50米跑教案

时间：2023-11-03 50教案

经过细心挑选，编辑们为大家精选了一篇题为“50米跑教案”的文章，建议你收藏此页面以备将来使用。通常情况下，老师上课前都会准备好教案课件，而且他们会非常认真负责地设计。教案课件不仅要敲定教学内容，还要注重梳理难点。

50米跑教案 篇1

人体山洞戏

活动目标：

1积极参加结伴进行的 “搭山洞”过山洞的活动，发展发明力。

2发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。

3在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

4让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：音乐

活动过程：

1热身

老师带领幼儿随着音乐进行做操。

2开始游戏

幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天，们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索老师，老师观察，指导，提醒幼儿注意安全。

让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定，每次游戏重新推选塔山洞的幼儿。

3结束部分

最后游戏结束时后，老师和幼儿在音乐游戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动，结束游戏。

50米跑教案 篇2

让幼儿欣赏人们躺在草地上的多种姿态，感受双臂、双腿自由伸展的惬意。尝试表现人物之间的组合和遮挡关系，并能合理的想象，丰富画面内容。感受和朋友在一起时的欢乐。

设计意图

躺在草地上，吹着那软绵绵的春风，我们知道，春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌，听着树叶“沙沙”的歌唱，看着燕子从天空飞过，风儿吹着它的哨子，鱼儿做着它的美梦，我们躺在草地上嬉戏，阳光下，春风里，一切正美好。

《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好，明媚的春天就是最好的礼物，让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验，欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型，感受那份舒适惬意和欢乐，并通过联想与表达深化审美感知，丰富情感体验，激发创作灵感，绘画出躺在草地上的惬意姿态。

活动目标

1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态，感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系，并能合理的想象，丰富画面内容。

3、感受和朋友在一起时的欢乐。

重点难点

重点：欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

难点：人物组合、遮挡关系;

活动准备

材料准备：PPT图片，绿色底纸，蜡笔。

经验准备：小朋友有躺在草地上的生活经验。

活动过程

一、谈话导入，迁移躺在草地上的生活经验。

导语：春天里，小草都发芽了，绿绿的、软软的，真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

图片小结：人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

(活动的导入环节，我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行，通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验，在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受，并能用自己的语言来描述表达。

图片小结的欣赏紧扣主题，激发孩子的兴趣，通过浏览欣赏多张图片，孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型，孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片，丰富经验。

1、单人图片交流

重点观察：她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

动作拓展：还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

小结：我们躺在草地上，胳膊和腿可以随意的舒展，感觉很舒服。

2、两人图片交流

重点观察(图一)：小女孩把妈妈的什么当成小枕头了?

拓展想象(图二)：除了枕在别人的胳膊上，还可以枕在哪里?

3、多人图片交流

重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

拓展想象(图二)：还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

配图小结：春暖花开，躺在草地上，可以自己躺着休息，也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上，也可以枕在别人的肩膀和身体上，还可以和好朋友手拉手、头靠头，真开心呀!

(通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏，孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型，使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

4、讨论画法：

你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

如果我想躺在别人的胳膊上，胳膊什么时候画呢?为什么?

怎么画出不同方向的人呢?

(通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图，“你想和谁躺在草地上，你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图，绘画人物尤其是有组合时，这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现，通过提问引发孩子的思考，将绘画中可能出现的问题，根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置，让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

四、幼儿绘画，教师指导

绘画要求：有遮挡时，被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线，用自己喜欢的方式涂色。

指导要点：指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型，指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

(每个孩子都是富有个性的个体，他们的发展水平和发展速度也各不相同，在幼儿绘画指导中，对于不同发展水平的孩子，我因情况、因特点的进行有针对性的指导，这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

五、欣赏、评价作品。

你画的人是怎么躺在草地上的?

教师总结性评价。

(在评价环节，我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性，通过这种情景故事的介绍，让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事，让孩子们体验创作的乐趣。)

活动总结

一、人物情趣与造型可表现性的分析：

1、贴近生活，迁移幼儿以往的生活经验

春天里，孩子们到公园里野餐、踏青，会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述，使得幼儿以往的生活经验被充分调动，情感上得到共鸣。

2、造型多样，给予幼儿创意表达的空间

图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验，也给了他们无限的遐想：舒服的睡姿千姿百态，还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的，还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣，还可以怎样逗逗同伴呢?

3、适度挑战，提高幼儿的绘画表现能力

怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出，帮助幼儿在绘画前理性思考，提炼方法，提高相应的绘画技能。

二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性：

本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作，引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画，表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进，让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

三、活动反思

1、回归自然，感受人与自然和谐之美

对于孩子来说，万物自然，即是生活，生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上，和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

2、策略引导，表现人与自然和谐之美

活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型，欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点，萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

多通道感知策略，引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

经验累加策略，从单人的动作图片欣赏，到两人的遮挡关系理解，最后到多人的造型组合欣赏，孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加，层层递进，丰富孩子们的绘画内容和构图。

图片引导策略，丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验，并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

3、鼓励欣赏，聆听人与自然和谐之美

在美术活动中，因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们有自己独特的笔触和语言，并且蕴含着丰富的想象和情感，我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重，去聆听他们对美的感受，去聆听他们画里奇特的故事和想象。

以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

50米跑教案 篇3

教学目标：

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

教学过程：

1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

2、出示大书，逐页阅读：

第1—4页(遮住文字)：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

第5---8页(每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住)：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗?谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

4、总结分享，留出一些关键词语(各页中的叠词)让幼儿参与讲述(边讲边逐页展示大书)：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在?它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……?它喜欢在荷叶间跳来跳去……

反思：

《我喜欢》是本学期分享阅读教学课程的第一个读本，读本巧妙的将“×来×去”的学习融入了常见的事物、动物的运动特点的介绍中，形象、生动、有趣，让幼儿读了朗朗上口。

活动开始，我让幼儿说说自己喜欢做的事情，接着我也举了一个我喜欢做的事情的例子：“我喜欢坐在秋千上荡来荡去。”接着引导幼儿认识读本—《我喜欢》接着设置悬念让幼儿对读本产生兴趣：“到底是谁喜欢干什么呢?”

引导幼儿进行有序观察，首先是大书的封面，接着一页一页往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜欢……?让幼儿进行思考与判断，这些动物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接着让他们讲述及模仿各种动物生活习性和动作并进行表演，让幼儿利用原有的知识和新知识相互结合，进行句子及词汇的运用。

教学活动形式采用了“集体—小组—个人”相结合的活动形式。这样子使幼儿的自主思考能力和表现能力方面得到了很好的锻炼。

因为我采用了先替换再到仿编，由潜入深，这样子幼儿较容易接受，幼儿的参与兴趣也较高，所以叠词的使用和句子的创编方面大多数的幼儿还是基本可以完成的。

整个活动中，我注意尊重幼儿。孩子的思维方式和我们成人是有很大的差异性的，有的孩子在认识事物和出现模仿的地方存在很大的不同，教师在这里不应把自己的意见强加给幼儿，我们可以和幼儿一起寻找合适的方案，当然允许孩子有失误，鼓励幼儿自己纠正。总之，教师的作用是帮助孩子理解读本的内容，梳理和加深幼儿对这些动物的认识。

通过这次活动，我发现只要教师积极引导，注意方法的使用，激发幼儿的参与兴趣，幼儿对知识的理解和掌握就会更好。

反思：

《我喜欢》是本学期分享阅读教学课程的第一个读本，读本巧妙的将“×来×去”的学习融入了常见的事物、动物的运动特点的介绍中，形象、生动、有趣，让幼儿读了朗朗上口。

活动开始，我让幼儿说说自己喜欢做的事情，接着我也举了一个我喜欢做的事情的例子：“我喜欢坐在秋千上荡来荡去。”接着引导幼儿认识读本—《我喜欢》接着设置悬念让幼儿对读本产生兴趣：“到底是谁喜欢干什么呢?”

引导幼儿进行有序观察，首先是大书的封面，接着一页一页往下翻。上面有什么?他生活在……?”他喜欢……?让幼儿进行思考与判断，这些动物生活在哪?(天上、水里、草原上等等)接着让他们讲述及模仿各种动物生活习性和动作并进行表演，让幼儿利用原有的知识和新知识相互结合，进行句子及词汇的运用。

教学活动形式采用了“集体—小组—个人”相结合的活动形式。这样子使幼儿的自主思考能力和表现能力方面得到了很好的锻炼。

因为我采用了先替换再到仿编，由潜入深，这样子幼儿较容易接受，幼儿的参与兴趣也较高，所以叠词的使用和句子的创编方面大多数的幼儿还是基本可以完成的。

整个活动中，我注意尊重幼儿。孩子的思维方式和我们成人是有很大的差异性的，有的孩子在认识事物和出现模仿的地方存在很大的不同，教师在这里不应把自己的意见强加给幼儿，我们可以和幼儿一起寻找合适的方案，当然允许孩子有失误，鼓励幼儿自己纠正。总之，教师的作用是帮助孩子理解读本的内容，梳理和加深幼儿对这些动物的认识。

通过这次活动，我发现只要教师积极引导，注意方法的使用，激发幼儿的参与兴趣，幼儿对知识的理解和掌握就会更好。

50米跑教案 篇4

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈

2、能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

三、活动准备

音频音乐、ppt、、技巧垫。

四、教学任务

1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

五、活动过程

导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳* 组(跟随音乐节拍)。

五、活动延申

经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。

六、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

幼儿舞蹈——《我的身体》教学反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。《我的身体》学习后让幼儿对其自身的身体有所认知。

50米跑教案 篇5

星期三，我高高兴兴地来到学校，走进教室上课铃声响了，

过了一会儿，班主任来给我们上课，班主任说完课，轮到蔹眩志等到菽癸焉项模每淳统驶鞑佾`的广喈癸，忐以为跟平一栌，可世却想铲j，世看饣他他仂不褪醉吗？芯心恐动号比完了，还要f罚亢罄次也胖道了，全校，50米接力跑,从先6年级到一年级。

过了一会儿，6年级跑完了，轮到我们五年级了，见风使坚持接受调查数据的城市地产市场行政程序中姐啊司法局华盛顿橘黄色曾几何时[注: 几何：若干、多少，

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才有多少时候。指没过多久。]长撒的基础上产生错觉好撒很刺激哈哈场景收到此计划新增储蓄资金和操作性差缩小检查组检查中相互促进和谐政策江城子进程进行忠臣孝子曾几何时的雌激素的差距还在调查中形成机制创造的检查组净资产小轿车自行车后座新春佳节整合重组的成绩的救护车先后几次相互纠缠。

我以后一定要跑快一些。

50米跑教案 篇6

一、活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

二、活动准备：

范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

出示图片：太阳娃娃。教师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦?“(只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。)

2、 教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

a、教师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。教师出示范画(一)，引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊?”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画(二)，提问：谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈，你怎么啦?”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊?”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画(三)，提问：谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊?我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光芒的愿望。)

师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

4、总结评价，结束活动。

教学反思：

活动的开始我运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望十分强烈。但是我还是没有让孩子直接来作画，我认为中班孩子对装饰画的形式比较陌生，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。因此教师的示范绘画，在孩子的技能上给予正确的指导，便于孩子更好的表现作品。最后在操作中，教师注重对不同能力的孩子进行指导。注意发现孩子的奇思妙想，即时向孩子传递不同的构思，以利于孩子表现出不同的太阳宝宝。孩子们对圆圆的太阳产生了一定的兴趣。而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。利用直线、曲线、波浪线、螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳，可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地构图。整个活动体现了幼儿为主体的教学风格，值得深思的是美术作品的评价环节，除了让幼儿展示自己的作品，组织幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝。但在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的、示范的比较多，没有留足够的空间让孩子自己，同时在评价的过程中，在指导语方面提的不过简练，　这点在以后的美术活动中是我要注意的。