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【摘要】 研究在高中数学课堂教学中，如何依据探究学习的特点，探讨探究学习的教学方法，培养学生的探究意识、探究能力和创新精神。采用“引入问题—实验探求—发现结论—论证结果—应用反思” 五环节教学模式和现代教育手段，在高中数学课堂教学中进行探究学习的对比实验。研究结果表明学生的探究学习的意识，实验班明显优于对比班；学生探究学习的能力，随实验的深入差异显著；同时探究学习的能力逐渐渗透到其他各科的学习中，不仅提高了数学学习的成绩，而且也促进了其它学科的学习。
【关键词】 高中数学 课堂教学 探究学习
一、 问题的提出
知识经济时代的新形势，对人们的生活方式、工作方式、学习方式、思维方式带来深刻变化，终身学习成为每个人的重要任务。新的学习方式和艺术，成为个人可持续发展的重要因素。为适用这种新经济时代对学习的要求，迎接我国新一轮课程改革对学生学习方式的变革，更新多年来教学中重记忆，重考试而轻创新探究的功利性的教学模式、学习方式，引发我们对高中数学课堂教学中探究学习方式进行研究。
通过文献调查发现，国内外不少教育工作者已对探究学习这一课题进行过研究，发表了不少论文。但对探究学习的理论研究较多，实验研究较少。本研究就是在已有研究的基础上，在建构主义学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、波利亚的主动学习原则和弗赖登塔尔的再创造理论等现代教育理论指导下，对高中数学课堂教学中的探究学习进行实验研究。探讨培养学生探究学习意识和探究学习能力的方法与途径；探索高中数学课堂教学中进行探究学习的模式与方法，达到培养学生创新能力的目的。
二、探究学习的概念界定
本研究中的探究学习主要是在数学课堂教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，在教师的组织、引导、帮助和促进下，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
三、研究方法和研究对象
研究方法：自然实验法为主，辅之以必要的其它研究方法。采用按常态编班，不随意增减课时，在正常教学状态下进行研究。
实验对象：广东仲元中学1999级高二（4）班为实验班，高二（3）班为对比班。
四、实验过程
1、假说：在高中数学课堂教学中，通过教师对探究学习的组织、引导、帮助和促进，能够培养学生的探究意识和探究能力，使之形成学生良好的学习品质，促进学生创新能力的发展和学业成绩的进步。
2、变量
自变量：探究学习
因变量：学生探究学习意识；学生探究学习能力。
无关变量：实验选择的两个班学生来源均等，学生的学习成绩，能力水平相当；教师教学水平与工作态度相同；测试标准相同；排除家庭辅导、个别辅导等。
3、实验过程
（1）确定探究学习的课堂教学模式
我们把课堂的探究学习教学模式分为“引入问题—实验探求—发现结论—论证结果—应用反思”五个基本环节，以学生的自主探究活动为第一主体，以教师的组织、引导、帮助和促进为第二主体 ，以探索数学问题、欣赏理解数学为中心，以形成科学的态度和培养创新精神和实践能力为目标。但是，对于不同的学习内容其探究学习过程可以不同。
第一环节：引入问题。这一阶段的教学目的要求教师向学生呈现一个令人困惑的问题情境，这种问题一方面必须激起学生强烈的好奇心，本能地产生一种想知道“怎么回事”的冲动；另一方面，这种问题情境最终必然是可以解决的。
第二环节：实验探求。这一阶段的教学目的要求教师引导学生根据自己已有的知识，查阅资料，或动手实验（动笔检验或用计算机实验）去研究探索。这一阶段应注意充分运用现代教育手段和方法。
第三环节：发现结论。根据实验得出的数据，提出假设与猜想。这一阶段要注意引导学生打破传统的思维模式，大胆想象，勇于质疑。
第四环节：论证结果。用数学推理方法，证明发现的结论。这一阶段要注意引导学生学会严密的逻辑推理，培养学生思维的严僅性。
第五环节：评价反思。对探究过程进行评价反思。关键是让学生掌握如何从过去的知识经验中找出着眼点，找出思考问题的途径；掌握分析的方法，这个过程实际上是一个综合评价的过程。同时运用所学的方法解决新的问题。
（2）应用“五环节”课堂教学模式进行实验
我们用课题“轨迹的探求”说明实验过程。（细节略）
已知DF是定圆A的直径，C是圆A所在平面上一定点，线段CD的垂直平分线与DE的交点为F，当D在圆A上运动时，我们来看看点E的轨迹。
教师用几何画版演示轨迹，当学生看清轨迹时，教师让学生回答为什么？并引导学生进行论证。
当学生完成论证后，教师提出问题：想知道点F的轨迹吗？会是怎么的呢？（第一环节）
生：还是圆。
师：是圆吗，用几何画版试一试。（第二环节，学生开始试验）
生：是椭圆。
生：是双曲线。
生：是一个点。
学生得出了几种不同的意见。
师：说出各自的理由。
生：当C点在圆内不与A点重合时是椭圆；当C点在圆外时是双曲线；当C点在圆上时是A点；当C点与A重合时是圆。（第三环节）
师：能证明吗？
学生在教师的指导下，进行论证。教师要引导学生从不同的角度进行论证。（第四环节）
师：我们不仅要学会解决问题，同时要积累经验，总结方法 ，并运用这些经验和方法解决新的问题，更重要的是要敢于提出问题，善于提出问题。从刚才的探求中可看出同学们掌握了基本的探求和论证的思维方法，你们还想进一步看看别的点的轨迹吗？（第五环节）
可能的问题：
问题1：在直线EF上取一点S，探求点S的轨迹。（圆）
问题2：在直线CD上取一点T，过T作CD的垂线TQ，与直线AD交于Q，探求点Q的轨迹。（鸭蛋形）
点评：我们知道，探求一个点的轨迹，思维的出发点主要是两个，一是找出约束动点变动的几何条件，二是找出影响动点变动的因素，而这一节课从一系列的问题的探究中，使学生明确了探求点的轨迹的途径，初步理清了解决这类问题的思路，从整体上把握了这类问题的解决方法，看清了问题的本质。
五、实验结果分析
我们从20xx年下半年开始进行本课题的对比实验，两年来，完成了本课题的理论构建和操作模式，进行了四次数据测试和分析。
表1、学生探究学习意识测试结果（本表满分为80分）
班级成绩 实验班 对照班
N X N X
第一次（实验开始） 53 58 53 57
第二次（第一学期未） 53 62 53 60
第三次（第二学期未） 53 68 53 62
第四次（第三学期未） 53 70 53 63
说明：1、分班是按学生总分高低搭配分班，不含人为因素，师资调配也是相同的。
2、为实验数据的可比性，N值是取实验开始时两班中人数较少的数，人数多的班级去掉排名在后的数（以后数据均不含这些学生）。
表2、学生探究学习能力测试结果（本表满分为160分）
班级 成绩 实验班 对照班
N X N X
第一次（实验开始） 53 120 53 118
第二次（第一学期未） 53 123 53 121
第三次（第二学期未） 53 143 53 124
第四次（第三学期未） 53 154 53 126
表3、考试成绩
班级 成绩 实验班 对照班
N X 高分段人数 N X 高分段人数
高一下期期末 53 78 4 53 77 5
高二上期期未 53 75 3 53 79 3
高二下期期末 53 80 6 53 73 4
高三上期期未 53 115 6 53 108 3
高三高考成绩 53 603 8 53 596 5
说明：高一至高二下期未考试分数满分为100分，高分段分数为90分以上；高三上期未考试分数满分为150分，高分段分数为130分以上；高考为标准分，高分段分数为700分以上。
表4：表3中数据的方差分析及F检验
变 异 来 源 平方和 自由度 均方 F 显著性
组 间 变 异（实验班与对照班之间） 171.88 1 172.8 6.73 显著
组 内 变 异（实验班与对照班之内） 204.61 7 24.82
总 变 异 377.49 8
表5：被试班起点水平成绩比较表（高一期末成绩）
统计量班级 N X δ 各档次人数
90-100 80-89 70-79 60-69 59以下
实验班 53 78 13 4 7 15 18 9
对比班 53 77 14 5 7 14 19 8
T=0.42＜1.96, 无显著差异
表6：被试班实验结束成绩比较表（高考成绩）
统计量 班级 N X δ 各挡次人数
800-900 750-799 700-749 600-699 550-599
实验班 53 603 13.4 1 0 7 13 22
对比班 53 596 14.5 1 4 12 23
T=1.97＞1.96，效果显著
表7：实验班实验前后成绩对比表：
统计量 优秀面 优良面 合格面 困难面 最高分 最低分 极差
80-100 70-79 60-69 59以下
实验前 25.5％ 26.3％ 33.7％ 14.5％ 95 42 47
实验后 43.6％ 33.7％ 14.5％ 9% 813 450 32
从上列学业成绩的统计分析，我们可以得出以下结论：
1、学生探究学习意识实验结果
从以上表格中我们看到，学生探究学习的意识，在始测上，实验班与对比班学生的探究意识都无显著差异。经过半年的实验，两班产生了明显的差异。这种差异随着实验的继续而持续增加，其中自主学习的意识，实验班明显优于对比班。得出的结论是，学生的探究学习的意识，实验班明显优于对比班。
2、学生探究学习能力实验结果
从表中我们看到，学生探究学习的能力，在始测上，实验班与对比班学生的探究意识都无显著差异。经过半年的实验，也无显著差异，但一年后，两班产生了明显的差异。有的已经达到非常显著的差异，这种差异随着实验的继续而持续增加，特别是学生在处理开放性问题中独创性能力显得更为突出。显示出采用不同的教学模式效果是大不相同的。实验班原水平甚至第二次水平与对比班并没有明显差异，但第三次测试后上升的幅度明显加快，显示出实验因子的持续效力。
3、学生的学习成绩及对其它科的影响
从成绩表格中我们还看到，学生的学习成绩在实验前没有明显差异，甚至实验后的第一次考试，试验班还落后于对比班，这应当是实验班的学生不适用新的教学和学习方法所至。但一年后两个班学生的成绩有了明显差异，这种差异不但表现在学习成绩的整体上，更表现在学生的学习方式，学习态度和对问题的处理上，学生学会了研究问题和处理问题的方法，这从高考高分段人数的差异可以看出这一点，因为从今年的高考试题我们可以看出，探究能力不高的学生是不可能拿到高分的，大面积优生出现的成因，我们认为是基于学生学习方式的改变。更可贵的是学生的各项能力又逐渐渗透到其他各科的学习中，促进了各科的平衡发展。在今年的高考中，实验班学生各科的高分人数显然优于其它班。此项实验的结果完全证明了这种教学模式的可行性与实效性。探究的教学和学习对本学科及其它学科成绩带来积极的影响效果。
综上所述，我们可以得了结论，实验结果证实了实验假说。
六、讨论
1、教师在选择探究问题或创设实验条件时，须注意以下几点：（1）实验所涉及的知识与经验必须是学生已经具有的，或者在他们的最近发展区，是学生跳一跳可以解决的问题。（2）问题或创设的实验条件是可以得出结果的，而且是多种结论的，以利于学生思维的搜索与发散。（3）所确定的问题应与学生的日常生活密切联系，具有现实的社会意义与价值，有利于培养学生的科学精神、态度与价值观。
2、探求学习能力的培养与学业成绩是一致的。探究学习能力强的学生，其学业成绩普遍较好，当然这其中也有个别例外的学生，其原因也应该是多方面的，尽管如此，仍然不影响二者的总体一致性。本实验的结果，证明了这种看法。
3、本实验的教学模式在学科教学的不同内容上有一定的差异性。在具体操作时一是需要对教学内容进行调整或再设计，二是对有些内容，我们不排除采用其它的教学方法和手段。探究教学模式绝不意味着全面否定和抛弃常规教学。而是更新常规教学，吸取常规教学的优点，采用探究教学模式进行教学。
语言是一种交流思想的工具，无论是母语教育还是非母语教育，学习一门语言的最终目的都是为了促进人与人之间的沟通，尤其是随着我国改革开放的深入，世界越来越需要中国，中国也越来越需要世界，各国人民之间的交流和沟通从来没有如此迫切，在这样的前提下，语言已不仅仅是一种内心思想的表达。虽然我国开始进行英语教育已有相当时日，但要真正把它作为交流工具来运用还略显不足。真正掌握一门语言不但要会写、会听，更重要的是要会说，我国由于长期受应试教育为主流思想的影响，导致学生学习外语普遍存在欠缺，在综合能力的提高上没有同步，例如有的学生英语语法、单词的词汇量上都掌握得很好，但是口语却往往差强人意，或者是口语说得很流利，不过也是鹦鹉学舌，生搬硬套而已，这点在农村初中表现得尤为明显，关于这方面的理论研究，许多教育工作者都已做出了一些有益的尝试，并且也有很多思想变成文字正在被教书育人者实践，但是到目前为止，还很少有人对这个课题进行全方位系统的阐述，导致存在的问题并没有得到十分有效的解决或减轻，本课题就是在这样的现实背景下，对农村学生英语综合能力的梯级提高展开尝试性的研究。
本课题研究的目的就是针对农村初中学生生理和心理的特点，建立一套系统的教学方法，以“听、说、读、写”这四方面为侧重点，通过一些行之有效的教学活动，使学生的语言综合能力呈梯级提高的态势， 从而在“学以致用”的高度真正掌握一门外语。随着地球村时代的到来，加强与世界各国的交流是大势所趋，特别是处在经济较为发达的地区，例如店口，英语教育走在时代前列尤为重要，通过我们的努力，逐步使我们的学生具有与外界交往的能力，意义是不言而喻的，同时也很好的贯彻了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的伟大战略目标。
本课题研究的原则主要是遵循初中英语教学大纲上规定的教学要求，全面考虑了课题研究的方向性原则--针对初中学生特点和教学现状，实用性原则--在日常教学中随时检验研究的可操作性，创新性原则--大胆探索，勇于尝试。
课题研究的原则决定它的特点主要有三点：第一是重要性，随着时代的发展，农村城市化已经被纳入了国家建设的总体规划，这也从一个侧面反映出农村今后也将是开放的农村，所以真正掌握一门外语来保障与外界的顺畅交流极为重要；第二是现实性，当前我国的教育模式正处在应试教育向素质教育转变的重要过程中，在这一划时代的转变中，各种新生的教学思想和方法层出不穷，教育工作者都充分发挥了自己的聪明才智，力求使素质教育向纵深发展，本课题所涉及到的一些方法模式，也具备了创新求异的特点，满足了现实对教学工作的新要求；第三是针对性，课题研究牢牢抓住本地区初中英语教学的现状，客观的分析了农村初中和城市初中存在的差别，有的方矢地制定了研究计划，并付诸实践。
店口二中初一年级段全体学生，共计十个班级。我们随机抽出初一（1）班、初一（4）班作为研究对象，开展英语综合能力梯级提高的实验研究。
在教学实践论的指导下，结合农村学生实际情况，综合运用讨论法、角色互换法、比较法、形象思维法、数据分析法、阶段总结法等方法。
1. 培养学生英语兴趣，克服学生畏难心理；
2. 运用现代多媒体教学手段，提高学生听说能力；
3. 引导学生深入理会教学内容的含义，巩固兴趣，拓展创造性思维；
4. 组合现有成果，并随时检验学生的掌握程度，推进“听、说、读、写”梯级提高。
在选定的两个实验班中，研究的内容主要是围绕“听、说、读、写”四方面展开，通过让学生“听”-营造英语学习的气氛、“说”-锻炼对英语的感知能力、“读”-了解英语规则、“写”-巩固学习成果这四个阶梯过程来提升学生的英语综合能力，最终为流利地“说”英语打下深厚的基础。
1.预备阶段，针对了农村学生接触英语教育较迟、有畏难情绪等特点，着重培养学生对英语的兴趣，极力促成了“趣味英语”的形成。在课题研究过程中，开展以下形式的教学实践：课本对话表演，就是以课本中的某个片断为材料，让学生模拟表演，情景再现；英语单词接龙，在制定一个单词后，由学生说出下个单词，但必须首尾衔接（如：egg--good--deep--pig等）；寻宝比赛，学生分组找出课文中的重点词句，比一比谁找得多，找得准；互相问答竞赛，针对某篇课文内容学生自行设计问题，双方轮流互问互答。通过这些活动，有效地增进了实验班同学对于学习英语的兴趣，特别是平时学习成绩不是很理想的学生，逐步克服了他们面对英语时的畏难心理，使他们在课堂上能积极踊跃地参与整个教学过程，主动地融入到教与学的过程当中来，成绩也从刚开始的四十几分、五十几分，稳步提升到八、九十分，并且很好地保持了下来。所以通过学习兴趣的确立，达到了事半功倍的学习效果。
2.相对与非实验班同学来说，实验班更多地运用了先进的多媒体教学手段，大量、反复地组织学生听语音系统单词、句子或课文的示范读音，并让学生重复跟读，进而过渡到一口气读，连续地读等等循序渐进的训练方式，来提高学生的听说能力。
3.利用角色互换法。也就是说，让学生体验一下当老师的滋味，以此来让学生学会在学习中进行换位思考，能够做到有头脑，有目的来学习英语，而非仅仅的盲目跟从。我有计划地安排学生轮流在课前利用5分钟时间讲一个小故事并针对故事内容提出若干简单问题，让其余同学快速、简单地作出回答。这样既吸引了绝大部分学生注意、锻炼了他们的听力，又让学生能有机会大胆的开口说话，逐渐消除他们对英语的恐惧心理，上台讲故事的同学更能体验到主动学习英语的乐趣，尝试到作为一个小老师的复杂滋味，促使他们为了更好地表现自己而对英语付出更大的努力。按照计划，我们又学习了一些流行的和经典的英文歌曲象《big, big world》、《yesterday once more》、《lemon tree》等，在学生们的不断传唱直至耳熟能详中，使语言表达流畅，巩固了学生对英语的兴趣。
4.结合本地实际，提供给学生经常会接触到的一些图片或者单词，让学生根据所给题材充分发挥自己的想象，并且在互相的讨论和talk中编造并口述一个故事，促使学生在英语的环境中进行思考，有时候，学生仅凭着简单的一幅画，就能滔滔不绝地编出一个离奇的故事来；而有时又能凭借我提供的几个单词，把我在前一天所做的事猜个八九不离十。有一次，我仅给了学生“last, Sunday, Hangzhou, shopping, lose”等几个简单的英语单词，学生们就七嘴八舌地把我去杭州购物丢失钱包的经历再现了出来，让我不禁惊讶于他们的想象力和表达能力。而在讲述的过程中，学生又很好地锻炼了口语表达能力，比起上一个环节的单纯讲一个故事又有了新的突破。在这个过程中适当向学生灌输一些课堂以外的东西，例如西方的审美观和价值观，因为语言作为一种文化，有其特殊性和区域性，让学生了解产生英语这种语言的文化，就更好地掌握了运用英语综合能力。例如，利用中国的中秋节，我们学习了西方的感恩节；通过中国的饮食学习，介绍西方的take-away food等，使西方的文化在潜移默化中渗透到我们的学习之中。
5.在学生的英语水平达到了一定程度，阅读、精读课文是提升综合水平的有效手段。在实验过程中，我在课本上挑选了一些文章作为他们精读、细读的标本，象《on the farm》，《take-away food》，《the English name》等，让他们在逐字逐句地认真阅读，既搞懂课文的意思也明白课文的外延意义和所包含的文化内涵，同时甚至能分析课文中一些经典词、句的运用方法和手段。有时也会找来课外的好文章，来满足同学们的求知欲望。在周杰伦风行的年代，我为他们找来了介绍《Jay Chuo》的文章，居然所有的学生都可以流利地背诵，更体现了兴趣是最好的老师。同时强调阅读的侧重点在于读懂课文的含义和寓意，而不仅仅是单纯的朗读。
6.在研究进程中，通过几次测试，我了解到学生已具备一定的英语理解能力和思维能力的时候，安排学生进行了创造性的写作，在每次课前轮流把学生作品写在黑板上，当堂批改点评，检阅订正大家共同存在的问题，每每遇到学生有创新的看法、思想或者表现，或者运用了新学的语法或课本内容，我则安排学生额外的加分奖励，以此来鼓励学生的创造性思维，以及对新知识的主动运用和掌握。此举极大地激发了同学们争相学习的气氛，并有效提高了英语综合水平。对于作文的选题，我也并非单纯地让学生看图写作，而是充满了随机性，譬如有一次我新烫了一个头发，走进教室里学生们叽叽喳喳议论个不停，于是我索性把那堂课改成了作文课，题为《my English teacher’s hair》，结果我第一次在学生眼里看到了真实的我，而学生的作文也空前的充满了热情与生活情趣。
通过课题研究阶段的教学，实验班和非实验班教学效果的差异较为明显。实验前，实验班在升入初中后的首次测验中，与其他平行班的英语成绩呈交叉状，未见明显差异。经过将近一个学年的课题研究和推进，在初一年段第二学期的期末测验中，非实验班英语平均成绩为69.90，而实验班平均成绩为85.43，出现了明显的差距，并且在合格率、优秀率等指标上，实验班均好于非实验班，特别是原先成绩较差的“后进生”，更是有了大幅度的进步，从而也为班级整体成绩提高做了很好的铺垫。详细的比对数据见下表：
学期 第一学期期中 04学年第一学期期末 04学年第二学期期中 04学年第二学期期末
班级 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班 对照班 实验班
平均分 78.4 79.8 72.7 80.5 68.9 83.5 69.9 85.4
合格率 82% 87% 82% 94% 70% 100% 65% 100%
优秀率 65% 61% 54% 73% 55% 86% 45% 89%
通过表格可以明显的看出，实验班的学生在这一年过程中，成绩有了明显的提高并且表现出不断进步的趋势。
实验班不仅在学科成绩上有明显程度的提高，同时在综合运用英语能力方面，也有不同于非实验班的优异表现：
(1).听、说、读、写的能力不仅高于非实验班的学生，甚至在初二、初三年级学生面前也毫不逊色。
a.听。在听力方面，学生不仅能轻松听懂教师的全英文上课，而且还能够听懂初二年级的听力材料，甚至对于初三中考的听力测试，也有良好的表现。虽然对于部分陌生单词和语法他们未能完全理解，但是凭借已有的信息，他们基本上能将答案猜个八九不离十。25分的测试，能得到20分以上的学生居然在三分之一以上。
b.说。克服了自己的心理障碍，开口说英语对于学生来说已经是“That’s a cake.”了，无论是学生之间的对话问答，还是课堂上的师生互动，学生的反应与思维完全能够跟得上课堂的节奏，而他们的思考范围，也远在课本内容之外了，有的学生还自豪地向我宣布已经和外国朋友交谈过了，一切OK。
c.读。读课文是学生最拿手的看家本领，即使是成绩还有待提高的部分学生，在读课文这一环节上也决不含糊，能清楚、响亮、流利地一气呵成。可以毫不夸张地说，听他们读英语，也是一种享受。同时，学生的阅读能力在一年中也有迅速的进步，一篇400词的作文，学生能在五分钟之内把他看完，并且能概括出文章的大意。
d.写。学生最喜欢的是作文课，一篇要求写50-60个词的文章，学生往往能写到100个词以上，而一篇满分为十分的作文，得分能达到十一分、十二分以上的学生不在少数，甚至有的学生能写出十五分的优秀作文，在班级里被争相传阅。
(2).课题进行过程中，我辅导的十名同学参加由镇组织的初一英语能力竞赛中，取得可喜成绩，分别获得一等奖三名，二等奖五名，三等奖两名，囊括了前五名；
(3).课题实验班于学年结束前进行了英语卡拉OK大奖赛，全体学生都自选歌曲参加了比赛，并且取得了可喜的效果，在校内外造成较大的影响。
(4).在学校“英语角”的创办中，每次活动的组织者或者骨干力量有三分之二来自于课题实验班。
七、实验体会：
1.教师应不断加强自身素质的提高，及时转变教学观念，顺应时代发展，特别是象处在店口这样经济比较发达的镇乡，各种实体、意识发展都非常迅速，这就要求教书育人者需要经常更新知识体系，提高综合素养，才能保证教出来的学生不仅能“学会学习”，还能“学会做人”；
2.教育要面向全体学生，而不单单是为高分学生服务，特别是现今综合素质的提升已成为教育主旋律，作为教育工作者，尤其应该注重整个群体的接受能力和接受效果；
3.英语教育应重视学生的主观能动性，只有充分调动学生的学习兴趣，由被动接受转变为主动要求，只有这样，英语教育才能取得事半功倍的成效。
一、自然情况摘要
1、课题总名称
《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）
2、课题简介
课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。
老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20xx年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。
3、研究者在本课题中的角色
孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持
续发展。并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。
二、本次试验研究目标
通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。
本节课是《Topic 1 Can you danceSection A》英语学科高效课堂教学模式构建研究专题。通过本节课的实施，对英语高效课堂特点教学模式构建有一个比较清晰的认识，并结合实际情况在今后的教学过程中，努力有效促进学生的全面和可持续发展。
本节课的实施有以下几点具体目标。
1、观察学生对课程的反响，了解学生们对课程的具体要求。
2、观察课堂的教学过程。通过对课堂过程的了解，分析研讨高效课堂教学模式构建。
3、通过班级的授课，不断完善，实现实验目标。
三、实验研究过程
1、学情分析
2、教材分析
3、教法分析
4、学法分析
5、预设教学过程，导学案四、实验反思
在本节课的教学设计中各版块之间属于“递进关系”希望这样的设计将学生的思路逐步引向深入。
在本节课的教学中出现了很多意想不到的惊喜，课堂结构完整，容量合理，体现了高效课堂的特色和新教育的基本理念。
经过课后的仔细翻阅和个别学生访谈明显感受到学生们很喜欢这样的设计，也感到本课程对他们的各门课程学习有所帮助。部分学生体会到了高效课堂教学过程中的愉悦感觉，在同学和教师的鼓励声中，孩子们逐渐体会到了成就感。兴趣很高。
课题实验课《威尼斯商人》师有针对性的对问题进行讲解。“先学后教，当堂训练”，做到了从最后一名学生抓起，注重“水涨船高”，注重学习的全过程，充分发挥了学生个体在课堂中的主体作用，让学生学会了自主、合作与探究，让学生获得“自我实现”，学生得到了充分的尊重，由衷而发的成就感更是激发了学生的学习兴趣，从而化被动学习为主动学习。
通过授课,我完成了这次实验任务。在传授知识的同时我也在课堂上获取着大量的信息。这次实验所得到的第一手素材为课题研究提供了依据。这次的实验过程，充分体会到了老师自身提高的途径“ 实验——反思——实验”的的第一过程，教师自身的成长就是在这样的循环往复中进行，很高兴能有这样的机会进行实验、体验实验的过程、在课堂上运用所学习到的理论知识，并得到进一步的实验数据来支撑自身的课题研究。
附：
构建高效课堂教学模式研究
威尼斯商人 课实验信息采集表
一、课题提出
根据省新一轮《家教实验方案》的实验目标提出“五项活动内容”中的头一项“家长培训活动”的要求，以我校上一轮实验取得的成果——“三进”“三配合”工作模式为依托，《家长培训活动研究》
一、课题提出
根据省新一轮《家教实验方案》的实验目标提出“五项活动内容”中的头一项“家长培训活动”的要求，以我校上一轮实验取得的成果——“三进”“三配合”工作模式为依托，以家长普遍要求提高家教能力为出发点，经过反复研讨，确定我校年家教实验课题为“家长培训活动研究”。借以深化学习型家庭的创建，提高家长素质，提高“为国教子，科学育儿”的家教能力。
二、实验过程
1、强调自学，学习进家庭
（1）普遍要求，重点指导。
我校将招收七个班的学生作为实验班，现在两年六个班作为重点实验班。在实验过程中，实验教师将实验对象大致分为两类。父母有一定素质、有一定教育方法的家庭为甲级；那些无法教孩子，盲目无助的家庭被列为b类。每位实验教师从两类家庭中选出两个典型家庭，及时跟踪、引导和交流。
这样，既可以因户施教，也可以把a类家庭的先进经验随机地运用到b类家庭中。取得一定效果后，将在各实验班推广。实践证明，该方法具有一定的实用性和新颖性。
（2） 课前应进行自学指导，在自学中提出疑难问题，教师应给予适当的指导。
为了避免家庭教育的误区，我们定期对家长和学生进行各种形式的自学指导。如：《家庭德育的基本方法》、《让家长了解新课改、走进新课改与支持新课改》、《小学生常见的心理问题与矫治》等。
家长按“指导”读书，随时把疑难问题反馈给老师，老师能够个人解决的就及时答复；不能解决的，报课题组共同讨论解决。为了让家长学以致用，我校还结合实际情况为家长出题，留作业，通过答卷使家长进一步掌握科学教育孩子的方法。有时，根据讲座的内容，家长和学生被要求发言而不是学习。
（3） 在大班化的基础上，分散指导，教师指导，学以致用，促进学习。
在项目实施过程中，课题组副组长秦校长每学期亲自给家长和学生上2至3个大班。在此基础上，我们还派老师讲课、指导，让家长提出更有针对性的问题。老师也能够根据孩子在班级表现给予切实的、满意的答复。
在分散指导过程中，二年六班董巍同学的妈妈当场提出这样一个问题：“老师，我检查孩子在学校写的作业总是有进步，怎么在家写的就不行了呢？几天之后更是下降，怎么回事？
”一些家长马上点头，表示也存在这种现象。指导老师反问到：“当他写得好的时候，你有没有及时表扬他？
奖励过他吗？”他的家长支吾地说：“偶尔有过。
”指导老师马上说：“小孩子都很喜欢表扬，你家董巍更是如此。但表扬是需要一定技巧的：
①表扬要确立正确的标准；② 表扬应该及时。当你发现哪一个字写得好，立即表扬它，鼓励它继续努力工作；③表扬最好在写得好之后进行，不要事先许诺，加强孩子良好行为发生的自觉性；④表扬要具体，孩子越容易明白哪些是好的行为；⑤ 表扬要注意方式，得体，不夸张；⑥表扬要坚持经常。”指导老师将自己在家教书刊上学到的知识灵活地运用到了实践当中，博得了家长的赞许，同时更是带动了家长学习的积极性。董巍同学果然进步很大，不但能够及时认真地完成作业了，而且学习成绩还由原来的倒数第二名前进到21名。
现在，他的家长学习尽头也更足了。二年三班刘宁同学的家长不但把整册的《家长读本》仔细阅读了、做了标记，而且有的地方还写了一些心得。
（4） 我们应该把自学和创建学习型家庭结合起来。引导家长多看家教相关资料，扩大视野，用以培养孩子学会做人，长大**成材。
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师。开展学习化家庭活动是创建学习型社会的重要途径。我校始终坚持以学习进家庭为主线，以《家长读本》为核心，引导家长多看《家教周报》等相关资料，扩大视野，通过问卷反馈、关爱一线通、校园网络等形式，强化学习指导，扩大学习型家庭内涵，提高学习型家庭建设的质量。具体做法有：
① 帮助家长制定自学习惯、家庭规则和学习时间表。开辟家庭学习场所和图书角，每月组织家庭成员月读一本书，家长和孩子交流月读经验。
② 在促进和引导学习型家庭的实践中，应坚持以下四个原则：家长和孩子的主体性；家庭学习差异性；学习内容多元性；家校合作互动性。
③ 在学习策略上，父母和孩子应该一起学习，互相学习。并提倡家长定期撰写家教心得。
④ 帮助家长掌握创建学习型家庭的九种方法。
＊身教重于言教
＊与孩子共同求知
＊从小事抓起、走小步、抓实事
＊注重培养孩子的兴趣和爱好
＊帮助孩子树立远大目标
＊教育孩子懂得回报，学会做人
＊教育孩子自我管理
*注重家庭成员的个性发展，营造积极的家庭氛围
*与学校、班主任、有经验的家长沟通
⑤积极开展以“小家”带动“大家”、以“大家”促进“小家”、“小手牵大手”等活动。比如，学校号召家长利用周末的时间带孩子去东湖。孩子拉着家长的手绕东湖一周，他们边走边谈心、说事、交流经验，消除了彼此的隔阂，仿佛成了忘年交。
2、家长进学校，家校融合
每学期进行两次固定活动。学期初，家长们走进教室；家长学校开始上课。学期末学生考试结束后，将安排固定家长学校开学。目的是增加信息量，不仅针对《家长读本》进行授课，同时开辟家长和班主任老师的交流时间，因为学生考试以后，这样家长在咨询时就更有目的性，咨询信息量必然增加，目的性更强。
（1）家长与孩子一起上课。在07年4月和11月，分别进行一年、二年、四年、五年级的家长进课堂的教学开放日活动。家长与孩子一起上课，目的在于促进家长了解学校教育教学活动的情况和学生在校学习情况，从而对现代教学思想及实践进一步了解，为统一家校教育思想提供一致思想基础。
（2）家长进行意见反馈。在听完教师讲课后，要求家长认真填写家长问卷，对家长提出一些心理咨询的问题，如在教育孩子的过程中遇到过什么难题？您认为孩子最大的优点是什么？
你对学校教育教学有什么意见或建议。通过家长的意见反馈，我们进一步查找自身工作方式和方法的不足之处，并加以改进，使家长对学校各方面工作更加满意。
（3）家长与教师座谈。上完课后，家长可以和班主任一起进入孩子们的教师，与班主任面对面地交流孩子的处境，交换意见或建议。
我们学校六年来一直坚持开放日活动。这种家校沟通方式受到家长和学生的欢迎。坚持开展这项活动，不仅使家校关系越来越融洽，而且使我校在社会上的知名度进一步提高。
（4） 增加了家长入学的内容。在学校各部门组织的各项活动中增加了家长参与的项目，如我校学期初开学典礼，“六一”艺术周文艺汇演及表奖；在运动会的“亲子赛跑”中，让孩子的脚踩在家长的脚背上，家长拉着孩子的手倒着跑；美术的“亲子作品展示”中，有的是家长和孩子一起画的画，有的是一起粘的手工，有的是合作绣的十字绣，还有亲子环保废物制作、亲子共读、亲子游戏等。引导了家长的教育观念的转变，即在说教的方式基础上增加了活动影响的力度，强化了“家长进学校”作用，用鲜活的事例转化了家长的教育观念。
3、学生进社区，分享社会教育
（1）深化扩大实验区教育基地
学校利用庆“六一”、“学校运动会”、“建立学生社会实践基地”等活动，学生从课堂步入社会，同时又引导社会力量进入校园，形成共建关系，积极创造有利于学校教育的大环境。目前“基地建设”正不断扩大，已经从第一轮实验阶段的“繁荣社区”基地，又扩大两个（“县交警大队的学生安全教育”基地和“县乒乓球训练”基地在我校设点）。
（2）学生的活动方式、表现
①定期组织学生为社区老残户做好事，如擦玻璃、扫地、唱歌、跳舞、讲故事等，对那些需要帮助的老人和其他居民给予力所能及的帮助，以陶冶学生的心灵，提高道德情操。郝素芬是社区里一位孤寡老人，她经常负责打扫卫生，她还买了门帘等生活用品。学生们与参加抗美援朝的杨景玉老人结下了新的友谊。
老人给孩子们讲了抗美援朝的故事，教会他们珍惜来之不易的幸福生活。小为老志愿服务，老为小谈生活真谛，老少交流真挚感情。
②鼓励学生积极参加社区开展“红花少年”、“绿色环保小卫士”和书法、绘画评比、竞选楼道小组长、培养“五好小公民”等活动，通过活动，增强了学生学习的兴趣，提升了学生参与活动的热情，增强了学生对社区的责任感，同时也培养了学生的社会交往能力。
1、现状分析。
实验课程作为本科教育教学中的一个重要环节，不仅是本科教学水平评估必不可少的一部分，而且是学生对基本知识进行理解、掌握、应用的必要环节，而运动人体科学实验是体育学中实施实验教学的一个重要组成部分，是在体育学院发展的基础上所建立的基础性实验室，其主要的功能是培养体育学院学生的实验动手能力，解决在体育实践过程中所出现的身体机能反应、运动能量代谢以及运动性损伤等问题，然而随着高等教育的不断发展，和国家对大学生体质的不断重视，运动人体实验室的作用也伸展到体育科研方面以及体能监测等方面。
近几年来，随着我国体育事业的不断发展和国家对学校体育的不断重视，许多专业的体育院校和综合性大学的体育院系加大了对实验室建设的投入，购买了许多新型的仪器设备，成立了运动人体科学实验中心，使得体育科研和实验的水平在整体上向前迈了一大步。
三亚学院体育学院成立于2010年12月，下设亲水运动管理和休闲体育两个专业和一个公共体育教学部，是立足于海南国际旅游岛的发展趋势和海南省经济发展的需要下成立的，所开设的运动人体科学相关课程主要是针对亲水运动管理和体育休闲两个专业的学生，属于新开设的学科，而实验实验室建设也还处于起步和探索学习阶段。
2、指导思想和建设目标。
指导思想：坚持以十八大相关理论为指导，全面落实科学发展观，加快我校运动人体科学实验室建设步伐，紧紧围绕学校“让学生更好地走向社会”的办学使命，努力提高学生的综合素质、实践和创新能力。
建设目标：在不断改善实验条件，提高实验教学水平的基础上，加强实验室建设投资力度，力争经过4～5年的努力把三亚学院体育学院运动人体科学实验室建设成为集教学与科研及体能测试为一体的综合型实验室。
3、建设思路和措施。
据何叶的《新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索》中分析得出设置相对完善的运动人体科学实验室至少包括运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动测量学、运动保健康复学、运动心理学、运动生物力学、运动解剖学8大实验室，其中运动解剖学、运动生理学、运动心理学和体育保健学是属于体育的基础学科，因此从我院的实际情况看，目前运动人体实验室建设应该满足以上4个科目的实验课程需要。
3.1建设思路。
通过对其他高校实验建设运动人体科学实验室的经验，比如徐丽平等人提出教学、科研和体质测试三为一体的实验室模式。周亮等人提出三性实验室建设的思路，我院的运动人体实验室应该以满足现阶段的教学为原则，进行起步建设，为后面的科研和体质测试功能预留出一定的发展空间。因此在硬件方面，包括实验室安排装修、仪器设备的购置与保养等，应结合学校的10年卓越进程，坚持边建设边教学边改革的原则。随着学校招生规模的不断扩大以及新专业的不断设立，还应着眼于未来，为实验室的进一步发展预留空间。
实验室建设的关键要看技术队伍建设，他们的综合素质和工作积极性将直接影响着实验室的质量和发展。因此建设一支有扎实的理论基础、过硬的实验技术、合理的实验技术人员结构，对稳定推进实验室的管理，保证实验教学质量是非常重要的。随着我国体育科研的不断发展，促使我们在实验室人员不仅仅局限于管理器材和教授实验课程，汤丽清通过对比集美大学合并后的体育综合实验室的变化，认为应该吸收更多的国家或省级课题，提实验队伍素质。因此在软件方面应借鉴学校的其他实验室，重视和完善管理体制，规范操作规程、记录使用情况，并由专门的人负责管理，建设成具有特色的实验室，同时提高实验室的开出率和相关人员（学生、教师）的有效使用率，进而提高教师实验科研水平，更好地提供机能测试、健康监督、心理测试等服务。
3.2建设措施。
3.2.1实验室安排和装修。
由于三亚地处亚热带高温、潮湿、多雨、多台风，因此实验室应安排在第二层或第三层并装有空调的房间；运动人体科学实验室应包括运动解剖学部分、运动生理学部分、运动心理学部分和体育保健学部分，根据现有条件和所需空间可以把运动解剖学部分和运动心理学部分安排到一个实验室，其余两个在另外一个实验室，根据建设思路运动人体科学实验室是集教学与实验一体的，并且每个实验室的容纳人数为45人，因此每个实验室的使用面积应不小于150m2；运动人体科学一些学科比如运动解剖学课程仅靠实物的观察和挂图的观察，学生很难理解所学的知识，因此多媒体设备在实验教学当中也是必不可少的。
3.2.2实验仪器的购置。
由于现在是运动人体实验室建设的起步阶段，资金投入方面相对比较薄弱，因此在实验室设备的购置应统筹规划，既要满足多学科的教学需要，又要满足科研的需求，真正做到资源共享，如肺功能仪、功率自行车、心率遥测仪、台阶实验仪等，不仅在运动生理学课程要使用，并且在体育保健课程也要使用，而且应用于科研上还可以提供一些可靠的生理学数据，因此可合并购置，使实验室建设尽快适应高等教育高速发展的需求。
3.2.3实验室人员素养的提高。
在实验课程的教授和实验室管理方面，由于目前我学院的运动人体科学实验课程安排较少，没有配备专门的实验人员，实验教学是由本科目任课教师独立完成的，随着多学科交叉的不断发展和复合型人才的不断需要，要求实验室人员的素质也越来越高，知识面也越来越宽，因此任课教师不仅要重视自己本门课程的基本实验技能还应不定期的参加其他各类专业知识的培训班，重视自身的实验基本技能练习，比如争取一些课题的加入，与其它院校联合申请课题等，另外在假期或空余时间还应到实验室建设较完善、实验教学质量好的院校参观学习或接受短期培训。
3.2.4实验室管理方面。
实验室管理机制的合理性直接关系到实验室的建设和实验室功能的发挥，更关系到实验技术人员的工作积极性、教学质量、人才培养和科学研究。因此建立合理的实验室管理机制和严格的规章制度，是实现实验室综合管理目标的关键。为了适应全面素质教育特别是培养具有创新意识和创造能力人才的需要，培养动手能力较强的应用型人才，为了使运动人体实验室在建成后更好的服务于学院的师生，为了有计划、有重点地合理使用好教学设备费，把有限的资金用到急需要的地方，必须建立良好的实验室管理制度。如对实验室大型精密仪器设备应建立和规范正确的操作规程，并且记录其使用情况，配备专门的人员负责管理和维护。对其他设备在教学、科研的使用情况也应该有专门的记录，使仪器设备的管理可以做到正确有效的使用、按时合理的保养和维修，对于一些仪器设备损坏的赔偿、实验教学课的安排、安全措施如防火、防水、防盗等等，做到有章可循。
3.2.5得到领导的重视。
学院领导应充分认识到实验室建设与开设实验课，在提高提高学生的体育文化素养方面具有不可替代的作用，认识到体育实验室建设、开设实验课与开设体育理论课同等重要，体现了学校的办学水平与质量。另外还应重视对现有实验室人员的培训，有计划、有步骤地对实验室相关人员进行业务培训，提高他们的业务水平和技能素质，培养一批既能从事实验教学又能从事理论教学的“双师型”教师，努力建设一支专思想积极、素质高、能力强的实验教学队伍。
我校作为全国现代教育技术实验学校，选择“运用现代教育技术建构体现学生认知主体的课堂教学模式”为实验课题。我作为校课题组成员，把“建构体现学生认知主体的作文教学模式”这一子课题作为研究内容。经过实践探索，总结出新型的作文教学模式 ,现将实施效果情况汇报如下：
一、问题的提出与课程特点分析
我选择这一课题进行研究，旨在通过现代教育技术的运用，探索教与学的规律，构建体现学生认知主体的作文教学模式，提高学生的作文水平，发掘学生语文综合素质的能力。
作文教学一直是语文教学中的一大难题。“命题－指导－写作－批改－讲评”五步式的传统作文教学模式，面临严重挑战。教师滔滔不绝地指导，密密麻麻地批改，津津有味地讲评，似乎是任劳任怨，尽职尽责。然而事与愿违，辛勤的劳动没有换来丰收的喜悦，有的甚至事倍功半，收效甚微。结果，学生看见作文就发愁、焦急惶恐。作文时，离开自身实际，东拼西凑，以至不认为作文是交流思想的，而是应付老师的。在小学六年中，作文知识(审题、立意选材、开头、结尾)的灌输很多，写作练习的次数也很频繁，范文的阅读更是不计其数。至小学毕业时，真正能写好作文的没有几人。问题症结在于，被动的学习压抑了学生的创造力，没有让作文成为学生可随心所欲交流思想的工具，没有充分发挥学生的主体作用。传统的教学模式，虽偶有形式上的变化，终究还是以教师讲授为主，让学生养成依赖心理，缺乏独创精神。教师主观设计，脱离学生的评讲，压抑学生作文的积极性、主动性。这是当前学校出现的一种新八股式的教学结构，导致能展示学生心灵与创造力的园地失去生机。实行教学改革，建立新型的教学模式，势在必行。
随着科学技术的发展，文化经济的升温，要求教育的改革走在时代的前列。现代作文教学，要求保护、开发学生的想象资源，努力创设意境。在“思接千载”、“视通万里”的思维领域中，培养学生的创新能力，学生要成为知识的探究者和意义建构的主体。把现代教育手段引进课堂，用较小的时间、精力获得更多的教学效果。
我们应该看到被传统教育公认的三大基石：阅读、写作、计算，也在发生异变：从文本阅读走向超文本阅读。写作的方式开始以手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入。文字的数字化使计算机从语言上升为文化。对于培养21世纪人才的教师来说，攻占教育的制高点，必须利用先进的教育技术，改进教学模式，发挥学生的主体作用。作文教学中不仅融入知识传授、技能指导，还有智力的开发、个性的发展。正如哈尔拉莫说的“教学的基础应当是激起学生的求知欲，包括组织学生进行积极的认识活动，理解和掌握知识，锻炼出实际技能和技巧，以及形成世界观并发展创造力和才能力。”根据时代的要求，及当前作文教学存在的问题，课题组提出“建构体现学生认知主体的作文教学模式。”按照这种教学模式进行作文教学，解决了传统作文教学中的不足，使学生在知识、能力、情操等方面都有所提高。如何建立一套崭新的作文教学模式，是我们进行研究的重要内容。
二、实验目标
课题目标：教师利用多媒体组合教学设计，提高教学质量，形成体现学生认知主体的课堂教学模式。
著名教育家叶圣陶说过：“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”这句话在承认教师在教学中“主导”作用同时，强调了教学活动不应由教师包揽一切，学生应是学习的主体。学生的主体作用得不到体现，就无从谈起培养创造性人才。新型的教学模式是启发学生的学习兴趣，最大限度调动学生思维的积极性，把学生学习的全过程由被动变为主动，帮助学生去掌握知识，培养学生的自学能力，注重学生素质的提高。用多媒体组合教学，内容丰富，形象生动，拓宽知识面，增加知识点，激发学习兴趣，有利于智力因素与非智力的强化与发展；有利于优化教学过程，提高教学质量；有利于扩大教学规模：人机交互的互动化，信息传输网络化等；有利于强化学生的科技意识，促进学生全面发展。这样的课堂教学，突出重点，化难为易，启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，体现学生认知主体地位。
实验学科目标:利用媒体引导学生观察、联想，激发学生写作兴趣，由不愿写到愿意写。提高学生作文知识与写作修改能力，由能边听边想，抓住要点到能说一段话，到能按一定顺序观察事物，抓住重点，表达感情，能写条理清楚、内容简单的记叙文，到尝试电脑写作和调阅信息的能力。
三、实验设计
实验对象：五年级四班全体学生(男生33人
女生33人)
实验时间：19xx年9月～20xx年7月
19xx年9月-20xx年2月探索作文教学模式阶段
20xx年3月-20xx年2月作文教学模式形成阶段
20xx年3月-20xx年7月作文教学模式实施阶段
实验环境：
1.借用多媒体展示事物和现象的本质特征与内在联系，使声音与画面并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，通过视听器官的协作运用,激发学生的表达欲望。
2.电脑网络下的交互式教学。网络将大量超时空的感性材料提供给学生，开拓学生的写作思路，使学生的各种感官得到综合运用。网络的交互功能，注重学生的个性差异，真正体现学生的主体。
四、教学资源的内容.特点
教学资源有三种:文本资源、电子信息资源、潜在资源
文本资源指教材及相关教学资料。电子信息资源指学校购买的电脑软件、vcd光盘、录像带及网络信息。潜在资源指挖掘学生的内在因素。
根据教学资源的来源，实验研究从以下三个方面进行:
1、在阅读教学中，渗透写作知识的教学，提高学生的鉴赏能力。
课本是学生练习写作的最好范例。学生通过学习书中的语言，把这些好词、好句、好段储存在大脑中，充实写作素材的“仓库 "。同时吸取其中的长处，融进自己的习作中去，达到从学习到内化的过程。如：学习《鸟的天堂》一文，学生被书中优美的语言所吸引并自觉地在自己的习作中抓住事物的静态和动态来描写，使文章生动得多。
2、在说话、写作训练课上，创设情境，引起学生兴趣，激发学生创作的欲望。让学生敢说、敢想、敢评，培养独特的个性。如：教学写作《我爱家乡的＊＊》。CAI课件"安庆揽胜"，收录了大量的山水风光、文坛艺苑、名优特产等内容。此课件分五个部分介绍家乡：①宜城山水好风光②文坛艺苑数风流③闪烁历史的明星④声明远播名特产⑤古城新貌交响曲
3、在平时活动中，开展说写竞赛，向电台、报纸投稿，挖掘学生潜力，让学生有一种成就感，调动学生习作的内驱力。利用各种途径，培养学生的习作能力和习作兴趣。
五、模式特征分析
1、教学模式
“体现学生认知主体的作文教学模式”是以多媒体为手段，激发学生兴趣，引导学生思维入手，体现学生的认知主体。结合实际教学总结出“5＋1”作文教学模式。
设计模式如下：
（1）激发兴趣：学生的主动学习行为来源于自身的求知欲望，通过情境创设，让教学信息再现于学生的感官，激发学生的习作兴趣。
（2）激发想象：想象是创造的源泉，在观察的基础上，引导学生想象，拓宽学生的视野。
（3）激发探索：教师利用媒体为学生提供直观形象感性材料，提出观察要求。或让学生根据要求探索符合中心的材料，这是在激发学生想象的基础上，培养学生有序认知事物。
（4）激发尝试：学生在主动观察、探索的基础上，用通顺连贯的语言表达出来。这是学生思维深化的过程，学生“心有所思，情有所感”，由说到写，由量变到质变的过程。
（5）激发思维：对学生进行思维训练，启发学生分析、综合、概括，促进思维纵深发展，再造想象，引导学生辨别优劣。
（6）协作学习：师生共同
讨论、评议，注重成果共享，相互促进，体现课堂民主，开拓思维空间。它贯穿于“五激发”始终。
2、教学设计：
体现学生认知主体的教学模式提出来以后，课题组决定在五年级进行教学试验。如何在教学中体现这种教学模式的思想和要求，课堂教学设计是关键性的工作。从以下两个方面介绍。
利用多媒体辅助教学写作《我敬佩的一个人》为例加以介绍。
（1）分析教学目标：本课的教学内容是语文第九册第6单元写作练习。根据实际情况，本课的教学目标如下：a.通过典型事例的描写，恰当表现人物的特点。b.抓住人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点。c.通过教学，让学生初步掌握写人的方法。
本课的教学重点是掌握写人的方法，教学难点是表现人物的特点。
（2）确定设计思想：
①引导学生热爱具有崇高品质的人。
②训练学生观察、联想、思维表达能力。
③充分发挥多媒体教学功能。利用录像、创设作文情境，培养学生的观察能力，利用电脑，进行个别作文指导及典型作文的评议修改。
④注意写作方法的总结和学生应用的指导。
教师首先通过例文提炼出写人的方法，接着通过观察反映学生身边生活的录像，然后总结强化，促进学生对这一方法的掌握和应用。
⑤利用协作学习方式促进学生对知识的建构。
通过学生讨论、评议启发学生想象，开拓思维空间，由同学想到家庭想到社会，从而掌握写人的方法。
（3）设计流程：
上例是凭借电教媒体，辅助作文教学，激发学生写作兴趣。它遵循学生的认知规律，循序渐进，由易到难，从观察→片断→练习→文章写作→评议。学生由感性认识到理性知识，思维得到升华。
利用电脑网络教学写作《我爱家乡的××》：
（1）分析教学目标：这是第十一册第3单元的训练内容。教学目标如下：
①能按一定顺序观察，抓住重点写具体。②表达真情实感。③掌握修改作文的方法。④借助电脑，提高作文能力。
教学重点：是借助描写对象表达真实情感及修改文章的方法。
教学难点：是运用电脑观察写作、评改文章。
（2）确定教学思想：①引导学生了解家乡，热爱家乡。②指导学生观察、联想、思维。③借用网络的交互功能，提供写作素材，培养学生的观察、表达能力，进行作文的评议修改，激发学生习作兴趣。
首先，让学生浏览家乡的山水风景、文化特产等，从而了解家乡，接着选择自己喜爱的内容说给同学们听，在说的基础上借用电脑写作。然后凭借交互功能评议修改自己或同学的文章，提高学生修改文章的能力。
（3）流程如下：
实施网络教学，人机交互，克服学生的畏难心理。师生之间，学生之间的交流更为自然，更能激发学生的主观思维。网络的使用，增大了教学容量，锻炼了学生调阅信息的能力。同时，它也促进学生探索求知领域的兴趣，有助于学生求新求变。
六、效果测量及分析
1.评价体系的建立。
根据教学模式的要求，建立了三个指标：作文兴趣、作文知识、作文能力。
对于“作文兴趣”指学生的主观情感是否愿意投入到作文中去，是主动、积极思考，还是被动应付，包括“情感投入”、“作文态度”。
对于“作文知识”指学生的观察方式方法，审题确定中心，思维方法、遣词造句、谋篇方法。
对于“作文能力”指命题理解能力、观察事物能力、口头表达能力、思维想象能力、写作能力。
每个单项指标，都分优、良、中、差四个评价等级，90～100分为优，75～89分为良，60～74分为中，59分以下为差。参照各个单项指标所占的权重，得出四个等级的得分范围。关于等级的划分见表1。
通过上述工作，建立起小学五年级学生的作文能力评价指标体系。
表1
小学五年级学生作文能力评价指标体系
表1说明：
①“作文兴趣”中的“情感投入”指学生对作文“很感兴趣想写”、“感兴趣，愿意写”、“一般、无所谓”、“不感兴趣、不愿写”。“作文态度”指“很认真”、“认真”、“有时不认真”、“马虎”。它通过“调查问卷方式及平时学生在校表现进行评分。
②“作文知识、作文能力”根据学生平时作文课的表现及作文卷面进行评分。
2.教学效果的分析
采用评价指标体系，可以对学生进行作文能力的评价。这里应用评价指标体系对一个班的学生实验前后进行作文能力评价，得到表2结果。
表2
“5＋1”作文教学模式，它充分运用了现代教育理论和现代信息技术，通过教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化，具有教学信息多媒体化，教学信息组织的超文本方式，人机交互的互动化，信息传输的网络化等优势。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现。利用情境、协作等学习环境元素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生由原来的单纯听讲，接受灌输的被动地位，转化为主动参与的主体地位。从根本上改变了“教师教，学生学”的被动局面，学生的心态由“要我写”而变为“我要写”。实施这种模式进行作文教学，学生的习作兴趣、作文能力、探索精神都有明显提高。
当然，实施“5＋1”作文教学模式，需要结合学生的心理、能力等实际情况，灵活运用模式组合教学，更有助于学生知识、能力、情感、创造意识的发展。不可单一片面地采用某一选项，为教学而教学。只有当学生视作文为乐时，作文教学才会步入良性循环。
八、附件：课例录像、精彩片断、调查问卷、设计方案。
电教研究报告与实验报告的撰写
一、电教研究报告
(一)写法(格式)
1、题目。必须反映报告的主要内容或观点，要用最恰当、简明的词语概括，做到准确、鲜明、生动。
2、情况概述。把实验研究活动的时间、背景、目的、内容、经过及有关条件等做简洁交待，让人有个概括的印象，为后面的进一步分析做好准备。
3、经验总结。这是报告的中心主体。凡属正规的研究活动都应有成果。研究经验、方法的取得和创新是正面成果，教训是反面成果。在这部分要明确提出研究过程中的经验和研究方法，并对其进行分析、归纳、论证，阐明意义。对教训要找出原因、提出新的认识。这部分内容较多，要根据总结的中心和观点，选用典型材料，反映事物本质。在写法上要合理安排层次，有条理地进行表述，以增强说服力。
4、存在问题和今后意见。这部分主要写实验研究方案落实情况，检查没做好或有待解决的问题，并根据实际情况对进一步开展研究活动提出意见和建议。
5、具名和日期。文章应署明单位或个人的名字、日期，上报时应加盖公章。
（二）要求
1、要实事求是。结论应从实验中来，不能主观武断、任意拔高。
2、观点和材料要统一。观点，一定要是在对丰富材料的分析中提炼出来的。要避免材料堆砌或罗列观点而缺乏典型材料，切忌带着某种目的和观点去搜寻编造材料。
3、文字要准确、精炼、严谨，判断要明确、推理要严密。
二、实验报告
实验报告是实验工作全过程的缩影，是实验结果和结论的文字记载，是实验成果的重要表现形式。
实验报告的写法（格式）和基本要求如下：
（一）标题。一般直接采用实验课题的名称，使人一目了然。
（二）前言。应交待实验的课题、目的、内容、范围（实验的对象和时间）；讲清实验课题提出的缘由、意义、国内外在这一方面的研究现状及趋势（即实验课题提出的背景）；讲明本项实验研究要解决的问题。若是有争议的课题，应摆出自己的观点，以引起反响。写法上要简明扼要。
（三）实验方法。这一部分主要介绍实验的过程及方法，以便评价整个实验在教育理论和方法论上的科学性和客观性，使人们据此决定是否承认和接受该项实验研究所得出的结果。
1、实验对象的选取（对象数量、特征、条件、取样方式）。
2、实验研究变量的实施与控制(实验的时间、观测指标、条件控制等）。
1
3、资料的收集、整理等方面所采用的方法。
4、阐述实验研究课题中出现的主要概念、专用名词的外延与内涵。
5、实验过程中所采用的特殊工具及一些特殊的方法、手段等。
6、如有专门设计的图表、量表、测验题、形成性练习等，可以附录形式附在实验报告的后面。
撰写这部分内容，要注意条理清楚，具体措施不必详述，方法的介绍可按实验过程的进展顺序逐一展开。
（四）实验结果。这是实验报告的主体部分。包括两方面内容：一是在实验中所收集的原始资料和观测资料经过初步分析后的结果；二是对资料初步整理后，采用逻辑分析、系统科学分析、模糊数学分析或教育统计分析的方法，推出实验的最后结果。
1、实验结果的呈现应以事实、数字、图表为主。展示的图表应简明扼要，对某些图表可加以说明或注释。对实验结果的描述，文字要简明。注意运用大量经过科学方法处理、分析后的数据（测试数据、调查数据、观察数据等）来证明实验的结果，以增强实验报告的说服力。
2、实验结果中所列举的数据，必须是从实验中所获取的资料中得来，要有所据可查，实事求是。
3、对于数据资料进行量化处理和客观分析。
4、实验结果必须经得起验证，并可重复、再现。
（五）实验结论与讨论。
结论不是结果的简单重复，而是要将实验研究中得到的大量数据和有关材料进行提炼加工，去粗取精，使结果上升到理性认识的高度，揭示其产生和发展的必然性。
讨论是实验研究人员根据实验的客观事实和结论，结合自己对电教理论和实践的认识，在教育学、心理学的基本原理指导下，对实验提出的新见解，新观点。
这一部分也常以“结论与分析”、“分析与讨论”、“讨论与建议”等作标题。
（六）附录。
附录一般包括三方面内容：
1、实验研究中引用的重要文献资料目录。注明出处、作者姓名、书刊名、出版社、出版时间和地点等。
2、实验研究中收集的重要的原始资料。如能反映典型问题的学生周记、日记、作业及图表资料等。
2
3、实验研究中所采用的工具、手段、设备。包括仪器、教材、测验量表、试卷等。
(1)按图安装好制取二氧化碳的简易装置 ，启普发生器。
(2)锥形瓶中加入10克左右块状大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。
(3)气体导出管放入集气瓶中，导管口应处在集气瓶的瓶底处。
(4)通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。
(5)片刻后，划一根火柴，把燃着的.火柴放到集气瓶口的上方， 如果火柴很快熄灭说明集气瓶中已经受集满 二氧化碳气体，盖好毛玻璃片， 将集气瓶口向上放在桌子上备用。
要点：
(1)实验室制取二氧化碳，如选用大理石为原料，则不能选用稀硫酸。 因为生成的碳酸钙是微溶性物质，它包裹在大理石表面，使酸液不能与大理石接触， 从而使反应中止。
(2)实验室制取二氧化碳可用启普发生器，以便随制随用。
(3)收集二氧化碳气体也可用排水法，但水槽中的液体最好选用饱和的碳酸氢钠溶液， 它不会使二氧化碳损失
1.注意气密性(第二步),这样防止外界的气体进去,导致制出二氧化碳不纯。
2.导管口要在瓶底处,因为二氧化碳的空气比重不一样,所以要在底部。
听力和阅读能力同属于接受性技能，两者的相同之处都是先理解所获得的信息符号，然后记住所接受的信息。据有关资料表明，“一个人一次只能记住8个相关的字，或7个不相关的字母，或6个不相关的词”。因此，在听力训练中，一方面，教学中可以运用一些阅读技巧，如预测能力、猜测生字能力、联想能力等；另一方面，要引导学生学会做笔记的方法，抓大意、记关键词等，养成做学习笔记的良好习惯。这些都会帮助学生提高听力理解能力，进而有助于记忆。
英语教学的目的是培养学生运用语言的交际能力。“听”是为“说”作准备，只有听懂了才能产生说的愿望；说又反过来促进听力水平的提高。在说话教学中，应采用多种形式，例如复述故事、简述概要、扮演角色、分小组讨论等，通过说话的活动和训练，增强记忆，加深理解，巩固已学的知识。
阅读心理学指出：阅读能力在速度方面上不去，将严重影响着整个中学英语教学质量的提高。解决此问题的关键在于，全面认识阅读能力由声读到直接理解文字符号的发展规律。在阅读教学时，要求学生眼睛每次移动注视的距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完组词或几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。同时要求阅读时不出声、不指读、不复视，养成良好的阅读习惯。
提高英语写作能力的关键是善用活用过渡词语。过渡词语是用以连接词与词、句子与句子、段落与段落相互关系的词。如深入阐明and，too，also，again，etc；对照比较but，still，yet，however，though，etc；举例说明for example，such as，inother word，etc；归纳总结all in all，at last，so，in short，etc，交待时序later，thereafter，once，before，at last，finally，etc；因果关系because，so，the reason for，as a result，etc，加强语气certainly，in fact，aboveall，etc等等。这些词语常表示段落中各种思想的关系，指出作者思想的运动方向，无论是阐述一个或几个思想，恰当地运用过渡词语可使句子之间关系明了，段落过渡自然，文章逻辑紧凑，前后照应，成为一个有机的整体，所有这些，对完整清晰地表述作者思想都有极大的作用。
现代心理学研究表明，积极健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富和记忆增强，心理潜能会得到高效发挥。英语是一门师生有目的、积极主动参加交流的语言教学活动。教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感，是教学活动得以顺利进行的媒介。
哪里有情感的火花闪烁，哪里就有成功的教学。学生喜欢或不喜欢某门学科不是因为它是否重要，而是师生的情感是否融洽起着至关的作用，真可谓是“亲其师信其道”。为此，教师无论在课堂上，还是课下，都应把学生当朋友来关心和尊重，对学生要有耐心，把爱心带进课堂，把和谐的微笑撒向每个学生。师生之间只有在相互理解、接受的基础上才能建立良好的关系，学生才能对教师所教学科采取合作的态度，乐于为他们所喜爱的教师而努力学习。
教师对学生的理解与爱是一种十分重要的教育力量，是其它教育因素所不能代替的。教师可通过了解学生的个性心理特点，理解学生的学习爱好、困难，鼓励学生积极参与用英语的交往活动，时刻注意学生使用英语能力的进步，调动学生学习英语的积极主动性。
如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么就会在不知不觉中对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激起对教师更加真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环，会使师生关系更加融洽，大大改善英语学习环境。
互动是两个或者两个以上的`参与者之间思想感情的交流。为了让学生在充分的交际活动中学习语言，互动教学是最好的学习方式。英语教学中的互动：
一方面，是教师与学生之间、学生与学生之间的互动；
另一方面，是教师、学生与教材之间的互动。互动不是机械性的、复制性的，而是一种生产性、创建性的过程。首先是教师角色转变，从“独奏者”的角色转变为“指挥者”的角色；其次是改革教学模式，从“教师讲学生听”的单边传递信息模式转变为“师生、生生共同对话”的双边信息交流模式；再次是在选取教材上要“立足课内，丰富课外”，即以课文为中心，要求学生要着重掌握阅读方法和阅读技巧，注重培养学生的阅读能力，同时要求学生进行广泛的课外英文阅读，不断扩大接触英语国家文化的范围，从而不断提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力。总之，教师既要在教生互动、学生之间的互动中起穿针引线的作用，也应该在学生和教材之间起搭桥的作用，才能引发学生的表现力和创造力，给学生更多的互动机会，从而培养学生的独立性、自主性和开放性的学习品格。
随着政治、经济、文化和科学技术的发展，作为教师，应该根据教学实际情况，有意识地汲取各种教学方法的优点，筛除其不足之处，并创造出更加有效的方法来适应不同的教学环境和不同的学习对象。
模拟真实生活情景，创造轻松、自由、愉快、和谐的交际氛围，把教学内容和实际联系起来，利用情景组织课堂教学，培养学生使用英语的能力，并力求课堂教学生动、形象、活泼。
通过表演、辩论、演讲、口头作文等训练方法，使学生通过实践来锻炼实践英语的胆量和英语口语能力，充分体现学生的主体作用，让学生有更多的时间和空间表现自我。
充分运用多媒体、影碟机、网络等媒体，根据课文具体内容，制作直观易懂的课件，使课文中角色鲜活起来，刺激学生的听觉和视觉，激发学习英语的兴趣。先进的媒体还可以增加课文知识的信息量，加大课堂教学内容的容量，提高单位课时的效率。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了给学生提供更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。课外活动的形式可多种多样，如组建课外兴趣小组，办英语广播，出英语墙报，开展英语歌曲、话剧表演，组织英语讲座，组织英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力英语比赛等活动。通过课外活动让学生把所学知识运用于实际，在活动中互相帮助，互相感染，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添其学习英语的乐趣和长久保持学习英语的兴趣。
外语教学中的文化教育是以文化知识为起点、以文化意识为桥梁、以文化理解为目的的阶段性的循序渐进过程。因此，在外语的课堂教学中，加强文化渗透，为学生创造良好的学习外语的文化氛围显得十分重要。
一方面，加强文化渗透能激发学生学习的兴趣。在以往的外语教学中只重视语言知识的传授，学生学到的是为适应语法学习而编造的空洞的死知识，信息含量少，学生只是被动机械地啃书本，几乎无兴趣可言。加强文化教学不仅能扩大学生的视野，加深学生对外国文化的了解，培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力，而且能够激发学生学习外语的兴趣和热情，更快更好地学习外语。
另一方面，加强文化教学有利于教师转变教学方式。教师的任务是辅导并组织学生进行协作学习，用目的语交流看法。加强文化渗透必然要求教师改变传统的教学方式，即由以教师为中心的灌输式教学转变为以学习者为主体的探索式、合作式的自主学习。
总之，要全面提高初中生英语综合能力并不是一件容易的事，唯有教师不断学习、不断实践、不断总结，才能收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]陈俊森，樊葳葳，钟华.跨文化交际与外语教育[M].武汉：华中科技大学出版社，.
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揭阳市捷通化工原料有限公司揭东分公司化工仓库建设项目环境影响报告书（公示简本）聊城市环境科学工程设计院20xx年3月前言11建设项目概况21.1建设项目的名称、地点、建设性质和建设周期21.2建设规模、规划用地情况21.2.1建设规。
1、公司需要的是咨询资格证书，具体还得看项目规模、性质和资格证书等级及允许的工作范围是否匹配。2、废水乙级专项设计资质不适合用来作为编制可行性研究报告的咨询资质。3、按照正规程序，可行性研究报告编制完成后需要由发改委（一般为下属。
第1章概述1.1毕业设计（论文）的主要内容（含主要技术参数）1.1.1设计题目某城市污水二级处理厂工艺设计(30万吨/日)1.1.2设计规模及水质1、设计规模:该污水处理厂服务范围为某城区生活污水和工业废水。污水量为30×104m3/d，其中生活污。
1、废水的处理工艺，COD、氨氮等降解率。一些工艺能否把废水中的COD和氨氮进行降解。2、环境受纳性分析。废水虽然可以达标排放，污水达标排放的受纳性。比如有的废水是排放到污水处理厂了，需要分析考虑污水处理厂的接受能力。
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一、开题会议
《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以xx版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣；从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。
通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识；2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来；3.形成初中物理实验有效开展的策略。
明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职：
1.课题研究负责人：李xx
2.理论研究负责人：苏xx、孟xx
3.实践研究负责人：李xx
4.课题实验管理负责人：陈xx
二、研究过程
（一）时间规划：本课题总体时间约为1年（xx年9月～xx年7月）
（二）研究步骤和措施
1．课题研究的准备（xx年9月～xx年10月）
（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。
（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。
（3）课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，并由负责理论研究的老师进行撰写理论研究的成果，以指导我们今后的课题研究工作。
2．课题实验（xx年11月～xx年4月）
（1）课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。
（2）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。
（3）由负责实验研究的李xx老师对个案进行分析、整理，以教案设计的形式形成实验教学的有效模式。
3．汇报成果阶段（xx年5月）
课改教师汇报各种研究成果，包括论文、材料、数据等。进行广泛的交流和反思，并由陈盈利和李红锐老师进行课题研究过程是的创新实验资料进行整理，以丰富我校的校本教材。
4．修改完善阶段（xx年6月）在大量数据、案例、实验基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见。并由课题负责人撰写结题报告。
5．上交专家评审（xx年6月）
6．进行课题结题报告。（xx年7月）
三、课题研究与教育教学结合情况
我们的课题研究程序：理论研究确定实验教学的策略→通过同伴互助，由课堂教学的具体目标进行具体实验教学方法研讨→课堂实践→进行教学评价，发现问题→研讨、反思，提出改进意见→进一步促进理论研究的发展。
利用研究成果指导教育教学实践，充分体现了实验教学在创设物理情景，提高感知效果，激发学习兴趣，培养观察能力、掌握实验技能，启发学生思维，增强探索精神，养成良好习惯等方面的作用。学生通过实验教学不仅完成了知识与技能的自主建构，而且通过探究的过程，掌握了学习物理的方法，而且培养了他们科学严谨、实事求是的科学态度，使学生得到较快的发展，提高了教育教学效益。
从下面我们在实验教学过程中收集的数据（各次的月考、期中、期末考试成绩）分析：
项目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 总分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考试人数 109 109 109 108 109 108 及格人数 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 优秀人数 22 16 12 3 30 40 优秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的变化不难看出，尽管我们走了一段曲折的路（经历了教师的教与学生的学的观念的变化过程），但还是能肯定地说明通过物理实验教学的研究，激发了学生的兴趣，促进了学生的探究能力，提高了课堂教学效率。
四、研究成员的专业成长情况
在课题研究过程中，我们建立了“xx县东韩初中物理教学研究“博客，通过定期的研讨交流、定期的成果交流与总结并撰写材料，促进了研究成员养成了爱阅读、善思考、勤写作的学习习惯；研究成员自觉运用研究成果指导教育教学，提高了自身教育教学水平，通过创建网班“xxxx”，也提高了课题组成员与学生、家长的沟通能力，推动了课题研究的顺利进行；研究成员积极参加各级教研机构举办的教研活动和科研成果评比活动，形成了较强的科研意识和能力。
这个是国家实验室资金申请的内容大概，与你的可行性研究报告有类似的地方，你自己做取舍吧，希望对你有帮助。一、项目摘要二、项目建设的依据、背景与意义三、技术发展与应用前景分析1、国内外技术状况与发展趋势预测分析；2、技术发展的比。
一、项目组建的必要性及意义1（一）项目涉及的专业技术领域1（二）国内外技术水平现状及发展趋势和应用前景6（三）江苏的优势和特色及存在的主要问题12（四）急需解决的关键技术15（五）对提高自主创新能力的意义，对解决关键技术创新的作。
核心提示：新建实验室项目投资环境分析，新建实验室项目背景和发展概况，新建实验室项目建设的必要性，新建实验室行业竞争格局分析，新建实验室行业财务指标分析参考，新建实验室行业市场分析与建设规模，新建实验室项目建设条件与选址方案，新。
重点实验室建设项目可行性研究报告(此文档为word格式，可任意修改编辑！）一、项目组建的必要性及意义（说明：1、项目涉及的专业技术领域，国内外技术水平现状及发展趋势和应用前景，江苏的优势和特色及存在的主要问题，急需解决的关键技术；。
目前国内对课题研究报告的要求不尽一致，但综合来看，一篇规范的研究报告的格式主要包括如下一些内容：
一、标题部分
标题，又称题目或篇名，是对研究报告内容的高度概括。一个好的标题，不仅在文字上要简洁、明了，而且在内容是确切的，读者通过题目就可以了解此项研究的问题是什么。一般标题字数不超过20个字。
署名，标题之下应是作者署名，不仅要标明作者，还要写上工作单位，署名首先是标明作者是该项研究的责任者，其次是有利于学术交流。
二、摘要部分
摘要：又称内容提要，是用最精炼的文字概括地反映出研究的重要内容，即研究的问题、被试的特征、所用的方法、研究的结果及由此得出的结论。一般中文摘要以300字以内为宜。摘要还用于编制索引与文摘，供其他研究人员查阅、检索信息。
摘要虽然是放在研究报告的前面部分，但它往往是在研究报告称文之后撰写的。对摘要的要求是语言精炼，内容完整。
关键词：关键词较之摘要更为概括，通过35个词来反映研究的内容，选择恰当的关键词，不仅有利于指导读者阅读，而且更为重要的是便于文献检索。关键词一般选自标题，也有个别选择摘要的。
三、引言部分
是研究报告的问题提出部分，主要包括两个部分的内容，即告诉读者本研究所要研究的是什么问题和为什么要研究这个问题。
（一）问题的提出
问题是科学研究的逻辑起点。教育科学研究不仅始于问题，而且也是围绕问题展开和进行的。在这一部分一定要详细指出学校或者课题负责人面对的教育、教学中的主要问题是什么，问题的阐述要清楚、具体、明确。
（二）该问题研究现状综述
在提出研究问题之后，就要对此问题的研究背景作一些阐述，以帮助读者更好的认识当前的研究。主要说明问题的缘起和该问题研究的现状。
撰写此部分内容，切忌简单堆积收集到的已有研究资料，而应在分析、整理的基础上，梳理出问题研究的脉络，指出以往研究者是如何认识这一问题的，采用何种方法来研究此问题，取得了什么样的结论。近年来，关于此问题研究的动态是什么，有哪些进展，哪些争议等也成为综述部分的重要内容。
（三）该研究与已有研究的联系与区别，
阐述该研究在研究对象、研究内容、研究方法等方面与已有研究的联系和区别，区别之处就是该研究的创新之处。在阐述研究问题的联系与区别的基础上，指出当前研究要解决的具体问题。
（四）研究目标与内容
研究目标就是通过研究该课题要达到什么结果，研究内容部分为了更清楚地说明问题，研究者还要把研究中的关键名词提出来给予界定，说明其在当前研究中的确切含义。
（五）研究的价值或意义
说明该项课题研究的主要价值是什么，与已有研究相比，该研究的独到之处是什么。
四、过程与方法部分
（一）研究过程
主要说明课题研究过程是如何分阶段进行的，各个阶段主要做了哪些工作，组织了什么研讨活动，进行了哪些研究，取得了哪些阶段性的研究成果。
（二）方法部分
主要是向读者交代清楚研究者在研究过程中使用的主要研究方法，如果是实验研究，还要说明被试的相关情况，如被试来自何处，何种群体。选取被试的方法是什么，是随机取样还是分层抽样。选取了多少被试，有效被试是多少。被试的基本特征是什么，如性别、年龄、种族、职业、学历、经济地位等。有时候还要说明被试的身体健康状况、智力水平等。
（三）研究工具
主要说明研究者在研究过程中用来收集数据资料的仪器、量表、测验、问卷等工具。研究工具一般可以分为两类：一类是标准化的心理测量工具（如智力测验、人格量表等）和定型的仪器。对于标准化的心理测量工具，应说明其版本或修订版，基本构成与计分方法。对于定型的仪器要说明型号、操作方式以及计分方法了。另一类工具为自制或自编的。对于自己的量表、测验、问卷要说明他们的编制原则（或理论依据）、程序、内容构成以及一些简单的标准化指标，必要时要附于附录之中。无论哪一类工具，一般情况下都要给出题目形式的样例，以帮助读者更为具体的了解工具的特征。
数据材料处理方法：对于已经量化的数据，一般报告使用何种统计软件处理即可，如社会科学统计套装程式（SpSS）、统计分析系统（SAS）等，对于定性测量的分析，还要报告评判的指标体系，例如，柯尔伯格道德两难故事的材料处理，就有一整套评分规则系统。
五、结果与讨论部分
（一）结果部分
此部分以结果的呈现与分析为主，即把研究过程中通过观察、测量等方法所收集到的数据资料按一定的格式罗列出来，包括呈现数据与统计分析两部分。
1、呈现数据，对研究过程中所获的数据资料进行加工整理，以统计表和统计图的形式呈现出来。呈现结果的顺序一般以研究假设或待回答问题为架构，即分别以研究假设或待回答问题为标题，然后辅以简要文字描述，之后紧跟图表。
2、统计分析，向作者交代所使用的统计方法，如方差分析、复方差分析、t检验、相关分析、因素分析等，并报告统计检验结果，即显著水平。据此说明研究结果与研究假设或待答问题的关系。
（二）分析与讨论部分
分析与讨论部分是研究报告的最关键部分，不仅要对当前研究所得结果的意义进行解释，同时还要对导致或产生这种结果的可能原因进行阐述和说明。撰写这部分内容，一方面必须以事实为依据，充分考虑本项研究所得的结果；另一方面也要充分发挥创造性，以理论思维为基础，揭示当前研究结果的广泛含义。一般情况下，讨论部分包括如下几部分内容。
1、对研究假设或待答问题的说明，一方面可以提醒研究者明确所要研究、解决或证实的问题，以便使讨论更有针对性，避免讨论离题现象的发生，另一方面可以使读者明白所要讨论的问题和范围。
2、对研究结果的解释和说明，依据研究所得的结果，来说明研究假设是否成立，或给出待答问题的答案。同时还要依据一定的理论或作者本人的观察思考，进一步阐述所研究问题或现象的内在规律性和变量间关系的性质。尤其对于不支持研究假设的结果，不仅要分析其产生的可能原因，同时还应考虑提出新假设。
3、与同类研究结果的比较引言中的文献综述部分已就所研究问题的同类研究结果作了交代，在讨论部分应当前后呼应，把当前研究所的结果与提及的研究结果进行比较，以便作出更广泛的推论。通过比较可以达到三个目的：首先可以了解研究是否有新的突破；其次是当前研究的结果是否具有普遍性；再就是发现新的问题。
4、阐释研究结果的价值对研究的理论意义和实践意义进行说明，即向读者交代当前研究所得结果的价值何在。
5、提出建议：建议的内容分两种：一种建议是依据研究结果而提出的注意事项，或革新方案。例如，研究结果表明较可课堂教学效果与其掌握的心理、教育科学知识有显著的正相关，就可向教育行政部门建议，为中小学教师提供学习心理、教育科学知识的机会和条件。另一种建议是指出当前研究的不足之处，指出进一步研究应注意的问题，或应当进一步研究的问题。
六、结论部分
经过分析与讨论后，就可把研究所获得结果归纳、概括出来，即研究结论。撰写结论应当注意：
1、文字要简练概括，通常是研究假设验证结果的表述，或待答问题的答案。
2、切忌主观臆测，只交代结果，不包括原因分析、探讨与推测。
3、避免结论概括化程度过大，小样本或特殊样本得到的结论不能推论到总体上。
七、参考文献部分
参考文献指研究报告中所引用的文献资料来源。这部分内容通常放在正文之后，列举参考文献即可以表达对他人劳动成果的尊重，又可向读者提供进一步探讨的资料来源。
参考书目的排列顺序，如果参考书目中既有中文，又有外文，原则是先中文后外文，中文排序可以按姓氏笔画排序，也可按参考书目出版的时间顺序排序，最新的排在前面，年代越久远，排序越靠后。
八、附录部分
附录用以提供详细的、重要的，但又不便放在正文中出现的信息。附录的内容通常是实验材料、工具，如问卷、访谈提纲等，在有些情况下也包括复杂的公式、计算机程序、实验处理的说明等内容。若附录有多项，可以编号，如附录一、附录二等。
《亲近母语小学语文课外阅读教学基本模式实践与研究》
之子课题《诗词诵读基本模式研究实验报告》
浩友慧全
一、课题提出
所谓儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻地智慧美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种原因，近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严重，人们得不到传统文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丧失传统文化素养的人，很容易丧失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素养，很容易开发个人的理性，涵养出深广的心胸和能力，一生受用无穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
从1994年开始,有许多有识之士倡导和推动，台湾、香港和中国大陆乃至北美、东南亚开展了“儿童经典背诵”活动,目前这一活动的良好成效主要表现在：
（1）儿童的记忆力加强,注意力集中。
（2）行为好转,心地向善,修养提高。
（3）语文程度提升。
（4）带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。
（5）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。
（6）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。
二、研究的目的与意义
经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育”，以“经典诗词诵读”教学为核心，从语言教学的改革出发，进而迁移到其他科目的教学，从而达到真正的教育目的。
通过经典文化诵读活动的开展，有利于帮助学生建立正确的价值观念、人生观；有利于培养学生最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶；有利于提高孩子的记忆力，提高学生学习的效率；有利于拓展学生的知识面，提高学生的语言使用能力，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，让人人“性情端正，才华洋溢”，以面对世界，面对未来。
三、研究对象、实验时间及诵读选本
1、研究对象：五年级在校学生
2、文选读本：《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐诗绝唱100首》
3、课时安排：充分利用早读20分钟、第二节课预备铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主，讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习巩固当天诵读的内容。
四、研究的主要目标
1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根基。探索开展经典文化诵读和丰富学生人文底蕴，培养民族精神，促进学生全面发展的相互关系。
2、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的经典诵读的形式与方法。
五、研究的主要内容
1、对培养学生热爱和诵读经典诗词的方法、途径进行研究。
2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。
3、对做学校家庭共育方法的研究。
六、具体方法措施
（一）、研究方法：
1、运用对比实验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对实验班级进行方法和途径的研究。
2、运用激励法培养孩子诵读的兴趣，尊重孩子对优秀经典理解的方式，培养孩子创新和想像的思维品质。
（二）、具体措施：
1、营造浓厚的诵读氛围。
2、教学方法：
（1）、采用“跟我读、听录音、自读、小组读、全班读”等方法。“人人是教师，处处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或“听读”或“随读”或“自读”，总计遍数二十三至五十遍为度。一至二月之后，每段一百遍为度，通过如此教学，80％以上的儿童能够熟背本日进度，只要80％的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无须要求人人会背。
（2）、“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式。时间上，充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到诵经之乐，使诵读活动成为课外生活中的一件乐事。在学校由老师利用课间，活动课分几个时段诵读后，回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。总之，就是反复再反复的多念，很少讲解，或甚至不讲解。
（3）、在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：模糊教学法、情景设计法、鼓励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。
3、诵读原则：
儿童方面：“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。只要反复念，儿童自然就能背诵。
师长方面：要持之以恒，要有信心。
4、经典双语文化诵读教学的学生成绩的评价与测量：
学生的经典双语文化诵读成绩以鼓励为主，应采取“每天评量”及“百分主义”结合的方式，亦即“每天都让每个学生得一百分”。其方法如下：（1）、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容（或几天来的复习，由教师在前一天宣布）。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会背了即可得一百分，作为当天的诵读班长。让他们利用下课时间去检查其他的人。不能通过检查的人，记下名字，交由老师处理。（2）、特殊评量：凡通不过检查的，让他利用下课时间，拿着书，补读约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。（因为经过这样训练，对他已有相当进益，不一定都要会背。而且此一阶段不会背，不影响下一阶段的学习。）所以凡是“经典双语文化诵读考试”，一定人人一百分。
七、课题研究的阶段性成果
（一）、学生情况：
参与实验的56名学生基本完成了《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐诗绝唱100首》中的86篇的诵读任务。
参与实验的学生有了明显的变化。
1、自信心增强了，厚厚的一本书背完了，并且有的能做到随便抽一章都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。
2、培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。
3、提升了孩子的记忆力，这些参与实验的孩子的记忆力有了明显的提高，与没有参与实验的孩子一对比，他们背诵的速度都要快好多。
4、提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与实验的孩子要快很多。一本杨红缨的小说《贪玩老爸》，参与实验的孩子几个小时就可以读完，其他的就要慢一点。
5、提高了书面表达能力。参与实验的孩子在书面表达上，能准确形象的使用词语，做到有条理的描写，具有一定的文采。
（二）、具体的背诵方法：
“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式，以此为基本方法，在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：
1、模糊教学法。教师并不作详细讲解，学生阅读的学习目标也是未定的，让儿童以猜测和期待的眼光去理解作品，语言运用的过程，既是思维的过程，也是一系列心理活动的过程，同时它又与人的认识活动密切相关。背诵的过程可帮助学生识字，并提高其记忆力，至于整体成篇的作品，更包孕了很多只能意会的场景，只能体味的情感，只能领悟的意蕴。让儿童精确的背诵经典，模糊的理解经典，在儿童逐渐的成长过程中，不断产生联想，逐渐领悟。
2、情景设计法。由于小学儿童尤其是低年级儿童的心理发展还带有明显的无意性，因此，在背诵经典的过程中应创设具有形象性和生动性的情景，并把学生引入这种特定的情景中。教师可以利用背景音乐渲染，因为在古代诗歌、戏剧、舞蹈、音乐本同源，借助音乐可以使儿童在感受音乐的过程中产生情感的移易，帮助对
一、问题的提出
在喝可乐时，经常会有气泡从瓶内喷涌而出，平时我都不以为然，直到有一天，我才留意起来，通过上网查阅资料，我明白了那种气体原来是二氧化碳。我也对这种气体产生了兴趣，借此机会，我们小组对二氧化碳的实验及作用做了一次调查。
二、调查方法
1.查阅化学书籍，了解二氧化碳的性质。
2.观看有关二氧化碳的实验，了解二氧化碳与其他气体的关系。
3.阅读报刊，上网浏览，了解二氧化碳在生活中的作用。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体内容
上网
二氧化碳的是什么
二氧化碳是空气中常见的化合物，碳与氧反应生成其化学式为CO2，一个二氧化碳分子由两个氧原子与一个碳原子通过共价键构成，常温下是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸，不支持燃烧。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。
书籍、报刊
二氧化碳是谁发现的
17世纪初，比利时化学家范·海尔蒙特（J.B. Van. Helmont 1577～1644）在检测木炭燃烧和发酵过程的副产气时，发现二氧化碳。
爸爸的讲述
二氧化碳的固体形态及作用
干冰是固态的二氧化碳，在常温和压强为6079.8千帕压力下，把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压下迅速蒸发，便凝结成一块块压紧的冰雪状固体物质，其温度是零下78.5℃，这就是干冰。干冰清洗已经广泛应用在世界各地的铸造业，铸造业已大多改以干冰清洗来清洗砂心模及固定模。
物理教科书
二氧化碳制成的物体
（1）石油采矿业，向油井下注射一吨CO2液体，可增产原油3-5吨。（2）机器铸造业，CO2是添加剂。（3）金属治炼业，特别是优质钢、不锈钢、有色金属，CO2是质量稳定剂。（4）陶瓷塘瓷业，CO2是固定剂。（5）生物制药，离不开CO2。（6）饮料啤酒业，CO2是消食开胃的添加剂。（7）做酵母母粉，CO2是促效剂。（8）消防事业，CO2是灭火剂。（9）制造干冰更离不开CO2。（10）尿素肥料是CO2和氨气合成的.。（11）所有绿色植物进行光会作用，CO2是一种主要原料。人们每天的衣、食、住、行也是来自CO2的产物等等。
四、结论
1.二氧化碳是植物光合作用的必备原料，其含量增多，对植物的生长有好处。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作为化肥来施放，使作物增产。二氧化碳在潜水、航空中可作为氧气的来源。液态二氧化碳有广阔的应用前景，把液态二氧化碳作为从某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质，不仅不会破坏原料所含的生物活性物质，而且产品中不含残留的媒质，用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾，除雾效率比固态二氧化碳高几百倍。用二氧化碳代替传统的有机溶剂进行喷漆，能有效地减少喷漆过程中释放到大气中的有害物质的数量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖进行激光治疗，可以减少病人的痛苦，并且节省费用，用二氧化碳萃取蛋黄卵磷脂，经济效益可观。二氧化碳可用来洗衣服，并且不污染环境，而且来源广泛。
二氧化碳增多引起的温室效应，使两极冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地区土地盐碱化，增加开发难度，温度升高还使一些山顶的积雪融化，使以积雪融化为水资源的河流水量减少，甚至发生断流现象，影响这些地区的生产活动。 大气温度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻类植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻类死亡，间接地影响渔业的繁殖，并使大气中的二氧化碳的增多走向恶性循环。
一、 实验背景
根据多次调查和研究分析，我们发现现代人对手机APP的依赖现象比较严重，随着科技的发展，更多APP的深入生活，人们对其的依赖也进一步加深。从调查到的研究结果和收集到的研究数据来看，这个现象不容乐观。
生活中，人们因依赖APP而导致过失或造成不良影响的事例不在少数，拿我们学生来说，很多人依赖APP进行一些娱乐活动。这不仅仅浪费大量时间，同时也不利于身心的健康发展。一些学生也会利用APP进行作业上的辅导，适用得当则有利于提高成绩，若一味地依赖，会使我们养成惰性心理，成绩自然不进及退。除此之外，一些司机依赖APP，以至于在工作时也要忙中偷闲，这就带来了极大的交通安全隐患。再如一些老年人，可能对新事物有所好奇，再加上平日闲暇无聊，就产生了APP依赖症。这虽然帮助他们打发了时间，但是长时间使用手机，可能会带来脊椎还有骨骼疏松等问题。
在这个愈发发达的时代，人们对APP的依赖超乎我们想象。手机APP确实极大地改变了我们的生活。他们的优点，我们不容忽视。但他们所带来的消极影响却充斥着我们的社会。我们必须客观地认识到这个问题。
二、实验过程及结果
借用高考期间志愿者服务契机，开展实验活动。
第一次实验：
在校内校外各寻3名同学，家中同学拥有手机工作3小时，校内志愿者因志愿者工作需上交手机，工作3小时，比较作业效率。
1、 分别招募3名学生；
2、 比较两组人员的作业效率，从质与量方面检测；
3、 分析内在原因，得出普遍规律；
4、 撰写结果报告。
第二次实验：
1、 选两名本组的志愿者；
2、 招募两名不是志愿者的同学；
3、 志愿者们没收手机，记录在一上午7：30——10：40完成得任务及时间安排；
4、 两名不是志愿者的同学给他们手机，在有wifi的环境下，重复上述实验；
5、 两者比较，得出结论。
实验结果：志愿者们普遍完成了作业，中途没有太大的空隙时间，而且作业独立完成。与自己的学习情况相比较，质量较高。
其余有手机的同学效率很低，经常会碰手机；作业有上网抄袭现象。
三、 实验结果分析
通过本次实验，我们主要是探究高中生对于手机APP的依赖症是否有较强的自控力。
A组同学（不允许携带手机），在完成作业时具有较强的独立自主能力，就其根本原因是因为人类对于环境的主动适应而调动潜能，而B组同学（允许携带手机）则易对手机APP产生依赖心理，如音乐软件，社交软件，搜题软件等。
现对以下三种情况进行逐一分析。
任务完成型：（借助手机完成作业）作业速度在所有调查同学中是最快的，正确率也较高。但是，在前期的观察及后期的持续关注中，我们却发现这类同学，缺乏思维的灵活程度，在大型考试中往往比较吃亏。
自我奖励型：作业速度和正确率普遍都不高。这类同学在作业过程中采取了以下思路：做十道题就奖励自己用手机上十分钟的网，或看小说，或聊天，但往往出现奖励时长不受自我控制，超出预算的现象，导致效率低下。此外，在写作业的过程中，这类同学专注度也不高，导致作业质量下降。
自我控制型：很遗憾，在本次活动中并未遇到此类同学作为志愿者。不过，本组调查员，在场外调查了本班的一名成绩优异的学生小M。根据小M的自述及提问，她虽然有携带手机的习惯，但手机上基本没有娱乐和搜题的软件。在作业中使用手机的概率也非常小，最常使用的手机功能是通话和计算器。
任务完成型和自我奖励型的同学的手机上大多都备有菁优网等搜题类软件，QQ音乐等娱乐类软件，QQ等社交类软件。导致该类同学对手机APP的依赖症存在于学习和生活的很多方面，并不断蚕食深入改变这类同学的思维和习惯。
通过本次实验，我们认为高中生对于手机APP的依赖是具有可控性的。在外界压力下，同学们是完全有能力做到不向手机APP寻求帮助的。而在条件允许的情况下，高中生的自控力，往往不足以摆脱对手机APP的依赖，仅有少数例外。因此，摆脱依赖症最直接最有效的方法是通过外界条件的约束。
四、 实验总结
关于对手机APP的依赖，我们必须加以克制，使我们的生活不仅仅是物质化，更注重精神文化的横向发展，使社会更美好。
本小组通过调查实验，对抑制APP的依赖症提出以下建议：
①可以尝试一段时间不碰手机或关机，进行主观克制。
②在手机中不下载过多的娱乐性APP，尽量只使用工作所需的APP。
③叫家长，或其他人进行监督，客观抵制。
④尽量在生活中制定一些有利于发展自己的计划，从而实施，不留太多的时间使用手机APP等。
他人的牵制毕竟还是次要的，主观意愿在于自己，希望能够通过本组对手机APP依赖现状的调查，能让人们意识到事态的严重，并及时进行抵制，从此养成良好的生活方式与积极的生活态度，健康快乐生活每一天！
一、课题的提出
作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，诸如“假”，说假话，写假事;“大”小孩子说大人话，毫无童心童趣;“空”内容空洞，不实在，不具体;“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，逐渐失去对作文的兴趣。“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱困境，爱上作文呢?基于课程理念的更新，我们想从关注学生生命的高度来看待作文教学。根据小学生喜欢活动，喜欢玩的天性，我们想到了活动，提出以“活动”为载体，以“体验”为突破口，尝试改进小学作文教学。
二、研究的目标
1、通过研究和实践，开拓综合实践活动与作文教学内容的整合，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式。
2、通过研究和实践，激发学生的习作兴趣，愿意用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的能力。
三、实验措施和步骤
(一)树立正确的作文教学观
素质观：作文教学的目的是提高学生的素质。激发学生的表达欲望、习作兴趣。
练习观：小学生作文的性质是练习。
生活观：生活是写作的源泉，写作为生活服务。
民主观：自由表达思想，平等参与训练，减少束缚，宽松习作氛围。
发展观：以学生为主体自主训练，主动发展。
(二)分阶段开展课题研究
第一阶段 学习有关作文教学文章，学习课题研究的目标，创造机会外出学习，并召开心得汇报会，提高全体教师的思想认识和理论修养。
第二阶段 全面参与实践活动作文的探索，定期上教学研讨课，探索实践活动作文内容的选择、教学流程的设计和实施。组织实践活动作文教学体会交流活动。收集实践活动作文指导优秀案例。
第三阶段 重点研究探讨实践活动作文的优化指导策略。在大家尝试的基础上，每个教研组围绕课题，集中集体智慧，设计活动作文方案，组织课题研讨周活动，让设计的活动的内容不断拓展，方案不断更新，习作指导效率不断提高。
第四阶段 课题总结，撰写课题研究报告，收集有关研究资料，汇编实验教师的论文、案例集，学生实践活动作文习作选。
四、课题实施取得的成效
实践活动中作文的实践和研究进行近一年来，在反复的学习、实践、研究、探索、总结中，在实践活动作文内容的拓展，指导方法的创新，课堂模式的构建等领域，获得了不少的经验和体会，老师们真切地感受到了综合实践活动与作文整合教学的无穷魅力。
(一) 拓宽了实践活动中作文的内容空间
设计出符合实践活动作文特点的，既让学生喜欢又能给学生真切体验的活动方案，是做好综合实践活动作文指导的前提。一年来，随着实践活动作文研究的开展，各式各样的活动也开展起来，积累了很多的实践活动作文方案。主要有以下几大类：
1、竞赛活动类
学生争强好胜，喜欢斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。这种竞赛有班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演、争创校园迪尼斯记录……有体育小型竞赛活动，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米决赛……
2、趣味游戏类
游戏是小学生的最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的`玩的积极性，进而调动学生极大的说的积极性和写的积极性。在游戏过程中，学生是快乐的，自由的，体验是真切的，语言是流畅的。游戏往往简单易玩、参与面广，它是活动作文指导课的载体，如：吹气球(羽毛)、逗笑、画鼻子、传话、组词成句、当模特……
3、生活体验类
寄宿制学校学生很多的时间生活在学校，我就在他们的小记者中开展活动,他们有每天必须的内务整理，折被、洗衣等，教室、寝室就是一个小集体，小家庭、小社会，利用特有的优势，我们开展了家庭生活体验活动：例如：当小小设计师，饲养小动物，包饺子……利用节假日，结合少先队活动，开展“小鬼当家”一日体验活动、“我能行”体验活动……
4、情感体验类
在综合实践活动与作文的整合研究过程中，我还设计出一系列以情感体验为主要目标的活动，体验“累”，体验“难”，体验“小心”……如：保护鸡蛋宝宝、走“七桥”……
5、学科联系类
大语文的教学观倡导学科间的融合，习作也不例外，劳动、美术课上的有趣又有审美意味的制作，溶制作和玩耍于一体，集智慧和创新于一身，正是习作的好材料。如：有趣的降落伞、树叶贴画、做张贺岁卡送给你……
(二)总结了综合实践活动与作文整合的基本操作要领
1、 人人参与活动
教师要设计学生乐于参加的各类活动。把所有学生引入活动，让所有学生投身活动，在活动中学习观察，汲取写作的素材和灵感，获得真切的体验，接受活动的馈赠。
2、 人人获得体验
综合实践活动作文以情感体验为中介，使学生在活动中获得快乐、愉悦，享受到快慰和满足，获得充分的情感渲泄。同时也经历紧张、沮丧，尝试失败和苦恼，磨练学生的意志和毅力。使诸多情感体验成为学生乐于活动乐于习作的内驱力。
3、人人表达自己
作文以发展运用语言为主要目标，引导学生在活动中进行描述活动的语言训练，使语言和形象结合起来，把丰富多彩的活动与丰富学生的语言联系起来，与发展学生语言表现能力结合起来，使学生在活动中学习观察，学习表达自己独特的内心体验。抒发情感体验的作文真正是学生心底流淌的旋律。
3、 人人获得赞赏
同学们的一篇篇习作，因为有了具体的活动内容为基本素材，有了真切的体验为情感基调，所以学生的习作或多或少有生花妙笔，有各圈可点之处，或者是语言逗人，或者是描写生动传神，都能得到教师和同伴的肯定和赞赏，在这个互相赞赏的活动中，让学生获得自我满足和陶醉。
(三)丰富了教师习作指导的内涵
多年来的习作指导，教师们比较关注作文的技巧、章法的研究，也比较重视从教师的角度去指导遣词造句。综合实践活动中的作文研究中的指导，不仅仅有从学生实际出发的语言表达的指导，更有对学生的情感、兴趣、态度作文素养的指导和熏陶。活动作文习作指导的立足点是：以活动为载体，激发学生的兴趣;强化学生的体验，丰富学生的情感;尊重学生独特的见解，促进学生的个性表达。
(四)建立了“动态生成”的综合实践活动作文指导课堂新模式
由于我们开始就站得高，用新课程的理念作先导，从关注学生生命的高度，用变化、动态的、生成的观点来看待作文教学。所以我们的课堂，不再是纯作文技术操练，不再简单地传授作文知识。也不再是机械的“活动——指导——作文——讲评”这样一成不变的模式，而是呈现出多种多样的作文指导新形式。
1、 欣赏交流式
这种综合实践活动跨越时间比较长，活动体验有长时间的经历，很复杂，不是几分钟就能完成。所以这样的课堂可以让学生在完成活动体验后，课外完成习作，课堂上教师组织学生交流，交流活动过程，交流活动趣闻，交流活动体验，在点评学生的习作中，指导学生表达自己的独特体验。例：
我在班里开展了“照顾蛋宝宝”的活动。要求学生每人照顾一个生鸡蛋，这鸡蛋必须每天24小时不离身，看谁能照顾好它，使蛋宝宝完好无损。学生想了很多办法去小心翼翼地呵护着，有的给它穿上厚实的餐巾纸外套，有的让它住在一小盒子里……结果有的在睡觉时压碎了，有的和同伴玩时疏忽挤碎了……有的欢喜`有的伤心`有的后悔……课堂上学生展示自己的习作，教师在点评学生的习作中指导学生表达自己的感受，在欣赏学生的习作中肯定学生的成果，让学生获得喜悦.有的是活动失败后的喜悦，因为他递交了一篇好作文。
2、 活动指导交融式
我们的综合实践活动作文指导课，不再是单一的先让学生尽情活动，然后教师提出习作要求，让学生写下活动情景。这样的课，学生往往是开心尽兴地玩耍，勉强无奈地撅着嘴巴作文。迫于老师的压力才提笔习作。实验开始阶段，我也曾为此困惑。随着实验的深入，研究的加深，我们逐渐地找到了活动和习作的结合点，课堂的习作指导开始自然、自在地融入到活动之中。教师必须随着活动的进展，随机地进行生成性的习作指导。活动是为习作服务的，它是让学生获得独特的情感体验，是让学生练习有意的观察，是让学生尝试用语言表达自己的所见所闻的。这样教师就能快速敏锐地捕捉到活动过程中习作指导的生发点，或者提问，或者抓住猛敲，成为在学生活动中的习作指导点。
记得一堂活动习作指导课《跟着沈晨走进昆虫世界》。沈晨是班里的一位昆虫爱好者，笔下画的昆虫惟妙惟肖.爱捉昆虫，收集昆虫标本，是人人皆知的昆虫迷。教师利用学生身边的典型人物，上了一堂成功的活动作文课。
其中课堂上有两个活动板块：第一个板块是，请沈晨上来摆个螳螂的姿势。他摆得酷似螳螂。同学们都笑起来。老师漫不经心地说，摆得像极了，谁来说说他怎么做的?学生立刻注意力集中到沈晨的手的动作，脚的姿势，面部的神情。
第二板块是：展示完沈晨制作的昆虫标本，让同学开眼界后，又介绍了沈晨曦画的一副昆虫画，上面画了很多的小昆虫。教师提问：你觉得他画得怎样?学生用活灵活现、栩栩如生作答。教师追问：哪一只特栩栩如生?为什么?学生立即注意起某只昆虫的眼睛、触角和薄如蝉羽的翅膀来。
3、 任务驱动式
任务驱动式的活动作文就是让学生在完成某一任务的动力驱动下完成的习作指导训练形式。这种习作指导形式，学生的体验并非是在作文，而是为完成某种任务，作文已经演化为一种实际需要，所以具有较强的目的性和实用性。学生的写作过程是认真的，富有使命感的。所以这种习作指导,教师是以某种特定的身份出现，用需要的方式提出作文要求的。
例如：结合学校春季为每位学生订做校服之际设计的习作指导《设计校服》就是这种课型。课堂上通过和学生交谈，让学生说说每天穿的校服的优点和缺点，说说自己平时生活中穿校服的体验，然后教师以受后勤部陈主任委托的身份，向学生征求改进新校服的设计意图，目的想让即将订做的新校服能更受同学们的喜欢。在这样的跟自己的切身利益有密切关系的任务驱动下，学生跃跃欲试，劲头很足。纷纷用文字，用绘画，文字绘画并用等丰富的形式，向陈老师提起建议。很好地完成了习作任务。
4、 系列习作式
习作作为一种练习表达的形式，它可以不拘一格，我们不再只把完成一篇完整的记叙文当作一种作文训练，一个片断也是，低年级的写一两句话也是。活动系列式，以活动为载体，更侧重应用文的训练。
例如：在开展秋游生态公园之前。让学生先拟定一份喜讯，告诉同学们这个好消息。再让学生写一个通知，告诉大家有关的时间，地点，内容，当时正值第一次寒潮来临，所以还要提醒大家的注意点。参观活动结束后，完成一篇参观记。
(五)激发了学生的习作兴趣
活动作文课成了学生的期待。学生对活动有一种期待，也是对作文有一种期待。活动作文的实践研究，为我校的作文教学引入了一泓活水，丰富的活动情景激发了学生写作的兴趣，给作文教学课堂带来了无穷的生机和活力。
(六)学生作文充满了鲜活的灵性
综合实践活动中作文不仅让学生有“米”可以“炊”，而且能把“米”巧“炊”。因为学生在活动中体验是鲜活的，是独具个性的，是极富变化的，写作是倾注真情的，所以学生的作文更是充满灵性的，这是让所有参与实验的老师最感欣喜的。教师在活动设计、活动进程、指导习作、习作评改等诸多过程中着力点都围绕这次活动作文的切入点，关注学生的情感体验。在习作评改中，珍视学生的独特感受，凡是能表达学生独特体验的段落、句子、词语都是肯定的文章的亮点，教师加以大大夸奖和渲染。因为这正是文章具有“灵”之气的妙点。因此，学生在这儿获得了成功，他会在下一次的习作中关注自己独特体验的表达，这就是我们同一次活动，而习作结果却是那样的各具特点，百花齐放。这一切可从我们选编的学生活动作文习作选中可窥一斑。
(七)教师的业务能力得到提高
《小学综合实践活动与作文教学整合的研究》课题的提出和实施，在很大程度上转变了教师传统的作文教学观念，课题的研究开展,以及我为此撰写的论文得到了大家的认可,从而带动了教学的全面改观和教师素质的全面提高。老师们确立了以学生为主体的开放的作文教学观。老师们更关注学生作为发展的主体在作文中的重要作用，关注学生作文兴趣、意识和潜能的唤醒，关注学生终身需要的作文能力的获得。改变了作文教学日趋僵化的局面，使我们的作文课堂呈现出勃勃生机，使老师们尝到了作文教学改革的甜头，尝到了综合实践活动与作文教学整合的无穷魅力。
五、分析和讨论
目前教材上安排的作文教学沿袭了传统作文教学的教学模式(教师命题，讲解文体和写作要求，分析写作技巧。)当学生欣喜于活动作文带来的愉悦后，在我们完成教材上的奉命而作时，怨声不绝于耳，都说这个不好写，没意思。如何能结合综合实践活动中作文更好地完成教材上习作训练任务?
综合实践活动作文对教师的劳动提出了更高的要求，教师有时也真有无“米”可下的感觉，更要教师有一双慧眼，有一个创新的脑袋，才能真正拓展活动作文的空间，开创为学生喜欢的活动内容和形式，真正有效地提高学生的作文素养。如何提高教师自身素养，以适应活动作文对教师的要求?
最初，我们制订实验方案时，曾经想形成一个综合实践活动与作文教学整合的序列。如何根据学生的年龄阶段特点，形成各个年段活动作文训练系列，成为我们双语学校的校本习作训练教材?如何让大批量的孩子走进社会 走进活动现场 感受活动的乐趣 从而爱上写作呢?
以上问题有待我们在今后的作文教学实践中继续研究。
希望这份“实验实验报告”能够达到您的期望，为了更好的开展下一阶段的工作。我们需要写一份报告，专题报告是指向上级反映本机关的某项工作的情况，要求上级对此有所了解的报告，你是否正在搜寻报告范文呢？欢迎阅读，希望对你有帮助。
五一黄金周跑了一趟北戴河，去了趟盘山，又到昌平长陵北面延庆山区玩了玩，总共跑了1281公里，加油 126.57升（共加两次93号油 第一次73.9升跑747公里，第二次52.67升跑534公里）平均油耗百公里9.9升。
电动增压刚开始调到20xx转或100公里时速时打开，后又调到1800转 90公里时速时打开。
安装后的主要感觉，马力有所增加，扭力增大了，油耗没有增大还是保持100公里10升以下。
我平时开车过了60多公里就挂5挡，保持80公里均速。高速行驶也就保持110公里以下，声音也好听。这次由于做实验主要实验在打开电动增压时的效果。当我在5挡时保持80~90公里时速，遇到上坡或需要加速超车时往往要减挡增大扭力加速。
这次实验打开电动增压时，车子好像有了一股闷劲，不用减挡稍一加油就挺过去了，低中速扭力增大了。在山区行驶时感觉也是这样。平常3~4挡爬坡时感到扭力不够时赶紧换挡，这次实验脚下稍一加油发动机似乎闷劲十足，不慌不忙就上去了。由于控制电动增压开关连动在油门上，油门开启到一定成度就打开了。急加速时它也会根椐需要及时起动增压，效果不错。
我本人还比较满意。平时用车时它不启动也不影响正常进气。由于增压装置改装在车头前进气量大.空气凉爽.密度大.所以效果不错。当然涉水时就不行了，喜欢涉水的同志可改装涉水器喉管。
注：以下为做过的每个实验的详细的实验报告，关于题目要求作答的部分，在实验报告中以加粗楷体的形式重点突出。
1、简述短时记忆广度的测定方法
一、实验原理
1) 概念再现：短时记忆广度即短时记忆（保持时间在1分钟之内的操作性的、正在工作的、活动着的记忆）的容量。其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。
2) 要求：试验过程中所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。
二、实验方案
1）实验者测定的一般方法：数字记忆广度的方法
① 8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为8.5；② 如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；
③、如果用恒定刺激法来测量记忆广度，也可以采取直线内插法来计算。 本次实验方案：采用了方法②的测试方案，结果数据中列出了此次测定的数字记忆广度，以及每一水平（数字个数）列出做对的遍数，如果全对，则为3，如果全不对，则为0(此时实验结束)。 2）具体实现：
主试指导被试认真阅读指示语，搞清楚识记的方法和输入答案的方法。
在输入答案时，数与数之间不能有空格，如有错误可按倒退键（Back Space）删除，重新输入，输完后按回车键表示确认。
数字与数字之间的间隔是750ms，每个数字呈现250ms，从3位数字开始，然后4、5、6…，直到同一位数字系列的3遍都错了为止或达到12位数字。
三、实验结果
短时记忆广度值：9.33
测验耗时：391秒 [参数表]
数字呈现时间(毫秒)=250 数字间隔时间(毫秒)=750 两组数字间隔时间(毫秒)=1000
四、结论
1) 从实验的设计方面：每组设计三个长数对实验者进行测试，降低了实验的随机性，可靠性有保证；同时采用控制变量法，使得每次数据的出现频率保持在一个合理的数值上，提高了实验的科学性。
2) 从图片及结果分数分析得出：随着每次数字的增加，尤其是到8位以后，短时记忆的能力明显下降，到第11个时就完全记不住了，说明了短时记忆的瞬间性、可扩展性低的特点。
3) 所遇问题：在记忆数据的同时难以判断每次会出现的数字有几个，导致难以抓住计数的规律而出现记忆错误的现象。
2、什么是选择反应时，选择反应时中涉及了哪些心理加工的成分
一、实验原理
1）概念再现：反应时即从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时，一个完整的反应过程，其分为：简单、选择、辨别反应时，唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。它的过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；
（5）效应器作出反应的时间。
选择反应时：又称b反应时，指的是在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
二、实验方案
本实验测量视觉和听觉选择反应时。视觉刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按Q键反应，看到绿圆，按P键反应。听觉刺激有两个，分别是低音和高音。要求被试听到高音按P键，听到低音按Q键。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。 三、实验结果
视觉测试结果：
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时：414ms
错误次数： 3次
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：176秒 组号对应的名称=1 视觉 [参数表]
间隔时间(毫秒)=1000 准备时间(毫秒)=20xx
听觉测试结果：
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时：349ms
一、做实验
1.材料工具
(1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤
(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
二、研究
1．为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子未发芽是因为它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不可能发芽。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
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三、讨论结果
通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
实验给我带来了许多乐趣，也让我从中学到了许多知识。生物学实在是太奇妙了。
一、实验目的及要求：
本实例的目的是设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
二、仪器用具
1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;
4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;
5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理
设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
四、实验方法与步骤
1) 在“页面属性”对话框中设置页面的背景图像。
2) 在页面文档中单击“”插入鼠标经过图像。
五、实验结果
六、讨论与结论
实验结束后我们可以看到页面的背景变成了我们插入的图像，并且要鼠标经过的时候会变成另一个图像，这就是鼠标经过图像的效果。当然这种实验效果很难在实验结果的截图里表现出来。这个实验的关键在于背景图像的选择，如果背景图像太大不仅会影响网页的打开速度，甚至图像在插入会也会有失真的感觉，因此在插入前对图像进行必要的处理能使实验的效果更好。
今天老师给我们开了演示实验，让我们大开眼界，受益匪浅。在这节课里老师给我们演示了好多实验。最让我感兴趣的是锥体上滚。当我看到这个实验时，眼看着一个椎体从低处滚到高处并且不会在滚回来，感觉好神奇。这个设备是两根钢管由低到高的固定在一个板子上，低的那边间距小，高的那端间距大，一个锥体架在两杆中间，将椎体移到钢管低的那一端之后，锥体就自动的滚到高处去了。
这个实验一开始让我看的目瞪口呆，还以为有什么奇怪的东西呢 。但是经过仔细分析发现这其实只是一个错觉。这个轨道一头高一头低，椎就会从低的一端滚向高的一头好像是重心在向上滚，但分析一下就会知道真相不是这样的，如果是那样的话就违背了能量定理。首先这是一个椎而不是一个圆柱体，其次这不是一个斜面而是两条轨道，而且轨道是成八字形状摆开的，并且高处张得开。这样的设计会使椎处于高处时重心降低，而在低处时由于轨道变窄使的重心升高且高于在高处时的，这样看来这个实验就变成重心有高处向低处走的正常现象了，也就没有违背能量定理了。
通过椎体上滚这个实验说明了在重力场中的任何物体都具有从势能高的地方向势能低的地方运动的趋势。从这个实验中我想到了如果能把这个原理运用到实际生活中我们就能节约很多
能源。建筑工地可以用来运东西，医院里可以用来运伤员，游乐园可以给人们带来快乐。 通过实验我们可以想到有些东西表面上的东西可以把我们蒙蔽到 ，但是我们如果认真的去对待就很容易把他们识破，我们不能总相信自己的眼睛。
一、演示目的
1 通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的规律运动。
2 说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能之间的转换。
二、原理
本实验的核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。如果物体不是处于重力场中势能极小值状态，重力的作用总是使它往势能减小的方向运动。本实验演示锥体在斜双杠上自由滚动的现象，巧妙地利用锥体的形状，将支撑点在锥体轴线方向上的移动(横向)对锥体质心的影响同斜双杠的倾斜(纵向)对锥体质心的影响结合起来，当横向作用占主导时，甚至表现为出人意料的反常运动，即锥体会自动滚向斜双杠较高的一端，具体分析如下：
首先看平衡(锥体质心保持水平)时锥体的位置，如图1。AA1端较高，但AA1处两横杆向外测倾斜，较高的支撑有使锥体质心向上移的趋势，而支撑点较宽又使锥体因其中间粗两端细而使质心有向下移动的趋势，两种趋势互相抵消可使锥体在图4所示任何位置都处于平衡状态。如果此时使AA1稍变宽或使BB1稍变窄，会使锥体在AA1端比在BB1端时质心位置更低，它将总往AA1(高端)滚动，从B端向A端看，如图2所示。
AA1端处于高宽端，BB1端处于低窄端，若支撑点遇锥面相切位置如图2所示，则当锥体滚动时，质心在水平面内运动，锥体处于平衡状态。设BB1端固定，AA1端宽度一定，只调节其高
度，则AA1端下降，将会出现由平衡状态上滚的现象。AA1端至多下降到BB1端所在水平面上，不过此时滚动虽明显，但“往上”不明显。故本实验装置高低宽窄布局要适度，使AA1端比平衡位置略低，锥体能自动滚动即可
三 注意事项
1 锥体放在最低端
2 锥体应该放平
3 手放开时要轻轻的放，不要让锥体掉在地上
探究课题；探究平面镜成像的特点
1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想与假设；平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧。
3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律。
所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：
一．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的'大小与物体的大小相等。
四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小。发现是相等的．
五．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
六．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜．等等。
XXX
20xx年X月XX日
一、实验目的及要求：
本实例的目的是通过设置css样式创建表格的虚线边框。
二、仪器用具
1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;
4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;
5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理
通过设置css样式创建表格的虚线边框。
四、实验方法与步骤
1) 在网页中创建一个表格。
2) 在“css样式”面板中单击“”按钮，在弹出的对话框中进行设置，完成后单击“确定”按钮。
3) 在弹出的对话框中进行设置，完成后单击“确定”按钮。
五、实验结果
六、讨论与结论
对话框中各项指标和属性的设置存在一定的难度，如果没熟练掌握就容易出错使实验失败。对“ccs”样式所要使用的各种按扭不够熟悉在使用的时候觉得很生硬。这个实验成功的关键在于对软件的掌握程度以及对各种属性的认识程度，只要充分地掌握了软件的各种操作，对各属性所代表的含义有充分的认识就能很好地完成这个实验。
古人云：理论即实践之眼，尤在岁末年终。谈及报告，其分量不可忽视。从问题的提出到问题的剖析，最终解决问题，一份卓越的报告应如何撰写？别急，让我为您推荐一款名为“研究生实践报告”的神奇工具，相信我，它将使您的任务高效完成！
政单位里的各种工作任务，积累了工作经验，学会高效、精确、细致的完成工作任务。而且更重要的是收获了对工作的认真、负责态度和不断学习与锻炼的勇气。
文“xx”的撰写提供写作实践指导和内容支持，起到基础与助益功效。其次，积累了一定的社会实践经验，将自己的理论知识与实践活动相联系，应用于实践，来源于实践，在实践中提升发现、分析和解决实际问题的能力。最后，学习一些师生沟通与交流技巧、增强自我社会实践意识及其为将来就业提供方向指导等。
二、实习内容：主要是协助老师完成学生借阅书籍资料、教师资格申请及培训工作的完成、学生案例库的整理与归类等各项任务的完成。
在这里汲取的实践经验，让我在走向真正的社会之前得到了真正的锻炼与成长。进行转变，不仅是在身份角色即学生转向行政人员，更要把对老师交代的作业转变为工作任务进行完成。另一方面，工作之事没有大小巨细之分，每一项工作任务都要以严格、认真、负责、高效率的态度进行完成，做到及时汇报与反馈。并对工作要形成一种认真负责、精益求精的习惯得以保持。第二，相处之道。对待前辈同事或者领导要保持谦逊、尊敬与和善之心相处。对待事情要多听、多看、多想、多做、少说话。对待工作任务要清楚准确客观传达、遇到困难任务要在原则范畴内合理解决、汇报工作要按照工作层级进行，不可越级等等一系列处理事情及其人际相处之道。 自我，一种开心感恩的心情愉快的工作至关重要。而此次社会实践的机会我非常感谢导师xx教授，是老师提供给我这样一个宝贵的社会实践机会。感谢xx老师在我工作的时候给予我的信任与细心指导，及其关照与理解。感谢xx老师答疑解困、xx老师的温暖微笑。是您们让我在这里学会如何去做好一份工作、如何与人和谐融洽相处、如何履行好自我职业与生活之职，让我在这里多了一份进入社会的信心，也多了一份对社会生活的热情与果敢。我将在将来工作中谨遵各位老师的谆谆教诲，不辜负老师们对学生的期望。
社会实践是指在假期或校外实习。以下是小编搜集的研究生实践报告相关内容，欢迎阅读。
【研究生社会实践活动报告一】
当我还是一个大学生的时候，只要有机会，我会尽我所能去感兴趣的单位和企业实习。所幸，我们家附近的单位企业也挺多的，专业对口的也不少，于是，我在假期每每总是能接触到很多新鲜的东西。
从一开始完全是为了打发无聊的假期，到后来的觉得这样确实能学到很多学校里根本接触不到的知识，我认识到了社会实践是多么重要。从本科毕业作为一名研究生继续学习到现在已经过去了2年，我的大学同学大多都已经作为一名社会人，为自己，为家庭，为社会工作了2年，而我，依然是自顾自的在校园中走着。每当想到这一点，我就开始策划着下一个实习的单位，我虽然不能真正开始上班，但是却可以更有效的利用好假期的实习时间：
去更加对口的单位，做专业相关的工作提高专业应用水平;或者干脆去一个完全与专业无关的单位，搞好领导与同事的关系，做好自己的本职工作，训练社会生存能力。让自己对将来必然要进入的社会有一个基本的认识，为以后的生存做好准备，也让自己掌握的理论(无论是专业知识还是生活中的常识)有一个联系实际的机会。这是我实现社会化的初衷。
在研究生阶段，我有两个社会实践：1。清华同方设计院研发实践
***工厂建设监理业务实务。我在**设计院参与了基于dsp的无线射频产品的开发。我系的同事都有研究生以上学历。大家在工作的时候都非常的努力，除非是讨论问题，要不办公室里非常安静，只听得到敲打键盘的声音，但是一旦开始讨论问题，即使是争锋相对也是有可能的，同事之间的关系非常和谐，跟学校里的同学关系比较相近，这大概也得益于个人素质都比较高吧。
这一次实习在非常温暖而和谐的环境中度过了，专业上的提高且不提，主要收获了一个大企业对项目的分工和统领，以及技术人员之间的配合。
研究生学位实践报告
作为一名研究生，我将在本篇文章中详细介绍我的研究生学位实践报告，分享我的研究主题、实践过程以及所取得的成果和经验。
1. 研究主题
我的研究主题是关于环境污染与健康影响的研究。我对环境污染的影响和相关健康问题感兴趣。在选择研究主题时，我考虑到如今环境污染已成为世界性问题，对人类健康造成了巨大的影响。因此，我的研究旨在探究环境污染的类型与程度，以及与环境污染相关的健康问题，为解决环境污染问题提供科学依据。
2. 研究框架与方法
在我的研究中，我采取了混合研究方法，包括定量研究和定性研究。首先，我通过搜集大量文献资料，收集了关于不同类型的环境污染和其对健康的影响的数据。然后，我设计了一份问卷调查，调查对象包括不同年龄、职业和地区的人群，以了解他们对环境污染和健康问题的认知和感受。最后，我进行了一些实地调研和采访，与一些环保组织和健康专家进行交流，以获取更深入的研究数据和见解。
3. 实践过程与成果
在实践过程中，我遇到了一些挑战，如数据收集的困难和调查对象的反馈问题。然而，我通过与专家们的讨论和反复修改，最终成功地收集到了大量的数据，并进行了分析和研究。在研究的过程中，我发现不同类型的环境污染对健康的影响是复杂而多样的，不同的人群对环境污染的认知和感受也存在差异。这些发现使我更加深入地了解了环境污染的现状和影响。
基于我的研究结果，我撰写了一份研究报告，并在研究生学位论文答辩中进行了详细的展示和讨论。我的研究成果得到了导师和评委们的高度评价，并被邀请在国际学术会议上发表。
4. 经验与感悟
通过进行研究生学位实践报告，我不仅深入研究了一个重要课题，还提高了自己的研究能力和科学素养。在实践过程中，我学会了如何进行有效的数据收集和分析，如何运用研究方法解决问题，并且获得了与专家和其他研究者的交流和合作经验。
同时，我也意识到环境污染与健康问题是一个全球性的挑战，我们每个人都应该为其解决贡献自己的力量。作为一名研究生，我们有责任在学术研究的同时，关注社会问题，为社会做出实质性的贡献。
总结起来，我的研究生学位实践报告是在环境污染与健康影响领域的研究。通过混合研究方法，我成功地收集和分析了大量的数据，并在论文答辩中展示了我的研究成果。通过这一过程，我不仅提高了自己的研究能力和科学素养，还对环境污染问题有了更深的认识。我相信，通过共同的努力，我们可以为环境保护和健康问题的解决做出更大的贡献。
政单位里的各种工作任务，积累了工作经验，学会高效、精确、细致的完成工作任务。而且更重要的是收获了对工作的认真、负责态度和不断学习与锻炼的勇气。
文“xx”的撰写提供写作实践指导和内容支持，起到基础与助益功效。其次，积累了一定的社会实践经验，将自己的理论知识与实践活动相联系，应用于实践，来源于实践，在实践中提升发现、分析和解决实际问题的能力。最后，学习一些师生沟通与交流技巧、增强自我社会实践意识及其为将来就业提供方向指导等。
二、实习内容：主要是协助老师完成学生借阅书籍资料、教师资格申请及培训工作的完成、学生案例库的整理与归类等各项任务的完成。
在这里汲取的实践经验，让我在走向真正的社会之前得到了真正的锻炼与成长。进行转变，不仅是在身份角色即学生转向行政人员，更要把对老师交代的作业转变为工作任务进行完成。另一方面，工作之事没有大小巨细之分，每一项工作任务都要以严格、认真、负责、高效率的态度进行完成，做到及时汇报与反馈。并对工作要形成一种认真负责、精益求精的习惯得以保持。第二，相处之道。对待前辈同事或者领导要保持谦逊、尊敬与和善之心相处。对待事情要多听、多看、多想、多做、少说话。对待工作任务要清楚准确客观传达、遇到困难任务要在原则范畴内合理解决、汇报工作要按照工作层级进行，不可越级等等一系列处理事情及其人际相处之道。自我，一种开心感恩的心情愉快的工作至关重要。而此次社会实践的机会我非常感谢导师xx教授，是老师提供给我这样一个宝贵的社会实践机会。感谢xx老师在我工作的时候给予我的信任与细心指导，及其关照与理解。感谢xx老师答疑解困、xx老师的温暖微笑。是您们让我在这里学会如何去做好一份工作、如何与人和谐融洽相处、如何履行好自我职业与生活之职，让我在这里多了一份进入社会的信心，也多了一份对社会生活的热情与果敢。我将在将来工作中谨遵各位老师的谆谆教诲，不辜负老师们对学生的期望。
为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，响应省学位办开展的研究生走基层服务活动的号召，贯彻落实《__理工大学深化研究生教育改革方案》的文件精神，帮助广大研究生了解基层需求、缩短认识差距、提升专业服务能力和实践能力、引导研究生在社会实践中奋发成才，我校研究生院开展了__年__理工大学首届研究生社会实践活动，在各级领导的关心指导下，实践企业的积极配合下，至8月30日立项成功的十支研究生社会实践志愿团队圆满完成任务。下面就此次研究生社会实践>工作总结汇报如下。
为做好__年__理工大学首届研究生社会实践工作，我们重点做了以下三方面的工作：
4月16日，我校研究生院召开了研究生思想政治教育与日常管理专题会议，研讨了研究生社会实践等工作，主管研究生工作的杨伟军副校长参加了会议，指示研究生社会实践工作要切实发挥实践意义，以专业优势服务社会发展。5月18日，我校下发__年研究生社会实践通知，明确了各学院由分管培养的副院长牵头组织此项工作，并要求社会实践团队必须发挥专业优势，鼓励研究生跨学院、跨专业、跨年级自发组队。
此次社会实践活动，研究生院收到各培养学院提交的社会实践项目申报书共41项。研究生院成立了以人文社科处处长杨鑫铨为组长的6人专家评审小组，对申报的项目进行了评估和审定，主要从专业优势发挥、社会影响力、项目可行性、实践意义等方面逐一进行考察，最终评审出10支社会实践团队予以立项，其中5支校级实践团队予以资助，每支团队资助经费为5000元。并召开了研究生社会实践团队负责人会议，逐一反馈专家评审意见，指导各实践团队修改实践方案，提出实践的具体要求，并确认已与实践企业联系、沟通，能够顺利开展实践活动。
7月3日，研究生院举行了研究生社会实践活动出征仪式，为研究生社会实践团队授旗。并再次召开研究生社会实践团队负责人会议，强调了社会实践期间的组织、安全等问题。
此次实践活动，要求每支团队，根据研究生的特点和教育规律，必须配备专业教师，全程指导研究生社会实践，学院辅导员全程随团，负责学生安全。在实践团队奔赴省内各地开展活动的同时，研究生院也成立了督导组对实践团队进行走访，及时了解研究生社会实践的真实情况。
将专业知识用于实际问题本就是社会对研究生培养的关键性要求，在本次社会实践中，还处于学习阶段的研究生们提前将自己所掌握的知识应用于实践活动中，解决社会实践活动中所遇到的实际问题，并以专业思维为出发点，为问题的解决提供不同的思路。同时也为研究生提供了了解社会，增强社会适应性，认识国情与回报社会的机会，有助于大学生把理论和实际、学校与社会、课内与课外有机地结合起来。
社会实践活动为加强和改进研究生思想政治教育工作，增强自我服务、自我管理、自我教育能力。社会实践活动是利用校外优质资源，大力推进研究生社会实践工作，着力培养研究生的创新精神，增强研究生的社会责任感，创造有利于创新性人才成长和发展的良好条件。
社会实践活动可以使研究生在实践中接受教育、锻炼能力、增长才干，并用所学知识参与社会、服务社会、贡献社会，促进理论与实践的结合。
本次社会实践成功立项的课题皆要求开展实践人员实地考察调研活动，平日钻于实验室或栖于课堂的研究生们为了完成社会实践的使命不畏外在条件的艰难险阻凭借毅力和决心完成了此次社会实践任务。我校研究生社会实践团队的项目对不同方面的社会问题予以关注，在深入基层，服务群众的同时，通过不同的媒体渠道进行宣传，呼吁全社会来关注这些问题。
实践团队还在新浪微博、人人网以及微信等热门媒体注册了活动账号，虽然已经完成预期的实践项目，但对实践活动的影响力及问题是否得到妥善解决仍进行后续的跟踪报道。实践活动得到了新浪网、搜狐网、网易新闻、凤凰网等网络媒体，及__晚报等多家纸质媒体上得到宣传。
作为首次开展研究生社会实践活动，我校对实践活动采取立项制度，并鼓励研究生跨学院、跨专业、跨年级自发组队，加强与导师的合作。导师作为团队的领导者和研究
生形成一种合作关系。研究生在与导师一起共事的时候，导师面对问题的沉着、冷静以及处理问题的方式无时无刻都潜移默化地影响着研究生。当研究生在社会实践中处理其他问题时，也会应用到导师曾经处理问题的方式和思路。其次，加强与导师的互动交流。研究生在社会实践中可以将自己遇到的困难和对将来职业的困惑向导师请教，导师会给予及时的帮助和指导。导师面对问题时，其独到的见解、丰富的专业经验，他们的建议对于研究生能力的提高具有重大的指导意义。
研究生更多的是需要专业性强、针对性强的实践。因此我校此次社会实践活动要求须立足于专业领域、突显学科特色，结合个人专业知识和研究成果，以科研报告、技术开发和推广、挂职锻炼等形式为社会发展服务。各学院不同专业、不同年级的学生组成，通过活动总结及团队日志，可以感受到此次活动加强了学生之间的交流，强化了团队意识，提升了团队凝聚力。
利用社会资源，紧密结合社会需求，更好地适应当前我国研究生教育结构调整和转型要求，避免人才培养的盲目性，加强学校与地方的合作，提高创新性人才培养质量，实现研究生教育健康良性发展。在各学院提交的申报书中，研究生院选取了与当下社会问题紧密相结合的项目予以立项，如食品安全、湿地环境保护、随迁子女教育、古村镇文化保护等问题。这些都是与民众生活紧密联系的问题，作为新时代的研究生，关注社会基层，能够更好的实现研究生教育健康良性发展。
9月底，学校将邀请专家评委对各实践团提交的书面材料进行评估，二次核定项目等级。同时，对提交项目验收审批表的项目学校将成立专家评审组，根据提交材料及答辩情况评选出研究生社会实践先进单位及个人予以表彰，其中，先进个人将获得“社会实践”单项奖学金，奖金1000元。
为把此项工作完成得更加出色，扩大研究生社会实践活动的影响力，研究生院将在__理工大学校报、__理工大学研究生院网站及“长理研言”微信公众平台等多种媒介对活动情况进行宣传报道。
研究生院将召开研究生社会实践总结展示交流会，组织优秀团队及个人进行汇报交流，并听取专业导师及研究生对此次活动的意见与建议，建立长效机制。将社会实践活动深入到研究生生活，扩大影响范围。
作为研究生院首次开展__期社会实践活动，各实践团队不仅出色的完成任务，取得了圆满成功，各实践团队均形成并提交了实践成果报告，有部分实践团队还给出了解决问题的相关建议，且提交当地的相关部门并得到重视。且得到媒体的大力宣传，扩大了学校的影响力。但根据__理工大学研究生__期社会实践情况，在对活动宣传的及时性，督导组的工作安排合理性，团队组建的多样性等方面仍有欠缺及不足，我们将借鉴本次实践活动的成功经验，吸取教训，规避问题，使今后的工作完成得更加顺利、出色。
今年暑假，经过多方接洽，我终于得到来上海惠迅电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，()实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心!
看了研究生社会实践报告范文的人
今年暑假，经过多方接洽，我终于得到来xxxx电子科技有限公司进行为期一个月实践的机会。虽然我实践的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实践刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实践开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心！看经理一脸期望值颇高的表情，我知道这回我可是真的要上前线了，于是，楞是挺了挺胸脯说：好，经理，我一定不会让你失望！
第二天，传说中真正的考验便来了，对方是一个五十岁上下先生，姓x，举止颇具绅士风度，这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题，刚开始我应对的很流利，把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来x先生对我的一番话非常满意，除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候，他忽然问了一个我平时没有注意到的细节，而被问起之后我便知道了这个细节有多重要，正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候，他仍然保持着微笑的脸庞，并替我情况分析了一下，我不好意思的不住点头，最后告辞的时候，他对我说：我再给你答复！简单的几个字让我的心情跌到低谷，我想，这下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。
搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。
回到办公室，一坐下来便开始发呆，一会经理从身边走过，我抬头看了一下他，他只是像我点头微笑，之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来，我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口，经理却先说话了：呵呵，我都知道了，怎么样，这就是真正的考验，虽然这次你没有成功，但相信一定长了经验，失败乃成功之母，不管做什么行业都不能害怕失败，等你积累了足够的经历，将来便都能够应付自如了。另外告诉你，今天这位x先生是老客户，其实他的订单早就签好了的，今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟，心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言，失败并不可怕，多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。
不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。
通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。
虽然说一个月的时间很短，但对我来说也是相当重要的，在这过程中不仅培养了自己认真负责的工作态度，也培养了自己的耐心和韧劲。相信此次的社会实践会对自己今后踏入工作岗位带来很大的帮助。在这期间所积累的.宝贵的工作经验将会是我一生的财富。很高兴，自己最终很好地完成了这次富有意义的暑期社会实践的工作。
从本科到研究生，六年多的大学生活，让我与华师结下了不解之缘，当我得知被分配到华师大社区居委会进行暑期社会实践的时候，内心涌动着无比的激动。因为这不仅仅是一次接触基层、了解基层实际工作的宝贵机会，更重要的是我能够利用这次机会回馈华师，回馈这一片引导我逐步成长的第二故乡。
华师大社区居委会属广州市天河区人民政府石牌街道办事处管辖，位于天河区中山大道西41号－65号，所管辖范围北至华景西路，南至中山大道，东接华南快速干线，西至五山路。总面积0.82平方公里，总人口约27231人，现有总户数4110户，户籍人口3518户，220xx人，居民住宅栋数86栋，学校校卫队67人，辖内有6个生活小区：东区、南区、西区、北区、中区、高校教师村。高校社区的居民多为华师本身的教职工及其家属，文化水平普遍比较高，因此，当我第一天踏入华师大社区居委会的大门时，居委会的徐主任就语重心长的跟我说，在华师大社区居委工作，一方面要耐心和细心，要有恒心和毅力去完成看似简单，却无比繁琐的事情；另一方面，也要注意工作的技巧，要让社区的居民感觉到我们是真正为他们着想、为他们服务的人。伴随着徐主任的话语，我一个月的基层实习生活也就开始了。
整个实习期间，我的思想经历了一个从兴奋好奇到无聊懈怠到自责反省到努力探寻到疲倦但欣慰充实，实习结束却仍意犹未尽这样一个过程。刚开始，我为能够到基层学习、为社区居民服务感觉无比的自豪与兴奋，希望自己能够凭着自己的能力，为社区做出自己的贡献，给居委会带来一些新的理念、新的变化。可是随着工作的开展，我发觉自己整天做得最多的就是资料的校对与整理、海报粘贴等等琐碎的事情，渐渐发觉自己原来那些所谓的新理念是多么的不切实际，到来之前踌躇满志的激情也在失望中慢慢消退，懈怠起来。就在我打算混着度过这个月的时候，班级讨论群里大家对工作认识的讨论，让我感到惭愧与自责，回馈社会、回馈华师，更应该从点滴做起，而不是不切实际的英雄主义。因此，在解开自己内心的心结以后，我开始重新思考自己在单位的工作，思考如何在这些看似平凡，却关系到广大社区居民切身利益的事情上，如何做得更快、更好。在广州创文明城市的准备工作中，我做的很多很小的事情，不断的学习和探寻工作的方法，每天的繁忙让自己感到疲惫，却很充实，让我深切感受到付出的快乐。虽然实习已经结束，但是这短短的一个月却让我学到了很多的东西，在我的记忆中留下了很多难以磨灭的记忆。现在向党组织汇报如下：
一、实习工作情况汇报
1.协助完成社区户籍资料及各户户主信息的校对与整理
为准确有效的掌握整个社区各户信息，华师大社区居委会在我前往实习前，便开始了对社区居民的资料校对与整理。我开始实习生活以后，这项工作变成为了我实习期间的主要工作之一。居民信息的校对、录入、整理，整天对着枯燥的居民信息，让我一度产生了厌倦，并根据要求仅仅与网上记录信息进行校对。当我把最后的归档文件交给徐主任的时候，徐主任以长辈的口吻，温和的问我说，这些户主信息你都和最新的在册资料校对过吗？华师的人口有一定的流动性，如果我们不校对在册资料，就算整理得再好，也不是最真实的数据，这样就失去原有的意义了。这些话当时给了我很大的震撼，整天想着如何回馈华师，可是真正面对事情的时候，却在态度上没能真正的从居民实际角度出发，这是多么不该。在接下来的工作中，我开始重视起来，认真的校对在册户籍的资料、并且抓住办老年人证的机会，与居民互动，了解各户最新的户籍信息以及相关资料。终于把社区户籍人员信息以及户主信息校对完毕。
报告怎么写的又快又好？在平凡的学习工作中，我们都不可避免地要接触到报告。报告通常只关注事实，趣祝福小编想向大家介绍一些与“地产研究报告”相关的知识，只要认真阅读您就能从这篇文章中找到所需信息！
房地产项目可行性研究报告论文大纲总论
1.1项目提出的背景
1.2项目可行性研究的依据(依据有关规定)
1.3项目概况（项目名称、地点，开发商简介，项目所在地周围环境状况，项目有关的规划指标和要求等）
1.4项目开发建设的必要性
1.5项目开发建设条件(地形,地貌,水文地质,周边环境,城市规划,交通及公共设施施工条件,社会环境条件,征地拆迁条件,拟建地址建设条件,投资条件比选,推荐建址方案)
1.6项目投资估算（主要的经济指标）
1.7结论及建议市场分析与预测
2.1房地产市场宏观形势分析及预测(2006,2007年全国行业现状及未来几年趋势预测-调查)
2.2大连市房地产市场状况分析及预测(2006,2007年全国行业现状及未来几年趋势预测-调查)
2.3项目所在区域房地产状况分析(需求分析,供给分析,当前租售价格调查和预测,主要竞争楼盘分析调查，重点部分)
2.4 项目目标市场分析建设条件
3.1开发项目用地状况
3.2项目方案的确定（要确定两种方案）规划设计方案
4.1规划设计方案的指导思想
4.2规划设计方案的原则
4.3建筑规模及规划设计方案设想
项目构成,平面布置及户型设计及户型面积,功能要求,建筑艺术,功能以及与城市的协调,建筑,结构,道路,绿化及其它配套附属设施的规划方案。做总平面图和标准层平面图。项目开发进度及组织安排
5.1项目建设工期
5.2项目开发进度安排
5.3 项目销售期及销售时间的确定项目销售计划
6.1项目定价（楼盘均价、各楼均价、每户均价，考虑水平价差和垂直价差）
6.2项目分阶段销售计划
6.3项目销售收入的计算投资估算及资金筹措(参见房地产开发教材及大连市有关部门对房地产开发项目的收费标准)
7.1投资估算的原则
7.2项目建设的投资估算
7.3资金筹措与使用计划财务评价
8.1财务评价基础数据的测算
8.2盈利能力分析(主要报表及指标)
8.3清偿能力分析(主要报表及指标)风险分析
识别项目在实施过程中可能遇到的各种风险,使用单因素的敏感性分析的方法进行不确定性分析。社会评价和环境影响评价
10.1社会评价(项目对社会的影响分析,社会风险分析,结论)
10.2环境影响评价(环境现状,项目前期及实施对环境的影响,环保措施及相应投资,节水节电及消防等)结论及建议
11.1结论(两个方案的比较)
11.2存在的问题及建议附表及附图
项目可行性研究报告编制依据「精选」
1、《产业结构调整指导目录(本)》(国发改委第40号令);
2、《关于建设国家电子信息产业基地和产业园的意见》(信部规[]219号);
3、《投资项目可行性研究指南(试用版)》(中国电力出版社3月出版);
4、国家及地区的`有关政策、法令和法规;
5、旭丰光电公司提供的部份资料;
6、旭丰光电公司关于委托编制《年产2.4亿只大功率LED半导体绿色照明系列产品技术改造项目可行性研究报告》的委托合同。
根据原国家计委委托中国国际工程咨询公司编制的《投资项目可行性研究指南》，进行可行性研究工作并编写可行性研究报告。
1、认真总结国内外LED绿色照明领域的先进技术和工艺，做到技术先进可靠、方案优化合理，保证长周期稳定、高效益运行。
2、企业运营要遵守环境保护法，以期实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
3、充分利用旭丰光电公司现有的各种设施和人力资源，以节省投资，提高经济效益。
本可行性研究报告编制的范围包括：总论、市场分析、建设规模与产品方案、厂址选择、技术方案、设备方案和工程方案、主要原材料和能源供应、节能措施、环境影响评价、劳动安全卫生与消防、组织机构与人员配置、项目实施进度、投资估算、融资方案、财务评价、国民经济评价、社会评价、风险分析以及研究结论与建议。
LED作为一种新型的照明技术，具有耗电量少，发光效率高，显色性好，可靠性高，体积小重量轻，节能环保，使用寿命长等优点，被业界认为是未来照明技术的主要发展方向。由于LED是冷光源，半导体照明自身对环境没有任何污染，与白炽灯、荧光灯相比，节电效率可以达到90%以上。在同样亮度下，耗电量仅为普通白炽灯的1/10，荧光灯管的1/2，其节能效益十分可观。
为应对半导体照明产业的发展趋势，日本、美国、韩国和欧盟都将LED产业作为前沿产业或战略性产业给予高度重视，相继出台了各自的国家半导体照明计划，投入巨额资金进行研发。日本通产省在制定了“21世纪光计划”，在～20投资50亿日元用于开发白光LED照明光源;美国启动“国家半导体照明研究计划”，在～耗资5亿美元发展半导体照明产业;207月，欧盟设立“彩虹计划”，通过欧盟补助金委托6个大公司和2个大学推广LED的应用;年韩国产业资源部推出“GaN半导体开发计划”，在～投入1亿美元用于支持LED的研究。
我国于启动“国家半导体照明工程”，在“十五”期间，累计投入引导经费一亿人民币。《国家中长期科学和技术发展规划纲要(- 年)》将高效节能、长寿命的半导体照明列入第一重点领域(能源)的第一优先主题(工业节能)，在国内外引起广泛关注。预计 年，我国发电量将达到2.7 万亿度，照明用电量约3000 亿度;如果2010 年半导体照明进入1/3 的照明市场，可节电30%，即年节电1000 亿度，这就至少相当于一个三峡工程的发电量。
1、国家、地方相应政策，单位的现有建设条件及建设需求；
2、项目实施的可行性及必要性；
3、市场发展前景；
4、技术上的可行性；
5、财务分析的可行性；
6、效益分析(经济、社会、环境)。
项目提出的背景(改扩建项目要说明企业现有概况)，投资的必要性和意义、研究工作的依据和范围；
国内外市场需求情况的预测、国内现有生产能力的估计、销售预测、价格分析、产品竞争能力、进入国际市场的前景等、拟建项目规模、资金来源、投资总额、产品方案和发展方向的技术经济比较和分析；
经过储量委员会正式批准的资源储量、品位、成分以及开采、利用条件的评述、原料、辅助材料、燃料的种类、数量、来源和供应情况、所需公用设施的数量、供应方式和条件；
地理位置、气象、水文、地质、地矿条件和社会经济状况、交通运输及水、电等的现状和发展趋势、厂址方案比较与选择意见；
项目的构成(包括主要单项工程)技术来源和生产方法、主要技术工艺和设备选型方案的比较、引进技术、设备的来源国别，与外商合作的技术方案、全厂布置方案的选择和工程量估算、公用辅助设施和交通运输方式的比较和选择；
调查人员声明
第一部分：项目总论
项目背景
项目概况
项目名称
项目建设单位概况
项目地块位置及周边现状
项目规划控制要点
项目发展概况
可行性研究报告编制依据
可行性研究结论及建议
第二部分：市场研究
宏观环境分析
全国房地产行业发展分析
本市房地产市场分析
本市房地产市场现状
本市房地产市场发展趋势
板块市场分析
区域住宅市场成长状况
区域内供应产品特征
区域市场目标客层研究
项目拟定位方案
可类比项目市场调查
项目SWOT分析
项目定位方案
第三部分：项目开发方案
项目地块特性与价值分析
规划设计分析
产品设计建议
项目实施进度
营销方案
机构设置
合作方式及条件
第四部分：投资估算与融资方案
投资估算
投资估算相关说明
分项成本估算
总成本估算
单位成本
销售收入估算
税务分析
项目资金预测
现金流量表
自有资金的核算
融资方案
项目融资主体
项目资金来源
融资方案分析
投资使用计划
借款偿还计划
第五部分：财务评价
财务评价基础数据与参数选取
财务评价(方案1)
财务盈利能力分析
静态获利分析
动态获利分析
偿债能力分析
综合指标表
财务评价(方案2)
财务评价结论
第六部分：不确定性分析
盈亏平衡分析
敏感性分析
变动因素一成本变动
变动因素二售价变动
变动因素一容积率变动
风险分析
风险因素的识别和评估
风险防范对策
第七部分：综合评价
社会评价(定性)
环境评价(影响及对策)
公司资源匹配分析
第八部分：研究结论与建议
结论
建议
第九部分：附录
附件：
附表：
第一部分项目总论
第二部分项目建设背景、必要性、可行性
第三部分项目产品市场分析
第四部分项目产品规划方案
第五部分项目建设地与土建总规
第六部分项目环保、节能与劳动安全方案
第七部分项目组织和劳动定员
第八部分项目实施进度安排
第九部分项目财务评价分析
第十部分项目财务效益、经济和社会效益评价
第十一部分项目风险分析及风险防控
第十二部分项目可行性研究结论与建议
第一部分商业地产项目总论
总论作为可行性研究报告的首要部分，要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。
一、商业地产项目背景
(一)项目名称
(二)项目的承办单位
(三)承担可行性研究工作的单位情况
(四)项目的主管部门
(五)项目建设内容、规模、目标
(六)项目建设地点
二、项目可行性研究主要结论
在可行性研究中，对项目的产品销售、原料供应、政策保障、技术方案、资金总额筹措、项目的
财务效益和国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，主要包括：
(一)项目产品市场前景
(二)项目原料供应问题
(三)项目政策保障问题
(四)项目资金保障问题
(五)项目组织保障问题
(六)项目技术保障问题
(七)项目人力保障问题
(八)项目风险控制问题
(九)项目财务效益结论
(十)项目社会效益结论
(十一)项目可行性综合评价
三、主要技术经济指标表
在总论部分中，可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使
审批和决策者对项目作全貌了解。
四、存在问题及建议
对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。
第二部分商业地产项目建设背景、必要性、可行性
这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。
一、商业地产项目建设背景
(一)国家或行业发展规划
(二)项目发起人以及发起缘由
(三)
二、商业地产项目建设必要性
(一)
(二)
(三)
(四)
三、商业地产项目建设可行性
(一)经济可行性
(二)政策可行性
(三)技术可行性
(四)模式可行性
(五)组织和人力资源可行性
第三部分商业地产项目产品市场分析
市场分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一个项目，其生产规模的确定、技术的选择、投资估算甚至厂址的选择，都必须在对市场需求情况有了充分了解以后才能决定。而且市场分析的结果，还可以决定产品的价格、销售收入，最终影响到项目的盈利性和可行性。在可行性研究报告中，要详细研究当前市场现状，以此作为后期决策的依据。
一、商业地产项目产品市场调查
(一)商业地产项目产品国际市场调查
(二)商业地产项目产品国内市场调查
(三)商业地产项目产品价格调查
(四)商业地产项目产品上游原料市场调查
(五)商业地产项目产品下游消费市场调查
(六)商业地产项目产品市场竞争调查
二、商业地产项目产品市场预测
市场预测是市场调查在时间上和空间上的延续，利用市场调查所得到的信息资料，对本项目产品
未来市场需求量及相关因素进行定量与定性的判断与分析，从而得出市场预测。在可行性研究工作报
告中，市场预测的结论是制订产品方案，确定项目建设规模参考的重要根据。
(一)商业地产项目产品国际市场预测
(二)商业地产项目产品国内市场预测
(三)商业地产项目产品价格预测
(四)商业地产项目产品上游原料市场预测
(五)商业地产项目产品下游消费市场预测
(六)商业地产项目发展前景综述
第四部分商业地产项目产品规划方案
一、商业地产项目产品产能规划方案
二、商业地产项目产品工艺规划方案
(一)工艺设备选型
(二)工艺说明
(三)工艺流程
三、商业地产项目产品营销规划方案
(一)营销战略规划
(二)营销模式
在商品经济环境中，企业要根据市场情况，制定合格的销售模式，争取扩大市场份额，稳定
销售价格，提高产品竞争能力。因此，在可行性研究报告中，要对市场营销模式进行详细研究。
1、投资者分成
2、企业自销
3、国家部分收购
4、经销人代销及代销人情况分析
(三)促销策略
第五部分商业地产项目建设地与土建总规
一、商业地产项目建设地
(一)商业地产项目建设地地理位置
(二)商业地产项目建设地自然情况
(三)商业地产项目建设地资源情况
(四)商业地产项目建设地经济情况
(五)商业地产项目建设地人口情况
二、商业地产项目土建总规
(一)项目厂址及厂房建设
1、厂址
2、厂房建设内容
3、厂房建设造价
(二)土建总图布置
1、平面布置。列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形尺寸、流程顺序
和布置方案。
2、竖向布置
(1)场址地形条件
(2)竖向布置方案
(3)场地标高及土石方工程量
3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况
4、总平面布置图(技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置)
5、总平面布置主要指标表
(三)场内外运输
1、场外运输量及运输方式
2、场内运输量及运输方式
3、场内运输设施及设备
(四)项目土建及配套工程
1、项目占地
2、项目土建及配套工程内容
(五)项目土建及配套工程造价
(六)项目其他辅助工程
1、供水工程
2、供电工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
第六部分商业地产项目环保、节能与劳动安全方案
在项目建设中，必须贯彻执行国家有关环境保护、能源节约和职业安全方面的法规、法律，对项目可能造成周边环境影响或劳动者健康和安全的因素，必须在可行性研究阶段进行论证分析，提出防治措施，并对其进行评价，推荐技术可行、经济，且布局合理，对环境有害影响较小的最佳方案。按照国家现行规定，凡从事对环境有影响的建设项目都必须执行环境影响报告书的审批制度，同时，在可行性研究报告中，对环境保护和劳动安全要有专门论述。
一、商业地产项目环境保护
(一)项目环境保护设计依据
(二)项目环境保护措施
(三)项目环境保护评价
二、商业地产项目资源利用及能耗分析
(一)项目资源利用及能耗标准
(二)项目资源利用及能耗分析
三、商业地产项目节能方案
(一)项目节能设计依据
(二)项目节能分析
四、商业地产项目消防方案
(一)项目消防设计依据
(二)项目消防措施
(三)火灾报警系统
(四)灭火系统
(五)消防知识教育
五、商业地产项目劳动安全卫生方案
(一)项目劳动安全设计依据
(二)项目劳动安全保护措施
第七部分商业地产项目组织和劳动定员
在可行性研究报告中，根据项目规模、项目组成和工艺流程，研究提出相应的企业组织机构，劳动定员总数及劳动力来源及相应的人员培训计划。
一、商业地产项目组织
(一)组织形式
(二)工作制度
二、商业地产项目劳动定员和人员培训
(一)劳动定员
(二)年总工资和职工年平均工资估算
(三)人员培训及费用估算
第八部分商业地产项目实施进度安排
项目实施时期的进度安排是可行性研究报告中的一个重要组成部分。项目实施时期亦称投资时间，是指从正式确定建设项目到项目达到正常生产这段时期，这一时期包括项目实施准备，资金筹集安排，勘察设计和设备订货，施工准备，施工和生产准备，试运转直到竣工验收和交付使用等各个工作阶段。这些阶段的各项投资活动和各个工作环节，有些是相互影响的，前后紧密衔接的，也有同时开展，相互交叉进行的。因此，在可行性研究阶段，需将项目实施时期每个阶段的工作环节进行统一规划，综合平衡，作出合理又切实可行的安排。
一、商业地产项目实施的各阶段
(一)建立项目实施管理机构
(二)资金筹集安排
(三)技术获得与转让
(四)勘察设计和设备订货
(五)施工准备
(六)施工和生产准备
(七)竣工验收
二、商业地产项目实施进度表
三、商业地产剂项目实施费用
(一)建设单位管理费
(二)生产筹备费
(三)生产职工培训费
(四)办公和生活家具购置费
(五)其他应支出的费用
第九部分商业地产项目财务评价分析
一、商业地产项目总投资估算
图：项目总投资估算体系
二、商业地产项目资金筹措
一个建设项目所需要的投资资金，可以从多个来源渠道获得。项目可行性研究阶段，资金筹措工作是根据对建设项目固定资产投资估算和流动资金估算的结果，研究落实资金的来源渠道和筹措方式，从中选择条件优惠的资金。可行性研究报告中，应对每一种来源渠道的资金及其筹措方式逐一论述。并附有必要的计算表格和附件。可行性研究中，应对下列内容加以说明：
(一)资金来源
(二)项目筹资方案
三、商业地产项目投资使用计划
(一)投资使用计划
(二)借款偿还计划
四、项目财务评价说明财务测算假定
(一)计算依据及相关说明
(二)项目测算基本设定
五、商业地产项目总成本费用估算
(一)直接成本
(二)工资及福利费用
(三)折旧及摊销
(四)工资及福利费用
(五)修理费
(六)财务费用
(七)其他费用
(八)财务费用
(九)总成本费用
六、销售收入、销售税金及附加和增值税估算
(一)销售收入
(二)销售税金及附加
(三)增值税
(四)销售收入、销售税金及附加和增值税估算
七、损益及利润分配估算
八、现金流估算
(一)项目投资现金流估算
(二)项目资本金现金流估算
九、不确定性分析
在对建设项目进行评价时，所采用的数据多数来自预测和估算。由于资料和信息的有限性，将来
的实际情况可能与此有出入，这对项目投资决策会带来风险。为避免或尽可能减少风险，就要分析不
确定性因素对项目经济评价指标的影响，以确定项目的可靠性，这就是不确定性分析。
根据分析内容和侧重面不同，不确定性分析可分为盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可
行性研究中，一般要进行的盈亏平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可视项目情况而定。
(一)盈亏平衡分析
(二)敏感性分析
第十部分商业地产项目财务效益、经济和社会效益评价
在建设项目的技术路线确定以后，必须对不同的方案进行财务、经济效益评价，判断项目在经济上是否可行，并比选出优秀方案。本部分的评价结论是建议方案取舍的主要依据之一，也是对建设项目进行投资决策的重要依据。本部分就可行性研究报告中财务、经济与社会效益评价的主要内容做一概要说明
一、财务评价
财务评价是考察项目建成后的获利能力、债务偿还能力及外汇平衡能力的财务状况，以判断建设
项目在财务上的可行性。财务评价多用静态分析与动态分析相结合，以动态为主的办法进行。并用财
务评价指标分别和相应的基准参数财务基准收益率、行业平均投资回收期、平均投资利润率、投
资利税率相比较，以判断项目在财务上是否可行。
(一)财务净现值
财务净现值是指把项目计算期内各年的财务净现金流量，按照一个设定的标准折现率(基准
收益率)折算到建设期初(项目计算期第一年年初)的现值之和。财务净现值是考察项目在其计
算期内盈利能力的主要动态评价指标。
如果项目财务净现值等于或大于零，表明项目的盈利能力达到或超过了所要求的盈利水平，
项目财务上可行。
(二)财务内部收益率(FIRR)
财务内部收益率是指项目在整个计算期内各年财务净现金流量的现值之和等于零时的折现
率，也就是使项目的财务净现值等于零时的折现率。
财务内部收益率是反映项目实际收益率的一个动态指标，该指标越大越好。
一般情况下，财务内部收益率大于等于基准收益率时，项目可行。
(三)投资回收期pt
投资回收期按照是否考虑资金时间价值可以分为静态投资回收期和动态投资回收期。以动态
回收期为例：
(l)计算公式
动态投资回收期的计算在实际应用中根据项目的现金流量表，用下列近似公式计算：
pt=(累计净现金流量现值出现正值的年数-1)+上一年累计净现金流量现值的绝对值/出现
正值年份净现金流量的现值
(2)评价准则
1)ptpc(基准投资回收期)时，说明项目(或方案)能在要求的时间内收回投资，是可
行的;
2)ptpc时，则项目(或方案)不可行，应予拒绝。
(四)项目投资收益率ROI
项目投资收益率是指项目达到设计能力后正常年份的年息税前利润或营运期内年平均息税前
利润(EBIT)与项目总投资(TI)的比率。总投资收益率高于同行业的收益率参考值，表明用总
投资收益率表示的盈利能力满足要求。
ROI部门(行业)平均投资利润率(或基准投资利润率)时，项目在财务上可考虑接受。
(五)项目投资利税率
项目投资利税率是指项目达到设计生产能力后的一个正常生产年份的年利润总额或平均年利
润总额与销售税金及附加与项目总投资的比率，计算公式为：
投资利税率=年利税总额或年平均利税总额/总投资100%
投资利税率部门(行业)平均投资利税率(或基准投资利税率)时，项目在财务上可考虑
接受。
(六)项目资本金净利润率(ROE)
项目资本金净利润率是指项目达到设计能力后正常年份的年净利润或运营期内平均净利润
(Np)与项目资本金(EC)的比率。
项目资本金净利润率高于同行业的净利润率参考值，表明用项目资本金净利润率表示的盈利
能力满足要求。
(七)项目测算核心指标汇总表
二、国民经济评价
国民经济评价是项目经济评价的核心部分，是决策部门考虑项目取舍的重要依据。建设项目国民
经济评价采用费用与效益分析的方法，运用影子价格、影子汇率、影子工资和社会折现率等参数，计
算项目对国民经济的净贡献，评价项目在经济上的合理性。国民经济评价采用国民经济盈利能力分析
和外汇效果分析，以经济内部收益率(EIRR)作为主要的评价指标。根据项目的具体特点和实际需要
也可计算经济净现值(ENpV)指标，涉及产品出口创汇或替代进口节汇的项目，要计算经济外汇净现
值(ENpV)，经济换汇成本或经济节汇成本。
三、社会效益和社会影响分析
在可行性研究中，除对以上各项指标进行计算和分析以外，还应对项目的社会效益和社会影响进
行分析，也就是对不能定量的效益影响进行定性描述。
第十一部分商业地产项目风险分析及风险防控
一、建设风险分析及防控措施
二、法律政策风险及防控措施
三、市场风险及防控措施
四、筹资风险及防控措施
五、其他相关粉线及防控措施
第十二部分商业地产项目可行性研究结论与建议
一、结论与建议
根据前面各节的研究分析结果，对项目在技术上、经济上进行全面的评价，对建设方案进行总结，提出结论性意见和建议。主要内容有：
1、对推荐的拟建方案建设条件、产品方案、工艺技术、经济效益、社会效益、环境影响的结论性意见
2、对主要的对比方案进行说明
3、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议
4、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见
5、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见
6、可行性研究中主要争议问题的结论
二、附件
凡属于项目可行性研究范围，但在研究报告以外单独成册的文件，均需列为可行性研究报告的附件，所列附件应注明名称、日期、编号。
1、项目建议书(初步可行性报告)
2、项目立项批文
3、厂址选择报告书
4、资源勘探报告
5、贷款意向书
6、环境影响报告
7、需单独进行可行性研究的单项或配套工程的可行性研究报告
8、需要的市场预测报告
9、引进技术项目的考察报告
10、引进外资的名类协议文件
11、其他主要对比方案说明
12、其他
三、附图
1、厂址地形或位置图(设有等高线)
2、总平面布置方案图(设有标高)
3、工艺流程图
4、主要车间布置方案简图
5、其它
编制可行性研究报告
1.作业目的项目可行性研究按时间和要求的不同分为初步可行性研究和深度可行性研究。项目初步可行性研究是获取开发土地前最重要的技术性工作之一，是投资者进行投资决策的主要依据。在土地使用权正式获取后，项目开发者还需进行更为详尽的深度可行性研究，为随后的项目方案设计提供依据。在市场经济条件下，项目可行性研究报告必须真正体现市场的趋势，遵循市场规律，反映市场现实，为项目的投资寻找到真正的可行之路。
2.作业要求
为保证可行性研究报告的质量，应切实作好编制前的准备工作，占有充分信息资料，进行科学分析比选论证，做到编制依据可靠、结构内容完整、文本格式规范、附表附件齐全。报告的表述形式尽可能数字化、图表化，报告深度能满足投资决策和编制初步设计方案的需要。
3.主管部门总师室：组建工作小组，批准工作计划，组织优化和修改报告，审定报告。
协管部门商务部、销售部、营销策划、发展部、财务部：审阅相关专业的章节，提出优化修改意见，协助总师室把关。
主办岗位总工程师：制订工作计划，分配任务，汇总编辑，优化修改督办。
协办岗位：工作小组成员：按各自的专业或专长分头进行调查研究和编写报告章节，并根据总工程师的意见优化修改。
4.紧前工作条件
初步可行性研究：已进行市场调研和现场调查，已取得相关土地技术指标；
深度可行性研究：已获得土地使用权，已有明确的地区控制性详规和相关的经济技术指标。
5.作业描述
5.1 总工程师组建工作小组，成员主要来自公司内部各业务部门，并基本固定。有特殊要求的可聘请社会专业人员参加。
5.2 本主办岗位制订工作计划，明确可行性研究工作的范围，重点，深度，报告提纲，章节分工，进度安排，费用预算等。工作计划报总经济师批准后，布置安排落实。
5.3 各成员按照专业分工调查研究收集资料，必要时再次进行实地调
查和市场调查。
5.4 小组集体讨论，议题为：
5.4.1市场研究。包括分析市场信息，市场动态和政策导向等。
5.4.2项目分析和项目建议。对项目本体进行研判，分析项目优劣势，并进行项目的市场预测；提出项目的建设规模、产品定位、规划方案、进度计划以及资金筹措方案等，方案经比较论证优化后，提出推荐方案。
5.4.3经济技术评价。对推荐方案进行财务评价及风险分析，以判别项目的经济可行性和抗风险能力。当有关评价指标结论不足以支持项目方案成立时，可对原设计方案进行调整或重新设计。
5.5 编写研究报告。经过技术经济论证和优化之后，各成员分工编写章节，由本主办岗位协调综合汇总，编制报告初稿。经总工程师批阅
意见后，修改完善，形成正式报告，交总裁审核。
5.6初步可行性研究报告内容：
5.6.1市场分析
5.6.1.1整体市场分析
全市及各主要分区的市场总供应量和总需求量；
全市及各主要分区项目年度新开工面积、竣工面积、销售面积、存量面积、平均空置率。
5.6.1.2细分市场分析
物业类型、楼盘名称、位置、占地面积、总建筑面积；
总户数、户型及面积、楼高、售价/租金；
开工时间、预计竣工时间；
投资商/开发商、承建商、规划建筑设计公司、租售代理公司、广告公司。
5.6.2法规政策分析
开发建设法规、专业服务法规；
规划设计导向，城市建设信息；
其他经济信息及政策指引。
5.6.3项目分析
5.6.3.1项目基本情况
地块位置、四至、规划指标（总占地面积、建设用地面积、总建筑面积、用地性质、容积率、绿化率、建筑密度、建筑高度、商业/居住/办公及其他功能面积要求、车位数、主要出入口等）。
5.6.3.2项目周边情况
主要道路、景观（河流、山峦、人文建筑、旅游景点等）、配套设施情况（商业、娱乐、教育、医疗、公交、邮电、银行等）。
5.6.3.3项目优劣势分析（SWOT分析）
项目竞争情况（现时/潜在竞争对手）、优势（S）、劣势（W）、威胁（O）、机会（T）。
5.6.3.4项目发展前景预测
市场前景、价格走势、项目切入点等。
5.6.4项目开发建议与评价
5.6.4.1项目主要定位
市场定位（市场形象、主题品牌）；
客户定位（主要客户对象）；
价格定位（均价、最低价、最高价）。
5.6.5项目开发规模和产品类型
整体开发/分期开发、产品类型（商业/居住/办公/其他）。
5.6.6项目规划及建筑构想
建筑风格、建筑栋数、楼宇高度、主要户型、分户建筑面积； 小区总体规划布局、景观绿化、车位安排、会所等附属设施。
5.6.7项目开发进度
总体进度要求、分阶段进度要求。
5.6.8项目财务分析
建筑总成本、市场总价值（销售收入、租赁经营价值）、净利润、项目净现值、成本利润率、投资收益率、财务内部收益率、投资回收期等。
5.6.9项目风险分析与敏感性分析
风险分析、主要指标的敏感性分析。
5.6.10项目研究结论和建议。
5.6.11附件（包括附图和附表）。
5.7深度可行性研究报告内容：
5.7.1总论
项目开发背景，建设规模与目标，预计的项目总投入及效益情况等主要技术经济指标。
5.7.2项目区位分析
项目地形、地貌、地质条件，周边建筑物与环境条件，城市规划或区域性规划要求，交通条件，公共配套设施等。
5.7.3产品供需分析
市场现状调查，市场供求预测和价格预测，风险分析。
5.7.4建筑方案选择
建筑设计指导思想与原则，项目总体规划方案，建筑方案比选。
5.7.5项目实施进度
建设工期，实施进度表（或横线图）。
5.7.6投资估算与资金筹措
建设总投资估算，资本金筹措，债务资金筹措，融资方案分析。
5.7.7财务评价
财务评价基础数据与参数选取，销售收入与成本费用估算，财务评价指标，盈利能力分析，偿债能力分析，不确定性分析，财务评价结论。
5.7.8风险分析
项目主要风险识别，风险程度分析，防范风险对策。
5.7.9结论与建议
5.7.10附表
投资估算表，项目投入资金估算汇总表，主要单项工程投资估算表，分年度投资计划表；财务评价报表（包括营业收入及营业税金估算表，总成本费用估算表，财务现金流量表，利润及利润分配表，借款偿还计划表）。
5.7.11附图
片区控制性详规，宗地图，管线图，总平面方案等。
5.7.12附件
土地出让合同、项目建议书（或初步可行性研究报告）的批复文件、规划管理部门对规划方案的批复文件。
市场分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一个项目，其生产规模的确定、技术的选择、投资估算甚至厂址的选择，都必须在对市场需求情况有了充分了解以后才能决定。而且市场分析的结果，还可以决定产品的价格、销售收入，最终影响到项目的盈利性和可行性。在可行性研究报告中，要详细研究当前市场现状，以此作为后期决策的依据。
一、养老地产项目产品市场调查
（一）养老地产国际市场调查
（二）养老地产国内市场调查
（三）养老地产价格调查
（四）养老地产上游原料市场调查
（五）养老地产下游消费市场调查
（六）养老地产市场竞争调查
二、养老地产市场预测
市场预测是市场调查在时间上和空间上的延续，是利用市场调查所得到的信息资料，根据市场信息资料分析报告的结论，对本未来市场需求量及相关因素所进行的定量与定性的判断与分析。在可行性研究工作中，市场预测的结论是制订产品方案，确定项目建设规模所必须的依据。
（一）养老地产国际市场预测
（二）养老地产国内市场预测
（三）养老地产价格预测
（四）养老地产上游原料市场预测
（五）养老地产下游消费市场预测
（六）养老地产项目发展前景综述
教师工作总结 02-23
员工工作总结 02-23
故事成长作文 02-23
水果西瓜作文 02-23
述职述廉报告 02-23
