(一) 设计意图：
本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点：
活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备：
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的经验。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。
(五)说教法：
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法：
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程：
1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。
幼儿园中班音乐教案：气球跳舞
气球是孩子们最喜欢的玩具之一，在幼儿园中，气球也是一种非常好的音乐教学工具。在这篇幼儿园中班音乐教案中，我们将介绍一种有趣并且有效的音乐教学活动——气球跳舞。
活动目标：
1. 帮助孩子们认识不同的音乐节奏和速度。
2. 学习和练习动作协调性和节奏感。
3. 提高孩子们的注意力和专注力。
4. 培养团队精神和合作意识。
5. 增强孩子们的自信心和表达能力。
活动准备：
1. 准备足够数量的气球。
2. 准备音乐播放器和节奏明显的音乐。
3. 准备一个开放的活动场地。
活动步骤：
第一步：音乐和气球介绍
在开始活动之前，我们可以先介绍一下本次活动的音乐和气球。我们可以让孩子们观察气球的形状和颜色，并让他们听一听音乐的节奏和速度。我们可以通过问题和互动的方式激发孩子们的兴趣和好奇心。
第二步：气球跳舞游戏
1. 游戏规则介绍
我们可以将孩子们分为两组，每组都有一些气球。每组孩子们都需要站在自己的一边，然后等待音乐的开始。当音乐开始播放时，两组孩子们需要同时将气球往上扔起，并且在气球落下时抓住气球。
2. 加强游戏难度
当孩子们熟练掌握了游戏规则之后，我们可以适当增加一些游戏难度。
① 增加组数
可以增加组数，让孩子们需要同时操作两个气球或以上。
② 改变场景和运动方式
可以让孩子们在跳绳、跑步或跳跃的同时玩气球跳舞游戏。
③ 改变气球大小和数量
可以更改气球的大小和数量，增加游戏所需的技巧和精度。
第三步：活动总结
在活动结束之后，我们可以与孩子们一起进行讨论和总结。孩子们可以说出自己在这次游戏中的心得和体会，例如感受到了什么、有哪些收获和需要改进的地方。
同时，我们也可以鼓励孩子们互相夸奖和表扬，增强他们的自信心和团队合作意识。
总结
气球跳舞游戏是一种非常适合幼儿的音乐教学活动，不仅可以帮助孩子们认识不同的音乐节奏和速度，还可以提高他们的动作协调性和节奏感，增强他们的自信心和表达能力。这是一个富有趣味性和互动性的活动，可以帮助幼儿们在愉快学习的过程中获得快乐。
游戏玩法建议：
在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
活动过程：
一、活动导入：
难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）
八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！
二、基本过程
1、完整音乐尝试游戏
教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）
3、合作造桥
①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。
②双人合作，变不一样的桥
刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
5、集体练习神仙的动作。
那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）
小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？
7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）
8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）
9、结束语
小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
活动目标：
1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。
2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。
活动准备：
1、小图标。（提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗脸，梳子--梳头，剪刀--剪指甲，小手--洗手。）。
2、幼儿已经会玩游戏"猜猜我在做什么"。（游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。）
3、学习DVD、教学CD。
活动过程：
1、律动、练声。
（1）《日常生活模仿操》
（2）《我们大家做的好》
（3）《学做解放军》
2、导入歌曲。
（1）幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。
玩游戏"猜猜我在做什么"，理解歌词。
教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀？（刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。）教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"猜猜我在做什么"，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么？（教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教师按幼儿回答将图标一一展示出来。）
（2）通过游戏，引出歌曲。
教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢！今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。
3、欣赏歌曲。
（1）教师完整的演唱歌曲一遍。
教师：歌曲的名字叫什么？歌曲里面都唱了些什么呢？
（请幼儿完整回答：歌曲的名字叫《清洁歌》。）
（2）运用小图标，让幼儿熟悉歌词的先后顺序。
教师：歌曲有三段，我们一起来听听歌曲里是先做了什么？（教师边唱，边拿出小图标。）
（3）尝试按照歌曲的节奏来念诵歌词。
教师：那小朋友跟着老师一起来把歌词有节奏的念出来好不好？（可以边拍手打着节奏念诵歌词。）
4、学唱歌曲。
（1）教师弹奏乐曲旋律，带领幼儿分句学念歌词。
（2）教师带领幼儿随节奏学唱歌曲。
教师：那现在我想请小朋友跟着老师一起来唱唱这首歌曲。
（3)幼儿随曲子演唱歌曲。
(4)引导幼儿跟着节奏拍手，边唱歌曲。
活动延伸：
这节课我们学习了《清洁歌》，告诉小朋友要讲卫生，爱清洁，那下节课的时候，小朋友可以想一想，还有什么爱清洁的动作可以编入歌曲里呢？
活动目标：
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
活动准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
活动过程：
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问："你们愿意学谁?"
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"
建议：
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
活动目标：
1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。
2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。
2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。
3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。
1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?
2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?
3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?
1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。
2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行?
3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。
4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。
5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。
6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?
7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。
1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。
2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。
3、最后我们和老师一起再来舞动一次。
价值分析与调整反思：
价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。
观察与调整：
幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。
价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。
观察与调整：
我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。
价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。
观察与调整：
我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。
价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。
观察与调整：
今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。
活动目标：
1、能欢快地歌唱这首新疆民歌。
2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
(二)主体部分：
1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
②、教师用风琴教唱两遍;
③、幼儿合风琴歌唱两遍。
(三)结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。
活动延伸：
回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。
2、培养幼儿手脚协调能力;
3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。
活动过程：
(一)播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。
②、托帽转圈;
③、扭脖子;
④、移步摆手;
⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。
(三)清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做三遍，教学时视情况而定。
(四)合mp3音乐舞蹈。
中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。
活动延伸：
将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。
【活动目标】
1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。
2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。
【活动重点】
幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现"闹"花灯的热烈气氛。
【活动难点】
尝试"盘灯"的技巧。
【活动过程】
一、集体练习手绢花的玩法
1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？
2、老师带幼儿一起玩手绢花。
3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样）
二、出示"花灯"，幼儿熟悉乐曲旋律。
1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？
2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？
3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。
4、熟悉乐曲。
师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演"舞灯人"，你们扮"看灯人"，我们一起来"闹花灯"。
三、组织幼儿游戏"闹花灯"。
1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则
（1）听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。
（2）当音乐唱到"急忙走，急忙行"时，"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人"，被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来，当音乐唱到"东也是灯，西也是灯"时，被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。
（3）音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。
2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。
师：音乐结束时，你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。
3、第三遍游戏：请一名幼儿扮"舞灯人"，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习"盘灯"。
四、游戏活动尾声：
教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。
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