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时间：2024-03-19 教研活动总结

教研月活动总结(篇1)

今年春天的四月对小学教师来说师充满希望的四月。**小学教研月活动经过全校老师们一月紧张激烈的**，至此使本次活动圆满落下帷幕。各位老师付出艰辛与努力的同时，也取得了可喜的成绩。

本次活动，由于时间紧，我校老师围绕校本教研并结合“三课”中的“上课”进行了研究和**。下面就这次活动从两方面做一简要总结：

一、本次上课活动的设计与特点

1、活动设计

这项活动主要以课堂教学的形式呈现。全校语文教师参加课堂教学竞赛。

2、活动特点

（1） 内容丰富，形式灵活，有利于我校教研工作的有效开展。

这次活动内容丰富，既有每周四的业务学习,又有教师根据自己教学进度和教学实际所选内容进行精彩的课堂教学展示。形式灵活。既有集中示范课程，也有分散的研究课程。

（2） 它为教师提供了一个展示的舞台，有利于教师专业能力的提高。

二、活动中的成绩与不足

1、成绩。

教师在本次班级竞赛活动中，体现出以下特点。

（1）从教师的课堂教学过程与教学设计来看，无论是使用新教材，还是使用旧教材，教师们都能用新理念来设计，来进行教学，这说明教师们对新课程都有了充分的理解和认识。

（2） 教学设计都能体现以学生的发展为本的理念，都能围绕学生的主动发展来安排数学活动，为学生的动手实践、自主探索与合作交流创造条件。

（3） 教学目标定位合理、全面，注重学生学习情感、态度和价值观的发展。

（4） 情感创造符合教学实践，能创造性地运用教材。

（5）教学设计朴实可信，操作性强，尤其是我们农村学校多**辅助的教学设计，也能将自己现有的教学条件发挥最大效能，目的明确，有实效性。

（6） 学习和评价方法的选择和设计是恰当的，教学策略的组织是有效的。（7） 有的教师在教学中多用一种，这是恰当的、有效的、精彩的，而教师多用一种，使抽象的知识形象化、具体化。

（8）课程资源挖掘深入，能合理地开发和利用身边的课程资源，也能挖掘一些多数人不了解、不易收集但又十分有用、有价值的资源。

2、不足

（1） 仅仅关注学生的个性差异和不同的学习需求是不够的，在确定教学目标时应该更多地考虑学生的个体差异。

（2） 在教学过程中，教师引导过多，放手不够。

总之，教学设计是预设的，有弹性的，而课堂教学是生成的、鲜活的，在精心准备的预设基础上还会不断地生成新的、不确定的因素，这需要靠教师不断积累教育智慧来灵活处理。

通过本月“上课”教研活动，我们深刻认识到：“教师心态是成功的基础，目标是成功的方向，时间是成功的效率，行动是成功的保证，新知是永续成功的源泉。”让我校教研活动，能踏上成功之阶，拾级而上——永续成功之路。

教研月活动总结**

小学2014年4月

教研月活动总结(篇2)

日语教研室教师也积极地参加了上学期教师讲课竞赛及讨论活动，有四名教师参加谷洪伟、王璨璇、郑艳茹、童荷。上次教师讲课竞赛及教研活动使日语教研室教师又再一次地接受了一次教学集中营训练和洗礼，比上一次赛课又有了不小的进步。同时也和广大教师做了一次悉心交流。针对赛课中出现的问题和不足，提出了整改方案和整改措施。经过整改，四名教师存在的问题都得到了改正和改善，完成情况较好。根据存在的问题和不足，四位老师在开学初制定了具体方案和措施，针对赛课存在的问题进行整改。从第一周就开始执行。通过互相听课和教研活动，发现取得了良好效果，存在的问题基本解决。各位老师上课声音响亮，能够吸引学生的注意力，使学生积极参与到课堂中来。课堂气氛活跃，教师信心十足，备课充分。使学生能够注意力集中参与课堂。各位板书美观、工整。也做到了多媒体和板书有效结合。

五、学期末教研总结:学期末教研总结是对本学期教学的检查和评价，所以十分必要。由系主任和教研室主任根据系里的要求，逐一检查本学期教学、期末收尾工作、下学期安排等，做到了仔细、认真。一旦发现问题及时改正并再次确认，做到万无一矢。在学期末，做好了下学期教学安排和具体任务和试卷出题、评卷、上传成绩、填写纸制成绩、评析表、平时考勤表等的细致工作，期末收尾工作顺利。六、存在不足:1、由于11级商务日语专业的两个教学班人数都比较多（47人和51人），师生互动的次数和教学质量都会受到制约，对各位日语教师来说都是很大的考验。在外语专业小班授课的传统模式下，超大班级的教学要如何有效地组织、如何提高课堂效率并激发学生学习积极性都是摆在各位日语教师面前的巨大难题。日语教研室各位教师，还要付出更多的努力，探讨一种适合大班制外语授课的模式。2、此外11级日语专业新生有很大一部分是调剂的学生，所以有些学生存在学习态度教不够端正、学习不够努力的情况。因此课堂气氛有些不够活跃，课堂的互动环节不能有效的组织。各位日语教师还要进一步开导学生、让学生喜爱上日语这个专业，踏踏实实学习，为下学期的学习打好基础。3、教师除了教学和赛课外缺少学习和交流的机会，建议增加校外的交流和日语教学专家讲座的引进。4、加强各位教师间的交流，经常组织公开课，以提高教学质量，定期召开师生座谈会，能更直接地发现教学中的不足，有利于改进。外语系日语教研室

教研月活动总结(篇3)

在培训学校的正确指导下，在学校领导的大力支持下：

一、教研活动过程：

1集思广益制定计划-确定研究方向

2自我学习与自我完善——多渠道的坚实理论基础

“问渠得清如许为有源头活水来”、上交教学随笔、教学**、教学案例、教学反思等学习要求我们充分利用学校为我们创设的学习条件围绕专题题自主学习有关**、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验形成浓烈的学习氛围自觉搜集信息、资料可以说沉浸书海沐浴书香、品味书韵、精采博取已成为我们的学习风尚

古人云：“它山之石可以攻玉”、所思、所得拿出来交流共同提高充实完善自己的理论水平

3、展示交流互相切磋——多角度的进行实践研究

“每师一课”和“一课多上”的活动

“每师一课”、互相观课评课交流的过程在此基础上各学年组推出一节典型课例在全校集中展示大家共同研讨我们下发了“每师一课反馈表”包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容每听一节课教师都认真填写反馈表根据自己的理解和判断写下反思这样“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、“每师一课”、最有力地推进教研的进程

具体方式如下：

首先：其次：

然后，我会修改它，反思课堂上的闪光点和失败，学生的错误等等

最后在个人展示后以学年组为单位进行“一课多上”

专业技能过硬的教师首先要进行示范交流，让青年教师和新教师都能学到东西

4、群策群力共同发展——充实完善研究的成果

“一个好汉三个帮”教研活动的展开并不仅仅是教师的个体行为一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、、

二、教研活动的成果

阅读教学主要用于阅读教学

“读悟式”阅读教学模式就是以学生为主体教师为主导以“读”为主线以疑促读以读促思读思结合让学生在“读”中“悟”在“悟”中“读”在“悟”中提高自己认识自己形成读书的能力

具体操作：

从以下四个方面人手：以“带着话题初读（悟的基础）──各抒己见议读（悟的呈现）──突出重点精读（悟的核心）──洋溢情感美读（悟的升华）”为基本操作模式

在散文教学中引领学生运用“三步定向**阅读法”来把握叙事性散文的主旨

具体方法是：

（一）初读课文初步把握文章的主旨这可以从三方面着手：

从形象上把握主题； 从上下文中把握主题； 从材料上总结文章的要点

（2） 仔细阅读课文，找出作者是如何表达文章大意的

一般可从以下三个方面思考

一是作者运用了些材料表现主旨；二是运用了些表达方式表现手法和修辞表现主旨;三是抓重要语句准确理解其含意

创新阅读的关键在于“质疑”即在文本阅读的基础上完成一个由“无疑——有疑——无疑”的质变过程教师在阅读教学过程中应多用些商对式、、个性、互动的新平台

教研后的反思

通过理论研究，我们认识到只有教学科研才能解决自身问题，改变教学方法，提高教学科研能力

通过尝试体验我们感受到：知识只奠定教师课堂教学底气而智慧则给教师带来灵气带来教学机智课堂才会流光溢彩；没有教师学习、成长就没有学校高质量教育学习＋研究＋反思＝教师成长教师的成长既不是一蹴而就的也不是永恒不变的它需要不断的学习、教研和创新惟其如此才能有强大的动力和后劲

通过具体的操作，我们意识到教学和研究是科学

务实，创新，团结，相互学习

点亮心中的明灯，照亮我们前进的光辉之路！

教研月活动总结(篇4)

哈达中学数学教研活动综述

王春玉2015.11.27

近一段时间学校在数学组组织了两次活动，一个是2015年11月6日开展的由杜奎，王婷婷参加的盟区数学课改模式教研课；活动主题：教师培养学生自主学习能力。另一项活动是继续团区的教研活动，由两名青年教师刘颜婷（2015）开展

11.18）和陈美丽（2015.11.18）

27参加的我校“三七式”课改模式尝试**课。组织安排这些活动就是想说明学校非常的重视课改和教研工作，重视对教师进行课改模式、内涵建设及教师课改能力的促进和培养，重视教师授课水平的提高，下面我仅对这次的活动说一下自己的感受：

一、 优点

1.刘校长和我对本次活动都非常重视，刘校和我也全程参加教研过程和听评课活动。旨在进一步认识数学在课程改革过程中的地位和作用。

事实证明：我校现在的数学学科教师能够担负起全校数学课改模式的重任，不论是教学设计、班级小组建设、学生评价、课件使用以及信息技术的应用等方面，都能起到模范带头作用，整个课堂教学效果也令人满意。从教学和科研的角度看，课程改革前景光明，使命重大。

2.课改办和科研室两位主任对此项工作高的重视，对两次教研活动精心安排，活动过程有序，内容丰富精彩，评课客观合理，教研效果显著。一切从实际出发，活动安排井然有序，有的放矢。

3.数学组的全体成员在教研组长的带领下，为了让活动顺利的开展，抓住活动气息，全程参与并做了大量细致的工作，出课的四位数学教师也都做了充分的准备和精心的设计。切实把本次活动当做大事来完成，这些教研成绩的取得和四位教师的不懈努力是分不开的。

杜奎的信息技术应用能力、课堂教学控制能力和课堂试题设计都值得称赞。王婷婷老师的时间设置，倒计时计算，几何画板的应用，刘艳宁老师的绕线法、滚动法测量周长的演示课件、班级小组展示加评价方法的运用。陈美丽的学生自主学习、学生展示能力的培养、学生使用白板的能力等，充分展示了四位老师的良苦用心。

教学活动将彩纷呈效果显著。

二、 不足

1在教师设计上还存在一些不足，教学失误小，师生平等有待加强。

2教学时间控制能力有待提高，存在超时现象。（扣2分）

3、 学生教育生成性东西还有待提高（举一反三能力、一题多解思维能力、数学学习习惯的生成）

4、 青年教师有热情，有冲劲，教学中缺少教学经验，对课改模式的思想了解少。应及时充电，加强自身素养。

5、 学校教研工作的从无到有、没有进入常态化， 科研主任要多多思考。

6教师缺乏信息技术知识和培训。课程改革主任要充分发挥信息技术的优势，及时对教师进行培训。

总体来说，通过这次课改尝试**活动，我觉说所有的数学教师的进步还是非常大的，活动的效果也是良好的，希望数学教研组无论是中年教师、青年教师，还是中间力量都能够做好传帮带工作，互相帮助，互相学习，共同**，共同进步，争取把数学学科打造成学校的优势学科，强势学科。

教研月活动总结(篇5)

平掌小学教研组2014-2015学年教研活动总结

本学年我校教研工作在镇中心校直接领导下，以基础教育课程教学为中心任务，努力加强教师培养，认真做好教研工作，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。教研工作能紧紧围绕新课程改革，基本完成任务。

一．本学年，我们的收获。

本学年的教研活动已经结束，但对于教研活动，作为年轻教师，我们感触很深，收获颇丰！在本学期的教研活动中，我们组所有教师的主要活动是上课、听讲和评价；此外，我们还举行了交流会、读书笔记、学生作文、计算竞赛等。

本学期，教研组扎实开展班级调研活动。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

现在人们常说计划没有变化那么快。

本学年度，我们针对本校实际，结合镇中心校的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。此外，为了交流展示学习新教材的成果，分别在语文、数学新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。全体教师积极投身改革大潮，大胆实践，勇于探索，积极参与集体备课、听课、评课，总结了一些实践经验。

经过这学期的教研活动，我们学到了很多：学会了如何上好课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我们要扬长避短，虚心向其他教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

教研月活动总结(篇6)

我校于2015年10月29日，马上乡中心校安排的徐丽攀老师公开课教研活动结束了，通过两天的活动，一个突出特点就是讲课教师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。

一、教学亮点回顾

1教师可以积极尝试一种新的教学模式——导学计划教学。能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。

2、注重学生的能力培养。每节课的学生四人小组讨论和展示这两个环节设计的都比较合理，调动了学生学习的积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

比较显著的有六年级语数、四年级语数。

3、教师重读重写。

朗读是语文课堂教学的重要组成部分。它不仅是学生记忆和理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和欣赏水平的重要途径。因此，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

朗读是将无声的书面语转化为有声语言的过程。它是一种眼睛、嘴巴、耳朵和大脑协同工作的创造性阅读活动。所以，在语文课上，最美的声音就是书声！在书声中，学生用心灵拥抱语言，与作者心灵直接交流；在书声中，学生不仅可以感受和再现作品的情感美，还可以体验语言的节奏感和韵律感。

在语文课堂上，每个老师都能认真地把每一个字写在黑板上，用自己的实际行动感染和引导学生。我们学校的两位老师张君梅和吕新花都很清楚这些，所以他们在这方面做的很好。

二、要努力的方面：

1、继续加强“导学案式”教学模式的学习和使用，不做无味的讨论和交流。

2我们应该使用先进的教学方法来提高教学效率。我们不应该怕麻烦，多学点东西。

3、课堂上要重视“展示”两个字。我们鼓励孩子在课堂上展示，也就是鼓励孩子有自己的思考，当然，展览不是让老师说话，而是换个小老师在台上讲话。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多的学生在展示。

在同一时间，有五十个孩子有二十五个展示的，就是高效。

4、要注重课堂上的激励评价，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。在课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也必须具体化、准确化，即要求教师在教学实践中应实现由概括性评价到有针对性评价的转变。如“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得入迷了。

”鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种鼓励和欣赏的评价方式，容易激发学生的思维，激发学生学习的主动性。然而，教师在给予学生鼓励时要注意个体差异。

班上学生的智力，道德品格和性格差异很大，因此他们对教学的评价也不同。我表扬和督促优秀学生，肯定和鼓励中等学生，容忍和鼓励落后学生。

教研月活动总结(篇7)

“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。

四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

5、 用心准备每节课，因为如果你是认真的，你只能把事情做好，而且你可以把它们做好。课前自己准备，课后反思。十分钟备课，三小时备课，但含金量却大不相同。

6、 每一位语文老师通常都深入到每一个年级去听。平时要多沟通、多思考、多创新。倡导语文教学改革。

7，阅读和写作课不够好，尤其是阅读课，这很混乱。这两个板块所占比例很大，应该引起高度重视。

坊庄中学李主任的建议：

1、 语文课是给学生享受的，让学生在快乐中学习。

2、 教师要精心管理课堂，打造优质课堂。

3、 一般来说，一堂好课应该有这样一个标准：学生愿意听，听完收获，老师有成功感。

我校张主任的四点建议：

1、 在保证学生成绩的基础上，努力给学生文化熏陶和文学影响力。老师们要注重“厚”和“导”。要把语文课上出趣味、情感性，上出底蕴，上出人文性、艺术性来。

二．希望学生在毕业时，脑子里尽可能多的留几篇甚至十几篇又熟又透的文章，教师要带领学生“背”和“品”。重视教材，重视课本。古诗文要“步步为营，各个击破”，现代文要引导学生掌握欣赏的方法步骤，同时要积累现代汉语的词汇、语汇。

三．学生毕业后，能像样地写出常见文体的文章。教师要多“讲”，学生要多“记”。

4、 语文教师应具备最基本的素质。如多读书、多写作等，练习优秀的基本功。

这次语文教学研讨会召开得很成功，两位教师为青年教师做了形象生动的示范，两校领导做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，指明了语文学科的发展方向。