新春佳节，对联添彩。掌握贴对联的正确方法，让传统文化焕发新光彩，迎接美好新年！下面小编给大家分享的是如何贴对联上联和下联以及贴对联的风俗与讲究，一起来了解下吧！此外，关于范文大全，您还可以浏览保护牙齿大班教案合集8篇。
在中国传统文化中，贴对联是一种重要的习俗，通常用于庆祝春节等重要节日。对联由两句对仗工整、意义相关的诗句组成，分别贴在门的左右两侧。其中，上联贴在右侧，下联贴在左侧，横批则贴在上方的中央位置。这样的布局是因为在古代中国，人们习惯从右至左书写和阅读。
具体步骤如下：
区分上联和下联：上联的最后一个字通常是仄声（三四声，如“柳浪闻莺处处春”），下联的最后一个字则是平声（一二声，如“东风送暖入屠苏”）。
确定贴对联的位置：通常，对联应贴在门的两侧，横批贴在门的上方。如果家中有多扇门，通常选择贴在大门上。
贴对联：先贴上联，再贴下联。横批从右至左写，从右至左贴。
检查对联是否贴正：确保对联平整、不歪斜，且与门框平行。
请注意，虽然现代阅读和书写习惯多从左至右，但在贴对联时，仍应遵循传统的从右至左的习惯，以尊重这一古老的文化传统。
贴对联是中国传统文化中的重要习俗，特别是在春节等重要节日时更为常见。这一习俗蕴含着丰富的文化内涵和讲究。
首先，贴对联的时间通常在除夕的上午，最好在6点到12点之间。这是因为传统上认为，在这个时间段贴春联可以破除不好的运气，带来新的吉祥和好运。同时，春联的纸质也最好是新的，以保持其吉祥的寓意。
其次，在贴对联时，需要注意上下联的平仄声。根据传统习惯，上联的最后一个字应为仄声（普通话中的三四声），而下联的最后一个字则为平声（普通话中的一二声）。这是因为在古代汉语中，平声和仄声是有严格区分的，平仄声的运用可以使对联更加和谐、优美。
此外，在贴对联时还需要注意横批的读写顺序。传统上，横批的读写顺序是从右至左，因此在贴横批时，也需要遵循这个顺序。同时，横批的高度也有一定的讲究，一般应该与门框的高度相协调，不能贴得太高或太低。
除了以上的讲究外，贴对联还有一些其他的注意事项。例如，在大门上贴春联时，通常要贴单数，寓意吉祥。同时，福字也不能随意贴，一般应该正贴在大门上，寓意“迎福”和“纳福”。在贴门神时，需要注意两张门上的人物脸是相对的，不能贴反了。
总之，贴对联是中国传统文化中的重要习俗之一，其背后蕴含着丰富的文化内涵和讲究。在贴对联时，需要注意时间、平仄声、横批的读写顺序以及其他的细节问题，以表达对新年的祝福和祈愿。
确定上下联：首先，需要确定上下联。根据传统习惯，上联的最后一个字应为仄声（普通话中的三四声），而下联的最后一个字为平声（普通话中的一二声）。此外，上联要贴在右手边（即门的左边），下联要贴在左手边（即门的右边），横批也是从右至左写。如果横批是从左向右写的，则上联要贴在左手侧，下联贴在右手侧。
准备工具：准备好浆糊或胶带等粘贴工具。如果使用浆糊，需要先把浆糊均匀涂在对联的背面，注意不要涂得太多，以免弄脏门或对联。如果使用胶带，则需要注意不要将对联贴歪或贴斜。
贴对联：将涂好浆糊或贴好胶带的对联贴在门的相应位置。在贴对联时，需要确保对联平整、不歪斜，且与门框平行。同时，需要注意对联的高度和间距，使其看起来美观大方。
检查：贴好对联后，需要检查一下是否贴正、贴平、贴稳。如果发现有不平整或贴歪的情况，需要及时调整。
总之，在贴对联时，需要遵循传统习惯，注意上下联的区分和贴法，同时还需要注意对联的平整和美观。这样才能更好地表达对新年的祝福和祈愿，营造出浓厚的节日氛围。
精选阅读
老师上课前准备教案和课件是展现工作责任的一种方式，现在又到了准备课件的时间了。教案是教学经验的宝贵积累，什么样的教学课件才算是优秀的呢？趣祝福编辑发现了一篇非常有帮助的“对联课件”，现在与大家分享，请仔细阅读本页的内容！
环节一、认识----自主阅读，整体把握
(一)情境导入，揭示课题
1.同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)
2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日，家家户户都要吃饺子，还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题：24. 春联，生齐读课题)。
(二)初读课文，了解春联内容
1.春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
同学知道的春联还真不少，那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
2.轻声朗读第一自然段，用“ ”画出春联，用“ ”画出春联的内容。
3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)
我们一起把画出的句子读一读。(齐读)
4.描绘美丽春光的是哪一副春联?
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
从哪几个词中看出春光是美好的?
你能来读好它吗?(个别集体)
这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)
5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。
出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴
从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体
这里的“神州”指的是什么?
谁来试着读好它。(个别集体)
快速把它记在脑子里。(指名背齐背)
6.课文中还有表现其他两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安
下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯片，围绕以下问题进行讨论：
(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?
(2)从哪几个词中可以看出?
7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“岁”在这里指的是一年。
8.下面考一下大家的反应能力，我说内容，大家马上把相应的春联读出来。
9.出示下面几副春联，请同学齐读。
10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌。
展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间。
歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿，江山与日月争辉。
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓。
11.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?
板书：各种各样
环节二、实践----重点突破，语意兼得
(三)文本研读，了解春联特点
1.春联不仅有各种各样的内容，还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。
(板书：特点 )
2.指导体会对仗。
出示：绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
适当点拨 辞：送走
书上是怎样把它分别对起来的?
引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 (板书：对仗 字数相等，词类相当)
齐读第二自然段。
3、老师读第二副春联，听听老师读的时候有什么特点?
板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书：声律美 )
4.出示：开卷有益，卷有两种解释(1)试卷(2)书本 ， 请为它选择正确的解释
5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?
(四)迁移运用 自主学习
1.知道了春联的这两个特点后，考考大家。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 同心同德于四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
环节三、总结----积累拓展，读写训练
(五)拓展延伸
1.同学们，快过年了，老师家里想贴一副春联，却不知道哪一副好，你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由)
2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联，向家人推荐，并向他们说明这些春联的内容及特点。
刚刚听了周震麟老师的两堂课，一路说着要写点什么。回到办公室，坐定，静下来。但，想说得太多了。
（一）
散，形很散。
我们如何学？老师不告诉你，自己学，自己想办法学。
我们先学什么？
有没有不懂的地方？
我们分小组讨论不明白的地方。
请你提出不明白的地方。
你觉得呢？
读完了，要做什么？
最后还有什么问题没解决？题目春联，懂了吗？
自始至终，这几个句子、这一类的语言在耳边响起，没有完美的开场白、没有特意的过渡语、甚至没有流畅的小结的话。
可是，课堂上有一条线。
这条线，是在听了半节课后凸显出来，才明白、才让坐在下面的我们悟出来的。不着痕迹，了解后又是那么光明正大地显山显水！
小朋友自己学，用各种各样的方法来理解字、理解词、理解句子。刚开始，小朋友知道，会用查资料、查字典的方法；碰到对联了，指导用一个字一个字理解再连起来的方法；遇到问题了，用读课文，在下文中寻找的方法；遇到难题了，搁着，读了上、下文再回过来学习理解；直至快学完，有个搁着的疑惑梅开春烂漫，竹报岁平安中的竹，究竟是竹子还是爆竹，运用了刚从文中学到的对仗知识来解决。
一步步，一环环，围绕什么？围绕基础的理解字词的方法，围绕如何引小朋友用各种方法自己学习，自己读懂字、词、句、文章！
所以说，散，的确散，但，形散神不散！
（二）
真正的知识。
让学生学到知识，让听着课的我学到了知识，真正的语文知识！
不知其他老师是如何理解抑扬顿挫的。今天以前，我以为我懂，我以为朗读时声音有高有低，有停顿有转折就是抑扬顿挫，我以为凭着我的语感，完全能把握好抑扬顿挫。可是什么地方该抑、什么地方该扬，什么地方该顿、什么地方该挫？老师上课这么说时，我不知道，真的不知道。难！
可是，随即告诉大家的方法让每个人都明白了。不难，一点不难！课堂上忍不住，跟着学生低声吟诵起来，庆幸自己学到了这一个知识。[
拼音有四声，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。第一、二声读时声音上扬，第三、四声读时声音抑！原来如此！不难，可惜以前的我不知。学了那么多年的语文不知，教了那么多年的语文也不知！
对于文中出现的春联春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年的意思，一字一词记于心；对于又是一年芳草绿，依然十里杏花红中明明不香的草却是芳草，更是有了深刻的了解、留下了深刻的记忆。
（三）
与周老师同事过几年，应该说相对其他人对他的课了解还是颇多的；但近年了解更多的是他的文章，因为他离开教坛好几年。知道要听他的课，心里已有了准备，准备会没多大收获。因为时间总会带走一些东西。
听了，前面半节课，的确云里雾里，不以为好。听着，觉出了一些东西。后来，更如佳境，悟出了一些味道。越久，越有味。
回来，告诉同事，有个老前辈，还是周老师的老前辈，正好也在，直说，是呀，早就说好，课好，人精神，而且声音好听。我说，人胖了，头发长了，不够以前精神；声音也没以前好听了。可是，课，精神，课，有味道，有这些就足够了。
散乱地写下一些感受，不是正规地论文式的评课，只是听后大家都感受颇多，对时下的教学、教育，有了更深的认识。截取思绪中的一点点写下，以平自己的心灵。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵文中的五副对联。
2.学会6/9个生字，二条绿线内的5/7个字只识不写。认识一个多音字卷。理解由生字组成的词语及文中5副对联的意思。
3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学时间：
二课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1.能说出处春联的由来及用途。
2.能说出春联在内容上分为几类，并能诵读文中四副对联。
教学过程：
一、导入新课5'
1.春节即将来到，新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开，欢天喜地。请同学们一起来看一看。
2.同学们说说，人们都用哪些行动来迎接这个欢乐祥和的节日？
3.今天，无我们就来了解一下有关春联的知识。板书课题。齐读课题。
4.看到这个题目，你想了解什么？
5.归纳问题，布置学习任务：
学习任务：
⑴了解并说出春联是怎么来的？
⑵根据你的理解，联系课文内容，说说春联有什么作用？
⑶从内容上看，春联可以分为几类？你呢举例说明吗？
学习资源：
⑴课文第一自然段。
⑵学校网站中教学资源目录下的春联。
学习形式：
⑴借助网络及课本，寻找问题答案。
⑵将你的答案或者问题在校园论坛中发表出来。
二、学生借助网络自学10'
1.学生自学，教师巡视，指导答题。
2.及时看看学生的问题，在线答疑。
三、汇报交流15'
1.解决问题一
指名回答问题，并观看动画，了解春联的由来。
2.解决问题二
指名回答问题，简单说明功能：原来是为了驱鬼除邪，后来是为了增添节日气氛。训练朗读第一段第一句。
3.解决问题三
a.指名回答问题分为几类，综述春联的种类各种各样，种类繁多，所以课文中说我们浏览春联时，就像漫游在百花园中。训练朗读第一段第二句。
b.分类举例说明，训练朗读，练习背诵。
4.当你在诵读这些春联的时候，你的心理是怎样的感受？训练朗读第一段最后一句。
四、课堂练习5'
将以下几幅春联进行归类，并练习朗读。
第二课时
学习目标：
1.能根据文中例子，说出其余四幅对联如何对仗的。
2.能用抑扬顿挫的语调朗读五副春联，并背诵。
教学过程：
一、复习5'
1．春联是怎么来的？
2．春联可以写哪些内容？
二、讲读课文第2自然段15'
1.自读，思考：
春联在写作上有什么要求？
2.交流讨论：
春联要注意什么？
什么叫对仗？（简单了解）
在绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年中是如何对仗的？
你还能分析出其他几幅怎么对的吗？
3.补充训练
学生根据自己找到的春联，分析其中的对仗。
三、讲读课文第四段5'
1.指名读、齐读。
2.小结：读春联可以了解丰富的内容，还可以把我一些使用文字的技巧，领略祖国语言的奥妙。是一种学习的好方法。
3.齐读课文。
四、课堂练习10'
将自己搜集到的春联拿出来和大家作交流。
设计理念与特色:
一、突出了学生学习的主体性
学生是学习语文的主体。教学课文第三自然段时，教师首先指导学生掌握春联的节奏和平仄，摇头晃脑地读,接着让学生选择自己喜爱的春联用这种方式来诵读。这个切入点有助于调动学生学习的积极性，把动机引向目的。
二、教学方法,呈现多样
感受春联的内容美，教师只要求学生读出一幅幅画面来；感受春联的声律美，教师要求学生能摇头晃脑地读；感受春联的形式美，教师要求学生能说出其中的对仗。就这样通过不同的方法让学生走进了春联。
三、掌握对仗，学以致用
课文举例说明了春联讲究对仗的特点，但是仅了解书上的几幅春联是远远不够的，我们的语文教学要体现有效性，要走入生活，学以致用，因此教学时教师设计了修改诗文和自创春联等环节，把学生的视野引向其他文本，引向现实生活，起到了很好的教学效果。
第二课时
教学目标：
1、结合课文中的春联，体会春联的内容美、形式美、声律美。
2、了解春联是对联的一种，并且会运用春联的特点来改板书，修改诗文，自创对联，领略祖国语言的无穷奥秘。
3、激发学生以后主动积累学习对联的兴趣。
教学重点：
1、理解春联对仗的特点：字数相等、词类相当。
2、了解春联是对联的一种，并且会运用春联的特点来改板书，修改诗文，自创对联，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学难点：
了解春联是对联的一种，并且会运用春联的特点来改板书，修改诗文，自创对联，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学准备：
多媒体课件、大红春联。
教学过程：
一、诵读春联，体会内容美
1、读出春联的画面：同学们，随着一曲热闹喜庆的《新春乐》，我们仿佛置
身于过大年时那浓浓的节日氛围中，春天的阳光、春天的热情、春天的希望带给我们一年的好兆头。（点击）昨天我们学习了五副春联，现在就让我们一边读一边想像画面,用自己精妙的朗读展开春联美丽的画卷!（指名让学生诵读春联）
2、板书：（板书：内容美）[
3、欣赏春联画面：想亲眼看看春联荟萃的喜庆景象吗？(播放图片)
4、再次齐读春联：读出阳光，读出热情，读出希望！
二、举例研究，感受声律美
1、过渡：刚才我们读得舒展、读得奔放，读出了春联美妙的画面，古人诵读春联还另有一番味道呢！想不想学？（想）这个朗读诀窍就在我们课文的第三小节，赶快读读找找吧。
2、抓关键词：这个朗读诀窍是什么？
3、举例感受节奏，读出韵味：（以绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年为例，让学生划节奏，了解平仄规律。读得高低起伏，轻重缓急，快慢有度）
4、范读：(老师读得摇头晃脑)
5、读好其余四副春联：是不是别有一番味道啊？其余四幅春联也想这么读
吗？（想）好，老师已经帮你画好了节奏，注明了调子，挑一副你最有感觉的先练一练，然后读给大家听。（学生读得摇头晃脑）
三、学习对仗，探讨形式美
1、过渡：这样读有趣吗？老师从你们脸上洋溢的笑容就感觉出来了，春联不
仅内容美，读起来还抑扬顿挫，和谐动听。除此之外春联还有一个明显的特点，请同学们赶快读读第二小节。（学生自读）
2、抓住关键词：春联还有一个特点是什么？（板书：形式美）
3、研读对仗含义：（以绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年为例，了解对仗）
4、巩固对仗：你们都明白啦，（同桌说说其余四幅春联是怎么讲究对仗的）（出示对仗歌让学生先对然后读）（读对仗歌）
四、拓展延伸，学以致用
（一）、改板书
我们来回顾一下春联的几个特点，哎？这板书怎么看怎么别扭，第一行是三个字，第二行也是三个字，可是这第三行却四个字，你们觉得该怎么修改，这板书看起来就更美了？（把抑扬顿挫改为声律美）
过渡：学了对仗多有用处啊，看，你们把老师的板书改得多美呀！其实对仗是一种非常高明的写作技巧，学会了它，你不但能够改板书，还能修改诗文呢！
（二）、改诗文
1、点击诗文，范读：
2、修改：提示：你们觉得这首诗歌写得怎么样？（很美）我们还能把它改
得更美呢!你们看左右两节，左边第一句和右边第一句多整齐,左边最后一句和右边最后一句也是字数相等,词类相当,可是这中间，字数就不一样了。左边第二句七个字，右边第二句却是四个字，读起来多别扭啊。（标注成红色）你能运用对仗的方法把这两句改得更美，更工整吗？[
3、配乐美读：经过同学们这么一修改，这段诗歌就更美了，读起来也更有韵
味了。来，我们配上音乐美美地把这段诗歌读一读，分享一下自己的劳动成果。
4、小结：同学们选得多好啊，我们就要学学老鼠精神咬文嚼字。同学们，
你们知道这是改的哪里的内容吗？告诉你们，这是老师参考书的一段诗歌，你们居然把语文书都改得更美了，多了不起啊！有信心向更难的挑战吗？
（三）、自创春联
1、过渡：这是我从江阴日报上截取的一则新闻，报道了我们顾山镇新龚村老
年朋友们送戏下乡的义举，我来读一读。
2、范读（出示文字资料）：这里的义演究就是义务为老百姓演出，是不收钱
的，为了表示我们的一份敬意，我提议用这则新闻中的内容来写一幅春联送给他们，在座的老师可以和我们一起合作。我已经把上联想好了顾山乡戏浓浓情，请同学们完成下联（点击课件），一个小小的提醒，下联中的有些关键词可以到这则新闻中去找。思考出来了以后把思维火花和同桌碰撞一下。
3、交流点拨：这是老师写的两副对联，刚才你们想的对联也非常好，我完全同意。来，我们一起读一读。（顾山乡戏浓浓情，家乡面貌日日新）(家乡人民莺歌燕舞，顾山面貌日新月异)这样吧，我们委托新龚村的这位同学把这两副春联送给老年活动室的爷爷奶奶们，好吗？（课前了解哪位同学是新龚村的）课后到老师这里来拿。
（四）、由春联引到对联
今天这堂课我们用春联对仗的特点修改了诗歌，自创了春联，学得趣味盎然，老师也要送给你们一幅对联妙春妙联春联妙，浓情浓趣情趣浓。
板书设计：
春联
浓内容美妙
情春
浓形式美妙
趣联
情声律美春
趣联
浓妙
作业设计：
课文《开天辟地》很多句子都讲究了对仗，可是这几句不是很工整，你能
运用今天学的对仗本领把它改得更美吗？
[学习目标]
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]：2课时
[学习过程]
一、了解对联的起源
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
二、了解对联的特点
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
2、想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试
（一）评改对联
１、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：
２、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
３、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷
1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
４、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：老舒心少舒心老少舒心
５、上联：东风送暖大江南北春光好 下联：春雨润物长城外百花香
（三）补充对联
（1） 填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，________ 。
（２）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修 ______________ 。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是______________________ 。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：__________________，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟
1、蚕吐丝—— 辞旧岁—— 画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——
家中世界小—— 冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——
千年修炼，难得一生牵手——
2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联
琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边。
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业
试为学校大门拟一副对联。
教学目标：
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
教学过程设计：
一、创设情景：
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴倒福、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。1、引导学生登录专题网站，观看录像。
4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴倒福、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。
二、研究活动
研究一：春联来源。
1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。到底这一习俗是怎么来的呢？。
2．师小结过渡。
研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？
小结。
研究三：春联内容。
给学生充分的时间到畅游联海栏目里阅读练习。
2、建议学生进入畅游联海栏目，读读记记更多的春联。并进行交流的准备。
3、建议学生进入奇联妙对
栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记2-3幅妙对。
研究四：春联特点。
1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
2、小组研究：春联的基本特点有哪些？
3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望
古为今用，借为春联。
三、进入应对练习（有的可直接练习）
1、有选择题、匹配题、对对子供学生选择练习。
邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：
1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。欢迎同学们利用课余时间登陆学校的春联网页，点击友情链接，观赏更多有趣的春联。
2、布置作业：希望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联，选择自己喜欢的方式进行交流。
教学目标：
1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联及张贴方法。
教学准备：
ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。
教学过程：
一、简介春联历史：
春联，对联的一种。五代，出现了对联的雏形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书新年纳余庆，嘉节号长春联（出示实物对联），开创了我国春节张贴春联的先河。春联名称的出现，是在春联兴盛的明代。
二、春联内容：
1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物对联）
2、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）
4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。）
5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）
教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。（师问生答）
B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。
C、读一读。
三、春联形式：
1、对仗的要求：字数相等，词类相当。
2、说一说以上五副对联，什么对什么？（自练、讲对者指名讲）
3、对对子：
春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）
处处春光好，（农家气象新）
4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。反对，上下联内容相对或相反，如横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。对联的对杖，读起来便悦耳和谐。
四、诵读春联：
1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。
2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。[
五、春联拓展：
1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不可以重复哟！（统计员周裕婷统计）
2、单位用联：
1、商场春联；2、学校春联；
3、医院春联；4、银行春联
3、给四（7）班贴春联。
今年过年，咱们四（7）班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：
生意兴隆通四海，财源茂盛达三江
开源能引千泓水，节流可聚万盘金
缩千里为咫尺，联两地为一家
山青水秀风光好，人寿年丰喜事多
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀
学习步骤：
1、选一选；2、写一写；3、贴一贴；4、读一读；5、评一评：上下联皆竖写；上联居右，下联居左，横披横写。
六、师生总结：
1、奖对联。
2、文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？
3、师总结：
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。随着春联在明代的兴盛，后又由春联演变出寿联、挽联、贺联、名胜联、殿堂联、行业联、徐赠联真正成了我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。
教师在正式上课前需认真编写本学期教学教案课件，每位教师都需精心准备教案课件。教案课件能准确体现教学过程中的创新和智慧。如果想深入了解“对联课件”，不妨先阅读这份详尽介绍。阅读本文后，相信您会有所收获！
设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;
2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向别人介绍自己的爸爸。
活动准备：
材料准备：《箩筐》绘本、PPT、爸爸的照片
经验准备：幼儿与爸爸之间的故事
活动过程：
一、谈话导入
教师介绍《箩筐》绘本。
师：小朋友，看看这是什么
二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法
师：这本书上你看到了什么
三、出示典型的PPT图片
师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——PPT1
师：那现在箩筐里又装了什么——PPT2
小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。
师：空了的箩筐又变成了什么——PPT3
师：你觉得这是个什么样的爸爸
四、说说自己和爸爸的故事
师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。
师：你想对你的爸爸说些什么呢
总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗
课前谈话：
1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？
2.读读名字
3.谢谢大家
一、谈话导入
1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。
2.指名读
3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下
4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。
5.学生齐读。
6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）
7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道很有感情。
8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。
9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？
10.我们先来学习第一段
二、新授课文
1.指名读第一自然段的一二两句话。（学生读）
（1）他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？
（2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨。
（3）现在我们一起读读一二两句话，读出你们刚才说的感受，好吗？（学生齐读一二两句话。）
2.大致地看叫做各种各样写出了春联的万紫千红的百花园写出了春联的春联究竟多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话
（1）学生读：春联中有的
（2）同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌，春联是一幅画，春联又是，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。
（3）（课件出示）
谁来读？（学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读）这是表示了，表达了刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：读了，我的感受是当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么
（4）学生自读（大声地读），读完请同学们自己先说说。（学生自说）[
（5）师生交流
学生说：读了梅开我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。
学生说：梅开春浪漫，竹报岁平安
学生说：又是一年芳草绿，依然十里杏花红感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好）
学生说：我也是说这一句，我感觉（说得不错）
学说：百废兴我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好）
（6）下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗
学生读
（7）大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美好吗？
（8）（老师读）你们感受到了吗？
老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读
又是（真好，韵律十足，很好）
日照
梅开
就这样，同座位互相练练，就带着这种感觉读（学生自读）
男生读上联，女生读下联。
学生读－－掉换一下读－－学生读
（9）读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。教师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例好好地想想。
3.师生交流：春联怎么写？
学生说：春联上下联应该字数相等，词类相当（你能不能根据例子来说呢？）
学生说：绿柳舒眉辞旧岁它们的字数是一样的。
两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。
学生读
同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。
（多媒体出示）
先读读这些乱的春联。（学生读）
想好了吗？上联田园无限美，对哪一句呢？（类似于联线的练习）
老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。（老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，春联中还描写了这样的一些内容如）
春联中还有一幅展现了祖国的美好景象[
最后齐读完成的填空
杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想办法
出示：风抚千条柳（好像是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进行的创作春联的训练）
学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一边指导方法）
同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想提高难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加合适。
学生说：雨润万朵花（为什么？）因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。
我们一起把这则春联读一遍。
同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。
学了这篇课文，杨老师想问问大家课后大家想干些什么？
师生交流：学生，老师进行鼓励和点评
课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度，这样春联读起来才来抑扬顿挫。
这节课，我们就上到这里！谢谢大家！
点评：
好快的上课节奏，这篇课文听了好几次，觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏，在读了感受了春联几次之后，学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了！
这群学生是琅琊路小学分校的学生，不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。
课堂效率真的很高！
教学目的及要求：
1、了解对联的起源、发展概况及含义；掌握对偶、对仗、对联的区别联系。
2、了解对联的特点；掌握对联的格律要求及写作。
教学重点：了解对联的起源、含义及其特点。
教学难点：把握对联含义及特点，会赏析对联，明白对联的写作技巧。
授课方法：双边互动式创造课教学
教学设想：
对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春后开学的第一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。
教学内容及过程：
第一课时趣话对联
一、导入
对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
二、20xx年春节晚会对联赏析
今年春节晚会的最大亮点是对联丰富，来自全国的30多位主持人展示各地区的春联，还有晚会现场对联，加上小品《功夫》中的对联，真可谓异彩纷呈，雅俗共赏。
1、北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。
2、重庆上联：朝天门喜迎天下客；天津下联：塘沽港笑纳万国风。
3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。
4、西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。
横批：盛景争春
5、广东上联：南海风清，讲述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。
6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。
7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首；河南下联:独门绝技少林寺，天下无双。
9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。
10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。
11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。
12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。
横批：联袂贺春
13、青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。
14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
15、安徽上联：黄山为九州增色；江西下联：瓷器与中国同名。
16、香港上联：荆花吐艳香江瑞；澳门下联：莲蕊临风镜海清。
17、福建上联：品铁观音，香飘两岸；台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。
钟声敲响时：
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒；
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌；
三、激趣：对联故事
（1）古时候，有个人很喜欢附庸风雅。一天晚上，浓云遮月，伸手不见五指。他随口吟道：“黑白难分，叫我怎知南北？”
这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯借物与他。秀才想了想，脱口说：“青黄不接，向你借点东西。”主人一听，正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。
（2）五十年代，毛泽东与周恩来在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。据说，有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙市容，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东诗兴勃发，提出要与周恩来作对联，并随即吟出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，小车离开橘子洲，直驶市区各处名胜古迹，行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出，周恩来见景立即悟出下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深厚。
（3）从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年。”村上有位老学究读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。”
（4）清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
（5）一书生门对富人家的竹园，故在门上贴对联一幅：门对千竿竹，家藏万卷书。富人见后将竹子全部砍去，此人在对联下各加一字，成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。富人一见，干脆将竹子连根挖掉，此人又各加
教学目标：
1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
尝试写春联
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣
1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段
1、出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。
2、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？
5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
A、又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）
B、春回大地千山秀，日照神州百业兴
（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。再指名读，男生齐读。）
C、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）[
D、梅开春烂漫，竹报岁平安
（这幅春联写的是什么内容？读着这幅春联，你似乎听到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在热烈的爆竹声中，每个人的心底都有着美好的祝愿。让我们一起再来读好这幅春联，把新的一年的最美好的祝愿送给你、我、他，送给我们亲爱的祖国吧！）
6、四幅春联连起来读，让老师再次感受一下各种各样、万紫千红的春来年给节日增添的欢乐祥和的气氛，感受一下春联那抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
三、学习第二自然段
1、读春联真是一种美的享受，写春联，更是其乐无穷。春联究竟该怎么写？课文第二小节告诉了我们，请大家自己读读这一节。
2、交流。春联最讲究对仗了，上下联不仅字数相等，而且词类相当。请以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例，具体说说春联该怎么写。再挑一幅春联说说。
3、在祖国源远流长的历史长河中，还流传着许多脍炙人口的名联。老师在课前搜集了几幅，可是顺序打乱了，你能帮忙整理一下吗？
出示：田园无限美风光逐日新
事业随春长山河分外娇
高歌盛世年年好灯照吉祥岁岁欢
花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史笑看神州处处春
师生对读整理好的春联，然后再填一填：
出示：
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游再万紫千红的白花园中。春联中，有的赞美了自然风光，如：，
有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如：，
有的表现了奋发向上的精神，如：，
有的表现了劳动人民的美好生活，如：，
更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如：。
四、对对子，写春联。
1、要想写春联，首先得学会对对子。先来考考你：
出示：
1、桃红对（）
蓝天对（）
古木参天对（）
凯歌迎大地，春色满（）
2、有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字？[
出示：
风拂千条柳
雨（）万朵花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖？（润、揉、戏等均可）
通过细心揣摩，我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。
五、总结延伸，引导课外积累。
春联是我们民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙，春联是感情的纽带，把华夏儿女赤诚的心联结在一起，春联是长城、长江、黄河、黄山，它树起了中华民族的气节，它奔流着中华儿女的激情和智慧。人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习，那么，就让我们一起走进生活这本无字之书之中，努力学好语文，用好语文。因为，生活处处皆学问。
六、布置作业
1、妙对春联：（师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣）
门对千棵竹短命
家藏万卷书长（？）
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。
教学目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：对对联
教学安排：一课时；
教学过程：
一、导入
大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的.春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？
二、检查预习
1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。
3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。
三、欣赏对联
1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。
2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。
我最喜欢第副对联，理由是：
下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：
四、对联作法
1、对联的写作方法
按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。
①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；万枝桃李艳三江。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。
②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：
青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。
莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。
又如：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。
③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。
如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。
五、课堂小练
1、举几个列举几个名人励志联
①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）
②与有肝胆人共事，从无字句处读书。（此联为周总理同志所作）
2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风
C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红
D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀
E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
[教学重难点]
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
[教学准备]
1、放录音《心想事成》，制造气氛；
2、要求学生搜集春联，誊写端正。
[教学过程]
一、设境激趣，再现生活，触发情感
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音乐《喜洋洋》）联系生活，讨论：
同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。）
二、赏读课文第一自然段
1、放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）
2、同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。
3、请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。
4、谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百业兴
①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆谁能再现这美好的景象？（指名背）
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）[
梅开春烂漫，竹报岁平安
①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体）
③还有也谁想介绍这副春联的？
④红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（指名背）
5、刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。
6、老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。
家家致富家家乐处处迎春处处歌
艳阳照大地春色满人间
爱幼尊翁中华美德和邻睦里社会新风
人勤六畜兴旺智多五谷丰登
交流后齐读。
7、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？
板书：各种各样
8、过渡：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读春联）读着春联，你觉得心情怎样？
9、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
三、品读课文第二、三自然段。
过渡：春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）
1、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。
2、指名交流。
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、谁来把它来读一读？
5、读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：讲究对仗
细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
9、同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
同学们真聪明，这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。[
10、我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？
人和政美国泰()
江山壮丽桃李()
处处春光好家家气象()
冬去山明水秀春来鸟语()
人寿国强家富年丰花好()
11、春联还有什么特点？听老师读春联，你们体会体会。
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。
13、谁能从文中任选一副春联，读一读，注意它的声律美？个别、集体
14、请同学们读自己搜集的春联，注意体会它的声律美。
学生自读、指名读。（机动）
15、引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听
板书：声律美
四、教学课文第四自然段。
1、引读第四自然段。
2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
五、小结
同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。
学习课文以后，关于春节、春联，同学们还想知道些什么吗？
六、布置作业
1、请同学们课后上网浏览，带着问题进行探究，搜集有关春节、春联的资料，我们将在下周举行一次辞旧迎新综合实践活动。到时，我们一起交流。（老师在网上找到了一个《春联》专题学习网站和一些有关春节的网站）
2、读读自己收集的春联，想想它写了什么，注意体会它的声律美。
3、等过春节时，请你抄几副自己喜欢的春联，贴在自己家的门上，或者送给亲朋好友。如果能自己写春联，当然更好。
板书设计：
内容各种各样
30春联
讲究对仗
特点
声律美
教学目标：
教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。
教学过程：
（课前播放《拜新年》的乐曲）
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）
3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？
二、分析课文第一部分
1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用----画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣？
●学习又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？
B、学生交流
C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？
D、练习有感情地朗读
●学习春回大地千山秀，日照神州百业兴。
A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？
C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（可以联系自己的家庭说）
●梅开春烂漫，竹报岁平安。
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的有的有的更多的是----）
10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上有的有的有的更多的是----。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）[
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？
14、请学生朗读，再来说说
15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：
●对仗
A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！
B、出示绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
4、出示、学生对春联，请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
6、请学生朗读两条名联。
（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：
1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流
1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
如：我最喜欢又是一年春好处，依然十里杏花红。这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
2、春回大地千山秀，日照神州百业兴。讲清百业兴
3、其余三幅春联方法类同。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）
5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
三、学习（2-----3）小节
1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
3、有发现的吗？
4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
理解抑扬顿挫用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）
6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
四、对对子，出示小黑板
1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）
2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）[
五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
六、学习第四小节
过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
1、理解开卷有益。
2、为什么说读春联也是一种很好的学习？
七、总结
今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
八、作业
写春联。
在当前这个经济快速发展的社会中，我们在许多情况下都需要合同的协助。签署书面合同有助于当事人保障自己的权益，而合同的制定则应遵循哪些原则呢？我们希望可以为您提供更多的领导能力和职业素养方面的指导。
联保合同是指多方为达成共同目标而签署的一种合同，通常要求多方共同承担风险和责任。这种合同适用于各种领域，例如房地产、汽车、电子产品等。本文将探讨联保合同的主题，并分析它的优缺点以及适用范围。
一、联保合同的主题
联保合同的主题是“共同承担风险和责任”。在实际操作中，这意味着一方的风险和责任不再仅仅局限于自身，而是被分摊或者转移到了其他多个合同方。这种合同非常有用，特别是对于跨国公司或者跨国合作项目的开展，可以极大地降低单一方的风险。
联保合同一般包括以下内容：
1.合同的目的和范围；
2.各合同方承担的责任和风险；
3.合同的期限、费用以及支付方式；
4.合同的终止条件。
如果有必要，还可以加入其他适当的条款，以确保各方在合同期间和合同终止后能够保持联系。
二、联保合同的优缺点
联保合同的优点在于：
1.可以降低风险。由于责任和风险被分摊或者转移至多个合同方，因此单一方的风险得到了降低，从而使得合作更加可行且更为安全。
2.可以保证合作的顺利进行。当多个合同方承担了相同的责任和风险后，他们通常会协力互助，以确保合同的成功完成。
3.可以提高信任度。涉及到多个合同方的合作项目，联保合同可以增强各方之间的信任，从而使得项目更顺利地进行。
然而，联保合同的缺点也不容忽视：
1.合同制定复杂。由于涉及到多个合同方的风险和责任，联保合同可能比其他类型的合同更为复杂。
2.成本高昂。虽然联保合同可以降低风险，但是各合同方承担的责任和风险分摊后可能会使得成本上升。
3.不适用于所有情况。联保合同并不是适用于所有合作项目，因此需要逐个情况进行考虑。
三、联保合同的适用范围
联保合同可以适用于各种领域，例如房地产、汽车、电子产品以及其他类型的制造业。合同的具体要求则根据合作行业的特点有所不同。
在房地产领域，联保合同通常涉及到开发商、建筑商、银行和购房者等多个合同方。合同内容包括房屋质量、物业管理、担保等条款。
在汽车领域，联保合同由汽车制造商和出售商签订，以保证汽车在一定期限内可以得到修理和维护。
在电子产品领域，联保合同则涉及到制造商、经销商和维修商等多个合同方。合同内容包括产品质量、售后服务、保修期以及产品维修等条款。
总之，联保合同是各种行业中非常有用的一种合同。它可以降低风险，提高合作的顺利进行，也能够增强各方之间的信任。虽然有一些缺点，但是只要在适当的情况下使用，它仍然是非常有效的一种合同。
联保合同是指在产品或服务的销售过程中，销售方与客户签订的一种保障合同。它具有共同承诺和风险分担的特点，既能保护消费者的权益，又能提高销售方的信誉度和市场竞争力。本文将从联保合同的意义、特点、签订注意事项、处理纠纷等方面，进行详细的探讨。
一、联保合同的意义
联保合同是消费者购买产品或服务的有力保障。在消费者购买产品或服务时，不仅要考虑产品或服务的质量和价格等因素，还要考虑售后服务的质量和保障。如果产品或服务出现问题，不能及时得到解决和维护，将对消费者的利益造成损害。而联保合同，则提供了保障。它明确了销售方在产品或服务出现问题时所承担的责任和义务，为消费者解决问题和维护权益提供了有力的保障。
二、联保合同的特点
1、双方共同承诺
联保合同要求销售方和消费者共同承诺。销售方在销售产品或服务时，承诺为消费者提供售前、售中、售后的全程服务，并承担相应的责任和义务。消费者则承诺购买并合理使用产品或服务，如果出现问题及时与销售方联系，协助销售方解决问题。
2、风险共担
联保合同要求销售方和消费者共同承担风险。如果产品或服务在使用过程中出现问题，既可能是销售方的质量问题，也可能是消费者的使用问题。因此，在解决问题时，双方需要携手合作，共同承担风险，并寻求最优解决方案。
3、灵活性强
联保合同具有灵活性强的特点。因为产品和服务的种类繁多，涉及一些细节问题可能存在差异。因此，联保合同需要在保障双方权益的基础上，提供一定的灵活性，以适应实际情况。
三、签订联保合同的注意事项
在签订联保合同时，应注意以下几点：
1、合同的明确性
联保合同应明确规定双方的责任和义务，界定双方的权利和义务，包括服务内容、服务时限、服务方式、服务费用、维修政策、赔偿标准等。
2、合同的公正性
联保合同应是公正的，保证销售方和消费者的合法权益。合同的签订应征得消费者的认可，并保证消费者能够明确其权益，不受任何不公正的条款和限制。
3、合同的可行性
联保合同应是可行的。销售方应考虑产品或服务的特点，根据客户需求，制定相应的服务方案，并承诺在保质期内提供完善的维修服务。
四、联保合同的纠纷处理
如果在联保合同的履行过程中出现争议和纠纷，应首先通过协商来解决。如果协商无果，消费者可以向相关部门投诉或者采取法律途径，通过法律程序来解决问题。
总之，联保合同是一份既能保障消费者权益，又能提高销售方市场竞争力的合同。消费者在购买产品或服务时，应认真阅读并签订联保合同，保障自身利益。销售方则应尽力提供优质的产品和服务，并履行相应的责任和义务，树立企业的良好形象，获得消费者的信任和认可。
联保借款合同是指在个人或企业申请贷款时，需要提供第三方担保机构为其提供担保，确保借款人如期归还借款的合同。这种合同是商业领域中常见的一种担保形式，为借款人和贷款方提供了更多的保障。
联保借款合同保障了借款人的权益。在申请贷款时，个人或企业往往需要提供一定的担保措施，以减少借款方承担风险的可能性。联保借款合同通过引入第三方担保机构，增加了借款人还款的保障，降低了借款方的风险。这种担保方式不仅保证了借款人能够顺利获得贷款，还保护了借款人的信誉。借款人在合同签署后便可借此信誉与其他金融机构合作，进一步扩大融资渠道。
与此同时，联保借款合同也为贷款方提供了更多的安全保障。在进行商业贷款时，贷款方往往需要面临较高的风险，尤其是对于企业而言。由于个人或企业的信用状况难以完全预估，贷款方会对贷款人的还款能力感到担忧。联保借款合同可以提供由第三方担保机构承担的责任，确保贷款人能够按时还款。这种方式既提高了贷款方对借款人的信任，又有效降低了贷款方的风险。
在联保借款合同中，担保机构起着关键的角色。担保机构作为第三方，承担了风险的责任。一旦借款人无法按时还款，担保机构将承担相应的责任，并代替借款人进行偿还。贷款方可以通过向担保机构发起索赔，将损失降到最低。因此，选择可靠的担保机构是联保借款合同中至关重要的一环。通过调研担保机构的信誉、实力和业务经验，贷款方可以为自己寻找到最佳的合作伙伴。
当然，在签署联保借款合同之前，借款人和贷款方都需要对合同条款进行详细约定。合同中的内容应该包括借款金额、利息、还款期限、还款方式等重要内容。此外，合同中还需要注明担保机构的具体责任，以及双方合作的细则和条款。这样可以在合同履行过程中保证各方的权益，避免出现纠纷和误解。
综上所述，联保借款合同为个人和企业申请贷款提供了更多的保障，并降低了借款方和贷款方的风险。借款人通过联保借款合同获得更多的信誉和融资渠道，贷款方通过担保机构的参与获得更高的信任和安全保障。双方通过详细约定合同条款，确保了合同履行过程中的公平和公正。联保借款合同在商业领域中具有重要意义，对于推动经济的发展和促进金融市场的稳定具有积极的作用。
联保合同
联保合同是指由多名保证人共同担保某一合同所涉事项的合同。联保合同的签订，可以提高借款人、承包商或购房者等利益相关人的信誉度和借贷风险，从而增加借款人、承包商或购房者的融资或交易成功率。因此，联保合同是很多商业领域必备的一种合同。
联保合同的形式主要有担保联保合同和非担保联保合同。担保联保合同是指多名保证人对被保证人的债务进行担保。在这种形式下，保证人在借款人不偿还债务时，要承担主债务人应承担的全部或部分债务。非担保联保合同则是指多名保证人对主债务人不偿还债务的责任进行共同承担，但保证人不需要提供担保物品。
联保合同的签订，需要注意以下几个问题：
首先，联保合同中应明确各方的责任和义务。保证人之间应明确各自的承担比例和责任范围，以保证合同的可执行性。
其次，联保合同中应明确债务的种类和条件。借款人应明确借款的种类、借款数额、借款用途、还款期限和利率等重要条件。
再次，对于担保联保合同，必须要有确切的担保物品并进行担保物品的评估。在评估担保物品时，需要确保其价值充足，并了解其市场价值和出售渠道。
最后，双方应对联保合同的签订进行详细记录，并在签订前注重审查和证明。保证人在签订后要注意相关义务和责任，并及时履行相应责任。
综上所述，联保合同在商业交易中具有重要作用。作为利益相关人之一，保证人需要认真负责地履行自身的义务，确保合同的真实有效，从而维护商业领域的稳定和信誉度。
联保借款合同是一种特殊的借款合同，它是指为了保障借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息，而由一个或多个担保人提供担保的借款合同。相对于普通借款合同，联保借款合同在资金借入方面更加灵活，也更加可靠安全。本文将详细解读联保借款合同的定义、概念、形式、特点、注意事项及其适用范围等内容。
一、定义
联保借款合同是指在借款合同当中，借款人和一个或多个担保人签订的一项约定，担保人承诺在发生借款人逾期或者不能按时还款的情况时，承担对借款人的担保责任，确保借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息。
二、概念
联保借款合同在概念上是借款合同和担保合同的结合，其最核心的特点是担保人对借款人行为的担保责任，即“担保人为借款人的债务担保”，这是联保借款合同的灵魂和核心。担保人对借款人行为的担保责任一般包括连带责任和保证责任，具体以合同约定为准。
三、形式
联保借款合同可以使用多种形式，比如文件、口头协议等，更常见的是纸质合同或电子合同。无论使用何种形式签署，都必须符合法律规定，具备合法的证据能力。
四、特点
联保借款合同的特点主要有以下几点：
1.借款人和担保人之间的关系更加紧密。借款人和一个或多个担保人签订联保借款合同后，将形成一种相对紧密的经济纽带，增强他们之间的合作关系。
2.借款人的资金借入更加灵活，借款利率更加优惠。由于有一个或多个担保人为其提供担保，借款人的信用评级将大大提高，从而在银行、金融机构等获得资金借入更加容易，借款利率也更加优惠。
3.担保人可以有效降低担保风险。由于担保人同意对借款人的债务承担担保责任，所以当借款人出现逾期或不能按时还款时，担保人可以在特定场合下有效地降低担保风险，保障自己的自身利益。
五、注意事项
在签订联保借款合同之前，借款人和担保人需要了解一些关键的注意事项，以确保合同的有效性和合法性。主要包括：
1.认真评估风险。联保借款合同涉及到多方面的风险和责任，需要借款人和担保方在签订之前认真评估合同可能产生的各种风险，包括合同利率、还款方式，担保方式、担保人的信用等方面，以达到共同的风险控制目的。
2.注重细节。合同签订的细节问题不容忽视，特别是在约定还款方式、还款期限、担保责任及其承担方式、违约行为及其后果等方面，需要借款方和担保方认真研究，明确具体的条款和约定方式。
3.合法合规。联保借款合同涉及到法律条款和监管要求等方面，必须合法合规才能有效，因此在签署合同之前，借款人和担保方需认真阅读合同，充分了解合同的法律意义和法律约束力，并遵循相关法律条款和监管要求等规定，确保合同的合法性和可持续性。
六、适用范围
联保借款合同适用于多种场合，包括：国有、民营、外资企业、个体工商户等。具体适用范围可以在合同中得到明确约定。但是，需要注意的是，在签订联保借款合同时，必须遵循法律和监管要求，并加以严谨的风险评估和管理，以确保合同的合法性和规范性。
总体来说，联保借款合同是一种对借款人和担保人都非常有利的借款合同形式，它保障了借款人能够及时按照还款计划偿还借款本金和利息，同时也提高了借款人的信用评级，从而在资金借入方面更加灵活、安全。但借款人和担保人需要在合同签订之前认真评估各种风险，并遵循法律和监管要求，合理管理和控制风险。
联保合同是指供应商、制造商等与第三方保修服务商签署的合同，即在售后服务过程中，由第三方保修服务商提供技术支持和服务，保障消费者合法权益的合作协议。联保合同的实行不仅有助于提升消费者购物体验，还能够降低供应商和制造商在售后维修方面的成本，提升商品竞争力，拉近商家与消费者的距离。
一、联保合同的保障作用
众所周知，市场上许多商品是由制造商和供应商合作生产的，但由于诸多因素，例如物流配送等问题，商品往往在运输中受到部分损伤。此时，根据在保修期内，按照规定使用商品，操作方法正确，维护保养得当，商品出现质量问题时，持有效发票、保修凭证和联保卡，可以享受联保服务，即由第三方保修服务商提供专业、快速的售后维修服务，从根本上解决消费者的后顾之忧。
二、联保合同的意义
联保合同的实行有利于保证消费者的合法权益，促进商品、服务质量的提升和商家形象的加强，同时也有助于增强市场竞争力，打造健康、有序、可持续的市场环境。
三、联保合同的协作机制
供应商与第三方保修服务商合作通常需要签署联保合同，以明确各自的权利和义务，并对所面临的风险情况做出相应的安排。联保合同一般包括以下几方面的内容：
1. 联保服务的时间范围：
联保服务的时间范围是指第三方保修服务商提供联保服务的时间期限。根据不同商品和服务的特性，联保服务的时间范围也有所差异。
2. 联保服务的范围：
联保服务的范围是指第三方保修服务商提供的具体售后服务内容，内容包括维修、更换、退换货等。在联保合同中，供应商可以按照需要设定相应的维修、更换、退换货标准。
3. 联保服务的价格：
通常来说，联保服务价格是由第三方保修服务商进行定价的。在实际签署联保合同时，供应商需要确定联保服务的价格，并与第三方保修服务商达成一致。
4. 联保服务的商家责任：
在联保服务过程中，商家需要承担责任，确保消费者的合法权益得到保障。具体来说，商家需要建立健全的售后服务体系，保证第三方保修服务商能够在联保服务的合同范围内操作，同时配合第三方保修服务商的客户处理流程，全力支持和配合保修服务工作。
5. 联保服务的风险分担：
在签署联保合同时，需要对各种可能出现的风险进行风险分担。主要包括经济、技术、服务等风险。商家和第三方保修服务商可以就各方面的风险进行细致的协商，达成一致意见，并签署相应的保障协议。
四、应如何签订联保合同
在签署联保合同时，首先要确定合作方的资格和信誉度，并在商量过程中阐明各自的权益和责任。商家应充分评估第三方保修服务商的技术实力、售后能力和信誉度，从而确定商家与第三方保修服务商之间的合作模式和联保合同的内容。
除此之外，还需要充分掌握相关法律法规和业内标准，以确保联保合同符合法律法规的要求，同时还需考虑到商家与消费者之间的良好关系，而不只是关注第三方保修服务商的利益。
五、联保合同的注意事项
联保合同的签署，需要注意以下几个问题：
1. 确定联保服务的价格和范围：商家需要确定联保服务的价格和范围，同时在联保合同中明确规定，以免出现误会或不必要的纷争。
2. 确认联保合作方的资质认证情况：商家应该在选择第三方保修服务商时，需要考察保修服务商的资质认证情况，以确保第三方合作伙伴的实力和信誉度。
3. 确认联保合作方的服务能力：商家需要充分考虑第三方保修服务商的售后服务能力和技术实力，以免在联保服务过程中出现无法满足消费者需求的情况。
4. 确认联保合作方的服务承诺：商家需要从第三方保修服务商处获得详细的售后服务承诺，并在联保合同中明确规定。
5. 确定联保合同的有效期：商家需要在联保合同中明确规定联保服务的有效期，以及在联保服务期内商家与第三方保修服务商之间相互配合、支持的具体内容和条件。
六、结语
联保合同是保障消费者购买商品的售后权益的重要保障措施，并有助于推动商家提升服务质量和竞争力。商家需要充分了解联保合同的相关要求，并根据需求选择第三方保修服务商，并在签署联保合同时明确规定各自的权益和责任。同时，商家应遵循合法规定，维护消费者合法权益，保障市场公平有序。
趣祝福本着精益求精的态度为您推荐一篇《联动方案》的文章。有必须要做的事情，不如现在就做，当一项工作被提出的时候。方案是实现跨越式发展的重要工具，制定方案可以提升个人的思维能力。更多相关信息请继续关注本网站！
一、指导思想：
为加强未成年人思想道德建设，庆祝20xx年的到来展望对新年的希望。各班以班级为单位组织开展“迎新年”庆祝联欢活动，为孩子们创造一个展示自己的舞台，分享彼此的成功与快乐，增强班级凝聚力，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。通过联欢活动，让孩子们在回顾与展望中充分感受成长的快乐与新年的喜悦。
二、活动主题：
收获感恩展望
三、活动时间：
12月31日下午2:00---3:35(周二下午两节课与周三下午两节课对调)
四、活动地点：
各班教室
五、活动内容：
1、展示学生特长，全员参与。
2、节目形式多样化，内容健康活泼。
3、班主任总结工作，对学生新年寄语，提出班级发展新目标。
六、具体要求：
1、各班级活动要制定出符合主题的具体方案，根据学生年龄特点开展活动，以班级为单位，百花齐放，才艺展示，确定一项专项活动如舞蹈、小品、歌曲、乐器独奏、合奏等，猜谜语、讲笑话、相声表演、成语接龙、讲故事、诗歌朗诵、古诗背诵、经典诵读等项目。
方案中要有节目主持人、内容、形式等，整个活动过程要周密，确保整个活动有序进行。
2、各班要高度重视，充分调动学生积极参与活动。精心策划节目，活动要全面，充分展现学生才艺特长。
3、班级布置要有新年气氛，黑板上要有主题词，可带拉花等简单装饰教室，烘托气氛。严禁带喷、撒的物品和气球、鞭炮等危险有危害的物品，以减少不必要的环境污染，增加卫生清扫难度。(切勿在玻璃上喷任何装饰)。
4、严格按照活动进程，确保节目的顺利安全进行
5、各班级自行安排好摄影，活动中充分发挥多媒体设备的应用。
七、行政人员安排：
总负责：骆校长
一、二年级负责人：xx
三、四年级负责人：xx
五、六年级负责人：xx
安全负责人：xx
摄影：xx
简报：xx
八、进班人员安排：
1、下午第一节课时间各任课教师按周二下午课表进班级和班主任组织学生活动。
2、下午第二节课时间，班主任组织学生活动，各任课教师可以到任意授课班级与学生联欢，确保学生安全活动。
一、活动主题：
感恩，文明，节俭
二、活动时间：
20xx年12月31日下午13：30—14：50
三、活动形式：
以班级为单位，班主任组织实施
四、组织实施：
五、注意事项：
（1）坚持文明、节约的原则办好元旦联欢会；让健康、积极的内容成为联欢会的主旋律。
（2）班委会要主动邀请本班任课老师参加班级联欢活动。
（3）布置教室时，本着爱护环境和节约的原则，可以吊彩带或其他的小饰物营造一种热烈欢快的气氛。
（4）注意用电安全，没有老师在场，不得乱接电器。
（5）联欢会期间，不得在楼道、教室内追逐打闹，不准在室内做有危险的游戏，以免受伤；不准在校园内燃放烟花鞭炮；不准在教室内使用明火；不得有外校人员参加本班联欢会；班内购买食品注意食品卫生。
（6）杜绝一切威胁师生安全的节目和活动。
（7）班主任老师要切实组织好，对学生进行安全教育，保证活动的安全有序。
（8）活动结束后，安排好卫生扫除（每个学生都有一个垃圾袋，不允许将垃圾乱扔），切断空调、饮水机、多媒体等电源，关闭好室内外门窗、排列好桌椅，学校将组织检查。
（9）活动结束后各班主任将《20xx年元旦放假静校班级情况自查表》填写完整后，以级部为单位按班级顺序装订好，学生离校后交政教处。
（10）活动结束后，各班将活动的过程性材料（节目单）整理好，上报政教处隋艳玲老师。
一、活动主题：了解异国文化，促进友好交流—留学生交流联谊晚会
二、活动宗旨：丰富本班同学的业余生活，发挥国护专业特长，体现当代大学生的精神风貌。
三、活动目的：通过与外国留学生的交流，接触不一样的文化，了解异国风俗，展示民族特色，同时，为大家提供一个交流平台，锻炼自己的'英语表达能力。
四、主办班级：护理本科（国际交流方向）
五、活动对象：国护全体同学及桂林医学院外国留学生
六、活动时间：20xx年5月15日19：30---21：30
七、活动地点：大学生艺术活动中心
八、活动流程：
1﹑统筹组：xxx
负责本次联欢活动的策划与开展。联系留学生，安排具体事宜，同时将留学生节目单交于节目组。
2﹑节目组：xxx
负责本次活动主持人的挑选，邀请嘉宾，节目征集及排练，同时安排活动的具体流程。其中，节目包括民族舞蹈﹑民族乐器表演以及英语话剧等。
3﹑宣传组：xx
提前一周出好宣传海报，张贴于海报栏，取作到海报内容丰富，具有一定的特色。
4﹑生活组：xxx
负责购买活动用品，晚会食品，以及嘉宾礼物。
5﹑游戏组：xx
负责本次活动游戏环节，要求游戏有较好的操作性，既能够调动现场气奋，同时能促进交流。（有民族特色的游戏最好）
6﹑摄影组：xx
负责晚会音响，灯光的调试以及拍照等（若有投影仪，则收集一定的具有特色文化的视频）
7﹑实践组：xx
负责布置会场，要求会场布置大方，具有双方文化特色。
九、活动预算：
宣传海报2元嘉宾礼物50元食品350元
意外开支28元总计：2+50+350+28=430元
国护班委会
20xx年5月3日
…… “三调联动”工作实施方案
各村、社区、辖区有关单位：
为进一步建立健全矛盾纠纷调解机制，有效整合人民调解、行政调解、司法调解职能，充分发挥三大调解手段在建设“平安乡镇”、维护社会安全稳定工作中的积极作用，现结合我镇实际，制定如下实施方案：
一、指导原则
以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设“平安乡镇”的目标，建立“党委政府统一领导，综治中心牵头协调，司法行政具体实施，相关部门协作联动”的社会矛盾纠纷调处新格局，坚持依法调解与以德调解、引导调解与当事人自愿调解相结合的原则，不断创新调解机制，强化调解职能，提高调解公信度和权威性，使人民群众将调解作为解决矛盾纠纷的主要途径，为促进我镇经济社会又好又快发展创造良好的环境。
二、组织机构
镇成立社会矛盾纠纷调处中心，主任由镇党委副书记担任，副主任由镇长、综治工作副镇长、司法所长担任，成员由镇综治工作中心、司法所、派出所等部门负责人组成。
三、目标要求
四下降：民转刑案件、民事诉讼案件、行政复议案件、信访事件呈下降趋势。三提高：民调成功率、民事诉讼调解率、行政信访案件调解率提高。
三不出：一般纠纷不出组，大纠纷不出村，疑难纠纷不出镇。
三确保：确保不发生群体性事件；确保不出现民转刑案件；确保社会和谐稳定。
四、工作职责
1、落实上级“三调联动”工作规划。
2、抓好村、企事业单位矛盾纠纷调解组织建设，抓好力量配备和业务培训。
3、建立矛盾纠纷定期（月）排查制度，认真做好来信来电接待工作。
4、及时向镇党委、政府和上级调解领导机构报告工作情况。
五、工作流程
1、镇人民调解与治安行政调解联动工作流程
（1）公安机关引导当事人选择人民调解。矛盾纠纷当事人寻求公安机关帮助解决纠纷，接警人员经审查认为不够治安处罚或不属于治安调解范围的，应主动告知或建议当事人由其所在地或纠纷发生地人民调解组织进行调解。对民事纠纷引起的治安案件中民事损害赔偿事项，也可以告知和引导当事人选择人民调解。当事人接受建议的，公安机关接警人员应与所在村（居）调解委员会取得联系，出具纠纷移交人民调解书，将纠纷交由村（居）人民调解委员会进行调解。
（2）在公安派出所建立人民调解工作室，在民间纠纷较多，群众习惯于求助公安机关派出所设立人民调解工作室，由镇人民调解组织和公安派出所各派一名同志开展人民调解工作。公安机关接受人民群众报警后，将经审查不够治安处罚的民间纠纷，或治安纠纷中的民事纠纷事项出具矛盾纠纷移交人民调解书，移交驻所人民调解工作室处理。驻所人民调解工作室依照人民调解有关法律、法规主持调解，制作人民调解协议书，报镇人民调解委员会确认盖章后生效。
（3）对于复杂、疑难社会矛盾纠纷实行公安派出所和人民调解组织联合调解。发挥公安派出所执行国家法律、法规的权威和乡村人民调解组织深入群众，熟悉民情的优势，共同调处复杂、疑难社会矛盾纠纷，切实使辖区的社会矛盾纠纷早化解、防激化。
2、镇人民调解与其他行政调解对接工作流程（1）受理纠纷。案件受理来源：接待来信来电案件、矛盾纠纷排查中掌握到的、驻公安派出所或人民法庭人民调解工作室移交的、各级负责同志和调解领导小组办公室交办的。
（2）合理分流。涉及土地、宅基地等权属、由国土、民政部门共同负责；涉及工商户之间的纠纷，由工商部门牵头负责；涉及婚姻、家庭、邻里等纠纷，由司法所为主，公安、民政、妇联等部门共同负责；涉及国家建设的因征地拆迁、建筑施工等引发的矛盾纠纷，由建设主管部门牵头负责；学校或教育系统内部的矛盾纠纷，由教育部门负责。其他分工不明确的矛盾纠纷，由调处中心协调有关部门进行调处。
（3）确定调解方案。一般案件由调处中心值班人员报请调处中心，提出拟办意见后，由主任直接组织或安排调解人员调处。重大案件由调处中心办公室主任报请镇党政负责人，集体研究确定调处方案。
（4）限期调处。按照确定的调解方案调处矛盾纠纷，小矛盾纠纷当日接案当日调处完毕，一般矛盾纠纷3-5天调处结案，大的矛盾纠纷5-7天调处结案，最长不能超过一个月。对于调解三次以上仍调解不成的，引导当事人进入诉讼程序。
3、镇人民调解与司法调解联动工作流程
由调处中心和人民法庭按照镇人民调解与司法调解联动流程办理，如果条件允许，可在人民法庭设立诉前调解窗口，由人民调解员担任工件人员，引导当事人进入诉前调解程序。
六、工作措施
（一）加强调解工作领导
镇矛盾调处中心加强领导和协调，把调解工作作为和谐司法、和谐施政的重要措施，贯穿工作的各个环节。要帮助调解工作顺利开展解决实际问题，提供工作力量和工作经费的保障。
（二）建立联动机制
1、建立矛盾纠纷定期排查制度。以镇矛盾纠纷调处中心为主，会同司法、信访、公安等部门，每季度一次自下而上地全面排查辖区内的社会矛盾纠纷，及时发现苗头，采取化解措施，并以报表形式上报区“三调联动”工作领导机构。
2、建立信息通报和工作交流制度。人民调解委员会，相关行政职能部门和司法调解机关要及时互相通报所发现、受理的矛盾纠纷情况及调处工作情况。
3、建立依法确认人民调解协议效力的制度。要认真贯彻落实《最高人民法院处理涉及人民调解协议的民事案件的若干规定》关于“经人民调解委员调解达成的、有民事权利义务内容，并由双方当事人签字或者盖章的调解协议，具有民事合同性质”的规定，依法认定调解协议的法律效力。同时，建立人民调解协议书评阅制度，由人民法院和司法行政机关定期派人对人民调解协议进行评阅，指出问题与不足，提高人民调解协议书的规范化水平，进一步提高人民调解的权威性与公信度。
二0一二年四月十一日
一. 活动背景
开学已经一个多月，四班五班作为同在口腔系并相邻的两个班级在各方面达成共识，两位辅导员感情深厚，同学之间互助友爱，在两位辅导员及班内成员的呼吁下进行联谊结为联盟班级，形成四五班体系。
二. 活动目的
培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进班级间的友谊，丰富大家的课余生活。
三. 活动时间
20xx年10月26日或20xx年10月27日下午
四. 活动地点
篮球场西侧草坪
五. 活动流程
班委组织班级同学并邀请四班五班两位辅导员到达活动地点，围成一个大圈，所有活动在圈内进行，活动开始，由主持人主持活动，首先进行节目表演，节目表演完毕后开始进行全体游戏活动，游戏首先分小组进行叨鸡，学模特走路，随后绑腿踩气球，之后进行全体活动转不停唱歌，再分小组顶气球，七拼八凑，最后一项全体活动丢沙包，活动结束集体拍照，活动圆满结束。
六. 资源需要
(一).人力资源
主持人两名 音乐负责人一名 参与游戏人员若干 表演节目人员若干
(二).物力需要
绑腿绳 沙包 气球 A4纸 记号笔 音箱 话筒
七. 参与人员
20xx级口腔四班五班辅导员及两班全体班级成员
各位同学、老师:
毕业已经5年多，自从毕业后我们许久未见。为保持同学友谊，加强工作后的经验交流，经多位同学商量，决定开展一次同学聚会。现将聚会方案公布如下：
一、 聚会的时间：
20xx年2月X日 — 20xx年2月X日
二、 聚会的形式：
本次聚会形式主要以饭局交流为主，饭后娱乐为辅，期间各位同学可以互相交流。
三、 聚会的安排：
1.2月X日统一在重庆集合，前往就餐地点。(集合时间、地点、用餐地点需讨论，另行通知)
2.聚餐完毕，休息交流片刻前往温泉度假村娱乐。(温泉酒店讨论中，另行通知地点)下午温泉娱乐，晚上可以住宿一晚，供大家放松娱乐，缓解工作压力带来的疲劳。
四、备注：
1.此次聚会诣在同学聚会娱乐，全部费用AA制，自愿报名参加。
2.温泉休闲是自愿参加，聚餐后再另行统计人数。如果有事的同学可以离队，愿意到温泉休闲的饭后报名。费用另算，不纳入同学会聚餐费用中。
3.愿意到温泉休闲的同学请自备泳衣，温泉泳衣小贵，如未带泳衣，可以自费购买。
4.聚餐餐费暂定每人预交100块钱，到时多退少补，温泉费用会另行结算。
5.期望大家都能积极参与本次聚会，提前调班，需要参加的请与副班长xx、学习委员xxQQ或者微信联系。
6.此稿为讨论稿，大家有什么好的想法，好吃的餐馆，好的温泉请踊跃群里面推荐。
一、活动时间：
20xx年1月21日下午（暂定）
二、活动地点：
四楼教师会议室
三、具体分工：
（一）领导小组：
组长：xx副组长：xx
组员：xx
（二)工作小组：(各组第一人为各组负责人）
1、总策划：xx
2、节目组：xx
3、游戏组：xx
4、主持人：xx
5、主持稿审核：xx
6、会场布置：xx
7、音响组：xx
8、会场食品：xx
9、奖品组：xx
10、摄影摄像：xx
11、新闻：xx
四、活动说明
1、本次活动以年级组为单位，每个年级组报一个文艺节目和一个游戏活动，另外音乐组1-2个节目（孙震宇负责），行政组（庄彩华负责）、共青团（路宽负责）、潘莉的节目另行参加，不代表年级组。要求内容健康，形式不限，各年级文艺节目的`参与率不得低于50%，加上游戏节目尽量做到人人参加。
2、各年级组确定后于1月8日前把报给节目组恽超，游戏活动报给支慧。节目申报表和游戏申报表见附件1和附件2。
3、节目彩排20xx年1月15日左右，具体时间另行通知。
4、所有参加节目和游戏的老师均会获得一份小礼物。
一、活动主题：
携起友谊之手，跳起青春舞步
二、活动目的：
以联谊舞会的形式增进两个协会的交流，增强两个协会的友谊。并且借此丰富校园生活与文化，打造校园周末文娱活动风景线。
三、活动时间：
5月15日(周六)晚7点
四、活动地点：
大学生活动中心二楼舞厅
五、主办单位：
X社、X社
六、与会人员：
X社和X社会员以及其他有意愿的同学。
七、活动前期准备：
1、进行舞会宣传。
2、联系一至两名擅长舞蹈的同学。
3、准备舞会所需的音乐资料。
4、准备矿泉水、瓜子、糖果、小玩具、气球、拉花等物品。
八、舞会流程策划：
1、入场。入场后领号牌，用于活动中表演及抽奖。
2、主持人致开场词。
3、两个协会合作出开场节目，点燃会场气氛。
4、做一个全场都能参与的游戏，将大家放松心情，融入舞会的欢乐氛围。
5、两协会分别表演节目。歌曲、舞蹈、小品、相声。
6、进入游戏环节。开火车，击鼓传花，你来比划我来猜等等。
7、现场嘉宾出节目(两三个为好)，赢取小玩具。
8、请同学教大家跳舞，大约10分钟。然后各自寻觅舞伴，全场进入舞池起舞。
9、舞会即将结束，两协会负责人致辞总结舞会并致谢。
10、宣布舞会结束。
【活动目标】
1、通过活动锻炼幼儿手部肌肉的发展，让孩子在园土资源中寻求快乐。
2、能积极地参与到活动中来，体验合作与交往的快乐。
3、通过活动让幼儿感到节日的快乐增近家园了解，培养家长和幼儿共同参与活动的情感。
4、真正感受“六一儿童节”的快乐。
【活动准备】
1、通知家长提前为孩子准备一份神秘而有意义的礼物，活动当天带到幼儿园。
2、气球、铁楸、水、土、活动场地。
3、教师提前和幼儿装饰、布置教室，迎接节日的到来。
4、提前把游戏教会幼儿。
【活动程序】
1、8：00——8：20园长致致辞
2、8：30——8：55幼儿早操展示
3、9：00——10：00各班级到指定的区域进行活动：
（1）捏泥巴：利用我园的园土资源，活动采用无命题形式，家长可根据孩子的意愿或家长自身的条件来完成。家长和幼儿共同完成1—2件完整的作品，把作品收集在一起，将所有作品进行展示。
（2）摔泥凹凹：也叫摔瓦窝，就是把泥捏成碗的形状，往地上拍，碗底洞破了，对方就拿泥来补，直到把对方的泥赢完。2、贴饼就是把泥做成和小手一样大小圆的饼的形状，家长、幼儿和墙壁保持一定的位置，对准墙壁，把手中做好的泥巴，使劲朝墙壁上一摔，看能不能在墙壁上粘住。
4、10：10——10：50家长、幼儿民间游戏互动
（1）炒黄豆——大班、中班：自由形式（两人相对而立，两家长一组，两幼儿一组，幼儿站在家长的一边，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手，儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同做过翻转身体180度，还原姿势，游戏反复进行，儿歌：炒、炒、炒黄豆！炒好黄豆翻跟斗！）
（2）地雷爆炸——大班、中班（游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利，逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下，说“地雷”追逐者就必须停止追他另找目标追逐。而“地雷”只能原地不动的蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者，被捉住者为第二轮游戏的追逐者。）
（3）抬轿子——小班、托班：比赛形式（3人一组，爸爸、妈妈当轿夫，幼儿当新娘，当轿夫的家长将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕后蹲下，扮新娘的幼儿分别将两只脚跨入两轿夫的两手臂之间。两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫”立起，听到口令开始行走，大家一边走一边说儿歌，到达目的地，每组到达目的地的孩子可摘取一个气球作为奖励，儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行
（4）抓老鼠——小班、托班（请幼儿做老鼠，分散在圆圈外，家长拉成圆圈，做捕老鼠的笼子，游戏开始做捕鼠笼的家长手拉手念儿歌，做老鼠的幼儿在笼子里钻进钻出做吃东西的样子，一听到发口令的老师喊“咔嚓”，做老鼠笼的家长马上蹲下，来不及逃出去的老鼠就被抓住，被抓住的老鼠站在圆圈上做笼子，游戏重新开始。
5、10：50——11：10家长赠送礼物
家长互相赠送幼儿节日礼物，鼓励幼儿用各种方式（抱抱、亲亲）等来表达对节日的祝福。
6、11：20——11：30教师给幼儿发节日小礼品
【延伸活动】
1。幼儿完成的泥工作品风干晾晒后再次进行集体展示，鼓励每个幼儿介绍作品的名称等。在以后的每个主题活动中可根据主题需要，组织幼儿进行玩泥巴的活动。
2。把活动中拍下的照片张贴在幼儿园的主题墙内功幼儿和家长参观讨论。
3。继续搜集民间游戏，把民间游戏纳入园本课程。
活动名称：
读书社xxxx年新年联欢会
活动时间：
xxxx年12月17日(星期二)16:00-19:00
活动地点：
教学楼109教室
主持人：
xx
参加人：
读书社全体社员
准备工作：
1、宣传工作：1)海报制作：xx;2)通知准备和张贴：xx
2、黑板布置：xx
3、会场布置：xx
4、主持人稿：xx
5、PPT制作：xx负责，xx协助
6、活动负责人安排：(负责相应的PPT制作)
1)猜灯谜：10题，xx负责;
2)你做我来猜：20个成语或者词语，黄嘉镇负责;
3)绕口令：10段绕口令，xx负责;
4)谁是卧底：准备三份身份卡片，xx负责;
5)抢凳子：xx负责
6)幸运奖：朱老师负责
7)互换礼物：xx负责
8)摄影：
6、食品饮料采购：xx(零食、饮料、纸巾等(10条口香糖，50盒冬瓜茶，两包抽纸，零食若干，预算300元))
7、奖品准备：
1)“幸运奖”书籍10本：朱老师负责，xx协助;
2)其它奖品：xx负责
8、抽签用名单3套：xx负责(提前打印、裁切、贴双面胶。联系朱老师);
9、祝福红包&祝福纸条：朱老师和xx负责
10、文艺节目表演：每个系一个节目(全员参与)
活动组织：
一、开场：xx(5分钟)
二、抽红包：(5分钟)
规则：
1)请所有同学上来抽取内有祝福语的红包(祝福纸条提前写好)
2)请找到写祝福语的人，并致以感谢。存下对方的电话，以备联系。
三、文艺节目表演(一)：(10分钟)
1、光机电系：双节棍
2、电气系：朗诵《新年贺辞》
3、读书社节目：独唱(xx)
四、猜灯谜(15分钟)(负责人：xx)
规则：每系出三人组建队伍，前十题每系轮流回答，答对一题计一分，后十题对主持人手中的灯谜进行抢答，答对计两分，答错扣一分，前三名的小组获得小奖品一份。
五、幸运奖(一)(10分钟)
规则：
1)幸运奖由基金提供赞助。
2)由朱老师为大家抽取15名幸运奖。(《读者》《青年文摘》《意林》各五本)
3)与朱老师合影留念。
六、你做我来猜(15分钟)(负责人：xx)
规则：
1)每系出四人，分两批，每批两人。
2)在屏幕上选取一个题目。一人负责猜，另一人可用中文描述或肢体语言的形式进行说明，但不可以涉及文中的字。
3)限时三分钟回答完所选题目。
4)比赛计时员一名。
5)奖品设置：前三名每人获奖者获得写字笔一支。
七、文艺节目表演(二)：(15分钟)
1、印刷系：歌曲
2、汽车系：电影配音
3、生物系：舞蹈
八、礼物互换(15分钟)
规则：同学们依次上台抽签，抽到谁的名字即可获得对方的礼物。上台合影留念。
九、谁是卧底(15分钟)
规则：
1)每组八人。
2)比赛开始，全部坐成一排，在桌背后(观众前)贴出词语，其中贴有一个与其他人不同词语的则是卧底。
3)开始后每人要口头解释出自己的那个词语但不能说出那个词语的任何一个字，每轮淘汰一人，淘汰出卧底则其他人获得胜利;卧底坚持到最后一轮则卧底获得胜利。
4)设奖品。
十、幸运奖(二)(10分钟)
规则：
1)幸运奖由基金提供赞助。
2)由朱老师为大家抽取10名幸运奖。(精美图书10本)
3)与朱老师合影留念。
十一、绕口令(15分钟)
规则：参与的同学朗读屏幕出现的绕口令，最流畅最标准的'一名同学获胜。
十二、抢凳子(15分钟)(xx负责，音乐选取)
规则：参与的同学跟随着音乐绕着椅子转圈，音乐停止需立刻抢坐下椅子，逐一减少椅子，最后一人获胜。
十三、社员大合唱与大合影：(15分钟)
1、读书社节目(2)：朗诵(xx)
2、社员合唱社歌：《和你一样》(李宇春版)和《启程》(水木年华版)
3、全体合影。
十四、主持人宣布晚会结束(5分钟)
每位社员与前后左右的同学握手祝福和告别。
温馨提示：
1、如果不能按时参加晚会，请提前履行请假手续;联欢会期间不得无故离场或者早退;
2、参加活动项目时，需要严格遵守游戏规则，服从组织者的安排。
3、注意会场的安全秩序，保护环境。
