趣祝福范文大全:对于“彩色的梦教案”下面是我们找到的相关信息。老师都需要为每堂课准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案的编写是教师课堂教学的决定性因素之一。希望我们的建议能够为您提供更多的思路和方法!
教学目标:
1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程:
一、复习引入
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文,了解各小节的内容
1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文,想象彩色的梦
1、学习第一小节
(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ”
(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?
(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)
2、学习第二小节
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报。
(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
(6)指导学生读一读。
3、学习第三小节
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。
(3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
(5)请学生照样子说一个拟人句。
(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
四、拓展延伸
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
六、作业
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。
1.谈话导入。由学生属马说起,教师祝学生:“在学习上:一马当先、马不停蹄、快马加鞭、天马行空、马到成功。”(意图:教师用带有“马”字的成语与学生进行交流,建立起和谐、平等的学习氛围;激发学生的学习兴趣;组织教学。)。
2.今天我们一起学习《马的世界》。在“马的世界”里:打开记忆的闸门;奔涌千年的情感;洋溢起马的知识、马的历史、马的艺术、马的文学、与马共舞。(用cai出示课题:马的世界)。
二、识马。
1.师生交流各自心中对“马”的初步认识。(意图:检查学生课前准备情况;课前学习成果的初步汇报。)。
2.播放cai课件,学生看画面,听老师朗读马的相关知识并回答有关问题。(意图:倾听习惯的培养;提炼信息能力的培养。)。
三、说马。
依据学生对“马”的资料收集情况,尊重学生的学习主动性和兴趣爱好,以小组为单位由四个不同的角度来探讨“马”。交流、展示、合作学习,资源和成果共享。(教师巡视学生小组活动,相机指导。)(意图:对学生进行正确的书写能力培养;口语交际能力的培养;互相合作学习习惯的培养。)。
四、议马。
1.马的未来命运会怎样。(意图:鼓励学生发表自己独到的见解;鼓励学生之间有意义的论辩。)。
2.马的价值思考。(意图:提高人文素养。进一步认识马与人类的亲密关系,培养学生关爱动物的情感;从马的精神价值领域体会马带给人类的精神体验。)。
五、延伸性学习。
教师根据学生的具体情况设计难度不一的延伸性课后作业,由学生依据自己能力有选择的完成。(意图:体现语文课堂评价的多元性;让学生依自己所长进行作业;加深语文学科和其他相关学科的综合。)。
六、教师总结。
今天我们识马、看马、听马、说马、议马、评马。在马的世界里遨游,我们与马结下了深情厚意,我们与马情深深、意浓浓。
希望大家在生活中多多留心、细心观察,处处留心皆学问。去开创自己的天空吧。
说教法、学法。
综合性学习要求具有学习内容丰富性、学习方法多样性、学习过程实践性、学习领域开放性、学习目标综合性和多向性的特点。综合性学习要求在教师的引导下,开展丰富多彩的语文综合性实践活动,使学生充分利用现实生活中的语文教育资源,积极合作,乐于探究,使他们在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。综合性学习主要体现语文知识与其他学科知识的综合运用、听说读写能力的总体发展、课本知识与生活体验的紧密联系。
所以,我把本次语文综合性实践活动的教法制定为:辅助、引导、点拨、拓展。
学法制定为:
1.自主、合作、探究的学习方式。
2.在活动中提高听说读写能力。
3.师生互动、生生互动、互相评价、互相激励、共同提高。
说教学评价。
《语文课程标准》指出:语文综合性学习的评价,评价手段不是量化评价;评价目的不是甄别和选拔;评价方式不是单一的教师评价,还应包括学生的自我评价和互相评价。评价的着眼点不是学习结果而是学习的过程;强调的不单是学会,还要会学。所以,本次活动的评价设计主要考虑了以下方面:
1.学生是否积极的通过课外阅读和搜集资料来探究问题?
2.学生是否主动的发现问题?
3.学生是否根据占有的资料形成自己的观点?
4.学生的参与意识与合作能力如何?
5.学生运用语文能力如何?
在活动的评价过程中,教师应照顾到学生的个体差异,考虑到学生的学习态度、方法,关心和帮助学习有困难的学生。以学生评价为主要评价方式,鼓励学生互相评价、互相激励、共同提高。
引言:
彩色面团是一种令幼儿们喜爱的材料,它不仅色彩丰富,而且质地柔软,非常适合小朋友们的操作。在幼儿园小班的教学中,通过使用彩色面团,可以促进幼儿们的感官发展,锻炼他们的手部协调能力,培养创造力和想象力。本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学步骤等方面详细介绍小班彩色面团教案。
一、教学目标:
1. 培养幼儿们的艺术欣赏能力,让他们能够欣赏彩色面团所创造出的美丽作品。
2. 培养幼儿们的动手能力和创造力,鼓励他们发挥想象力,自由发挥。
3. 增强幼儿们的观察能力和注意力,并提高他们的集中力。
二、教学内容:
1.彩色面团的制作方法。
2.彩色面团的绘画创作。
三、教学方法:
1.示范法:教师通过实际操作,给幼儿们示范制作彩色面团。
2.交互式教学法:教师与幼儿们互动,让幼儿们参与制作过程,鼓励他们问问题、讨论和分享作品。
3.游戏教学法:将彩色面团制作和绘画创作融入游戏中,使幼儿们更加积极主动地进行学习。
四、教学步骤:
1.彩色面团的制作:
(1)教师准备好所需材料:面粉、食用色素、食盐、水、橄榄油。
(2)教师向幼儿们介绍彩色面团的制作方法,并一边示范一边讲解。
(3)幼儿们按照教师示范的方法制作彩色面团,并在制作过程中加入食用色素,使面团呈现不同颜色。
(4)幼儿们制作好的彩色面团放在一边,等待绘画创作环节。
2.彩色面团的绘画创作:
(1)教师向幼儿们介绍彩色面团的绘画创作方法,并举例说明。
(2)幼儿们根据自己的想法和创意,自由发挥,用彩色面团创作自己喜欢的形状、图案、动物等。
(3)教师鼓励幼儿们分享自己的创作,并互相欣赏。
(4)教师鼓励幼儿们进行交流和讨论,提问引导幼儿们思考。
五、教学评价:
1.观察幼儿们的制作过程和创作作品,评价幼儿们在操作上的技巧和动手能力。
2.评价幼儿们的创意和想象力,看是否能够发挥想象力,创造出自己满意的作品。
3.评价幼儿们的注意力和集中力,看他们在制作过程中是否能够保持专注。
六、教学延伸:
1.将彩色面团的制作方法和创作经验分享给家长,鼓励他们在家中与孩子一同制作和创作。
2.在课后,教师可以组织一次小班彩色面团创作展览,让孩子们展示自己的作品,并鼓励家长们前来观赏。
结语:
通过小班彩色面团教案的实施,幼儿们不仅能够在制作过程中培养动手能力和创造力,提高观察力和注意力,还能够发展想象力和审美能力。教师的示范和互动式教学法,以及游戏化的教学方法,都能够激发幼儿们的学习兴趣,让他们在快乐中掌握知识和技能。希望这份小班彩色面团教案能够为广大教师们带来一些启发和帮助,在幼儿教育中更好地实施彩色面团教学活动。
2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
一、魔术魔术变变变教师出示面泥,
师:“今天,我们要变魔术,一起来念口诀:魔术魔术变变变!”教师手藏身后,团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。
1、幼儿自主“变”汤圆。老师会变出汤圆,你们想变魔术吗?我们一人拿一块彩色面泥,自己变变,看谁能变出汤圆。
2、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有秘诀的——
(2)边唱歌谣边团:“手心转呀转,团团团汤圆,我团的汤圆圆又圆,你团的汤圆圆不圆?”
1、教师边引导幼儿唱儿歌,边指导幼儿正确的团圆方法。
2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里,比比谁团得多,团得圆。
四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班,请他们参观,欣赏。最后将汤圆送到娃娃家。
1、来自孩子的感触,曾记得班中孩子们第一次接触纸浆,是在托班,对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容,纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中,场面确是非常整洁、有序。
2、作品“特效”的感触,此次的“汤圆”是制作在KT板上的,有一个较长的待干过程,由于在室内一时没找到理想的待干的场地,我们灵机一动,把它临时布置在了美工区内,美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!
【活动目标】
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征,以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
1、表格图两张、大小颜色形状标记若干。
2、彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
【活动过程】
一、导入,激发兴趣。
师:今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了,它们就躲在你们的椅子下,看看它们是谁呀?
(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达:如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)
二、游戏《找朋友》
师:图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏,它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看,找到后就坐下来,看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍,规则是玩过一次后图形宝宝要交换,接着在玩。)
三、根据单个图形勾画特征。
1、师:图形宝宝可厉害了,它们还会玩“跳格子”的游戏呢,看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道,每个跑道里有好多小格子,跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?
它们的规则是:每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子,不过可不能乱跳,跳错你就犯规输了,假如你是这位图形宝宝,你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试,并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)
2、幼儿分组操作活动
师:小朋友,真聪明,这么快就看懂了,你们会玩这个游戏了吗?那好,现在我们来个比赛,你要扮演两个不同的图形宝宝,跳一跳,并用“√”记录下来,看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)
3、展示幼儿操作材料
师:我们看看,全钩对了吗?(小朋友检验,发现问题及时纠正,并给正确的一组奖励红五星。)
四、根据勾画的图形特征画出具体的图形。
1、师:图形宝宝可真调皮,它们躲起来了,又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了,你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记,然后说出是什么图形,并在该行最前面的空格中画出图形)
2、幼儿分组操作活动。
看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)
五、活动评价。
展示幼儿操作材料,请个别幼儿讲述操作情况,鼓励幼儿在操作中要专心、细心,操作后还要说一说,养成自己检查的好习惯。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
设计意图
《彩色线圈》是其中一个比较有趣的科学活动,主要是在圆柱体上绕线、根据缠绕的圈数判断线段的长短,以此训练幼儿快速的辨认能力和判断能力,提高思维的敏捷性。根据现有的材料、幼儿的实际情况进行了调整:第一步,让幼儿认识彩线和圆柱体,并和他们一起缠一缠、绕一绕线圈,第二步,比较相同大小的圆柱体所绕圈数与线的长度的关系,然后又比较圈数相同粗细不同的情况下圆柱体大小的关系。最后,通过一些练习巩固幼儿对此现象的理解,进而提高思维的敏捷性。
活动目标
1.在圆柱体上绕线,根据缠绕的圈数判断线段的长短。
2.训练快速辨认和判断的能力,提高思维的敏捷性。
活动准备
1.幼儿人手一个圆柱体的卫生纸筒,圆柱体一端固定一条彩色线,线的长短不一。
2.粗细不同的圆柱体五个,上面缠绕彩色线10圈;1~5的数字卡。
3.自制5张图片,上面分别是5个不同粗细的长方体,线圈数相同。
活动过程
(一)绕线圈
1.幼儿分组操作,将线段整齐地缠绕在圆柱体上,数一数自己绕了几圈。
2.将线段放开,与同伴比一比线段的长度。
(二)猜长短
1.出示已缠绕线圈的五个圆柱体积木,看看每个圆柱体积木上绕了几圈彩色线。
2.当着幼儿的面,将绕在5个粗细不同的圆柱体上的彩色线展开。比一比,哪个圆柱体上绕的线最长,哪个圆柱体上绕的线最短。
3.按线段的长短给五个圆柱体排序,并依照从长到短(或从短到长)的顺序贴上1~5的数字卡。
4.为什么都绕了10圈,但线段的长度不同?
(三)比长短
1.出示两张图片,数数缠绕在不同粗细的长方体上的线圈数。
2.幼儿观察图片,迅速判断线段的长短。
3.依次增加至三张、四张、五张图片,比较缠绕在不同粗细的长方体上线段的长短,并说出理由。
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动过程:
1、通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀”
“小朋友你们睡觉的`时候做过梦吗?”
“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”
2、出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”
“下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?”
“小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的?……”
3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦,梦是绿绿的”
“小花爱做梦,梦是红红的”
“云朵爱做梦,梦是蓝蓝的”
“小朋友爱做梦,梦是彩色的”
老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”
“小朋友你来猜猜,还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”
活动目标:
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色,感知袜子的花纹及袜子的多样性,知道袜子是成双成对的,一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较,大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏,喜欢配对游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、袜子若干。
2、场地布置
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
导入:我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动,暖和暖和吧!
1、集体音乐游戏:做脚部动作。
2、师:来让老师摸摸,哎,你的小脚好暖和呀,你的小脚真软。。。。
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征,感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候,发现你们的袜子宝宝真漂亮,来跟你的袜子宝宝亲一亲,抱一抱!说说我喜欢你(幼儿亲亲抱抱)
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢?你说、你说、你说(幼答)
3、游戏:开飞机
好,现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来,我们来玩开飞机的游戏。(黄袜子,黄袜子,开飞机,呜呜呜呜。。。。)(别的颜色同前)
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
5、你脚上有几个袜宝宝?它们是一样的吗?哪里一样呢?
教师小结:我们都有两个袜宝宝,它们的颜色、花纹都是一模一样的,所以它们是一对好朋友,是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子五趾袜
情境表演:袜宝宝找朋友
教师:听,是谁在哭啊?(在背景台演示)
五趾袜:我是袜宝宝,今天我和我的好朋友出来玩,不小心走散了,我好着急呀!
普通袜:我来了我来了!
五趾袜:不对、不对、不对,你长得跟我不一样,不是我的好朋友。
教师:袜子宝宝说这是它的好朋友吗?(幼儿回答)它们哪里不一样?(引导幼儿看花纹、五趾处)它们有这么多地方长的不一样,不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?
五趾袜2:来了来了,我在这儿。
教师:这个是不是它一摸一样的好朋友呢?你从哪里看出来的?(幼儿回答,花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜:对对对,它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)。我们每个袜子身上有五个小房间,能让每个脚趾宝宝都住的很舒服,因此我们有一个好听的名字,叫五趾袜。来吧,好朋友,我们一起到草地上去玩吧!(放在草地上)
教师小结:刚刚五趾袜在干什么呀?它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢?(启下)
四、配对游戏
1、师:(承上)今天我还请来了许多袜子宝宝呢,每个小朋友都可以去找一个袜宝宝,然后做到老师身边来,和你的袜宝宝打打招呼!(您好您好)
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的?上面有什么?(自由认识,说说,教师参与幼儿说的中间)
3、师:跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢?想不想来帮它们找朋友呀?好,老师先来找找。(教师示范:我是黄袜子,我的朋友在哪里?陆老师:来了来了,我在这里。)恩,现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了,我们(对陆老师说)来送它们到草地上去玩吧。(个别幼儿一对一对找和送)
4、评价:都找对了吗?我们小朋友真棒,表扬一下自己。
5、你们知道吗?还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢,愿不愿意来帮助它们?这次你要找一双袜宝宝,它们是不是一模一样的呢?好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧!
5、再次操作,配上《找朋友》的音乐(其他花色多的袜子,配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导,及时纠正有错误的幼儿。)
五、结束部分
游戏:找朋友
教师:我们小朋友真能干,帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友,我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧!
28、*彩色的非洲(执教者:陆此德)
教学目标:
知:认识14个生字。读读记记16个词语。
能:了解课文作者的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。情:感受非洲的多姿多彩,体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点:感悟非洲风情。通过品味重点词句,感受非洲的多姿多彩。教学难点:学习非洲多姿多彩的写法。教学准备:搜集有关非洲的资料,图片。教学过程:
一、情景导入
1、今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
2、在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)
3、读题
二、初读课文
1.这次旅行,除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务:(出示幻灯)
A.默读课文,注意生字和新词,不熟悉的反复读。
B.游历了彩色的非洲,你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?
C.课文分成几个方面来写?
注意:快速默读,可以写写画画 2.开火车认读词语。
3.交流感受。说一说,你读了课文有什么感受? 4.读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5.同学们,读一读这两个句子,你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句,表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应,与课题照应)
6.讨论:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面? 7.(课件出示)填空题:学生汇报,教师板书
7.同学们找的真迅速,读了这些句子,能说说课文的结构吗?(总—分—总)。8.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。
(课件出示)说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下,过渡作用)
三、研读课文
非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。出示练习
2、师:课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲,还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
师:你最喜欢哪一段? 预设一:多彩的植物世界
①大家自由朗读这一段,你感受到了什么?花非常多,非常壮观 课文中用哪个词语来形容花多的?“花海” ②花开花很常见,但树开花却是非洲特有的情形,因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。
③作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法 这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二:彩色的动物世界
①人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
(课件展示非洲的野生动物)
①在这些动物中你印象最深刻的是什么,为什么?
②出示句子:其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
出示图片很多蝴蝶:看到这么多的蝴蝶,你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接” 预设三:多彩的日常生活 师:为什么你喜欢这一段?
【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。预设四:五彩缤纷的艺术 出示第七自然段
①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话,具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)我们一起来欣赏一下吧!
(出示有关绘画、工艺品的图片,播放非洲的音乐、舞蹈片断)师:这就是激情似火的非洲舞蹈。欣赏完这些图片舞蹈,你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。
②师:是啊,无论是服装,还是住宅,无论是绘画,还是歌舞,都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小练笔:根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法,围绕非洲是一个色彩斑斓的世界,写一段话。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_____——无论是„„,还是„„,是彩色的;非洲的_______——无论是„„,还是„„,是彩色的:„„
„„ 交流汇报
师:难怪作者会发出感慨,大家齐读:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
五、课堂总结
非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。六:布置作业:
1、《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等;
2、摘抄描写非洲的优美的文句。板书设计:
28、彩色的非洲
骄阳蓝天 植物世界
色彩斑斓 动物世界 生活 艺术 多姿多彩
(总)(分)(总)
2、了解汤圆的形状,尝试用纸浆制作汤圆。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受活动的乐趣。
活动准备:
物质准备 KT板各组一块,上面画好“汤圆”的外轮廓,各色纸浆、棉签、镊子。
2、出示汤圆的图片,说说汤圆的'形状,吃去是什么味道的?里面有什么?什么颜色的?
3、教师示范用纸浆在KT板上制作汤圆。
4、幼儿入座,选择在就近的“汤圆”外轮廓上进行纸浆汤团的制作。
5、幼儿操作,教师巡回指导,同时帮助幼儿用镊子把选用的纸浆放在指定的汤圆轮廓中。
6、作品展示、讲评。
1、来自孩子的感触,曾记得班中孩子们第一次接触纸浆,是在托班,对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容,纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中,场面确是非常整洁、有序。
2、作品 “特效”的感触,此次的“汤圆”是制作在KT板上的,有一个较长的待干过程,由于在室内一时没找到理想的待干的场地,我们灵机一动,把它临时布置在了美工区内,美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!
小百科:汤圆,别称“元宵”“汤团”“浮元子”,是中国传统小吃的代表之一,是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料,煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物,历史十分悠久。
2、了解汤圆的形状,尝试用纸浆制作汤圆。
3、发展幼儿的动手能力。
4、探索、发现生活中汤圆的多样性及特征。
活动准备:
物质准备 KT板各组一块,上面画好“汤圆”的外轮廓,各色纸浆、棉签、镊子。
2、出示汤圆的.图片,说说汤圆的形状,吃去是什么味道的?里面有什么?什么颜色的?
3、教师示范用纸浆在KT板上制作汤圆。
4、幼儿入座,选择在就近的“汤圆”外轮廓上进行纸浆汤团的制作。
5、幼儿操作,教师巡回指导,同时帮助幼儿用镊子把选用的纸浆放在指定的汤圆轮廓中。
6、作品展示、讲评。
1、来自孩子的感触,曾记得班中孩子们第一次接触纸浆,是在托班,对于他们第一次的操作场面只能用一个字――“乱”来形容,纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中,场面确是非常整洁、有序。
2、作品 “特效”的感触,此次的“汤圆”是制作在KT板上的,有一个较长的待干过程,由于在室内一时没找到理想的待干的场地,我们灵机一动,把它临时布置在了美工区内,美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!
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