至诚可以前知，预测未来才能做好计划，如果你要想降低工作中的事物出现，那么可以考虑建立一份适合自己的方案，以下内容“幼儿园设计方案”是小编特意分享给您的，欢迎您来对本文参考阅读并留下您的看法！此外，您还可以浏览范文大全栏目的行政管实践报告必备。
一、指导思想
为科学、全面记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，通过专题培训和研讨，确定“教师专业成长档案”设计方案，进一步完善、丰富教师专业成长档案。
二、内容设计
基本内容：
我的成长规划
1、教师个人基本信息
2、个人专业三年发展规划
3、教师专业发展计划
4、我的'有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。
5、我喜欢的教育思想、理念和教育格言。
我的培训学习
1、个人读书计划
2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）
3、读书心得。
我的教育研究
1、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）
2、每学年公开课情况记录及教案（一课三研、青年教师亮相课、骨干教师示范课、同课异构等）。
3、撰写论文的情况
4、承担各级讲座、专题发言情况
我的工作成果
1、我的荣誉称号及获奖证明复印件
2、我的班级管理情况
3、我辅导学生获奖等情况
4、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况
5、其他能展示我专业发展的相关材料
个性化内容：
封面、版块、色彩搭配可自主设计、体现个性特征。
有创意的小栏目（如信息采集卡、心香一瓣等）
特长项目展示。
三、操作方法：
1、校园网开设“个人成长档案”板块，设置相关栏目。
2、根据学校制定的成长档案表格，教师认真整理收集资料并上传至相应栏目。
幼儿园小班健康活动《上厕所》
活动目标:
1.懂得有便意时要告诉老师。
2.初步了解在幼儿园上厕所的方法
重点难点;
重点：懂得有便意时要告诉老师。
难点：初步了解在幼儿园上厕所的方法
活动准备：
1.图片、提前将厕所卫生清理干净
2.准备好手纸盒，手纸桶。
活动过程：
一、和幼儿谈话，鼓励幼儿有便意时要告诉老师，明白要到厕所里大、小便。
你想小便或大便的时候要怎样办呢?鼓励幼儿大声说出“老师，我想小便(大便)”
二、和幼儿一齐看幼儿用书：我会上厕所，边看图边讲述不同厕所的使用方法。(
1.看看图上，小女孩先做什么?
2.先把裤子脱下来，屁股坐到马桶上。
3.坐好后就能够开始尿尿或大便了。
4.上完后，用卫生纸把尿尿的地方或屁股擦干净。
5.用过的卫生纸要丢到垃圾桶里。
6.穿好裤子，如果有拉链，别忘了把拉链拉好。
7.按一下冲水开关，把马桶冲干净。
8.最后记得洗手。
三、用上述方法引导幼儿了解蹲厕所和用小便斗的方法。
四、分组带领男孩、女孩到厕所，认识厕所环境，学习如厕的方法。
##结束有一次,我带领幼儿到户外散步,一阵风吹来,几片树叶落了下来,有的幼儿捡起落在地上的树叶,反复的观看说：“这片树叶有点像小鸡的爪子”有的说：“像桃子，像扇子…”听到孩子们天真，可爱的话语，由此我觉得可以开展一次关于树叶的主题探究活动。
我想通过此次探究活动，让幼儿达到了解叶子的外形特征，种类及作用，感知植物与人之间的关系，感受大自然的美丽与奇妙，体验和同伴分享游戏时的快乐心情。
在开始本次探究主题活动之前，我和孩子们来到操场上一起收集各式各样的落叶，看到孩子们兴高采烈的四处寻找，相互比对，认真观察，然后兴奋的装进自己的口袋中，我觉得孩子们对此次探究活动已经产生了浓厚的兴趣。
过程：
1、导入，出示树叶，引起幼儿兴趣
师：今天，我给小朋友带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我们一起来看一看吧（出示幼儿收集的树叶）
师：你们知道小小的树叶有什么本领吗？
幼：树叶会动、会变黄、会从树上落下来…
2、讨论，树叶是怎样跳舞的？
师：我来告诉你们吧，树叶的小本领是会跳舞，你们知道它是怎样跳舞的吗？
幼：想
师：那就让小树叶给大家跳一段小舞蹈吧（播放幻灯片）
师：请小朋友说一说，小树叶是怎样跳舞的？
幼：树叶动了
教师小结：小树叶是把风当作了音乐，音乐一响，树叶就开始翩翩起舞，音乐慢，树叶跳得就慢，音乐快，树叶跳得就快
3、进行游戏，体验游戏的快乐
师：现在我们来玩一个小游戏，请你把自己的手臂当作树枝，把小手当作树叶，我们一边朗诵儿歌，一边用手摆出叶子的形状。比一比，谁摆的形状多？
幼：落叶飘，落叶飘，落叶飘下红砖道，变成蝴蝶满天绕。（幼儿用手摆出树叶的形状）
师：嘉嘉真厉害，他摆出了4种树叶的形状，我们给他鼓励鼓励吧~
师：这回，我来说口令，你们来做动作，看看哪个小朋友反应的快？
师：叶子被风吹的轻轻动了3下，风越吹越大，叶子飘得更厉害，叶子的小脚被风吹起，稍稍一动，又不动了。风轻轻的吹过，叶子被风吹了起来，然后，一阵大风，叶子被风吹得滚来滚去，飞荡起来，最后，慢慢地落到地上。（幼跟随口令做动作）
幼：大笑
师：你们真棒，都跟上了老师的口令。
师：我请小朋友到前面来，用身体摆出老师说出的叶子形状？（大大、长长、宽宽、圆圆的叶子，和破了一个洞、两个洞、三个洞、四个洞的叶子形状）
幼：踊跃举手
师：小朋友们说一说，他们摆的像吗？
幼：滨滨最像
师：那好，我来奖励滨滨一个小粘贴
师：现在我变成了一棵大树，你们都是我的叶子宝宝，等一下风来了，你们就被吹走了，但是不能随便的飘，风小，你就要慢慢地飘，风大，你就要快快的飘…一定要注意安全噢
幼：变成叶子，跑到大树妈妈身边（听风声做游戏）
师：看来你们平日里真的是认真观察的叶子飘动的情景，刚才你们表演的非常好，大树妈妈要表扬你们，送给你们大树妈妈的掌声
4、制作叶子粘贴画
幼：既然你们这么喜欢叶子，那我们就来制作一张叶子粘贴画，你可以利用叶子把它粘贴成小动物的摸样，那叶子的时候，你一定要小心噢（教师巡回指导）
师：把你们的作品都举起来，真的是很漂亮，和别致，将来你们都会是小画家的。
5、结束
师：现在请你把画放在桌面上，我们到操场继续寻找漂亮的叶子，好吗？
目标：
1．体验与大家一起玩皮球的乐趣
2．初步做到遵守简单的游戏规则。
准备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个
玩法：
1．追皮球
在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追逐皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔，幼儿反复玩游戏。
规则：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。
2．滚皮球
幼儿在小滑梯上先将球滚下来，控制球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球继续玩。
规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。
3．找朋友
教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行。随着幼儿熟练程度，圆圈逐渐变大。
规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。
4．小猪回家
幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高，游戏情节可不断发展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。
规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。
5．喂小动物吃饭
在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的精确程度和锻炼目测力。
规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。
6．小小传球手
幼儿可以以各种方式站好，从头上开始传球。传球游戏更能培养孩子们的团队精神，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。
规则：
幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递
活动目标：
1、体验毕业离园时，与老师、同伴、幼儿园的惜别之情。
2、通过演出表达对幼儿园生活的热爱与感恩，留下美好回忆。
1、幼儿：正装（男孩白色短袖衬衣、黑裤子、红领结、黑皮鞋；女孩白色连衣裙、白皮鞋）、自制自画像
3、教师：幼儿毕业证、活动条幅、自制毕业照底板、红毯、活动音乐等
活动流程：
1、播放入场音乐，以班为单位，幼儿和家长一起走红毯，其余班级列队红毯两侧。
2、走到红毯的尽头，幼儿和家长在本班的毕业照底板上将准备好的自画像贴到相应的位置，贴完后进入多功能厅。
3、制作完成的集体毕业照移至多功能厅作为活动背景。
1、由主持人带领入场的幼儿做简单的律动，直至幼儿全部坐好。各班级由一位负责老师组织幼儿入座，安排家长在后方观礼，维持本班幼儿及家长秩序。
2、典礼开始，主持人致欢迎辞。
3、园长讲话。
4、家长代表发言。
5、亲子舞蹈《爱的华尔兹》。
6、幼儿代表发言。
7、全体幼儿合唱《毕业歌》。
8、教师代表诗朗诵《永远的守巢人》。
9、以班为单位，上台由园长颁发毕业证书。
10、活动结束，组织离场、清场。
11、幼儿和家长离园，正式毕业。
1、将活动方案发布至班级博客，通知幼儿、家长活动时间、地点、基本流程、着装要求及注意事项。
2、每班选送三个家庭参与亲子舞蹈，舞蹈视频在网络搜索“林老师的舞动世界爱的华尔兹”即可，前期由家长和孩子自行学习，后期专人组织排练队形。
3、每班选送一名教师参与教师代表诗朗诵，按时参与排练。
4、每班幼儿学习歌唱《毕业歌》。
5、每班幼儿根据本班版本特色制作自画像。
13、典礼开始前，各班多功能厅负责老师：
14、典礼开始前，各班户外负责老师：
15、典礼开始后，各班负责老师根据参与节目情况自行调整。
16、6月26日（周五）下午，各班出一名教师布置场地。
17、典礼结束后，各班两名老师组织孩子离场，一名教师组织家长将六面凳归位，清理现场。
注意事项：
1、活动当天人员较多，提前做好幼儿的安全教育，并与家长沟通好基本流程，保证活动有序、安全进行。
2、无论室内还是户外，留在班级内的负责老师要组织好幼儿和家长秩序，保持活动现场卫生，尤其是粘贴自画像撕下来的双面胶纸，提醒幼儿和家长不能乱扔。
3、若活动当天上午下雨，则活动提前至6月29日。
一、班会背景
现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在家中享受着祖辈、父辈们多方面的关心，有的是爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈六个人疼着一个孩子。许多家长视自己的子女为“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包揽下来，耳朵里经常听到的是“放那儿，让我来吧”这些话，就不舍得让孩子干一些力所能及的事情。一年级的孩子刚从幼儿园的小朋友成为一名小学生，学习任务相对加重，长辈们就更是生怕孩子累着了，更是事事包办。甚至连孩子的书包也要代劳收拾。学生早上来校不交作业，问其为什么，回答说是家长没帮他装进书包，还一副理所当然的样子。其实家长们哪里知道这样不但不能在孩子心里树立劳动光荣的观念，反而助长了孩子们惰性，而且对于孩子的成长也是有害无益的。因此，教育孩子用自己的双手干一些力所能及的事情、养成良好的劳动习惯、为自己拥有一双勤劳的双手而感到骄傲和自豪已是迫在眉睫。所以我决定召开“我有一双勤劳的手”的主题班会。
二、班会目的
1、培养学生动手动脑的能力以及自己的事情自己做的责任感
2、树立学生别人的事情帮着做的为他人服务的意识
3、激发学生劳动的兴趣，引导学生不会的事情学着做的劳动意识
4、针对我班现存的卫生情况进行集体事情大家做教育
三、班会准备
多媒体课件、音乐、学生劳动的照片
四、班会过程
活动环节
设计意图
一、课题导入
1、让学生猜谜语：十个小朋友，你有我有大家有，十个小朋友，左边五个右边五个，十个小朋友，只会做事，不会张口。
2、《人有两件宝》儿歌表演
3、让学生讨论自己的手有什么作用。
4、复习《小白兔和小灰兔》
5、小品《手的自白》
6、导出课题：我有一双勤劳的手。
1、谜语导入，提高学生兴趣。
2、让学生自由讨论发言，对主题的引出作一个铺垫。
3、同时也给学生一些初步的感知，知道自己的手不仅会做，而且能做很多事。
1、让学生看正在做家务的学生的照片。让学生发言，自己会做哪些。
2、再让学生说说自己会做什么，做了些什么。有的在擦桌子，有的在叠被子，有的在浇花，有的在拖地。。。
3、整理书包比赛
小结：自己的事情自己做
4、你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗?让学生看看一些小朋友为长辈做事的照片。
小结：别人的事情帮着做
5、让学生看图片分辨，8类事情我们哪些该学，哪些不该学。
小结：不会的事情学着做
6、让学生看两种教室的对比图片，感悟教室环境的重要性。
小结：集体的事情大家做
1、让学生自由发言，对别的学生也一种激励。
2、整理书包比赛让小朋友活动起来，调动积极性，同时也有教育意义
3、让孩子明白自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做，集体的事情大家做。
4、让学生在交流中沟通和感悟，了解别人会做的事情，也激励自己也去努力。
总结：
1、读儿歌
2、小朋友们今天学到了什么?
引出：我们要有一双勤劳的小手
3、唱歌：《我有一双勤劳的手》
通过一首激励勤劳的儿歌再一次激发学生做一个勤劳孩子的意识。总结本次班会的主旨，让学生自由发言，在歌声中结束本次班会活动。
1.感受毕业典礼的庄重与美好，记住这一美好而难忘的时刻。
2.享受集体表演的乐趣，感受毕业典礼的欢乐气氛。
3.体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。
4.活动准备：
(2)邀请函、毕业照、LED横幅、音乐、心愿卡、鲜花束、幼儿与家长座椅、拍照背景框及道具等。
(2)园长、教师、家长代表、幼儿代表发言稿。
一、活动前奏：家长与孩子下午3点到园与同伴、老师自由留影。
1.家长与孩子到大树下贴心愿卡，为孩子的未来祝福。
2.孩子到风雨走廊取回自己的毕业照。
1.各班级教会孩子领取毕业证书的仪式。
2.所有参加人员穿正装(不穿拖鞋、家长不抽烟、活动期间不大声喧哗)。
3.活动期间，家长在嘉宾席就坐，不与孩子坐一起。
4.活动仪式有专门的摄像师摄像，家长不得到前台照相，不影响仪式的进行。
5.活动不吃零食，保持会场整洁与安静。
大二班：《老师，谢谢您！》《左手右手》大三班：《最美的光》《幼儿园变奏曲》大四班：《马兰花》《爵士舞》
活动目标：
1、有顺序的观察图片，大胆想像，能较清楚的讲述图片故事情节。
2、懂得帮助他人能使人获得快乐。
3、丰富词汇：四处寻找、手舞足蹈
活动准备：
1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并认识袋鼠及背篓。
2、课件《特别的邮包》、图谱、幼儿用书及小图片
活动过程
一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。
1、观看自制邮包，了解生活中的邮包
2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个非常特别的邮包，是什么呢？让我们来看看图片就知道了！
二、引导幼儿理解图片内容
（一）引导幼儿观察图片 让幼儿有初步印象
1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么？邮局的工作人员听了表情是怎么样的？
2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么？它用什么样的办法来送这个邮包？
3、它们到了什么地方？袋鼠宝宝想做什么？憨憨狗同意了吗？
4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的？
（二）、出示幼儿用书 让幼儿运用已有经验讲述
1、幼儿两两结伴讲述，教师倾听
2、个别幼儿在集体面前大胆讲述
（三）引进新的讲述经验
1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的讲述
出示图谱让幼儿认识第一张图片的符号所代表的意义
2、引导幼儿创造性的讲述第三幅图片
根据自己的想象编出捉迷藏的情节（小朋友玩过捉迷藏了吗？怎么玩的？谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢？）
（四）出示小图片让幼儿再次观察图片并能生动的讲述图片内容
1、把打乱顺序的图片排列好
2、生动的讲述故事
（五）教师完整讲述故事内容
三、谈话梳理 感受故事的教育意义
1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧！还有更好听的名字吗？
2、引导幼儿向憨憨狗学习
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很开心啊！是谁给它们带来的快乐？帮助了袋鼠，憨憨狗高兴吗？是呀！帮助了别人，别人会很开心，自己也会感到很快乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮助别人的好孩子！你帮助过人吗？帮他做了什么呢？
四、延伸活动
1、把图片放在语言区，引导幼儿完整生动的讲述
2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动
教学内容及学情分析
我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛衣的线，电话有线，电灯有线。生活中到处充满了奇妙而有用的线，让我们带领孩子们去探索周围关于线的游戏。开展缠线、绕线、毛线粘贴、做线球等一系列活动。
活动
目标
1、让幼儿在玩线活动中感受到乐趣，增进幼儿的动手能力。2、培养幼儿做事认真、专注的习惯。
重点
难点
发展幼儿的动手操作能力，练习缠线绕线。幼儿在绕毛线和粘贴时均匀有序。
活动
准备
粗细不同的圆柱体,长短不一的毛线、记录表、笔等边缘有锯齿的圆形纸片。各种动、植物的底图、白乳胶、剪刀、纸板、娃娃头的模型、发夹。活
动
过
程1、向幼儿出示范例及各种毛线引起幼儿探索学习的兴趣。教师向幼儿介绍这些线是用来做什么的。2、让幼儿选择自己喜欢的内容参加活动第一组：绕线绕圆柱体：投放粗细不同的圆柱体,长短不一的毛线、记录表、笔等。让幼儿用同一条线逐一绕粗细不同的圆柱体，算一算各绕几圈，记录在表格里。记录完后，发现了什么?为什么会这样?绕像框：投放边缘有锯齿的圆形纸片、小朋友图片、毛线、范例等。指导幼儿绕线框。要按一定的规律绕线，注意开始的地方要把线头固定好。毛线完整的缠绕一圈后，把两个线头固定好，这样相框就完成了，小朋友们可以把自己的照片放进去。第二组：毛线贴画：投放毛线、各种动、植物的底图、白乳胶、剪刀等。指导幼儿根据底图粘贴毛线。具体的粘贴方法幼儿可以自由想象，如一根一根的张贴或者一团一团的粘贴。第三组：做线球。投放毛线、纸板、剪刀等，指导幼儿绕线，将线绕紧、绕满后，再把线和纸片剪开，就做好了线球。最后把线球用剪刀修圆。第四组：“设计发型：”投放娃娃、头的模型、发夹等，指导幼儿设计发型。3、幼儿活动。教师参与并指导活动，注意观察幼儿的操作情况，了解幼儿的新发现，最后小结。4、活动结束，收拾玩具、材料。
活动
反思本活动是第一次开展的玩线活动，活动刚开始时有些幼儿感觉束手无策，不知该如何下手，通过教师指导，在能力较强的幼儿的带领下，大部分幼儿进展很快，能很专注地用线绕圆柱体，进行认真地记录。在实践中，幼儿明白了同样长度的线在不同粗细的圆柱体会有不同的圈数。幼儿用胶进行毛线贴画，幼儿的粘贴有多种形式，有的是一条一条贴，有的是整团整团地粘。在活动中幼儿的动手能力得到显著提高。做绒球的第一环节是绕毛线。孩子们做得都不是很好。有的缠的太松有的缠得太紧，还有的缠的松紧不一样，经过老师的一番指导，幼儿克服困难，可以很好地进行操作，制作出较好的绒球。设计发型时有的幼儿只会编辫子，没有多大创新，可能与我们提供的材料单一有关。在下次活动时给幼儿提供足够的发夹和橡皮筋，以及头花等以便于幼儿能更好的发挥自己的创造力
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
中班1：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班2：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班3：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
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方案中需要明确体现行动的目标，根据领导的工作任务指示。我们需要提前开始方案制定工作，方案的撰写你是否毫无头绪呢？在我看来《幼儿园环境创设计划方案》是众多文章中的珍藏，希望以下网页内容能给你帮助！
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。
在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。所以我们并没有把精力放在我想怎样布置，我想怎样创设上，而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件这些问题上。这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。
1、教室墙面布置
班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动(小兔子)(美丽的风车)每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
2、廊道门窗
根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
3、区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，本班提供的6个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用， 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。我们开辟了(图书角)(观察角)(爱心医院)(植物角)(名人角)，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。本学期我们还创设了一个(我是值日生)的主题区域，幼儿们非常喜欢。本主题让幼儿轮流自己动手每日更换自己的相片、日期、实时天气情况并成为当天的“小老师”协助老师管理班级。
4、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。
总之，在本次环境创设中我班的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本班幼儿动手能力强的特色，但是还有很多的不足之处，我们会不断的努力，不断的学习，使幼儿园的环境不断完善。
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。《特别的我》、《我们的家园》、《彩色幻想曲》、《四季畅想曲》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》
主题一：《特别的我》主题二：《我们的家园》主题三：《彩色幻想曲》主题四：《四季畅想曲》主题五：《动物总动员》主题六：《海陆空总动员》
二、区角环境的创设。
本学期准备开展六个区域：阅读区，结构区、角色 区、益智区、美工区、棋类区。
首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。
其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。
再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。
三、自然角环境的创设。
本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。
四、走廊环境的创设。
（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。
（2）走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。
五、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动安排、生活卫士、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“生活卫士”、“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动安排”、“我学会了”版快是一周一换，“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。此外，我们还将结合班级剪纸课题来布置装饰墙面，比如：将幼儿的剪纸作品装饰边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿欣赏；
本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到各方面的发展。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了很多的有趣图案，每个幼儿都喜欢。
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了（图书角）（益智区，棋类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐角），让幼儿自己的想象有了展示的舞台）
本学期我们还创设了一个（今天我过生日）的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果
总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识。使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用。同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。定于20XX年9月—12月，开展“东西湖区幼儿园环境观摩评比活动”。具体事宜安排如下：
一、 评比组人员组成
专家、园长以及各参评幼儿园抽调教师1人
二、 评比及观摩日程（略）
三、评比标准
1、教育性
根据幼儿个性发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。投放的材料能够刺激幼儿丰富的想象和多样化经验，满足幼儿发展的需要；能让幼儿有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索和创造的无限空间；有利于幼儿个体充分发展。
2、温馨性
要以幼儿的生活经验为出发点。取材于幼儿生活中的各种材料，特别是废旧材料。让幼儿易于理解，产生一种情感上的亲切和共鸣；
要以幼儿的兴趣为出发点。充分体现童趣、童真，从而拉近与幼儿的距离；要以幼儿的情感为出发点。让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。应强调以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。
3、安全性
材料的选用体现无毒、无害、无污染，保证幼儿操作的安全要求，营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围（平等、宽松、理解、激励）教师要热爱、尊重并了解幼儿；深层次地尊重和满足幼儿对爱和安全感的需要；深层次地尊重幼儿探索和认识周围世界的心理特点。
4、自主性
在空间的分隔上、大的区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间，有大量的材料可供选择，体现自主性。
5、互动性
让环境说话，吸引着幼儿的视线。环境的创设和材料的提供有利于幼儿操作材料和与环境的互动；环境创设注重幼儿的参与性，幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
6、高效性
充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；在原有环境的基础上进行加工改造，重新组合。
一、让幼儿主动参与的原则
幼儿园环境创设的目的是为了孩子。所以在创设的过程中要让孩子能够参与其中，只有孩子们参与进来了，那环境的创设才会变得有意义。在这期间，向孩子提供表现自我的机会，让他们在与环境进行对话的同时受到教育，也发挥了自我的主观能动性。那么该该如何让孩子积极地参与呢?首先，老师身体力行，以自己的实际行动去感染孩子们，让孩子们在直觉、视觉到触觉都有所收获。然后能更好地参与到环境创设里面来，其次，环境的创设要具备开放性，开放的环境能够让孩子们更够更快的适应，也就加快了他们参与的步伐。最后，有趣的创设会让孩子们更愿意参与进来，而且一个丰富有趣的环境，会让孩子们更积极的去探索新鲜的事务，这也为幼儿们以后的学习生活提供了有益的帮助。
二、环境创设的内容
(一)物质环境的创设。
(1)材料的投入。
幼儿环境里除了基本设施能够引起孩子的注意外，玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱，通过跟材料的接触，孩子们可以获得各种知识还能锻炼他们的实践能力。针对小、中、大班，创设的环境要有所区别，针对小班投入的材料，第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分，而对于中班的孩子，则要让他们学会如何去运用，大班的孩子就要让他们在已有的材料基础上能够学会去创造。不能三年一贯制，每个班墙面的角色游戏的主体以及内容要时常进行变化。
(2)墙面环境的布置。
以往的墙饰只是做个样子，根本起不到什么实质上的效果。那我们现在要做的是创设与幼儿相互作用的墙饰。老师要定时定量的去改变墙饰，不能一成不变，在改变过程中还要结合孩子们的爱好，要与孩子有关，重点是能够让孩子们驻足观看，引起他们的兴趣爱好。不能是为了完成领导下达的要求而去做。毕竟创设幼儿环境的最终目的是给孩子们提供一个温馨良好的生活环境和学习环境，为他们的身心健康和全面和谐发展提供良好的条件。
(二)精神环境的创设。
幼儿园给予的孩子们的是良好的物质环境，而孩子们的精神环境是要老师们给予的。这就要求老师跟幼儿们能有良好的沟通与交往。精神环境的建设虽说是无形的，但它对孩子们的影响却是不容小觑的，直接影响着孩子们未来的个性发展。当然，精神环境的创设还要包括幼儿们建立良好的人际关系和一般行为准则，融洽、和谐、健康向上也是创建人际环境的一个基本准则。因而良好的精神环境的创设需要的是老师与老师之间的交流沟通，老师与幼儿之间的和睦相处，幼儿与同伴们之间的融洽交往这三点来共同完成的。简而言之，物质环境是硬件，精神环境是软件，精神环境是物质环境的前提和基础，物质环境也为精神环境提供必要的帮助。两种环境相辅相成，不可分割。
综上所述，环境对幼儿的教育是极为重要。创设幼儿环境不仅是为了向孩子们灌输简单易懂生活常识以及理论知识，还是为了锻炼孩子参与其中的主观能动性。为孩子的成长开个好头，为他们在今后的发展道路上奠定坚实的基础。在幼儿的教育过程中，环境的创设与利用有着不容小觑的作用。因此，我们要根据新时期的要求，为孩子们创设良好而又温馨的物质环境和精神环境，让孩子在家一般的氛围里茁壮成长。新时期的幼儿环境的创设也处在一个不断发展进步的时代，传统意义上的幼儿园环境要迎接新理念、新设计、新能力的挑战。我国的幼儿园环境创设的水平在与国际幼儿园创设的水平接轨的基础上，更重要的是要符合我国的基本国情，还有具备中国特有的风格，这样才能培养出新时期的全面发展的高素质创造型人才。
一．园内户外环境的创设：
1） 园中种植树木花草，每一类花草树木上有简单的名称及习性介绍；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、沙池、水池等，让幼儿在观察、接触中了解自然，走进自然，关注自然。
2） 室外合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，提供给幼儿探索的场地，发展完善幼儿身体、运动的机能。
3） 整体园内色彩基调，以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，利用统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，避免过于激烈的对比色彩搭配给幼儿带来不合适的情绪刺激。
二．大厅、走廊、过道的环境创设教育化、儿童化、艺术化。
1）一楼大厅主题创设“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二楼大厅主题创设“花、叶、木、溪”——即自然植物。
3）三楼大厅主题创设“人、昆虫、动物”——即自然动物。
4）楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显艺术特色。
5）楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，增设家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。让两个开放式的小区角，成为家长和孩子们共同的乐园。
6）走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。
三．凸显艺术特色符合幼儿活动需求的班级环境创设
1）教室一般可以分成以下几个不同的学习领域：积木角、家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角，展示角。
这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
2)教室布置的策略:
（1）各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师能纵观全局，心中有数。
（2）将热闹的活动区域与安静的活动区域进行较远分隔。让活动中的幼儿不容易被分散注意力。
（3）幼儿所需的材料及物品有较矮的摆放架等进行摆放，培养幼儿根据自我需求随手可取，且养成物品及时归位的良好习惯。物架上有标签，用具位置规划干净、合理、不杂乱，让各类材料容易被幼儿所看见，选择，取放。
（4）同样的材料放在一起，以教会孩子分类，并把东西按序摆放。
（5）每一个领域的材料做到充足，以满足全体孩子的需求，避免发生争抢矛盾。
（6）不同的材料能发展不同的感官，提供给幼儿不同的实践操作经验。
3）创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等，鼓励教师自己动手设计并利用贴、裹、悬挂等形式进行艺术性装饰；午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色彩，在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说话；精心布置“家园联系栏”，内容包含教育、保育、安全、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。
幼儿园文化建设其他构想
一． 进行完整的VI（即视觉识别系统）设计，以静态的视觉识别符号，以丰 富的多样的应用形式，在最广泛的层面上，对幼儿园进行最直接的传播。赋予团队以灵魂，增进社会对其的认识，凝聚团队精神、士气，提高职工的认同感。
此VI设计包括基础部分和应用部分两大内容。其中，基础部分一般包括：幼儿园的名称、标志设计、标识、标准字体、标准色、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等等；而应用部分包括：标牌旗帜、办公用品、公关用品、环境设计、园服、专用车辆等等。
二． 参考的文字部分：
园训：生活即教育，人格即人生
园风：让专业拥有魅力，让学习完美自我。
办学理念：以儿童为本，享受快乐童年，奠基幸福人生。
培养目标：培养健康、自信、有礼、会创造的世界小公民。
管理特色：科学、民主、团结、互爱、互助、互谅
幼儿园校园文化设计：发现一百
孩子有
一百种语言 一百双手 一百个想法
一百种思考、游戏、说话的方式
一百种倾听、惊奇、爱的方式
一百种歌唱与了解的喜悦
一百种世界等着孩子们去发掘
一百种世界等着孩子们去创造
一百种世界等着孩子们去梦想
因为孩子，我们发现了一百！
VIP工程质量：公司在施工方面拥有着经验丰富、技术精良、设备先进的北京施工队伍，一直以科学化、人性化的管理，一流的服务和精湛的工艺为客户提供高标准的施工服务。公司拥有多名业内资深的经验丰富的施工管理，在秉承公司宗旨的同时，既保证质量、速度、又感受客户的感受，力求使客户获得美好的服务体验。
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围
全园各班。
二、评比内容
本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。
三、评比要求
1、体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2、体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3、体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
8、体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
四、评选方式及奖项设置
1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。
2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。做到因人施教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演变等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。
我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜欢的专用室环境。并根据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发现室、数学活动室、美术活动室及角色游戏室。
通过宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。
文章二：
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。
环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、 创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一 、教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。
二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
三 、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力。
幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。
好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教育价值。
文章三：
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这四个方面来讲：
本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿知识、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
[幼儿园环境创设方案]
现如今国学教育开始不断升温，不少幼儿园都办起了国学班。让国学教育走进幼儿园成为了一种趋势，打造国学幼儿园，也成为了一个难题。如何在幼儿园实施幼儿国学教育，并且作为特色去打造国学幼儿园。
中国首家幼儿园国学系统服务平台，至德国学为如何打造国学幼儿园创立了如下操作步骤：
我们的教师要把课程生动化，要给孩子创设具体的生活场景。国学经典的中简单的背诵和幼儿的日常生活结合起来。包括语言识字、道德教育、理想教育、常规礼仪、自然常识，去引导幼儿懂得尊敬长辈、懂得礼仪，从而养成良好的行为习惯。
这就得我们布置幼儿园环境，营造国学的氛围，并且选择好合适开展的国学诵读课本，向外宣传国学教育，开家长会说明，使家长积极配合。
对于幼儿园老师进行国学素质教育培训，让幼师们能够迅速成长起来。老师是幼儿园一切活动的实施者，幼儿园的国学教育方式应该形象生动、灵活多变、不拘一格。孩子们天性爱玩，对于孩子们游戏是最好的教育方式。我们国学幼儿园可以将传统文化知识设计到游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩。寓教于乐，在我们的传统文化中有很多故事都蕴含着很多道理，这些都是很有教育意义的。老师们可以结合生活实际，将这些改成儿歌，通过改造让其更加有趣、简单，便于孩子理解，因材施教，注重知识的完整性与去糟取精。
把国学课程渗透到生活中，并且开展多样式的国学文化活动。这些活动可以以“舞蹈、武术、小品、诵读比赛”的形式去开展。
以家庭为单位举办“孝行我当先”的评比栏活动，营造浓郁的国学氛围，真正做到全面的去铺展，真正影响到孩子，真正把传统文化的精髓带给孩子，对幼儿进行真正的德行教育。
至德国学，中国首家幼儿园国学系统服务平台，为帮助您打造更好的国学幼儿园而努力。
一、班级理念：彩虹花童话屋
图画书《彩虹色的花》中的主人翁彩虹花经历了四季的更迭，用自己的花瓣无私地帮助每个小动物，和它们分享快乐。“彩虹花童话屋”是绽放着彩虹花的美丽乐园，希望孩子们在这里通过教师给予的每一份关爱、每一份赐予、每一份热情做到彩虹色的花、彩虹色的种子、彩虹色的热情和问候、彩虹色的理解和慷慨……
二、各版面设计
1.主题墙：花儿与我
主题墙的设计是利用图画书里的一个场景，初生的太阳暖洋洋的照在美丽的彩虹色花上，寓意希望，画面温馨细腻。我们主要采用丙烯颜料涂画而成，并将幼儿的照片贴在画面上，与之相互动，而孩子们就像是这初生太阳所散发的光芒一样，充满朝气与希望。而小朋友们也会在《彩虹色的花》这本书的熏陶下，用自己长处和无私的爱去帮助别人，分享自己的快乐。
2.评比栏：花儿朵朵开
评比栏我们继续沿用上学期的形式，将幼儿分为五组，图画书里出现五个小动物，每个小动物为一组，每组六个小朋友，每个小朋友为一朵花，六个花瓣代表六个指标：健康、全勤、书香、劳动、卫生、友爱!六朵花围绕一个小动物，评比时哪个花瓣超过五个小粘贴以上的就被评为本月的明星宝宝，六朵花瓣均超过五个小粘贴以上的将由他来帮助这个小动物，分享他们的快乐，教师将制作一个本组的小动物送给这个小朋友作为奖励，并鼓励!装饰材料为用丙烯颜料涂到纸上!
3.作品栏:妙笔生花
作品栏我们用朵朵美丽的花儿作为墙面装饰，为幼儿作品的粘贴空出地方，中间开出彩虹色花，寓意幼儿的作品妙笔生花，无限精彩。
4.照片墙：花儿绽放
花儿绽放这个版块我们采用照片墙的形式，以一颗树作为连接，由《彩虹色的花》中的小鸟角色作为起点，一路飞过孩子们在幼儿园的精彩瞬间，展示出他们最美的风采，犹如花儿绽放。照片展示，我们也不再采用传统的双面胶粘贴，而是利用曲别针进行固定，既环保又不会毁坏背景的海绵纸，方便拿取，是我们班的亮点之一。
5.我会编辫子
我们班的亮点之二就是《我会编辫子》的版块，我们沿袭上学期的小丽与小美两个角色，将她们的头发换成了金黄色的撕裂带，从手感及造型上更有真实头发的感觉，让孩子体验编头发的乐趣。
6.值日生：今天我值日
值日生采取值日树的形式，由五颗树分别代表星期一到星期五，每棵树上用卡纸剪园贴上孩子的照片，清晰了然的知道自己哪天值日。
7.吊饰
在吊饰上，我们用海绵纸剪了许多螺旋花环，将其吊起，营造出迎风飘飘的感觉。将园长的彩虹色的花，吊于室内，亦可进行操作。
8.厕所墙面
厕所的男女标识还是红花与黄花，而我们根据以往幼儿如厕时拥挤的现象，我们设计了简单的提示标志，合理分配如厕空间，使幼儿根据标识记号站立，避免出现拥挤、站不开等现象。
三、区域设置
1.种植区：开心农场
通过家长的有效资源让孩子们亲自种植体验，我们班已经在徐文硕妈 妈的帮助下种上了胡萝卜，下一步请幼儿进行观察与管理，感受开心农场的喜悦，并做好观察记录。
2.饲养区：让我照顾你
通过幼儿带来的各种动植物，让幼儿参与管理，照顾动植物，培养他们的细心、爱心，提高他们的观察能力及动手能力。
3.美工区：多才多艺
教师提供丰富的美工材料，展示幼儿的多才多艺，发展幼儿表现美、创造美的能力。
4.阅读区：书香满园
提供丰富图书，组织幼儿积极带书，培养幼儿良好的阅读习惯，提高语言表达能力。
5.建构区：心灵手巧
提供各种建筑玩具，幼儿发挥想象，创造出不同的造型，提高观察力、想象力、创造力。
6.表演区：爱心医院
这是本班的特色区域，角色游戏是孩子们最喜欢的活动，不仅丰富了幼儿的社会经验并且增进了幼儿间的交往能力，本学期，我们在医院中加上了很多高科技元素与操作材料，像心电图、测压仪、吊瓶架、头震测量仪、取款机、刷开机、担架等等，下一步我们还会继续投放既安全又有趣的操作材料，完善医院体制，希望小朋友在角色游戏中能玩的快乐，学到知识!
幼儿园环创设计活动方案
随着环保意识的逐渐增强，越来越多的人开始注重环境保护。从小培养儿童的环保意识和保护环境的行为习惯，是对未来环境的保护和可持续发展的积极投资。为此，我们策划了一场幼儿园环创设计活动，为孩子们提供一个全新的环境保护教育体验。
1. 活动名称：环保工匠
2. 活动时间：一个月
3. 活动主题：
本次活动主题为“环保工匠”，旨在通过设计、创造环保产品，培养幼儿园儿童的环保意识和环保行为，让孩子们了解环境保护的重要性、掌握环境保护的知识技能。
4. 活动内容：
4.1 素材储备
精心准备环保垃圾，如废报纸、废旧布料、塑料餐具等环保材料，让幼儿通过实际操作将垃圾变废为宝。
4.2 创意设计
引导幼儿发挥想象力，尝试将垃圾材料进行创意设计，如制作环保购物袋、手工花盆等环保产品。
4.3 创新互动
与其它幼儿园联合，举行环保创新互动活动，让孩子们自主设计、搭建环保产品制作场地，开展环保设计作品展览。
5. 活动目标：
5.1 增强环保意识
通过活动的创新设计，让孩子们了解环保知识，培养环保意识，为未来的建设做出自己的一份贡献。
5.2 培养创意思维
通过丰富多彩的活动，让孩子们感受到环保设计的乐趣，发挥自身的创造力和想象力，培养他们的创意思维能力。
5.3 提高动手能力
环保设计不仅能锻炼孩子们的动手能力，也能增加耐心和合作精神。通过活动，让孩子们感到自己的成就和满足感，从而提高自信心。
6. 活动效果：
本次活动，不仅为幼儿提供了一次环保设计的体验，还加深了幼儿对环境保护的理解和认识，为他们培养环保行为提供了基础。同时，此次活动还加强了家园联系，让家长更好地了解幼儿的学习情况和兴趣爱好，为幼儿成长提供更多支持。
在未来，我们将继续通过举办此类活动，为孩子们提供更多的学习机会，鼓励他们参与到环保事业中来，为建设美丽的环境作出自己的贡献。
接下来将由我们为大家讲解“幼儿园儿童节活动设计方案”。马上六一活动就要到来了，我们要习惯性的准备六一活动方案。活动方案可以保障活动的顺利开展，是的，这次的活动方案是不会被我们落下的。希望你更多关注本网站更新！
活动目的：为了让幼儿度过一个愉快而有意义的六、一儿童节，也为了让每个孩子都能得到一次锻炼和展示自己的机会，同时也为了向家长汇报幼儿在园一年内的成长，展示我园艺术教育的成果。特安排此次活动。
活动时间：5月30日———6月1日
参加人员：全体幼儿园幼儿、教师及家长。
活动地点：幼儿园操场和格来得大厦演出大厅
活动安排：
一、准备阶段：4月14日—5月22日
4月14日：开会布置庆六·一活动方案。宣布本次活动要求。
活动要求：
1、 此次活动要求两位教师共同组织。
2、 要求班级幼儿全员参加。
3、 演出节目内容、形式不限，要突出班级及兴趣小组的特色，每个班、每个兴趣小组表演时间5—7分钟。
4、 服装班级自行准备。不许让家长统一买服装。每个家长所需活动费用不得超过5元。
5、 幼儿园除提供场地，安排家长、提供音箱话筒外其他演出道具班级自己准备。
6、 准备期间不许停课，要在不耽误正常上课的同时进行排练。排练时间自己掌握，每次排练时间不易过长，以免影响幼儿身心健康。
二、检查、彩排阶段：5月22日——5月29日
在次期间，由全校领导检查演出节目，对不合格的节目给予指导，争取拿出我园最好水平的节目。
5月29日，对演出的节目进行一次彩排。以便演出最佳效果。
三、活动阶段：5月30日—6月1日
（一）绘画展示阶段：
目的：让参加绘画兴趣小组的全体幼儿进行展示活动。
参加人员：中班、大班绘画兴趣小组全体幼儿及教师
时间：5月30日上午8时—10时
地点：在幼儿园的前操场
绘画题目：《快乐的幼儿园》
活动办法：全体绘画兴趣小组230名幼儿在我园操场用教师事先准备好的画纸按要求的题目现场作画。以各绘画组为单位，共分六个组，大班四个组，中班二个组。对一年来兴趣小组的学习进行展示，并把幼儿展示的作品张贴在幼儿园外围栏上，供全体家长参观。
（二）文艺展示阶段：
目的：让全体幼儿向家长把一年来在园的成长向家长做部分的展示。
时间：6月1日
地点：格来得大厦三楼演出大厅
参加人员：全体幼儿、教师、每名幼儿带一名家长
主持人：一名教师两名幼儿
活动办法：幼儿园小中大11个班11个节目；英语、舞蹈、微机、电子琴、故事兴趣小组5个节目；教师一个节目共17个节目。按节目单顺序把编排好的节目向全体家长做汇报演出。同时，此次演出开设以下奖项优秀表演奖、最佳创意奖、最佳组织奖、师幼融洽奖、最佳温馨奖、最佳新秀奖、绿色环保奖、最佳合作奖、精神文明奖┄┄┄，等多种奖项。演出结束后由我校领导为获奖班级、获奖小组发奖，给予鼓励。
总结阶段：6月2日
对本次评比活动进行总结、反思。各班级及各兴趣小组写出本次活动的总结材料，并对幼儿园今后的六一活动提出改进意见。
2017幼儿园六一儿童节户外活动方案
一、活动目的：
1、锻炼幼儿和家长的动手动脑能力，丰富幼儿的玩具资源。
2、增进亲子互动情感，体验共同制作的乐趣，感受成功的`喜悦。
3、引导幼儿、家长相互交流、相互欣赏、共同提高。
4、激发幼儿参加户外体育活动的积极性，锻炼幼儿身体，提高我园幼儿户外活动的质量。
二、活动形式：
发动每位幼儿和家长共同制作1—2件户外活动的玩具。
三、上交时间：
“五一”假期开学后。
四、评奖标准及办法：
评奖办法：
1、教师对本班玩具评出奖项及等第。(奖项设置由各班自定，可设一二三等奖;也可设最佳创意奖、最佳实用奖励、优秀奖、鼓励奖等;奖品颁发数量待定)
2、幼儿园对各班开展本次活动的情况进行评比，颁发“最佳团体奖”。(每班出一位评委，逐班观看，从玩具数量、质量方面进行评比)
评奖参考标准：
1、能使用废旧材料、自然材料，并能体现多种材料应用。
2、富有创意，材料利用巧妙。
3、可操作性强，能充分激发幼儿户外活动的兴趣。
4、结实、耐用。
五、活动程序及具体要求：
(一)、准备发动阶段(2017年4月18日至4月22日)
为了更好地宣传动员家长积极参与这项活动，我们计划召开全园家长会。(暂定4月20日周三4:00，由幼儿园整体通知家长下午4:00前赶到，对于部分坐车幼儿的家长，请各班自行安排，或打通知前来或书面告知此次活动。)
要求：
1、各班黑板上写好以下字样。(加以装饰)
“亲子互动自制户外玩具比赛”
家长宣传动员会
小（1）班 2017、4、
2、一位教师认真准备一份发言稿。(发言稿准备的是否充分至关重要：(1)、讲明此次活动的意义，户外玩具对幼儿成长的作用，展示本班教师自制的户外玩具给家长看，举例可以制作哪些玩具;(2)、讲明户外自制玩具的要求：亲子互动，要求家长和孩子一起参与;所选废旧材料要环保、无污染;制作好户外活动的玩具要尽量牢固些，同时教给孩子会玩，能充分起到锻炼幼儿身体的作用。(3)告诉家长，此次自制玩具大赛是我园庆“六一”活动的一部分，从现在起积极开动脑筋动手去做，“五一”后交作品，同时展开评比，凡是上缴作品的一律有奖状，有创意、质量高的颁发奖品!可以上网搜索查阅。颁奖日期就定在“六一”儿童节!六一那天，每个孩子在户外活动时都要展示自己的玩具。)
3、此次活动要让幼儿知道，并充分调动起幼儿参与活动的积极性。
教师给家长开会时根据本班实际情况自行安排：可以让家长抱着幼儿一起听;也可以由其中一位教师带幼儿出去，另一位教师只给家长开会，但此前一定要告诉幼儿我们举行的这项比赛)
(二)、开展实施阶段(2017年4月23日—“五一”小长假期间)
(三)、展示交流评奖阶段(“五一”后至“六一”前)
1、“五一”假后上交作品。(各班填写登记表)
2、幼儿通过实际玩玩具来检验玩具的牢固性和其功能。
3、教师对本班玩具评出奖项及等第。(奖项设置由各班自定，可设一二三等奖;也可设最佳创意奖、最佳实用将、优秀奖、鼓励奖等;奖品颁发数量待定)
4、幼儿园对各班开展本次活动的情况进行评比，颁发“最佳团体奖”。(各班老师逐班观看，从玩具数量、质量方面进行评比)
5、“六一”当日各班户外活动展示，在庆祝活动的最后一个环节颁发奖状。
(四)、总结反思阶段。(2017年6月1日—6月8日)
1、幼儿园、各班对此次活动进行总结经验，反思不足，上缴书面总结。
六、人员分工：
1、整个活动的策划、协调(杨英)
2、购买奖状、奖品(朱园长)
3、对整个活动的追踪报道，及时上传信息 (耿雪莲)
活动主题：我的节日，我快乐
指导思想：以过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨，开展丰富多彩的文化娱乐活动，激发学生热爱生活、热爱校园的丰富情感，充分展示学生的才华。根据学校安排，制定“庆祝六一”活动方案。
活动内容：
一、优秀辅导员评选活动。
主要内容：全校各中队辅导员推荐德才兼备、中队管理能力强、深受队员好评的优秀辅导员参与学校评选。具体评选活动另见。评选时间：5月8日-5月26日
二、优秀少先队集体、个人评选活动。
具体评选活动另见。评选时间：5月8日-5月26日
三、“我的节日我快乐”20xx年庆六一表彰活动。
时间：20xx年6月1日
四、举办“精彩20xx”系列比赛
主要内容：充分展示御小师生风采，充分展现御小“合作共享，和谐进取，追求卓越”的团队精神。
具体安排：
七彩乐园
中队文化建设
让教室成为温馨乐园。
让队员展示健康﹑快乐﹑积极向上的精神风貌。
让中队营造平等﹑民主合作的良好氛围。
让师生展现尊重﹑和谐幸福。
5月8——5月25日
1“七彩乐园温馨家园”
2阳光少年5至10名
采用学生参评，教师互评，学校总评(学生代表25名，教师代表15名)
精彩瞬间
探究录制动态
浓缩探究课题精髓(5至10分钟)
捕捉记录探究精彩瞬间，体现合作探究理念。(片头简要交代课题名称，指导老师，中队情况)
5月10日——5月24日
1“精彩瞬间”
2“感人瞬间”
3最佳指导老师(3至6名)
学校行政10名
多彩收获
呈现探究资料
中队探究园地——探究各小组简述，探究评价等张扬学生个性。
中队探究板报——探究体验。
移动KT板——探究成果。
网上探究小组(感动御小十个团队)
5月8日——5月28日
最佳探究园地最佳板报最佳探究小组
1“精诚合作团队”(年级组一个)
2“优秀合作团队”(年级组一个)
3教师最佳合作搭档1至3队。
采用学生参评，教师互评，学校总评(学生代表25名，教师代表15名)
五、举行“红领巾我为你自豪”入队仪式
使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。
六、各中队组织队员开展各种形式的表演和游艺活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
一、指导思想：
“六一”儿童节是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，xx幼儿园以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“礼仪教育”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。
二、活动目标：
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
三、活动主题及口号：
主题：庆缤纷“六一”展幼儿风采享成长快乐
口号：“我能行，我努力，我真棒！”
四、活动安排：
1、活动时间：5月25日8：00园领导验收幼儿园节目；5月27日9：00幼儿园内节目彩排；5月29日17：00，教师为小朋友化装，18：30节目正式演出。
2、活动地点：农工商超市门前。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
4、总策划：张园长、吴园长
5、安全工作：各班班主任
6、主持人：教师主持，幼儿主持。
五、活动流程：
1、园长及领导代表讲话。
2、幼儿文艺汇演。
六、活动准备：
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境。
2、以班为单位作好参加活动的准备
（1）排练歌表演节目；
（2）注意收集制作小品道具的废旧物品
（3）各班调动家长的积极性，邀请家长参与文艺演出，并安排时间家长彩排。
3、幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
一、活动主题
“我的六一，我做主”。
二、活动目的
1.使孩子们知道“六一”是全世界小朋友的共同节日;
2.培养孩子们的自主参与意识，激发孩子们的表现欲望，建立自信心，让孩子们获得愉快的内心体验。
三、活动时间
6月1日下午2：30----4：30.
四、活动地点
一小班教室
五、活动准备
1.场地布置。
2.奖项设置，奖品准备(玩具及贴纸)。
3. 有关“六一”节的舞蹈和歌曲。
六、活动要求
1.以英语和艺术活动为主;
2.以学生感兴趣的活动为主，做到人人参与。
3.关注学生安全。
七、活动过程
1.学生2：20至教室内集合，做活动开始前的准备工作。
2.开场(2：30)：介绍六一儿童节
让小朋友知道“六一节”是全世界小朋友的共同节日，老师播放关于六一儿童节的影片，向大家介绍。
3.大家一起表演英文歌舞。
4.游戏：听英语歌抢凳子。
5.讲故事比赛。
6.游戏：石头、剪刀、布，给学生指定的单词，两两上前PK。
7.休息5分钟后评选讲故事得奖者并分发奖品。
8.英文单词PK。
9.游戏：Simon says、唱歌吹蜡烛。
10.评选单词PK获奖者并发奖。
八、班主任对此次活动作总结。
活动主题：
激情六一，亲子游戏大狂欢
活动宗旨：
“玩”个痛快，“玩”个尽兴，遵循孩子爱玩的天性，幼儿园今年的“六一”活动，将以孩子喜欢的各类亲子游戏，为孩子送上满满的祝福，让幼儿在丰富多彩的活动中，促进亲子关系、体验成功、合作与交往的快乐，尽情享受和度过一个幸福的、难忘的、属于自己的、独特的“六一”儿童节。
活动一：亲子游戏
1、水晶园————提尾巴
2、米奇园————找妈妈
3、海绵园————小小造型师
4、贝恩园————趾压板撕名牌
5、向日葵园———小刺猬运果子
6、花园————看动作猜词语
7、米乐园————爱我你就亲亲我
8、海星园————百变服装设计
9、糖果园————蒙眼敲鼓
10、老虎园————勇闯障碍物
11、欢乐园————horse racing
12、蝴蝶园————趣味贴贴
活动方式：
每个孩子以家庭的形式到各园参与亲子游戏，根据完成情况获得各园奖励的印章。
活动二：兑换游戏钱币
家长带领孩子参加完12个游戏后，根据手持所有印章到交通银行兑换同等价位的游戏钱币。
活动三：兑换礼品
根据兑换的游戏钱币到城堡超市兑换同等价值的礼品。
活动四：幼儿自助餐
活动当天我们将为孩子准备丰盛的点心和饮品。
活动时间：20xx年5月31日
上午9：：00—12：00（水晶园、蝴蝶园、向日葵园、欢乐园、米乐园、贝恩园）
下午14：30—17：30（海星园、海绵园、米奇园、糖果园、老虎园、花园）
活动要求：
活动分两场进行，分别为5月31日上午和下午，请家长看清孩子所在班级的活动时间，活动当天我园不提供正餐，请家长按时来园参加活动并遵守活动结束时间。
家长配合事项：
1、由于地下车库车位有限，请家长当天尽量不要开车来园，如需开车，而地下室停满的情况下，请自行寻找停车地点，谢谢配合！
2、由于活动当天人数较多，请家长自行看管好自己的孩子，避免出现安全事故。
3、为了保障孩子的的安全和活动的正常开展，活动当天上午9：30后，下午15：00后将关闭园门，不接纳任何人员入园。
4、活动之前各班级会发放“六一”儿童节游园会门票，请家长保管好，当天凭票入园。
一、朗诵《毕业诗》。
二、诗朗诵及合唱《不老的老师》。
三、汇报展示。
1、歌曲：《快起床》、《不认输的.小火车》、《把我的名字唱出来》、《太阳您真勤劳》、《雨点沙沙》、《我的身体》、《学会小心》、《鼓上的小米粒》、《萤火虫》。
2、儿歌和古诗：《江雪》、《羊》、《秋天到》、《四个宝宝》、《小帮手》、《回乡偶书》、《藏猫猫》、《小荒唐》、《游子吟》、《小熊提桶》、《声律歌》。
六、亲子游戏。
3、记时比赛，谁最快又穿得整齐为优胜。
玩法：幼儿游戏时要俩俩合作，一名幼儿拿篮子，另一幼儿拿海洋球进行投掷，投掷进篮子为胜。
八、送礼物。
一、活动目标
1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，从而感受到幼儿园生活的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参加和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念；通过家长与孩子一起进行“六一”亲子活动，让孩子感受到父母对自己的爱；体验到与家长一起游戏的快乐。增强家长与孩子情感意识。
二、活动主题、宣传口号和活动倡议
1、活动主题：学会快乐、学会合作、学会自信。
2、宣传口号：解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩。
3、活动倡议：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）。
2、以班为单位作好参加活动的准备：
（1）前期准备：
师幼、家长共同参加班级庆“六一”环境布置；
开展幼儿进行讲故事选拔活动和亲子水果拼盘发动报名工作；
调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的“才艺”。
每个孩子至少有一位家长来幼儿园陪孩子一起庆祝“六一”节
（2）当天准备：
安排幼儿和家长的座位场地；
确定幼儿讲故事和亲子游戏顺序，保证活动顺利进行。
负责“幼儿讲故事”打分工作和让班级不参加水果拼盘制作的家长进行制作比赛的投票工作。
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、各项活动的组织工作确定专人负责。
5、引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。
四、活动安排
1、活动时间：20xx年6月1日上午8：00——10：30。
2、活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、全体家长。
3、活动地点：幼儿园大操场及各班活动室。
4、活动形式：本次“六一”儿童节活动以“幼儿讲故事比赛”、“亲子水果拼盘制作比赛”系列活动的形式来进行。
活动准备
1、幼儿园内布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴六一宣传标语。
2、以班为单位参加活动的准备：排练童话或故事剧，舞蹈;抓好幼儿生活技能的教育和学习;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
3、准备好幼儿园节目活动获奖的奖品和礼品。
比如：根据表演评出节目表演奖、舞台设计、小演员奖。
A、节目表演奖：从参赛的十几个节目中评出特等奖2-3个，一等奖2-3个，二等奖5-7个;
B、舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出舞台设计6个。
C、小演员：从所有参赛的演员中评出小演员10人。
我们还要对本次活动扩大影响宣传目的是通过本地媒体和广大大家长的宣传，使本活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、为随后的招生工作产生良好的效果。时间安排5月26日至6月1日。宣传：电视、海报、本园的家长。
指导思想：
为增强幼儿的环保意识，培养幼儿的动手能力、创新能力和表演能力，增进家长与孩子的情感，我们大班组特此举行“阳光童年七彩show”活动，为我园的小朋友提供展现才能的舞台空间，将“健康、自信、参与、合作”这个主题融于指尖的创意展现中，通过设计环保服饰、造型废旧酒瓶、装饰日常彩旗这三大主题活动，展现当代孩子健康、活泼、创新的精神风貌，倡导低碳生活，培养艺术文化涵养，积极推动校园文化的建设，“阳光童年 七彩show”幼儿庆六一活动方案。
活动目标：
1.引导幼儿和家长充分发挥想象力，利用日常的材料设计服装。
2.通过本次活动体现出环保、创新、艺术等多方面，要注重参加活动的过程，从而提高幼儿的环保、创新意识。
3.锻炼幼儿的动手、想象、创新、合作等能力，让环保意识深深扎根在孩子们的心里。
活动时间：
xx年5月28日
活动地点：
地点：xx区第二实验幼儿园北边户外场地、大班各班教室
参与对象：
大班全体教师、幼儿与家长
活动准备：
（一）物质准备：
1.报名分组准备：xx年5月19号——5月21号
（1）由各班教师做好家长宣传、报名工作，统计参加幼儿人数，根据亲子意愿将幼儿分成时装表演组（10人）、瓶子造型组（10人）、彩旗涂鸦组（其余幼儿），规划方案《“阳光童年 七彩show”幼儿庆六一活动方案》。
（2）各班确定本班表演主题、准备表演音乐。
时装秀主题：大一班 花花世界
· 大二班 幻想科技
· 大三班 海底遐想
· 大四班 森林狂想
· 大五班 水果味道
瓶子造型色彩分配：大一班 蓝色系
·· 大二班 绿色系
·· 大三班 黄橙系
·· 大四班 红色系
·· 大五班 蓝绿系
彩旗涂鸦各班将每面旗确定主题（这个可以由两个合作的家庭自主汇报，老师将重复的调整）
2.设计理念、材料分发：xx年5月21号——5月22号
（1）时装秀、彩旗绘画的家长将所制作服装的图片或形式反馈给班级教师，避免重复。
（2）我们能提供的材料：双面胶、透明胶、皱纹纸、橡皮垫、卡纸、各种颜料等。
（3）家长在家将服装做成半成品，在活动当天带到制作现场进行最后的收尾、穿戴、化妆和头饰等活动（1小时的时间）。老师在班级准备好双面胶、剪刀、胶水、订书机等。
在家长和孩子共同完成好作品后，到红毯上集中进行时装走秀，可以亲子走秀也可孩子自己走秀。为了走台效果，制作的服装要头饰、首饰、各种装饰品齐全，结实耐用，能够顺利穿脱，达到最精致化效果（节目完成后会留下服装进行展出）。
3.设计审查和时装排练：xx年5月25号——5月27号
根据选择的音乐进行走秀排练，让孩子能够顺利完成演出。对家长的制作过程要及时审查，让作品大气、创新、不易损坏。
4.场地布置：xx年5月27号
（二）精神准备：
各班及时召开家长会，提前选出图片开拓家长的思路，讲清活动安排和当天流程，方便家长配合活动的开展。
活动安排：
1.xx年5月28日正式演出。
2.8:25 幼儿、家长、教师到达户外场地。
3.8:30 活动开始、园领导讲话
4.8:45 三个主题活动开展（将椅子摆好看秀的位置）
5.9:40 ——9:50三个主题活动人员分别合影、摆放、悬挂
4.9:50——10:00瓶子造型、彩旗涂鸦人员就坐，时装秀人员做好准备
5.10:00——10:30时装秀表演
6.10:40活动结束，各班教师及家长清理活动场地，各班分发六一礼物，组织幼儿有序离开活动场地。
人员分工：
1. 现场指挥：周xx
2. 三个主题组组长
时装秀 杜xx（各班留一名教师在班内负责）
瓶子造型 夏xx（各班一名教师）
彩旗涂鸦 张xx（各班一名教师）
3. 主持人：魏xx（写稿）
4. 音响：王xx（选音乐）
5. 照相、摄像：张洁等后勤人员（各班找家长志愿者照相、录像）
一、活动目标
1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。
2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。
3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验节日的快乐。.
二、活动安排
1、活动时间：5月31日上午8：00
2、活动地点：幼儿园内。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
3、音响、摄像：___
4、安全工作：各班班主任
5、主持人(幼师1人，幼儿2人)
三、活动流程
1、园领导代表讲话。
2、"六一"学园颁奖。
3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。
附一：庆"六一"亲子游园活动方案
以家庭为单位,根据游戏规则,以竞赛的形式参加各组游戏活动;若得到三颗星可兑换奖品一件，多得多换。
游戏一：比比谁的眼力好——大一班室内
游戏玩法与规则：准备几个啤酒瓶、八宝粥罐和筷子，家长将筷子放在两眼中间，垂直投到瓶中，投中者为胜。(有三次机会)。要求两腿站直，不允许弯曲。幼儿同上述方法将筷子投到八宝粥罐子中。也有三次机会。
游戏二：金蝉脱壳——草地
游戏玩法与规则：幼儿从起点出发向前跑，遇到圈时将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，然后把圈放回原处。用同样的方法套完四个圈后，饶过小椅子，跑回起点处，拍家长的手，家长出发，玩法同上，依次类推，先完成的家庭为胜。
游戏三：运西瓜——大二班室内
游戏玩法与规则：家长和幼儿双手各握一根体操棒，棒上放西瓜(皮球)，走到终点，饶过小椅子后返回起点线，先到的家庭为胜。
游戏四：猜谜——中一班教室
游戏玩法与规则：教师先准备好谜语纸，将它用绳子悬挂在教室的墙上，家长猜出哪个就将谜语纸从墙上取下到负责的老师处对答案。{家长必须说出准确的答案}
游戏五：夺红旗——幼儿园操场
游戏玩法与规则：家长背着孩子从起点出发,跨过五个圈后孩子用手拔下椅上的红旗后原地返回,以速度快者为胜。
课外实践报告 07-29
幼儿园环境创设方案 幼儿园中班环境创设方案 06-15
见面会主持词 07-29
雇佣协议书 07-29
银行贷款宣传标语 07-29
制造业劳动合同 07-29
03-09
