化学教研活动总结

时间：2024-03-14 化学教研活动总结 教研活动总结

趣祝福范文大全：想要了解“化学教研活动总结”的原理或者相关技巧考虑看看这篇文章，谢谢您的青睐让我们共同提高。文档是我们接触最多的，因为经常需要撰写，每次写作前和写作完成后，我们都可以读读范文，范文让我们明白了一篇好文档应该好在哪里。

化学教研活动总结(篇1)

高二化学备课组总结及计划

高二一部化学组

上学期总结：

指导思想：注重教学过程和教学改进，努力提高课堂效率。

现状分析：高二化学教师共9名，课时任务适中，学生基础不是很好，制定教学计划时要适当考虑这一实际情况，放慢节奏。

具体做法：

1.加强教研组备课制度

①各备课组选择有效的学生练习试题，做到“适应、典型、高效”，使训练习题做到校本化。

②学习研读《山东中学课程标准》，由备课组长及骨干教师依据《课程标准》制订教学内容难点、重点，组内共同**各项内容的教学深浅与拓展程度，确切落实各阶段的知识点教学任务，承上启下全局把握，有利于每位教师工作的开展，有利于化学成绩的整体提升。

③备课组要经常统一组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计（包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈）。确定每次教研活动的地点和时间。教研活动应有详细的记划（主题、讲演者、内容安排）和详细的记录。

④增强教师使用信息技术的能力。各备课组教师将课件、各阶段试卷及考试分析电子稿上传至公共邮箱。

2.落实教学常规

①加强实验教学

②加强听课评课制度

③督促学生日常学习规范的落实，如：做好课堂笔记、完成平时作业等，并将学生平时表现、作业情况、笔记情况的记录。

3.开展微课题研究

①结合高二实际积极参与有关的教研课题

② 结合我校的实际情况，编制了相应的校本课程。

下学期计划：

1、 做好集体备课

通过集体备课，带来高效课堂。

2、 做好奥赛培训

定时、定人、定内容，使学生学有所获。

3、做好下学期进度安排

附：下学期计划安排

化学教研活动总结(篇2)

关于中学化学教研活动总结范文

中学化学教研活动总结

为进一步提高教师自身素质，促进教师专业化成长，根据学校寒假工作安排，化学组教师中开展了以“学习生本、创造发展”为主题的读书活动，老师们积极响应，认真读书，写好读书笔记和读书心得，取得了很好的效果。下面是我的总结：

一.宣传发动，明确读书活动目的。

本次活动主要以两本书为主，一本是华南师范大学郭思乐教授的《天纵之教——生本教育随笔》，另一本是著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》，首选我们组做好读书的宣传发动工作，营造读书氛围，让广大教师认识到从优秀作品中汲取营养、开阔视野、丰富知识、提升品位的意识，从而提高教师的读书热情。

二.制定计划、合理组织。

为了确保此次读书活动开展得有效、深入，教研组制定了详细的读书计划，以年级组为单位组成读书小组，各年级年级组长为负责人，落实责任，分配任务，负责本小组老师读书活动的开展，并经常开展交流，撰写读书笔记和读书心得，定期组织本组教师交流研讨读书心得。

三.及时总结，不断进步。

通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。各读书小组读书活动进行了全面总结，老师们结合平时的教学活动写出了深有见地的读书心得，并上传到校园网络平台，有4片读书笔记获推荐为本组的优秀读书心得，老师们都表示两本书都是从学生角度出发，研究如何实施学生更好学的课堂教学，也适时地投入到课堂教学的时间中，获得了比较好的成效，特别是高三年级组课堂教学在历次教学调研中获得了很好的评价。

读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在学校的组织下进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，完善更合理的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。

中学化学教研活动总结

在新课程改革的浪潮中，我们31中学积极开展了校本教研活动，并通过校本教研活动的开展，我们化学组的全体教师,不论是从教育理论上还是在教学实践中，都取得了特别的收获。相信校本教材的编写一定会给我们的学校,我们的老师,特别是给我们的学生带来非凡的影响!

应该说,化学教学作为自然科学的教学，其功能已不单单是传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法，还应是将化学教学作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。这对我们化学教师来说，就要高度关注这些变革，尽快适度从应试教学中解脱出来，去思考并实践化学教学的新课程改革，从而做到与时俱进。基于上述理念，我们化学教研组年初便开始了我校的校本教研活动。

首先,在这个活动中，我们化学组每一位教师都拿出一节研讨课，我们全组互相听课，互相评课。在评课中，坦诚自己的想法，各抒已见，对每一堂课进行深入的分析，针对教师的个性特点，探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念，指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校的研讨课活动结束后，我们化学组的研讨课却一直伴随在我们教学之中。教材新，我们的要求也新。每上一节课前，个人首先要多发现问题，在集备时提出来，大家共同商讨，拿出解决办法，形成一定的思路。在上课时，相同课例多人上大家听，听完后马上再议，随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备教一致，以学定教，这样就使每一位教师通过研讨课这一形式，在教育教学上都取得了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动，组织教师观摩名师、骨干教师的示范课，从中吸取精华，与各人的教育教学相对照和结合，取人之长，补已之短，提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上，我们还认真向其它学校的同行们学习，每次市里组织的教研活动，我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下，我们组的教师还多次去外地、外校学习，并带回来宝贵的经验与我们大家共享。如高三老师去大连学习回来，在教研组活动时向全组介绍听课体会。去年，臧晓君老师去哈尔滨听课时，带回了光盘，组织全组教师观看，使我们全组教师耳目一新，受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中，我们把重点放在集体备课上，加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究，认真研讨每个教学环节，优化重组教学全过程。用“心”备课，做到“备教一致，以学定教”。根据校本教研制度的要求，在们我集体备课时间，学校领导深入其中，与我们一道学习探讨，加强对备课的指导。我们力争实现从体现“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需创过“三关“(即学生关、教材关、教学教法关)再到坚持四个原则(即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则)。

在长期的教学工作中，化学组一直是一个非常团结向上的集体，无论是任何的时候，一人有事大家帮，一人的事就是大家的事。上公开课更是如此，一人登台，全组保驾护航，一节课的成功那真是化学组全体老师的智慧结晶。

特别是对于一节课的不同处理，我们平时不断的.多次研讨，但做为公开课推出来，我还是要做到严谨细致的.我们拿出了一课多上的公开课形式，让不同风格的老师适应不同的学生，找准切入点，更好地聚焦课堂，向课堂要效率，找到适合不同学生的教学方法，真正做到因材施教。

最后，在活动中，我校青年教师迅速成长起来，尤其是我们化学组的几位年青教师。他们勤奋钻研，进取上进，教学中各具风采，独树一帜。与各班主任团结合作，深受学生们的喜爱和欢迎。从他们的教学切入点到教材的挖掘，到习题的配备，都各俱特色，确实形成了她们的教学风格和特点。有的风趣幽默，用通俗的语言煽动课堂气氛;有的如小溪流水，丝丝入扣;有的朴实无华但思路严谨，层次分明。从这些地方我们都能看出，他们正努力把新课改的精神落实到课堂教学中，处处以学生为主体，时时以发展学生的能力为前提。虽然可能还没达到那种境界，但那种尝试，那种底蕴，却在不时的流露。这在平时教学中我觉得显露的更明白。

以上是我们化学教研组在校本教研活动中的一点体会和感受，在今后的教学活动中，我们全体化学组的老师，一定更加刻苦专研，拿出更多、更新的教研成果，使我们的教学更适应我们的学生!

化学教研活动总结(篇3)

本节课《物质的提纯——除杂专题》对复习课课堂教学的几点启示

1．改变了教师教的方式

在咱们一般的复习课中，往往都是教师通过归纳,概括的手段来罗列知识，从重难点知识梳理到典型习题剖析以及做题方法分析，教师讲得非常细致，分析地十分透彻，总结[无所谓灯红酒绿]地特别全面，这种做法容易实施，时间容易控制，而且条理清楚，每个环节衔接紧凑，老师往往乐道于这种复习方式，但对于学生而言，原来会的学生早会了，不会的还是不会，因为那是教师对知识框架的建构，教师的罗列讲解省略了学生的思维，学生没有经过选择、判断的思维过程，学生只管按老师传授的“方法”套用，所以学生能力不会有多大的长进。长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题、束手无策”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味，漫不又经心，无法激发他们的兴趣。但一旦老师提出一些创设性的问题时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“化学知识”的迫切要求。问题是化学学习的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，顺应了学生的心理。

李老师的这节课就是针对当前化学总复习时的教师常有的一些做法，是教师占有课堂，占用学生学习的时间，对学生不信任，一味地讲解、灌输，还是切实发挥学生的主体作用，把课堂学习的时间还给学生的回答。

李老师的复习思路是：针对每节课的复习目标，在课前有针对性地设计选择出一组训练题，将自己想复习的有关化学基础知识，基本技能，基本方法，化学思想溶于其中，换言之，即以训练题为骨架编拟课时教案，以题引路，让学生先做题，教师借题发挥，引导学生对题目进行分析、讨论、研究，让学生在积极主动地探索研究中，发现规律性的东西，掌握“知识、方法”。使学生在解答题目的过程中巩固所学的知识，使学生智力与能力得到训练与提高 ，让学生“见题想法”。我建议以后老师们上复习课时，也应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中，为学生提供具体的感性材料有针对性的训练题，然后用问题引导学生去分析思考，让学生自己发现、悟出规律、方法，而不是教师自己先讲，把方法灌输给学生。教学贵在引导，妙在开窍，学生解决的问题过程就是获得知识的过程。教师这种设计不仅重视知识结果，更重视知识的形成过程，符合学生思维发展，利于能力的形成，也把情感、态度、价值观隐性目标渗透里面了。也就是，把我们过去的复习方法给倒过来，先让学生做题，因为那些题肯定是咱们教师精心准备的，做完题再领着学生就题总结知识、总结方法，然后再巩固深化，进一步训练，重点放在审题习惯与方法、思路点拨与研讨、具体实际应用上。也就是，变“老师讲—学生练—老师再讲”的复习模式为“学生先练—师生都讲—学生再练”的模式。

2．改变了学生的学习方式

从这节课的学习方式看，也有与以往不同的地方，注重学生的独立思考，小组合作，全班交流等多种形式，学习内容以问题形式间接呈现给学生，学生经过思维过程，自己发现方法、发现知识。知识方法的获得，都是学生思考、解决教师设计好的问题，通过生生间、师生间的相互协作自己获取知识的。这种学习方式属于发现式学习。其教学模式是：激趣导入→问题讨论→理解感知→技巧归纳→运用实践。学习方式多样化，目的是尽可能地调动学生的积极性，使每个学生都主动参与到学习过程中来。

3．本节课十分重视学生能力的培养

对化学知识的学习，不仅要知道“是什么”、“为什么”、更重要的是这一知识“干什么”，解决什么问题。这是化学最关注的东西，也是近年来中考命题形势，中考与新课改不矛盾，我们必须适应它。也就是，注重应用化学知识、方法解决实际问题，必须对所学知识真正理解和灵活应用，加强化学与社会及学生生活实际的联系，突出化学学科的应用性。学习是为了应用。我们应对学生加大训练：把知识和技能的考查放到生产生活的实际问题的情景中，结合具体问题考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，以及运用所学知识解决简单化学问题。提高化学复习的实效性。否则那些“只有做过的题目才能应答”的考生就难以适应了。

4．另外我觉得李老师这节课，课的引入较新颖，较吸引人

课的引入如果总用过去传统的一套：上节课我们学习了什么什么，这节课我们接着学习什么什么。这种语言较平淡，听起来较乏味，而且无意义，不会引起学生的兴奋，说不说两可。课堂导入是课堂教学的起始环节,是教师授课时给学生的第一感知，目的是激活学生的思维状态，使学生产生一种非弄清不可的探究心理。能引起学生认知冲突，激发学生积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望，激趣，激情。

如果大家能从以上几方面中借鉴一些可以借鉴的地方，就是我们搞这节课的主旨。当然，任何一节课不可能十全十美，都会有需要完善的地方。比如，有的地方教师还是讲得多，个别可以让学生自己表述分析总结的，教师还是无意识地包办了等。谢谢老师们真诚发表的意见，提出了对这节课以及对化学复习方法的看法、做法。

化学教研活动总结(篇4)

xx县xx中学高xx

2014年11月25日，参加xx县初中化学教师教研活动。那是一个短暂的早晨，紧张而充实。

一、听课的收获

首先，我们听了小作中学的杨xx和实验中学的王连上的两节课。两节课我都有收获。杨xx老师讲的是《碳单质的化学性质》，条理清晰，教态大方，基本功扎实。

我印象深的是木炭还原氧化铜的实验，说实话，这个实验操作起来比较麻烦，在课上我很少给学生演示，经常是看一下**，这样的效果肯定不如实验的效果好，杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。王xx老师的课上的很实在，很细腻，充分发挥了学生的主体地位，特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节，学生的积极性充分调动了起来，这样的效果是我们追求的。

二、研训活动的收获

1、这次的活动是实实在在的

两节课的评课活动，每位教师都毫无保留的发表自己的见解，改变了以往只说优点不提不足的局面，把自己在教学中的感触和各位同行分享，真正实现了共同进步。

2我被每一位老师的状态所感动

累是每个老师这学期最大的感受，但又累又快乐。从每一位老师身上，我感受到了自己与其他老师的差距，这让我有了奋斗的目标和奋斗的动力。

三、今后奋斗的目标

现在，整个县城都有赶超，竞争和超越的宜人状况，我不会落后。我想办法，尽人力，和本组教师紧密团结，共同努力，以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。

化学教研活动总结(篇5)

首先,在这个活动中，我们化学组每一位教师都拿出一节研讨课，我们全组互相听课，互相评课。在评课中，坦诚自己的想法，各抒已见，对每一堂课进行深入的分析，针对教师的个性特点，探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念，指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校的研讨课活动结束后，我们化学组的研讨课却一直伴随在我们教学之中。教材新，我们的要求也新。每上一节课前，个人首先要多发现问题，在集备时提出来，大家共同商讨，拿出解决办法，形成一定的思路。在上课时，相同课例多人上大家听，听完后马上再议，随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备教一致，以学定教，这样就使每一位教师通过研讨课这一形式，在教育教学上都取得了质的飞跃。

其次,我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动，组织教师观摩名师、骨干教师的示范课，从中吸取精华，与各人的教育教学相对照和结合，取人之长，补已之短，提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上，我们还认真向其它学校的同行们学习，每次市里组织的教研活动，我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下，我们组的教师还多次去外地、外校学习，并带回来宝贵的经验与我们大家共享。如高三老师去大连学习回来，在教研组活动时向全组介绍听课体会。去年，臧晓君老师去哈尔滨听课时，带回了光盘，组织全组教师观看，使我们全组教师耳目一新，受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中，我们把重点放在集体备课上，加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究，认真研讨每个教学环节，优化重组教学全过程。用“心”备课，做到“备教一致，以学定教”。根据校本教研制度的要求，在们我集体备课时间，学校领导深入其中，与我们一道学习探讨，加强对备课的指导。我们力争实现从体现“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需创过“三关“(即学生关、教材关、教学教法关)再到坚持四个原则(即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则)。

在长期的教学工作中，化学组一直是一个非常团结向上的集体，无论是任何的时候，一人有事大家帮，一人的事就是大家的事。上公开课更是如此，一人登台，全组保驾护航，一节课的成功那真是化学组全体老师的智慧结晶。

特别是对于一节课的不同处理，我们平时不断的多次研讨，但做为公开课推出来，我还是要做到严谨细致的.我们拿出了一课多上的公开课形式，让不同风格的老师适应不同的学生，找准切入点，更好地聚焦课堂，向课堂要效率，找到适合不同学生的教学方法，真正做到因材施教。

以上是我们化学教研组在校本教研活动中的一点体会和感受，在今后的教学活动中，我们全体化学组的老师，一定更加刻苦专研，拿出更多、更新的教研成果，使我们的教学更适应我们的学生!

化学教研活动总结(篇6)

2016化学校本教研活动总结范文

2016化学校本教研活动总结范文

本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地展开。全体化学教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。其工作重点主要总结如下：

一、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平

全组教师都能积极参加各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。全组教师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。积极组织老师学习教育理论，改进教育理念, 探索教学思路不断加强了组风建设组织,借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。并将化学与社会、生活相互联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组教师整体水平

二、常规管理，积极开拓教育、教学、教研活动

回顾一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中;教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级出现的教与学的情况，共同讨论、反思教与学的心得。同时针对教学中可能出现的各类状况，组织全组教师积极开展教学研究工作，提高自身业务水平，努力研究所任教班级学生的学习动机、知识基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研究教学大纲，不断调整教学策略和方法，为适应不同层次学生而不断探索。

三、推进教研组工作信息化建设,组建教研组资源库 。

集全组教师力量，努力建设好校园网中化学组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷;各教师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。

四、公开课

结合期初的听课安排，全组教师均积极开展公开课，全面展开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组教师对该课时教材的处理，教学的心得，学生学习方法的指导等各方面进行讨论，评议。同时也组织教师积极到兄弟学校多方听课，汲取他人精华，不断提高本组教师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也积极开放自我、展现自我。

五、挖掘各种资源，形式多样开展实验教学

教研中全组教师均努力探索着实验教学的优化与拓展。如新课程教材中实验教学多，其中的《观察与思考》重在教师的演示，而《活动与探究》则主要是让学生对实验进行探索、设计以及分析推理过程，但在中学实验配套基础上，许多实验的落实都存在较大的困难，这就要求教师挖掘各种资源，形式多样地开展实验教学。如性质相近实验药品的替用，生活用品的替代、简易实验仪器的改造、结构模型的转换，或是充分运用多媒体课件的.多功能化将实验形象化。

六、协(教研室作好各类检查并作好反馈以促进各位老师工作的不断进步。

本学期根据区教育局工作指导意见，根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成各项教研工作，认真学习学校有关教学工作的要求，本人认真履行教研组长、备课组长的职责，加强学科的理论学习，认真组织教研工作，较好的完成学期初制定的教研计划，化学组可称为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

2016化学校本教研活动总结范文

本学期，化学组继续以“省校本研修示范校”为载体，通过“专业引领”、“同伴互助”、自主学习等方式使教师真正走进新课程，配合学校学习、研究、交流的多种形式，提高自身素质，主动向教师专业化发展努力。本学期我组共组织了8次校本研修学习活动。

新学期伊始，在教研组长常凤英老师的带领下，化学组开展了如火如荼的校本研修学习活动，活动形式多样，内容丰富，帮助很多老师解决了课改实施过程中一直困扰他们的实际问题。在校本研修的过程中，每位老师都力求在实践中锻炼，在锻炼中成长，在与其他老师的交流学习中完善自己，让研修成为我们的习惯。

李瑞恒两位老师的课，对他们的教学基本功和课改的理念给与了高度评价。并对高二学年如何教好、学好选修教材给与了专业指导，对老师们的帮助很大。

使用新教材一年来，老师们有很多成功的经验和教学中的困惑，9月9日，在化学演示厅进行了《高一高二教学经验交流会》，化学组教师全员参加。张秀伟老师作为新高二学年的代表，为新高一的老师做了经验介绍，并提出了教材使用过程中遇到的问题，与各位老师交流探讨。老师们感觉这样的交流探讨很有指导意义，应该经常联系，通过交流学习提高自己的业务水平。

教学方法、内容线索、教学形式和师生关系等方面进行了对比，以及我组教师在教学过程中总结积累的一些经验和方法等进行了研讨和交流，讨论和学习的气氛浓郁，很多老师都谈了自己工作中的心得和遇到的实际问题。韩胜友校长莅临了我组的研修活动，并给与了高度评价。

10月29日，化学组全体教师在化学演示厅进行了本月的高级教师讲坛。刘宇老师给大家带来了一次关于高一新课程的生动有益的讲座，以选修1中《合理选择饮食》为例，介绍了新旧教材在编排和理念上的区别，所讲述的问题给了全组教师深刻的启发，会上大家进行了热烈的交流和讨论，韩校长对本次讲座给予了高度评价，并指出新课程的推进需要我们更新观念，求真务实，给全体老师提出了更高的努力方向。

幽默的讲解。与会老师互相交流、学习，收获颇丰。

12月12日，化学组全体教师在化学演示厅对新教师王爽的校级公开课进行了评课。会上老师们积极踊跃地发言，提出了很多珍贵的改进意见，使年轻教师受益匪浅。刘英萍校长参加了此次评课，并对化学组的校本研修活动给予了高度评价。

以“本”为本，强化双基。突出主干，查漏补缺。 社会热点，适当关注。积极和谐，提高质量。教师们受益匪浅，姜春英主任对此次研修给予了高度评价。

教学中我们认真严谨，工作中我们求真务实，研修中我们不断完善自我，力争做到最好。在今后的工作中，化学组各位同仁将以更加饱满的热情投入到工作和研修中，逐渐让研修成为我们的习惯。

2016化学校本教研活动总结范文

一 、开展以校为本的专题研究

我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题)，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。

化学“集体备课”内容的选定要克服随意性， 增强目的性。在学期初， 就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的化学综合实践内容等。

二 、各备课组研修专题草拟

1.预备阶段

鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

(一)课前列出问题，提出预习目标

(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题

(三)课内师生交流，讨论问题

(四)课内变式训练，提高能力

(五)课内归纳总结，巩固提高

(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力

(七)阶段总结，研究解决上述教学困惑。

同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。(三)由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课(四)全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合。

三 、教研组研修特点

1. 教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修

2. 备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题

3. 教研组隔周活动，汇报共同研究

4. 每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案

5. 每位中青年教师开一堂生物研究课

6. 带教学中的问题参加教研组的活动

四、 存在的问题和困难

1. 科研经费

2. 希望专家引领

3. 合理的评价体系

五 保障措施：

课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在教师的 见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花

市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

区级培训、进修和观摩。

职务提升、评优、评先的依据。

化学教研活动总结(篇7)

20xx年11月25日，我参加了XX县初中化学教师的教研活动，短短一个上午，紧张而又充实。

一、听课的收获

首先，我们听了小作中学杨XX老师和实验中学王连老师的两节课。两节课我都有收获。杨XX老师讲的是《碳单质的化学性质》，条理清晰，教态大方，基本功扎实。我印象深的是木炭还原氧化铜的实验，说实话，这个实验操作起来比较麻烦，在课上我很少给学生演示，经常是看一下视频，这样的效果肯定不如实验的效果好，杨老师这种一丝不苟的态度是我要学习的。王XX老师的课上的很实在，很细腻，充分发挥了学生的主体地位，特别是学生动手组装二氧化碳制取装置这个环节，学生的积极性充分调动了起来，这样的效果是我们追求的。

二、研训活动的收获

1、这次的活动是实实在在的。

两节课的评课活动，每位教师都毫无保留的发表自己的见解，改变了以往只说优点不提不足的局面，把自己在教学中的感触和各位同行分享，真正实现了共同进步。

2、每位老师的状态是让我感动的。

累是这学期每个老师的.最大感触，但是累并快乐着。从每位老师身上我感到了我和各位老师的差距，这让我有了奋斗的目标和拼搏的动力。

三、今后奋斗的目标

现在，全县上下都有这种赶、拼、超的喜人局面，我也不会落后。我想办法，尽人力，和本组教师紧密团结，共同努力，以求在本校现有的基础上的成绩的最大提升。

化学教研活动总结(篇8)

我校化学教研活动在近期顺利结束。为了提高教师们的专业水平以及激发学生对化学的兴趣，我们组织了一系列精彩纷呈的教研活动。通过这些活动，教师们在专业知识、教学方法和实验技巧等方面得到了全面提高，学生们也从中获益良多，对化学学科的学习更加感兴趣和投入。以下是本次化学教研活动的具体内容及成果分享。

一、专家讲座与学术研讨会

为了增加教师们的专业素养和教学经验，我们邀请了多位知名化学教育专家来校进行讲座和学术研讨。专家们就当今化学教学的新动态、新理念和新方法进行了深入探讨，并分享了他们的教学心得和成功案例。教师们通过与专家的面对面交流，获得了诸多宝贵的指导和启示，提高了教学能力和职业素养。

二、实验教学研讨和示范

实验是化学学科中不可或缺的环节，通过实验可以直观地观察化学现象和验证理论知识，提高学生的实践动手能力。针对实验教学的重要性，我们开展了实验教学研讨和示范。教师们分享了自己在实验教学中的心得体会和教学案例，同时我们也邀请了实验技术熟练、经验丰富的老师进行示范实验。教师们通过亲自操作和观摩他人的实验教学，学习到了许多实验技巧和安全操作的要点，提高了实验教学效果和实验操作能力。

三、教材资料研讨

教材是教学的重要依据，我们通过研讨教材内容来提高教学质量。教师们充分利用教材资源，深入研究教材内容和知识点，对疑惑和难点进行讨论和解答。同时，教师们还分享了一些编写教材的经验和教学参考书籍，帮助其他教师更好地备课和教学。通过这样的教材资料研讨活动，教师们对化学教学内容有了更清晰的认识，更有针对性地进行教学设计。

四、学生科研实践活动

为了培养学生的科学研究能力和创新精神，我们组织了学生科研实践活动。学生们自主选择感兴趣的话题，并进行科学实验和研究。学生们积极调研文献、设计实验方案、收集数据和进行数据分析，最后撰写了详细的实验报告和研究成果。通过这样的实践活动，学生们不仅加深了对化学学科的理解，还培养了团队协作精神和科学研究的能力。

五、化学化验大赛

为了检验教研活动的成果并进一步激发学生的学习兴趣，我们还组织了一次化学化验大赛。学生们在比赛中根据化学实验操作和现象进行分析、判断和解答问题，展示了他们在化学学科知识和实验技能方面的水平。通过参与大赛，学生们在紧张竞争中得到了锻炼和提高，激发了他们对化学学科的兴趣和探索欲望。

通过本次化学教研活动，我们的学校取得了显著的成果。教师们在专业水平、教学设计和实验操作等方面进一步提高，更加熟悉和了解了化学学科的最新发展动态。学生们对化学学科的学习更有兴趣，实践能力和创新思维也得到了加强。我们相信，通过这样的教研活动，教师们的教学水平和学生们的学业成绩将获得更大的提升，为培养未来的化学人才做出积极贡献。

化学教研活动总结(篇9)

一、活动简述

为了提高学校化学教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们学校在最近举办了一次以“化学教研活动”为主题的活动。活动包括了课程研究、教学技术交流、实验教学演示等环节，为化学教师搭建了广泛交流的平台。通过此次活动，不仅丰富了教师的教学理念和教学技巧，也进一步激发了学生对于化学学科的兴趣与热爱。

二、课程研究

在课程研究环节中，各位老师分享了自身在教学中的经验与感悟。英国著名化学教育家约翰·豪斯教授也应邀为我们做了一场精彩的报告。豪斯教授分享了他对于学生学习兴趣的激发和培养的见解，并强调了在教学中激发创造力和培养实践能力的重要性。对于我们教师来说，豪斯教授的报告不仅是一次学习，更是一次思考与反思，引发了我们对于化学教学方法和手段的深入思考。

三、教学技术交流

教学技术交流环节是此次活动的重点内容。各位老师通过多种形式的展示，展示了自己在教学过程中创新的教学方法和技术。其中，讲授化学实验过程的演示课程吸引了众多老师和学生的目光。通过生动的演示和互动，教师们展示了如何让学生在实验中积极参与和动手操作，提高他们的实验技能和科学素养。还有老师通过多媒体展示教学内容和化学实验视频等方式，为大家呈现了更加立体的教学形式。各种教学技术的交流与探讨使我们看到了更多可能性，也增强了大家对于化学教学的热情。

四、实验教学演示

在实验教学演示环节中，我们邀请了国内某著名高中化学实验中心的实验师为我们做实验演示。实验师根据实验的要求，详细解读了实验原理和操作步骤，并进行了现场演示。通过实验师的生动演示，教师们更加深入地了解了实验的具体过程和注意事项，也提高了他们对于实验教学的能力。实验师还给出了一些建议和技巧，帮助教师们在实验教学中更好地引导学生。这次实验教学演示不仅为教师们提供了宝贵的实践经验，也丰富了教学内容，使得学生更加直观地了解了化学实验的魅力。

五、心得体会

此次化学教研活动对于提高化学教学质量，推动教育发展起到了积极的促进作用。通过与各位老师的交流与合作，我们不仅拓宽了教学思路，也激发了对于教学创新的渴望。同时，与来自实验中心的实验师的交流与互动，使我们更加理解和熟悉了实验教学的方法和技巧。此次活动还加强了教师之间的团队合作和沟通，为今后的教研工作打下了坚实的基础。

此次化学教研活动让我们收获颇丰。我们相信，在今后的工作中，我们将继续努力，不断拓展教学思路，提高自身能力，为学生创造更好的学习环境和条件。我们期待着下一次的化学教研活动，继续在教学的道路上不断探索和创新。

化学教研活动总结(篇10)

第二片区联片化学教研活动

总结组织单位：刘家堡乡一中

时间：2010、12、12

第二片区联片化学教研活动总结

组织单位：刘家堡乡一中

1、本次教研活动介绍：

2012年小店区举行了“一三三区域高效课堂课改模式”的培训活动，为实现素质教育，培养学生的终生发展学习的能力的目标，为本区内教师创造交流学习的平台，举行了本次活动。

时间是2012年12月12日上午，地点在我校，举行了第二片区的化学教研活动，参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体化学老师以及区教研员马利军老师、屈静霞老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开，两位老师的课各有所长，也各有不足，比如，内容太多，时间分配不合理，部分目标难以达成等等。随后，学校对这两门课程进行了点评，提出了中肯的见解和独到的见解。

然后，又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计各有特色，比如，张翠红老师的学案容量大，电子版设计，总结方法性强；李晓芳老师的学习计划设计思路新颖，结合区域课程改革模式，环节丰富完整，值得借鉴。

2、本次教研活动总结

（1）“课改意识”的主题展现明显。

本次突出“课改”。要变被动学习为主动学习，教师起着引导作用。没有教师的充分引导，学生的学习往往停留在表面，无法深入，教学的深度和广度就无法实现。

更不会取得理想的教学效果。在本次教研活动中，我们可以看出：老师们教扎实了，课堂结构优化了，基础知识小组内解决了，难点内容得到了突破，讲练有机结合，尤其是李晓芳老师的评价方式多样，音色动听，极具感染力，教师在无意中使新理念教学得到了完美的展现。

都把课堂的主动权交给了学生，老师只是起到了拔出和引导作用的起点，让学生充分体验到学习的过程，印象深刻。使课堂教学成为真正的高效课堂。

（2）需要努力的方向

教学环节的设计，教学过程的调控，仍需加强，两位老师在教学中都明显感觉到时间不足，如果把复习的内容结合前面所学知识进行整合和重组处理，注意时间的分配。

总之，这次活动各学校高度重视，认真对待，讲课教师认真准备，用自己的智慧和能力从不同角度展现出精彩，有可取之出，也有不足，希望片区各位化学老师取长补短，努力提高，继续在打造高校课堂的过程中探索、摸索。