英语说课课件范文

时间：2024-04-17 英语说课课件 说课课件

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教学质量的关键因素。您需要的信息我已经为您整理好了：“英语说课课件”，如果这个网站对你有所帮助请务必动手收藏一下！此外，您还可以浏览范文大全栏目的2023公文写作(范文4篇)。

英语说课课件(篇1)

1、歌曲热身，复习旧知，营造氛围。

2、创设情境，小组竞赛，呈现新知。

①出示2幅水果挂图，教授学生单词fruit；

②出示苹果的图片，贴在黑板上，板书单词apple；

③用相同的方法教授水果单词pear、banana、orange、lemon、mango、pineapple；

④引入游戏What’s missing?(眼里大考验)，分组检验学生的单词掌握情况，加以巩固；

⑤学习句型Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.

⑥引入游戏Quick Response(快速反应)以及Guess! Guess! (猜一猜),分组操练该句型。

3、听说读写，合作探究，复习单词。

4、评价总结，情感教育，思想升华。

5、板书

Unit 8 Is this a ……?

pear、banana、

fruit orange、lemon、 Is this a/an ……?

mango、pineapple Yes, it is./ No, it isn’t.

英语说课课件(篇2)

一、说教材:

1、教材内容 本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。本课的主要内容是学习生词 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?

2、教材的地位 本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。

二、说目标：

1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句 型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2、教学重难点

本课的重点是掌握单词 twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及交流。以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。

三、说教法

1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

四、说过程

(一)warm-up/revision

1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me.

(师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演)

2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型 (通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)

(二)Presentation

1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.

2、接着引出Thirty, forty 和 fifty 并让学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.读音之间的区分。

3、(让学生练习句型How many?can you see?回答I can see?) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。)

4、Listen to the tape: Let’s chant (教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调 thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在教师的示范下，()在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)

(三)趣味操练(Practice)

进行踢毽子、跳绳的比赛 两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行

五、说评价

在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

英语说课课件(篇3)

Analysis about unit 11:

The topic of this unit is scientific achievement. It mainly talks about Zhongguancun, which is called China’s Silicon valley, and great achievements in science and technology in China, including exploring space, solving the mysteries of life, e-volution and fighting cancer. At the same time, let the students understand the importance of scientific achievements, arouse their patriotism and encourage them learn more knowledge to contribute to our country.

Goals:

a. Talk about science and scientific achievements

b. Practise expressing intentions and wishes

c. Learn about Word Formation (1)

Period 1 Warming up, listening & speaking

Goals:

1. Know about the significance of great scientific achievement.

2. Discuss the achievements and practise expressing intentions and wishes

1. Show the pictures about several inventions. And let the students discuss the following questions in pairs with the limited minutes..

1) When do you think the inventions in the pictures above were made?

2) Which one do you think is the most significant?

3) Do these achievements have anything in common? If so, what?

4) Give some other important scientific achievements you know.

Alexander Bell the First telephone

the Wright Brothers‘ the First Plane

Steven Hawking black holes in Universe

Elbert Einstein the Theory of Relativity

2. Check the answers and look at the list of achievements. Ask the students to try their best to make it clear that how they improve our daily life.

3. Introduce some important words and phrases that the students will encounter in the unit, such as man, achieve, likely, arrange, failure, organ, base, breakthrough, evolution, rejuvenate, institute, announce, in store, economic zone, rely on, put forward, have an effect on, aim at, come to life, set foot in and so on.

1. Listen to the tape and complete Exercise 1 and 2 with the limited time.

2. Discussion:

What would you say if you were … ?

1. Ask the students to practise the intentions and wishes by discussing who will get the money to complete his or her project and why.

2. Useful expressions:

a. I want/ wish/ hope/ intend/plan to…

b. My plan/ hope/wish/intention is to …

c. I hope that…

d. I’d like to do sth.,

I feel like doing sth.

e. If…， I would …

f. I’m thinking of/ considering doing sth.

Goals:

1. Know something about Zhongguancun

2. Arouse the students’ patriotic feeling and make a contribution to our country.

Work in pairs and answer the following questions.

1) Do you know what Lenovo stands for?

2) Do you know where Lenovo is located?

3) What do you know about Zhongguancun?

1.Where is Zhongguancun?

2. What can you find in Zhongguancun?

Step 3. Read the article to find the main idea of each paragraph

Para 1. Brief introduction of Zhongguancun.

Para 2. The development of Zhongguancun.

Para 3-6. Zhongguancun is home to a growing number of overseas Chinese.

Para 7. Zhongguancun has had a positive effect on business.

Para 8. The spirit and creativity are more important than money.

1.When and how did Zhongguancun get started?

2. What role does Zhongguancun play in China’s hi-tech industry?

3.Why did Xiang Yufang return to China after studying and working abroad?

4.How does Zhongguancun affect business?

5.How do you think about “ Relying on science, technology and knowledge to increase economic power”

6.What do you think of “ Encouraging pioneering work and accepting failure”?

Zhongguancun is sometimes called “ China’s silicon valley”. Find out some information

about Silicon Valley in the US and then compare the two areas. In which ways they are similar or different ?

Surf on the internet and find more about Chen Chunxian and Zhongguancun.

Goals:

1.The ways of forming a word.

2.Let the students guess the meaning of a new word and enlarge students’ vocabulary.

Step 1. Ask students to observe the given words carefully and find out how words are formed.

international= inter-+national telephone= tele-+phone

mankind=man+kind broadband= broad+band

extremely=extreme+-ly manned= man+ -ed

hi-tech= high+technology email= electronic mail

IT= information technology CSA= Chinese Space Agency

ab (away) abstain, absent, absolve

ad (to) adverb, advertisement, advance, adjoin

in /il-/im-/ir- (not) incapable, indecisive, intolerable , illegal, impossible, irrugular

dis/un/non (not) dishonest, disorderly, unknown, unfair, non-stop, nonsense

inter (between, among) international, interaction interdependent, interprovincial

pre (before) prerecorded, preface prefer

post (after) postpone, postscript, postwar

sub (under, not quite) subsoil, subscription, suspect ,subway, subnormal

trans (across, to a changed state) transfer, transit, translate, transport ,transform

super superpower, supermarket; co- cooperate, oaction

mini miniskirt, minibus ; micro microsope, microphone

anti antiwar ; en enable, enlarge ; re rebuild, repeat

bio biography, biology ; kilo kilometer, kilogram

Let the students complete Exercises. 2,3,4 on page 6.

Goals:

1.Learn about scientific achievements in different fields made by Chinese.

2.Realize that scientific achievements rely on science and education and knowledge will

help them to achieve their goals.

Step 1. Ask the students to answer the following questons.

What inventions do you know in China’s history?

( Powder, compass, printing, making paper and so on)

Step 2. Scanning.

1.What fields that China has made great achievement are mentioned in the passage ?

2. What plan did the Chinese government put forward in 1995?

3. What does CSA stand for?

Step 3. Use what you have learnt from the text to complete the chart.

Step 4 Homework Finish writing your essay.

1) about to happen；waitinge.g. We don't know what is in store for us.

I have a surprise in store for you.

There are better days in store for you2) saved for future use

e.g. There are many other energy sources in store．

We'd better keep some of these in store for next year

2. home作“所在地”，“大本营”，“根据地”，“发源地”等

含义时，在句中使用，可不带冠词。

e.g. The company’s home is in Atlanta.

The pilot was heading for home.

4 set foot in / on arrive at；step into

e.g. He said he would never set foot in that house again.

Armstrong was the first man to set foot on the moon, in July 1969．

e.g. His parents have a great effect on him.

The medicine has a good effect on the disease6.rely on = depend on

e.g. Don’t rely on luck.7.deal withe.g. It was a difficult situation, but she dealt with iteffectively.

This book deals with the troubles in America.

I’ve dealt with this company for 20 years.

e to life To become animated; grow excited

e.g. When mentioned our plans for a trip, the kids came to life at once.

9. arrange to do sth.

arrange for sb./sth. to do sth.

e.g.1)He arranged to meet us at the hotel at 10 o’clock.

2) They have arranged for another man to take his place.

3) I’ll arrange for a car to pick you up at the airport.

e.g.1)Whatever happens, don’t lose your heart.

2) I’ll believe you whatever/no matter what you say.

3) I promise to buy whatever you want.

1) sb./sth. is likely to do sth.

e.g. He is likely to win.

An accident is likely to happen if you are not careful enough.

2) It is likely that…

e.g. It is likely that he will arrive so late.

3) adv. 大概，或许 通常与most,very,quite连用

e.g. He will very likely pass the exam.

Most likely his attempt will fail.

ChenChunxian the First Pioneer for China’s Silicon Valley

英语说课课件(篇4)

一、教材分析：

（一）、教材的地位及作用：

对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。初中英语第二册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参要求掌握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有出现新的语法。非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们：笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。

（二）、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）：

1、知识目标：

（1）、掌握如下生词和短语：

yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death

（2）、复习when引导的时间状语从句。

2、能力目标：

培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。

3、德育目标：

教育学生积极向上，乐观奋进。

确定教学目标的依据：

根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。

（三）、重点与难点:

1、重点：

（1）、理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。

（2）、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型：

Whatmakesyouhappysad?

Itmakesmevery…when…。

2、难点：

1）让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。

2）让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。

三、教法概要：

对话课教学的基本环节Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点：

1、情景性同语言知识训练的统一；

2、听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。

在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。

四、学法指导：

1、指导学生做必要的课前预习。

2、引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误判断。

3、指导学生掌握重点、难点，鼓励学生运用英语。

五、教学手段：

主要以现代化电教手段和多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。

六、教学程序：

1、新课导入：

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段，问学生“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解：

本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when…。很自然地分成二个部分进行教学。

第一部分：我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配上灵活、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“1）WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”，然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并掌握如下生词（yet,cousin,engineer,cancer,takecareof），高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面，我把它们自然地融合成一个整体进行教学。

第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐:“Areyouhappysad?Whyarehappysad?然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen…。利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。

充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用：

为了调动学生的积极性，利用分组表演对话，以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地 m. 培养学生运用英语的能力。

4、归纳总结与反馈练习：

本课板书所呈现的重点词汇、句型，复习了由when引导的时间状语从句，巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

5、调查、采访

让学生分组进行调查采访：Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when…。然后，填写在调查表上。

让学生了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓励他们积极向上，乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。

6、板书设计：

板书的设计体现知识的板块结构，既有对文章理解的问答题、判断正误题、讨论题等，又有重要的语法现象和句型的归纳。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。

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英语说课课件(篇5)

英语新目标七年级上册“预备篇”是为小学没有开设英语课的学生所设计的，目的是为了学生更好地使用此套教材而打基础。笔者在一所农村初中，由于学生小学没有学英语，使用新教材两年来教学效果很不理想，在初一上学期学生就出现大面积的两极分化，究其原因是起始阶段没有教给学生学习英语的钥匙。常言道：“A good beginning is half done. ” 科学合理地组织好新目标初一英语“预备篇”的教学，我认为是有效解决农村小学没有开设英语课而衔接的一个好的方法。通过学习各种教法，我们采用“拿来主义”，取长补短，整合教材，融合使用，本学期取得了良好的效果。

学习英语，听说读写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。音标教学是英语入门教学的第一关，是学好英语最重要的一环，它的成败与否直接影响到能否完成教学目的。在教授“预备篇”时，我们积极调整教学内容的顺序，首先集中教授英语26个字母的认读和书写，在学生正确掌握26个字母读音的基础上，我们借用马承老师的音标教学法进行音标教学。从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标；讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；由浅如深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音和国际音标融为一体，集中教学。如： 掐头法学辅音读音：Ff Ll Mm Nn Ss Xx 读以上辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。Ff/ef//e//f/去/e/余/f/。列表法学元音：Aa Hh Jj Kk都含有/ei/的音。音不离词，将Aa Ee Ii Oo Uu五个元音字母的长短音与所学的辅音相拼，练习音标。学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系，他们的拼读能力明显加强，90％左右的学生能根据音标熟练、正确地读出单词，对符合读音规则的生词不依靠音标就可以正确读出，丝毫不感到英语难学,教师也觉得教起来得心应手；课堂上师生配合得好，双边活动也较前活跃。教师已不再占用课时进行单词教学，而只对预习效果作一些必要的检查，学生基本上已不再靠机械重复记忆单词。由于提高了自学能力，学生普遍有一种成功的喜悦感，因而学习积极性大为提高。这正是在关键期重视了音标教学的结果。

我们农村中学的学生小学时未接触过英语，学生的原有基础是零，上了初中后又赶上新教材起点高、难度大，学起来很吃力。我们的做法是先补课：目的就是给英语零基础的学生打基础。

（1）补词汇：词汇是语言的基本要素，词汇量是否丰富意味着对语言掌握程度的高低。在学习音标之后，我们采用张思中老师的集中识词的方法，以强化记忆的方式扩大学生的词汇量。做法如下：将现行小学英语教材中常用单词和初中“预备篇”中的单词归纳分类集中在识词卡上，即把单词按读音、词性、拼写、词义等重新编排，让学生在认知活动中寻找规律，总结方法，进行自发性，研究性学习。在系统识词过程中我们主要渗透以下方法：音序记忆法，联想记忆法，归类记忆法，合成记忆法。例如：身体类 body head hair face eye nose ear hand arm leg finger 等。为了让学生快速高效地掌握并运用单词，我们把每个单词都一一注上音标，学生一开口就能认读。这样，学生既复习巩固了辨音拼音的能力又容易记忆单词，提高了单词的记忆效率，学生利用规律把机械记忆变为科学识记。“适当集中”是关键，“反复循环”是保证。集中识词一结束，马上用一课时的时间，让全班学生每个人打开“预备篇”通读一遍；并且选一些简单通俗易懂的英语短文让学生阅读。针对学生记得快忘得快的特点，根据遗忘规律，每周安排几次单词听写，内容包括本周学过的所有单词及前几周听写时错误率较高的词汇，随时抽查学生手中的集中识词卡。学生感到学后有了用武之地，极大地保护了学生的学习兴趣。

（2）补口语：学习英语是为了应用语言进行交流，从入门阶段就应注重培养学生的口语会话能力。我们把小学英语和英语新目标七年级上册有关日常生活中衣食住行及最常用的礼貌用语等编成简单易记容易上口的俩俩对话，并且也一一注上音标教给学生，让他们模仿操练。每节课坚持5～10分钟会话活动，努力培养学生的听说能力。使学生先学会一些口语，为日常交际奠定基础。这样，在教法中渗透学法，激发了学生的学习兴趣，使学生不仅利用有限的课堂时间学会了知识，还掌握了学英语的规律与方法，培养了自学的能力，同时也有利于对学生及早开展听说读写各种技能的训练，因此学生的学习成绩与以往相比大面积得到稳步提升，严重的两极分化现象得到了很好的遏止。

新目标中的“预备篇 ” 教学内容虽不复杂，但是教师的责任却不小,作为一名七年级英语教师，在使用新编初中英语教材的过程中，应从《英语课程标准》的实际要求和学生的实际情况出发，对教材进行创造性的处理和使用。引导学生积极地学习，让那些初涉英语学习的学生从一开始就打心眼里喜欢英语；帮助学生掌握正确的英语学习方法，养成良好的学习习惯，为以后的学习打好坚实的基础。

英语说课课件(篇6)

一.说教材

Mascots选自外研社出版的小学英语教材Join In第三册第二单元，这节课是第二单元第

五课时，即课本18至19页的第六部分，为一节阅读课。在前四个课时里，学生已经学习了歌曲Mascots,掌握了ring, necklace等6个表示吉祥物的单词。在听力训练中初步接触了用have got，has got描述谁拥有某物这个句型，这为过渡到本课的阅读训练起到了铺垫的作用。

二.说教学目标

1.知识与技能目标：

学生能理解故事的内容。

2.过程与方法目标：

通过对故事的学习，学生能在老师的帮助下表演故事。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生阅读英语故事的兴趣。

三.说教学重难点

教学重点：理解故事的内容。

教学难点：朗读并表演故事。

四.说教法

在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”教学理念的基础上，根据目标和内容， 从六年级学生的心理特征，知识水平出发，我主要采用任务教学法和TPR全身反应教学法，并 借助幻灯片、单词卡等作为教具，激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性。

五.说学法

在教学过程中应特别重视对学生学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。这是一节阅读课，按照阅读课的教学模式，教师首先进行读前练习，带领学生唱歌曲Mascots复习本单元的重点单词和句子，然后进行读中练习，通过听音，给故事划分层次，有感情的朗读故事让学生充分理解故事的内容，最后是读后练习，让学生通过故事总结得出吉祥物并不总能给我们带来好运，加深对故事的理解。

六.说教学过程

1.读前活动(10分钟)

(1)复习旧知，引入新课

全班齐唱本单元的Part1歌曲Mascots，复习本单元的重点单词。

(2)激趣导入，解释话题

教师通过幻灯片呈现两个袋子，让学生选择You like BagA or BagB?然后揭示两个 袋子中分别是土豆和金项链，询问学生Which one do you like,potatoes or necklace?引出本课的`话题---------the golden necklace.

2.读中活动(25分钟)

(1)整体呈现，初步感知

让学生先完听完整个故事，初步感知文本，然后根据所听到的内容回答Which one does Joe like to choose, the golden necklace or the potatoes?

(2)合理拆分，分层处理

让学生打开书，边听边看，以golden necklace为主线，将故事划分成三部分。点学生 回答后教师将正确答案板书。然后分层讲解故事的三个部分并在讲解的过程中给学生 布置阅读任务:Task1根据故事的第一部分回答 What is Joe feeling when he gets the necklace,happy or sad?引导学生从文中找出原句证明自己的观点。Task2 根据故事的 第二部分引导学生回答Is Joe still happy after he gets the necklace? Why?请学生有感情 的朗读出这些能反映Joe情绪变化的句子。 Task3 根据故事的第三部分引导学生回 答Who gets the necklace? Is Joe happy after he throws the necklace? How do you know? 引导学生在故事中找出句子：Stupid me!并有感情朗读。

(3)创设情境，巩固操练

让学生有感情的跟着录音朗读整个故事，然后分角色朗读并请学生表演。

3.读后活动(5分钟)

在学完整个故事之后请学生思考：Can mascots always bring us good luck?

英语说课课件(篇7)

1、当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。

（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。

（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2、面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。

3、当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。

（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。

4、对父母离异家庭的学生应该怎么办？

（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。

（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。

（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。

（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。

5、当学生离校出走时应该怎么办？

（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。

（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。

（4）学校应派教师协助家长寻找学生。

（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。

（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。

6、当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？

（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。

（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.

7、当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？

（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。

（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。

（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

8、面对贫困家庭的学生应该怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。

（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。

（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。

（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

9、对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。

（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。

（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。

（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。

（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。

10、当遇到学生互相攀比时应该怎么办？

（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。

（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。

（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。

11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。

（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。

（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。

（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。

（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。

12、当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。

（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。

（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。

（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。

（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。

13、当学生上课不注意听讲时应该怎么办?

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归;也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。

（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

14、当发现学生早恋时应该怎么办?

（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

15、当遇到智力超常的学生时应该怎么办?

（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。

（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足;当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展;当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。

16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?

（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。

（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。

（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。

（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。

17、当遇到“学困生”时应该怎么办?

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。

（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。

（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。

（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。

（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。

18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?

（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。

（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。

（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。

（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。

（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

20、当学生考试舞弊时应该怎么办？

（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。

（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。

（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。

（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

21、当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？

这也是人生一道彩虹!

三、问题：你对工资和福利有什么期望?

回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

六、问题：做班主任吃亏吗？

回答：根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的.想法有以下几点：

（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

（三）、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

七、问答：谈谈你的缺点

常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。

八、问答：请你自我介绍一下

常规思路：①介绍内容要与个人简历相一致；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。

九、问答：你有什么业余爱好？

常规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。

十、问答：谈谈你的家庭情况

常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。

点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。

十一、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

十二、问题：为什么要选择当山区教师？

回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

十三、问答：为什么要选择教师这个行业？

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

十五、小学教师面试：课上得怎么样？

课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考意见：平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。

十六、案例分析：

面试题1案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

面试题2案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

面试题3案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

面试题4案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

面试题5回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

面试题6回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？