看看趣祝福整理的相关资讯吧，对于“学前班语言课教学计划”是否感兴趣？随着时间的流逝，新的学期已经到来，现在需要静下心来规划教学计划。只有写好教学计划，才能够避免课程进度被打乱，明确课程目标。希望您喜欢，欢迎阅读！此外，关于范文大全，您还可以浏览鞋没穿好检讨书十篇。
在金黄色的九月迎来了新学年的开始，面对新入学的活泼幼儿首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始学校的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、学生基本情况
分析学前班共有学生XX人，男生有XX人，女生有XX人。七岁适龄儿童占30%，其它儿童六虚岁。多数学生天真、活泼、聪明、好动。个别学生胆小，有2名学生智力开发不够，显得笨拙。独生子女个性都非常强，自制力都很差。少数民族幼儿占大部分，个别的学习汉语比较吃力。多数幼儿在幼儿园学习过，有一定的学习基础，但不太规范。
二、教学目标及任务
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整。
2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯。
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力。
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力。
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学习23个声母及6个单韵母。
8、学会20—40个简单的字。
三、教材分析
本册教材共有32篇课文，其中培养幼儿讲述能力的有《我喜欢的人》，《小河马有用处》，《会想办法的乌龟》，《蚂蚁飞上天》等，培养语言组织能力的有3个《看图说句》，《量词歌》，培养幼儿复述能力的有《花公鸡出门》、《小猴跳绳》等，培养幼儿朗读能力的有《绕口令》、《哈哈镜》、《美丽的秋天》、《我们的祖国真大》、《中秋节的月亮》、《悄悄话》、《老鹰和鸡》、《变色的房子》、《山》、《小动物告别会》、《会变的水》、《雪花》，培养幼儿倾听理解能力的有《听词连图》、《听一听猜一猜测》，培养幼儿识字能力的有《三点水》、《草字头的字》、《我们的名字》。
四、落实教学任务的措施
幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的想象力和创造力。
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力。
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题。
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动。
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象。
5、重视德育培养。
五、德育渗透
在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养。
1、教育幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲。
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感。
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领。
4、培养幼儿热爱老师的情感。
5、培养幼儿的勇敢和机智。
六、课外活动的安排
1、通过“比一比看一看“提高幼儿的书写能力。
2、举办写字展览。
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
三月份：
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
四月份：
1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的`训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
五月份：
1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法。
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
六月份：
1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
经过两年的幼儿园生活，在很多经意和不经意之中，大班的小朋友成为了幼儿园中的大哥哥和大姐姐，满怀自豪、兴奋的心情来到了大二班。当来到新教室时，他们好似感觉到了什么，又升高了一楼，我们是最大的，也是最能干的，还是最乖的大班的生活、大班的学习、大班的期望，对老师、对孩子，又提出了新的要求，新的挑战。
一、班级情况分析：本班26名幼儿，男14名，女生12名。大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动积极地与同伴交流较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整流畅用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。
但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及手势操3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。4、部分幼儿胆小怕生不够自信大胆的表达自己的想法及需求。
二、本班总目标：健康自信、勇敢坚强敢想会想、敢说会说敢看会看、敢做会做为孩子的一生发展打基础。
一、基本情况分析：
通过幼儿在大班语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会声母、单韵母、复韵母、前、后鼻韵母；整体认读音节；会读、会正确书写。
2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、学生情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学进度安排：
第1、2周：学习单韵母a、o、e、i、u、ü和声调。
第3?周：学习23个声母，要求会读、会写、会拼读音节；学习儿歌。
第6?周：复习练习《二》、练习《三》，掌握j、q、x与ü相拼的拼写规则。
第8?周：复习声母和学习整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。
第10?2周：比较认读声母j、q、x、z、c、s，zh、ch、sh和r；复习所学过的声母和读绕口令“四和十”。
第13?5周：学习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün和整体认读音节ye、yue、yin、yun；同时学习相应的儿歌。
第16?7周：学习复韵母ang、eng、ing、ong、和整体认读音节ying、yuan；同时学习相应的儿歌。
第18?9周：把以上学过的内容进行总复习、期末考试。
本学期，我担任学前班的语言、数学和游戏教学工作。为了有的放矢的搞好教育教学工作，现将本学期的教学计划制定如下：
一、学生基本情况分析：
本学期，学前康复班目前共有六名聋儿，其中三个孩子植入了人工耳蜗，三个孩子佩戴助听器。班中幼儿平均年龄在五岁左右，在家中都是娇生惯养，由于年龄小，家庭教养差异，导致平时上课、活动时注意力集中时间短，且难以组织。
二、教材分析：
语言活动我们选用了校本教材《学说话》中的拼音教学和泰亿格听觉言语康复软件主题教育系统的内容，即拼音和主题教学相结合的教学内容。音素和拼音的学习是学前聋儿学习发音的基础，而目前学前教育提倡的是五大领域全面发展，将主题融入课程教学当中的理念。因此，综合考虑，我们将以上内容作为本学期的语言活动内容。
数学活动我们选用了延边大学出版社的《快乐蒙氏数学》。《快乐蒙氏数学》是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，学前聋儿通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维。
游戏活动是将律动、游戏等活动穿插到聋儿的集体活动中，我在选择教学内容时对《幼儿智能开发课程（托班）》中的一些游戏活动进行了挑选，并结合小班《舞蹈》教材进行教学，让学前康复班的聋儿在活动中对韵律有所感知，身体素质得以锻炼。
三、学期总目标：
1、新学期开始，以稳定孩子情绪，创设安全、温馨、宽松的心理环境为主要目的，使聋儿尽快与教师建立熟识关系，逐步培养学生良好的学习生活常规和自理能力。
2、语言活动方面：音素和拼音的学习是学前聋儿学习发音的基础，本学期将言语训练和主题教学相结合全面发展学生的言语和语言领域，为培养学生的语言表达能力奠定良好的基础。
3、数学活动方面：通过游戏、教具、动手操作让孩子潜移默化地理解了数学概念，形成形象生动的直观思维，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的认知能力。
4、游戏活动方面：通过有节奏的儿歌和律动，让学前康复班的聋儿在活动中对韵律有所感知，身体素质得以锻炼。
四、具体教学措施：
1、语言活动方面：音素和拼音的学习是学前聋儿学习发音的基础，为了全面发展聋儿的言语和语言领域，本学期主要将言语、语言训练和主题教学相结合采取如下教学措施：
（1）、基本功训练：舌体操、呼吸训练、唇操等。
（2）、听能训练：通过点名、辨识声音的有无、长短、快慢、大小等让其建立声音的概念，补偿学生听觉能力。
（3）、单韵母、复韵母发音训练、长短发音训练、一、四声的练习及语音运用。
（4）、声母及音节拼读训练、词句训练。
（5）、主题教学：以泰亿格听觉言语康复软件主题教育系统的内容为依托为学生创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往，积极的帮助聋儿提高语言表达能力。
2、数学活动方面：课堂内外通过游戏、教具、动手操作让孩子潜移默化地认识理解了数学概念，形成形象生动的直观思维，激发学生学习数学的兴趣。
3游戏活动方面：通过有节奏的儿歌和律动，让学前康复班的聋儿在活动中对韵律有所感知，身体素质得以锻炼。
4、根据聋儿年龄小的生理和心理特点，课堂内外发现其优点及时鼓励、表扬，帮助聋儿树立自信心，激发学生的学习兴趣，更好地提高学习效率。
5、优化教学手段充分利用多媒体电化设备、实物、图片、模具、演示等多种直观、生活化的教学法，尽可能让学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣，提高课堂效率。
6、认真遵守学校各项教学管理制度，做好“备、教、辅、改、研、思”等教学常规环节，切实提高聋儿学前康复效果。
7、从学生上课纪律、学习习惯、吃饭就餐、午休、文明礼仪等生活行为方面为抓手，帮助聋儿树立清晰的善恶和是非观念，培养学生良好的学习生活习惯和自理能力。
五、加强学习，提高自身业务能力。
本学期我将继续学习学前康复教学新理念新理论知识，不断提升观念，理论联系实践，更好地做好自己的教学工作。积极参加学校教研活动，认真做好个训学生的个别化康复教育，不断提高自身的业务水平。
六、教学进度：
九月：
第一、二周行为习惯养成教育
第三周语言活动：元音a、e
数学活动：1的认识
游戏活动：击鼓传花
第四周语言活动：元音ei、ui
数学活动：2的认识
游戏活动：丢手绢
主题《认识我们的学校》
十月：
第一周语言活动：声母p
数学活动：3的认识
游戏活动：《小汽车》
第二周语言活动：声母p
数学活动：4的认识
游戏活动：《蜗牛爬》
第三周语言活动：声母p
数学活动：4以内数的认识
游戏活动：《我爱我的小动物》
主题《认识教室》
十一月：
第一周语言活动：声母h
数学活动：5的认识
游戏活动：《小小船》
第二周语言活动：声母h
数学活动：5以内数的认识
游戏活动：《青蛙跳》
第三周语言活动：
数学活动：5以内数的认识
游戏活动：《小猴摘香蕉》
主题《认识办公室》
十二月：
第一周语言活动：声母t
数学活动：目测5以内的数群
游戏活动：《晒太阳》
第二周语言活动：声母t
数学活动：目测5以内数的数群
游戏活动：《跟着做》
第三周语言活动：声母t
数学活动：目测5以内数的数群
游戏活动：《滚滚球》
主题《认识宿舍》
一月：
第一周语言活动：声母f
数学活动：5的守恒
游戏活动：《笑一个吧》
第二周复习
主题《冬天我不怕冷》
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时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，老师们需要安排好新学期的教学计划。只有制定出合理的教学计划，才能够让老师们更好地发挥主导作用。那么，一篇优秀的学科教学计划应当具备哪些特点呢？本文特别撰写了一篇标题为“数学课堂教学计划”的文章，希望能够满足您的需求，也希望大家喜欢这篇文章！
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
(1)认真确定课堂教学目标。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
(3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。
坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，吧所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
改革教师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断加快教育均衡发展，提升教育教学质量是我们的重要任务。
我们学校数学组的教师在学校领导的带领下前往高平参加了初中数学高效课堂交流会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。
1.对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的认识。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的能力。要实现有效地教学效果，必须要进行有效的教学设计。专家叶旭山给我们详细讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计;建构活动的设计;数学化认识的设计;基础性训练的设计;拓展延伸的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培养学生的综合能力、运用知识的能力，才能提高学生的数学素养，完善学生的知识结构。
2.对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。教师必须高度关注学生已有的知识和经验，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思考。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。
3.要培养学生善于倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应善于引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现;与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。
3.树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。专家符永平在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的!”学生有了成就感，就会越来越自信。
4.培养学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强。
5.教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。教师可将所有学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要善于发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。
教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证成功的关键。在教学实践中，我们每一位教师都要不断地探索数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的发展，更注重自身的发展，真正实现“教学相长”。
一、引言
随着教育的发展，多样化的教学模式逐渐被广泛应用。其中，微课堂教学模式已经成为现代教育的一种常见模式。而在中学数学教学中，微课堂教学具有很大的优势，可以使学生更加主动、积极地学习数学知识。因此，为了更好地应用微课堂教学模式在中学数学教学中，本文将就中学生数学微课堂教学计划进行论述。
二、微课堂教学的优势
1.个性化发展
微课堂教学可以根据每个学生的不同特点、学习进度以及掌握程度，针对性地制定教学计划，为每个学生提供个性化的教育。
2.强调互动
传统的教学模式通常由老师主导，学生被动听讲，而微课堂教学则强调学生与老师之间的互动，促进了互动和交流。
3.优化教学方法
微课堂教学可以让老师更好地结合情境出题，以活化学生思维，让学生在更加充分地理解知识的基础上去解决问题。
三、中学生数学微课堂教学计划
1.制定教学目标
首先，教师需要根据课程内容及学生的情况制定教学目标，确定教学的重点与难点。在个性化教学的基础上，教师尽量根据学生的兴趣和特长设计授课内容，以激发学生的学习积极性。
2.制定教学计划
根据教学目标，设计教学计划，包括微课件的编写、教材的选择、任务的分配及教学方法的确定。
3.制定学习任务
在一堂课程中，学生需要完成指定的学习任务，包括听微课、阅读教材、做习题等。教师可以根据学生的不同掌握程度，为不同的学生制定个性化的学习任务，让每个学生都有所收获。
4.分层教学
在中学数学中，学生的数学基础差异很大，因此，教师需要对学生进行分层教学，不同的学生有不同的教学重点与难点。教师可以采取小组分层授课的方式，在每个小组中让学生相互讨论、互相学习，以更好地提高学生的学习效果。
5.确定考核标准
教师需要在教学过程中及时地对学生进行测试、评估，确定学生的考核标准，并根据学生的考核情况及时地调整教学计划。
四、结论
微课堂教学模式非常适用于中学生数学教学，它可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时个性化、分层的教学方式也可以更好地满足不同学生的学习需求。因此，在中学数学教学中，更多地采用微课堂教学模式，可以更加有效地教育学生、提高学生的学习效率。
中学生数学微课堂教学计划
一、背景介绍
现今时代，信息技术的飞速发展，带来了教育的新变革。微课作为一种新兴教学方式，具有时效性、互动性、可重复性等优势，越来越受到教师和学生的喜爱。在中学数学的教学中，微课的应用也可以提高课程的趣味性、可视化性和实际性，为学生从枯燥的计算中解放出来，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、教学目标
1.学生能够熟练运用中学数学知识解决问题。
2.学生能够采用信息技术辅助学习中学数学。
3.学生能够在微课堂中积极参与互动，提升课堂氛围。
三、教学内容及思路
1.微课堂制作
通过教师制作微课堂视频，将中学数学知识进行展示和讲解，让学生可以随时随地慢慢消化课程内容，熟悉数学关键点，从而提高学习效果。教师可以通过使用诸如PPT、Prezi、百度文库、自制教学视频等方式进行微课堂制作。
2.课外拓展
教师可以通过网络资源和应用程序，以及微课件的形式为学生提供丰富多彩、贴近生活的案例，让学生在摸索中去理解数学知识，培养学生的“自学能力”，逐渐感受到数学的乐趣。
3.微课堂互动
利用学知识云平台，建立微信群组等途径，创建“星人聊数学”等微信公众号，让学生在微课堂利用信息技术进行互动，共同分享数学问题的思路，一起讨论课堂难题和探究可能的思路。让学生在课堂中能够体验并体谅集体学习的效益，致力互助互补。
4.学情跟踪
通过利用信息技术，对学生的学习进行及时跟踪，并根据学生的实际情况，进行差异化的教学。教师可以在网课堂中发布考察（测试，测验）检验获益；根据学生的作业及时进行点评，并与之展开交流沟通。
四、教学方法及手段
1. 借助数字化手段，进行互动式、情境式、创新式的教学，提高学生掌握数学知识、理解数学思维的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 探索合适的教学模式并运用，让学生能够进行自主、探究性学习，建立知识结构，强化实际操作能力。
3. 积极提升学生的自主思维水平，鼓励学生应用信息技术进行拓展和实践。
4. 通过不同的评估手段，适时和及时反馈学生学习情况，分析学生对知识的掌握情况，并根据学生的差异化需求，实施个性化教学。
五、教学评估及效果分析
教学评估是教学的一项重要工作，可以对教学效果有一个及时、全面的了解，对今后的教学提供参考意见。教师可以通过学生课堂表现、考试成绩、作业评分等多个角度进行考核，以此评估教学效果的实际效果。经过探究分析，中学生数学微课堂教学计划的实施对于提高学生的数学素养、增强知识记忆和提高学习效果起到了显著的推动与积极的作用。
六、总结
中学数学微课堂教学是基于教师与学生具有“信息时代”特色的新型数字教育带来的数字化变革，越来越的中学教育单位开始引入或尝试这种新型教学模式，推动中学教育的数字化、信息化、现代化和多样化。利用数字化手段改变授课方式，引导学生进行综合性探究，建立知识体系和学习方式，实现信息教育的目标，为培养立德树人的人才目标提供更为广泛的输送通道。未来，始终坚持教育创新的原则，将微课教学纳入到中学教育教学体系中，不断地进行探索和改进，为中学生提供更为丰富、广泛的数字化教学平台。
为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。
1.每两周集体学习数学新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。
2.选用学习的理论书籍有：《数学新课程标准》、《中学数学》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3.明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。
2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中数学教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。
1.开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。
2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。
2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据
教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。
2、注重数学实验。
(1)采用多媒体播放与动手实验相结合；
(2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。
1.学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。
2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。
中学生数学微课堂教学计划
一、前言
在当前信息时代，网络技术越来越成为人们获取知识的重要途径。针对这种趋势，我们把握时机，将优质的教学资源通过网络技术分享给广大的中学生，在帮助中学生掌握数学知识的同时，也能更好地适应互联网时代的学习方式。
二、教学目标
1.提高学生数学知识的掌握能力和运用能力；
2.培养学生独立思考、提出问题、自主解决问题的能力；
3.鼓励学生进行团队合作学习，增强学生的团队意识和沟通能力；
4.激发学生对数学的兴趣，提升学生自主学习的积极性。
三、教学内容
1. 代数基础
2. 函数与图像
3. 三角函数
4. 解方程
5. 解不等式
6. 平面几何
四、教学策略
1.以“让学生掌握知识，发现问题，解决问题，总结归纳”为指导思想；
2.采用“微课堂”逐步展开教学，利用文本、图片、视频、演示等多种方式呈现教学内容；
3.把握“一周一主题、一天一点滴、知识讲解、习题解析、练习巩固”等教学原则。
五、教学流程
1.每周发布当周的教学主题，包括涉及的知识点、教学目标、教学策略等。
2.每天按照教学计划进行讲解和演示，加强对难点知识的讲解和解析。指导学生在课堂时间内解决难题。
3.组织团队合作，加强互动交流，鼓励分享经验。鼓励学生在课后自主学习和总结。
六、教学工具
1.网络平台
2.多媒体课件
3.学习资料
4.在线交流工具
七、教学评价
期望通过本教学计划，中学生在掌握数学知识的同时，能够提高自己的学习方法，增强学习的积极性和主动性。对于中学生的学生评价主要分为以下几方面：
1.知识掌握和运用能力
2.独立思考、提出问题、自主解决问题的能力
3.团队合作学习、团队意识和沟通能力
4.对数学的兴趣和自主学习的积极性
五、总结
随着互联网的发展，网络教育的优势逐渐凸显。中学生数学微课堂教学计划为中学生提供了另外一种学习平台，既拓宽了学生的知识面，也提高了学生学习的积极性。同时，也为学校、教师和学生之间建立了更加紧密的联系。
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
数学作为一门重要的基础学科，是中学阶段教育的核心科目之一。数学知识的学习是中学生综合能力培养的重要组成部分。但是，由于学生在学习数学过程中缺乏实践操作，理解困难，造成许多学生对数学产生抵触情绪，导致数学成绩下降，影响其个人发展。因此，本课程将倡导在中学阶段，通过数学微课堂的形式来创新教学，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高其数学学习效果。
二、教学目标
1.了解微课堂教学在数学中的应用;
2.掌握解决数学问题的思路和方法;
3.激发学生学习数学的兴趣和积极性;
4.加强学生的自主学习能力;
5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备。
三、教学内容
1.微课堂教学的应用
微课堂是一种以视频为基础，通过电子板书、课件等工具辅助解说教学内容并给予学生主动思考的教学模式。视频所涉及的知识点包括基础知识、拓展知识、解决问题的思路、方法技巧及应用。微课堂具有多元化的教学手段和高效的学习方法，能够帮助学生享受高质量的数学教育，有利于帮助学生提高数学学习效果。
2.解决数学问题的思路和方法
学生通过微课堂教学，能够掌握解决数学问题的思路和方法，具备应用数学知识的能力。本课程将着重培养学生对数学问题思维的理解和应用；训练其分析问题的能力，不仅能加深学生的数学理论知识，也会对其整体素质的提高产生积极影响。教师将根据学生的不同学习水平和能力，定位课程，给予不同程度的教学内容。从而达到学生在数学知识上的稳健发展。
3.激发学生学习数学的兴趣和积极性
本课程将通过精心设计的教学内容，充分发挥微课堂的优势，积极激发和引导学生学习数学的兴趣和热情。教学形式将采用动态、多样性和实践性的方式，将数学理论和实际应用结合起来，使学生们在学习中可以感受到数学的实际价值和学习的乐趣。
4.加强学生的自主学习能力
本课程将通过“自主、探究”式教学，加强学生的自主学习能力和独立思考能力，使学生们学会自我管理、自我学习和自我评估。在实际的教学中，教师将根据学生的学习情况和表现，给予不同的指导和支持，激发学生的学习主动性和积极性。
5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备
本课程将努力提高学生的数学掌握程度和学习兴趣，提高学生成绩，为学生的升学和就业做好实质性的准备。同时，本课程将结合学生的实际需求和兴趣，为学生提供更好的发展平台和机会，推动其全面发展。
四、教学组织
本课程将采用以教师为中心，充分发挥学生的主体作用的教学模式，注重资料的细化和实用性，加强与学生的互动和交流，有利于学生的积极参与和有效学习。同时，本课程将利用信息化技术，鼓励和推广在线学习和线上交流，创造开放、多元的信息环境，使学生能够在不同的场景和情境中进行有效学习。
五、教学评价
本课程的教学评估将通过以下方面进行：
1.知识掌握情况的评价
教师将通过考试、作业、报告等方式，评估学生的数学掌握情况，并给予及时反馈。通过这些反馈，学生可以及时了解自己的优势和不足，并根据反馈意见进行针对性改进。
2.能力和素质评价
通过小组合作、个人表现、自我的评价等方式，对学生的能力和素质进行评价，以此鼓励学生在学习和生活方面的全面发展。教师会根据不同学生的表现情况，为学生提供个性化的指导和支持。
六、总结
本课程注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的思维能力和创造力；同时，通过微课堂的形式，给予学生多样化的学习体验和学习机会。本课程将加强与学生的互动和交流，鼓励学生的主动参与和独立思考，为学生的数学学习和综合素质提高打下坚实的基础。
一、课题研究的意义：
1、通过组织、实施提升数学有效课堂教学方法的研究，切实提高我校数学教师课堂教学的有效性，提升教师的课堂互动能力。
2、通过实践研究，构建实施“提升数学有效课堂教学方法的研究”，全面提高教育教学质量。
3、通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高，实践操作能力强的数学骨干教师。
二、研究目标：
根据课题研究方案在这一阶段里，我们的研究重点是分为两个方面分步实施，层次突破。
1、 通过培训、研究课等形式，提升数学教师关注课堂教学方法的意识，学会分析各类课堂教学方法对高效课堂的影响。知道为什么要这样问、讲、评，每一种问、讲、评所针对的对象是一位学生、一类学生，还是全班学生。
2、 从数学课堂有效提问的策略，课堂有效评价的策略，有效导入、过渡、结束语的设计策略，以及课堂语言规范表达，提高数学素养的策略四个方面实施研究，提高老师课堂运用语言的能力，实现从课堂教学方法有效到课堂整体实效的追求。
三、研究内容：
1、教学，是唤醒的艺术。有效的导入设计、富有感染力的导入语言，是一节好课的开始。针对不同类型的教学内容，运用怎样的导入方式和激励性的教学方法来调动全体学生的注意力和积极性。
2、课堂提问的类型分析及如何进行有效课堂提问。
3、评价语言的选择和运用对高效课堂的影响和分析。
四、研究措施：
本课题研究主要采取行动研究的方法，因此在本学期研究过程中，我们主要继续抓好学习、行动、反思、写作、梳理等方面的工作。
1、加强学习，更新理念。
加强学习主要从以下几个方面开展。
（1）鼓励自学。
一是要求课题组成员订阅教育杂志报刊，做好学习笔记，指导教师学习有关课题方面的知识。二是鼓励教师通过网络进行学习，在这个信息时代里，我们缺乏的不是信息，而是搜索信息的眼光和好学的精神。
（2）集中性学习根据课题开展的需要，一是组织课题组内骨干成员作阶段理论引领；二是充分发挥外出学习的老师的作用，要求每个外派学习的老师要作一次与课堂语言相关的学习心得体会的讲座；三是组织教师学习外出购回的.录像课以及专家讲座；四是课题研究的老师作阶段性研讨课讨论。
（3）互动性学习课题组成员在平常的教学实践过程中必然会遇到这样那样的问题，在周四教研组教研活动中强调互助交流，相互学习，共同进步。
2、建立集体备课、研课制度。
每周四下午第一节课为教研活动时间。由组内成员轮流主持。严格考勤，并把教研活动制度纳入教师学期量化。
3、抓好课堂教学研究。
在课堂教学研究方面我们重视全面铺开与抓重点相结合。
结合教研组研讨活动，开展课题研究活动。做到每学期每位课题组成员必上一节课题教研课，教研课应围绕研究重点，在课题研讨课中展示个人研究的阶段成果，并在评课交流中解决实践的困惑。在教研课的要求上，要求做到精心预设，重点突出，课后研讨，自我反思，案例写作相结合。
4、重视反思，总结改进在实践的过程中，要求教师养成良好的反思习惯，建立反思型的教研模式。
通过撰写教学反思录的方式，促进教师的自我变革。采用“学习――行动—对行动反思—意识到关键所在—创造其它行动方法—尝试（本身又是一种新的行动）”的反思型教研模式，积极培养教师反思教学的意识，养成理论学习和实践反思的良好习惯。
（1）上课教案要有关键事件的反思，构成个人教学反思录。
（2）反思过程中要有问题的存在和创造性的解决方法。
5、建立对话交流制度。
加强教师与教师之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使课题组活动有一个学术对话的学术批评的氛围。
6、及时梳理，总结成果。
对课题研究过程中产生问题困惑，或是成功之处鼓励教师及时记录下来，或是典型的案例等进行有目的的整理，形成一手资料。认真学习有关理论知识，及时摘抄或翦帖下来。积累经验，形成有见解的文字材料并积极投稿，提高研究成果的效度。特别提出的是：课题组成员在本阶段应及时对自己在研究过程中的点滴体会进行梳理，对课题研究内容形成的策略或模式初步形成理论性的文字，为后续总结成果储蓄相关资料。
中学生数学微课堂教学计划
第一章：引言
在当今数字化时代，微课堂教学方式已经成为教育领域的新趋势。微课堂课程即“短小精悍”的授课形式，可以通过多媒体技术将知识点进行系统、完整的呈现，使学生可以在较短时间内系统化的学习知识点，提高知识点的转化与应用能力，同时还可以适时纠正学生易错的知识点。
数学作为一门具有极高难度和广泛应用的学科，微课堂教学模式更加适合数学这门学科。针对中学生数学所涉及到的知识点和难点，本教学计划设计了针对性的微课堂教学模式，以提高学生的学习效率和学习成绩。
第二章：教学目标
本教学计划主要针对中学数学的核心内容，包括初中和高中的数学知识点。具体目标包括：
1、在较短时间内学生能够全面掌握所学的数学知识点，并能够清晰地理解和掌握这些知识点；
2、能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题和应用题；
3、能够理解不同数学概念及其联系，提高抽象思维能力；
4、掌握一定的数学技巧，能够有效应对各种考试和竞赛。
第三章：教学内容
本教学计划的教学内容包括初中数学和高中数学，主要讲解数学中的核心知识点，以及常规考试和竞赛所需要掌握的数学技巧。其中初中数学包括数学基础、代数和平面几何，高中数学包括数学基础、高等代数、高等几何，其中较难的数学知识点将由专业教师进行详细讲解及答疑解惑。
第四章：教学方式
本教学计划采取多种方式，包括：
1、视频讲解：为了让学生能够更加方便和清晰地学习数学应用知识，本教学计划将制作数学微课堂视频，突破传统教学模式，随时随地呈现数学真实应用场景。
2、在线直播：网络直播线上授课不仅方便学生参与，更是节省学生时间，同时还可以实现互动式学习，可以更快速更高效地帮助学生掌握所学内容。
3、在线答疑：学生学习过程中遇到问题，我们将采取在线答疑的方式，由专业客服人员为您解答疑惑，让您的学习效率更高。
4、作业辅导：为了让学生贯彻所学内容，本教学计划将通过题目的形式，让学生进一步巩固所学内容，并定期进行强化提升，确保学生在考试中最大可能用最短的时间，获取较高的成绩。
第五章：教学资源
1、数字化教学资源：通过大量优质教学资源的收集和整理，将数字化教学资源与现实应用场景结合，向学生展示知识点的实用价值和应用场景。
2、丰富的课程材料：本教学计划将为每个学员提供丰富的课程材料，提供对应的视频、文本和习题，以满足学生的需求。
3、全方位的学习辅助：本教学计划将为学生提供各类学习辅助工具，包括教学工具、练习题以及常用工具的使用，让学生可以更加便捷，高效地完成学习任务。
第六章：教学效果
通过本教学计划的运作，学员将可以达到较高的数学学习效果，具体表现为：
1、在有限时间内，完成较难的数学难点，提高学生的学习效率；
2、掌握多样性的数学技能，提高学生竞赛中的获胜概率；
3、丰富的学习体验和严谨的教学方法，可以拉动学生的学习兴趣，提高学习效果。
结语：
综上所述，本教学计划针对中学数学的核心内容设计出了适合学生的教学方式，帮助学生更好的掌握所学数学知识点，提高学生的综合素质和学习效率。始终坚持“以学生为本”的原则，用优质的教育资源，优良的教师团队，打造一个真正符合学生需求和教育目标的数学微课堂教学平台。
初中数学高效课堂感悟
巧家县第三中学施 翔
高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。洋思中学也好，杜郎口也好，所有成功的课堂都是 “以人为本”“以学为主”的课堂。观看了杜郎口中学的教学片段，结合我们级部实际，在此基础上，构建了初中数学课堂教学模式
一、要了解学生，做到因人而教。
每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里把同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。
二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。
俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培养习惯的过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：
1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。
2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”
起来。教学中教师要根据学生的年龄特点，掌握学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。
责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
三、提高学生学习效率，培养学生学习兴趣
在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。
四、问题设计要科学。
数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答„„，这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生
了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。
五、应用拓展反馈
针对教材内容的要求和前面学生学习过程中出现的典型问题，设计适当的问题（情境）来检测学生对学习目标的掌握情况是十分必要的。这里的问题的设计要遵循如下原则：（1）要着眼于基本知识和基本技能的检测；（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；（3）要设计有助于学生拓展知识和视野对后序教学有影响的问题；（4）要设计引导学生对所学知识进行反思的问题，并在此基础上鼓励学生提出问题，加深对所学内容的理解。
通过这种模式的课堂教学,培养学生自主学习的习惯,形成师生之间合作学习、互动学习、探究学习的风气。
注：课堂教学操作方式：
1、教师讲在15分钟左右，学生课堂学习实践25分钟左右；
2、全体学生是否充分自主学习（上课时学生可以在教室里自由讨论问题）；
3、是否让学生掌握学习方法，在方法指导下学习；
4、课堂教学是否简洁明快、适用高效、当堂解决问题。
小学 英语教学 要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平，精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，形成高效的课堂教学。
英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言
运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。
英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学，( 故事 进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》，让学生上台带着各种头饰扮演小动物，（如熊猫panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”；高年级的学生可以编些复杂的短剧，如《卖火柴的小女孩》等。开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演，学生若能进行精彩的表演、流利的对话，不仅能提高其英语表达能力，更能发展其个性，培养其表演能力及创造能力。
在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力。
通过真实的情境让学生感知了词汇的意义，而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣，不仅让词汇教学在兴趣教学中完成，而且实行了高效教学。
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。
实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧，有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之，提高课堂教学效率，实施高效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
数学是生动有趣的、具有挑战性的学科，对培养学生的思维能力和创新精神具有重要的作用。随着新型冠状病毒疫情的发生，学校的教育教学方式也随之改变，线上教学逐渐成为一种常态。因此，为了适应时代的发展和学生的学习需求，我们建立了中学生数学微课堂教学计划，旨在为中学生提供一种便捷、高效的线上学习途径，提高学生的数学学习能力。
二、教学目标
1. 增强学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯；
2. 培养学生的数学思维能力和数学解决问题的能力；
3. 提高学生的数学知识水平和实际运用能力；
4. 促进学生的个性化、多元化学习，满足学生的个性化需求。
三、教学内容
中学生数学微课堂教学计划内容包含数学基础、数学思维、数学应用等模块。每个模块含多个子模块，以下为其中部分内容：
1. 数学基础模块：
a. 数学符号、运算符及其运用
b. 计数原理、概率和统计等基础概念
c. 整数、小数、分数、百分数、比例和比等数和运算
d. 代数表达式，包括单项式、多项式以及分式表达式
e. 直线方程、圆的方程、二次函数等基本图像的求法
2. 数学思维模块：
a. 数学启发式思维训练
b. 数学解决问题的基本类型与方法论
c. 真题精炼、易错点解析与剖析
d. 数学奥数训练
3. 数学应用模块：
a. 计算几何的知识以及有关实际应用
b. 函数与矩阵的运用、文章视频解析等相关应用题
c. 竞赛练习
四、教学方法
1. 直播讲解
由教师策划、准备、导师讲解，以课程体系为导向开展直播教学，较好地保证了教学效果。
2. 视频教学
对于一些知识点详细说明，教师可以利用录制的视频进行课程内容推进。
3. 实例讲解
针对数学思维和解决问题的模块分别提取出经典题目进行实例展示和讲解，使学生理解概念、巩固知识，提高实际运用能力。
4. 案例分析
对于一些难题和考研热点，教师可通过实例分析等方式进行教学和讲解，增强学生的相关知识和技能。
五、教学评估
线上教学中，评估学习效果非常重要。在具体实施中，将运用以下评估方式：
1. 问卷调查
运用问卷收集学生的学习情况，包括学习喜好、学习进度、教材使用情况等。
2. 学业成绩考核
对于一些模块和课堂教学内容，进行相应的学业成绩测试和绩效评估，为教学过程提供科学的依据。
3. 个性化学习评估
针对部分学生的个性化需求和成长状态，制定专业的学习评估计划，为学生提供有针对性的课程，增强学生自主学习能力。
六、教学总结
中学生数学微课堂教学计划为线上教育教学提供了重要的支持和保障，为学生提供了更加丰富、全面、交互性强的教学方式，增强了学生自主学习的能力和实际运用能力。在今后的教育教学中，我们将为学生提供更具前瞻性、创新性和多元化的教学方式，让学生更加轻松、自由而顺利地成长。
中学生数学微课堂教学计划
一、教学背景
随着科技的不断发展，互联网已经普及到人们的日常生活中。在教育领域，互联网也逐渐成为了一个重要的教学资源。微课堂教学模式作为在线教育的一种形式，具有课程短小精悍、内容丰富易学、学习互动性强等诸多优势，成为了教育创新的一种重要方式。通过微课堂教学，可以使学生在家中就能够学习到完整的知识体系，提高其学习效果。
二、教学目标
1.让学生明确中学数学的基础知识和思考方法；
2.激发学生对数学的兴趣，提升其数学学习能力和理解能力；
3.让学生学会运用数学知识解决现实问题。
三、教学内容
1.数与代数
2.关系与函数
3.几何与测量
4.统计与概率
四、教学方式
1.听讲解、思考和练习掌握数学基础知识的方法；
2.观看视频解答中学数学的典型思考方法，并自己加以思考和总结；
3.通过视频教学以及交互式课堂互动学习，学习解决数学问题的方法。
五、教学步骤
1.教师讲解中学数学的基础知识，学生听取并记录（视频教学）；
2.学生观看示范视频并学习解题方法（视频教学）；
3.学生通过互动性强的在线交互式课堂与教师进行交流学习。
六、课时安排
本教学计划覆盖中学数学全部知识点，根据学生实际情况，拟定课时如下：
第一阶段——数与代数：
第1课：数的概念和分类
第2课：数与运算
第3课：比例和比
第4课：代数式及其加减法
第5课：一元一次方程
第二阶段——关系与函数：
第6课：函数的概念和性质
第7课：直线和斜率
第8课：二元一次方程组
第9课：不等式
第10课：图像和坐标
第三阶段——几何与测量：
第11课：基本几何概念
第12课：图形的变换
第13课：面积和周长
第14课：三角形和正弦定理
第15课：圆的性质和元素
第四阶段——统计与概率：
第16课：统计和抽样
第17课：概率的概念和性质
第18课：事件的独立性
第19课：二项分布
第20课：正态分布
七、总结
本教学计划通过微课堂教学模式，极大地提高了学生的学习效果和兴趣。短小精悍的课程内容，丰富易学的课程内容，以及交互性强的课堂互动，让学生在家中就能够体验到传统教育所无法提供的更好的学习效果。在教学中，教师们应以全面发展为目标，促使学生对数学学习产生兴趣，积极参与学习，最终成为一名综合能力较强的数学人才。
中学生数学微课堂教学计划
一、项目简介
本项目旨在针对中学生数学学科开展微课堂教学，通过微视频、网络直播等多种方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识与技能，提高学生的学习兴趣与主动性，促进学生的学习进步。
二、授课内容
1. 初中数学知识点：数与运算、代数式、图形的基本性质、函数、方程、
二次根式、平面几何、三角函数等。
2. 高中数学知识点：函数、极限、导数、微积分、概率与统计等。
三、课程设置
1. 针对初中生：
(1) 数与运算：四则运算、分数、小数、百分数等。
(2) 图形的基本性质：平面图形、立体图形、图形的变换等。
(3) 代数式：整式、分式、一元一次方程、一元二次方程等。
(4) 函数：函数的概念、函数的性质、一次函数、二次函数等。
(5) 三角函数：正弦、余弦、正切、余切等。
(6) 平面几何：直线、角、三角形、四边形等基本概念。
2. 针对高中生：
(1) 函数：函数的概念、图像、性质、一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等。
(2) 极限：函数的极限、无穷小量、无穷大量等。
(3) 导数：导数的概念、导数的计算、极值与最值、函数图象的几何意义等。
(4) 微积分：微分与积分的概念、微分与导数的关系、定积分、不定积分等。
(5) 概率论与数理统计：样本空间、事件与概率、随机变量、分布函数、正态分布等。
四、教学方式
1. 微视频：利用微视频的形式，展示数学知识点的堂演讲，以图、表、动画、声音等方式辅助讲解，生动形象地展示数学知识点的高深与重要，激发学生的学习兴趣。
2. 线上直播：通过在线直播的方式，建立陪伴式学习的模式，为学生提供更为解析性的课程教学，提高学习质量。
3. 群体讨论：利用班级微信群等工具，促进学生之间的互动交流和学习过程中的相互帮助，提高学生的学习效率和学习效果。
五、教学目标
1. 激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习质量和效率。
2. 使学生掌握数学基本概念和数学思维方法，学会运用这些知识和方法分析和解决问题。
3. 帮助学生形成扎实的数学基础，为其未来的学业发展和职业选择提供坚实的基础。
六、教学效果
本项目的教学效果主要表现在以下几个方面：
1. 学生的数学学习兴趣得到提高，学生对于数学学科的认识和理解能力得到提高。
2. 学生的数学知识和技能得到提高，学生对于数学知识和技能的掌握程度有了明显的提高。
3. 学生的数学思维能力得到提高，学生对于数学思维的培养得到了良好的锻炼。
4. 学生参与度和满意度提高，教师的教学效果得到认可和肯定。
七、结语
本项目的教学开展将以学生的需求为导向，采用多种方式、多种手段，从各个方面全面提高学生的数学学习效果和教学效果。同时，本项目将注重学生的学习态度和学习方法的培养，使学生能够将所学的知识和技能应用于实际生活中，为其未来的学业和职业提供帮助和支持。
本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
会口算比较容易的两位数乘整十数。
能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。
能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。
结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。
结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
2、培养学生养成良好的学习习惯。
3、对学困生进行个别辅导，因材施教。
中学生数学微课堂教学计划
一、教学目的
中学数学是一门重要的学科，为了提高学生的数学素养，培养学生的数学能力，本教学计划旨在通过微课堂的形式，让学生在课后自主学习，弥补课堂时间不足的不足。
二、教学对象
目标学生为初中二年级的学生。
三、教学内容
1. 教学重点
本教学计划将着重介绍初中二年级数学中的五个主题，分别为：平面图形的认识与计算、代数式的认识与计算、图形的相似与全等、三角形的认识与计算、圆的认识与计算。
2. 教学方式
本教学计划应用微课堂的方式，将每个主题用10-15分钟的时间精讲，教师在视频中进行教学，学生则通过手机或电脑在家自主学习。
3. 教学时长
本教学计划为期一个月，学生每天将收到一篇微课堂讲解的视频，每篇视频时长为10-15分钟。
四、教学计划
本教学计划的具体内容如下：
第一周
主题一：平面图形的认识与计算
视频一：平面图形的基本概念
视频二：三角形的周长和面积
视频三：长方形、正方形、菱形和梯形的面积计算
第二周
主题二：代数式的认识与计算
视频一：代数式的基本概念
视频二：一元一次方程的解法
视频三：一元一次方程的应用
第三周
主题三：图形的相似与全等
视频一：图形相似的基本概念
视频二：图形相似的性质
视频三：图形全等的基本概念
第四周
主题四：三角形的认识与计算
视频一：三角形的基本概念
视频二：特殊角和特殊三角形
视频三：三角形的相似和重心、中心、外心、内心
第五周
主题五：圆的认识与计算
视频一：圆的基本概念
视频二：圆的性质和定理
视频三：圆的全等和相似
五、教学评估
教师在微课堂讲解完成后，应设置练习题和测试题，让学生进行自主练习和测试，教师通过评估结果，可对学生的学习情况进行评估和跟踪。同时，教师也可密切关注学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学水平。
六、教学总结
本教学计划的目的在于提高学生的数学素养，让学生在课后利用微课堂的方式进行自主学习，弥补教学时间不足的不足。同时，教师也可通过对学生的学习情况进行评估和跟踪，不断改进教学方法，提高教学水平，使学生达到更好地学习效果。
一、教育教学
1、针对小小班的特点，本人还是会以《快乐家园》为依托，展开适合的教学工作，比起中大班教学工作，小小班应该是更为直接、形象的教学，所以本人要利用更过的时间，准备适合教学的玩教具及图片、课间等资料，争取让幼儿最多的吸收知识。当然，在本人的教学方法上，也要更为“夸张”、“直接”，减少幼儿理解困难。在尽可能的情况下，多添加幼儿参与、操作的内容，让幼儿感知、体会知识的魅力，培养爱学习的情感与兴趣。
2、对于同时展开的特色课，本人也深深的反思了，幼儿的学习，要在轻松愉快的氛围下进行，让幼儿说起来、唱起来、动起来、快乐起来！在这里本人也要克服自己对言语表达上的障碍，校对好每个歌曲中的发音，正确引导幼儿张开嘴正确发音，增加与幼儿的互动，游戏时时贯彻其中，让幼儿带着兴趣与快乐来学习。
3、对于特色区的设置，考虑到张老师和本人的特长和实际情况，本人们共同设定为：手工特长。
①、考虑到小小班幼儿缺乏艺术基础和幼儿身体发展的规律，舞蹈、小主持人等特色并不适合本人们小小班的幼儿。
②、本人本身很爱搜集手工资料，储备了很多素材；在大学中对手工的学习也比较深刻。
③、老师和本人都比较喜欢有创意，有发挥的作品；手工成品的展示多样、立体，更容易出直接的效果。所以本人们布置了“创意空间”的特色区。为了更好的展示手工特色，本人以准备好了：黏贴、纸折、纸剪、涂色、指印、绘画、泥塑、废物利用等教学材料。同时为了配合幼儿的发展水平，已制定了教学进度：逐步从平面到立体，从单独构图到精良成品的进度展开，作品做到及时更新，及时展示，相信本人们班的特色区会做的有声有色！
二、生活常规
通过两周的小小班工作经验，不得不感叹：“小小班幼儿可塑性真高”，他们就如一张张白纸，等待你绘出五彩缤纷，《三字经》有云：“人之初，性本善”，对着这些纯真无邪的笑脸，本人们更要做好幼儿生活常规的培养，为幼儿人生的起点做最好的准备，不放过点点滴滴的积累，棱棱角角都要把好关。走路、排队、上下楼梯、大小便、洗手、接水、吃饭、擦嘴、摆放椅子。渗透生活的角角落落，逐步养成幼儿正确的生活卫生习惯，三位老师互相补充，不怕费时费事，多重复，多纠正，多强化。小小班工作更加琐碎，常规的培养也不是一朝一夕，将伴随整年的教学中，本人已调整好心态，耐心对待，多学习张长静老师和朱春香老师的经验，方法灵活多变，运用故事道理、直接演示、图片课间、鼓励表扬、教育强化等方法，教育好每位幼儿！
三、家长工作
家长也是老师！孩子最早的启蒙由他们完成，而现在，本人们与家长是彼此为助手，彼此要做到信任。本人们相信家长把孩子送到幼儿园来，是为了更好的教育好幼儿，本人们的目标相同，本人们就要与家长合理的配合，协作。具体中要做到几点：
1、接待家长时，问题解答有技巧，安全责任不能马虎，但必要时可以“含糊”，让家长放心。
2、及时与家长展示幼儿的进步，点滴进步要夸耀，积累成果更是要家长真切的体会，看出来，让家长更加的配合本人们的工作。
3、工作做仔细，包含每一通家长电话，都要做到关心好每位幼儿，与家长交流语气语态端正，让家长体会本人们的工作的认真，与家长关系融洽，相信做到此，会更加帮助幼儿的成长。
4、“家园共育栏”做到及时更新，不是虚设，家长浏览时也能看出本人们的工作，其中特别设置的“请您留言”，也要实用，实时与家长配合，请家长对孩子的成长进步及本人们的工作留言。本人们也会印发关于本人班的.幼儿情况的“留言板”，请家长留言。
5、“一周快递”让家长能看出本人们的工作，了解幼儿学到的知识具体、真实，对于温馨提示，切实有效。当然，还有不足之处，本人们也会及时学习，及时更正。愿本人们和家长共创最适合幼儿发展的环境！
四、其他活动
对于教育计划中的各项展示评比活动，本人们相信它是激励本人们更加发挥自己水平的一种直接方式，当然，本人们也不放过表现自己的。机会，本人们会认真对待，争取在每项活动中都取得好成绩！
这就是本人本学期教学计划，希望在此的真心准备，能为自己接下来的工作做一个美好的开始，能为幼儿的成长创造一片快乐的天空！
经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更强烈了，事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：
一、教学目标
1、喜欢并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话 。
3、能大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。
4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。
5、能在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。
二、教学内容与要求：
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成小班幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励小班幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。
4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养小班幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、教学措施
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
一、日常生活教育
（一）基本运动
1.走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2.坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。
3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4.端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。
6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7.舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1.门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3.应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5.递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。
间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3.洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.
;衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿衣服打基础。
5.折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、感觉教育
1.圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。
间接目的：
①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的：
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。
⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的：
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。
间接目的：培养对颜色的美感。
6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的：
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
（一）基本的运动
1.走。
目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。
方法：
①伸出右脚，脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正，两脚交互前进。
⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2.坐、立。
目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。
方法：
坐：
①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。
④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。
起立：
①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯，站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
3.搬椅子。
目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。
方法：
①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4.端盘子。
目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。
方法：
①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5.倒固体。
目的：运动的调整。
方法：
①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm的上方开始倒。
③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
④把空壶放回盛盘中，左手拿起装满豆子的壶，按前面的方
法再倒回空壶中。
⑤或者先将空壶放在桌面上，把装满豆子的壶移到盛盘右侧
放回空壶，与作业前相同，照前步骤重做一边。
6.倒液体。
目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
方法：
①右手扶住小壶把手，轻轻端起。
②让壶口移向空杯子的上方中央，两个壶稍稍离开以免碰撞，慢慢倾斜倒出里面的水。
③把空壶放在桌上。
④装了水的小壶移到托盘右侧。
⑤空壶放回托盘里。
7.舀固体。
目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
方法：
①右手拿匙，将色砂舀起，保持角度不变，轻轻地提起来，在空容器的中央上方时，在把匙里的色砂倾倒下去。
②舀到后面会越来越难，这时用左手托住容器，把容器稍微倾斜比较好舀。
（二）社交
门开关。
目的：稳重而有气质地开门、关门。
方法：
①站在不会碰到门的地方。
②右手握门把。
③轻轻地旋转。
④把门推开或者拉开。
⑤右手握住外侧的门把，拿稳门把走出去。
关门：
①握住门把。
②手依然握住，轻轻地往回拉。
③合上。
2.打招呼。
目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3.握手。
方法：
①以端正的姿势（挺胸）站立。
②慢慢靠近（握手的对象），伸出右手
③握对方的手。
④看着对方的眼睛，微笑。站立行礼。
方法：
①抬头挺胸站直，两手自然下垂。
②两手置于腿侧，轻触大腿，头慢慢低下行礼。
3.应答方法。
目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
方法：
①教师一次叫一个小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”，让对方听见。
③以一叫一答的方式有节奏地进行。
④小朋友看到教师的面孔，教师以温柔的表情看着回答的小朋友。
4.与他人接触的方法。
目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
与老师接触时。
方法：
①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时，不要大声叫唤。
②“请到老师旁边来”。
③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话，或者是在帮忙其他人工作时，请稍微等一下。
和小朋友接触时。
方法：
①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。
②“东西请借我用一下”“请过来一下”。
③必要时走到朋友的身边才说话，不要太大声。
5.递交物品的方法。
目的：
①记住尖锐物品的递交方法。
②对他人人格的尊敬和信赖。
③自己的运动调整。
递交书本。
方法：
①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。
②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。
③不发出声音很客气的接受。
④用两个手掌接，以两个拇指捏住纸张。
6.咳嗽、打喷嚏。目的：懂礼节。
方法：
①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时，不要让周围的老师、朋友感到不舒服。
②脸稍微转向旁边，用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
（三）对自己的照顾
1.衣服穿脱。目的：衣服的穿脱。
穿衣服。
方法：
①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
方法：
1、用双手解纽扣，打开前襟。
2、先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。
3、双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好。
2．穿脱鞋。
目的：整理仪容，手脚的肌肉运动调整。
穿鞋。
方法：
①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。
②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子候补，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。
⑥另一只脚也同样的穿上。
脱鞋。
方法：
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。
③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后排在旁边。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放进鞋柜。
3.洗手。
目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
方法：
①两手浸湿。
②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。
③双手互相搓洗，再将手指一根根仔细搓揉一遍。
④在水里把两手的肥皂泡冲掉。
⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。
4.衣饰框。目的：手指的训练，适应日常生活的能力。
按扣。
方法（打开）：
①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢
向上拉开按扣。
③一个一个拉开按扣，一直到最下面一个为止。
④把前面的两块布向左右掀开。
方法（扣紧）：
①把两边布拉到中央合起来。
②从上面开始。
③右手拇指食指捏住扣子旁边。
④左手两根手指压住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力压下。
⑥继续往下做完。
5.折叠毛巾。
目的：正确的手指功能，秩序感，正确的折叠的方法。
方法（中线）：
①左手轻压着毛巾，用右手将毛巾抚平。
②用两手各捏毛巾的两个角，提起对向上端的角。
③用左手轻轻按住毛巾边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1.圆柱体组。目的：培养辨别大小的视觉能力。
方法：
名称练习：
名称练习时使用的词汇：
①圆柱体A---高（的）、低（的）。
②圆柱体B---粗（的）、细（的）。
③圆柱体C---大（的）、小（的）。
④圆柱体D---粗而低（的）、细尔高（的）。
错误订正：
在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
间接目的：①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的：
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备。
⑤培养逻辑思考能力。
名称练习：名称练习使用的词汇：
大（的）、小（的）。
普通名称练习在基本提示前进行。
错误订正：在视觉上，塔的外形明显的不调和。
3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的：
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
名称练习：名称练习使用的词汇：
粗（的）、细（的）。
普通名称练习在基本提示前进行。
G的名称练习可在基本提示之后，有相当的序列练习经验之
后再进行提示。
4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确
的了解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
名称练习：名称练习使用的词汇：
长（的）、短（的）。
普通名称练习在基本提示前进行。
名称练习可在基本提示后，已有充分的序列练习经验之后进行。
错误订正：视觉上发现长短有明显的不调。
5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。
间接目的：颜色的对比及组合的预备，培养对颜色的美感。
名称练习：①名称练习使用的词汇：
红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。
②普通名称练习在基本名称练习后进行。
错误订正：靠老师及小朋友的视觉。
6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视
觉认识几何图形。
间接目的：
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备
⑤作为几何学立体的前引。
名称练习：名称练习使用的词汇：
圆形、三角形、正方形。
名称练习与基本提示同时或在其后进行。
错误订正：圆形嵌板不能正确地嵌进圆形框中。
月计划
第一个月
一、日常生活教育：
（一）基本运动。
1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盘子。
（二）社交行为。
1.门的开关。2.打招呼。3.应答的方法。4.与他人接触的方法。
二、感觉教育：
1.圆柱体组（一）（二）。
第二个月
一、日常生活教育：
（一）基本运动。
1.倒固体。2.倒液体。
（二）社交行为。
1.递交物品的方法。2.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
二、感觉教育：
1.圆柱体组（三）（四）。
2.粉红塔。
3.棕色梯。
第三个月
一、日常生活教育：
（一）基本运动。
1.舀固体。
（二）对自己的照顾
1.衣饰框。2.折叠毛巾。
二、感觉教育：
1.长棒。2.色板（一）。
第四个月
一、日常生活教育：
复习前三个月所学的内容。
二、感觉教育：
1.几何图形嵌板。
2.复习。
一、工作目标：
1、通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.
2、训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.
3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感
4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力
5、培养幼儿具备透过舞蹈,提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力
二、具体工作安排
第一周：熟悉幼儿
新授：方位练习
第二周：复习：方位练习
新授：肩部练习，小碎步,
第三周：复习：肩部练习，小碎步,
新授：表情舞（配乐：大西瓜）
第四周：复习：表情舞（配乐：大西瓜）
新授：芭蕾手位走步和敬礼
第五周：复习：复习：芭蕾手位走步和敬礼
制定时间
班主任
副班主任
中队名：书友中队
年段学生特点认识：
我所任教的班级是一年5班，班级人数共42人。一年级对他们而言是步入了小学生的行列，成为了一名正式的小学生，很多孩子还在慢慢适应小学生活。但是有部分学生还有很多不好的习惯，所以让孩子养成习惯，进行因人而异的教学，是我们工作的重点。我相信只有认真负责，关心爱护学生，积极努力工作，就可以使自己所在的班级的学生能使整体达到相同的水平，尽量少出现最好与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，知识水平能大径相同。
班级建设自我分析：
（要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思）
已形成的特色：
1、大部分学生喜欢读绘本，早上到教室能够拿出书本朗读
2、同学之间能够互相提醒，谁的小凳子没有搬回去会帮忙搬回去
3、紧密的家校合作。我们创建班级QQ群和微信群，用便捷的方式和家长进行密切的交流，及时向家长反映孩子在校的情况。并得到了家长积极的参与和支持。
反思：使学生养成良好的习惯，对于孩子的学习和生活至关重要。作为一名班主任，更是孩子人生道路上的领路人，应该时刻关注学生的学习和行为习惯，从细节做起。并和家长保持良好的沟通，让孩子时刻接受正确的教育。
存在的具体不良状况：
1、有个别学生的行为习惯还存在不良现象，还需要时刻关注。
2、学生的课堂常规还要加强
3、部分学生没有养成每天阅读的习惯，家长和孩子没有对阅读引起重视。
4、部分学生体质较差
反思：个别学生的行为习惯包括阅读习惯没有及时得到改正，说明了班级管理没有针对性。对性格不同的学生应该采取不同的管理政策，而不是一味地统一要求。另外，身体是革命的本钱，时刻关注孩子的健康也是件十分重要的事。
学期班级建设目标：
1、制定有效的有针对性的班级管理制度，以助于集体养成良好的学习和阅读习惯。
2、建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。
3、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。
4、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。
具体实施途径预设：
1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。如养成每天阅读的习惯。
2、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。
3、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
4、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业，提高学习效率，养成良好的学习习惯。
5、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。
6、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。
7、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。
8、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。
9、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。
10、培养学生在校说普通话的习惯。
班级建设重点工作：
1、调整学生的学习状态。
①调动孩子的学习积极性，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。可以尝试让孩子去自主学习。
②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好协调工作。
2、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间。
向各科任教师推荐本班学科尖子生，请科任教师加强辅导，善于发现优等生，在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。
3、抓好班级的纪律
因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了提高。
4、设置值日班长
每天设置表现好的两位同桌为值日班长，主要管理班级的早读和课间的常规。让两位班长一起管理，互相约束，不仅能培养他们的管理能力还能培养他们的自我管理的能力。通过每天更换值日班长，让每个孩子参与到班级的管理中去，提高孩子的管理能力和集体荣誉感。同时，老师能从中发现每个孩子的闪光点。
班级工作行事历：
第一周班容班貌布置、观看《开学第一课》
第二周教师节庆祝活动，常规教育，初次家长会
第三周落实各项常规，准备推选班干部
第四周体验传统节日——中秋节
第五周行规教育，庆祝国庆，七巧板征订
第六周落实阅读周
第七周领取七巧板，筹备七巧板比赛，数学节数独活动
第八周科幻画比赛
第九周校七巧板、美化板初赛，《我和星卡故事征集》
第十周校七巧板、美化板复赛
第十一周班级朗诵小明星评比
第十二周班级数学计算过关周训练一
第十三周感恩节综合实践活动
第十四周班级数学计算过关周训练二
第十五周数学计算过关周
第十六周培优补差周
第十七周计算过关周，常规检查汇总
第十八周“班班有美妙的歌声”合唱音乐会
第十九周制定复习计划
第二十周期末
一、指导思想
玩乐可以促进孩子身心的健康，孩子正处在发育期，除了需要足够的营养外，在玩乐中可以使孩子精神愉快；心情开朗。玩的过程是孩子重要的学习过程；是孩子独特的、自主的学习方式。
二、幼儿分析
本班幼儿年龄平均年龄在3岁左右，孩子对绳十分感兴趣，虽然他们能用心的玩绳。但是由于对事物认识的局限性及身体协调能力的不成熟，玩的花样不多。
三、活动措施
1、幼儿本身很喜欢玩绳，用幼儿的兴趣，对他们展开指导，本教案主要通过创设情景，提供材料及使用一定的导入方式来引发幼儿的游戏愿望，促使幼儿较快的进入游戏状态。
2、鼓励幼儿创编出更多的玩法和技巧，提高幼儿的自信心幼儿园小班体育教学计划幼儿园小班体育教学计划。
四、玩绳的花样
走S型线 走拱桥 搭建 跳S型线 开火车
幼儿园小班体育计划二：幼儿园小班体育教学计划（1063字）
幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1、结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透
体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……
2、与其他学科结合进行
使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点幼儿园小班体育教学计划工作计划。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。
一、班级情况分析：
本班共有28人，新入园6人，其中男12生人，女生16人。有9人是教师及干部家孩子，以受过家长教育熏陶，特别聪明。有3名家庭特殊的孩子，比较内向，不善言谈及与人交往。有5人特别好动，性格倔强。
二、教学内容：
本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。
三、教学目的要求：
（一）目的：
1、激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。
2、发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。
3、培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。
4、培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。
5、鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。
（二）要求：
1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。
2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。
3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。
4、了解方位，掌握里外、空间位置。
5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。
四、教学方法与措施：
1、将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。
2、重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿寻找解决问题的方法。
3、重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。
4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有利于幼儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探索和学习。
5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动，提供不同的选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。
6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。
五、教学进度计划：
共20周，每周5课时
一、指导思想：
自20xx年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。
在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标，安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；乐于与人交谈，听懂并会说普通话；清楚地讲述自己的经验和需要；喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。”并明确地提出要“提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”
本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研究信息，努力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。
二、教研重点
1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组适合小班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。
2、从关注教师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让教师会教、乐教；幼儿会学、乐学。
3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。
4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的计划意识、成效意识。
三、具体措施
1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。
2、积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。
3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展示的舞台。
4、每月撰写绘本教学案例、推荐文章各一篇，学习笔记1000字。
5、每次观摩活动能提前预告，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。
6、每位组员能准时参加教研活动，带好教研记录本，活动中积极发表自己的见解，形成良好的教研氛围。
四、家长工作
1、做好全面的新生家访工作。
〈1〉认真仔细地做好新生入园前的家访工作，了解每一位幼儿的个性状况，写好家访记录。
〈2〉幼儿生病三天以上，教师及时上门或打电话进行家访，了解幼儿病情，予以慰问。如患流行疾病，及时进行班级全面消毒工作。
2、定期召开家长会。
〈1〉及时召开一学期的家长会，向家长说班级工作计划和学期重要活动及具体实施方法。
〈2〉向家长宣传先进教育思想，方法。
3、利用多种形式指导家长工作，切实做好为家长服务工作。
4、利用早、晚接送的时刻，及时与家长沟通，取得家、园教育的一致性。
加强3-4岁幼儿保教工作的研究，初步形成学前教育整体、系统、科学管理幼儿一体化的格局，已成为当前学前教育的一项重要任务。根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求，根据本班幼儿的年龄特点及实际情况，我们确立了新的发展目标。在实际工作中，我们重点要做好我班幼儿的行为习惯的培养，我班的幼儿都是新入园的孩子，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境和生活环境，注重多元智能的开发教育。因此，我班将制定教学计划如下：
一、本班情况分析：
(一)幼儿情况：这学期小班的幼儿都是新入园的幼儿并且年龄都在四岁以下。新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉，有的幼儿哭闹现象严重。这个年龄段的幼儿与亲人的情感依恋是很正常的，又是很重要的。因此，老师就要象妈妈一样去抱抱他、逗逗她、和他说话、与他玩耍，在浓浓的亲情中让幼儿健康成长。
(二)幼儿人数：全班人数28人，平均年龄在三岁至四岁之间。
(三)教师情况分析及分工合作：
教师情况：由于本园教师少，班级多，在教学中基本上都是包班，在创班级特色的同时注重家园联系，并利用家长委员会资源来协助园里及班级的工作。教师要关注班级幼儿的语言发展、认知方面的开发，负责开展教学内容有：小班五大领域的教学。能主动参与思考研究教学活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。 二、教育教学方面 3-4岁幼儿发展特点是生长发育快，但动作协调性差;处在口语发展的关键期，自我意识开始萌芽;直觉行动思维，情绪不稳定。根据孩子的年龄特点，区域活动应体现分散、自由、自主、宽松等特点，根据幼儿的年龄特征，我们将幼儿的区域活动和常规教育渗透到教育教学的五大领域中，将教学划分为：健康、语言、数学、科学、艺术。
(一)健康：
1、激发幼儿上幼儿园的积极情感，适应幼儿园有规律的生活，学习秩序，体验集体生活的快乐。
2、初步认识日常用品，养成良好的进餐、饮食、睡眠、盥洗、游戏、排便等习惯，具有基本的生活自理能力。
3、让幼儿了解必要的安全保健常识，认识身体的主要器官名称，了解其主要功能及最基本的保护方法。乐于接受预防接种及疾病治疗，并学会保护自己。 4、培养幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快地参加体育活动，发展幼儿基本的活动技能和身体素质，动作协调，灵活。
(二)语言：
1、能学习说普通话，逐渐发准易错音。
2、注意安静地听别人讲话，能用简短完整的语句表达自己的愿望。学会使用礼貌用语。
3、愿意和别人交谈，能用简短完整语句表达自己的愿望。学会使用礼貌用语。
4、乐意听老师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容。能独立地朗诵儿歌。
(三)数学：
(1)培养幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的兴趣。
(2)通过多种感官感知的方法，引导幼儿观察周围事物，学习按物体的名称或某种特征(颜色，大小等)进行分类。
(3)学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中简单的问题。
(4)喜欢摆弄操作材料，能在老师的帮助下，按要求拿取，摆放操作材料。
(5)学习按物体的量的差异进行4以内物体的排序。
(6)认识最基本的数量关系，对物体进行初步的比较。
(四)科学
1、爱护动植物，关心周围环境，愿意接触大自然。
2、学习感受大自然的美，有初步的环保意识。
3、能对自己周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
4、培养幼儿初步动手动脑，探索问题。
5、学习感受与周围环境接触的愉快情感，愿意与成人，同伴分享和交流。
6、对感知活动有兴趣，初步学习运用感官认识事物。
(五)艺术：艺术领域包括美术教育和音乐教育两部分内容。
美工：
1、关注周围美好事物，愿意欣赏作品。
2、喜欢美工活动，并在美工活动中有愉快的体验。
3、初步学会正确的握笔方法和作画姿势。
4、在活动后，培养幼儿整理自己的绘画用具，养成良好的绘画常规，逐渐到愿意主动地整理。
5、认识纸、笔、剪刀等多种绘画，手工工具和材料，初步掌握正确的使用方法。
6、初步学会撕纸盒粘贴的方法，学会用胶棒粘贴一些简单的物体形象。
7、能用简单的线条，色彩表现自己熟悉的事物。
8、能分辨几种不同的颜色，愿意用自己喜欢的颜色作画。
音乐：
1、能初步按音乐的节拍，喜欢用肢体作简单的律动。
2、培养对音准与节奏的初步认识，体验音乐活动的兴趣。
3、学会用正确的姿势，自然的声音歌唱。
4、学会欣赏音乐，舞蹈的兴趣安静专心地听音乐。
跟老师听音乐做动作：点头、弯腰真好玩听音乐做动作，踢踢腿、转一转、跳一跳。和老师做的一样美
(六)社会
1、新生入园稳定其情绪，帮助熟悉幼儿园的环境，能适应幼儿园集体生活。
2、乐意与人交往，保持愉快的情绪，与同伴一起参加集体活动和游戏。
3、愿意学做力所能及的事，不怕困难。
4、养成基本的个人卫生和公共卫生习惯。
5、具有良好的生活行为习惯和品德。
6、懂得爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国的情感。
7、培养幼儿在参与各项活动中能有自信心。
二、教学课题：
我班幼儿的年龄小，幼儿良好的行为习惯就非常重要，因此，我班的课题研究定为《如何培养幼儿良好的学习、行为习惯》
1、为幼儿提供一个安全丰富有序探索的环境，让幼儿喜欢幼儿园。
2、能够安静进餐、午休，养成饭前便后洗手的良好习惯。
3、乐意尝试运用多种技能和多种材料创造性地表现美的事物，并积极参与。
4、能和小伙伴友好的相处，不打架、不骂人。养成良好的盥洗习惯。能对社区及周围环境进行观察并能够操作。
5、集体活动时，幼儿能够较安静的听讲，不随便下位置，养成良好的学习习惯。
6、初步了解一些自然现象及它们之间的关系，渴望去探究。
7、能关心爱护周围环境，有初步的环保意识。
8、建立适宜区域活动的常规，适时、适度、适量地投放不同层次的活动。
三、安全工作：
1、教师应认真做好晨检工作，认真做到一摸，二看，三问、四查。
2、教育幼儿友好相处，不打人、不骂人、不抓人、不咬人、玩玩具时不争抢，互相谦让。
3、加强安全教育，避免触电，摔伤，烫伤、吃错药、走失等事故的发生。
4、定期或不定期每月对外大型玩具进行检查，及时维修，养护。
5、教育幼儿不带危险品进幼儿园。增强幼儿的自我保护意识。
四、卫生保健工作
1、培养幼儿饭前便后洗手的好习惯。
2、培养幼儿良好的饮食习惯和生活卫生习惯。
3、教育幼儿自己吃饭，能够安静的.进餐，并保持桌面、地面卫生，不掉饭粒。
4、培养幼儿良好的午休习惯，有正确的睡眠姿势。
5、培养幼儿良好的大小便习惯，能主动入厕。
6、通过参与多种多样的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，养成积极参加体育活动的情感。
7、提醒幼儿多喝水，并养成主动喝水的习惯。 六、
日常生活：
抓住每日生活中的点滴，将安全教育、德育、教学、生活自理能力的培养渗透在日常生活中。
一、现状分析：
我班幼儿在原有幼儿的基础上，又新增了6名幼儿。由于他们来自不同的家庭，有着各自的生活经验，所以在刚入园时可能会在情绪上有一些波动。原有幼儿虽然有了一定的生活自理能力，但是由于寒假有的幼儿不来园，使得幼儿在自理能力和常规方面没有得到发展。有朝鲜族幼儿两名，他们不太喜欢说话，其他幼儿语言交流也较少，动手能力在不同幼儿身上发展不同，以上情况有待于在新学期中进一步加强。
二、指导思想：
认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。
三、主要工作及措施：
本学期，我们将在《纲要》和《幼儿园课程》的指导下，结合《纲要》中各领域目标制定适合幼儿年龄特点的教育教学目标，认真备好每一节教育活动，准备色彩鲜明、形象直观的教具，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。
语言领域，在教育活动、区域活动、生活活动中，会正确使用礼貌用语，学会与伙伴交谈，倾听他人讲话，用完整话与他人交流等。社会领域中，敢于在活动中大胆的与伙伴交往，初步学习规则意识，懂得与伙伴合作和分享，做力所能及的事，爱自己的父母及周围人。在科学领域中，认识简单的几何图形，1和许多的关系简单的排序等，在区域活动中通过与材料的互动，学习动手动脑探究问题的能力。在艺术领域中，能大胆地运用手中的工具进行涂色、粘贴，学习画简单的单线条物体。健康领域中，养成良好的生活卫生习惯，自己穿脱衣服、鞋子，喜欢与伙伴共同游戏。
在教育教学的同时充分发挥好教科研的先导作用，认真搞好古诗文诵读和听读识字的教科研活动。
幼儿在与材料的交互作用中，使幼儿语言表达能力、交往能力，合作分享及探究能力，动手能力，自理能力都得到不同程度的提高。
能背诵简短的儿歌、古诗文、会认读字、词、句子。
在家长工作方面
采用家访的形式了解每一位幼儿的个性特点及家庭情况，大力宣传我园的特色及优势，教师的特长及经验，让家长放心地将幼儿送到幼儿园中。尽快稳定幼儿情绪，使其尽快适应幼儿园的生活，解除家长的后顾之忧。
定期召开家长座谈会，介绍班内的教育教学开展情况，需要家长配合哪些方面，定期表扬班内进步较大的幼儿。季节交替，家长应注意的一些问题。
通过家园联系的方式交流幼儿在园与在家的一些情况，形成家园共育。利用幼儿的早入园和晚离园的时间及时地与家长沟通，有针对性地进行教育。
通过家长园地向家长们介绍一些有关育儿知识、生理、心理、个性培养等方面的知识，同时让家长写一些育儿心得，大家共同参考。
家长对教师的工作满意，并积极配合教师的工作。能按时送幼儿入园，家长能放心得去工作，幼儿出勤率较高。
班务工作方面
为幼儿创设良好的物质环境、精神环境。坚持以保为主，保教并重的原则，从幼儿的生活上，关心照顾幼儿。如：幼儿在饮水、进餐、午睡、入厕及体弱幼儿的照顾等。另一方面加强幼儿的常规培养，养成幼儿良好的生活习惯，鼓励幼儿自己的事情自己做，如：自己穿鞋、收拾玩具、活动区材料。定期召开班务会，对近期情况做分析、小结。
我班在卫生、幼儿常规和环境等方面取得了显著效果。到学期末力争争当优秀班集体。
3月份：养成幼儿良好的生活常规。上好每一节教育活动。
4月份：进行墙饰互动评比及幼儿早操、律动评比活动。组织幼儿进行春游活动。
5月份：组织幼儿排练“六一”节目。
6月份：“六一”汇报演出请家长及散居幼儿来园观看演出。
在教育活动区域活动及各项评比中获教师们的好评。
有高质量的“六一”节目内容，获家长及同行的好评。
指导思想：
《语言》科目的开展是为了培养幼语言的发展能力和理解能力，从而了解周围的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过在日常生活中应到幼儿对周围环境中语言教学而产生兴趣，并学习用简单语言表达自己的想法，在新《纲要》和园务计划指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有个性的发展。
班级情况分析：
本班本学期增加新生幼儿二十名，孩子们平均年龄在三岁左右，有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新的学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园，情绪激动有哭闹现象， 语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺，活动中表现出任性、自私的一面，针对以上情况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力；在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的指导和教育。
情感目标
1、喜欢念儿歌，感受边念儿歌边做动作的快乐。
2、愿意声音响亮的集体面前朗诵儿歌，并能给其他表演的小朋友掌声鼓励。
3、愿意和同伴根据诗歌内容和角色进行表演。
4、能体验故事表演游戏的乐趣。
能力目标
1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏，能手指协调地进行游戏。
2、能够用语言表达自己的生活经验和对图片、儿歌的理解。
3、能根据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。
4、能够在观察理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲述。
认知目标
1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。
2、能理解儿歌中描写的友情。
3、通过学习儿歌，了解春天的特点。
4、理解故事内容，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。
实现目标的措施：
由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VCD等教具。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。
平时带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细节入手：利用散步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，散步时引导幼儿多观察，说说周围的景色及幼儿自己看到的东西，注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清楚，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会锻炼。从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。
玩乐可以促进孩子身心的健康，孩子正处在发育期，除了需要足够的营养外，在玩乐中可以使孩子精神愉快；心情开朗。玩的过程是孩子重要的学习过程；是孩子独特的、自主的学习方式。
本班幼儿年龄平均年龄在3岁左右，孩子对绳十分感兴趣，虽然他们能用心的玩绳。但是由于对事物认识的局限性及身体协调能力的不成熟，玩的花样不多。
1、幼儿本身很喜欢玩绳，用幼儿的兴趣，对他们展开指导，本教案主要通过创设情景，提供材料及使用一定的导入方式来引发幼儿的游戏愿望，促使幼儿较快的进入游戏状态。
2、鼓励幼儿创编出更多的玩法和技巧，提高幼儿的自信心幼儿园小班体育教学计划幼儿园小班体育教学计划。
走S型线 走拱桥 搭建 跳S型线 开火车
幼儿园小班体育计划二：幼儿园小班体育教学计划（1063字）
幼儿体育教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。
小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
1、结合日常生活进行
日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透
体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……
2、与其他学科结合进行
使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点幼儿园小班体育教学计划工作计划。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。
在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。
这篇文章是趣祝福的编辑经过精心整理后从网络上得到的“幼班教学计划”内容。随着新学期的到来，老师们可以开始着手制定教学计划了，这将有助于教学工作的顺利开展。希望您能够享受本文带来的阅读乐趣，同时也期待您能够分享给更多需要的人。
学情分析：
三一班上学期期末考试平均分为：90.63，A率为65.7%。全班共35人，90分以上的学生有23人，80-89分有17人,不及格3人,最低分46。三一班平均分为年纪最低。
从期末考试情况来看，三一班大多数学生仍需要在基础知识上加强。尤其是10个左右的差生。
在综合知识方面：选词填空，情景交际，阅读理解运用能力差，平时练习做得太少。本学期要狠抓差生的基础和背诵。培养优生帮差生结对子，让优秀的学生检查差生的背诵，做到课课背诵过关。
提高教学质量的措施:
1、创造良好的学习气氛；提高课堂效率；
2、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
3、注重课堂练习，每课讲练结合；
4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误；
5、多表扬多鼓励有进步的差生；
6、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
7、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
一、基本情景分析
我班学生共有55人，人数比较多，不便于管理，管理比较吃力，本班大部分学生未上过幼儿园，许多孩子对拼音还没有接触，教育必须从基础开始，甚至大部分学生不会说普通话，有些同学听不懂教师说的话，并且学生有些年龄太小，教育起来相当困难.由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿逐渐表现出兴趣、本事等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。
所以根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，教师要因材施教的发展幼儿的本事，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。学前班数学教育的主要任务是教师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本事，为入小学学习打好必要的基础。
二、教材分析
经过数学活动培养幼儿的认识本事，经过供给充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的本事。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
三、学期目标
1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。
2.正确的方法书写1～10的数字
3.教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。
4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近
5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。
7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
8.在教师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思考问题，能经过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具
四、教学重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有必须的空间想象本事。
3、能在教师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
一、指导思想：学前班数学教育的主要任务是教师经过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本事，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情景分析
作为一名新的幼儿教师，孩子们的情景还不太了解。可是在近两周的观察下发现学前班的孩子们都十分聪明。大多数孩子能在教师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。对数学活动有了必须的兴
趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个十分重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情景来分析，孩子们的反应本事和学习程度有必须的差异。数学是一门提高幼儿智力反应本事的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
三、教材分析
这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮忙幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算本事。
2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。
3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，经过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学，。
5、继续学习数的组成，5---10的组成及加减运算。
四、教学目的
要求幼儿在教师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的`相关联系，经过自我的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。
1、使幼儿运用观察、比较、比较等数学方式学习类包含关系。
2、帮忙幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并明白怎样在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。
5、帮忙幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作本事、观察本事、逻辑思维本事和语言表达本事以及书写本事。
7、在教学过程中幼儿在教师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，经过自我的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
8、在活动中培养幼儿的多种本事，观察力、想象力、思维力以及语言表达本事。，
五、教学的重难点
1.能理解数字的意义并能准确计算。
2.能对周围的事物有必须的空间想象本事。
3.对生活中的物体能有一个基本的认识本事。
4、能在教师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
1、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
2、《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数》
9、〈认识9和10〉，认识1----10的数序，
10、学习1--50的数数。认识0
11、学习1---10的倒数，数字的用处
12、学习2的组成及加，减法
13、学习编应用题------2的加减
14、学习3的组成，及加法，口编应用题
15、学习3的减法和口头减法
16、学习4的组成及加减。
17、学习4的应用题。
18、复习分类、图形等知识
19、复习2、3、4的加法及口编应用题
20、总复习
七、教学措施
教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本事。
儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本事。
1、深入钻研教材，根据教学目标精心设计好教学资料，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设简便愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达本事和思维本事，引导幼儿多思考多动脑多操作。
一、教材分析
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对三位小同学而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求际经验，
1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实
区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的.思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形谦益学堂学前班拼音教学计划学前班班汉语拼音教学，主要拓展他们的视野，丰富小朋友们的知识，强调他们在学习中展开丰富的联想和想象，促进他们积极的思考和表达，实现小朋友们在素质上全面提升，鉴于大班张零予，孟凡越，常心怡三位小同学的年龄偏小，接受消化能力较差，现原则上计划用一个学期学完汉语拼音，汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音字母本身不表意义，只是抽象的表音符号，这对三位小同学来说，学习起来有一定困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐立不安，做小动作甚至出现厌学现象，所以要在拼音教学中，融入听、说、画、唱、玩。
Flash潜能班教学计划
Flash潜能班是一门旨在帮助学生充分挖掘和发展自己对Flash软件的潜在能力的课程。在这门课程中，学生将学习熟练地使用Flash软件，深入了解其各种工具和功能的使用方法，以及如何运用它们创作出令人满意的作品。
一、课程介绍
Flash软件是一种多媒体制作工具，广泛用于网页、广告等多种媒介中。学会运用Flash软件开发出令人称赞的作品将为学生们在未来的职业生涯中提供更多的机会。本课程将通过生动而有趣的案例，帮助学生理解Flash软件的运用规则和创作技巧，以及寻找自己的创作风格。在学习过程中，将提供全面的技术指导，鼓励学生通过不同的方式开发创新的想法和创意，让学生们在轻松的氛围下得到最大的发挥。
二、课程目标
通过学习本课程，学生将达到以下目标：
1. 熟练掌握Flash软件的各种工具和功能。
2. 学会使用Flash软件开发各种互动性的作品。
3. 开始探索和发展自己对Flash软件的潜在能力和创作风格。
4. 与其他学生协作，一起研究和分享创意。
5. 向潜在的雇主或客户展示自己在Flash软件方面的技术和创意。
三、课程内容
本课程的课堂将结合理论和实践教学。其中的重点内容包括：
1. Flash软件的基础知识。
2. 创建和编辑Flash文件。
3. 使用Flash中的图形和动画工具。
4. 实现复杂动画效果和交互性的制作技巧。
5. 如何集成媒体文件并优化其在网络中使用的方法。
6. 使用Flash软件开发简单的游戏和应用程序。
7. 利用ActionScript脚本创建动态效果。
8. 运用潜在的创意创作出自己风格的作品。
9. 文档化和发布自己的作品。
四、教学策略
本课程的教学方式将为学生提供充分的互动和自主学习的机会。教师将以“以学生为中心”的方式，与学生分享自己在Flash软件方面的了解和经验。在课程的自主学习环节中，学生将有机会研究更具挑战性的课程内容，获得更深入的学习和体验。学生还将有机会与其他学生分享自己的创意，在小组中合作，共同推动创作的进程。
五、课程评估
本课程的评估方法将以多元化、本地化、及时化等要求为指导。包括课堂出勤、参与、作业、小组项目、中期和最终考试等。每门课程的评估将结合考核方法和学生的创意。在整门课程的最后一天，学生将向公众展示自己的作品并进行评估。
六、结语
本课程是Flash潜能班的一部分，它旨在为学生提供全面的学习体验和专业支持，让学生们在学习过程中掌握不同的Flash软件技能和知识，发掘自己的创意潜力，实现自己的目标和愿望。学生将获得达成不同知识和技能阶段的成就，同时开发出更为独特的创意和表现力，最终增强他们在目标职场上的竞争力。
一、指导思想
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。
二、教学目标
训练学生掌握发声、呼吸、共鸣、咬字等良好的歌唱状态，建立正确的声音概念，有辨别发声正误能力，同时培养学生对声乐的审美，能独立分析、处理一般声乐作品，并具备一定演唱能力的表演人才。
三、教学要求
通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识;能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品，让学生得到全面的发展。
四、教学重点
培养学生歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的能力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初级程度的声乐作品。
五、教学难点
通过学生能对声音状态能够进行判断，有正确的声音观念和歌唱审美能力。能运用正确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。
六、教学安排
本课程总共开设两学年，共4学期，其中第1-4学期安排为声乐课堂教学，第6学期安排为校外集中实习。本学期为第2学期，主要教学安排如下：
项目一：通过声乐训练让学生掌握歌唱的知识要领，运用正确、科学的发声方法演唱不同风格的声乐作品。
1-4周
一、歌唱的生理基础
1、歌唱的发声、呼吸、共鸣机能与训练。
2、声带的闭合与声音的激起。
3、发声器官的整体运用于局部协调。
4、歌唱发声的生理卫生。
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《嘎达梅林》、《我亲爱的》、《生死相依我苦恋着你》、《红豆词》等1-2首声乐作品。
三、重点：歌唱发声机能的运用，歌唱姿势和状态对发声的运用。难点：歌唱发声状态等机能的协调性运用。
项目二、帮助学生进一步建立良好的歌唱状态，培养他们具有一定演唱声乐作品的能力。
5-10周
一、歌唱的心理基础
1、歌唱的心理与生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理体验
4、歌唱的心里想象
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《绒花》等1-2首声乐作品。
三、重点：发声与歌唱状态的心理。
难点：结合歌唱的呼吸、发生状态的朗诵歌词，声音自然放松、音色通畅明亮。
项目三、对声音状态能够进行判断，掌握真假声的运用及转换。
11-14周
一、歌唱的语言基础
1、歌唱的语音与训练
2、歌唱的依字行腔与训练
3、声乐语调处理的基本因素与技巧
4、说唱练习
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《多年以前》、《生活是这样美好》、《菩提树》、《牧马之歌》等1-2首声乐作品。
三、重点：歌唱语言和咬字行腔的发声及基本运用，做到基本的歌唱语调处理。
难点：掌握歌唱的依字行腔级声乐语调处理。
项目四、通过科学的发声方法把歌唱状态有机结合，能独立完成声乐作品，提高演唱能力，运用良好音色演唱，具有一定的舞台表现力。
15-18周
一、声乐作品演唱与训练
二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目为了谁》、《咱当兵的人》等1-2首声乐作品。
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