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20__年上期，我校认真学习，以新课程改革理论为指导，从学校实际出发，从教师的教学实际出发，在上级教育机构、学校领导及全体师生的共同努力下，扎实地开展各项教研活动，为提高学校的教学质量和教师业务素质作出了一定的贡献。为了总结经验，吸取教训将今后的学校教研工作做得更好，在此对本学期的教研工作作出如下总结：
一、本期主要教研活动小结：
1、教学理论和政策法规的培训
为了促进全体教师对教育教学理论的学习和对教育教学政策法规的了解，本期我校收集、整理、装订了两本教育学习资料，分别是《教育政策法律法规篇》和《社会思想与教育名词篇》，对教育教学中涉及到的热点思想、名词和政策法律法规进行了汇编，以供教师学习之用。
2、制定了教研奖惩细则
奖惩是否分明是教研工作能否顺利开展的必备条件之一。为了促使我校教研工作有序而良性的发展，本期我校制定了《唐家中学教研奖惩细则(试行)》，其中奖励方面分为四个大类，分别是论文类、讲课类、课题类和活动类。教研奖惩细则较为完善的制定，标志着我校教研工作的开展迈上了一个新的台阶。
3、组织上好常规教研课
一所学校常规教研活动的成败直接关系着一所学校的课堂教学质量能否得到提高。我校常规教研活动的开展，坚持做到了“有计划”、“有记录”、“有反思”、“有总结”。具体体现在以下几个方面：
(1)、规定了教师的听课节数(新教师不少于12节，其他教师不少于10节)，同时要求听了课的必需参与评课。
(2)、用表格的形式安排好了本期所有的教研活动内容，使教研活动能够有准备、有计划地进行。
(3)、为每一位教师装订了一份教师听课集。使每一位教师听课后的记录更加规范具体，在长期的教研活动记录和反思中养成一种良好的教研参与习惯。(相当一部分教师记录得很好，在本期教学六认真检查小结中有评述。)
(4)、为每一位教师制定了一份教育教学工作情况分析总结表。使得教师在半期总结会上的发言更加详实具体，收到了较好的总结效果。
4、举行了一次校内讲课大赛
把每年的4月份确定为了我校的校内赛课活动月。本次校内讲课大赛制定了较为具体的赛课活动实施方案，拟定了《唐家中学赛课评价量表》。共有8名教师参赛，经过激烈角逐，最终白新春老师获得第一名，第二名和第三名分别是陈雪梅老师和谢一卉老师。本次讲课大赛激发了我校教师的教研参与热情。
5、承办了一次船山区20__年“明日之星”初中物理优质赛课活动，无论是活动的承办，还是赛课的结果都取得了显著的成效。同时，我校杨莉教师到桂花参加了船山区“明日之星”政治赛课，刘英教师到新桥参加了船山区“明日之星”数学赛课，都收获不菲。`
6、积极组织初三教师参加船山区组织，遂宁六中承办的初三教师联教活动。(共有7人次分三天参加了此次活动，其中徐俊熙老师到六中献上了一堂高质量的数学优质课，赢得了兄弟学校的好评。)
7、课题研究活动继续有效开展。一是继续卓有成效的组织课题组成员撰写个案和课题论文，二是配合上级相关部门统计了东山村留守学生的名册和总结了关爱留守学生的具体措施。
8、激励教师攥写教学论文
为了提升教师的理论素养，推广成功的教学经验，宣传我校教研成果，学校积极鼓励教师总结教学经验，攒写教学论文、教学设计，设计制作教学课件等。本期我校发表国家级论文1篇，论文获奖船山区一等奖4篇，三等奖1篇。
9、督促教师撰写教学反思
我校在教学六认真检查时常常督促教师坚持教学反思的撰写，要求教师既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，这些宝贵的第一手资料，对今后教师们改进课堂教学和提高教学水平是十分有用。(本期“教学反思”作得比较好的是白新春、陈雪梅、谢一卉、唐星等)
二、教研工作中存在的一些不足：
在很抓教学质量的新形势下，我校的教研工作取得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足。
1、教研工作的开展不够深入，个别教师教研参与积极性不高。(如校内讲课大赛，相当一部份年轻教师未参与进来。)
2、部分教师的教研听课节数够了，但评课和总结反思的力度不够。
3、由于种种原因，部分教师的教研总结仍然显得很不够，经验无法上升为理论，或理论无法转化为实践，教研参与走形式，不深入。
显然，我们在今后的教研工作中，还需要进一步加强教研活动过程的监督和管理，促使教师不断的反思、交流和提高。
总之，回顾过去，展望未来，在学校领导的关心和支持下，我们义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，树立“以人为本”的观念，全面提高教学质量，培养学生创新精神，并为深化教育改革，全面推进素质教育做贡献。
时光飞逝，一年很快就过去了，一年来，能充分利用体育教研组全体教师的智慧和能量，踏踏实实搞好体育教学工作，积极开展群体活动，认真抓好第二课堂训练工作，现总结成绩，找出不足，提点建议，再创佳绩。
体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。首先，全体教师树立“健康第一”的理念，制定各年级教学计划，严格按期计划上课，其次，重视备课，写好教案，切实提高课堂教学质量。抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合德育教育和安全教育。
踏踏实实地开展体育教研活动。制定体育教研计划，并按计划组织开展教研活动。针对学校体育特色的新形势，我们着眼点是培养学生的体育能力，我们的目标是提高学生的全面素质。加强体育教科研活动,充分利用校本教材,上好常态下的体育课。
积极抓好出操质量。利用教研时间，商讨教学方法、心得；更难能可贵的是我们全组老师能根据我校实际情况，用上课准备活动和大课间活动强化学生队列训练及广播操技术指导。因此，我校的出操质量逐步提高。
学校田径队的训练有计划、有步骤。加强了学生思想动援的工作，充分调动运动员积极性，调整好训练时间，保证了训练的质量。为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，本学期根据学校实际情况，按年级规定活动内容，场地，给学生活动的时间，锻炼的机会。为了将活动实施有效，我校了制订体育活动方案，学校特色建设规划，田径特色训练规划，通过开展第二课堂活动，磨炼了同学们的意志和品质，培养了他
们良好的锻炼习惯，有效提高同学身体素质，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和师生全员参与的体育锻炼热潮，营造出了一个生机勃勃、健康向上的和谐校园
总之，体育组是最普通的组，我们体育老师是最普通的人，我们将一如既往的做好每一件应该做的事情，为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作，从而推进素质教育的发展。
今后措施
1、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教学上有所创新，有所突破；
2、继续抓好课间操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措施和管理制度；
3、加强运动队的训练工作，严格训练，严格管理，争取在来年竞赛中取得更加优异的成绩。
我相信在我们体育教研组几位同志的共同努力下，我校体育工作以后会取得更好的成绩。
20xx年6月13日
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组使成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组做了如下工作：
一、 有效利用“集体备课”平台
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
从集体备课、学案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。
二、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。
本学期，全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化、 如培优扶差的落实： 确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法， 通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。 对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。
2、强化阅读 ， 写作的训练： 在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练： 每天坚持读1-3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。
3、强化听力训练： 最后一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧、
三、从质量分析中找出提升空间：
质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间、每次考试后， 都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步
总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，我们为中考画上了一个圆满的句号。
一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在学校领导的精心安排下，我校积极地开展了各项教育教研活动。在推进“教人伦，顺人性，终身受益，化育英才”的办学遵旨同时，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期每周二第二节课为教研会，地点定在会议室。其教研内容总结如下：
教学方面：
1、及时撰写教学随笔。老师在每天课程上完之后，对每天的工作做个小总结，要求务必认真书写教学时间、内容、方法、过程及反思，其中“反思”一环节是重中之重，老师们都及时做好教后反思，每周教研会检查记录。为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。
2、做好教学质量的把关。在每周或者不定期的教研讨论中，把教学放在第一位，科任老师及时反馈教学心得及过程中出现的问题，就问题我们展开热烈讨论，因材施教，及时调整教学内容的书写时间，不放弃每位学生，争取每位学生都能在书法课受益。
3、学生习惯培养方法的探索。习惯会伴随孩子一生，在小学阶段，正是培养孩子习惯的黄金阶段，书法课相当于素质教育的一个载体。低年级从坐姿、桌面东西的摆放到学习态度及脑、眼、手一体的协调运动，都可在书法课培养。所以，书法教学更多的倾向于怎么才能培养好习惯，在这方面，我们教研组每次教研都总结心得，互相学习，积极讨论，对部分习惯有问题的学生跟踪关注，多尝试，在教学方法上下功夫，效果甚好，但习惯的养成非一朝一夕而成，以后还要不断学习探索。
4、积极认真做好教研记录。
5、安全教育工作
不准在校门口、餐厅和厕所逗留、玩耍，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。
教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。
教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人给的东西。
不损坏学校的花草树木。
6、卫生工作，疾病防控工作重中之重
多年的工作经验证明，做好卫生工作是搞好各项工作的前提，如果卫生工作搞不好，不但影响学生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。如果学生的个人卫生搞不好，就会直接影响孩子的健康。因此，本人在卫生方面下了狠心来抓，如果发现学生有任何情况及时联系家长或到校医室看。
教师成长方面：
1、“终身学习”，是本校教师一直奉行的原则。学校教研室组织教师学习有关教学书籍，并在学校群里不定期转发有关教学的文章，全方位地方便全体教师进行广泛阅读下载，有效阅读下载，通过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。在本学期，我们老师在教研会每人分享了自己读书心得，其他老师及时点评，运用，反馈，效果显著。
2、人人尝试做研究。我们的教学本身是一个探索型教学，我们确立了类似“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习态度、学习行为、学习结果进行剖析与探索，对于老师的好的建议在课堂实践，这一举措，有效地提高了教师的研究能力，通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。
另外，在此将本学期教学进度做一说明。书法教学本学期严格向教学大纲靠拢。一二年级进度正常，三年级教学滞后。四年级教学进度正常。在本学期我们进行阶段性教学成果，促进了教师教学的积极性及学生学习热情。
一分耕耘一分收获，我组的各项工作有序的前行，教学相长，孩子的进步少不了教师的努力，教师的学习营造了全校良好的氛围。我们还需在新的学期里，继续努力，争取在下学期有更大的成绩与进步!
为有效推进和深化我园课程改革试点工作，全面提高幼儿幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道、方法，确立了“以教师开展促少儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
1、 加强教研组建设与发展，使教师在团队合作中得到提升
教研组是园本培训的主体，是教师专业发展的支撑，可以帮助教师明确专业发展方向。在期初，少儿园首先把本学期师资队伍建设的目的明确地向数学及心理咨询教研组的组长及成员提出来，把“如何使自己成为名牌教师”作为本学年度教师专业化开展的追求目的，各教研组的组长根据市、区计划及少儿园实际，为本组成员制定了与其配套的目的与措施，并得到了成员们的照应。例如：
数学教研组成员冯新、文璇、淑萍作为试验班的教师，在课习题“少儿数学科学化的研究”大胆引用皮亚杰建构主义理念并结合配套教具，进行“少儿建构式数学”的实践与研究，得到家长的好评。淑萍教师还在“3―5年青年教师开课总结报告”中以建构式数学活动――小熊请客，获得同行教师及教研室林卉教师的一致好评。
其次，少儿园在本学期召开了2次教研组建设与开展经验交流会，各教研组在期初先交流教研计划、成员实践分配、小课习题计划；在期中进行经验的分享交流会，学习借鉴成功的经验；分析、整理故障案例，提出解决方案。例如：心理咨询教研组教师课堂练习的开展过程很顺利，为什么？
因为每位教师的教育投入非常大，在教研活动过程中，每位教师都能积极参与，对每一个问习题都能发表自己的见解，有一种讨论的气氛，对一个问习题的讨论往往能有深度的进行。及时的经验交流与分享有效地促进了教研组的建设与发展。
2、 有效开展大众教育科研让教师在研究中实现超越
开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对本身实践的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或缺的催化作用。
（1） 从提问练习到课堂练习，可以提高教师的提问意识和解决问题的能力
第一线的教师从事教育科研的重点其实不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问习题和学的问习题的研究。这要求教师带着问习题去分析、去尝试、去提高解决实际问习题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如：
本学期少儿园尝试进行少儿“分享阅读”的教学实践，一开始教师们通过简单的2次理论培训并未真正掌握指导少儿进行分享阅读的窍门，大部分教师不得其门而入。因此，我们请姐妹园有经验的一线教师现身说法，教师们提出自己在实践中的困惑与问习题，并一起进行分析与解答，心理咨询教研组的教师们更是以客观的心理咨询学角度去分析教材。一次次的问习题碰撞，一次次的迎刃而解。
教师们开始在教学实践中养成带着问习题去学习、去教学、去总结归纳、去提高的良好研究习惯，使自己成为能发现问习题、提出问习题、分析问习题、解决问习题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师
（2） 从经验到实践，提高教师的积累意识和能力
即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界，又是研究型教师群体得以建成的基础。我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累，不断地进行归纳和总结归纳。例如：
本学期我园推选了林玉芬教师参加市举行的“创新大赛”，在9月份片区举行的说课选拔赛中，我们要求林教师针对自己在首次说课中的表现先进行自我的分析，在分析中，她很快意识到自己存在的不足，例如：说课时的语速过快；《纲要》的精神与其他教育理念还无法自然地融入说课过程等等。针对存在的问习题，林教师加以内化、归整，平常阅读大量的书籍、分析典型的案例，一次次请领导、教师们听自己说课，再从大家的建议中积累、整合。
10月中旬，林教师再次“披挂上阵”，参加区举行的创新大赛选拔，最终获得三等奖并入选参加市赛。在区赛的过程中，林教师通过对整个说课、教学活动设计、执教过程、反思答辩等环节进行再次的问习题查找、经验分析，并在研究自己经验的同时重视吸收别人的成功经验，因为只有在别人经验和本身经历的互动中才能拥有更丰富、更宝贵的经验。不断的经验积累与总结归纳使林玉芬教师对参加市创新大赛充满信心，在11月中旬的市赛中，她设计并执教的小班主习题活动――我的小鞋，效果较好，同时在反思答辩环节中，她能从实际出发，清晰地、独到地分析出自己在教育教学过程中存在的不足与亮点，得到评委们的好评。
受到市创新大赛的影响，我园教师感触良多，纷纷表示自己也想亲临实地的领略“创新大赛”的气氛，于是11月底我园也开展了“创新大赛”活动，在模拟比赛中，教师们各显身手，魏小星在说课中声情并茂；刘丽凤设计执教大班主习题活动――有用的尾巴，好评连连；黄文璇教师在反思答辩中的自我分析头头是道……少儿园在诸如此类的活动中鼓励教师发现问习题、提出问习题、分析问习题、解决问习题，提升着群众性教育科研能力和研究型教师群体的质量与水平。
（3） 从结果到结果，提高教师的提炼意识和能力
所谓“从结果到结果”，就是把初步的结果提炼成成熟的结果。这好比是从初步的结出果子到果子的成熟，既要顺其自然，又要精心培育，尽可能使其瓜熟蒂落。我们把重点放在信息资料、教学实践、案例分析三方面，并整合成一体，不断加以研究、总结归纳、提炼，以致形成成果。
我们在工作中要求教师要“三写”：写学习笔记、写教学札记、写案例分析。教师在“三写”中日积月累，成绩斐然：
例如：庄园长的文章《寻找教师专业化成长的对策》刊登在《福建少儿教育》；林玉芬教师的文章《数学活动中师幼互动关系策略浅探》刊登在《学前教育研究》；戚如璋教师的文章《让**伴随少儿成长》刊登在《厦门教育》；又如：我园的市骨干教师、区学科带头人欧阳筝教师，在12月底的“区学科带头人专场总结报告活动”中，欧阳教师向领导、同行所展示的累累硕果，也是最好的典例。
3、 价值导向和项目计划推进使教师发展成为一种自我意识
为了使教师的专业化开展成为教师本身的需求，我园主要从价值引领、项目方案推进等方面来强化这项工作，获得较大成效。
⑴价值引领
只有在教师心理咨询的支持下，教师才能自觉接受并转化为自己的自觉行为。因此，我们幼儿园强调实现价值导向，提高教师的理想水平，使教师具有自我发展的意识和动力。在政治学习中，我们提出了教师专业发展的一系列价值观，如：
“平凡中绽放美丽”，“培训是福利、学习是享受”，“工作着、学习着、享受着”等。这些价值理念对教师的行为倾向与选择产生了很大影响，成为了具有时代精神和园本特色的教师精神文化的重要组成部分，激发教师不断学习、实践、反思、探索，不断向更高层次开展。
⑵项目方案推进
教师专业发展需要促进的途径和载体。我园以项目方案为载体，找到了转变教师观念、提高教师教育教学能力，促进教师专业化开展的，独具特色的途径。
（1）创设“青蓝组合”，高级教师与一级教师配对；骨干教师与新进教师配对；学科带头人和青年教师有不同的组合。
（2）开设“高级教师讲坛”，请高级教师针对青年教师“网上问习题文件夹”中的教育教学中出现的问习题举办相关的讲座、沙龙活动。
（3）举办“家园对对碰”活动，通过班级“网络日记本”“周末亲子沙龙”“家长来园日”等活动与家长零距离的共同**教育的热点、难点问习题。
随着经济社会的开展，少儿教师这种职业的生存空间与选择空间势必会受到一定程度上的冲击，教师的人生价值追求、工作态度和工作目的都在发生着这样、那样的变化。因此在今后的工作中我们将继续思考、探索、实践：“如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心，为孩子的成长奉献自己的人生，永远热爱幼教这一职业？
”迎接挑战是我们的态度，解决难习题是我们的责任，让每个教师在事业中成长，在童心世界获得美丽与成功是我们的目的。在今后的工作中，我们将努力建设一支快乐敬业的名师队伍。
自从20xx年3月下学期被学校聘为兼职教研员以来，本人能积极参与学校的教育教学科研活动中，收获不少，现总结如下：
1、20xx年5月，负责餐旅教研组申报南宁市示范教研组的工作。
2、参与了国家社会科学基金教育学重大（点）课题《职业教育校企联合办学的实证研究》申报论证工作。
3、负责20xx年度广西中等职业教育教改项目《南宁三职校旅游、烹饪实训基地建设》的申报工作。
4、20xx年4月，在南宁市中等职业学校旅游服务学科（专业）组织的南宁市中职学校教学专题活动中承担了一节公开（示范）课。
5、20xx年3月，获得20xx年度南宁市中职学校教师课堂技能比赛获一等奖。
6、20xx年5月，参加了南宁市中等职业学校教学现场录像课比赛。
7、20xx年6月，撰写了两篇教育教学论文《项目教学法在中职旅游服务与管理专业教学中的运用》、《中职（餐饮服务与管理）实践能力培养之探究》并参加20xx年广西职业教育教学优秀论文评选。
8、20xx年6月，德育教育案例《给孩子自信与自尊》获20xx年学校德育工作研讨会班主任经验交流案例评比一等奖。
9、制作了《餐饮服务与管理》课程教学课件两件。
一学期来，我校教研工作以《教委办20xx年春校本教研工作计划》为指导，以校本教研为核心全面开展工作，以课堂教学为基点，以收集问题单为突破口，确立校本教研主题及解决问题的策略，来提升教师教研能力的业务水平，促进教育教学质量。现将本学期的校本教研活动回顾如下：
一、加强理论学习，深化认识。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。每位教师都有自己的理论学习心得体会，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
二、强化教师培训，提高水平。
本学期，我校充分利用现代远程教育资源培训，多渠道提高教师的教学技术能力，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每位教师参加了教学技术能力培训与测试，有效地提高了我校教师的业务理论水平。
三、强化教研管理，深入开展。
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。对于每周教研活动教导处都进行了点名，保证按时全体出勤，对听课记录及时检查，对评课表及时整理，各学科的教研组长认真做好每次的教研记录，使校本教研工作不断改进。
四、落实校本教研，解决困惑
我校的'校本教研是以各教研组安排为主，每周四进行一次教研活动，紧紧围绕每位教师在教育、课堂教学中遇到的实际问题，收集的问题单来教研，探讨课堂教学方法与模式。同时结合学校规范从课堂中分析课堂教学最需要改进的方面进行教研。如：如何培养学生空间想像力？如何培养学生认真审题及计算的好习惯？课堂中怎样提问最合适？学生参与课堂学习怎样调整？等等问题。针对这些问题，教研组开展了一系列的集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动，使问题得到解决。
五、存在问题及改进措施
工作的实效性不高，探究学习的氛围不浓，效率不高。改进措施是继续加强学习，更新教师的理念；继续加强研究，提高各项工作的实效性。
六、今后继续工作思路
1、以科研的思路来开展校本培训。
2、以教师发现的问题，通过集体备课来加强校本教研。
总之，进行校本教研活动，不是形式上的完成，而是要让活动真正落实到实处，只有重视了实践出真知，理论联系实际的教育规律，才能服务于教学，真正展示校本教研的风采。
春季教研工作总结
本期，我校教研方面主要做了以下工作：
（一）常规教研，如火如荼。
一期来，各教研组严格按照学校教研规程要求扎实开展组内常规教研活动，共计60余次。活动形式多样，内容丰富，层次多样，参与面广。既有课标研读，又有课堂教学评议，还有同上一堂课、共磨一堂课。既有年轻教师的合格课，又有中年教师的优质课，更有老年教师的示范课。组内评课切实有效，肯定成绩不夸大，指出问题不脸红，提出建议很中肯，真正达到了以研促教、以研促学、互学互鉴、共同提高的目的。尤其是小学语文组、数学组、初中政史地组、初中语文、英语组活动开展扎实，活动次数多，参与面广，书面记录与图片、视频记录相结合，内容真实丰富，效果较好。
（二）同课异构，有声有色。
本期，根据县教育局行政会议精神和年度工作安排，我校积极组织开展 “同课异构”活动。期初，各教研组根据学校安排制定了具体的活动计划，然后报学校教科室备案并按计划认真组织实施。
（1）、4月3日，小学数学第一次“同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、小学数学组承办。全体小学数学教师及在校行政人员参加了活动。文晓丽、张海燕、吴友东、严刚四位老师就《年、月、日》这一课题展开研究，李雪梅老师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
（2）、4月10日，小学语文第一次 “同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、小学语文组承办。全体小学语文教师及在校行政人员参加了活动。蒋丽、唐晓蓉、贾春梅三位老师就《雷雨》这一课题展开研究，谢全华老师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
（3）、4月18日，初中英语“同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、英语组承办。全体英语教师及在校行政人员参加了活动。梅雪蓉、陈桂华、熊芙蓉三位老师就七年级英语下册《It’s raining》第一课时展开研究，康云老师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
（4）4月20日，初中语文“同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、初中语文组承办。全体初中语文教师及在校行政人员参加了活动。赵波、王丽辉、王芳三位老师就《一颗小桃树》这一课题展开研究，彭德强老师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
（5）、5月22日，小学语文第二次 “同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、小学语文组承办。全体小学语文教师及在校行政人员参加了活动。王俐、谢晓丽、罗刚三位老师就《七颗钻石》这一课题展开研究，谢全华老师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
（6）5月24日，初中数学“同课异构” 活动在阶梯教室举行。活动由教科室牵头、初中数学组承办。全体初中数学教师及在校行政人员参加了活动。唐兴亮、唐松林老师上了研究课，蒲斌师点评。活动结束后相关老师上交了教案、说课材料及教学反思，活动基本达到了预期效果。
所有活动安排有序，组织得力，献课、评课教师精心准备，相关教师积极参与，充分交流发言，营造了浓厚的教研氛围。
（三）行政听课，助推质量提升。
本期，为持续稳步提升教学质量，继续坚持实行行政领导联系学科组、年级组、毕业班，持续深入开展行政听课活动，以“听”促教，以“听”促学。活动中行政领导高度重视，积极参与（期平均听课30节以上），认真听课，详实记录，如实总结点评，指出存在的问题，提出切实可行的改进意见和具体要求。同时还重点查看了老师们的教案备写、作业批改和考核情况，量化定等。上课教师态度端正，精心准备，踏实做好各环节工作，虚心接受领导和同行的意见和建议，积极主动找对策，想办法，添措施，提质量。
（四）观摩学习，洗脑充电。
本期，根据上级安排，我校先后共派出了100余位教师参加了各级各类培训。
（1）、3月8-9日，派出何青老师赴新南高参加南充市八年级政治新教材培训。
（2）、3月15日，派出陈均文（带队）、吴友东、严刚、樊会君、文晓丽、胡益华、胡嘉陵、廖林、张海燕、王琴10位教师参加在金城小学举行的仪陇县小学数学第三次送教下乡培训活动。
（3）、3月22-23日，①、派出谢全华、王艳、李毅、贾春梅、谢晓丽5位教师参加在县实验学校举行的仪陇县小学语文第三次送教下乡培训活动。②、派出彭德强（带队）唐景椿（学员） 赵波 （学员）陈鹏 罗春华 王芳 刘友平7位教师参加在金城中学举行的仪陇县初中语文第三次送教下乡培训活动。③、派出康云（带队、学员） 陈桂华（学员）宋春林 彭晓红 梅雪蓉5位教师参加在新政初中举行的仪陇县初中英语第三次送教下乡培训活动。
（4）、4月12-13日，派出蒲斌、冯俊升、唐兴亮、唐松林赴马鞍中学参加第四次送教下乡活动。
（5）、4月19-28日，派出蒲斌、唐景椿、李雪梅赴绵阳师范学院参加第二阶段骨干教师团队研修。
（6）、4月15日-5月4日，派出李坚、张凤琳、吴莉参加市有效课堂教学展评活动。
（7）、7月2-3日，郑松柏老师代表仪陇县参加南充市中小学实验教学说课竞赛（学科融合）获市二等奖，派出刘祥和、陈鹏、陈锋到南充十二中观摩学习。
通过上述培训，进一步更新了教师的教育理念，提升了他们的专业素养，为学校教育质量的整体提升提供了强有力的智力支撑。
（五）联合教研，互学互鉴。
借助县、区“名师工作室”及片区基点教研活动，我校教师与各友邻学校教师开展了联合教研，通过课堂教学展示、心得交流、讲座等形式，拓宽了教研新途径，促进了教师间相互学习、交流借鉴、共同提高。
（1）、3月22-23日，承办了县初中数学第三次送教下乡活动，我校全体初中数学教师参加学习。
（2）、3月30日，金城区毕业班教学质量推进会在我校举行。
（3）、5月23日，由金城教育督导组主办的六年级语文复习教学研讨在我校阶梯教室举行。我校周俊梅老师上复习研讨课，李坚老师做了语文复习专题讲座，均受到好评。来自片区各校30余位六年级语文老师参加了活动。督导组领导鲜传元到场指导，为进一步突破教学质量瓶颈，弥补短板，提升六年级语文教学质量做出了努力。
（六）各级竞赛，成果丰硕。
本期，我校以市、县、区学科教学竞赛为契机，组织教师积极参加了各类教学竞赛、优秀论文评选等活动。
（1）、3月至7月，组织开展了2018年“一师一优课、一课一名师”活动。根据学校安排，我校61位教师参加了网上“晒课”活动。
（2）、7月2-3日，郑松柏老师代表仪陇县参加南充市中小学实验教学说课竞赛（学科融合）获市二等奖。
（3）、组织教师积极参加各级各类教育科研论文评选活动，报送30余篇优秀论文参评。同时组织教师郑松柏参加了学校创新实验教学与科学实践教育活动。
教育科研永远在路上。来期，我校教研工作将继续以实施素质教育为目标，以教师专业成长和学生发展为根本，以全面提高教育教学质量为中心，以名校创建为契机，以课题为引领，以研促教，以研促学，不断整体推进课堂教学改革，推动学校教学质量再上新台阶。
二〇一八年七月十日
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