
练习：图中①②③④⑤各点， ①
气压最高的是 ；最低的是 。
解：①＝②＝③，④>①(∵④海拔低于①，∴④气压高于①) ④ ② ⑤
⑤海拔高于③，∴⑤气压低于③。
判断：书P34《城市与郊区间的热力环流》 ③
①城区因工业生产与汽车等人类活动，气温高于农村，称为“城市热岛”。
②图中热力环流称为“城市风”。
③规划时应将有污染的工厂布局在城市风的下沉气流距离之外。
二、 大气的水平运动——风
1、 大气水平运动中所受的力
（1）水平气压梯度力
①概念：单位距离间的气压差，称为气压梯度，气压梯度使空气由高气压流向低气压的力，叫水平气压梯度力。
②力的产生：水平气压差
判断：右图所示的4点中
大气所受的水平气压梯度力最大的是 B a b d
A．a点 B．b点 C．c点 D．d点 c
③特点：A．由高气压指向低气压 1010 1008 1006 1004 1002（hpa）
B．力的方向⊥等压线
C．水平气压梯度力越大，等压线越密，风力越大。∴b点风力最大。
（2）地转偏向力
①力的产生：地球自转。
②特点：A．仅改变风向，不影响风速
问：如何改变风向？（北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转）
B．自转偏向力与风向垂直
练习：下列图示中，正确表示北半球风向的是 C
1006 1012
1008 1010
1010 1008
1012 1006
A B C D
( 3 ) 摩擦力
读图2.11《在气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风（北半球）》
①高空中因无摩擦力而使风向与等压面平行。
②低空（近地面）因有摩擦力而使风向与等压线有一个
交角。
∴风向与等压线有无交角，可以判断风在高空还是在
低空（近地面）。
2、 风所受到的各种力的判断：
①先确定水平气压梯度力（与等压线垂直，高气压指向低气压）。
②再确定风向（北半球向右偏，南半球向左偏）。
③与风向成90°的是地转偏向力。
④与风向相反的是摩擦力。
小结：①从右图中可分析出风所在的南北半球，气压高低，高空还是低空。
②近地面大气在以上力的作用下：
低压中的空气，呈逆时针方向旋转辐合运动。
高压中的空气，呈顺时针方向旋转辐散运动。
一、教学目标：
1、了解三个经济地带的划分依据，掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带性经济差异的影响因素。
2、理解地带性经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养学生综合、辩证地分析问题的能力。
二、教学重、难点：
1、重点：(1)三个地带的经济差异;
(2)地带性差异的影响因素
2、难点：如何理解三个经济地带差异性的历史原因和现实原因，以及各地区未来的发展方向。
三、教学课时：
1课时
四、教具学具准备：
多媒体课件，投影仪等。
五、教学方法：
讲授法，启发法，讨论法等。
六、教学步骤：
[导入新课]同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同，它们之间的联系又是什么?好，带着这些问题我们来开始本节内容的学习。
[板书]1.3我国的三个经济地带
一、三个经济地带的划分
[提问]请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?(可找同学回答，也可同学们集体回答)。
[承转]对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据，在我国，气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。
[板书]划分依据：各省级行政区经济社会发展水平东部(12个省市区);中部(9个省区);西部(10个省市区)
[活动]取出教学挂图《中国的三个经济地带》
[设疑]请同学们看图，想一想经济地带的划分和自然地域的划分有什么不同?它们又有何联系呢
[总结]首先我们来看一看他们的不同之处：1、划分依据不同。(前面已说)2、界线不同，自然区的界线是与自然因素有关的，而经济区是以省级行政区界限划分的。3、范围不同，东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合(其中中部包括西北干旱半旱区的一部分)，西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。
它们的联系：自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的(从图中我们可以看出)。(同学们还可以继续考虑自然区域经济还有什么差别和联系)。我们谈了自然区和经济区的差别，那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢?
[板书]二、三个地带的经济差异
[叙述]三个经济地带在许多方面都有差别，其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。
[板书]1、社会经济发展水平
(1)GDP：是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常代表一个地区的经济发展水平。
(2)三区比较：
东部中部西部
最发达较发达较落后
2、经济发展速度：(它可以反映一个地区国民经济的发展潜力)
东部中部西部
最快较东部慢西部较慢
[叙述]同学们可看图1.10三个地带GDP的增长并回答提出的问题。为什么同在一个国家，不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带性差异的影响因素。
[板书]三、地带性差异的影响因素
[叙述]我们讲了三大自然区的的各区特点，由于气候和地貌的不同，使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难，农业更是显而易见了，东部农业发达，中西部农业发展水平就不很高了。区位上，东部临海，具有开放和便利的海运。中西部距海较远，长期处于闭塞状态。
[板书]1、自然因素
(1)自然条件：气候、地貌、土壤、水文等
(2)地理区位：是否临海、交通区位等
[叙述]我们看了自然因素对地带性差异的影响，下面我们看一看社会和经济原因。
[板书]2、社会和经济原因
[叙述]请同学们看课本P11的内容，然后我们总结一下。
[板书总结](1)历史原因：使社会经济基础不同;
(2)人的思想观念：东部较开放;
(3)产业结构：东部较优;
(4)政治原因：我国改革开放是从沿海开始的。
[总结]同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的，需要我们多读书，多思考才能使我们学的知识更扎实，进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考，讨论。问题：如何理解邓小平同志提出的"先富共富"重要理论?(提示：请从地理学角度加以思考)。
一、教材分析
《地理环境的整体性 》是鲁教版高中地理必修一 第3章 《 从全层看地理环境内在规律》第2节课的教学内容，主要学习 地理环境要素之间的相互作用,地球全层之间的能量交换,地球全层间的物质运动.
二、教学目标
1 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性.
2 通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动.
3 归纳地理环境整体性的主要表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知---概括---应用"的思维过程.
4 感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然的客观规律,促进人类与环境协调发展的观念.
三、教学重点难点
重点: 对地理环境整体性的理解;
地球圈层间能量交换的具体表现;
地球圈层间物质运动的表现和方法
难点： 举例说明地理环境各要素的相互作用
对地理环境整体性的理解;
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于整体性概念把握不好,对于厄尔尼诺可能都没有怎么了解过.所以讲解时需要详细。
五、教学方法
1. 学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习地理环境的整体性，初步把握 该堂课的三个问题.
2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计：4人一组， 便于学生活动.
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)图片导入、展示目标。
呈现读图3-2-1, 同学们,我们可以从这幅图片中看到组成地理环境的几大要素， 今天就学习,各要素组成的地理环境的另一特性,整体性.
教师： 首先,我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题， 已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。
一,地理环境要素间的相互作用.
探究一：举例说明地理环境各要素间的相互关系。
(1)气候与水文之间我们常说，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水资源丰富;反之，地表水资源则贫乏。而地面潮湿、空气中水汽含量最大，又会增加降水量。
(2)水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲击平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区，往往是风沙较大，一般形成沙丘、戈壁等。
而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的，如：平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流，河流的流速较快，河水较清，由于落差较大，所以河流的水能资源十分丰富。
[思考并探究] 据图探究地理环境要素之间的联系
设计意图：通过引导，学生能通过分析讨论思考题，理解地理环境的整体性
[精讲点拨]地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。不仅如此，地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。下面我们通过一个“活动”来加深对地理环境整体性的理解。
近年来，各类媒体越来越关注这样一个气候学名词：厄尔尼诺。众多气候现象与灾难都被归结到厄尔尼诺的肆虐上，例如印尼的森林大火、巴西的暴雨、 北美的洪水及暴雪、非洲的干旱等等。它几乎成了灾难的代名词!
可是厄尔尼诺究竟是什么呢?用一句话来说：厄尔尼诺是热带大气和海洋相互作用的产物，它原是指圣诞节前后发生在南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象，现在其定义为在全球范围内，海气相互作用下造成的气候异常。
读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图。
在正常年份下，太平洋东部秘鲁沿岸海区，由于强劲的东南信风向西北横扫，将海水也由东南向西推动，结果是位于澳大利亚附近的洋面要比南美地区的洋面高出约50厘米。与此同时，南美沿岸大洋下部的冷水不停上翻，给这里的鱼类和水鸟等海洋生物输送大量养料。令人不解的是，每隔数年，这种正常的良性环流便被打破。一向强劲的东南信风渐渐变弱甚至可能倒转为西风。而东太平洋沿岸的冷水上翻也会势头减弱或完全消失。于是太平洋上层的海水温度便迅速上升，并且向东回流。这股上升的厄尔尼诺洋流导致东太平洋海面比正常海平面升高二三十厘米，温度则升高2-5摄氏度。这种异常升温转而又给大气加热，引起难以预测的气候反常。
[探究二] 地理环境整体性的三个体现：
1、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问题。
2、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应?
3、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。
[精讲点拨]： 1、秘鲁西岸海域，由于盛行东南信风，海水由东向西运动，从而形成了水平方向的补偿流——秘鲁寒流和垂直方向的上升流，这样就将深层营养物质(磷酸盐类)带到了海水表层，致使浮游生物迅速繁殖，大量鱼类来此觅食，形成秘鲁渔场。
2、当太平洋东部海区水温异常升高时，海水中营养物质减少，海洋浮游生物和鱼类大量死亡，数以万计的海鸟因饥饿而死亡。
3、黄河中游的水土流失导致下游地区泥沙淤积，河床抬高;海湾战争时，大量油田被炸，石油燃烧产生的烟雾，使遥远的喜玛拉雅山降黑雪。这些事例充分说明了地理环境的整体性和地理区域的联系性。
通过厄尔尼诺大家可以发现地理要素之间不是相互独立，而是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等一系列地表物质的运动和能量的交换，彼此之间发生密切的相互联系和相互作用，从而在地球表面形成了一个特殊的自然综合体。它是一个不可分割的整体或系统。
[讨论] 借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析，请同学们将[知识窗]—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映?
[总结] 青藏高原的隆升引起的生态环境效应主要包括引发和加强亚洲季风、改善东亚和南亚的生态条件、形成中亚和南亚的荒漠环境、协助黄土高原形成等等。
从“厄尔尼诺”的活动中我们发现地理各要素与环境总体的整体性使其具有“牵一发而动全身”的作用。我们已经知道地理环境的整体性是地球各圈层间相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过各圈层间的能量交换和物质运动来实现。下面我们来一起学习地球圈层间的能量交换。
二、地球圈层间的能量交换
地理环境的整体性是地球圈层间相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间的能量交换和物质运动来实现的。其中，能量是维持地表系统正常运行的动力，也是联系岩石圈、大气圈、水圈、生物圈的桥梁和纽带。
读图：图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图。
[分析、讲解]：在地球四大圈层之间，存在着各种不同形式的能量传输与交换。例如：海洋是太阳能的巨大储藏库，由于海洋水体与大气之间的温度差异，大气圈与水圈之间的热量交换在一刻不停地进行着。海洋对大气的作用，主要是通过输送大量的热能来改变大气运动;而大气对海洋的作用，则主要是通过风的驱动作用将动能传输给海洋，并通过大气与水面的摩擦作用驱动水体流动。例如：赤道两侧，常年在信风驱动下，形成稳定的风海流。当然，水体运动也会影响或改变大气的运动。结合我们刚才讨论过的“厄尔尼诺”现象，大气圈和水圈之间的如何相互作用的。
除此之外大气圈与水圈之间还存在势能的传输与交换。当气压升高时，海面就会降低;当气压降低时，海面就会相应升高。例如：当台风经过海面时，台风中心区域的气压很低，往往导致海面高出周围几十厘米甚至几米。
讨论
[讨论] 请同学们想一想，还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换?
[承接] 能量交换和物质运动是紧密相连的，那么物质运动又是怎样表现出来的呢?
三、地球圈层的物质运动
地球圈层间的物质运动与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带。植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。
读图：图3-2-8“光合作用”示意图。
[精讲点拨]：光合作用过程中，植物从大气中吸收二氧化碳，制造有机物质，同时释放氧气。呼吸作用过程中，植物从大气中吸收氧气，释放二氧化碳。植物的光合作用和呼吸作用过程表明，生物圈与大气圈之间存在明显的物质运动。实际上，在这个过程中，同样也存在着生物圈与岩石圈、水圈之间的物质运动。在光合作用过程中，植物从岩石圈表层的土壤中吸收某些矿质元素，从水圈中吸收水分。矿质元素从岩石圈迁移到生物圈，水从水圈迁移到生物圈。当植物残体腐烂分解后，其生成物又重新回到水圈，大气圈和岩石圈。
[补充]书本上给我们扩充了一个知识点，把书本翻到P69让我们一起来看看[知识窗]—地球上的生物循环与碳循环。这部分内容简要的概括的地球上碳循环的基本流程，作为知识的扩充，同学们自己将这个知识点理解一下，并在看的同时将碳循环同水循环、氧循环等联系起来想一想，它们有着什么样的内在联系和共同特点?这些循环对于地理环境的整体性又有着怎样的作用?
[学生讨论，教师总结]地理环境中的物质运动如水循环、碳循环、氧循环等，往往跨越圈层界限，它们既是圈层相互联系的纽带，也是圈层相互作用的体现。
(四)反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习。
我们已经了解了地理环境的整体性的一,学习了地理环境的整体性的主要表现。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
地理环境的整体性
一,地理环境要素之间的相互作用.
1,要素与整体的一致性.
2,牵一发而动全身.
3,不同区域之间的联系.
二,地球圈层间的能量交换.
三,地球圈层间的物质运动.
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节内容是对地理环境各要素的整合,是从整体的角度,综合的角度来认识地理环境.
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解 10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节20余分钟，能够完成教学内容。
十一、学案设计(见下页)
第三章 第二节 地理环境的整体性
课前预习学案
一、预习目标
预习地理环境的整体性, 初步理解地理环境的整体性特征以及表现形式.
二、预习内容
1,组成地理环境的要素有哪些?
2,地理环境各要素之间是如何作用的?
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性.
2 通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动.
3 归纳地理环境整体性的主要表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知---概括---应用"的思维过程.
4 感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然的客观规律,促进人类与环境协调发展的观念.
重点:对地理环境整体性的理解;
地球圈层间能量交换的具体表现;
地球圈层间物质运动的表现和方法
难点： 举例说明地理环境各要素的相互作用
对地理环境整体性的理解。
二、学习过程
(一)地理环境各要素间的相互作用
探究： 学生分组讨论,举例说明地理环境各要素间的相互关系。
1 读“陆地环境主要构成要素的相互关联图”，回答问题。
(1)图中哪个箭头可以表示形成黄土高原千沟万壑的地质作用?请将符号“×”标注在该箭头的线段上。
(2)此图说明了陆地环境具有________特征。
2 读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图.
[探究]
1)、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例，说明这个问题。
2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时，将产生哪些连锁反应?
3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地区，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。
3 借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析，请同学们将[知识窗]—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映?
(二) 地球圈层间的能量交换
读图：图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换?
(三) 地球圈层的物质运动
读图：图3-2-8“光合作用”示意图。试着说出,地球圈层之间进行的物质运动.
(三)反思总结
我们学到了什么? 还有哪些疑惑?
(四) 当堂检测
1 “厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是( )
A.大气环流变得更加稳定 B.秘鲁寒流的势力加强
C.秘鲁沿岸海水温度升高，使浮游生物的数量大增
D.大气、海洋相互作用导致生态平衡遭到破坏
2.近年来，生物礁的缔造者——珊瑚，在大量死亡。据研究这与大气中二氧化碳浓度及全球气温升高有关，此现象说明了地理环境具有( )
A.整体性 B.地域差异性 C.独特性 D.复杂性
3.下列叙述反映地理环境整体性“牵一发而动全身”特征的是( )
A.大量使用煤、石油最终导致海平面上升
B.森林砍伐后，木材蓄积量减少
C.围海造田，使海洋面积缩小
D.工厂排放污水，使水体中重金属含量增加
4.关于青藏高原的隆升与亚洲地理环境关系的叙述，错误的是( )
A.青藏高原的隆升改变了海陆分布与亚欧大陆轮廓，引发并加强了亚洲季风
B.青藏高原的隆升使中亚和西亚地区成为“干旱核心”
C.青藏高原的隆升阻挡了西伯利亚的南下气流，促进了黄土高原的形成
D.青藏高原的隆升使亚洲和太平洋地区生物种类大量减少，生态环境更加恶劣
5 关于大气圈与水圈之间能量传输与交换的叙述，正确的是( )
A.常年在信风的驱动下形成稳定的风海流是海洋对大气作用的表现
B.由于海洋水体与大气之间的温度差异，大气圈与水圈在不停地进行热量交换
C.气压升高时，海面就会相应升高
D.台风经过海面时，常常使海面变得更低
6.关于地球圈层间物质运动的叙述，错误的是( )
A.植物的光合作用和呼吸作用表明生物圈和大气圈之间存在明显的物质运动
B.通过植物的吸收作用使矿质元素从岩石圈迁移到生物圈
C.植物从土壤中吸收水分，表明水从岩石圈迁移到生物圈
D.生物残体腐烂分解后，其生成物又重新回到水圈、大气圈和岩石圈
7 上图表示的是陆地环境各要素的相互关系，读后完成下列问题。
(1)此图反映出陆地环境具有___________的特点，据此可分析陆地自然资源的特点是________________________________________________________。
(2)在陆地环境中联系有机界与无机界的中心环节是___________。
(3)箭头A在土壤形成中的作用有：①______________________;②______________________。
(4)将表示下列地理现象的代号填在图中相应的箭头处，使之与箭头的含义相符。
B.形成黄土高原千沟万壑的地质作用
C.旗形树冠的形成
D.绿地对城市空气的净化作用
E.半干旱地区的土壤次生盐碱化
课后练习与提高
《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教材《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。
一、说教材：
1．地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本节课还为第四单元的气象灾害台风，寒潮的学习提供了基础。
2．目标确定：
①知识目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。
理解锋面系统并记住它们对天气的影响。
理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。
②能力目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。
会阅读天气形势预报图。
③德育目标：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。其为重点的原因是：
①锋面系统是影响我国的.主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面天气掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
重点之二：高低气压的天气特征。其为重点的原因是：
①我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）强烈发展的表现。
②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。
难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。其为难点的依据有二：
①锋面对天气的影响比较抽象。
②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。
③锋前锋后的位置不易辨认。
④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好掌握。
⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。
难点之二：锋面气旋的理解。其为难点的原因有二：
①学生不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。
②水平气流的辐散与辐合难于长久记忆，且易记混淆。
二．说学法：
1．兴趣学习法。本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。
2．手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。
3．知识迁移法：锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。
三．说教法：
1．多媒体视听教学法：由于本节内容抽象，通过电教模拟演示，可以使抽象思维具体化，有全新的视听感觉。
2．比较教学法：冷暖锋、气旋反气旋，用比较法教学学生记得牢。
四．说程序：
1、导入新课：
先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识、这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。
五、讲授新课：
一、锋面系统
㈠锋面构与特点
（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，构特点，天气特点）
1．概念：冷暖气团的交界面
2．构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）
3．天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为哪两种类型）
㈡锋面类型与天气
（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1）
（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？
②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？
④冷、暖锋过境时天气如何？
⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
尊敬的各位领导：
一、课标解读
本节课所涉及的内容标准是“说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点：
（1）标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平”
（2）本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。
二、教材分析
（一）教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《地球的圈层结构》是高中地理教材必修1第1章第4节内容。在此之前，学生已学习了地球运动的基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
（二）教学目标分析
基于教材的理解和分析，制定如下教学目标：
知识与技能目标
1、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。
2、识记地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。
过程与方法目标
1、初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。
2、运用比较法学习各内部圈层的特点。情感、态度与价值观
1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2、通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
（三）教学重点，难点分析
教学重点
1、了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。这是历年来的考点，同时也是要求同学掌握的基本知识，是地质学的基础。
2、利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。地理学习的重中之重在于学会读图和用图，本节的示意图较多所以在本节培养学生的读图能力至关重要，也是培养学生的地理思维的基本能力。
教学难点
1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
之所以把这部分知识确定为难点是因为地震波的传播情况与其物理特性相关，学习这部分知识要运用到物理学知识，要求的地理综合知识水平较高，对于推断内部各层的物质也要求较广博的知识与较强的逻辑思维能力。
2、地球的内部圈层。地球内部圈层的划分与地震波在地壳内部的
变化情况紧密联系，要搞清楚内部的分层首先要读懂地震波在地壳内的传播图，而高一学生思维的深度还不够，对有效信息的提炼还不准确，对事物的认识停留在感性阶段，难于抓住两者之间的联系，所以在教学过程中是比较难的一块。
（转承）下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、教法运用
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，培养创新精神和实践能力，主要采用以下教学方式：
1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3、多媒体辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
4、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
四、学法指导
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。教学矛盾的主要方面是学生的学。学会是中心，会学是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的.学习方式教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：
1、学会读图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。
2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
五、教学程序
（一）：课堂结构：导入新课，讲授及合作探究，课堂练习巩固新课等三个部分。
（二）：教学简要过程：
导入新课
前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。
讲授及合作探究
一、知识讲解
地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。
目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。我们如何得知地球内部可划分为三大圈层呢？不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。我们也可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波却带来了地球内部的信息。那么什么是地震波？
二、合作探究
读图训练，认识地震波的变化与地球的内部分层。
引导读图1—4—1“地震波传播速度和距离地表深度的关系”，并在黑板上或通过多媒体图片展示我将提出如下问题：
纵坐标与横坐标分别表示的含义？如何区别纵波与横波？纵波、横波有几次明显的变化？在什么深度上有明显的变化？怎么变化？在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题（传播介质的变化——地球内部的组成物质差别很大）？推测古登堡界面两侧地球物质的状态可能是什么？根据地震波的这种变化特征，我们把地球分成三层（地壳、地幔、地核）
3、接着引导学生读图1—4—1要求学生从图中提取各层的深度数据并结合右侧的知识框尝试概括各层的特征。
三、课堂小结
在这一部分我将结合前面所讲内容和学生探讨的内容以表格
课堂练习、巩固新课
在这一部分我将以表格的形式列出各圈层的界面和深度、特点并请学生填出表中内容从而达到巩固的目的。
六、板书设计
好的板书就像一份微型教案，因此我采用图示式板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清思路。
（外）（内）
以上，我仅从课标解读，教材分析，教学目标，教法，学法，教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
[课程标准分析]
这是课程标准中“根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。”这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的具体要求如下：
1、阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。
2、阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。
3、根据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。
学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。
不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。
应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
[教材分析]
1、教材的顺序是：
（1）以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
（2）图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。
（3）以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。
2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的_，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。
[学生基础分析]
（1）学生对太平洋岛国的迁移、南极企鹅的生存问题等事件比较感兴趣，在导入新课时，选取有关全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响等的事例来吸引学生注意力，提高学习兴趣。
（2）学生在学习地理时所需要具备的时间、空间概念和跨度还不够。
（3）学生学习本课时内容可能遇到的障碍有：分析全球气候变暖的原因只考虑人为原因而忽略自然原因，归纳全球气候变暖带来的可能影响不够完整，寻找解决全球气候变暖带来的问题的措施找不到突破口。
[三维教学目标]根据对教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定三维教学目标如下：
1、知识和能力目标：
①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。
②举例说明全球变化对人类活动的影响。
③举例说出人类对全球气候变化采取的对策。
2、过程与方法：
①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
②通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。
③通过阅读图2。27“近现代全球年平均气温变化曲线”中模拟曲线（灰色）和实际气温变化曲线（红色）的不重合，得出引起全球气候变暖的原因除了自然原因之外，人为原因起了加剧的作用。
④推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
3、情感态度价值观目标：
①培养学生科学研究的方法和态度
②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象
③培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
④使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人
[重难点突破]
1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。
2、结合“水循环”知识和农业生产和气温、降水之间的关系分析得出全球气候变化的可能影响。
3、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。得出气候变化的缓解对策、适应对策和根本对策。
[教学方法]：读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法
[教具准备]：多媒体平台、自制课件
[课时安排]：1课时
教学过程及教学内容设计
[展示资料，设疑导入]
（投影）珠峰、岛国图瓦卢美丽海岸线、企鹅照片
1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1。3米。
2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
3、据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1。5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？
提出问题：这是为什么？
充分关注学生的兴趣：“全球气候变暖”——这不是一个新名词，是大家似是而非知道
的，现在的任务就是让学生有把“全球气候变化”的来龙去脉弄得清清楚楚的意愿。
[问题探究1]：是否自地球诞生以来全球气温就在不断上升呢？
展示资料：据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和_带动植物。热带标准动物——大象几乎随处可见。因此，当时得河南省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称“豫”。
展示图片：重庆梁平县发现的第四纪冰川遗址
展示资料：我国楼兰文化消失的原因有：
①气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；
②政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；
③地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。
得出结论：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。
教师讲解：二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。
受太阳辐射的变化、下垫面条件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。
充分引导学生关注周围的地理事物与现象，该事物或现象与其认知产生了冲突，激起学生寻找地理规律的认知_。
一、全球气候在不断变化之中
第一步：展示图片和资料
展示图片：①庐山山顶的“飞来石”；
②热带地区的冰川遗迹；
③U型谷与V型谷。
资料：在地球历，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。在两次大冰川期之间是间冰期。大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。
（一）地质时期（距今22亿年—1万年）的气候变化，曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
建议：大家在以后的旅行或者游览路途中也会发现一些可以证明地质时期的气候变化的例子哦。到时候大家就可以给别的游客当导游来解说了。
对于距离学生时空非常久远的地理现象，教师以展示生动灵活的资料和直观典型的图片来解决学生认识的难点。
第二步：
提问：我们发现现在我们全球的气候是处在比较温暖的间冰期。是否处在间冰期的话全球气温就在不停的上升趋势中呢？导致了现在所谓的“温室效应”？
引导学生阅读图2。25“过去一万年的气温变化”及右边的小字部分，归纳历史时期的气候变化规律和特点。
（二）历史时期（一般指1万年左右）的气候变化，气候仍然是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期。呈波动上升趋势。
古气候变化对中国人类活动产生了重大影响，同样对世界人类的文化和经济也产生了重要影响。
展示图片：历，北方牧民因气候变冷而周期性南迁
对于距离学生时空比较久远的地理现象，教师结合历史事件，并展示生动灵活的图片来解决学生认识上的难点。学生感觉到学习地理是有用的，能解释他们在日常学习中遇到的问题。
第三步：
读图分析：气温变化曲线说明了气候不断变化的事实。再请大家看图2。26，通过读图你能得出什么结论？
（三）近代气候变化（最近一二百年），气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0。6℃。
培养学生的读图归纳能力
[过渡]：从时间上看，这三个不同时间尺度的气候变化有什么关系呢？
[小结]：全球气候变化规律在不同的时间尺度是不同的，在不同的地区也是不同的。
使得学生初步建立地理时空跨度大、时空变化复杂的思维。
第五步：
请大家观察P50“活动”中的图2。27“近现代全球年平均气温变化曲线”
①回忆读图的主要步骤。
②你能从图中发现什么？
③你能解释这种现象吗？
通过回忆读图的主要步骤，掌握并巩固读图的方法：先读图例或者坐标，然后分析具体内容。培养学生发现问题和解决问题的能力。
[小结]：近现代全球气候变化的原因有自然原因，但人为原因起到了加剧的作
用（工业革命之后，大气中的温室气体的含量在不断增加，强烈吸收地面长波辐射，导致全球气温上升趋势加剧）
您难道还未了解过“护理课件”吗？赶紧来阅读一下吧，相信您读完本页面后会有所收获。教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分，因此在撰写时老师们需要谨慎小心。教案是课堂教学流程规范化的体现。
护理教学课件
护理教学课件是指护理教育中用于辅助教学的电子版教学材料，通常包括文字、图片、视频、模拟操作等多种形式。随着信息技术的不断发展，在线学习和远程教育逐渐普及，护理教学课件也越来越受到教育界和医护人员的重视。
护理教学课件的优势
与传统的教学模式相比，护理教学课件具有许多优势。首先，护理教学课件可随时随地进行学习，无需受时间、地点的限制。学生可以利用碎片时间进行学习，如在上班间隙、旅行途中等。其次，护理教学课件形式多样，可以通过图片、视频等视觉化的方式生动直观地呈现护理知识和技能，强化学生的记忆效果。再次，护理教学课件节省了教学成本和学习成本，提高了教学效率。教育者和学生都可以节省来回通勤的时间，教育机构也可以减少教学场地、设备的投入，同时，学生也可以节约购买纸质书籍和参加实际操作的费用。另外，护理教学课件还提供了调整学习速度和重复学习的机会，对于有学习困难或需要补充知识的学生来说，非常有利。
护理教学课件的适用场景
护理教学课件适用于不同程度和专业的护理学习者。无论是护理学专业的学生、正在实际从事护理工作的医护人员，还是需要重新学习或提高自己护理技能的个人，都可以通过护理教学课件进行学习。
在护理教育中，护理教学课件可用于多种教学场景。例如，在教学初期，护理教学课件可以用于护理知识点的讲解和基本操作的演示，以帮助学生理解和掌握护理工作的基础知识和技能。在进入实地实习环节时，护理教学课件可以作为复习和补充知识的工具，同时，也可以用于展示护理实践中的常见操作和注意事项。在护理培训过程中，护理教学课件还可以提供实时反馈和监督，以帮助学生及时发现和解决学习中的问题。
护理教学课件的开发与使用
护理教学课件的开发需要根据不同的教学内容和目标，准备教学资源、撰写教学大纲和教学设计。教育者和专业人士可以借助各种多媒体教学工具进行创作，如微课、电子书、交互式学习模块等。
护理教学课件的使用需要注意以下几点：
1. 了解学生的学习需求和背景，制定合适的教学计划和内容。
2. 确定合适的学习方式和时间，以便学生可以更好地利用护理教学课件进行学习。
3. 鼓励学生参与课程评价和反馈，不断改善护理教学课件的质量和效果。
4. 需要对护理教学课件进行维护和更新，及时调整课程内容，适应教学的发展和学生的需求。
总之，护理教育的现代化发展需要护理教学课件这样的电子化教学工具的支撑，准确、详尽、生动的护理教学课件将为学生提供便利和有效的学习方式，有利于学生更好地掌握和应用护理知识和技能。
养老护理课件-如何陪伴老人的晚年生活
随着我国老龄化问题的日益严峻，越来越多的年轻人开始选择专业养老护理课程，以学习如何更好地照顾老人。 养老护理不仅仅是简单的照顾，更是一种有爱心、有耐心、有责任心的服务。如何陪伴老人的晚年生活，已经成为了人们迫切需要探讨的问题。本文将从多个角度探讨如何增强老人的幸福感，让老人度过更愉快、更健康的晚年生活。
第一，身体保健
在长期的养老护理服务过程中，我们应该重视老人身体保健问题。首先要从饮食健康方面着手，特别是需要提供适当量的优质蛋白质等营养元素，供应各种新鲜的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增强抵抗力。其次要引导老年人多参与一些休闲活动，比如音乐欣赏、绘画、书法等活动，保持身心愉悦，心情舒畅。此外，还要加强老人的日常锻炼，如晨间体操、散步、适当的运动。在整个养老护理过程中，一定要注意操作规范，防止出现意外情况。
第二，心理陪伴
当老人失去健康和精神状况时，我们应该给予他们心理上的支持和关爱。 做好精神安抚措施对老人来说是非常重要的，让他们获得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我们除了要关注老人的身体，还要关注他们的心理感受。例如，可让老人参与故事会、看电影、一起做手工活、聊天等多种活动，增强老人的社交能力和自我价值感，以提高老人幸福感。
第三，家居环境
家是老人的避风港，一份温馨、舒适的家居环境对老人的幸福感具有不可低估的作用。为此，我们应该合理布局家居环境和装饰物，让老人感受到来自家庭的温暖和特别的关爱。例如，可以使用无线IP摄像头、烟雾探测等智能家电设备来保证老人生活的舒适和安全，为老人打造一个更放心、更舒适的居所。
总之，在养老护理的过程中，我们应该注重老人的心理、身体健康和优质的家居环境，让老人感受到更多的关爱和支持。同时，也需要充实自己的专业知识，接受关于老年人身体和心理健康方面的培训，不断拓展自己的视野和能力，为老年人的健康服务做出更多的贡献。
养老护理课件的相关主题范文
随着人口老龄化的加剧，养老护理已经成为了一个热门话题。为了更好地服务老年人，许多养老机构和个人都开始了养老护理的工作。而采用课件形式进行培训和教育也是现在很流行的方式，下面我将详细介绍养老护理课件的相关主题。
一、老年健康管理
随着年龄的增长，人们的身体机能逐渐下降，而老年人的身体状况更是需要进行科学管理。老年人需要身体定期体检、药物管理等护理方式。课件中可以对身体各器官的健康状态进行介绍，并详细介绍身体存在问题可能会造成的后果和解决问题的方法，让老年人和护理工作人员更好地了解老年人的身体状况。
二、老年人的营养与饮食
对于老年人来说，合理的营养和膳食安排尤为重要。护理人员需要对老年人的身体状态、喜好、饮食习惯进行了解，科学地为老年人制定营养餐，提高老年人的身体健康指数。课件中可以详细介绍老年人需要补充的营养成分以及合理的饮食安排，让护理人员了解更多的保健知识。
三、老年人心理健康
老年人的身体和心理健康同样需要得到关注。护理人员应该从老年人的日常生活中去发掘老年人的心理状况，尽可能地帮助他们缓解心中的压力，保障老年人的心理健康。课件中可以介绍老年人心理方面的常见问题及他们所需的心理支持，让护理人员更好地去掌握老年人的心理状况。
四、老年人的护理
对于老年人的护理，必须细致入微，这需要专业的护理人员来操作。课件中可以介绍老人的基本生活护理需求、换衣服、接送等问题。并提供需要处理的疾病和如何提供适当护理的具体方式，以及安全措施，帮助护理人员更好地进行管理工作。
五、老年人的安全保障
老年人的安全保障同样需要得到重视。课件中可以介绍老年人如何防止意外事故以及如何应对意外情况的处理方式。这样可以让老年人更好地掌握自己的安全保障，同时也让护理人员能够快速灵活地解决可能出现的安全问题。
养老护理课件的不断更新和发展，可以让护理人员和老年人可以随时随地学习和掌握最新的保健知识。同时这些相关主题的课件的编写，也需要非常专业的医护人员来完成，帮助养老护理机构更好地服务老年人。
养老护理课件主题范文
随着人口老龄化的加剧，老年人的养老护理问题日益受到社会各界关注。为此，许多医疗机构和社区护理中心开始推出养老护理课程，旨在提供专业的培训，让护理人员和家属更好地照顾老年人的身心健康。本文将介绍养老护理课件的主题，以及相关的实践方法和技巧。
一、 养老护理的目标和原则
养老护理的目标是保障老年人的身体健康和心理健康。其中，身体健康主要包括预防疾病、促进健康和治疗病症，心理健康则指提升老年人的自尊心、自信心和幸福感。实现这些目标需要遵循以下原则：
1. 尊重老年人的权利和尊严，注重个性化和人性化护理。
2. 给予老年人足够的关注和关爱，增强老年人的归属感和满足感。
3. 重视老年人的疾病防治工作，预防和治疗疾病。
4. 关注老年人的心理健康，及时发现和纠正抑郁症、失眠症等心理问题。
二、 养老护理的实践方法和技巧
在实践养老护理时，需要掌握一些方法和技巧，以下是一些实践方法和技巧：
1. 建立良好的工作关系，和老年人保持良好的沟通和交流，了解他们的需求和偏好。
2. 注重老年人的营养和膳食，合理搭配饮食，适当增加新鲜蔬菜和水果的摄入。
3. 帮助老年人保持自我照顾能力，包括日常生活自理和个人卫生等，让老年人感受到自己的价值和能力。
4. 关注老年人的身体状况变化，及时发现和处理疾病，减少不必要的医疗风险。
5. 重视老年人的精神健康，增强老年人的社交、文化娱乐等活动。
6. 搭建一个良好的社交支持系统，让老年人感受到家庭和社会的温暖。
三、 养老护理中的问题和解决方法
在养老护理中，也会面临一些问题，需要采取相应的解决方法：
1. “老人嗓门大”问题。老年人因听力下降，常常大声喊叫，污染环境和扰乱他人。解决方法包括购买助听器和以轻柔安慰的声音回应老年人。
2. 老年人意外跌倒问题。老年人无意识的跌倒风险较大，导致骨折、内出血等并发症。解决方法包括加强家居安全、帮助老年人做一些适合的锻炼和使用助行器材等。
3. 老年人行为异常问题。老年人有时因认知能力下降而出现行为异常，需要护理人员进行心理疏导和控制情绪。解决方法包括与老年人建立并维持良好的沟通、减少刺激和引导老年人进行适当的精神活动等。
四、 养老护理的应用和进展
养老护理在我国已经取得了一定程度的进展，例如多家养老机构建立专业护理团队，社区护理中心推出各种养老护理课程等。养老护理的应用还可以与科技结合，例如基于人工智能和大数据技术的智能养老机器人、基于物联网的智能养老床垫等。未来，养老护理还将面临着更多的挑战，例如新技术的引入、人力资源的不足和老年人的服务需求等。因此，养老护理需要持续探索和创新，为老年人提供更好的养老服务。
综上所述，养老护理课件主题包括养老护理的目标和原则、实践方法和技巧以及养老护理中的问题和解决方法。这些内容涵盖了养老护理的各个方面，有助于护理人员和家属更好地了解和实践养老护理。当然，随着社会和技术的变革，我们需要持续关注养老护理的发展，不断地创新和进步。
养老护理：关爱长者生命中的每一天
随着社会的快速发展和老龄化趋势的逐渐加剧，养老护理已经成为现代社会中一个不可缺少的领域。养老护理是指为老年人提供身心健康照护和居住环境的专业服务，关注长者的心理和情感需求，保障其生命质量，并让他们在家庭和社区中得到更好的照顾和关爱。本文将从几个方面论述养老护理的重要性及其对社会的意义。
一、养老护理对长者的重要性
1.保障长者的身体健康
随着年龄的增长，老年人的身体机能和免疫力会逐渐下降，更容易被疾病侵袭，比如骨折、心脑血管疾病、糖尿病等。针对老年人的身体特点和疾病情况，养老护理应提供符合他们生理和心理状态的照护和护理，通过定期的身体检查和康复训练，降低患病率，加强身体健康状况。
2.照顾长者的心理健康
长者的心理健康状态对日常生活和社交活动的影响很大。养老护理应从心理角度出发，给予温暖和关爱，建立长者的自信和信心，让他们感到被关爱和支持，减轻孤独感和焦虑情绪，增强心理健康状况。
3.满足长者的日常需求
长者日常的居住环境、医疗保健、饮食和个人卫生等诸多细节方面都需要专业的人员帮助。养老护理将会为长者提供全面而细致的服务，让长者在日常生活中得到更多的关怀和支持。
二、养老护理对社会的意义
1.缓解独生子女压力
随着现代医学技术的快速发展，人们的平均寿命已经大大增加，这意味着老年人口比例将会持续增加，从而让独生子女面临更大的生活压力。养老护理的出现既满足了老年人的照护需求，也解决了子女们的后顾之忧，使他们能够更加放心地工作和生活。
2.增强社会服务领域的专业化水平
随着养老护理的不断深入，将会出现一批专业化的养老护理团队，这些团队将会积极应对老年人照护的各类问题，提供更为全面、准确的照护服务，增强社会服务领域的专业化水平，推动社会服务发展。
3.促进社区和谐发展
养老护理的服务不仅局限于家庭，也将逐渐扩展到社区范围。这将有助于构建社区长者照护体系，让社区长者得到更好的照顾和关爱，缓解社区照料长者的压力，促进社区和谐发展。
结语
随着社会的不断进步和科技的持续发展，养老护理在现代社会中扮演着越来越重要的角色。养老护理不仅是关注老年人生命健康的重要方式，也是增强社会服务领域的必要手段，是为实现社会和谐发展而努力的重要途径。希望今后养老护理能够得到更多的关注和投入，让老年人在晚年得到更好的照护和关爱。
元旦晚会活动总结 12-28
新年祝福 12-28
腊八节祝福句子 12-28
外婆作文 12-28
12-19
护理课件 12-28
销售日工作总结 12-28
元旦汇演说说 12-28
舌尖年味作文 12-28
朋友母亲节祝福语 12-28
人生周记 12-28
