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兴义市红星路小学万峰林校区
学 科 教 学 总 结
科目：科学 教师：张树琴班级：二（7）、（8）班
2018至 2019 学年度 第 一 学期
2018年秋季二年级上册科学总结
教师：张树琴
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾，以下算是自己的一点小小总结吧。一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
总之，一个学期下来，有喜也有忧，学困生关注不到位，没有充足的时间去让学生探索生活中的奥妙。在以后的教学中，我会向有经验得教师学习，取长补短，争取自己有更大得进步。
第一学期一二年级科学教学工作总结
一二年级阅读课教学工作总结
一二年级语文教学工作总结
一二年级复式教学工作总结
一二年级教学心得体会
五年级下册科学实验教学工作总结
本学期，注重实验教学的综合渗透，使学生乐学、善学、爱学，关注学生的全面发展。我知道，要想提高实验教学质量，首先要立足实验。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，但我依然尽力精心预设每一节实验课，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学实验教学经验,学生的合作意识和自主探究能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在实验教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在实验教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在实验教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进科学实验，带着问题走出科学实验，时常探究。要让实验教学中生成的问题推动实验教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
时光飞逝，一学期在忙忙碌碌中结束了。在这一学期的教学中，有收获，有遗憾，有成功，有反思。现将本期的教学工作总结如下：
一、做好课前准备，备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学，关注全体学生。
注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学科学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。
三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的`学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
四、不断提高自己的业务水平。
积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学，努力提高课堂教学效率。课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
五、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变学习探究的科学规律，从而使学生
在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学知识的形成。
六、创造性的挖掘课程教学资料。
布置探究式的课外作业为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有进步。
七、存在的问题及今后的努力方向。
1、认真学习和总结，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。
2、有少数学生认识不够，参与活动不积极。
3、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。
儿 科 学
前 言
儿科学是临床医学教育骨干课程，是研究胎儿至青少年时期小儿发育、保健及疾病防治的临床医学学科，其教学目的是使学生掌握儿童预防保健措施及儿科常见病发展规律和诊断防治方案，掌握疑难病症的诊断思维方法、检查步骤及鉴别诊断，掌握危急重症的抢救程序、组织和方法，了解儿科新知识和新技术。教学内容涵盖预防儿科学、发育儿科学和临床儿科学。
儿科学内容共分18章，其中，第
1、4章为总论，介绍儿科学特点及儿科疾病诊治的原则，第
2、3章为发育儿科学及预防儿科学的内容，研究儿童生长发育规律及保健原则；第5～18章研究各系统或年龄段疾病。为适应现代医学发展的总趋势，根据突出重点、减少重复、精简课程、保持特色原则，本次对课程设置进行调整。为了构筑坚实的基础理论，拓宽知识面，扩大就业面，在教学过程中应重视学生对三基知识的总体掌握，紧密结合临床实践，适当介绍本学科新进展，拓宽眼界，使学生具有较好的掌握知识和应用知识的能力。贯彻“预防为主”的战略方针，并适应医学模式的转变，在教学过程中应强调疾病预防的重要性，强化人文关爱的内容。在教学方法上要注重启发式教学，充分发挥学生在学习上的主动性，培养学生自主学习、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，采用多种行之有效的教学方式和方法，配合现代化教学手段，增强教学效果，不断提高教学质量。
本大纲适用于五年制康复治疗学专业，教学总时数54学时，其中大课45学时，见习9学时。
第一章 绪 论
一、教学目的与要求：
了解儿科学的任务和范围；熟悉儿科学的特点；掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）.一般介绍儿科的任务和范围。
（二）.简要讲解儿科学的特点：分基础和临床。基础包括解剖、生理、病理及免疫；临床包括诊断、治疗、预后与预防等。
（三）重点讲解小儿年龄分期及各期特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期）。
四、自学了解我国儿科学的发展和展望。
第二章 生长发育
一、教学目的与要求：
了解小儿生长发育的规律及影响生长发育的因素、了解小儿某些心理行为异 常的表现及处理；熟悉神经心理发育；掌握小儿体格生长常用各项指标和测量方法。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）简要讲解小儿生长发育的规律及影响小儿生长发育的因素。
（二）.重点讲解小儿体格生长，包括体格生长的常用指标、出生至青春前期的体格生长规律（体重、身材、头围、胸围、上臂围、身体比例与匀称性）、体格生长的评价（发育水平和生长速度）。
（三）一般介绍与体格生长有关的其它系统的发育（骨骼、牙齿、脂肪组织与肌肉、生殖系统）。
（四）讲解小儿神经心理发育，包括神经系统、感知、运动、语言及心理活动的发展。
四、自学内容
了解了解儿童神经心理发育的评价；自学了解儿童心行为异常（儿童行为 问题、学习障碍）。
第三章 儿童保健原则
一、教学目的与要求：
了解小儿保健的具体措施；掌握各年龄保健的重点；掌握小儿的计划免疫内容。
二、计划学时数：1学时
三、主要内容：
（一）重点讲解小儿各年龄期的保健重点（包括围生期、新生儿期、婴幼儿期、学龄期及青春期）。
（二）一般介绍小儿保健的具体措施：护理：居室、衣着；营养：婴幼儿喂养指导；儿童心理卫生：习惯的培养，社会适应性的培养；定期健康检查：新生儿访视、儿童保健门诊；体格锻炼：户外活动、皮肤锻炼、体育锻炼；儿童伤害预防。
（三）讲解卫生部规定的儿童计划免疫程序及注意事项。
第四章
第三节
小儿液体平衡的特点和液体疗法
一、教学目的与要求：
熟悉小儿体液平衡的特点；熟悉小儿水电解质和酸碱平衡紊乱的病理生理并掌握其临床表现；熟悉各种常用液体的配制；掌握小儿液体疗法的原则及计算方法；掌握腹泻病的液体疗法。
二、计划学时数：3学时 三
教学内容：
（一）讲解小儿体液平衡的特点。
（二）重点讲解小儿水电解质平衡紊乱及酸中毒病理生理及临床表现。
（三）讲解液体疗法常用液体的配制。
（四）重点讲解小儿腹泻病液体疗法的原则及计算方法。
四、见习
结合病例讲解小儿腹泻病液体疗法，介绍小儿肺炎并心力衰竭、颅内高压、肾功能衰竭、营养不良及新生儿液体疗法原则。 第五章 营养及营养障碍疾病
第一、二节 小儿营养基础与婴儿喂养
一、教学目的与要求
了解幼儿营养与膳食安排；熟悉牛乳的改造和奶量的估计，熟悉小儿物质代谢的特点及营养需要量；掌握母乳喂养的优点，掌握婴儿食物转换。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）简要讲解小儿营养基础，包括①营养素与参考摄入量（能量代谢，宏量营养素、微量营养素和其他膳食成分的需要量及其临床意义）；②小儿消化系统功能发育与营养关系（消化酶的成熟与宏量营养素的消化吸收，与进食技能有关的消化道发育）。
（二）重点讲解母乳喂养，包括人乳的特点、人乳成分变化、如何建立良好的母乳喂养及不宜哺乳的情况。
（三）一般介绍人工喂养及部分母乳喂养，简要讲解牛乳的特点、改造、奶量摄入的估计及正确的喂哺技巧。
（四）重点讲解婴儿食物转换的重要性、过渡期食物及婴儿期易出现的问题。
四、自学：幼儿进食特点、幼儿膳食安排。
第五节 维生素营养障碍
维生素D缺乏症
一、教学目的与要求：
了解机体内维生素D的来源、代谢及生理作用；熟悉引起小儿维生素D缺乏病的原因；掌握营养性维生素D缺乏性佝偻病与手足搐搦症的临床表现、发病机制、临床诊断标准及防治方法。
二、计划学时数：2学时
三、教学内容：
（一）一般介绍维生素D的来源、维生素D生理与调节（维生素D的体内活化过程、活性形式及在体内的调节与生理功能）。
（二）结合维生素D代谢及生理作用重点讲解引起小儿营养性维生素D缺乏症的原因及诱因；讲解维生素D缺乏症的发病机制（包括甲状旁腺意义）。
（三）重点介绍营养性维生素D缺乏性佝偻病的临床表现。包括各期临床症状、体征、X线表现及血生化改变等。
（四）重点介绍营养性维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现（包括典型发作、隐匿型）和血生化改变。
（五）简要介绍维生素D缺乏所致的佝偻病、手足搐搦症的临床诊断、鉴别诊断。
（六）详细介绍维生素D缺乏性佝偻病的治疗原则与预防措施。介绍维生素D缺乏所致手足搐搦症的急救处理。
四、见习课讲授内容：
（一）结合临床典型病例，通过床边示教、病例讨论等形式，让学生对维生素D缺乏性佝偻病、手足搐搦症的临床表现、诊断及治疗原则有较全面的了解和掌握。
（二）通过在儿童保健门诊学习维生素D缺乏症的预防措施。
第六节 蛋白质-热能营养障碍
（一）蛋白质-热能营养不良
一、教学目的与要求：
熟悉蛋白质-热能营养不良的定义及造成小儿营养不良的原因；了解蛋白质-热能营养不良的病理生理改变；.掌握小儿蛋白质-热能营养不良的临床分型与分度、临床表现及并发症，掌握蛋白质-热能营养不良的治疗原则与预防方法。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）介绍蛋白质-热能营养不良的基本概念有及其危害性。
（二）简要讲解引起小儿蛋白质-热能营养不良的原因，蛋白质-热能营养不良的病理生理改变（新陈代谢异常，各系统功能低下）。
（三）重点讲解小儿蛋白质-热能营养不良的临床表现，临床分型、分度，常见并发症及临床诊断。
（四）详细介绍小儿蛋白质-热能营养不良的治疗原则及具体的治疗措施，重点强调调整饮食的量和内容。
（五）简要讲解小儿蛋白质-热能营养不良的预防措施。
四、见习课讲授内容：
（一）选取典型病例，通过床边示教、病例讨论等形式，让学生掌握蛋白质-热能营养不良的临床表现及分型、临床防治措施。
（二）通过床边示教、自学及辅导等形式，初步了解小儿维生素营养障碍的危害、临床特征及防治措施。其中以维生素A缺乏为代表。
（三）通过床边示教、自学及辅导等形式，初步了解小儿微量元素营养障碍的危害、临床特征及防治措施。其中以锌缺乏症为代表。
（二）小儿肥胖症
一、教学目的与要求：
了解引起小儿肥胖症病因、危险因素及现代社会小儿肥胖症的发病状况；熟悉小儿肥胖症的临床表现与鉴别诊断；掌握小儿单纯性肥胖症的诊断与防治原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）简要介绍小儿肥胖症病因、危险因素及现代社会小儿肥胖症的发病状况。
（二）简要讲解小儿肥胖症的临床表现。
（三）重点讲解小儿肥胖症的诊断标准。
（四）重点讲解单纯性肥胖症的防治原则。
四、见习课讲授内容：
通过儿童保健门诊，结合具体病例介绍小儿单纯性肥胖症的临床表现、诊断标准与防治方法。
第七章 新生儿与新生儿疾病
新生儿总论
一、教学目的与要求：
了解新生儿学，围生医学的定义，新生儿分类（包括足月儿、早产儿、
过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、低出生体重儿、巨大儿、高危产儿）及影响胎儿生长发育因素；掌握正常足月儿和早产儿的定义、外观、解剖、生理的特点和护理；了解新生儿常见的几种特殊生理状态。
二、计划学时数：3学时
三、教学内容：
（一）一般介绍新生儿学、围生医学、围生期、新生儿期定义。
（二）一般介绍新生儿分类方法及各类新生儿的定义。
（三）一般介绍胎儿的生长发育及其影响因素。
（四）重点讲解正常足月儿及早产儿在外观、呼吸、循环、消化、泌尿、血液、神经、体温调节、能量和体液代谢、免疫等方面的特点及易发生的病理情况。
（五）重点讲解正常足月儿和早产儿在护理中的主要事项（包括保暖、喂养、预防感染等）。
（六）一般介绍新生儿的几种特殊状态，包括生理性黄疸，上皮珠和“马牙”，乳腺肿大，假月经。
新生儿感染性肺炎
一、教学目的与要求：
了解新生儿感染性肺炎的病因；掌握本病临床表现，处理原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）产前、产时感染性肺炎。
1、病因：病原体、感染途径。
2、临床表现：窒息史、症状出现时间、症状体征、X线胸片、实验室检查。
（二）产后感染性肺炎
1、病因：病原体、感染途径
2、临床表现：症状、体征、X线检查。
3、治疗呼吸道管理、供氧、抗生素疗法、对症及支持疗法。
新生儿肺透明膜病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿肺透明膜病的病因、发病机制、实验室检查、诊断与预防；掌 握新生儿肺透明膜病的临床表现、X线检查、鉴别诊断与治疗。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解肺透明膜病的主要病因、发病机制、实验室检查、诊断与预防。
（二）重点讲解肺透明膜病的临床表现、X线检查、鉴别诊断与治疗。
新生儿黄疸
一、教学目的与要求：
了解发生胆红素脑病的有关因素、临床表现和预防方法；熟悉病理性黄疸常见的几种病因及其特点；掌握新生儿胆红素代谢特点；掌握生理性黄疸和病理性黄疸的鉴别要点。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）新生儿黄疸概述
讲解新生儿胆红素的来源，新生儿胆红素代谢特点：胆红素生成较多、转运胆红素的能力不足、肝功能发育未完善、胆红素肠肝循环增加。
（二）新生儿黄疸分类
讲解生理性黄疸特征、讲解几种常见的病理性黄疸（新生儿肝炎、新生儿败血症、新生儿溶血病、胆道闭锁、母乳性黄疸）的病因、特点及诊断。
（三）一般介绍高结合胆红素血症的定义、病因及临床特点；新生儿胆红素脑病发生的有关因素及临床表现。讲解新生儿黄疸的处理原则及常用的治疗方法。
新生儿溶血病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿溶血病（Rh、ABO血型不合）的病因及发病机理；掌握新生儿
溶血病的临床表现及诊断方法；熟悉新生儿溶血病的治疗。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解新生儿溶血病（Rh、ABO血型不合）病因和发病机理
（二）讲解新生儿溶血病临床表现：胎儿水肿；黄疸、贫血、肝脾肿大、中 枢神经系统表现（胆红素脑病）。
（三）实验室检查：检查有无溶血；母婴血型测定；血清特异性血型抗体检 查：Rh溶血病——查患儿红细胞直接抗人球蛋白试验、查血清中血型抗体。ABO溶血病——抗人球蛋白试验用改良法、患儿血清游离抗体检查、抗体释放试验。
（四）诊断：产前诊断——血型和血型抗体测定，羊水检查，B型超声检查。 产后诊断——产妇既往生产史，临床表现、母婴血型鉴定和血清抗体检查。
（五）治疗:产前治疗（略），产后治疗——降低血清胆红素含量、光照疗法 原理、方法、常见的副作用及注意事项；换血疗法指征——血源选择、换血量。药物治疗——供给白蛋白；纠正酸中毒、肝酶诱导剂。其他治疗。
新生儿缺氧缺血性脑病
一、教学目的与要求：
熟悉新生儿缺氧缺血性脑病的病因；掌握本病的临床表现；熟悉本病的防治 原则。
二、计划学时数：1学时
三、教学内容：
（一）讲解新生儿缺氧缺血性脑病的病因，足月儿与早产儿累及部位的异同。
（二）重点讲解临床表现：意识障碍、肌张力改变、原始反射异常、惊厥、颅内压增高、脑干功能障碍、临床分度（轻、中、重）。
（三）一般讲解诊断依据（病史、临床表现、头颅超声检查、头颅CT检查、磁共振成像、脑电图、血生化检测）及鉴别诊断。
（四）讲解治疗原则：三维持支持疗法、控制惊厥、治疗脑水肿、消除脑干 症状。
第八章 遗传性疾病
先天愚型
一、教学目的与要求
了解本病的染色体畸变类型，了解本病的病因及预防；掌握先天愚型的临床特征及诊断
二、计划学时数：学时
三、教学内容：
（一）重点介绍先天愚型临床特征：1特殊面容、智力低下、发育落后及皮纹改变、内脏畸形。
（二）一般介绍本病染色体畸变的分型及各型遗传特点。
（三）重点讲解本病的诊断、临床症状、体征，强调染色体检查的重要性。
（四）结合病因讲述本病的预防措施。
自学部分：染色体畸变与本病的关系及染色体的检测 思考题：先天愚型临床特点及预防措施？
苯丙酮尿症
一、教学目的与要求：
了解苯丙酮尿症的病因、遗传方式，了解苯丙酮酸代谢过程及苯丙酮尿症的发病机理；熟悉本病的临床表现、诊断和治疗；掌握本病的预防及早期诊断。
二、计划学时数：学时
三、教学内容
（一）一般介绍本病的病因、遗传方式并介绍苯丙酮酸的正常代谢过程，讲解本病的发病机理
（二）结合发病机理讲解本病的临床表现。
（三）重点讲解本病的诊断依据，强调早期诊断的重要性。
（四）介绍本病的治疗措施，饮食疗法。
（五）一般介绍防止近亲结婚的危害。 自学部分：如何进行新生儿筛查及早期诊断。 思考题：苯丙酮尿症临床表现和治疗措施。
第九章 免疫性疾病
支气管哮喘
一、教学目的与要求：
熟悉支气管哮喘的发病机理；熟悉哮喘持续状态的处理；掌握哮喘的诊断及治疗原则。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
支气管哮喘的发病机理：有多种炎症细胞参与的气道的慢性炎症；哮喘的诊断：婴幼儿哮喘、3岁以上儿童哮喘、咳嗽变异性哮喘；防治原则：急性发作期与缓解期的治疗，自我管理教育，哮喘持续状态的处理。
免疫缺陷病
一、教学目的与要求：
掌握免疫缺陷病的定义；掌握原发性免疫缺陷病的共同临床表现。熟悉免疫缺陷病的分类；熟悉原发性免疫缺陷病的诊断、治疗；熟悉继发性免疫缺陷病的病因、临床表现及处理。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
免疫缺陷病的定义:是指免疫细胞和免疫分子发生缺陷引起机体抗感染免疫功能低下的一组临床综合征。免疫缺陷病的分类:联合免疫缺陷病、以抗体缺陷为主的免疫缺陷病、T淋巴细胞缺陷为主的免疫缺陷病、伴有其他特征的免疫缺陷病、吞噬细胞数量和功能缺陷、补体缺陷。原发性免疫缺陷病的共同临床表现、诊断及治疗。继发性免疫缺陷病的病因、临床表现及处理。
过敏性紫癜
一、教学目的与要求：
了解过敏性紫癜的病因及发病机理；熟悉过敏性紫癜的的辅助检查、病理、治疗及预后；掌握过敏性紫癜的临床表现、诊断及鉴别诊断。
二、计划课时数：学时
三、教学内容： 过敏性紫癜的病因及发病机理；过敏性紫癜的病理:小血管炎为主要病变的系统性血管炎；过敏性紫癜的临床表现:皮肤紫癜、胃肠道症状、关节症状、肾脏症状及其它表现；过敏性紫癜的的辅助检查；过敏性紫癜的诊断及鉴别诊断；过敏性紫癜的治疗及预后。
川崎病
一、教学目的与要求：
掌握川崎病的临床表现、诊断标准；熟悉川崎病的辅助检查及鉴别诊断、病理、治疗及预后；了解川崎病的病因及发病机理。
二、计划课时数：学时
三、教学内容：
川崎病的命名、病因及发病机理；川崎病的病理；川崎病的临床表现:主要表现、心脏表现及其他；川崎病的辅助检查；川崎病的诊断标准、鉴别诊断；川崎病的治疗及预后。
第十章
感染性疾病
麻 疹
一、教学目的与要求：
了解麻疹的病因、流行病学、病理及发病机制，掌握典型麻疹的临床分期及诊断特点，熟悉麻疹其它类型的临床表现及麻疹的主要并发症，掌握本病与其它常见出疹性疾病的鉴别要点，掌握麻疹的治疗和预防。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
一般介绍麻疹病毒的特征及本病的病理变化；重点讲解典型麻疹的临床表现及早期诊断要点；讲解本病其它类型的临床表现及本病的主要并发症；重点讲解本病与其它出疹性疾病的鉴别要点；重点讲解本病的治疗及麻疹疫苗计划免疫等预防措施的重要意义。
四、自学内容：本病的流行病学及发病机制。
结核病 总论
一、教学目的与要求：
了解结核病的病因及发病机制，掌握结核菌素试验结果的判断标准及其临床意义， 熟悉小儿结核病的治疗与预防。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
(一)一般介绍结核菌的特征及传染途径，主要讲解小儿结核病的变态反应与集体免疫。
（二）重点讲解结核菌素试验的方法、结果判断及临床意义；并讲解结核病的其它诊断方法（病史、实验室及X线检查等）。
（三）一般介绍抗结核药物的治疗原则及结核病的预防措施（卡介苗接种，预防性治疗等）。
四、自学内容：小儿结核的一般治疗，常用抗结核药物及化疗方案。
原发型肺结核
一、教学目的与要求：
熟悉原发型肺结核的病理变化及病理转归，掌握本病的临床表现、诊断及活动性肺结核的指标，掌握原发型肺结核的治疗。
二、计划课时数：学时
三、教学内容：
(一)一般介绍本病的病理变化及其转归。
(二)重点讲解本病的临床表现、X线特征及活动性肺结核的指标。 (三)重点讲解本病的治疗
四、自学内容：本病的鉴别诊断。
结核性脑膜炎
一、教学目的与要求：
了解结核性脑膜炎的发病机制及病理变化，掌握本病的临床表现、诊断 鉴别诊断，掌握本病的治疗。
二、计划课时数：学时
三、教学内容：
(一)一般介绍本病的发病机制及病理变化。
(二)重点讲解本病典型临床表现的分期、分型及早期诊断要点。
(三)重点讲解本病抗结核药物的强化治疗，巩固治疗及本病的其它治疗。
四、自学内容：小儿结核感染。
第十一章 第八节 小儿腹泻
一、教学目的与要求：
了解本病发病机制并熟悉其临床表现；熟悉小儿腹泻易感因素及本病的病因；掌握本病的诊断与治疗；熟悉几种常见病原菌致小儿腹泻的诊断与鉴别诊断；了解小儿腹泻的预防。
二、计划课时数：2学时
三、教学内容：
（一）重点讲解小儿腹泻的病因（易感因素、感染与非感染因素）
（二）讲解本病的发病机制及其临床表现（消化道症状、全身中毒症状及脱水、电解质酸碱平衡紊乱）。
（三）重点讲解本病的诊断及常见几种类型肠炎的临床表现特点（致病性大肠杆菌肠炎、轮状病毒肠炎、诺沃克病毒性肠炎、鼠伤寒杆菌肠炎）
（四）讲解本病的诊断
（五）重点讲解本病的治疗原则（补液部分在小儿液体疗法中讲解）
四、见习：介绍小儿腹泻病预防要点、迁延性腹泻和慢性腹泻的治疗，重点复习小儿腹泻致水电解质紊乱及酸碱失衡的液体疗法（包括液体的配制）
第十二章 呼吸系统疾病
一、教学目的与要求：
熟悉呼吸道感染的病因与预防；熟悉肺炎分类、发病机理；熟悉上呼吸道感染、肺炎的并发症、实验室检查、X线检查；熟悉几种不同病原体所致肺炎的特点。掌握上呼吸道感染、肺炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。
二、计划课时数：3学时
三、教学内容：
（一）上呼吸道感染:病因；临床表现：一般类型，两种特殊类型的临床表 现;并发症；实验室检查；诊断与鉴别诊断:流行性感冒、急性传染病早期、急性阑尾炎；治疗：一般治疗、病因治疗、对症治疗，预防。
（二）急性支气管肺炎：肺炎的分类；病因、病理、病理生理；临床表现： 轻症肺炎；重症肺炎：呼吸系统、循环系统、神经系统、消化系统；并发症脓胸、脓气胸、肺大泡；实验室检查：病原检查，外周血检查；X线检查；诊断与鉴别诊断：急性支气管炎、肺结核、支气管异物、支气管哮喘；治疗：一般治疗急护理、抗感染治疗、对症治疗、激素的应用、并发症及并存症的治疗、生物制剂。
（三）几种不同病原体所致肺炎的特点：病毒性肺炎、细菌性肺炎、其他微 生物所致肺炎、肺炎支原体肺炎、衣原体肺炎。
（四）讨论课内容：小儿呼吸系统的解剖生理特点；急性支气管炎；哮喘性 支气管炎、毛细支气管炎。
第十三章 心血管系统疾病
一、教学目的与要求：
熟悉胎儿血液循环及出生后血液动力学改变，熟悉先心病的病因，预防与分类；了解先心病的诊断原则和顺序分段诊断方法；掌握房间隔缺损，室间隔缺损，动脉导管未闭及法洛四联症的血液动力学、临床表现、常见并发症；了解上述常见先心病的治疗原则和方法。
二、计划课时数：3学时
三、教学内容：
（一）讲解胎儿血液循环及出生后血液动力学改变。
（二）一般介绍先心病的发病情况、病因、预防与分类。
（三）一般介绍先心病的诊断原则和顺序分段诊断方法。
（四）一般介绍房间隔缺损的分型，重点讲解房间隔缺损的血液动力学、临床表现、常见并发症，介绍房间隔缺损的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（五）一般介绍室间隔缺损的分型，重点讲解室间隔缺损的血液动力学、临床 表现、常见并发症，介绍室间隔缺损的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（六）一般介绍动脉导管未闭的病理分型，重点讲解动脉导管未闭的血液动 力学、临床表现、常见并发症，介绍动脉导管未闭的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
（七）总结上述三种左向右分流型先心病的异同点。
（八）重点讲解法洛四联症的病理解剖、血液动力学、临床表现，介绍法洛四联症的辅助检查（X线、心电图、超声心动图、心导管检查）、治疗原则和方法以及治疗进展。
第十四章
泌尿系统疾病
第一节 小儿排尿及尿液特点 小儿肾小球疾病的临床分类
一、教学目的与要求：
了解小儿排尿及尿液特点，熟悉尿液的性质。掌握肾小球疾病的临床分类。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
(一)一般介绍小儿排尿次数与尿量，重点讲解尿液的性质。 (二)重点讲解肾小球疾病的临床分类。
第二节 急性肾小球肾炎
一、教学目的与要求：
了解急性肾小球肾炎的病因﹑发病机制与病理特点；掌握急性肾炎及其严重病例的临床表现和处理，掌握实验室检查。熟悉急性肾炎与IgA肾病﹑慢性肾炎急性发作﹑原发性肾病综合征的鉴别诊断。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般讲解急性肾炎的病因及发病机制。
（二）重点讲解急性肾炎的临床表现，严重病例的临床表现及产生机理。
（三）重点讲解急性肾炎实验室检查及其变化规律。
（四）一般讲解急性肾炎的处理原则。重点讲解严重病例的治疗要点。
（五）一般讲解急性肾炎的鉴别诊断。
第三节 肾病综合征
一、教学目的与要求：
了解肾病综合征的临床分类；熟悉肾病综合征的病理生理；掌握单纯性肾病 与肾炎性肾病的临床表现与区别。掌握肾病综合征的常见并发症。掌握肾病综合征的治疗原则。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般讲解肾病综合征的病理生理。
（二）重点讲解单纯性肾病与肾炎性肾病的临床表现，病理变化及实验室检查。
（三）重点讲解肾病综合征的常见并发症及预后。
（四）概括讲解肾病综合征的治疗原则，重点讲解糖皮质激素的应用。
第十五章 造血系统疾病
一、教学目的与要求：
了解营养性巨幼红细胞贫血的病因、发病机理和诊疗方法；熟悉小儿贫血的诊断标准；掌握正常小儿贫血和不同年龄血液特点，掌握缺铁性贫血的病因、发病机理、诊断及预防方法。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）小儿造血和血液特点：胚胎期造血和生后造血的特点；各年龄小儿血液特征；小儿贫血的诊断标准。
（二）缺铁性贫血：铁的代谢：分布、来源、吸收、转运、利用及排泄；缺铁的 原因；发病机理；临床表现；实验室检查；诊断标准和分期；常见小细胞低色素 性贫血的鉴别诊断；治疗和预防。
（三）营养性巨幼红细胞贫血：病因、发病机制、临床表现、实验室检查及防治方法。
第十六章 神经肌肉系统疾病
化脓性脑膜炎
一、教学目的与要求：
熟悉化脓性脑膜炎的病因；了解本病的流行病学、病理及发病机制；掌 握本病的临床表现、主要并发症、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍本病的病因及病理变化。
（二）重点讲解本病的临床表现、主要并发症、脑脊液变化及其它实验室检查、并与其它几种脑膜炎鉴别。
（三）重点讲解本病抗生素治疗原则及本病不同病原菌的抗生素治疗方案、并讲解本病的其他治疗。
四、自学内容：本病的流行病学及发病机制与本病的预防。
痫性发作与癫痫
一、教学目的与要求：
了解癫痫的病因；熟悉癫痫的主要发作类型及其临床表现，癫痫的诊断和鉴别诊断，治疗原则；了解常见的几种癫痫和癫痫综合征的主要表现；掌握热性惊厥的临床表现及分类，惊厥持续状态的诊断及急救处理。
二、计划课时数：学时
三、教学内容：
（一）一般介绍癫痫的病因。
（二）重点介绍癫痫的主要发作类型及其临床表现，癫痫的诊断及鉴别诊断，治疗原则。
（三）一般介绍几种癫痫和癫痫综合征
（四）重点介绍热性惊厥的临床与分类，惊厥持续状态的诊断及急救处理。
脑性瘫痪（脑瘫）
一、教学目的与要求：
了解脑瘫的病因；熟悉脑瘫的临床分型及治疗原则；掌握脑瘫的基本临床表 现。
二、计划课时数：学时
三、教学内容：
（一）一般介绍脑瘫的病因。
（二）重点介绍脑瘫的基本临床表。
（三）介绍脑瘫的临床分型，诊断，治疗原则。
第十七章 内分泌疾病
甲状腺功能减低症
一、教学目的与要求：
了解甲状腺素的生理功能；熟悉散发性与地方性甲状腺功能减低症的病因和 病理生理；掌握散发性与地方性甲状腺功能减低症的临床表现、诊断及防治。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍甲状腺功能减低症及甲状腺素的生理功能。
（二）介绍甲状腺功能减低症的病因。
（1） 分别介绍散发性与地方性甲状腺功能减低症的病因。 （2） 甲状腺素释放障碍。
（3）重点介绍甲状腺功能减低症的临床表现、实验室检查。
（4）一般介绍甲状腺功能减低症的鉴别诊断：先天愚型、脑发育迟缓、侏儒症、软骨发育不良、粘多糖病。
（三）重点讲解甲状腺功能减低症的治疗与预防。
四、自学部分：如何早期诊断甲状腺功能减低症？
第十八章 小儿急救
小儿心肺复苏
一、教学目的与要求：
了解小儿心跳呼吸骤停的病因；掌握小儿心跳呼吸骤停的临床表现及快速诊 断；掌握小儿心跳呼吸骤停的现场急救方法；了解常用心肺复苏药物的应用。
二、计划课时数：1学时
三、教学内容：
（一）一般介绍小儿心跳呼吸骤停的病因。
（二）重点讲解小儿心跳呼吸骤停的临床表现及快速诊断方法。
（三）重点讲解小儿心跳呼吸骤停的现场急救方法。
（四）一般介绍小儿常用心肺复苏药物的应用。
四、自学内容：复苏后治疗。
儿科护理学教学工作总结
幼儿园科学教学工作总结
儿科护理教学工作总结
儿科临床教学工作总结
儿科教研室教学工作总结
时光如水，转眼间，一学期结束了。这期间我担任了四年级的科学教学，现特将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：
我能积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作中去。
二、教学方面：
１、备课
从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真利用好每周二的教研时间。不断的提升自己的业务水平。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。利用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
３、辅导
辅导我利用课间时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行加强训练
三、个人学习：
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。
四、努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《科学课程标准》安排自己的科学教学。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的.尊敬同学、老师和家长。
４、教育学生要注意保持环境卫生，加强主人翁意识和责任感。
５、采用多种教学手段吸引学生的注意，提升学生的学习的兴趣。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
七彩虹中央胜境幼儿园托班工作总结
一、现状分析
（一）、幼儿人数本班去年有将近20人
（二）、存在的情况
1、新入园的幼儿多有分离焦虑，哭闹的幼儿比较多
2、幼儿各项生活自理能力较差，存在一些不良的生活习惯，对一些事情和语言上理解能力较差
3、幼儿入园以后生活规律及方式都有一些变化
4、对于一些新入园的幼儿家长都会存在一些焦虑的情绪。这些不安的情绪对幼儿也会有一些影响。
（三）、优势：对于管理新入园的幼儿，我们老师的优势就是耐心、爱心、细心，对待这些新入园的幼儿和其他幼儿不同，他们比较爱哭闹，所以我们老师必须要有很大的耐心，才能照顾好他们，让他们更快的适应幼儿园的生活。
二、主要措施
（一）、更快的适应集体生活：对于那些新入园哭闹的幼儿我们多陪他们玩，让他们更快的融入到集体生活中来
（二）、提供良好的教育氛围：上课时给他们做一些比较有吸引力的教具，同时也可以让幼儿操作这些教具，给他们营造的是一种积极的愉快的学习环境，让他们在玩中就可以学到知识
（三）、重点培养和训练：重点培养幼儿的生活习惯，训练他们在幼儿的一些常规，使他们养成一个做事井井有条，有良好的生活习惯，懂礼貌有规矩的的好孩子
三、家长工作
我们老师做到了有事及时与家长交流沟通，请家长及时配合幼儿园的工作，更加完善幼儿园的工作，能让家长更加满意老师的工作。
四、作为幼儿园托班的老师，我们的收获也很大，通过接触这些小孩更提高了老师的耐心，也让我们更加喜欢这些孩子，同时也学到了不少管理幼儿的方式。我们还要继续不断学习更好的，让家长对我们的工作更加满意！
托班数学教学工作总结
托班班务教学工作总结
托班教育教学工作总结
托班美术教学工作总结
托班社会教学工作总结
中班下学期科学教学计划
导语：喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。以下小编为大家介绍中班下学期科学教学计划文章，仅供参考!
中班下学期科学教学计划
踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。
一、班级情况分析
经过一学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：
1、优势表现：
个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：
我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。
3、其它个别情况：
我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。
我班有个别幼儿，说话能力发展慢，口齿不清，还有一个幼儿从来不和老师，同学交流。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自信和成功体验，促进他们生活自理能力的提高。
家长情况分析
1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通
平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。
2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。
二、本学期培养目标
1、动作技能：
鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。
跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。
学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。
探索多种运动器材的方法。
学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。2、生活卫生习惯：
轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。
继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。
学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。
3、自我保护：
积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。
既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。
认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。
认知发展
1、科学
鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。
感知声音和颜色的变化。
主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。
喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，引导幼儿认识页码。引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
3、艺术
在动作过程中表现内容，随着动作有目的地思考，用重复图像把画面画满。
能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象。
初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使手眼一致。
社会性发展
1、社会性认知
了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
认识周围生活中简单符号和标号。
2、社会性情感
引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
我于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
3、社会性行为
能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己能做的事自己做。
能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
中班下学期科学教学计划
中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。
一、目标
1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。
9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。
二、内容
1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。
4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。三、具体方法
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。
2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。
3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
4、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。
四、课时安排
第一周亲亲热热一家人萤火虫找朋友
第二周认识电池电动玩具动起来
第三周科学室里发现多其妙的影子
第四周春天的旅行有趣的影子游戏
第五周庄家的朋友—青蛙饲养蚕宝宝
第六周可爱的蚕宝宝春游公园
第七周种植丝瓜蔬菜联欢会
第八周好吃的果蔬色拉好玩的磁铁游戏
第九周各种各样的豆制品洋葱找朋友
第十周会送信的鸽子变废为宝
第十一周各种有用的纸各种常见的标记
第十二周各种电话泡泡都是圆圆的
第十三周会爬的动物有趣的昆虫
第十四周会怕的植物植物的好朋友
第十五周看谁飞得高会飞的纸屑
第十六周小鸟，我的好朋友不会飞的鸟第十七周认识蝉各种各样的鱼第十八周美丽的荷花凉快的夏天。
本学期我们三四年级组围绕”分层分类教学”模式这个课题进行探讨，采用”设计——筛选——试教——总结”的研究程序，按照”分层教学，因材施教，分类指导，培优辅差”的原则，探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合，面向全体学生，促进各类学生充分发展的一种综合模式。
一、分层分类教学的主要内容
学生的学习水平参差不齐，在同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有：
1.学生的分层。
依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。教师要做到心中有数， 而且要有记录在案，但不宜向学生公开。否则有可能助长”优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心理压力。
2.目标的分层。
根据因材施教的原则，制定出与高中低层次学生学习可能性相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促使各层次学生都能达到应有目标要求。
3.方法的分层。
在教学中，教师重视对学生在学习方法上的指导，提高学生的自学能力,让学生掌握学习的”金钥匙”,获得学习”主动权”，变”死学”为”活学”，从”学会”到”会学”。教学过程要承认个别差异，针对不同层次的学生，应用灵活多样的教学方法，进行分类指导，培优辅差，适应各层次的学生要求。这样，可有效调动不同层次学生的学习积极性，参与到课堂教学活动中去，促使每个学生在原有的基础上都得到发展。
4.提问的分层。
提问要根据水平较低的学生接受能力情况，先提问中下水平的学生，可通过他们的自学、思考以及经老师点拔引导等来回答问题。再利用他们知识上的不完善，回答问题的不完整，把问题展开，进行讨论，由浅入深，来提问中等生，在突破重难点时，就要发挥优等生的优势,启发全体学生深刻理解,及时进行反馈。
5.作业的分层。
学生作业分为两类，课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次，对不同层次的学生不搞”一刀切”。根据大纲和教材的基本要求及较高要求，遵循”下要保低，上不封顶”与”保基础，求发展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求一题一解；对优等生则要求能一题多解的题目尽量能一题多解，用此沟通知识的横向联系，让他们能运用所学知识去解决日常学习生活中一些实际问题，培养思维灵活性和创造性。
二、分层分类教学的实施模式
分层分类教学模式着重改革课堂教学结构，(新授课)基本上可分为：基础训练导入新课(合)→探索新知，巩固新知(分)→课内总结(合)→布置作业(分)。
分层分类教学模式操作程序如下：
这几个环节也不是固定不变的，也要针对小学数学课的具体课型和教材的内容灵活运用。但要做到在同一节课内既有面向全体的”合”环节，又有兼顾培优辅差的”分”的环节。这样不但自然地融进了自学、讲解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次学生的动静支配的矛盾，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。
在小组学习时，教师基本上是放手让优等生进行独立学习、讨论。通过自主学习，相互交流，主动获取知识和技能,掌握学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的思考题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力量进行研讨，获取所学知识和技能。对于学困生，教师可直接参与辅导启发，帮助学生学习新知识。
上期科学教学工作总结 -教学工作总结
小学科学教学个人工作总结7篇
小学科学教学个人工作总结1
转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教学质量，先将本学期的工作总结如下：
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们
能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以自己的教学行为产生了积极的影响。
3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
小学科学教学个人工作总结2
经过了一学期的钻研教学，我深深的体会到：“科学课程要面向
全体学生”，这意味着要为每一个学生带给公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，我充分思考到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程安排、教材、教学、分组实践、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
本学期，我注重了科学知识的渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从课堂教学上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心准备每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作潜力也得到大大的增强：
一、关照学生参与的潜力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，做出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
以上就是我自从带科学课以来的小小体会，是的，既然选取了，无论再苦再累，我都要坚持下去，因为我相信“守得云开见月明”所以在今后的教学工作中我会更加努力工作。
小学科学教学个人工作总结3
作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的职责，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的潜力。现将本学期的工作总结如下：
一、在理念上的转变
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是学习科学的主体；学习科学要以探究为核心；科学课程的资料要满足社会和学生双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
二、在资料方面，我发现：
1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、潜力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变。
1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的状况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体状况进行调整。
2、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，我充分
想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅仅思考到文本的资料，还思考到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，实践性十分强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。86。
4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的用心性。
在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的用心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。
小学科学教学个人工作总结4
本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课，应对新教材，我还是用心、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务潜力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学
生。透过自主探究与交流合作来帮忙学生学习新知，提高学生的各种各种潜力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子，是让校园领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和此刻存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的用心性和上进心。
四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，个性关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹
了，比着的复习。
五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的潜力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，校园里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，到达带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。
六、充分利用校园、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，个性是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，到达学以致用的目的。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮忙学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的潜力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。
此刻，学生十分爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩能够看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有
两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。
小学科学教学个人工作总结5
本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握潜力不同。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。
二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。
要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的知识与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
五、强化教学过程的相互学习、研讨。
重视课前交流学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和实用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。
六、小课题研究。
本学期科学组制定了《如何提高小学生科学实验教学效率》的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思交流等活动。
小学科学教学个人工作总结6
科学课又进行一个学期了，回顾这一学期的工作，收获很多。新一轮的教育改革，教师的角色发生了重大变化，注重学生综合能力的培养，主张把课堂教给学生，在本学期的教学过程中，我立足于新课改的要求进行教学，现对教学工作作出如下总结：
一、充分组织学生课内探究活动。
在课堂教学中，经常进行发散性提问训练，使学生对一个问题的结果能做出多种预测，引导学生以小组形式思考、研讨，自己得出结论。另外创设探究问题情境，以问题为核心开展小组讨论制定实验方案，使学生亲身经历，亲自动手实验得出结论，充分激发学生探究兴趣，培养学生科学素养。
二、认真备课、积极听课、参与教研、善于反思。
按照学校要求，做到先周备课，且努力做到符合学生实际，这让自己做到了上课胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学模式的展示，各种细小微节的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调的成见。定期的教研活动也大大提高了我的业务素质。
三、差强结合，全面推进。
本学期，我抓紧学生作业的检查和批改，课堂上检测学生掌握知识情况，利用小组形式进行检查，使自己对学生掌握知识的情况心中有数。另外，调整教学，根据学生情况，对班内一些学困生采用个别
辅导，一帮一扶以及思想教育的方式，激发学生学习热情，培养学生自信心，努力让每个学生都不掉队。
四、重视动手、动脑训练，在实践中提高学生综合能力。
科学是一门工具学科，不同于语文、数学，科学课的教学要求动手教学和内容教学相辅相成。在教学中，我并于学校的课改要求进行训练，注重让学生由想到做、会做会说，给学生营造快乐的学习氛围，让每个学生都有做和说的欲望。
五、注重情感、态度和价值观的培养。
一直以来，我都认为，一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先要有坚强的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是这样，要想掌握新知识和技能，必须有探索钻研的精神，他们的行为方式和科学习惯的养成，必将提高他们的科学素养。
总之，在过去的一学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了一些教训，总结过去就是为了让未来更有经验可循。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，我将本着求真务实、勇于探索的精神，再接再励，让自己向更高的目标迈进！
小学科学教学个人工作总结7
学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，
但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是
我们每个教学工作者最为头痛的事。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还
是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。
四、强化教学过程的相互学习、研讨
作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。
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感谢婆婆说说 05-17
科学教学工作总结 02-03
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