一、活动目标：
1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：
音乐光碟、DVD播放器、钢琴、
三、活动重点和难点：
活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：
1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。)
2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。(重点学习第四、八乐句歌词)
4.完整演唱歌曲
(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：
这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
教学目标
1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程
一、游戏《指鼻子》
★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。;.教.案来自:快思老.师教.案网;鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见"教学材料")，请幼儿观察并说出怎么玩。
. 』★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
教学反思：
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
活动目标：
1、学唱《头发肩膀膝盖脚》的歌曲
2、初步学会使用乐器（碰铃、沙锤、大鼓）能跟着《头发肩膀膝盖脚》的歌曲合奏。
3、感受同伴合作的乐趣
活动准备：
1、打击乐器：碰铃若干、沙锤若干、小鼓一个
2、音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
3、头发、肩膀、膝盖、脚的图片
4、乐谱
活动过程：
一、图片导入
师：今天小刘老师给我们的小朋友们准备了几张图片考考大家，你们想不想接受我的挑战呢？（想）
师：那你们的小眼睛都要睁大了啊，我要开始放图片了。
1、出示头发、肩膀、膝盖、脚的图片
师：这些都是什么啊？你跟它们打个招呼吧！（嗨！头发、肩膀、膝盖、脚）
2、认识自己的头发、肩膀、膝盖、脚
师：你有这些部位吗？你能找到吗？（能）
师：我们来做个游戏看看啊，我来说你来找（头发、肩膀、膝盖、脚都找到了）
师：刚才小朋友做的都很对，都找到了。那你来看看小刘老师怎么做的。
二、学唱儿歌
1、边唱儿歌边做动律（改后的）
师：看清楚我做的了吗？(看清楚了)
我和你做的一样吗？（一样或不一样）
你愿意和我一起做吗？（愿意）
2、讲解动作
师：当唱到头发的时候你轻轻的拍一下你的头，记住，一定要是轻轻的，你要保护好我们的头！你来和我一起做一遍试试啊，头发！（幼儿做动作）
师：当唱到肩膀的时候你轻轻的拍两下，膝盖两下，脚拍一下就可以了。（幼儿跟着做动作）
师：你们和我一起来试着做一遍完整吧
3、做完整的动作
师：我们先来一个慢的好不好？（好）听清楚啊是慢的！
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作）
师：真棒，你们做的真棒！我们来一次快的好不好？看你们能不能跟上。
师：头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作，这一遍是快的）
（叮铃~碰铃响！）
师：小朋友静静静！我听到了一种声音，（叮铃~碰铃再次响！）
这是什么声音呢？再听！（叮铃~碰铃再次响！）
咦？这是什么声音啊？
请小朋友猜一猜（自行车、汽车。。。。。。）
三、认识乐器，学习打击乐
1、出示乐器，自由挑选乐器
师：这是你猜的那个东西吗？（不是）
那我来告诉你们这是一种乐器，它的名字叫碰铃。(幼儿轻声说：碰铃)
它叫什么来？（幼儿大声说：碰铃）
你来跟碰铃问声好！（你好，碰铃）
师：你问问碰铃今天来我们班干什么呢（幼儿问）
师：我来听听碰铃说它来什么了（做听状）
哦~碰铃说刚才听到我们唱歌了，就带了它的好朋友沙锤、小鼓（分别拿出来）想和你们一起表演这首歌，你们愿意邀请它们一起参加吗吗？（愿意）
师：那请你们起立去邀请你最喜欢的一样乐器吧（幼儿起立）
师：如果你选择碰铃的话就要拿两个
（幼儿已经全部拿好乐器，并且分组做好）
师：那我们怎么和碰铃、沙锤还有小鼓一起演奏呢？
2、出示乐谱，识别乐谱
师：头发的时候就是碰铃，肩膀就是沙锤，膝盖、脚就是小鼓。
师：那它们分别要敲几下你知道吗？（知道或不知道）
师：小刘老师来告诉你们一个小技巧，你的小耳朵要竖起来仔细听了啊
师：下面一排有几个乐器，你就要敲几下你手里的乐器
师：伸出你们的小手先和我试一次，
3、幼儿练习
师：（唱到膝盖脚的时候停），到这里的时候，后两遍膝盖脚的时候，没有乐器的小朋友和我们后面听课的老师们就拍手了啊（拍手）
师：我请小朋友上前面来和我试一下（幼儿举手）
师：我们再来完整地试一次啊（老师带着孩子边唱边做动作）（幼儿表演完）
师：我们来邀请后面的客人老师和我们一起来表演好不好？看看我们客人能不能跟上我们呀（幼儿自己选三个）（表演完）
师：我们的客人老师棒不棒？（那你给她们鼓鼓掌吧）
四、小结：
师：今天，我们小朋友们演奏的音乐真好听啊！你们都变成音乐家了，等下次我们开音乐会
的时候客人老师来我们就收她门票好不好？（好）
师：好了，现在我们先去别的班开音乐会吧，走喽！去开音乐会喽！（边带孩子出门边唱歌）
活动延伸
1、在今后的活动中进一步掌握碰铃、沙锤、大鼓等乐器演奏的方法
2、可以用自己创编的歌词演奏乐曲。
附歌词：
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
活动目标：
1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。
2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养幼儿的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室带过年的气氛。
活动过程：
一、复习
1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动
1、教师让幼儿观察活动室，
教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?
幼儿：有灯笼和对联
师：为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?
幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》。
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。
2、教师要求幼儿有表情地演唱。
3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。
四、启发幼儿自编节奏动作。
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等)
2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导幼儿进行打击伴奏
1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束。
教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。
设计意图：
《纲要》提出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。因此，在《冬天来了》主题活动中我安排了《新年好》这一音乐活动，歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂;旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛，并在老师的带动下参与表现活动。
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标
1。在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2。幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3。能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、直接导入，激发情趣。
（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）
（二）出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）
二、基本部分。
（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
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在教师的日常工作任务中，教案课件是其重要组成部分。制作教案课件时，教师不能草率应付。一份细心打造的教案，是教师教育教学准确方法的体现。在这里，经我们的悉心挑选和精心编辑，我们向您提供了这份优质的“瓶瓶盖盖小班教案”，我相信以下的实践内容是非常有意义的，期望这些实践经验能为您带来所需的帮助！
活动目标：
1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。
2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
活动准备：
1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片
2、收集各式带盖子的瓶子。
3、伴奏音乐
活动过程：
一、谈话引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
教师:
(1)魔术小蜗牛逛超市。
(2)出示魔法袋，引起幼儿兴趣。
(2)教师：谈话引出主题，并引导幼儿讨论盖子的作用。出示PPT.
小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，( )吃的东西就会变的不卫生。
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探索)
二、幼儿动手操作。
1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。
2.观察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。
3.鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)
小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小朋友一起试试，按和拧的动作)
三、游戏《找朋友》
幼儿听音乐找朋友：音乐开始拿瓶子和瓶盖的幼儿就互相找朋友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。(第二次瓶子和盖子要互换)
四、结束：“小朋友真棒，我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的游戏好吗?”
活动目标：
1.理解故事内容，了解瓶盖的作用。
2.体验故事情境，萌发故事创作的兴趣。
活动重难点：
重点：认识瓶盖，知道瓶盖的作用。
难点：尝试用简短的语言表达盖盖超人的故事情节。
活动准备：不同型号的盖盖及相匹配的瓶身若干，打散后放在桌子上；幼儿用书第四册第10到13页；挂图《盖盖超人》；语言CD《盖盖超人》
活动过程：
一、盖盖超人会变身。
1.出示挂图，猜盖盖超人的本领：这是一位神奇的朋友，它的名字叫“盖盖超人”猜猜它有什么本领；盖盖超人会变身，你们猜猜它会变成什么样的盖盖。
2.倾听故事，了解故事内容：盖盖超人都帮助了谁？它是怎么帮助他们的？
3.挑选相应的盖子，匹配瓶罐：请你帮盖盖超人快快找到它的家吧！
4.再次倾听故事，体验情境:我们再来听一听有趣的故事，边听边想如何像盖盖超人一样神奇大变身。
二、盖盖超人本领大。
1.进一步了解各种盖盖的作用：我们再来看看图片，各种不同的盖盖都有哪些作用？
2.想想各种瓶盖会发生怎样的故事：生活中还有哪些瓶罐会遇到困难，盖盖超人怎样摇身一变帮助它们？
3.相互交流自己最喜欢的盖盖超人：你最喜欢哪个盖盖超人？它有什么本领？
活动目的：
1．通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏。
2．通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用途。
3．通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力。
活动准备：
制作的瓶盖乐器（每位幼儿一份）﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相关磁带。
活动过程：
一﹑每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激发幼儿对活动兴趣。
教师引题：
师：老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧！
1．跟着教师按教师的口令打拍
2. 随着不同的音乐有节奏的打拍师：小朋友的小手真能干，太棒了！老师为你们鼓掌。咦！你们听到什么声音了吗？许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们一起来给瓶宝宝们找合适的瓶盖吧！
（幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。）
二﹑观看课件了解不同瓶盖的用途
（1）观看水壶瓶盖的用途师：小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子？它要不盖好瓶盖会怎么样?（水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的…）（幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。）小结：瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。
（2）找出食醋瓶盖的用途师：这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢？（它的味道很快消失的…）(让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同.)小结:不盖瓶盖会跑味道,所以保存时必须要盖好瓶盖。
总结:我们今天看到了瓶盖有很多用途。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味,所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。
三﹑幼儿操作中掌握起开瓶盖的各种方法
师：小朋友们这里有很多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。让我们一起来试一下它们都用什么方法来起瓶盖呢？
（幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。了解不同瓶子的起盖方法）
﹡放药瓶:手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶:手抓瓶盖用力往上拔.
﹡啤酒瓶:用起子夹住瓶盖往上起.
﹡饮料瓶:用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖.
小结:除了我们今天了解的瓶子以外还有很多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。
四﹑用瓶盖铺好的"瓶盖路"上走路师：小朋友们看一看前面有很长的"瓶盖路"，让我们一起来走走吧！
（教师和幼儿在"瓶盖路"上走动，比一比谁走的更稳，更好。）
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的题目是幼儿园托班社会与健康领域相互渗透的教育活动《拧瓶盖》，接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四方面进行说课。
一、说教材：
本节教学活动选自辽师大出版《幼儿园探究式课程》托班下册。《纲要》上提出教育内容要贴近幼儿的生活，为此，我设计了这一活动，主要是为了让幼儿发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。并尝试用动作、语言向教师求助，表达自己的意愿。
为体现“育人为本”的教育理念，满足幼儿在手部协调能力和语言发展的需要，根据托班幼儿的年龄特点为依据，确立了本节活动的活动目标：
活动目标：
1、初步学习拧开、拧上瓶盖。
2、尝试能用动作、语言向他人求助。
3、体验自己动手拧瓶盖的成功感。
活动准备：A、装有珠子的瓶子若干、B、小筐每组2个、C、小花粘贴每人一个。
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：遇到困难时学会用动作、语言向他人求助。
二、说教法：
整个活动过程结合了各类教育功能，把社会、健康有机的地结合在一起，让幼儿发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
观察法：出示装有珠子的瓶子，引发幼儿拧瓶盖的兴趣，通过瓶内的珠子来激发幼儿拧开瓶盖的兴趣。
三、说学法：
教法和学法一致运用，不仅可以有效的完成本课的教学任务，“做中教，做中学，做中求进步”，更主要是让幼儿由“学会”向“会学”能力的转变。
1、观察法：引导幼儿认真观察，并跟幼儿一边讲解一边演示拧开瓶盖的方法。
2、操作尝试法：提供材料给幼儿操作的机会，让幼儿自己尝试拧开瓶盖，倒出珠子，在拧上瓶盖。
四、说活动过程：
第四环节我说的是教学过程，在理清教材与幼儿实际情况的基础上把握教法与学法，选择既符合幼儿现实水平又具有挑战性，设计本节教学活动。
1、首先，教师用提问的方式问：“这是什么？为什么瓶子会响？”接下来创设情境，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。珠子在瓶子里很闷，快帮帮它吧，把瓶盖拧开，放它出来。（2分钟）
2、之后由教师进行演示，由幼儿进行观察。（1分钟）
3、其次，让幼儿进行操作，让幼儿自己尝试着拧开瓶盖，并倒出珠子，在拧上瓶盖，教师在进行指导。（7/8分钟）
4、最后，要让幼儿知道遇到困难时，请别人帮助时的语言和动作，教师给能拧开、拧上瓶盖的幼儿一个小花粘贴贴在瓶子上作为奖励。（3分钟）
（预留3分钟处理突发事件）总课时共计17分钟。
活动延伸：可以带领幼儿把做好的瓶子放在活动区，作为展示，供幼儿以后欣赏，也可让幼儿以后再次利用瓶子来锻炼手部肌肉。
我的说课完毕，谢谢大家的聆听！
一、设计意图：
瓶盖是日常生活中随处可见的物品，但是每天都会有很多很多的瓶盖被扔弃，成为垃圾，有些孩子可能会注意到瓶盖上的花纹、颜色、形状，但是真正系统地认识瓶盖，利用瓶盖可能是少有的事情。对于废旧材料的再度利用是幼儿园园本课程的一个非常重要的组成部分，本次活动，就从瓶盖出发，引导幼儿发现生活中的瓶盖，加以利用、创造，变成好看的美术作品，初步萌发幼儿的艺术创作欲望，同时丰富幼儿的想象能力。
二、活动目标：
1.知道瓶盖的来源，了解瓶盖的用途。
2.练习用大小不同的瓶盖印染出不同的图案，组成丰富的画面。
3.增强动手操作能力、初步的构图能力和想象创造力。
三、活动准备：
1.一个保温杯、一个牛奶瓶、每组一份各种大小不一、形状不一的瓶盖（饮料瓶、药瓶等的瓶盖，大小形状尽量不同）、各色颜料兑水放入一个个小杯子内。
2.电子图片（各种生活中常见的瓶子：如酱油瓶、饮料瓶、药瓶等）（五六幅电子瓶盖添花的图片）
3.一份瓶盖添画的范画作品。
四、活动过程：
1.出示各种瓶子和瓶盖，了解瓶盖的用途。
拿出一个保温杯，引导幼儿观察交流用途。
指导语：小朋友们，这是什么的杯子？你在哪里见过吗？如果没有这个被子会怎么样呢？（杯子里的水会变凉、会有脏东西掉进去、里面的水会洒出来等）
拿出一个牛奶瓶，观察交流瓶盖的用处
指导语：这个是我们小朋友最爱喝的牛奶，可是如果没有这个瓶盖的话，会怎么样呢？（会变质，吃了就会拉肚子，没有办法存放等）
依次展示一些日常生活中常见的瓶子，询问幼儿其中的作用是什么。
指导语：原来我们生活中小小的瓶盖有这么大的作用啊，不盖好瓶盖，里面的水会洒出来，瓶子里会进脏东西，吃了没有瓶盖的饮料还会拉肚子......所以啊，我们在生活中碰到有瓶盖的瓶子的时候，一定要盖紧了。
2.展示添画范画，吸引幼儿的兴趣。
指导语：我们的瓶盖啊，其实不仅仅有这些作业，它还会变出很多很多好看的图画出来呢。老师这里啊，就有一幅别的小朋友的瓶盖画，你们看这像什么？
3.交流讨论瓶盖画的制作方法，老师示范讲解。
指导语：那你觉得这个东西的哪个地方是用瓶盖做出来的？是怎么做出来的？那个小朋友来说说看，老师示范给大家看。
4.幼儿在纸上进行大胆创作，教师巡回指导。
指导语：我们刚刚作画的时候啊，先用瓶盖蘸上了你想要的那个颜色，然后把它印染在纸上合适的位置，之后啊，再用画笔把其他的部分加上去。一幅好看的瓶盖画就做完了！你们想不想自己也动手试一试？老师给你们准备了很多很多的材料，你们可以画出自己想要的图案，不一定要和老师的一样。快去创作吧！
5.展示评价，请幼儿介绍自己画的内容。
指导语：小朋友们，现在请你们把你们的作品拿到前面来告诉我你画的是什么东西，它有怎样的故事。
6.展板制作，将幼儿的作品张贴布置于教室中。
五、活动延伸：
引导幼儿回家后搜集瓶盖，在之后开展相关课程。如在瓶盖上走路；在瓶盖上画画，做装饰；瓶盖粘贴组合成画等。
教案课件是每位教师在工作中上课时需要准备的必备教育资料，因此需要教师付出心血来设计一个优秀的教案课件。教案课件中应该包含教学的精髓，它能够引导学生对所学知识进行深层次的理解和消化。如果您正在寻找优秀的文章，那么一定要仔细阅读“小脚小脚踏踏教案”，并将其珍藏在心底！
主题：小脚小脚踏踏
篇一：
小脚小脚踏踏，是一种古老的行走方式。这种行走方式广泛流行于中国南方地区，尤其是在19世纪末和20世纪初的广东、广西等地。然而，这种古老的习俗虽然能够使人们看上去更加优雅，但实际上却对脚趾造成了极大的伤害，给许多女性带来了痛苦和困扰。
早在唐代，中国的贵族妇女就开始了缠足的行为。妇女用绷带或布条将年幼的女孩的脚缠得十分紧凑，以阻碍其正常发育和生长。这种行为初衷是为了展示妇女在家庭中的身份地位和社会地位。然而，这种文化准则对女性的身体健康造成了极大的伤害。
小脚行走的初始方式是非常痛苦的，因为越小的脚意味着越多的脚趾骨被压迫。由于没有足够的空间活动，足部经常出现发炎、感染，甚至会形成溃疡。而且，由于缠足使得脚无法承受正常的重量，脚部骨折和畸形现象非常普遍。这些足部问题不仅疼痛，而且会严重影响女性的日常生活。
幸运的是，在20世纪初，中国社会逐渐开始重视女性的平等权益和身体健康问题。1912年，新中国的成立为妇女解放提供了机遇。1918年，梁启超等知名民主宪政派领导人以及一些妇女活动家发起了维权运动，声讨缠足这种残酷的行为。他们的努力和坚持使缠足逐渐被禁止，足部健康成为了广大中国女性关注的焦点。
现代社会中，人们意识到了脚的重要性，尤其是对于女性来说。足部保健、选择合适的鞋子成为人们关注的问题。脱离缠足的束缚，人们开始重视脚趾的舒适和健康。舒适的鞋子和适当的脚部锻炼成为现代人维持足部健康的标准。
小脚小脚踏踏是一段历史，也是时代的印记。它催人思考，引发对女性权益和身体健康问题的思考。在当今社会，我们应该更加关注和尊重女性的身体健康，摒弃对女性身体的不合理期待和剥削，让每一个女性都能够自由舒展双脚，展示自己的风采。同时，也要引导人们远离历史陋习，更加重视追求健康和舒适的生活方式。
篇二：
小脚小脚踏踏，是中国古代的一种习俗，其源于封建社会对女性的规定和期待。这种缠足行为虽然在古代社会中被视为美的象征，但实际上却给无数妇女带来了无尽的痛苦和痛苦。
小脚行走是一种对女性脚趾进行限制的行为。在这种行为下，女性脚掌的生理结构被压缩，脚趾头被弯曲，成为了一种残酷的美学标准。从概念上讲，小脚被认为是一种封建追求的象征，代表了女性柔弱、顺从和对丈夫家庭的依赖。
然而，这种追求美的方式对女性身体健康造成了严重损害。在缠足过程中，女性的足部被绑得紧紧的，无法自由伸展。这种压迫会引起足部发炎、感染等问题。同时，脚掌被弯曲也会导致脚趾骨断裂、关节畸形等严重的疾病。脚趾头由于受限制而变得非常脆弱，容易受伤。这样一种追求美的方式，实际上给女性的身体健康带来了巨大的伤害。
随着社会的进步和人们思想观念的变化，小脚行走逐渐被淘汰。在20世纪初，中国逐渐走向现代化，人们开始思考和关注女性的平等权益和身体健康问题。在一些女权主义者的努力下，小脚行走被视为一种对女性身体的剥削和虐待，逐渐遭到排斥。现代社会中，人们更加注重保护女性的身体健康，提倡健康的生活方式。
小脚小脚踏踏是一段历史，这种古老的习俗催人反思。我们应该摒弃对女性身体的不合理追求和规范，为所有女性提供一个安全和健康的生活环境。同时，也要引导人们关注和重视女性的人权和平等权益，让每一个女性都能够自由发展和展示自己的个性和才华。只有当女性有了真正的平等和尊重，社会才能得到全面的进步和发展。
小脚小脚踏踏教案
小脚小脚踏踏教案是关于儿童身体活动的主题，它可以通过体育课、幼儿园的活动等形式进行教学。以下是一个关于小脚小脚踏踏教案的主题范文，旨在启发儿童对于身体活动的兴趣，增强他们的体质和协调能力。
一、教学目标
1. 培养儿童对身体活动的积极兴趣；
2. 提升儿童的协调能力和肢体控制能力；
3. 锻炼儿童的心肺功能和身体耐力；
4. 培养儿童的合作意识和团队合作能力；
二、教学内容
1. 儿童身体活动的意义和基本技能；
2. 小脚小脚踏踏的游戏规则和技巧；
3. 儿童健康生活的重要性；
三、教学活动
1. 活动一：引导讨论
引导儿童讨论身体活动对于健康的重要性，为何要进行身体锻炼，有哪些好处等。鼓励儿童分享他们喜欢的体育运动，并分享他们参与体育运动后的感受。
2. 活动二：小脚小脚踏踏游戏
讲解小脚小脚踏踏的游戏规则和技巧，如何在游戏中发挥协调能力和控制能力。组织儿童进行小脚小脚踏踏游戏，观察并给予指导和鼓励。
3. 活动三：身体活动技能练习
根据儿童的年龄和能力，组织各种身体活动技能的练习，如跑步、跳跃、投掷等，让儿童尽量发挥自己的潜能并锻炼身体各方面的能力。
4. 活动四：团队合作游戏
组织儿童进行团队合作游戏，通过体育活动培养儿童的合作意识和团队精神。例如，儿童们分成小组进行接力赛或抢夺游戏，通过团队合作来完成任务。
5. 活动五：活动总结和反思
引导儿童对活动进行总结和反思，了解自己在活动中的感受、收获和不足之处。鼓励儿童互相交流和分享，以促进他们对身体活动的积极态度并激发继续参与的兴趣。
四、教学评估
1. 观察儿童在活动中的表现，包括参与度、协调能力、合作意识等；
2. 收集儿童的自评和同伴评价，并给予积极的反馈和鼓励；
3. 组织儿童进行简单的身体素质测试，了解他们在活动中的进步和发展。
通过这个小脚小脚踏踏教案，我们可以帮助儿童了解到身体活动的重要性，并激发他们对体育运动的兴趣。这样的教学活动不仅可以增强儿童的体质和协调能力，还可以培养他们的合作意识和团队合作能力。同时，这也是一个促使儿童养成健康生活习惯的机会，帮助他们建立积极的身体形象和自信心。
小脚小脚踏踏教案
主题：保护环境、绿色出行
范文：
近年来，环境污染和交通拥堵问题变得越来越严重，人们对于保护环境和寻找绿色出行方式的需求也逐渐增加。针对这一问题，本教案将以“小脚小脚踏踏”为主题，探讨如何保护环境以及提倡绿色出行的重要性，并提供了一些有效的方法、措施和建议。
一、引言
环境污染和交通拥堵不仅危害到人类的身体健康，也对地球的生态系统造成严重的破坏。同时，过度依赖机动车和高能耗的交通工具也不可持续，对能源的消耗和排放都带来了巨大压力。因此，我们急需采取行动来改善现状。而“小脚小脚踏踏”就是一个绿色出行的理念，它号召人们尽量减少对机动车的依赖，选择更环保、低碳的出行方式。
二、为什么需要保护环境和提倡绿色出行
1.环境保护的重要性：环境是人类赖以生存的基础，保护环境意味着保护自己的家园。而环境污染会对生态系统、动植物和人类健康造成严重危害。
2.绿色出行的重要性：绿色出行可以降低对环境的影响，减少交通拥堵、能源消耗和排放。同时，它也有益于个人健康，增加户外活动和锻炼的机会。
三、如何保护环境和提倡绿色出行
1.引导人们理性消费：鼓励大家遵循“精打细算、绿色消费”的原则，在购买时选择环保的产品和服务，减少资源的浪费。
2.推广公共交通工具：政府可以加大对公共交通的支持力度，提高公交车的舒适度和频率，同时也要提升公共自行车、步行、轨道交通等绿色出行方式的便利度。
3.建设自行车道和步行街：在城市规划中增加自行车道和步行街，提供安全便捷的绿色出行环境，鼓励市民选择这些方式代替机动车。
4.推广共享出行：通过共享单车、共享汽车等方式，鼓励人们尽量共享出行工具，减少车辆的使用量，从而减少交通拥堵。
5.宣传教育：通过校园和社区活动，加强对环境保护和绿色出行的宣传教育，提高公众的环保意识和行动性。
四、案例分析：北京市“小脚踏踏俱乐部”
北京市成立了“小脚踏踏俱乐部”，旨在倡导绿色出行方式，提供相关培训和服务。该俱乐部组织了各种活动，如自行车骑行、步行游览等，激励市民踊跃参与绿色出行。俱乐部还与学校合作，在校园内开展环保教育，鼓励学生选择绿色出行方式。
五、总结
保护环境和提倡绿色出行是我们每个人的责任和义务。通过本教案中提到的方法和措施，希望能够唤起更多人对环境保护和绿色出行的关注，并积极行动起来。只有每个人从自身做起，才能为创造一个更美好、更可持续的未来做出贡献。让我们共同小脚踏踏，走向绿色出行的新时代！
小脚小脚踏踏教案
一、教学目标：
1.了解中国传统文化中“小脚”现象的起源和发展历程；
2.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；
3.培养学生正确的身体观念和自信心；
4.引导学生关注性别平等和尊重他人的权利。
二、教学重难点：
1.认识“小脚”的不良影响以及现代社会的反思；
2.培养学生正确的身体观念和自信心。
三、教学准备：
1.音频、视频等多媒体教学资源；
2.相关图片和文字资料；
3.课件和教学辅助工具。
四、教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
1.播放一段与传统中国文化相关的视频，引发学生的兴趣和思考；
2.提问学生对中国传统文化中的“小脚”现象有什么了解。
Step 2 学习（20分钟）
1.通过投影展示中国传统文化中的“小脚”现象的图片；
2.播放相关音频或视频，详细介绍“小脚”的起源、发展历程以及对女性身体健康的不良影响；
3.让学生分组讨论“小脚”的不良影响和现代社会对此的反思；
4.展示每个小组的讨论结果，引导学生进行探讨和辩论。
Step 3 反思（10分钟）
1.教师引导学生回顾“小脚”现象的历史背景和对女性的不良影响；
2.引导学生思考，现代社会是如何看待和反思这一传统现象的，为什么对女性身体的尊重和平等十分重要；
3.让学生思考如何正确看待自己的身体、培养自信心，并与同学分享自己的想法；
4.教师总结、点评学生的观点和想法，强调培养正确的身体观念和自信心的重要性。
Step 4 拓展（15分钟）
1.让学生在家庭作业中调查自己家中的长辈是否了解“小脚”，并与其讨论；
2.要求学生在课后写一篇短文反思自己对“小脚”问题的认识，并提出个人的看法和建议。
五、教学延伸：
1.学生可以自主查找相关资料，进一步了解中国传统文化中的其他不良现象，并进行研究和讨论；
2.邀请妇女权益组织或专家学者来校进行讲座，加深学生对性别平等和尊重他人权利的认识和理解。
六、教学评价：
1.通过学生的小组讨论和课堂回答问题的表现来评价其对“小脚”现象的理解程度；
2.评价学生课后写的短文，重点关注学生是否能从不同角度来反思和提出建议。
范文：
“小脚小脚踏踏，步履艰难。”这是对中国传统文化中“小脚”现象的形象描写。在中国古代，有很多事物代表了封建文化的黑暗，其中最让人不能忍受的就是“小脚”。让女性缠裹脚趾，限制步伐，这是多么残忍的一种对女性的虐待。尽管“小脚”的历史早已经过去，但现代社会依然有很多现象与“小脚”类似，譬如对女性身材的过度追求，对女性的身体进行审美化的标准化，都对女性的身心健康带来了威胁。
现代社会已经开始反思陈旧的性别观念和对女性身体的过度关注。女性应该被尊重并拥有平等的权利，她们应该被看做个体而不是被在外表上定义的对象。在这个过程中，培养正确的身体观念和自信心尤为重要。女性应该了解自己的身体是健康的多样性和个性的体现，不能仅仅用一个标准来评价自己的身体。
妇女权益组织和教育机构在推广正确的身体观念方面发挥了重要作用。他们举办了各种各样的讲座和培训，引导女性正确对待自己的身体。此外，家庭和学校也扮演着重要的角色。家长和老师应该鼓励女孩子们建立积极的身体观念，不断加强她们的自信心。培养她们独立思考的能力，不相信或者追求不合理的标准。
对于我个人来说，我坚信每个人都应该拥有属于自己的美。我们不能仅仅看重表面的相貌，而要通过扩展自己的知识和能力来提升整个人。因此，我们需要摆脱过去传统的性别观念和审美标准，以一个全新的眼光看待自己和他人。相信每个人都可以拥有自己的美丽，只要相信自己的能力和价值。让我们一同努力，为创造一个尊重和平等的社会而努力。
通过上述模板，你可以根据教案的实际需要，构建一篇关于小脚小脚踏踏的主题范文。记得适当添加自己的观点和想法，让文章更加个性化和有说服力。
小脚小脚踏踏教案
主题：呵护孩子健康成长，拒绝错误的学步鞋
引言：
现代社会中，学步鞋已经成为了许多孩子成长的必备品之一。家长们希望通过学步鞋帮助孩子学会走路，以及保护他们脚部的健康。然而，我们不能忽视的是，市场上有许多不合格的学步鞋，对孩子的脚部发育造成了很大的伤害。因此，本文将探讨如何正确使用学步鞋，以及教育家长们正确选择学步鞋，从而呵护孩子健康成长。
一、学步鞋对孩子健康的影响
学步鞋是简化版的鞋子，提供了一定程度的支撑和保护，帮助孩子更好地掌握行走的技巧。然而，如果使用不当，学步鞋对孩子的脚部发育会产生负面影响。学步鞋过于僵硬，阻碍了孩子的脚部肌肉和骨骼自由发育，可能导致脚部畸形甚至平足等问题的出现。此外，学步鞋转嫁了整个身体的重量到脚跟，导致孩子行走时姿势不正确，增加了膝关节和髋关节的负担，容易造成脚部和下肢的损伤。
二、正确选择学步鞋的标准
1. 适合孩子的年龄：学步鞋的设计应该与孩子的年龄相匹配，过早或过晚使用学步鞋都会对孩子的脚部发育产生不利影响。
2. 合适的鞋底：学步鞋的鞋底应该柔软适度，能够模仿赤脚行走时脚底的感觉，让孩子的脚部肌肉和骨骼得到充分锻炼。
3. 舒适的鞋面：学步鞋的鞋面应该采用透气、柔软的材料，避免对孩子的脚部造成摩擦和压迫，防止磨破皮肤。
4. 正确的鞋码：学步鞋应该选择合适大小的鞋码，不宜过大或过小，以免影响孩子的正常行走和脚部发育。
三、正确使用学步鞋的方法
1. 适度时间：初次使用学步鞋时，家长应该控制孩子的睡眠时间与学步鞋的使用时间，避免孩子过度依赖学步鞋。慢慢逐渐减少学步鞋的使用时间，让孩子逐步学会独立行走。
2. 善用赤脚行走：孩子在家里可以尝试赤脚行走，以锻炼脚部肌肉和骨骼发育。但需要注意的是，避免在地面硬的地方行走，以免受伤。
3. 观察孩子行走姿势：家长应该密切观察孩子使用学步鞋后的行走姿势是否正确。如果发现孩子行走姿势不正常，应立即停止使用学步鞋，并咨询专业机构或医生的意见。
四、提高家长对学步鞋的认知
为了提高家长对学步鞋的认知和选择能力，教育机构和媒体可以开展相关宣传活动，向家长普及学步鞋的知识。此外，监督和管理学步鞋市场，加强对学步鞋的质量监管，扩大相关知识的宣教范围，提高家长们正确选择学步鞋的能力。
结论：
正确使用学步鞋对孩子的健康成长起到重要的作用。而选择好学步鞋更是至关重要。家长们应该注意不仅要选择合适的学步鞋，还需要正确使用学步鞋。只有这样，才能最大程度地保护孩子的脚部发育，让他们健康快乐地成长。
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论，写好教案课件需要注意哪些方面呢？为您准备的“借翅膀教案”一定能够让您满意，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容！
假如我有翅膀
一、引言
假如我有翅膀，那该有多美好啊！我可以在天空中翱翔，感受自由的快乐。我可以飞到世界的每一个角落，探索未知的风景和人文历史。我可以带着父母飞翔，为他们带来无尽的快乐。然而，现实是我没有翅膀，所以我就用想象力来进行探索。下面是我的想象：
二、身临其境
1. 在天空中翱翔
当我拥有翅膀时，第一件事就是飞上天空。我可以感受到清新的空气，和各种鸟儿一起飞翔，看到它们展翅高飞的优雅。在空中，我看到了整个城市的轮廓，美丽的湖泊和参天大树。我从来没有感受过如此广阔的视野和纯净的空气。这种自在和自由的感觉让我如痴如醉。
2. 探索未知的风景
我利用翅膀远离城市，来到了一个迷人的山谷。山谷里鸟语花香，一眼望去满是苍翠的树木和细腻的花朵。在山谷里有一条清澈的小溪，水流清亮，我可以喝到清冽的水。我游过小溪，躺在草地上，阳光洒在我身上，感受到了无比的放松和安宁。
3. 探索人文历史
除了自然景色，翅膀还能带我到各个历史名胜。我飞到了埃及的金字塔前，看着巨大的石块堆砌出的三角形，不禁感叹人类的智慧和勇气。我也来到了中国的万里长城，俯瞰着崇山峻岭和连绵不绝的城墙，我的心中涌动着敬意和自豪。我又来到了巴黎的埃菲尔铁塔下，仰望着这座世界著名的建筑，想象着它的历史和文化内涵。这些历史名胜成为了我色彩斑斓的人生中的一部分。
4. 带着父母飞翔
最难忘的是，我还可以带着我的父母一同飞行。他们的脸上洋溢着满满的快乐和幸福。他们抱着彼此，从高空俯瞰大地，享受到了一种与众不同的亲子之旅。我们一起欣赏风景，分享喜悦，这是世上最珍贵的时刻。
三、结语
虽然现实中我没有翅膀，但这并不能阻挡我对自由和探索的渴望。只要有想象力和梦想，就可以让我犹如拥有了翅膀。希望有一天，我能实现这个梦想，亲身体验飞行的快感。假如我有翅膀，那将是一段美好的冒险之旅。
教材分析：
课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：
流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文学习进行理想教育。
词语。
教学重难点：
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.
把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是美丽的'季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）
二、新授:
1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？
那一句话能概括第二至第六自然段的意思?
朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、学习生字
1、读生字，纠正字音，
2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示“胎,棒,竖,勺”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
根据目标，教师提示学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料或实物。并能够简单了解与想象有关的相关内容。
（一）引入话题，唤醒生活
1、师：老师有一样非常奇妙的东西。有了它，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越时空，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？
师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！
板书：想象的翅膀
师：下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？
播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》
2、交流资料
课前，同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明，谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事？
根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。
3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想……那么，我们今天就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机……这节课，就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。
板书课题：展开想象的翅膀
（二）合作学习，体验生活
1、想象探秘
师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的`想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。
全班交流，充分尊重学生的体验。
（要多提“假如……将会……”的问题，尽可能寻找不同的答案。
要多读书，丰富知识，开阔视野。
设想一切都是可能的，充满幻想。
问“如果……是不是……”的问题，越离奇越好。
做白日梦，让你的思想自由飞翔。
……）
师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水，展开想象吧！
2、想象接龙
（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。
（2）小组合作完成“水的分支图”
师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里。
（3）小结
师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》，领略想象的神奇与美妙。
（三)深化感悟，引导生活
1、异想天开
（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？下面让我们一起走进中央电视台《奇思妙想》，掌声有请主持人黄祺。大家欢迎。
（2）创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，我是主持人吴梦。不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请。
2、小小设计师
（1）创设情境：既然想到了，还有什么做不到的呢！现在我们就离开中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看，未来世界真奇妙啊！你们看到未来的生活是什么样子的？
（2）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
（3）师生评价，颁发最具创意奖
教材分析：
课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。
教学要求：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文学习进行理想教育。
3．掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
教学重难点：
学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.
把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）
二、新授:
1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？
那一句话能概括第二至第六自然段的意思?
朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、学习生字
1、读生字，纠正字音，
2、出示翅膀筝翩舞棒，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
3、出示胎,棒,竖,勺：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
5、学生书写教师巡视检查指导。
教学目标：
1、引导幼儿体验合作的快乐，满足幼儿想飞的愿望。
2、培养幼儿创新意识与动手能力。
3、利用各种材料制作"翅膀"能尝试解决制作中遇到的困难。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
教学准备：
挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。
双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。
教学过程：
一、欣赏录像，激发创作欲望。
师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。（放录像）
二、制作翅膀那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧！
老师给你们准备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去挑选，如果还不够，就向我要。我们就开始动手吧！
三、安装翅膀
2、谁能把你们想到的好办法说出来，与大家一起分享。
材料我已经给你们准备好了，赶快行动，比比谁先成功。
（提醒幼儿如果一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。）
四、体验飞翔现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开始飞行吧！
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。
教师目标：
1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：
二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字。
2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
导学过程：
一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
5说说你想放飞什么样的风筝，为什么？
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程：
一直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2，给课文分段。
3全班交流分段情况，说说为什么这样分？
4学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
三指导写生字。
1学生观察生字，提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
3再读，读后你想说些什么？
4同桌读，读出对春天的喜爱之情。
假如我有翅膀
【导语】
人类自古以来就渴望飞翔的能力，幻想着拥有翅膀可以飞翔在天空中。如果真的有一天，我有了翅膀，该会是怎样的情景呢？或许可以去感受大自然的美，或许可以向世界传递爱与希望，或许可以见证历史的进程……本篇范文将探讨这个有趣的话题。
【正文】
一、翱翔自然的美景
如果有了翅膀，我会第一时间选择飞行到大自然中，观赏那些绝美的景观。我可以飞越高山峻岭，俯瞰蔚蓝的大海，欣赏无垠的原野和山清水秀的田园风光。或许我会选择飞到热带雨林中，畅游在茂密的绿叶间，倾听大自然的心跳声；或许我会飞往奇特的地貌上，感受火山爆发的磅礴景象，领略星光下月亮的幻影；或许我会飞向广袤的高原，感受那里的空气清新，草地如茵，让清新流连的心在广袤的天空中舒展。
二、传递爱与希望
如果有了翅膀，我希望可以用我的能力为世界带去爱与希望。我会飞到那些需要帮助的地方，将风筝携带起一片爱和希望，将它们投向每一个需要帮助的人。或许我会飞到贫困的山区，带去书信和书籍，给那些渴望知识的孩子带去教育的希望；或许我会飞到那些受难的地区，为灾民们送去食物和水源，点燃他们心中的希望之火；或许我会飞到那些患病的人身边，给他们带去温暖和康复的希望。飞行的过程中，我可以近距离感受人们的疾苦和需要，用自己的翅膀给他们带去慰藉与希望。
三、见证历史的进程
如果有了翅膀，我还可以飞到历史的各个时期，去见证那些重大的历史事件。比如，我会飞到古埃及，目睹那些伟大的建筑和神秘的法老王庙宇；或许我会飞往希腊雅典，参观那些宏伟壮丽的古代神殿；或许我会飞到法国巴黎，亲眼目睹人们为了自由与和平而进行的革命斗争；或许我会飞越大西洋，看见那艘波士顿号轰动一时的巨轮终于在南港确立了自由的地位。可以想见，当我在历史中飞翔，见证那些伟大的变革时刻，内心会深深地被历史的意义所感染，同时也增添了我对历史文化的了解。
【结语】
如果我有翅膀，或许可以飞越大自然，观赏美丽的景色；或许可以为那些需要帮助的人们传递爱与希望；或许可以亲历历史的变迁，见证那些伟大时刻。然而，虽然现实中没有翅膀，但是我们可以用心去感受大自然的美，用行动传递希望与爱，用学习去了解历史的进程。每个人都无法拥有翅膀，但在心中，我们可以展翅高飞，去追求自己的梦想，为世界带去美好和正能量。
主题：假如我有翅膀
假如我有翅膀教案
【教案目标】
1. 培养学生的想象力和创造力；
2. 培养学生用文字表达和描述能力；
3. 培养学生关注环境保护的意识；
4. 通过此教案培养学生珍惜现有资源的能力。
【教学内容】
1. 学生自由发挥，课堂上用文字描述假如自己拥有翅膀会发生什么事；
2. 学生分享自己的作品，进行互动交流；
3. 老师带领学生讨论拥有翅膀可能带来的好处和不好处；
4. 引导学生思考如何保护鸟类和其它动物；
5. 学生完成一篇关于环境保护的短文。
【教学过程】
一、热身活动（5分钟）
老师用一段音乐或视频引发学生对鸟类飞翔的思考，向学生展示一些优美的飞翔画面，并引导学生讨论拥有翅膀的好处。
二、发散思维（10分钟）
学生进行自由发挥，借助文字描述假如自己拥有翅膀会发生什么事情，可以从个人经历、家庭、学校、社会等进行展开，无限创意。
三、分享与交流（15分钟）
学生逐个分享自己的作品，其他同学可以提出自己对作品的看法和建议，进行互动交流，激发更多的想象力。
四、讨论与思考（15分钟）
老师带领学生讨论拥有翅膀可能带来的好处和不好处，引导学生思考拥有翅膀对于自然环境和人类社会会产生什么影响。
五、环境保护（10分钟）
老师引导学生思考如何保护鸟类和其它动物，提醒学生保护环境的重要性，并给予一些简单实践建议。
六、写作练习（20分钟）
学生完成一篇关于环境保护的短文，可以结合之前讨论的内容，描述自己在拥有翅膀的情况下如何保护鸟类和其它动物。
七、总结与展示（10分钟）
学生逐个展示自己的短文，并与全班同学一同分享，相互欣赏、批评和鼓励。
【教学要点】
1. 引导学生进行自由发挥，鼓励学生认真思考，勇于表达；
2. 引导学生探索拥有翅膀的好处和不好处；
3. 引导学生思考环境保护问题，并提示学生回答如何保护鸟类和其他动物。
【教学途径】
1. 板书；
2. 多媒体设备，展示相关图片或视频。
【教学评估】
1. 学生作品评估：对学生撰写的短文进行评估，主要考察学生的想象力、创作力和语言表达能力；
2. 学生互动评估：老师对学生互动交流过程进行观察，评估学生的主动性和参与度。
【课后作业】
完成一篇关于假如自己拥有翅膀的短文，字数不低于500字。
【延伸阅读】
1. 《世上没有飞不起来的鸟》——杨红樱；
2. 《鸟的秘密语言》——玛丽安·艾尔伯特。
活动目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备：
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程：
一、激趣导入
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）
二、小小展厅
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树
1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：
多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时
活动目标：
1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
活动准备
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡
活动过程：
一、录象演示，激趣导入
1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的'片段）
2、 影片中最吸引你的是什么？
3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开
1、 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
3、 创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、 学生各抒己见。
5、 评选想象之星。
三、小小设计师
1、 创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、 学生交流。
3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
5、 师生评价，颁发最具创意奖。
四、 总结
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
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