数学教师个人年终工作总结九篇

时间：2024-02-06 数学教师年终工作总结

【#工作总结# #数学教师个人年终工作总结九篇#】非常重视您的需求，因此我们对“数学教师个人年终工作总结”进行了编辑。时间过得飞快，眨眼间又一年过去了，我感到无能为力。让我们将所有细节汇总起来，总结经验，为明年的工作提供有力支持。

数学教师个人年终工作总结 篇1

本学期担任五年级的数学教学工作，一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自我，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的学习状况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。并且用心参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。最后，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

（实践带给了可能。

3、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不一样的练习错误，教师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的分析潜力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重分层教学。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。思考每一个层次的学生的学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。

二、用心落实素质教育

坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

实践潜力的方法和途径。

2、用心参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。

透过一个学期的教学活动，我也发现了自我在教学工作中还有很多不足有待加强：

（1）进一步加强对后进生的辅导。

（完美，继续持续我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自我，既是最好，还要更好。

数学教师个人年终工作总结 篇2

高二数学教学计划理科新的课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考,备课组研究活动怎样展开更有利于我们的教学?如何有效提高教学质量?这些问题的解决，需要一支高素质的教师队伍。

因此，加强备课组建设，提高备课组的整体教学质量，对打造教师铁军提升学校品牌，显得尤为重要。

由此，我们备课组准备采取以下教学措施，计划如下：

一、认真落实，搞好集体备课

以备课组为单位，开展备课活动，坚持做到三定三统一。定时：每周的周二上午第四、五节课；定人：每次备课由组内一名教师主讲；定地点：东五办公室；统一进度：落实到每天上哪一节，何时复习，何时测验；统一教法与学法：按照新授课，练习课，复习课的具体内容确定教学方法；统一分层练习及作业：按照平行班，试改班分层确定相应练习及作业。备课组活动人人要有准备,明确研究什么、互相交流学习什么，并提前一周进行单元式的备课。集体备课时，先用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等；然后由一位老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等；最后互相多提些问题，问多一个为什么?只要问题明确，就会有人想。(见多些问题，就会想得多，自然解决问题的能力就会强)。

另外，备课组的活动必须坚持平时个体之间的随机交流与定时集体的研讨相结合的原则。在备课过程中、学生作业批改时、一堂课上完以后，往往会有许多思维的火花产生，及时的与同伴交流，是一种很好的随机交流形式，因此我们倡导有了疑难问题就随时讨论，及时解决。我们鼓励备课组内教师平时多互相随堂听课，听课后毫无保留的进行互相交流。每次活动都及时整理会议记录，让每次备课组会的想法都能记下来，达成共识，这样积累下来就是很好地指导今后实践的理论资料，努力实现每一位教师由经验型向研究型的转变，期末争取人人能写出一篇有一定水准的教研论文来。

二、做好常规教学工作，落实教学五个环节（备课、上课、作业、辅导和考评）。

1、精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十分钟课堂效率。

2、严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用。注第2页/共5页重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

教师的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导更为重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。建议每位教师充分利用自习时间，对优生，指导与鼓励他们冒尖，适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习；对后进生要多进行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变要我学为我要学。

三、加强科研促教，大胆探索教学新模式

积极响应学校开展构建自主学习模式的课题研究活动，研究学生的学法，使教学工作真正做到：

①培养兴趣，多激发学生提出自己的问题，想自己的问题；

②教会想，会思考从而实现自己扩大知识量，增加思维量。

数学教师个人年终工作总结 篇3

一、认真备课。

备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。

二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的'重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。

数学教师个人年终工作总结 篇4

依据新课改教学理念：学生是数学学习过程的主体，在教学例题“9+4”，采取实物与设置情境、发现问题、提出问题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活，应用于生活，生活中处处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价值的数学。通过全体学生自主参与、动手操作实践、合作交流探究的方式学习数学。教师在整个教学过程则起到“组织者、参与者、引导者和合作者”的作用。让学生通过自己发现问题，自主、合作、实践探索解决问题方法，从“9加4”的多种计算方法中，用自己最喜欢的一种方法计算“9加几”，通过观察、比较、优化出计算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使学生理解和掌握用“凑十法”计算“9加几”的思考过程与方法，同时为了便于记忆，教师与学生一起编读顺口溜：“9加几，看大数，分小数，凑成10，算得数”。通过这种设计教学，从而激发学生学习数学兴趣及求知欲，诱发内需，提高学习数学积极性。分层练习、练习方式灵活多样化，让学生发现方法，寻找规律， 培养了学生创新意识和实践能力。

数学教师个人年终工作总结 篇5

数学教师个人年度工作总结

一年的工作总结是对过去一年工作的回顾和总结，通过总结工作中的得失、优劣，可以更好地总结自己的工作经验，为下一年的工作提供参考和依据。作为一名数学教师，我将根据多年的工作经验，撰写下面的个人年度工作总结。

今年，我在数学教学中注重创新，努力提高教学质量。在教学设计方面，我积极研究教学内容和方法，努力寻找新的教学途径与方法，以增强学生的学习兴趣和学习效果。在授课过程中，我善于调动学生的积极性，通过情景创设、教学游戏、讨论等方式，引导学生主动参与到课堂教学中来，使教学更具趣味性和交互性。同时，我注重教学资源的开发和利用，以及信息技术在教学中的应用，借助多媒体教学手段，提高了课堂教学的互动性和视听效果。

此外，我还加强了学生的素质教育，注重培养学生的创新思维和动手能力。通过组织数学竞赛和课外辅导活动，激发了学生的学习热情，培养了他们的自学能力和解决问题的能力。我还尝试引导学生进行小规模的研究性学习，让他们亲自设计实验、收集数据、分析结果，从中学到更多的数学知识和科学方法。

另外，在师德方面，我始终坚守职业道德，尊重学生，严格要求自己。我尽力为每个学生提供平等的学习机会，注重培养学生的学习方法和学习习惯，帮助他们形成良好的学习态度和价值观。同时，我与学生保持良好的沟通与交流，及时关注他们的学习情况和心理变化，尽力提供帮助和指导，使每一个学生都能得到个体化的教育。

在工作中，我也遇到了一些挑战和困难。一方面，学生学习基础的不同和能力的差异，给教学带来了很大的压力。另一方面，现代社会对数学教师提出了更高的要求，要求我们不仅仅掌握数学教学知识，还需要具备对学生心理和个性的了解和把握。为了克服这些困难，我积极主动地参加各类教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和专业知识，不断完善自己的教育观念和教育理念。

以往的工作经验告诉我，作为一名数学教师，不仅仅是教学的传授者，更要成为学生的引路人和有益的引导者。我们的职责不仅仅是教会学生数学知识，更是培养他们的学习能力和思维方式，让他们在数学领域展现自己的才能和潜力。

总而言之，今年的工作总结中，我始终把学生的发展和成长放在首位，注重提高课堂教学的质量和效果。通过努力进行创新教学和素质教育，我有信心将学生们培养成更好的数学学习者和未来的社会栋梁。我相信，只要我们坚守初心，不断提高自己，就能够迎接新的挑战，并在教育事业中取得更大的成就。

数学教师个人年终工作总结 篇6

二年级上册数学教师个人工作总结

一、工作目标与计划

在二年级上册的数学教学中，我的工作目标是培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。为实现这一目标，我制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和评价方式等方面的安排。

二、教学内容

数学是一门需要理解、掌握和应用的学科，所以我根据二年级数学的教学大纲，合理选择了教学内容。上册主要包含了加法、减法、有序数、小数和简单的几何形状等内容。我根据学生的学习能力和兴趣，合理安排了每个章节的教学内容和教学进度。

三、教学方法

为了提高教学效果，我采用了多种教学方法。我注重启发式教学，通过提问、解决问题和发现规律等方式激发学生的思维，培养他们的数学思维能力。我注重巩固和拓展学生的基础知识，通过课堂教学、小组合作和游戏等方式提高学生的学习兴趣和参与度。我还注重个性化教学，根据学生的不同特点和水平，灵活地调整教学内容和教学方法，使每个学生都能得到适合自己的教育。

四、教学实施

为了使教学更具有针对性和实践性，我结合实际生活和日常经验，设计了各种形式的教学活动。例如，在教授加法和减法时，我引导学生使用小组合作的方式，在解决实际问题的过程中，培养他们的数学思维能力和合作能力。在教授有序数时，我组织学生进行游戏，通过比较和排序等活动，提高他们的数学感知能力和逻辑思维能力。我还充分利用教学工具和多媒体技术，通过图片、故事和实物等形式，激发学生的学习兴趣和注意力。

五、学生评价和反馈m.zf133.COm

在教学过程中，我注重对学生进行评价和反馈。我设置了小测验、作业和课堂互动等形式，监测学生的学习情况和掌握程度。我通过对学生作业的批改和评价，及时发现学生的问题和困惑，并及时与家长进行沟通。根据学生的学习情况和反馈，我及时调整教学计划和教学方法，保证教学的针对性和有效性。

六、个人反思和成长

本学期，我在数学教学中积极探索和创新，不断进行个人反思和成长。我深入研究二年级数学教学内容和教学方法，提高了教学的准备工作和实施能力。我还积极参加教学交流和研讨活动，与同事分享经验和心得，不断优化自己的教学方法和教学效果。通过这一学期的努力，我感到自己的教学水平得到了提高，同时也获得了学生和家长的认可和表扬。

小编认为，二年级上册数学教师个人工作总结。通过制定目标、合理安排教学内容和教学方法，以及不断进行反思和成长，我在本学期的数学教学中取得了一定的教学效果。但同时也意识到自己还有一些不足之处，例如在个性化教学和评价反馈方面仍需进一步完善。我会持续努力，不断提高自己的教学质量和专业水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。

数学教师个人年终工作总结 篇7

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。民主选举班委会，注重培养小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级多次被评为文明班级，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。

通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

数学教师个人年终工作总结 篇8

一年就这样过去了。回顾过去一年的工作，我始终以认真负责、勤勉尽责的态度履行职责。这一年，他不仅负责数学教学，还担任三班班主任，每周11课时；下半年，他还担任了一年级三班数学的教学工作，同时兼任三班班主任，每周11课时；班主任工作的重点是关注小学生 班主任的工作质量直接关系到整个学校的发展。因此，班主任的责任更重。这让我觉得自己更有责任教好书，培养好人。相信在以后的工作中，我会做到最好！

现在我可以把我一年来的工作总结为以下几个方面：

一、思想方面

我可以主动参加学校各种政治理论和商业学习，遵守法律，团结同志。

二、教学方面

1、首先做好课前准备，备课时认真学习教材和教学参考资料，好好学习大纲，力求把教材读透，找出重点和难点。为了课好，不打无准备之仗，我积极搜索课件，制作课件，准备制作教具，采用直观教学。上课认真讲课，力求抓住重点，攻坚克难，言简意赅。采用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注意调动学生在学习中的积极性和创造性思维，使学生具备推断其他事物的能力。培养学习困难学生的学习兴趣，让差生说或做一般性的问题，然后让优秀的学生补充或纠正，最后由老师点评和解释。及时表扬和鼓励学生；做课堂练习时，注意对有学习困难的学生进行面授辅导，课后写教学反思，找出不足之处。

2.我利用业余时间辅导成绩不佳的学生。我耐心解释说我没听懂，一些复读生进步很大，比如林奇、傅彩静、傅志龙等成绩差的同学。通过本学期的辅导，我给了他们鼓励，并适时表扬了他们取得的每一个进步。他们的学习进步很快，大部分都在90分以上，现在已经成为主动学习者。

3.对于小学生的作业，按照减轻负担的要求，我精心挑选了每天的作业。大部分作业是在课堂上完成的，批改及时撤改。所以，我教的两个班期末统考成绩都高于上级要求的平均分。

三、班主任工作

首先，做好小学生德育、安全教育。德育和学生的安全是学校工作的重中之重，而我作为班主任教育工作的秘诀就是“爱”和“勤”。师爱是复杂的人类情感中最崇高的情感，它凝聚着教师的无私。奉献精神。然而，这种爱具有巨大的力量。爱就是理解。爱学生意味着了解学生，包括对学生身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格和气质等方面的深入了解。

爱就是尊重。尊重、理解和信任学生。尊重学生就是尊重学生的个性，理解学生应该从儿童心理发展的特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和幼稚；信任的学生应该信任自己的潜在能力，让学生在实践中锻炼。在训练中成长。只有这样，学生才能减少与老师的心理距离，培养学生对老师的依赖感。所以，只有爱才能产生巨大的力量。勤奋是指班主任到课堂上了解和掌握小学生的心理和学习情况，并及时解决存在的问题；同时，与学生家长保持联系，共同教育孩子，让他们健康成长。

四、积极参与校内外教研活动

听公开课，取长补短，吸取精华;参与在线继续教育，写作业，写学习总结等等。通过各种学习，我收获甚微，为今后新课程的教学指明了正确的方向。

数学教师个人年终工作总结 篇9

自我校启动校本研究以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨研究作为数学教师教学生活的重要内容，倡导反思性教学。

1、合理规划数学学期校本研究思路、教学实验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学教师共同备课，互相听课、评课。，在全体数学教师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在交流中互相学习，共同提高。并且 针对年轻数学教师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，提供改进意见，这样提高了数学教师们的教学研讨能力。

2、鼓励教师大胆进行教育教学改革，参与课题研究，不断创新教学模式，研究撰写教育教学个案，促进教师从教书匠向研究者转变。在教研活动中，教师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位教师就自己的理解谈谈解

决问题的思路和方法，使每位教师都积累了大量的教育教学研究资料。使教研活动成为教师们畅所欲言、交流研讨和锻炼成长的大舞台。