小学科学个人工作计划

时间：2024-06-17 小学科学工作计划 小学工作计划

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小学科学个人工作计划(篇1)

教育的真谛是火柴精神，用它迸发的火花点燃学生求知欲望的火炬。下面是小编整理的'2016年下半年小学科学教研活动工作计划，欢迎参考。

一、本学期教研工作重点

1.落实教学常规。进一步落实《温州市小学科学学科教学常规》，继续举行“新常规·新设计”(上册)评比，利用“温州云教研”平台做好“新常规·新设计”优秀资源推广应用。举行课改领航现场会，推广“新常规·新评价”典型经验，建立学科学习新评价。

2.完善课程体系。在确保各校开齐开好科学课的基础上，结合我市“小科学家”课程基础，积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，让学生全面又有个性地发展。

3.推进课堂变革。以省优秀教研成果《区域推进小学生科学记录活动的实践探索》为引领，让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯，让边实验、边思考、边记录成为我市小学科学课堂的常态。同时以小组学习、合作学习、探究学习、作业优化、智慧教室、小班化教学等项目为载体，整体促进科学课堂有效探究。实施“发现好课”行动计划，做好“一师一优课、一课一名师”省级推荐工作。

4.做好教学衔接。落实《浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》文件精神，做好初小科学教学衔接研究，举行初小衔接专题研讨会。

5.探索评价改革。加强科学学科学业质量评价改革研究，倡导过程性评价、项目式评价和综合性评价，举行小学六年级教育质量综合测评反馈活动，进一步发现教与学的问题，改进教研内容和方式，提高学科教学质量。

6.培养骨干教师。做好第三期小学科学新课程教学研究项目组研讨培训活动，加强骨干教研力量培养，发挥教研组长引领辐射作用，带动全市各层面学校的有效教研。启动教研发现之“发现好老师”行动。

7.培养“小科学家”。举行温州市小学生科学部落格评比、温州市小学生现场实验操作竞赛等，多途径、多角度、多方法引领学生亲近科学，提高学生科学素养。

8.做好“云教研”。组建小学科学网络管理团队，建设温州“云教研”平台，继续做好“温州小学科学”微信公众平台，以信息化促进教研方式的转型，为全市小学科学教育教学提供信息与资源服务。

二、教学调查的内容和方法

通过听课、评课、访谈、问卷、研讨、网络教研等方式，按照整体调研与专题调研相结合、指导服务与送教示范相结合的思路，进一步发现与总结典型课改经验，推广学科优秀成果，深化学科课程改革。

三、学科教学研究课题

区域推进小学科学课堂变革的的实践与探索

区域推进小学生网络科学观察日志的实践探索

小学科学个人工作计划(篇2)

一、指导思想

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

二、主要工作与措施

（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。

是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的尊重。教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。微笑教学，可以使数学课堂充满活力，可以把干巴巴的课堂变得温暖。本学期，我们将尝试将微笑呈现于日常工作中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，提高教学效率。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。

（三）抓实常规管理，提高教师的业务水平。

作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。

（四）加强学生学习习惯的养成教育。

1、重视学生的课前准备习惯的培养

2、重视学生的思维习惯的培养。

（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。

1、及时检查业务笔记和听课笔记。

2、每月检查一次作业批改。结合学校制定的“作业要求”，教研组学习讨论，统一思想落到实处。作业格式统一，书写规范。

备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

4、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。

小学科学个人工作计划(篇3)

摄影兴趣小组工作计划   作为这学期新开的兴趣小组，起步阶段相对繁杂点，如学生的选拨，器材的采用。现将本学期的兴趣小组工作，计划如下： 1. 9月份开学初招收摄影兴趣小组学员。以学生自愿参加为准则，要求： a． 需自备摄影工具。 b．  学习优秀。 c．  对摄影有一定的兴趣。 d．  家长的支持。 2. 9月，10月学习基础摄影知识。如构图，光影，人物，风景等。要求学生在理论上基本掌握。为摄影打下一个扎实的基础。 3. 在理论的基础上，带领学生进行时间探索。首先对校园的环境进行拍摄，根据学生的具体情况，制定相应的拍摄主题。摄影完成后与学生一起对照片进行具体的分析，肯定优秀，指出不足，力求学生的.摄影水平能得到提高。 4. 每一次在校园网上对学生的摄影作品进行展评，希望其他老师同学指正。 5. 有选择性的参加各级各类学生摄影竞赛，争取好的成绩。 以上是本学期的摄影兴趣小组的工作计划，基本的工作思路以此为准。如有变动以实际工作为准。 高桥的中心小学  钟宇峰   .9.10

小学科学个人工作计划(篇4)

  一、指导思想：

  面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

  二、学生分析：

  1、整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

  2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

  3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

  三、教学目标：

  1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。

  2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

  3、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。

  四、教学措施：

  1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  关于小学科学教学工作计划范文通用4

  一、教学指导思想

  以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

  二、教材分析

  本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

  在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。

  在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。

  如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

  “水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

  三、学生情况分析

  刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。

  四、教学目标及措施

  本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

  在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

  对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。

  在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。

小学科学个人工作计划(篇5)

保定市高新区小学

个人读书计划

韩愈说过“师者，所以传道授业解惑也”，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。尤其是入职高新区小学后，由于自己经验不丰富，教学水平有待提高，我们这样的年轻教师更需要多读书，丰富自己的内心。

读书不仅仅是为了丰富自己的知识，而且是为了在给学生一滴水的时候，自己得有一桶水，拥有这一桶水，就得需要多读书，多学习。 为此，我制定如下计划：

一、多读有关教育教学的书，比如魏书生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《好父母 好家教》、《好学生 好学法》，李镇西的《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《走进心灵――民主教育手记》、还有自己以前买的《致青年教师》，这一类的书。多学一些教育教学方法，提高自己的课堂管理能力，改进自己的教育方法。

二、多读青少年读物，比如杨红樱的《马小跳》系列，还有《爱的教育》之类的书，薛瑞平系列的书，这样可以了解孩子的内心，和他们更有共同语言，能更好的增加自己的亲和力，成为学生喜欢的老师。

三、多读和专业有关的书籍，比如《十万个为什么》，杂志《我爱科学》，《少儿百科全书》等，多了解一些五花八门的，天文地理知识，这样在课堂上我可以给学生讲“科学小故事”，激发学生的学习兴趣。

四、多读一些古文古诗，散文，世界名著等，我还特别喜欢汪国真的诗歌，平时多练字，多写写教学故事等，这样可以陶冶老师的情操，提高自身修养。

五、多关注网络，电视节目等，比如，科教频道的“我爱发明”，江苏台的“一战到底”，开阔视野，学到知识，平时多为学生搜集一些有关高科技或者环保之类的视频，多找一些精彩的图片，再加上自己优美的语言，增加学生的知识，激发他们学科学的动机。

读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，如同吃饭、睡觉一样重要。所以要培养自己的意志力，使这样的坚持成为一种习惯。每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙，这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。 读书要与思考有机结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特

1 保定市高新区小学

的思维与创新意识。同时，要力争作点读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，努力寻求读书成果的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

总之，我会按照自己的读书计划，坚持每天读书，终身学习，促使自己在阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，提速专业发展。

小学科学个人工作计划(篇6)

为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，为了切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学，用科学的兴趣，提高自然科学任课老师业务水平，本学年制定工作计划如下：

一、指导思想

以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

二、工作任务

为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。

实践能力的学生。

计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。

4、完成仪器设备购置工作努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发生。

创新能力。

三、其他相关工作

器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

2、作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

3、不足之处，另行补充。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力！

小学科学个人工作计划(篇7)

思品组工作计划

一、指导思想

认真贯彻执行教育中心、校教导处教学教研工作指导意见，以提高教学质量，促进学生全面发展为根本出发点，理论联系实际，加强教学研究，深化课程改革，优化教学过程，改善评价体系，开创教学教研工作新局面。

二、目标与任务

1.抓实科学、思品学科教学常规。

2.组织开展好活动，全面提高师生素质。

三、具体措施：

1.加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

本期我们将组织教师认真学习，准确把握课改教育思想，并以理论来指导实践，在实践中反思、总结，以提升教师的专业化水平。

2.完善检查制度，抓好教学常规。

加强每月常规的检查力度。每月的最后一个星期，检查教师的的备课、教学反思等情况，并做好记录。

3.开展实践活动，促进教师成长。

有目的的组织学生开展科技创新活动，培养学生的创新能力。

4.激活教学新观念。

教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

（1）教学中把科学思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

（2）在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

（3）注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我思品组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级《集体生活真悦快》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

思 品 组 工 作 计 划

2月日2014年12

小学科学个人工作计划(篇8)

小学科学实验教学工作方案

为普及实验教学，加强教育设备管理，切实提高教育技术设备使用效率，我校将开展实验教学工作，努力提高学生的实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学科研工作再上一个新台阶。

一是建立机构，明确职责，完善管理制度。

1.建立学校教育技术装备管理和实验教学领导小组。

2.加强实验教学的日常管理

（1）学校制定实验室主管的领导职责，实验室工作人员的职责，作为教师的职责，学生的实验守则，责任明确，责任在人。

（二）进一步完善和完善各项管理制度，严格执行设备设备借用、征用、补偿等制度。

（3）实验室在借用、申请、仪器、演示实验、小组实验时必须填写登记，手续齐全。

（4）建立完整的管理账簿、资料档案，核对账簿、财产、卡片，每学期末进行全面盘点。

（五）各种仪器设备的存放要根据其性能和主体特点，科学分类放置，加强防护工作。

二是加大投入，进一步完善实验室基础设施。

1.加大学校教育技术设备和实验基础设施建设，确保安全设施可靠、通风条件良好。

2.实验经费要专款专用，设立实验经费专户，保障教学正常开展。

三是规范实验教学行为，开展实验教学研究。

1.实验教学要贯彻实验计划、实验申报、实验备课、实验报告“四个对口”。

（1）实验计划：每学期一次，每个实验科目的老师要制定详细的示范，分组实验计划。

（2）每次演示和小组实验均由本课题教师实施报告制度，实验报告表认真填写，与计划、一一备课。

(3) 每次示范和小组实验都要由老师备课。实验记录和实验效果分析。

(4)学生必须完成每组实验的实验报告，每次实验报告必须及时修正并记录。

2.实验教学过程要规范。

在每次演示中，小组实验的教学目的要明确，实验前要与实验者预先做好实验。实验过程中，引导学生开展双边活动。

活动，了解实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践，积极主动探索。

3.大力开展实验教学研究。

（1）负责实验的组长每学期参加不少于5节课，并做好授课记录。课后及时与教师和实验人员交流意见，提出改进措施。

（2）学校每学期举行一次示范，小组实验教学质量课堂评价活动。

(3)学校每学期组织一次学生的实验操作测试。

(4)每学期举办一次实验教学专题研究活动。

4.各类实验的速率应达标。

对于示范实验，小组实验的成功率要达到100%，示范实验的成功率要达到95%以上，小组实验的成功率要达到达到

100%。每组实验开组数应达到开组数的98%以上。

四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

1.学校根据工作职责和实验，包括个人的工作量和工作表现，对实验教学和设备管理进行评价，实验室工作人员和

管理人员享有与教师同等待遇评价和推广。

2.在学生中开展小发明、小制作、小论文评选活动，对优秀者给予通知和奖励并上报上级

参与评审，奖励优秀者讲师。

3.对自制教具、实验论文和实验精品课程进行评价，评选出评价后送至市、地参与评价，对获奖者按标准给予奖励。

4.教学部门将教师实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。

2017 年春季

小学科学个人工作计划(篇9)

  为了进一步调动学生学习科学的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划：

  一、班级情况分析：

  1、整体学习状况：

  三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

  2、已有知识、经验：

  学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析：

  在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  二、指导思想：

  以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

  三、教材分析：

  本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

  《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

  《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

  《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

  四、教学目标：

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

  2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

  五、教学重难点

  教学重点：

  重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

  教学难点：

  通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施：

  1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

  2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

  3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

  4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

  5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

  七、培优辅差措施

  优生：

  1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

  2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

  3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

  4、定时给优生布置几道思考题加强训练。

  后进生：

  1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

  3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

  4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

  辅导对象：

  优生：任红梅夏粒邱俊凡梁跃吴小洋徐卡迪霞

  后进生：任文武任锦凯任欣慧郑海冰徐新

  关于小学科学教学工作计划范文通用6

  一、教材分析

  苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探究能力、情感态度与价值观有机的整合在一起。既注意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。

  本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。并使学生初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

  第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

  本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合。

  第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上，带领学生对植物的一生做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法。

  第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

  第四单元《关心天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。

  第五单元《观察与测量》主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够方便使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式。

  二、教学建议

  1、教材插图很多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生自己研究后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。

  2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，很多课题难以在规定时间内完成。建议减少每课的容量，一课时只能研究一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。研究的实验材料可根据实情做适当的选择与调整。

  3、课内外结合，把课后研究落实到实处

  课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行研究，至于其它的，往往都是“课后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有学生自己心里清楚。在教学中，我们应该把课后研究看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们能力发展，良好科学品质形成的大好时机。教师要想方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研究的状况，提供及时的帮助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后研究落到实处，如对《植物的一生》单元的教学。

  4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、发展人，完善人。一方面，教师要为学生提供良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、掌握知识、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，教师要引导学生体会并参与创造良好的科学人文环境，鼓励学生亲近自然、探索自然，最终与自然建立和谐的关系，如对《土壤与生命》单元的教学。

  5、有些单元在时间安排上要调整：由于气候的原因，把《关心天气》安排在第一单元进行教学，《固体和液体》安排在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》安排在第三单元，《植物的一生》安排在第四单元，《观察与测量》可以作为全册整理。

小学科学个人工作计划(篇10)

2018小学科学教学工作计划

2018小学科学教学工作计划(一)

一、本学期工作的主要任务是：

改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

本学期工作的策略是：

“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、工作重点

(一)加强学习，提高教育教学理论水平

1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

(二)加强指导和管理，提升课程实施水平

1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。

(三)改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

(四)重视教育科研，深化课题研究

1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

(五)改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。

3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。

5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。

(七)加强自身建设，提高研究能力

1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

2018小学科学教学工作计划(二)

一、指导思想：

以“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”为指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教育工作更上一层楼并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教育活动，努力使学校的科技教育活动普及化、层次化，为培养小学生的科学道德、创新精神和实践能力，我校制定2018学年校园科学活动方案。

二、工作思路：

1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并鼓励教师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。

2、通过每年一度的校园科技节活动及县科技创新大赛活动广泛开展科技教育，以科学小游戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参与，加强科普宣传，营造学科学，用科学的良好氛围。

3、组织一支精干的科技创新队伍(主要由班主任及综合组老师组成)，依托各类活动研究来带动学生开展科技创新实践活动，力争在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教育的含金量。

三、工作重点：

1、召开相关会议，协商和确立学校科技教育各项工作的负责人，做到责任到人，团结合作，分工不分家。

3、搞好校园科技节的选题、辅导、研究，挖掘，广泛开展科普宣传及科普活动，使学生感受到校园浓浓的科技文化氛围，并积投身于学科学、用科学的行动中来。积极参加县上级组织的科创大赛。

⑴小发明—发明创造

⑵少儿科学幻想绘画

⑶小论文—科学论文

⑷进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机优胜者将参加县级橡皮筋弹力航模大赛。

4、相关竞赛项目负责教师要认真落实与实施，具体落实到人，认真辅导，并参赛。

四、科技活动安排：

8—9月：

①举行校综合组会议，讨论科技节活动及其他、部署新学期科技教育活动内容。

②开展撰写科学实验报告、科技小论文等科技创新活动。

③组织师生参加“保护生态环境 建设美丽桐庐”科普知识竞赛。

10—11月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

②优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参加县青少年活动中心的科技创新大赛。

③进行滑翔机的比赛，并参加XX县科技节滑翔机大赛。

④创建“保护生态环境 建设美丽桐庐”知识之窗。

12—1月：

①相关材料收集。

②举行会议，对一年的科技活动进行总结。

3—4月：

①举行会议，讨论科技创新大赛活动及协商和确立学校科技教育项目的指导老师

②开展校级科技创新大赛活动。

③利用科普挂图进行科技知识的宣传。

5—6月：

①利用科普挂图进行科技知识的宣传。

②开展科幻画、小发明、小制作、科学论文创作活动，并收集、修订作品

③科技作品上报。

常 年：

①根据县教育局的安排，组织参加各种青少年科技活动(有：电子制作竞赛、电脑作品制作比赛、科普手抄报评选、青少年科技创新大赛、小发明与科教制作作品、科技论文评选等)，并做好报名、辅导工作。

②根据上级安排，组织参加各种科技辅导员的培训活动。

③不定期引进展览并结合开展系列科普活。

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小学科学个人工作计划(篇11)

《小学科学个人工作计划》

一、综述

科学作为一门综合性学科，对小学生的成长和发展具有至关重要的作用。为了更好地培养学生的科学素养和探究精神，推动小学科学教育的有效开展，我制定了以下个人工作计划。

二、目标

1. 帮助学生树立积极的科学探究态度，培养他们对科学的兴趣和热爱。

2. 提高学生的科学素养和科学思维能力，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

3. 激发学生的创新潜能，引导他们进行科学实践活动，提升他们的科学技能。

三、具体内容

1. 科学知识教学

（1）根据小学科学的课程标准和教材，合理安排科学知识的教学内容和顺序。

（2）结合生活实际，引导学生发现周围的科学现象，并进行讨论和解释。

（3）组织科学实验，让学生亲身参与实践，提高他们的观察和实验能力。

（4）利用多媒体教学手段，丰富科学课堂的教学资源，增加学生的学习兴趣和参与度。

2. 科学探究活动

（1）组织学生进行小型科学研究，培养学生的探究精神和动手能力。

（2）鼓励学生提出问题、制定实验方案、进行观察和分析，引导他们进行科学论证，让他们深入了解科学的研究过程。

（3）开展科学讨论和交流活动，让学生学会倾听和表达，培养他们的合作和沟通能力。

3. 拓展资源利用

（1）积极利用学校和社区的自然资源，组织学生进行户外科学探索活动，拓宽他们的视野。

（2）经常利用互联网等现代教育技术，寻找和筛选适合的科普视频、网页和游戏等资源，为学生提供多样化的学习途径。

（3）鼓励学生到图书馆、科技馆、实验室等科学场所参观和学习，拓宽他们的科学知识和见识。

4. 评价和反思

（1）及时进行课堂教学效果的评价，根据学生的学习情况和反馈，调整和改进教学方法。

（2）定期组织学生进行科学项目的总结和汇报，让他们学会发现问题，总结经验，并相互学习和分享。

（3）鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的不足之处并寻找改进的方法。

四、实施方案

1. 每周组织一次科学实验课，让学生亲自动手实践。

2. 每月组织一次科学探究活动，引导学生提出问题并进行科学论证。

3. 每学年组织一次科学项目展示活动，让学生归纳总结自己的探究成果。

4. 每学期开展一次科学知识竞赛，激发学生学习科学的积极性和主动性。

5. 每年组织学生进行一次科学实地考察，拓宽他们的科学视野。

五、效果评价

1. 学生的科学素养和科学思维能力明显提高，能够独立观察、实验和解决问题。

2. 学生的科学兴趣得到了培养和激发，积极参与科学实践活动。

3. 学生的创新潜能得到了开发，参与科学研究和探究的积极性提高。

4. 学生的合作和沟通能力得到了锻炼和提升，能够与他人进行科学讨论和交流。

小编认为，通过制定并实施《小学科学个人工作计划》，我将全面提升小学生的科学素养和探究精神，培养他们的科学思维能力和科学实践技能，为他们未来深入学习科学打下坚实的基础。

小学科学个人工作计划(篇12)

一、指导思想以科学发展观为指导，依据《国家中长期教育发展规划》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕县教育局教研室和学区以及学校教科研工作计划要求，以“有效教学”为核心，研究课标、研究课堂、研究学生、研究教材，优化课堂教学，总结探索学科教学规律，切实提高我组教学水平。

1、加强理论修养，促进教师专业成长。尤其要围绕“减负提质”“有效教学”等热点问题，结合社会思品教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、加强教师教学常规建设。根据《永临学区教师教学常规细则》的要求，进一步规范教师上课、听课、作业和辅导等教学行为，以规范促提高。

3、规范备课组建设，优化集体备课模式，实现“减负增效”。各备课组要保证集体备课的`时间和实效，各项活动要求做到有计划有目标，有步骤有记录，有落实有总结，确保各项任务有序地展开。

4、有计划地组织好校级听评课以及市区级的各项教研活动和评比项目，促进教师专业化成长。

5、积极开展多种形式的学生活动，激发学生的学习兴趣，并且多渠道地营造校园学习氛围。

6、鼓励教师结合教学实际，积极撰写论文、案例， 尤其要进一步加强课题研究。

7、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 。组织九年级的教师认真研究考纲，真正吃透中考改革的精神实质，提高课堂教学的实效性，把好中考质量关。