心声读后感

时间：2023-09-26 心声读后感

【#作文# #心声读后感#】有请阅读小编为你编辑的“心声读后感”，成为更优秀的自己前路漫漫让我们一起加油。读书不能死读，而是要从书中研究自己，作者写的作品在我的心里留下了很深的印象。写读后感可以培养学生的行为美。

心声读后感 篇1

在今年的寒假中我有幸读了《心声》这篇文章，它是我国当代作家黄蓓佳写的，这篇文章写的是一名平凡的学生李京京在一次上公开课的故事，他知道老师要求朗读的内容恰恰是他自己最喜欢的《万卡》，他非常高兴并非常希望能够在课堂上朗读这篇文章，因为《万卡》的主人公的经历和他非常相似，也勾起了他对往事的回忆，但老师却因他声音“吵哑”而拒绝了他的请求，甚至连同学们都嘲笑他。在公开课上，但由于赵小桢怯场，李京京有机会读到了这篇文章，最后感动了师生，他们给了他热烈的掌声。这篇文章给我的最大感觉是，机会是给有准备的人的。只要平时努力学习，我们一定能像本文的主人公李京京一样成功。

记得有位先哲说过，机会只垂青那些有准备的人，陈景润没有几麻袋的演草纸，就不会完成哥德**猜想，也就不会摘取科学皇冠上的明珠；达芬奇没有一次次枯燥的绘画鸡蛋，苦练绘画基本功，也不可能会有蒙娜丽萨那迷人的微笑；姚明没有一次次的练***技术，就不可能有在赛场上的挥洒自如，屡屡投篮得分。我们正处在小学阶段，正是打基础的**阶段，俗话说，“万丈高楼平地起，小学阶段是地基。”只要我们不断地努力学习，我们一定会做一个对社会有用的人，成功也一定属于我们。

心声读后感 篇2

《热泪心声》是一部非常感人的电视节目，它展示了真实的人与人之间的故事和情感，并打破了社会偏见和现实的隔阂。

在这个充满竞争的社会，人们往往只注重自己的生活和利益，忽视了身边的贫富差距、人与人之间的情感和关系。而《热泪心声》却让我们重新审视了这个问题，并且我们也因此更加关注起了身边的人和事。

最让我印象深刻的是这个节目中的一组亲情故事，讲述了一位父亲的坚韧不拔和爱的力量，感动了无数的观众。这位父亲患有严重的心脏病，而他却为了能够给女儿治病，不断地奔波于医院和工地之间，为了省下一分钱能够多为女儿治病用，他甚至不畏惧自己的生命危险，无私地为女儿付出了一切。

这个故事让我热泪盈眶，心中充满了感慨。曾经，我们也许都会认为这位父亲太傻太天真，但是，在他为女儿无限付出的背后，我们感悟到了亲情的真谛，那种无私的爱，可以让我们变得更加关心身边的人和事，并且也让我们从人与人之间的冷漠和敌对中走出来。

除此之外，《热泪心声》也让人们看到了在经济快速发展的条件下，社会底层的困境和贫困的现实。这个节目中的很多故事主人公，并不是生活在富裕和幸福之中的人，而是那些生活在困难中的普通人。而他们往往面对的是贫困、疾病和社会问题，这些难题需要关注和人们的帮助。

观看《热泪心声》，让我们意识到权利和义务不分家，让我们能够关注到社会的弱势和需要帮助的群体，让我们能够伸出援助之手，为社会的进步和共同的幸福做出贡献。

在这个快速发展、竞争激烈、生活节奏快速的当下，我们往往忽视了身边真正需要帮助的人和事，忽视了那些被 marginalized（被边缘化）和 marginalized populations (被边缘化的人)。而《热泪心声》也正是让我们能够更加关注身边的人和事，关注人与人之间的情感和关系，这样才能在社会的进步和个人的幸福之间找到一个更加平衡、和谐的结合点。

因此，我认为《热泪心声》是一部非常值得我们观看的电视节目，它展示了真实的人与人之间的故事和情感，打破了社会偏见和现实的隔阂。观看这个节目，或许会让我们产生一些思考，去关注那些真正需要帮助和关爱的人，这也是对《热泪心声》所传递的信息的最好的回应和表达。

心声读后感 篇3

“她俩是全班最要好的两个女生，上学一起来，放学一道走，亲亲热热，像一对亲姐妹！”唉！世上哪来得那么多的“亲姐妹”？每每读到这里，都会有不同的感触。

方蕙和崔颖就是那对“亲姐妹”。他们的队伍被评为先进，学校想挑选一名代表去无锡参加夏令营。偏偏，这对“亲姐妹”的票数相同，小组里罗一军生病没来学校，组员决定，去请他投一票，他选谁，谁就是代表。

“妹妹”崔颖坦白地和“姐姐”说，看大家选她，心里慌…可“姐姐”却“大度”地说：“我们两个选上谁都一样！”崔颖敬佩地看着她，觉得她真像个姐姐。

轮到崔颖去罗一军家里给生病的罗一军补上了。一出门，“姐姐”方蕙就塞了她一张电影票，还放心地和崔颖说她替崔颖去罗一军家。有好看的电影，我请你看看，你请我看看，这在这对“亲姐妹”之间是很平常的事。

崔颖也就一阵风似的走了。后来，罗一军投了方蕙一票，还好像和崔颖有了“仇”。在另一次选大队长的投票中，两“姐妹”的票数相同，罗一军故意最后投了方蕙一票，还怪里怪气地责怪崔颖“自私自利”，只想着自己去看电影，他还说这是方蕙亲口说的。

方蕙突然摘下去无锡前“妹妹”特意送给她的玉蝴蝶发卡，放到崔颖跟前，红着脸冲出了教室……放学以后，崔颖路过“姐姐”家门口时，不知不觉地走了进去，悄悄地把那只“玉蝴蝶”放在“姐姐”的写字桌上……

“崔颖”这个人物形象，在现实生活中并不多见，四年级的孩子，有一颗那么纯洁的心呵！想想比我们小两岁的崔颖之，他却那么单纯，甚至有点可怜。至于方蕙，尽管她的一招可以满足她暂时虚荣的虚荣心，但她错过的可能是她一生的真诚友谊。

最后，她感到羞愧了，就表示她已经受到自己良心的谴责了——欺骗了“妹妹”，违背了友情。相比，“方蕙”这一角色更能反映当今社会人心中复杂的情感，当然也存在许多负面的东西。

心声读后感 篇4

请倾听我们的心声 ----《20美金的价值》读后感_1初中读后感

请倾听我们的心声 ----《20美金的价值》读后感_初中读后感

“ 20美元的价值”是一篇小文章，也称微micro * *。这是一个5岁的孩子用20美元从他父亲那里买了一个小时的晚餐。途中孩子因还缺少10美金元，便向父亲借，但被父亲呵诉了一翻。

之后，父亲想了想，决定借给孩子10美元。

这种正常的愿望与反常的行为所构成的矛盾耐人寻味，值得深思。孩子为什么会产生这种念头？答案很简单：

因为父亲。因为父亲只关心工作，只关心自己，却忘了孩子。只关心自己的心情，忘记孩子的寂寞。

文中的父亲是以现实中的家长为原形，表示了家长的不理解孩子的愿望，心情，行为，但还自以为自己最了解孩子的可笑行为。文章后半部分的结尾出人意料，但也合情合理。由于整天的寂寞，孩子渴望与父亲共尽晚餐。

这给现实中的家长可是当头一棒：打着“一切为了孩子，为了一切孩子”的口号，为自己的不符责任作掩饰。我以为做更多的工作赚更多的钱只是为了孩子。

但这就是孩子们不快乐的原因。

作者借孩子“共尽晚餐”的请求，警示家长：孩子需要的不是那些奢侈的生活，玩具，而是做父母的关心，来自心底的关心。孩子向同龄人炫耀自己的父母时，不是说“我的父母有多有钱”，而是说“看，我的父母多爱我。

”但是，爱孩子不是“取代”孩子。

很多孩子都抱怨父母把自己管得太严了，不理解自己，总是逼着自己做这做那还总是指着一些小缺点唠叨，还和别人比。据信每一位家长都这样做过。这是家长对孩子关心和不信任的表现。看到这里，有些家长就要“抛板砖”了：

关心又没有错，不施加点压力，那帮小崽子还不知道天高地厚，还不翻了天！别急，听我慢慢道来。

关心是没错，施加点压力也没错。但是，过分关心、不相信孩子、施加过大的压力都会犯大错，容易使孩子产生叛逆心理。比如：

孩子正在做作业，家长突然冒出来说：“这条题不对，应该这样做。”这样，孩子很容易会厌恶家长。

再比如说：孩子在写日记和作文，家长在旁边看或偷看，孩子会觉得家长不尊重自己的隐私，讨厌家长。你见过哪个孩子发现自己的家长偷看自己的日记还很高兴。

除非，那不是自己真正的日记。

有些家长总认为自己的孩子最差，但事实往往恰恰相反。自己的孩子往往都是在某一门成绩是最优异的。家长老是批评孩子，总说孩子是最差的。

久而久之，孩子们也认为自己是最差的，没有自信，两面倒，一撅嘴。这样，一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，在父母的批评下，就成了差生。但，这不是根本原因。

根本原因是家长没有像文章中的父亲那样冷静思考原因，倾听孩子的声音。

倾听是很重要的。它会让我们知道父母是否称职。一个不听孩子话的家长，就不是一个好家长。父母不听孩子的话，甚至认为他们不需要听。

他们是认为每个人的性格不平等的人。因为那些家长总认为对孩子说的话总是对的，即使责怪孩子，也不道歉。长此以往，孩子会怨恨你，讨厌你。

这样的孩子很容易走极端。

最后，奉劝各位家长一句：请倾听孩子的心声。

初一:丁庆华

心声读后感 篇5

倾听智者的声音

——读凡高书信体自传《亲爱的提奥》有感

青岛五中11级2班 (学生姓名隐去)家长

和很多人一样，因名画《向日葵》初识凡高，被其作品中浓郁的色彩、旺盛的生命力所感染。后又因阅读了《亲爱的提奥》更加贴近了这个伟大的人。

凡高（1853-1890）是19世纪末20世纪初欧洲印象派绘画的主要画家。他是个荷兰人，早年当过文员、教师和传教士，对穷人非常同情。二十七岁开始作画，其人物画也多描绘劳动人民。

他一生饱受贫穷和疾病之苦。最后，他疯狂地开枪自杀，享年37岁。在他十年的艺术生涯中，凡高创做了许多油画、素描和版画，这些都和他的性格如出一辙，对生活充满了热情。他以浓烈的色彩和生动活泼的笔触表达了自己的追求、希望和对生活的热爱。

可以说，凡高是西方艺术史上最富有同情心的穷人画家，也是最不落俗套、最勇于探索的一术家。然而，他的宝贵遗产并不只于绘画，他的几千封书信，尤其是他写给弟弟文森特·提奥的信，更为后人提供了研究梵高、了解凡高的宝贵资料。其文学价值和思想启示，也有利于后人。

《亲爱的提奥》正是根据凡高写给其胞弟提奥的数百封书信，由美国美术史论家欧文·斯东夫妇编缩而成。

凡高去世前，他的画不受社会重视，不能**。他一生全靠弟弟提奥提供生活费用。他写给提奥的信，不仅真实的记述了他贫困孤独的生活，突出的反映了他在艺术上艰苦卓绝的探索，以及他独到的艺术见解，还充分反映出他和提奥之间深厚真挚的手足之情。

读来深切感人，甚至催人泪下。欧文·斯东是这样评价凡高的文学成就的：“凡高不仅是一位伟大的画家，也是一个出色的作家与哲学家，他具有极其丰富的理解事物和表达事物的才能，这两种才能往往不是一个人能同时兼得的。

”读《亲爱的提奥》，自始至终感受到凡高对贫困生活的抗争和不屈，无论生活多么艰难，他从未放弃自己对艺术的追求。他坚持生活中的最低要求，每天只吃半个面包，把有限的钱花在买绘画工具和雇模特上。他将自己毕生的热情和心血都投注到绘画这一事业当中去，并从中汲取精神营养和财富，“……伟大的艺术就是这样，那些用自己的心灵与智慧来进行创作的人，他们的言行充满着活力与生命。

艺术是多么丰富啊！如果一个人能回忆起他所看到的，他就永远不会感到无聊和空虚，也永远不会孤独。”读来不由得不令人感慨：

在今天的物质奢侈中，追求和拥有精神财富是多么的伟大和罕见！凡高对绘画有一种的狂热的爱，“……回家时我弄了一身的泥浆，因为我们有大约半个小时是踩着一条溪去的。但是，绘画与狩猎一样令人兴奋-实际上，绘画是对模特和美女的狩猎。

”这不由得令我们想起那句千古名言：“生活从来不缺少美，而是缺少发现。”凡高对自己的艺术创作有着强烈的自信和天才的预感，他说：

“你知道，芍药是杰宁的，蜀葵是科斯特的，而向日葵则是我的。”正是这样不懈的追求、无限的热爱和坚定的自信，造就了他在西方艺术史上的巨大成就。

凡高热爱劳动人员，他孜孜不倦的观察、描绘他们，“……我时常用无限同情，甚至是尊敬的眼光，仰望那些衰老的面孔，在这种面孔上好像写着：实际的生活在这儿留下了痕迹，”“……我感到一种对常青灌木与松树林的相思病，还有那些有特色的人物（一个捡柴的小女人，一个翻地的农民）。总之一句话，那些简单的事物中包含着某种海一样的崇高伟大……”其作品和文字充满了对劳动人民的热爱和赞美。

《吃土豆的人》是凡高著名油画，“我想要明白的表现出这些在灯光下吃土豆的人，就是用伸进盘子里的同一双手去锄地的。因此这幅画所叙述的是体力劳动，说明他们是诚实地挣到他们的食物的。我要表达一种与我们这些有文明教养的人完全不同的谋生方法的印象。

所以我不急着让大家都喜欢这幅画，也不急着马上赞美它。”凡高对艺术沉着，务实，不浮夸和甘于平淡的品德令人肃然起敬。

凡高的成就离不开西奥的经济支持和精神鼓励。《亲爱的提奥》由凡高給提奥的几百封书信构成，字里行间充斥着手足情深，和对困苦生活的抗争，对艺术的艰难求索。提奥省吃俭用定期付给凡高生活费用，凡高就利用这可怜的一点费用，买画笔，买颜料，买画纸，雇模特，还不忘将一片黑面包分给比他更加饥饿的穷人吃。

同时，提奥也是当时少数几个能欣赏到凡高作品生命力、看到其价值的人，这在精神上极大的鼓舞了凡高在艺术道路上坚持下去。他看到凡高的画中“波浪长了爪子，将船牢牢抓住”，这样的评论令凡高觉着“可怕”。“可怕”这个词，表达出了凡高的兴奋和激动的心情：

看到自己作品中的活力是多么令人鼓舞啊！正是西奥在事业和生活上的支持，使凡高在困窘和病痛中坚持了十年的艺术道路。

悲哀的是，天才最终没有战胜疾病和困窘，来自肉体和心灵的磨难让他选择了结束自己的生命……临终之前，文森特·凡高对提奥说：“the sadness will last forever.（痛苦将永存）”。

他的离世让提奥悲痛欲绝，半年之后，提奥也不幸因病去世。“痛苦将永存”，凡高的一生一直备受后人争议，然而不争的事实是，他留给我们的非物质财富是永远的。正如凡高的粉丝加歇博士所说：

“……他的爱，他的天才，他所创造的伟大的美，永远存在，丰富着我们的世界。”从这本书中可以了解到，真正的天才如果没有财产，是无法生存的，更谈不上发展；如果天才没有生活在被描绘的人中间，没有对人的真挚的爱，就不会产生感人的、不朽的作品；天才的创造是艰苦探索和内心情感自然流露的结果，而不是刻意创新、耍花招、拿绘画开玩笑。

每个人一生都要读几本好书。读一本好书，就是要与智者交谈，倾听智者的声音，吸收巨大的精神营养和财富。我希望，在未来的某一天，《亲爱的提奥》会出现在你的书单之列，它值得一读再读。

心声读后感 篇6

不是因为父亲节，才要推荐这部电影。事实上，虽然它在今年的奥斯卡提名中占有一席之地，但它却从许多人推荐给父亲的电影名单中消失了——真可惜！好在，父爱跟母爱一样，无处无刻不在，尽管他从未奢求也很少得到过应有的夸赞。

如果说母爱和无边之爱的伟大在于劝诫的细节，并逐渐远去，那么父爱和无言之爱的伟大就在于默默的支持，这将给你更好的生活。

由最成功的系列电影《暮色2：新月》导演克里斯·韦兹执导的这部《更好的人生（a better life）》，讲的是一个非法移民（偷渡）到美国的墨西哥单身男人卡洛斯，为了让14岁的青春叛逆的儿子在异国他乡能住更好的房子、上更好的学校、过更好的生活，向妹妹借钱买了一台二手卡车，以便接到更多的活赚更多的钱。生活中有十件坏事。我儿子被学校勒令停学。我刚买的卡车第二天就被偷了。

由于是“黑户”没驾照，不能报警挂失，只能自己追寻，在寻车的过程中，他与儿子的感情发生了变化

如今，全社会都在关注留守小孩的问题，可是，又有谁关心那些随父母漂泊他乡、流浪远方的孩子？生活在陌生的环境中，他看不到家乡的炊烟，记不住家乡的菜肴，听不懂家乡的歌谣，记不住亲人的容貌。他不理解父母的辛苦，甚至开始怀疑自己的生活。在当地文化的潜移默化影响下，隔阂就像一堵看不见的墙，无法推倒，而且更重。他只能慢慢地学习，认识到他的家乡就是他的家乡。

所以，有谁理解一个父亲的责任和梦想？为了过上更好的生活，他一路北上离开家乡；为了过上更好的生活，他匍伏着寻找远方。他宁愿临时睡客厅也要给儿子建立一个安稳的房间，他总是起早摸黑却把最美的晨光留在儿子的梦乡，他不断四处讨活只为儿子的将来寻找一所更好的学校。

然而，他从不说艰苦。即使在最糟糕的时候，他仍然相信人性，并教导儿子要善良。常常，在干活的路上，看到当地人自由自在的生活，情侣牵手，家人随行，朋友相聚，他会情不自禁地停下来观望，悠然神往，梦想照在他脸上，焕发出微笑

可是，现实反映在生活中，只有沉重。有谁去安抚一个父亲深夜里的辗转难眠，有谁去抹平一个父亲眉额间的盘根错节，又有谁去解开一个父亲内心中的纠结郁闷？

可能是因为当时制片公司注意力全部集中到《暮色》系列的最后一部，所以导演克里斯·韦兹才有自由和闲心把这部饱含父子情的电影拍得如此悠闲自在而又轻松写意，把一个父亲对人生的执著、对生活的热情、对前途的担心和对民族的爱怜，表现得如此忧伤、悲悯而又平静、温暖，感人至深，深入骨髓。影片没有华丽的风景，没有丰富的配乐，情节简单，节奏柔和，特别是一群普通演员的现场表演，给影片增添了一种真实感。特别值得的一提的是，扮演父亲的达米昂·比奇，不仅长得老帅，演技也出众，跟乔治·克鲁尼、布拉德·彼特、让·杜雅尔丹等一起提名第84届奥斯卡最佳男主角，毫不逊色，虽然，最终获奖的是《艺术家》让·雅尔丹——毕竟，艺术源于生活却高于生活。

然而，对于我们普通的观众来说，艺术是一种奢侈品，生活是必须的，更值得品味。让我们冷静下来，听听父亲的话。

“你（儿子）问我为什么要生你？你知道，在我们国家，你知能做每个人都能做的事，找个女朋友，结婚，然后北上。我也这么做。我别无选择，所以我们来这里找你。

为什么？因为我和你妈妈是相爱的。但人们会改变。这里的一切都不同于农村。你妈妈也变了。我不能给她她想要的。

所以，她走了，就剩下我和你。我不知道该怎么办，有个孩子，没有钱，没有固定的工作，我心里有很多愤怒，但这一切都是你帮我度过的！想照顾你，想看着你成长，因为我爱你。

对我来说，你是世界上最重要的东西。我希望你能成为你想成为的人。如果你能成为一个有价值的人，我所做的一切都是值的的。这就是为什么我想生你，儿子。这是为了我，为了我自己，为了我自己的生活理由。对不起，我不希望你看到我现在这样子（被移民局遣返），对不起，我让你失望了，我以前从没陪过你”

不，爸爸，听我说。我从来没有对你失望过。你一直在我身边。

心声读后感 篇7

“教师的心为学生而长”，这是宝山青年优异教师徐宏杰生前的由衷之言。《心声》是一部电影故事片。展现了徐宏杰教师的优异业绩。故事片中刻画了富家和民工子弟在班呈现的许多真实情况，向教育界提出了该怎么正确引导教育好当今青少年一代的年代课题。班主任钱亮，原是要点小学的教师，为完成自已“教书育人树魂立根”的愿望，自动来到一个狡猾、后进的班级任教。为了孩子的前进，他顾不上与汤鸣教师旅行。孩子们的成果上不去，上课打瞌睡等，都是他关怀的心思。他以勤劳的家访，温馨的鼓励，自称自已是班内最终一个学号的同学，与孩子们打成了一片，被学生称作“哥哥教师”。

孩子们天真烂漫，教育工作者重在引导是要害。当付小军为使班级里的同学看得起他，把他自己的父亲谎称是个“救火英豪”；一名同学为卖报的母亲晚上九时还卖不掉最终一张晚报，给过路人一元钱去买下母亲手中最终的一张报，期望母亲早点回家歇息。影片中的件件小事，折射出当今社会不健康的思维和夸姣的性格对孩子们的影响。钱亮对此都能做好详尽引导的教育工作，让孩子们懂得“赤贫不是羞耻，扯谎才是羞耻”，“一元钱和万两黄金，在孝的天平上是等价的”，“孝该从小开端”的道理。

作为钱亮班主任的奶奶，出名老艺术秦怡的扮演，表现了慈祥的老一辈对孩子的关爱；作为钱亮教师地点校园的校长，梁波罗老艺术家的感人扮演，给观众留下了亲热难忘的形象。“只要您把心交给了孩子，孩子才能把你当成自已的亲人”。这是影片给整体教育工作者深入启示。对当今某些教师，过火的期望在家教中得到经济报答等不当做法，电影无疑给咱们做出了典范。影片教育人们：勤劳致富是荣耀的，寻求虚荣是可耻的，爱岗敬业的可尊重的，贡献老一辈更是值得推重的！

教育工作者是人类魂灵的工程师，优异的教师是年代的榜样。当影片的钱亮的教师因病脱离孩子的时分，人们愈加思念优异教师的心爱：

亲爱的、心爱的教师，想您在梦里！

心声读后感 篇8

《老师，你在听吗？》读后感:倾听孩子的心声

《老师，你在听吗？》读后感:倾听孩子的心声

暑假是教师放松身心，充分享受假期生活的好日子，同时也是充电的最佳时期，《老师，你在听吗？》一书就是我在假期中阅读的。书中第四章讲到了“听”与“倾听”是有区别的，教师不仅要听其声音还要听其意，要用心灵倾听，不能做表面“”，要耐心付出时间和理解幼儿的语言，和幼儿在一起的时候，要给他们时间去形成、创造自己的语言，并分享他们的想法。

作为幼儿园教师，首先要学会倾听，才能更好地陪伴孩子共同成长。倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。

我们面对的就是3-6岁的孩子，现在的孩子大部分都是独生子女，他们以自我为中心，很少考虑、顾及他人，不懂得尊重别人、理解别人、也不会吸纳别人的意见，更不会与人合作，与人交往。这就是幼儿的个体差异。但每个孩子都是独一无二的。我们应该知道世界上没有两个完全相同的孩子。然而，在孩子健康快乐成长的道路上，教师离不开真诚的倾听和有效的沟通，陪伴他们共同成长。

也就是说，真正的教育是从心与心的对话开始的，心与心的对话是一种真诚的对话。

在幼儿园里，有些老师可能会认为，只要孩子服从，他们也可以用特殊的方式来倾听孩子的声音？其实，孩子的内心世界我们能懂多少？没有下一次，很难进入孩子的内心世界。

创造一个轻松安全的环境，让孩子们和老师交谈。聪明的老师应该注意给孩子们创造机会，让他们学会表达或表达自己的想法和感受。对孩子来说，把自己的感受有机地说出来也是一种放松，因为无论是悲伤还是快乐，都有人和他们分享。

很多时候，我们注重培养孩子的听力习惯，提高孩子的听力能力，却往往忽视了对自己听力的培养。在幼儿园教育活动中，面对幼儿的语言和心声，我们有时会摆出一副倾听的姿态，却连一只耳朵也未打开，无视幼儿心声，更谈不上让幼儿的心声在自己的内心激起任何涟漪。作一名优秀的倾听者，我们必须在认真、真诚倾听幼儿的基础上，结合自身的想法进行理解，而后加以筛选、综合、评判由此做出的相应回应，这就是反馈倾听，反馈能使教师在发现幼儿问题的时候及时指导幼儿改进，使幼儿的错误行为在第一时间里得到纠正，使幼儿优点得以发扬，同时，也让教师自己净化了心灵，提高了自身的教学技能，促进自身人格品质的发展，这是一种难能可贵的学***。

其次，要耐心倾听。每一个孩子都是独特的。这个世界没有完全相同的两个孩子，就像这个世界不存在一模一样的两片树叶。

然而，要让孩子健康成长，最重要的途径是用真诚的倾听和有效的沟通，与孩子共同体验成长。只有这样，我们才能带领我们的孩子走上未来真正幸福的道路

幼儿教师对儿童的倾听是对一个生命对另一个生命的尊重和接受。教师关注孩子的最好方式就是倾听，敞开心扉倾听孩子的声音，让倾听成为教师的人生态度。我们应该从**下来，直视他的眼睛，深入他的内心，了解他的发泄，以便进一步了解他。

在现实生活中，我们经常会听到“你们又捣乱了”“真烦人，怎么这么多话”“不许搞破坏啦”等责骂声，那肯定是老师在训斥犯错误的孩子。结果，老师的脸上充满了愤怒，孩子的脸上充满了恐惧，自信也逐渐消失。处在成长过程中的孩子往往好胜心强，好表现自己。

在幼儿园教学活动中，要做到“小题大做”，这就来自于尊重和幼儿有关的每一件事。我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些是谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能更好地培养幼儿倾听与表达的能力。

走进童心世界，倾听花开的声音。作为一线教师，要不断反省自己，不断改变自己，不断倾听孩子内心的声音，让孩子们真正信任你，喜欢你，让你成为他们的向导。

心声读后感 篇9

临近暑假学校给老师每人发了一本《回归真教育》，在翻阅的过程中，其中有一篇文章吸引了我的注意---《倾听孩子的心声》。

文章由故事引入，讲的是美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他如果飞机燃料不足要出事时他会怎么办，小朋友说会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后自己挂上降落伞跳下去。当观众都在笑得时候，林克莱德问他：“你为什么要这样做？”？

”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来!”

我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向**的世界。事实上，在生活中，孩子比我们的成年人更纯洁，更可爱，更强壮。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。

但在现实中，我们往往会犯受众等错误，忽视孩子的思想，从大人的角度去思考问题，武断地评判孩子的素质。但我们真正需要做的是：像主持人一样，给孩子们表达自己的机会，倾听他们内心的真实想法。

这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

有这样一个调查：一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，一只被猎人打死，还有多少只？

结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。

教师要善于蹲下欣赏学生，倾听学生，向学生学习，与学生一起成长。

“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。只有蹲下来，才能真正看到孩子眼中五彩缤纷的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真实、最美好、最美丽的。我们的父母一定要善于蹲下来欣赏、倾听、学习，和孩子一起成长！

陶行知先生曾说， "我们要懂得儿童"。我们要懂得儿童的心理活动及思想感情。他多次告诫教育者：

“我们必须成为孩子，才能成为孩子们的绅士。”。所谓“变身孩子”，就是教师要尽最大努力让学生有心灵，用学生的头脑去思考，用学生的眼睛去看，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱。

心声读后感 篇10

“莉迪亚死了，可他们还不知道。”开篇的第一句话，便吧整本书都引向了悲剧。这是一个怎样的故事?关于性别，关于家庭，关于救赎，关于亲情，关于爱......

书中的母亲，将自己未完成的愿望强加到莉迪亚身上，那些爱她的人，那些在她生前对其百般关注、在她死后痛不欲生的人，实际上是以爱之名，行谋杀之实。

书中提到，每一代人的言行往往都与上一代人有关。她的母亲是一个不甘平庸、期望与众不同的女人，最终却还是嫁人生子，成为一名普通的家庭妇女，尽管中途她挣扎过，没留下只言片语离开这个家，期望继续完成搁置的梦想，但却因腹中孕育了第三个小生命――汉娜而再度放下。她短暂的离去却在迪莉娅身上留下了童年的阴影。莉迪亚要努力地扮演好一个让父母满意的主角。她的一举一动，一颦一笑都是被期盼着的，她的兴趣，她的交友，她的未来都是被期盼着。而正是莉迪亚过于成熟的心智，让她不能摆脱这种期盼，以致于发生了之后的悲剧。

一切的错，莉迪亚想，来自恐惧。恐惧母亲再次离开，恐惧自己不能让他们满意。需要纠正这个错误，从哪里开始呢她一脚踏入了湖中心的水面。那个夜里，迪莉娅死了。作者描述的很美，读到那里，有种真正的释然感，她最后解脱了。

读这本书的时候，我入戏了。在她身上，找到了自己的影子。虽然我没惨到那个地步，也没勇气透过死亡来结束一切，但我很难过地看到自己与她身上的相似点，也再次敲打自己，如果一向以来在走别人的路，终有一天，我会手足无措，会走不下去的。而我们终此一生，就是为了摆脱他人的期待，找到真正的自己。

心声读后感 篇11

《心声》讲述是的是京京想读《万卡》,但程老师不愿让声音吵哑的京京念,但是京京想到爷爷,却用心读书。全开时,赵小桢读不敢举手,京京就举了手。最后,京京用他的心灵之音征服了老师和同学。

京京被告知不能念《万卡》的故事时,京京垂下头,他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?这段写出京京的沮丧,对故事的喜欢他的期望和他的疑惑。

这篇《万卡》之所以能抓住京京的心里因为他同万卡一样。有一爱他的爷爷,京京的爷爷在乡下,他是在爷爷那里长大的,他不经回起他和爷爷在乡下的场景,后来他去城里上学,再也看不到爷爷了。他的爸爸妈妈又总是吵架,他就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样,京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信,他不知道自己能写成什么样子/

他和万卡一样有一个要好的女孩,叫妮儿,就住在爷爷家对门。

京京甚至想像得出万卡写信时的心情,那种期待,盼望,急切的心情,他真想大声地读一段,用上全部感情去读。

当胖胖的赵小桢像一个爱撒娇的小姑娘奶声奶气的读书时,京京心想：不，不是这样的，万卡不是个妖滴滴的小姑娘,他那时才九岁,一个人孤零零地在城里当学徒,吃不饱,还要挨打,他伤心极了,盼望爷爷去救他,他是在恳求,在哭诉,绝不该有这种撒娇的腔调,所以说要好好读一篇文章,要用心去读,用心去体会文章的语言,主人公的心里活动,只有准确把握了作者的写作意图才能把课文读好。

程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍,课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。那天由这几个同学朗读。

这个现象反映了一个现在教育的弊端,公开课流于形式化,公开课由于这种形式化逐渐成为一个精心准备的节目。

京京想念一段问老师可以吗时,老师说不行,你的嗓子沙哑得厉害,念不好。

表现了老师对个别学生的不肯定,学校本身就是要把一群愚昧的人带入知识的殿堂,而不是让本来就很优秀的学生拿来展示的。