趣祝福范文大全（编辑 飞翔的鱼）想要更加深入地了解“思品说课课件”不要错过趣祝福编辑推荐的这篇文章。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学。请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息！
一、教材分析
1、教学背景：五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感动“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。
2、教材的地位和作用：五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。
3、教学目标：依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：快乐树、快乐调查表、多媒体课件。
二、教学策略
1、教法选择：
(1)本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式。
(2)利用多媒体教学手段。
2、学法引导：
(1)“情感体验法”;
(2)小组合作法。
三、教学设计
1、教学流程图：
课前互动—体验快乐 导入新课—寻找快乐 凸显重点—创造快乐 突破难点—感悟快乐 走向生活
2、教学过程：
【课前互动】
这个课前互动，主要是让孩子们说一句话“今天，我(心情怎样?)，因为 。”如：今天我很高兴，因为我可以站在这儿，跟同学们渡过愉快的四十分钟!以这样的两三句样句，让孩子们对自己今天的心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基础。
【活动一】：体验快乐，感受快乐生活。
活动要求： “快乐”地欣赏《喜洋洋和灰太狼》的主题曲。听听这首歌的旋律，再想想以往那些妙趣横生的画面，你感受到“谁”是快乐的呢?它的快乐又是什么呢?
(活动说明:快乐是因人而异的，各地各人的快乐感受都不一样，为此通过这部举国上下都喜闻乐见的卡通片，来唤醒孩子们内心的快乐情愫。)
(互动说明：在交流的过程当中，教师要注意对一些“快乐价值”进行导向，让孩子们在交流的过程当中，对小羊们和大灰狼们的快乐有一个更概念性的认识。)
小结：它们太快乐了!因为快乐，所以它们健康;因为快乐，所以它们自信、聪明;因为快乐……快乐的好处太多了!所以，生活中，我们需要快乐!(板书：生活中的。提醒学生“活字怎么写?”)(通过这样的板书，让孩子们很形象地感受到：生活就要“活得”这样“快乐”!)
【活动二】：寻找快乐，珍惜现有生活。
活动要求：在小组内交流课前完成的“快乐调查表”。
(活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查表”来完成，分“自己”“家人”“其他人”三类人调查完成，从最熟悉的自己到身边的家人再到熟悉或不熟悉的他人进行，使得孩子对不同类别人的快乐有一个较为广泛的认识。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。)
(互动说明：在全班范围内交流个人快乐时，教师要引导孩子领悟到各种各样的快乐，如：“君子之乐”“成功之乐”“集体之乐”……)
小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢?
过渡：对，快乐在生活中!其实，快乐其实很简单!我们都享受过!它是我们生活中的每件小事，它就在你的身边，我的身边，大家的身边!它就像一朵朵快乐的“浪花”跳跃在我们生活的浪潮中!(板画：五线谱和跳跃的音符)
(活动说明：至此，孩子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但针对“学生总是希望用外在事物让自己快乐，总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入”的教学背景，授者决定采用对比式的“情感体验法”——即出现一组组战争或自然灾害的苦难画面，再辅以忧伤的旋律，再给予简要的文字说明，创设一个对比式的情景，让学生静心思考，引起一丝丝的震撼……)
而后，让孩子们带着“珍惜生活”的这份感慨，进入下一个环节——“快乐大拼搏”的学习。
【活动三】：创造快乐，延续幸福生活。
活动要求：小组讨论“我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐?”
(活动说明：这个活动，还是以“小组讨论”的形式进行，还是结合前面“快乐调查表”中的三类人——自己、家人和他人来进行针对性的探讨。)
(互动说明：因为有前面“快乐大寻找”的基础，所以学生很快就能抓住问题的关键，都懂得说“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。那么为了让教材中的难点得以实实在在的突破，教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。
(活动说明：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破——学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。但本人认为，本活动的落脚点不能停留在这个层面上，应该给“创造出来的快乐一个更为宽容的概念”，那就是不管你创造了怎样的快乐，只要你努力了，那么这份快乐就能像水滴一样，激起一圈圈快乐的涟漪……为此，我又采用“情境体验法”——公益广告，让学生去体会这一份份看似微不足道，却足以点燃人类的“向善本性”的快乐……)
小结： “快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”!!(粘贴板画)。
【活动四】：感悟快乐，展望未来生活。
活动要求：制作“快乐树”。
1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受;2、这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。
(活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐的涟漪”)
(互动说明：教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后，可以请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。)
结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。同时，也希望这棵珍贵的“快乐树”能快乐地伴随同学们度过每一天!
九年级下学期的复习是迎战中考的关键环节，时间紧，任务重，学生应试能力不足，要想在中考中取胜，着实要花费一番心思，九年级思品教学复习总结。今年我带的毕业班思品课取得了全校各科排名第一的好成绩，现将自己的一点拙见拿来共品。
一、注重复习思路，统筹规划复习时间
针对时间紧，认务重的现状，整合复习内容，进行分板块(心理道德，法律，国情)复习，构建知识网络，夯实基础。把新授课零散的知识点似糖葫芦式的形成知识串，以增强学生的耐考能力；同时第一、二、轮的复习在此可以一锅出，这样既节省了时间，有做到了复习的实效性，避免了只顾复习次数，而不注重复习效果的状况，可以统筹兼顾实效与时间，做到两全其美。
二、打造高效课堂，讲求课堂的实效性
要向课堂45分钟要效益，必须对授课内容，使用的材料进行精雕细琢：(1)问题不在于多而在于精，选材要有代表性。讲什么，怎么讲，问题怎么设计，怎样提出，怎样寻找突破口，引导学生联系课本所学回扣知识点等一系列问题都要考虑。
(2)注重合作学习。适时引导学生进行小组合作交流，生生互动；老师要走下讲台查看学情，适时点拨，进行师生合作；对于本组内解决不了的问题可以进行组与组之间的'交流，允许小组代表在课堂上串组交流。
(3)引导学生及时梳理思路，整合知识点，总结解题经验。
三、关注时政热点，设计专题
中考题中的时政教育是思品课的一大特色，也是每年的必考题。作为思品课教师应把握时代脉博，让思品课充满浓郁的时代气息。在复习的最后阶段，我为学生设计了世博专题：低碳经济、低碳生活、低碳出行；可持续发展战略(节约资源，保护环境，实行计划生育政策)；共和国巨变，改革开放；文明交往，尊重人格、国格、维护国家尊严；怎样正确对待中外文化；走向世界的中国；民生问题；先进民族文化；科教兴国、人才强国等一系列问题，多层次多角度的切入并与学生生活实际相联系提出，引领学生揣摩、感悟出题意图，寻找答案思路，工作总结《九年级思品教学复习总结》。把零散的知识点用时政再次带出，活学活用，培养了学生对知识点考察的应变能力。
四、授予学生做题方法、技巧、规范答题的能力
针对中考题型，帮学生总结应对策略，手把手给予指导。
(1)选择题的做题方法有三种：直接判断法、比较法、排除法
(2)材料题的做题方法有四个步骤：读--抓--扣--答
(3)组织答案做到三化一写
(4)对启示类、角色类及辨析类问题也应分别给予不同方法的指导。如辨析类：(根据课本所学)先做出判断--说明判断理由(结合课本相关理论依据)--(针对材料中的问题)指出错误在哪里，正确的做法是什么--总结(表明态度，做法)
此外，让学生多见题型，开阔眼界。我利用周末抽空去书店搜集资料，收集题型，做好笔记，讲给学生。
五、对学生负责任，注重学生心理波动，给予爱心关注
作学问要老老实实，脚踏实地，为学生的未来负责任，注重情感交流。九年级毕业生面临着升学与择业的双重选择，部分学生对升高中和升高职举棋不定，心神不安，影响了复习。对这样的学生要从思想上进行疏导，给学生以爱心关注，帮他走出困惑。有两名学生就是得益于这一点而升入高中的。
初中思品教学反思
我从事了多年的思想品德课的教学工作，我一直在思考：当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还要给学生付出更多的爱。爱学生就是要尊重学生、信任学生、关心学生。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解和宽容，自己的言行不要伤害学生的自尊心。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象要全体学生。我相信教师扎实的基本功、高尚的敬业精神和自身的人格魅力，一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。我相信，只要教师在教学中不断反思，就能在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的20当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。
有人说：再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的先进的教学方法，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。
节约资源保护环境落实到行动。
一、问题导入：
我国现阶段，人口继续增长，人口素质低下，就业负担重，年龄结构迅速老化；随着人口增长，自然资源日趋紧缺，有些资源已接近资源承载极限；环境污染迅速蔓延，自然生态日趋恶化。
“人口增长—资源紧缺—环境恶化”的恶性循环使中国未来面临着生存和发展的双重压力。
应如何解决这些问题？
学生阅读课文，自主完成下列问题。
阅读重点：
（1）、我国人口现状的基本特点有哪些？
（2）、我国环境问题的表现有哪些？
（3）、我国自然资源的现状如何？
（4）、我国面临着怎样的人口、环境和资源形势？
（5）、面对这些形势，我们应该采取哪些基本国策？
2、交流互动：
学生分组交流，解决自主学习中存在的问题。
3、教师点拨：
（1）、我国面临着严峻的人口形势，必须坚持计划生育的基本国 策。
（2）、环境问题不容回避，保护环境是我们每个人的责任。
（3）、我国资源相对紧张，要注重资源的合理开发与可持续利用。
（1）《国家人口发展战略研究报告》显示，我国人口在未来30年还将净增2亿人左右，总人口将于2033年前后达到峰值15亿人。这表明（ ）
（3）江苏省无锡市未来五年将实施碧水、蓝天、减排等九大工程，总投资达260亿元，以生态文明建设为核心，全力推动由环境污染趋势得到根本扭转向环境质量根本改善的转变。
（1）材料说明了什么？
（2）我们为什么要重视环境问题？
5、合作探究：
五年来，各级政府都非常重视就业工作。全国城镇新增就业5100万人，年均超过1000万人，去年城镇新增就业1204万人。中国当前的就业形势仍然十分严峻，主要是因为新增劳动力城乡加起来每年超过万人。新增劳动力的数量庞大， 这将会持续很长一个时期。
人口问题严重影响着经济社会发展。你赞同这个观点吗？为什么？
内容：展示自己搜集到的我国实行计划生育取得的巨大成绩，并评点实行计划生育的重要意义。
三、知识小结：
1、用自己喜欢的一种方式，把本节课的主要内容进行小结。
1、依照法规，有环境污染隐患的工厂，在建设之前必须经过环境影响评价审批（俗你“环评”）。而浙江省嘉兴华林五金制品包装有限公司投产已有23年，其间从未经过环评，配套建设的环保设施也没有经过验收。这反映了该公司负责人（ ）
2、我国全年需要就业的人员总数超过2400万人。如果按照8%的经济增长速度测算，全年能够提供的新增就业岗位总数仅约为1200万个，供求缺口比较大。这表明（ ）
六、创新实践：
九年级（2）班的同学准备在社区开展一次环保活动。现在邀请你参与，帮助完成下列问题。
1、小区内垃圾随处堆起，应如何解决这些问题？请向社区提出建议。
2、如果你去采访社区居民，调查了解他们对节约资源、保护环境的认识、态度和做法等，你会提出哪些问题？（至少列举三个问题）
3、如果让你在小组活动总结会上发言，谈谈参加这样的实践活动对中学生的意义，你会怎样说？
基本信息
名称 执教者 所属教材目录 两代人的对话 苗芙蓉 课时 1 人教版八年级上册第二课第二框
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通教材分析
商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。
社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会学情分析
影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
与父母沟通的程序,与父母沟通的基本要领,与知识与
父母交往的主要策略,以宽大的胸怀和积极的态度能力目标
和父母交往,不必非争高下论输赢不可。
会与父母沟通商量的能力,对多种可能的解决过程与问题的方法进行选择的能力,把握与父母交往的诸教学目标 方法目标 多策略的思考和应用能力,家庭交往中得失利弊的权衡能力。
对父母的尊重,对自己人格的维护,崇尚与父母情感态
平等,与父母共同遵守道德和法律准则,体会父母对度与价值观
自己的心情和期待,正确对待父母的教育的情感,坚目标
持正确的看法和行为,丢掉不良思想和行为的态度。
引导学生学会与父母进行沟通，掌握与父母沟
重点 教学重难通的基本要领，并学习双赢的沟通策略
使学生从内心深处理解父母，从而主动减少或
难点 点
化解与父母的矛盾
教学策略活动教学法、角色模拟法、讨论法、合作探究法
与 设计说明
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图 通过上一节课的学习，我们知道子女回忆旧知 与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的1分钟 直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？观看动画思可以肯定的是不能任其发展，那样对自己考回答问题
和父母都没有好处，这就要求我们要学会
与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？
今天我们就来学习具体的方法。
1、播放Flansh《父女经典对话》
说一说：你听了动画中父女俩的对话后有 什么感想？给我们什么启示？
2、出示两张家庭照片
活动一：说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎
感知幸福
样形容这两个家庭？ 导入
本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。
动画激发学生兴趣，两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。5分钟
通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母引导学生讨论分析
教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么?
活动二：认识冲突
5分钟
分析两种家庭矛盾的观点都是观念，从而正视家庭不对的，积极的矛盾，认识家庭冲做法是在现实中
架起沟通的桥突。
梁，认识到与父
母沟通的必要性。
设计这一
活动，是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。这既是活动三：探求方法
阅读书中P23一个道德教育的的故事，思考： 过程，也是帮助
1、假如你是小冰，学生掌握顺利实你会怎样做？ 现社会化过程的10分钟
2、你能寻求解决这方法。一冲突的好的方法
吗？
让学生在生活中去感受，以激发学生与父母沟通的情感，形成他们自己的认知、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。
活动四：实践方法
5分钟
学生说说自己的故事：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？
引入这个
分析小陈的故
故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。
引导学生认识到，与父母交往，核心是爱的奉献。沟通的多媒体展示材料（小陈做作业磨磨蹭事
成功与否，除了蹭，但有孝心，张罗为爸爸过生日，遭到
要掌握正确的方活动五：误解）设想一下小陈
法和基本的要领继续探讨 会怎样做？
外，还要意识到：
沟通是要讲究艺5分钟
术、策略的。
教师：推荐八招与父母交往之神功
活动六：
在观看动学生：交流与
父母交往的成功经画中升华对本课6分钟 内容的理解。验
播放动画故事《苹果树》，体会伟
大、无私的母爱，为布置实践作业做好铺
垫。
观看动画体会
父母之爱
活动七：情感升华
5分钟 课堂小结 这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。2分钟
课后探究 “谁言寸草心，报得三春晖”。父母给予我们无私的付出，布置作我们应满怀感激之情。然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多烦恼，也令业
父母忧心忡忡。你听过以歌曲形式表现的“家书”吗？来，让我们马上动手，给父母写一封家书，表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再1分钟
在信的下面请父母写上回音。
两代人的对话
一、架起沟通的桥梁：
1、正确对待与父母的矛盾
2、学会遇事与父母商量
板书设计
3、与父母沟通的要领
二、交往的艺术：
1、赞赏父母
2、认真聆听
3、帮助父母
4、宽容父母
教学反己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。思 本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法。从课后探究活动反馈的情况来看，这节课大家上得很受启发、很受感动，所有学生均能在信中初二学生正值青春期，身体发育迅速，但心理发展相对滞后；开始有自袒露心声，感激父母的养育之恩、教育之情，而且写得情真意切、令人感动。家长们也很认真地写了回音，普遍反映孩子长大了，懂事了，知道心疼父母了。┅┅看了学生们写的信和家长的回音，我感觉，这节课上得还是比较成功的。
【教学目标】
借助“临别赠言”这一话题，进行说话训练，培养学生综合表达能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。
【教学重、难点】
表达自己的真情实感，言之有物，表达得体。
教学过程：
师生谈话，营造和谐氛围。
一、借助名言，引出话题。
谈话：同学们，看老师今天带来了什么？（毕业纪念册）
师：这是我的学生给我的临别赠言，轻轻打开它，一张张纯真的笑脸仿佛又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福仿佛又回响在我的耳边。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”（出示课件）齐读这句话。
同学们，你们就要离开母校，告别同学了，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗？（同学、老师、母校?）
二、复习诗句，打开思路。
1.引导学生说说送别诗。
教师评议，并提示学生巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。
2．组织学生讨论给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。
这些诗句和名言中，主要表达的是依依惜别之情和对朋友热情的鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。大家看，即将分别的我们，给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容？讨论一下。（深情的回忆、美好的祝福、由衷的感谢??）
三、激发情感，指导说话。
1.对好朋友说。
（1）在临别之际，许多同学把自己的心里话当面向朋友倾诉，让我们来听听他们的临别赠言吧。（课件）
（2）我们也相识相知了六年，曾在一起哭过、笑过、吵过、闹过??在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉，你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，对哪位好朋友说？说什么？想好后说给小组里同学听听，相互提提建议。
倾听学生的发言。捕捉闪光点。在表扬中引导学生做到赠言的感情真挚。（板书：感情真挚）
（3）展示一些学生生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。（课件）
学生联系生活，说说最想对好朋友或者其他同学说什么。
让学生在交流中感悟赠言言之有物的妙处。（板书：言之有物）
2．对身边同学说。
出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
师：刚才许多同学把自己美好的赠言送给了好朋友，其实，在我们这个大
家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给你印象最深刻的一个方面。就说这位同学说说吧，（随机指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚地请你留言，你们会怎么说？
看着他们，你想起了什么？他们有没有什么特点？你们还有什么话要送给他呢？小组讨论一下。
组织学生对话。交流，评议，及时表扬、肯定学生，指导说话。
3．对老师、班级、母校说
学生说说六年的小学生活，除了同学，还想把赠言送给谁？
对老师、校长、班级、母校说话与对同学说话是一样的吗？（尊敬、爱戴、感激）那就是要注意“表达得体”。（板书）对不同身份的人，用不同的语言。你最想把赠言送给谁？
引导学生对老师、母校等说赠言，师生互动。（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）在互动中，激发感情，情动而辞发，达到口语交际训练的目的。
四、编写赠言，倾诉真情
1．同学们，此时我们心中热情澎湃，多么珍贵的感情啊！要是十年、二十年之后，还能看到这些话，那该多好啊！让我们把它写下来相互赠送，永远珍藏吧！怎么写呢？（课件出示赠言格式）看，老师这里有一则短小精练的临别赠言，格式与书信类似。分为称呼、正文、署名和日期。正文开头要空两格。
2．拿出我们制作的小卡片，用你最美的语言，最美的字，写一则临别赠言，你想写给谁就写给谁。（音乐）
教师行间巡视，请四位同学到前面来汇报。
3．用你最响亮的声音，用你最真挚的感情把它说出来吧！（指名学生读，传递话筒）师生评议。
4．学生、师生互赠卡片，说赠言，传递感情。
师：小小的卡片从此有了生命，他为我们传递了感情。现在就请你们把自己写的卡片送到对方手中，并对他大声说一遍，传递我们的感情吧！
五、总结
同学们：
孩子们，在一起走过的日子里，我们共同度过了充实而又快乐的时光，老师喜欢和你们在一起的日子。
知道吗？人生最大的快乐莫过于为理想而奋斗。如果你们奋斗了，努力了，最终成为对社会有用的人，那么老师也会感到莫大的幸福！
请你们记住，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福！
今天，我说课的内容是小学《品德与生活》第二 册第10课《他们需要关爱》，根据本册教材编排体系，本文和《关心老人》《小手拉小手》《别把花草弄疼了》同属 “爱心行动”系列教育。本单元从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要爱人类赖以生存的大自然的花草树木，在爱心的培养中，快乐地成长。其中《他们需要关爱》一文旨在让儿童了解残疾人是最需要社会关爱的群体，他们在身有残疾、生活难自理的情况下，战胜病残，顽强地生活、工作和学习，并获得成功。引导学生体验他们生活的艰难不易，学习他们身残志坚的乐观精神，能伸出自己的小手去关爱、温暖他们。
一年级的孩子天真烂漫，更富同情心，更易于爱心的培养，但他们绝大多数是独生子女，平日里享尽了家人给予的关爱，加上人生经历少，对于残疾人这个概念十分模糊，更别说感受残疾人生活的不易了，他们对残疾人的痛苦无法体会，甚至会觉得他们很好玩，有的还要去刻意模仿，针对这一现状，有必要对学生进行这方面的教育。
在认真研究新课程、教材和学生情况后，我制定了以下教学目标：
1、情感和态度 使学生懂得在生活中要尊重而不歧视残疾人，培养学生的爱心。
2、行为与方法 能设身处地地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
3、知识与技能 帮助学生了解社会对残疾人的关心和帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。
教学重点是：引导学生了解残疾人的困难和痛苦，激发学生关心残疾人。
本课的教学难点是：指导学生用自己的实际行动去关心帮助残疾人。
按照教材的分析以及学生实际，课前我组织学生在父母的帮助下，搜集关于社会对残疾人关心帮助的图文资料以及反映残疾人“人残志坚”的故事，为课堂学习储备好足够的资料。
为达到以上目标要求，并突破重点、难点。本课教学时，我设计四个环节展开教学：
小朋友们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们，你们知道什么样的人叫残疾人？残疾人就是由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人。
《新课程》指出：活动是教和学的中介。教师要从单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个游戏活动。
体验游戏一：请一位小朋友来扮演盲人。站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走，尽量不要碰同学，碰桌椅，边走边体会。游戏完毕，请同学们谈体会。在这个体验层次，我又请一位小朋友通过比较体验正常人走路和盲人走路，正常人穿衣和肢残人穿衣的不同感受，通过鲜明的对比和教师的描述，在情感上使小朋友们体会残疾人朋友所面临的种种困难。
体验游戏二：请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。规则：在整理的过程中右手不能帮忙。游戏完毕，学生谈体会。在这个体验层次，我依然用了比较体验的方式，仍然请原来上来体验的`小朋友，让他们依然蒙着眼睛走路、用一只手穿衣服，但不同的是请了周围的同学们帮忙，然后请他们谈谈这一次和上一次单枪匹马自己走路、穿衣有什么不同的感受，从而体会人们的帮助能使残疾人朋友减少很多麻烦，他们需要大家包括我们的帮助。
通过体验，学生对残疾人生活的不易有了进一步的体会。此活动旨在人人参与，使学生在换位体验中体会残疾人在生活中时时面临的困难和痛苦，引起学生共鸣，唤起学生内心对残疾人的同情。
（三）、讲“身残志坚”故事 在学生已初步感知残疾人生活不易的基础上，让学生交流课前搜集的关于残疾人不向命运低头的故事，感人的故事震撼着小朋友的心灵，激发他们尊敬残疾人的真实情感。通过交流，引导学生用正确的方法来关心、帮助残疾人。培养学生的爱心。（四）、开展“爱心助残知识小竞赛”
为了让学生了解更多关于残疾人的知识，我组织学生开展“爱心助残知识小竞赛”。让学生在课前利用各种途径搜集有关残疾人的资料，“竞赛”的游戏形式既抓住了学生争强好胜的年龄特点，又活跃了课堂的气氛，同时也圆满地完成了教学任务。
小结：在《他们需要关爱 》这一课的设计中，我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动进行自我教育”这一基本理念，寓教育于活动中，开展儿童喜欢的体验、讲故事、知识竞赛等多种活动，使他们在主动地自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟，了解残疾人的生活的不易，认识到社会对残疾人的种种关心，懂得要为残疾人献出自己的一份爱，使学生生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
活动目标：
情感态度价值目标：在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。 能力目标：指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。
知识目标：进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。 活动过程：
1、从师生谈话导入：师：今天我来小学上课的事被我的学生知道了，他们说，要我回去后向他们介绍这里的情况，他们很想了解小学三（1）班小朋友的学习环境是怎样的。他们还给你们写信了呢，想知道他们给你们说了些什么吗？
2、你们想推荐谁来读一读呢？
3、师：让我们随着美妙的音乐声一起来倾听他们的来信吧！
你们都好吗？生活的开心吗？真想见到你们！刚刚过去的十一国庆节你们玩的
一定特别开心吧！我们学校开展了丰富多彩的活动，除了各种游戏外，还有课本剧表演、卡拉ok大赛-----
前几天我们听老师说你们的校园，真美啊！我们真想看看你们的校园是什么样
的？和我们梦见的一样美吗？我们可想知道了！能想办法告诉我们吗？
盼望着你们的回信！
4、怎样才能满足他们的愿望呢？你们帮我想想，我可以采用哪些方法向我的学
生作介绍？你有什么好办法吗？生：（自由发言）写文章、拍照、画画、摄像讨论，聚焦到画学校的平面图。
5、总结：画学校的平面图确实是展现学校全貌的好方法。要想把平面图画好，
首先必须学会辨别方向。（同学们走出课堂以小组为单位想办法了解辨别方向的方法）
2、（CAI）电脑博士第一文库网提出的问题：指南针是最常用的辨别方向的工具。
3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？
4、学生选择喜欢的一种方法小组活动，辨别教室的东南西北各方向。
5、（CAI）介绍：这么方便的指南针，他的发明可经过了一个漫长的过程，早在公元前3个世纪，我们的祖先发明了第一个指示方向的仪器——司南，这是指南针最早的样子，到了宋代，人们又发明了指南车，宋代末发明了指南针，指南针是我国的四大发明之一，它的发明为全世界的航海业的发展起到了划时代的意义。
师：你们看，这银幕上的照片是哪个学校？看到自己班的学校很亲切吧。来看看，我们的学校里有什么？
（生：教学楼、操场、宣传栏、综合楼、宿舍楼、生物角、大门、池塘、） 师：这么多的内容，你们小组打算怎样把它们画下来？（小组讨论画的内容、分工）
同学们就按自己小组的意愿来画校园。教师巡回指导、欣赏。
1、欣赏交流。
师：同学们在这么短的时间里就画好了我们的校园图，三（1）班的小朋友在画画方面确实有一手。让我们把作品推荐给大家吧，让全班同学和听课的老师们都来欣赏欣赏。
（每个小组展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校园图吸引了所有的人）
生1：我最喜欢自己组的画，因为《我们的少先队活动》是我们自己搞的活动，很开心，而且在活动中，我们的能力得到了锻炼。
生2：我最欣赏我们组的画，只有我们组的画里有老师在上课，画面上有人的活动，更生动。
师：其实每一幅作品都有自己的特色，有自己不同风格的美。
2、抒发情感。
师：这么美的校园图啊！因为我们对自己的校园充满了深厚的情感，所以在我们的画笔下会有这样美的图画。
生2：我爱我们的校园，我要为你争光，使你变得更加美丽。
（生齐声动情地朗读起银幕上的'一段话：“在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；在这里，同学们之间结下了深厚的友谊；在这里，留下了我们成长的足迹可爱的校园，我们热爱你！”）
3、师：有了这一张张你们亲手制作的平面图，我的那些学生就可以很清楚的了解我们的学校了，在你将要把平面图寄出去的时候，你想对他们说些什么吗？
五、总结：
有人说：世上最可贵的是拥有一份真挚的友谊，今天你们从学会辨别方向到学习制作平面图，通过自己的努力为他们制作了这一张张精美的平面图，满足了他们的愿望，同时你们也用一颗颗真诚的心，播种下一颗颗友谊的种子，我相信在你们的辛勤浇灌下，它们会茁壮成长，开花结果。
老师真心的祝福你们，也真心的祝愿你们能永远与他们手拉手，心连心，在学习和生活上都能百尺竿头，更进一步！
教学目标：
通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。
师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗?
二、学生进行自我介绍。
师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。
学生进行简单的交流。
师：是啊!每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗?
三、学生制作小档案。
师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。
学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
五、小结：
师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
课后小结：
了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。
一、说教材
《我的大地好妈妈》是让人民教育出版社二年级下册《品行与社会》课本第二单元的第一个话题。新课标指出：儿童是学习的主体，学生品行的形成与社会性生长是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生本身去视察、体验、感悟，让孩子们在生活中探究，在探究中发明人的生活离不开情况，从而开端树立环保意识。
教学目的：
1、知识与本事目的：通过观察等运动相识本身生活故里的情况状态及其变革。
2、品行与举动目的：让学生在运动中形成开端的生态情况意识，明确掩护情况是每小我的责任，能为掩护情况作力所能及的事变。
3、情感与态度目标：通过活动培养学生相互合作、相互尊重、团结友爱，共同协商解决问题。
教学重点：知道我们生活得周围除了人类以外，还有很多动植物，他们同样有生命！是我们人类的朋友，对人类起到很好的作用。
教学难点：环境对人的重要性。
课前准备：
教师：
1、搜集人与动植物的图片、焦作风光图片。
2、搜集人与动植物，阳光、空气、水的有关的资料。
学生：
1、观察我们周围有哪些动植物记下来。
2、搜集动植物的图片。
3、搜集阳光、空气、水与人的关系的资料。
二、说教法学法
“教学有法，教无定法。”根据新课标的要求以及儿童的认知特点，我们采用学生自主自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，限度调动了每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意的生活。
课时安排：
1、全课计划三课时完成。
2、本次说课内容为第一课时。
三、说教学程序
1、谈话导入
小朋友，我们都有自己的妈妈，我们在妈妈的怀抱里健康地成长，那么谁能谈谈自己的妈妈？其实，在我们的身边还有一个地球妈妈，由此，引入课题《我们的大地妈妈》。
兴趣是的老师，是学生主动学习，积极思维探求知识的内在动力，为此我从学生最熟悉的好妈妈引入，从而激发起学生的求知欲。
2、汇报交流课前调查结果
慈祥的大地妈妈为了人们能更好的生活，为人类找了很多朋友，这就是周围的动植物，你知道有哪些动植物？把你搜集到得结果赶快告诉大家吧。然后学生汇报结果，教师板书代表性的几种动植物，为后面探究人与动物的关系埋下伏笔。
围绕学生搜集的资料具体汇报人与动植物的关系，学生畅所欲言交流课前搜集的信息。
既然动植物人类有这么大的关系，我们如何与他们相处呢？（出示图片）使学生知道动植物是人类的好朋友。然后组织学生交流讨论如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有小鸟小鱼等动物，我们的生活会是什么样子呢？诱发学生思考营造一种民主和谐宽松的口语交际氛围，实现了新课标指出的让学生的现实生活与教材中的场景对话，学生与课本中的形成对话。
师：是啊，如果我们关爱地球上的动物，动物就会给我们和谐相处，如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命。这时我因势利导让学生展开想象的翅膀，猜一猜在我们生活的环境中，还有三位小朋友我们是根本离不开的？我们是谁呢？让学生根据已有知识区猜想，从而更加认识到阳光、水、空气的重要性。
3、联系焦作风光，激发情感
刚才我们欣赏了大自然的风光，知道大地妈妈很美丽，课前带着大家欣赏了优美的风景，现在请大家爱谈谈自己的感受吧。
4、画画，抒发感想
《品德与生活》提倡回归生活，实现课表里的接洽，学科间融和，培养学生创新本领和实践本领，我实时让孩子们画一画我眼中的优美故里。
5、课外拓展，做好铺垫
我们的生活正由于有了这些朋友，才多姿多彩，满盈高兴，但是生活中许多人不把他们当做朋友，随意乱捕乱杀动物，乱砍乱伐植物，可写请大家搜集有关情况污染的图片资料。
小结：优美的情况大家爱，优美的故里离不开清洁的水、清新的氛围，另有富厚多彩的动植物，他们都是人类的好朋友，我们应该与他们调和相处，让我们携起手，配合掩护我们的生态情况，敬服我们的大地妈妈吧！
〖活动目标〗
1.尝试用自己喜欢的方式来表达对春天的体验和喜爱之情。
2.学会发现问题，并能想办法解决问题。
3.培养倾听、欣赏、合作的能力和意识。
〖活动准备〗
（一）学情分析
我所执教的学校是郑州市金水区的一所普通小学，学校的自然资源缺乏，只有一个面积不大的花园和三四个小花坛，学校均已种植了一些常青植物。每班人数多达70人，教室里很拥挤，能设置植物角的地方有限，只能摆下几个花盆，学生只有在家里进行养植活动。
1.学生在前几个活动中已积累了多方面的知识，有了一定的亲身体验。
2.由于这些活动持续时间比较长，而且多是需要学生课外实践的，学生年龄小，不容易长时间坚持，所以很有必要做个总结、展示，得以提升。
（二）物质资料准备
1.布置学生整理这个单元前几个活动中的观察记录及各种作品。
2.让学生分组收集有关春天的儿歌、诗歌、歌曲、舞蹈、谜语等。
3.教师及时了解学生整理、收集的情况，掌握学生活动中品德、行为、习惯、情感等方面所存在的问题。
〖活动时间〗
课内1课时。
〖活动过程〗
（一）回顾导入
春天是万物复苏、姹紫嫣红的季节。谁能告诉大家，在这美好的季节里，你都进行了哪些活动？有什么发现？
老师的话刚完，好多学生就迫不急待地举手要发言。
生1：我去找春天了，发现树、草都绿了，人们穿得比冬天薄了。
生2：我会做风车了，知道做风车要用硬一点的纸，风车才能转得快。
生3：我们小组种了一盆花。
我看到学生的积极性已调动起来了，就适时地把话题引入了下边的环节。
（二）种植展示、交流活动
师：现在我们来看看大家种植的花草有什么变化，谁先来告诉大家？
课堂上，我的这个问题一提出，本来正举着的几双手马上放下了，我连忙叫住了一位学生，问他为什么放下了手，他不好意思地说：“我种的花到现在也没有发芽。”我一听，正中下怀，接着问他：“你发现是什么原因了吗？”“没有。”我故意提高了声音说：“虽然你种的花没有发芽，但你能积极动手实践，很值得大家学习。相信你听了其他同学的经验，再种的话一定会发芽的。”这时教室里也响起了几声“我种的也没有发芽”的声音。看到自信的神色又回到了这几张稚嫩的脸上，我欣慰地笑了。
随后，老师请种植成功的学生介绍自己的做法和发现，学生听得都很认真。忽然，我发现有个学生展示的花没有“顶”，就追问：“这是什么花？怎么长得这个样子？”这个学生马上义愤填膺地说：“我放在教室里了，不知道是谁掐掉了！”话音刚落，另一学生揭发说：“他又把别人的也掐了！”我还没来得及接话，教室里七嘴八舌地就争论开了。“我是太生气了！”“生气也不能再掐别人的！”“就是嘛，有人破坏了你的，你已经伤心了，再破坏别人的，不是有更多的人伤心了吗？”“我们应该告诉大家，要爱护别人的劳动果实，爱护花草。”听着学生的各式议论，我暗自庆幸自己的“这一问”，太值得了！
（三）春天说唱会
师：看来，大家在春天里做了许多有意思的事，而且还有不少意外的“收获”。那老师课前布置收集有关春天的诗歌、儿歌、歌曲、舞蹈等任务，你们完成了吗？
师：现在先请你们小组商量一下，用自己喜欢的方式来表达对春天的喜爱，但全组成员都要参加，一会儿我们比一比看哪一组的方式最有创意，配合最好。准备时间是3分钟。
师：现在春天说唱会开始――开始之前，谁有什么话要告诉大家？
生1：听的时候要安静。
生2：听完还要鼓掌。
师：大家想不想让表演的小组介绍介绍，他们为什么选择这种方式和配合方法？
师：现在可以开始表演了。哪一组先来？
学生各小组依次表演。
有的四人小组一人背一首诗，他们说这样数量多；有的四人齐背一首，他们说这一首小组的人都会；有的两人各背一首，说这样不仅数量多，而且声音也响亮。
表演歌舞的几组中，有一组男生唱歌、女生伴舞，他们说：男生不愿意跳舞，而女生想跳，所以就有人唱，有人跳。
（四）总结
师：今天的活动中，你最欣赏哪些小朋友？为什么？
〖教学反思〗
这次活动中，我注意把培养学生的良好品德与学生的活动实际紧密相联，课堂上抓住了“种的花没有发芽但能积极动手实践”和“没有顶的花”两个有利的教育时机，从儿童实际生活的教育活动入手，引发他们内心的、真实的道德体验和道德认知，体现了品德与生活课程标准中“道德存在于儿童的生活中”的基本理念。
同时，在春天说唱会活动中，通过选择自己喜欢的方式和小组成员共同合作完成的规则，进一步有效地促进了小组成员之间的合作。这个活动规则中，我设计了三个条件：第一，用自己喜欢的方式来表达。第二，要求全组成员参加。这两个条件一放一收，其实是制造了一个矛盾。因为全组都参加，就不一定是自己喜欢的方式。这样就为小组成员之间的合作创设了许多教育时机，能真正体现品德与生活学科的基本理念：“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中”。第三，比比哪组的方式最有创意，配合最好。这个条件能充分调动起学生的集体荣誉感和好胜心，增加趣味性，同时也是前两个条件的催化剂。
但是在春天说唱会中，各小组选择的表演方式大部分是背诵诗歌，虽说孩子们也说出了许多出乎意料的想法，但终究显得有点单调，一则是一年级的学生能力有限，二则也说明我对学生的估计有些过高。
〖点评〗
总的感觉是教师对“春天的盛会”这一主题理解得比较准确。活动伊始，教师引导学生回忆“在这美好的季节里，你都进行了哪些活动？有什么发现”，教学务实，而且牢牢基于学生经历过的活动。案例中以“种植展示”为例，介绍了教师如何在学生的展示、交流中随时捕捉教育契机，切实落实对学生良好品德与行为习惯的培养。遗憾的是，这样的例子应该在案例中再多介绍一些，因为这毕竟是一个主题的完整活动，学生前期进行的也远不止种植这一个活动，本次活动前，教师已经“布置学生整理这个单元前几个活动中的观察记录及各种作品”，那么这些资料在这一主题中怎样被加以利用？学生怎样借助于这些资料完成彼此之间的交流？这些过程案例中都没有详细描述。
提两点思考性意见：一是教师教学语言问题，例如“姹紫嫣红”、“准备3分钟”等这些话学生能否理解，即便是理解了“3分钟”的意义，学生能否把自己的活动恰好控制在3分钟？如若不能，这些教学语言就需要慎重使用了。二是“春天说唱会”活动，“老师课前布置了收集有关春天的诗歌、儿歌、舞蹈等任务，你们完成了吗？”继而让学生分组准备、汇报。这样的设计任务性太强，学生为什么要完成这些任务，仅仅是因为教师布置了吗？如果学生对任务的意义不理解的话，就会为完成活动而完成，非常被动。因此，这一环节缺少情境创设，例如教师可以引导学生邀请帮助过他们完成这一主题学习的相关人员，以汇报会的形式进行这方面的活动，这就需要学生的策划、组织，以突出学生活动的主体性，教师可以提供相应的帮助。
一、教材分析
㈠教材的地位、作用
本课的教学内容属德育中“社会道德教育”的范畴，这是对“孝道美德”的传承和发扬，通过本堂课的学习，促进同学与家长的相互理解，涵养同学的道德。引导同学在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。
㈡教学目标
1、通过活动，使同学知道家长对自身的关爱，理解家长的辛苦和期望，激发同学爱家长和尊敬家长，进一步加深对家长的感情。
2、通过“谈”、“辩”、“观”等系列活动，体会家长爱的伟大，教育同学要孝敬家长。
3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。
㈢重、难点分析：
现在的小朋友大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它直接影响着青少年的身心健康，通过分析教材和学情，我认为引导同学理解“家长的爱”，进而认识“关爱家长”也是子女的家庭责任，并在学习中发生“践行”的欲望，既是本课的重点又是本课的学习难点。
二、教学过程分析：
活 动 流 程 图
活动流程图
教学内容
一、营造氛围
引入主题
出示“家庭生活场景”的图片，让同学走入一个温馨的世界，调动同学参与课堂学习的积极性和主动性。
二、交流体验
领悟深情
感受爱
活动一：“品评平凡而伟大的母亲”
A名人的母亲 B平凡人的母亲
活动二：“畅谈我与家长的故事”
理解家长
活动三：角色互换-我来当家长
A“十月怀胎” B情景续演
活动四：视频观赏-《垂直极限》选段
三、悟明情理 指导行动
活动五：讲文品情，辩析明理
活动六：楷模示范，促进“感恩行动”
四、升华情感 形成内化
活动七：真情告白
教 学 过 程 分 析
教学环节
教学内容
设计意图
一、营造氛围
引入主题
1、出示“和美的家”-家庭生活场景的图片，让同学走进一个温馨的世界。
2、设问：同学们，看完这些图片，你们心中有怎样的感受？为什么会有这样的感受？
3、出示课题《感恩家长》
“爱的教育”需要爱的氛围，展示充溢亲情与关爱的图片，不只营造了温馨的课堂气氛，而且激发了同学参与课堂学习的积极性和主动性，定下了课堂基调。
二、交流体验
领悟深情
一、感受爱：
活动一：“品评平凡而伟大的母亲”
A讲“名人的母亲”的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、朱德的母亲、胡适的母亲等。
B看“平常人的母亲”的行为，课件展示。（设问：从她们的身上，你看到了什么？）（同学自由作答，教师稍作点评）（引言：我想很多同学都会记着我们的家长对我们的谆谆教诲，也记着自身的家长为我们做的很多的事情，下面请同学们畅谈自身与父亲或母亲之间的故事。
活动二：畅谈我与家长的故事
活动一的设置，是为下一教学环节做情感蓄势的准备。由人和己，激发同学的讲述欲望。同时，也增加了课堂的知识性。
活动二的设置：目的在于唤醒同学的感恩情愫，同时也拉近同学与家长的心灵距离。
三、交流体验
领悟深情
二、理解家长
活动三：角色互换——“我来当家长”
A体验互动——“十月怀胎”
（1、事先准备20斤装的布沙袋两只，水盆两个；2、男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；3、系上布沙袋，经历“行走—系鞋带—上楼梯—端水”四个体验步骤；4、让同学谈感受，体会母亲“十月怀胎”的艰辛）
B情景续演
“星期五下午，同学学小华兴高采烈回家，自言自语地说：“这个双休日作业少，今天可以痛痛快快上网，玩个通霄”。于是丢下书包，打开电脑。岂料父亲站在门口……
（假如你是父亲，你会怎样做？你希望你的小朋友怎样说，怎样做？假如小朋友不听你的，你作为父亲会有怎样的感受？）
活动四：视频欣赏-《垂直极限》选段
设问：影视中的父亲为何这样做你从中感受到了什么？
德育课源于生活，这里设置生活化的情境，让同学亲身体验，使课堂教学更接近实际生活。同学身临其境，进一步强化了感知。让同学在家长的角色中去体会家长的辛苦与难处，进而反思自我。以达到弱化小朋友与家长间的隔阂，促进相互间的沟通与理解的目的，让小朋友对“家长的爱由“表象的感知”过渡到“深层的理解”层面。
活动四：目的在于进一步强化同学对家长的爱的理解，引起同学心灵的震动。
四、悟明情理
指引行动
活动五：读文品情，辩极明理
A让两位朗读水平高的的同学，声情并茂的朗读，以《感谢母亲（或父亲）》为题的习作，并请两位作者谈谈写作感想。
B辩析：
1、同学甲说：“我们现在还小，家长关心保护我们是他们的责任和义务，我们现在还没有能力去回报他们，等我们长大后，有了经济实力，才干回报他们“。
2、同学乙说：“孝敬家长就是让家长住上宽敞舒适的大房子，给他们买高贵的营养品、金银首饰，让他们衣食无忧。”（设问：你认为甲、乙两位同学的说法对吗？为什么？你认为该怎样做？同学分组讨论，并全班交流。）
此环节，关注同学已有的生活经验，为同学提供宽松的交流时间和空间，意在为同学提供独立考虑、互动交流的平台，让他们在反思中领悟，在辩析中获得践行的方法和经验。
活动六：楷模示范，促进感恩行动
视频欣赏：《黄来女带父求学》
将生活中与教学内容有直接联系的鲜活资料引入课堂，从他人的经历中去感悟，进而意识到自身对家长、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是同学情感体验的过程。
五、升华情感
形成内化
活动七：真情告白
同学在音乐《感恩的心》中，用一句话表达对家长的感恩之情。
让同学在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜家长的爱，发生践行的愿望。
三、教法和学法设计
1、情景教学法：德育课的教学尤为注重同学自身的情感体验。教学中我用图片营造情景、谈话联想情景、角色互换身临其境，通过自主体验，提高同学的认知。
2、典范暗示法：同学的.认知行为除自身领悟的途径外，典范的力量是不可忽视的。教学中，通过视频人物、身边同学的引导，激发同学“践行”欲望。
四、设计过程反思：
一节好的德育课取决于两个要素：一是合理设计，符合同学的认知规律，充沛地发掘生活资源；二是自然生成，巧妙地利用同学的生活经历和情感体验。因此需要教师有灵活的驾驭课堂的能力，时刻引导同学的认知，使教学过程紧凑、活泼，富有渗透力和感染力。
其次，德育课必需由课内延伸到课外，课内是明理，而课外是践行，只有“知行统一”，方能达到应有的教学效果。否则，只能是“纸上谈兵！”
编辑推荐
以下是趣祝福的编辑为大家精选整理的“相思课件”内容，希望您阅读后有所收获。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学目标和教学效果的具体体现。
学习目标
一、感悟诗人浓浓的思乡之情
二、把握数量词的作用
课时安排
1课时
学习思路
自学探究
听说读写
学习过程
一、课前检查
1、泪咽却无声，只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈。__________。
2、谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，__________。
3、__________相思相望不相亲，天为谁春
4、__________何事秋风悲画扇
二、导入新课
一片伤心画不成。
瘦尽灯花又一宵。
一生一代一双人，争教两处销魂
人生若只如初见
情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤
三、作者简介
谈谈你所知的纳兰
1、性德：性柔如水，高悬德义
2、出身富贵避凡尘
人生只若初相见
3、华贵的悲哀，优美的感伤，凄惋处令人不忍卒读
“家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知”
四、读背中整体感知
1、教师配乐范读
2、学生谈谈听后的深切感受
3、在吟咏中背诵《长相思》（两分钟）
4、成果展示
山——————，水——————，身———————，夜———————。
风——————，雪——————，聒———————，故———————。
小结：一夜风雪，一夜征程，远在边关的词人总也不能入梦，心中泛起了被风声搅扰的思乡涟漪。
五、问题探究
1、品味词中蕴含的浓浓思乡之情
（注意从词性这方面入手）
名词：山水 风雪
动词：碎
代词：那畔
形容词：故园
数词：千帐灯
否定词：梦不成，无此声
小结：
山一程，水一程，程程行满相思情
风一更，雪一更，更更铺下孤寂梦
数词虽小，魅力无穷
经典数词
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
水面清圆，一一风荷举
玉容寂寞泪阑干，梨花一支春带雨
2、赏析“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”中数词的作用。
明确：
（1）、对仗工整，节奏感强，使文字呈现连续不绝之势，词风更缠绵。
（2）、山高，水远，风大，雪重，夜长，层次清，立体感强，给人一种苍凉、孤寂的厚重感。
（3）、程程都有亲人影，程程都有送别情，画面感强，想象丰富。
（4）、故乡远，孤寂深，表达出浓郁的思乡情。
六、描写修改
拿出我们课下对这首词的描述，融入浓浓的思乡情，再次修改，走进纳兰的相思世界（一分钟）
小结
思乡情，在历史长河里，永不枯竭，超越民族，超越国界，没有肤色之差，没有男女之别。
设计理念：
语文，是洋溢着灵性的美！语文教学，是教师、学生和文本之间在平等交流中来感受和积累这一美的过程。中国古代经典诗词，更是灵性与唯美的集中体现，所以理解这首词时要让学生借助注释，结合画面展开丰富的想象，体会诗人的心情，读出诗的韵律美，体会诗的内涵。在感悟诗词要多去“会”、去“意”、去“悟”，少一些支离破碎的分解，多一些体验诵读！
教学目标
1、学会文中生字，能从字正腔圆的、通顺流畅的朗读过渡到情感诵读，培养语感。
2、通过想象画面、情景体验和诵读的方法，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。
3、初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。
教学重点
在想象、情景诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情。
教学难点
在想象中构建“征途”、“故园”情景，体味“思乡情”。
导学案：
1、读准这首词。能正确读写“榆关、那畔、千帐、聒碎”等词语。
2、借助注释、查阅资料、工具书等，感知这首词的意思，能用自己的话讲述诗句的意思。
3、边读诗词边展开想象，体会作者在征途中是怎样的情景，心情是什么样的？
4、背诵古诗。
教学过程
一、导入新课
板书课题，之前我们已经读准了这首古诗，现在我们再来读，要注意诗的节奏，做到字正腔圆。
二、品悟古诗
1、过渡语：长相思啊长相思，作者为什么要如此的长相思呢？学词只有印象和感受还不行，这还需要走进词人的心灵世界。现在请大家在走进课文，细细感悟作者的内心世界。
2、你都是用哪些方法理解古诗，总结（多读几遍、借助注释、结合插图）
3、学生自由理解。
4、师：说说作者的“身”在哪里？（板书：身在征途）
征途中，作者是怎样的情景？
展开联想，构建“征途”意象。
开放思维，创造想象，描写浪漫生活，构建“故园”意象。
小结：一个远离，一个牵挂，远离越久，牵挂越长，征途越远，相思越长，所以题目是《长相思》。
5、师谈话：美好而浪漫的画面和场景，却在现实中破碎，在征途中破碎，只有“聒碎乡心梦难成” （板书：碎）
指导悟读。谁来再读读《长相思》？
在这里，没有鸟语花香，没有杨柳依依，春暖花开，没有亲人的关怀和问候，只有————
在这里，晚上，没有皎洁的月亮，没有甜美的饭菜，更没有和妻子，儿女一起的温暖与幸福，只有————
在这里，没有（学生写的场景）只有————
6、齐读。山一程，水一程，程程都是——长相思，风一更，雪一更，更更都是——长相思，请同学们想象画面，进入作者身在征途，心系故园的心灵，齐读《长相思》。
三、拓展升华
师谈话：同学们，词读到现在，我已经能够真切的体会到（声中带情），那么作者作为一名出生于宦官之家，书香门第的才子，又是名门望族，为什么还要忍受相思之苦、相思之痛，这是为什么？
交流资料：纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
四、课堂总结：
收集思念家乡的其他古诗词。
板书：
长相思
身在征途
心想故园
【教学目标】
1、能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
2、了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
3、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学重点】
在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学难点】
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
【教学准备】
教师制作《长相思》多媒体课件。
【教学流程】
一、借助注释，读懂词意
（一）导入
师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？
（二）读准《长相思》
结合诵读穿插讨论：
──“更”为什么要读平声？
──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？
──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？
师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？
（三）读懂《长相思》
师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。
读后讨论：作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？
（指名多位学生回答）
师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿？这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。
（板书：身在征途）
师：作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？
师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发现、新的体会？
（四）小结
师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。
二、展开想象，读出词情
（一）想象上阕的情境
师：同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？
（学生自由发言，教师作如下预想）
──你看到了翻山越岭的画面。
──你看到了辗转反侧的画面。
──你看到了眺望家乡的画面。
──你看到了风雪交加的画面。
──你看到了刀光剑影的画面。
……
（二）自由朗读词的下阕
师：如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（播放音乐、画面）
师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常……那还可能是……（学生在音乐声中写话）
（学生自由发言，教师作如下预想）
──好一幅恬静安闲的村居图。
──故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！
──故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！
──一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！
──故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
……
（三）对比引读
师：但是，这一切现在有吗？没有。
故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──
（指名学生朗读词）
师：故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──
（指名学生朗读词）
师：故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──
（指名学生朗读词）
（四）小结
师：面对此情此境，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。同学们，什么碎了？
（学生自由发言）
师：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……）
（全班学生齐读《长相思》）
三、互文印证，读透词心
（一）质疑问难
师：词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德？
（学生自由发言，教师作如下预想）
──你为什么要远离家乡去从军呢？
──既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？
──你离开家乡已经有多长时间了？
──你在行军途中遇到过哪些困难？
……
（二）互文印证
师：这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”
师：还有谁也想这样问一问诗人？
在回答中穿插情境诵读：
──长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）
──古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）
──月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句）
（三）回归课文
师：纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。
（四）小结
师：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。
师引：山一程，水一程，程程都是──
生读：长相思。
师引：风一更，雪一更，更更唤醒──
生读：长相思。
师引：爱故园，爱祖国，字字化作──
生读：长相思。
一、教学目标
1、 了解作者的身世经历及生活时代。
2、 掌握词的内容，体会词的意境。
3、 领会词中作者流露的思想感情。
二、导入
王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。
三、作者介绍
纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
四、朗读课文
1、正音
更 聒
2、注释
榆关：山海关的别称。
那畔：那边。指关外。
帐：指护卫皇帝军队的营帐。
更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。
聒碎：搅碎。聒，嘈杂。
五、感知理解
纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。
词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。
六、赏析加点字
1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。
七、感悟课文
1、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。
2、体会出这词中蕴含的思想感情？
表达羁旅怀乡的感情。
八、知识归纳
长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。
九、拓展练习
长相思
李白
长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？
十、【思考题】
王国维在《人间词话》中说：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情……故能真切如此。”试以这首小令为例，简要说说它的自然真切是如何体现的？
【参考答案】这首小令用白描手法写跋山涉水的辛苦行程，写塞外风雪载途、荒凉苦寒的景象，写野营露宿的难眠之夜，层层渲染征人凄恻缠绵的思乡之情，语言朴素，感情真挚，可谓真切自然。
为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度。关于思品课件我们想以学者的眼光去探讨其中的学术价值，还请你收藏本页以便后续阅读！
《家庭安全不能忘》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
（二）、过程与方法
小做活动：交流、讨论。集体交流。
（三）情感、态度与价值观目标 懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学重点难点 教学重点
有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
教学难点：使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。教学准备
多媒体课件、讨论题卡。教学过程: 导入新课
老师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外面安全些。是这种情况吗？
老师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话，也会经常发生危险，我们一段录像。（过渡）讲授新课
一、家庭安全不能忘（板书课题）
老师：同学们，大家先打开课本第六十二页，认真读一读导言，然后说一说在家里安全生活最主要的是防什么？
（齐读：幸福的家庭生活，首先是家庭安全。在家庭生活中，需要注意的安全事项很多，最主要的还是防火、防盗、防触电和防中毒。）活动一：家庭安全预防
1、离家外出时，除了锁好门，还要注意些什么？ 学生分组讨论、汇报。
2、当你一个人在家时，如果有陌生人来敲门，你该怎么办？ 观看视频。
3、下面图中的情况，可能发生什么危险？ 发题卡，学生讨论完成。
4、教师小结：
家庭安全要牢记，防火防电防煤气。防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。
活动二：发生意外怎么办
老师：在家庭生活中，有事也可能发生意外，一旦发生意外该怎么办呢？ 1拨打求助电话。（你知道急救电话有那些吗？）火警电话：119.匪警电话：110.急救电话：120.提示：拨打报警电话是免费的，但是在电话中你一定要说清事故发生的详细地址，意识救援人员迅速赶到。
警示：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打这些报警电话哟！
2、学会机智自救。
如果家里失火了，你该怎么自救？
如果盗贼正在你家里行窃，被你发现了，你该怎么办？ 如果你被绑匪劫持了，该怎么逃脱或求救？ 学生分小组合作完成题卡后汇报。
（让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。）老师总结：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。
义务教育课程标准实验教材人教版小学
一年级下册品德与生活 《春天来了》教学设计
乌市第十六小学 王瑶
教学目标：
1、通过观察、感受发现春天的主要特征。
2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。教学难点：
培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。课前准备：
学生准备：（1）让学生利用课余时间观察身边的变化，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗。
教师准备： 搜集反映春天特征的音像、图片资料、剪贴画。教学过程： 第一环节：情境导入
1、春姑娘来敲门，跟随春姑娘到春王国去看看那里的景色。
2、学生带着问题欣赏教学视频《春天来了》
3、引出课题《春天来了》
（本环节由观察春天的视频和老师生动形象的启发语导入新课，这样很自然的将学生的兴趣和注意力转移到本课的教学上来，为本课的教学奠定了坚实的基础。）第二环节： 自主学习，合作交流
1、教师提问：你都看到春王国里的什么了？
2、学生根据平时的观察和视频欣赏，回答春天的特征。
3、师生互动:用剪贴画的形式让春天的主要特征在学生眼前重现。
4、师引导：由春天天气渐渐暖和了与冬天对比，引出春天同学们的户外活动丰富多彩。
(本环节通过让学生用剪贴画的形式将看到的、听到的、闻到的关于春天的一些信息展现在课堂上，强化了对春天美的感受，这样很自然的培养了学生对自然现象的观察力、感受力，并帮助学生找到了春天的主要特征。)第三环节：拓展延伸
1、出示幻灯片：踩草坪、摘花图
2、请同学们对这些坏习惯进行辨析。
3、让同学感受你的朋友受伤了，你该怎么办？
4、引出爱护花草树木、保护环境，培养学生的环保意识。（本环节通过让学生进行行为习惯的辨析，培养了学生的环保意识，给学生的行为习惯给与良好的指导，从而顺利的突破了本课的教学难点。）
第四环节：交流感悟，夸春天
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节的设置从一年级学生爱活动、喜欢唱歌的特点出发，通过让学生唱一唱、跳一跳、读儿歌等形式，让学生进一步感受春天，赞美春天，从而激发热爱大自然的情感。
1、由景生情，让同学们用自己喜欢的方式夸一夸春天。
2、老师进行点评。
3、乘着歌声的翅膀，老师与同学一同去感受春天的快乐。（本环节通过唱一唱、跳一跳、说一说等方式，激发了学生热爱大自然的情感，并且让学生以自己喜欢的方式表达了对自然的热爱与赞美。）
第五环节：情感升华，留住春天
1、提出问题：这么美丽的春天，我们怎样留住她呢？
2、学生发表自己的想法，教师予以肯定。
3、请同学们用画画的方法，留住自己所观察到的春天的景象。
4、学生作品展示。
（本环节通过让学生画一幅画的方式，来了解同学们所观察到的春天的美景，然后让有意愿的学生上台展示自己的作品，这样既增强了学生的自信心，还锻炼了全体学生的动手能力，让欢快的课堂慢慢安静下来，让学生享受春天的美好。）
品德与生活教学设计
年
级：一年级
课
题：春天来了
执 教 者：王
瑶
联系电话：***
《遇到危险怎么办》教学设计
教 学 目 标：
1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3、通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生良好的对待事物的态度及正确认识事物的方法。
教 学 准 备：
1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。
2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张卡片纸。
3、师生都去收集一些安全标志。
4、学生课前调查生活周围或报刊、电视等媒体上了解近期发生的各类事故.教 学 过 程：
一、创设情景，演一演，揭示课题
1、设计以下情境，请学生演示：
（1、）下雨天，没有活动场地，几个小朋友就在大树底下玩游戏，结果……
（2、）星期六，爸爸妈妈加班，红红一个人在家，这时，有人敲门说是爸爸的好朋友，小红开门让陌生人进屋坐。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）
2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题）
二、看图，认识身边潜在的危险
1、说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？
（生看图同桌互说，再个别起立说）
2、日常生活中,还有哪些类似的事故?
师:刚才几个同学都说得很好,确实生活中一不留神,事故就发生了,有时甚至危害到人的健康与生命.那么除了这几种事故,你们还知道哪些类似的事情呢,你是怎么知道的? ①:学生介绍搜集到的图片资料,（师根据学生的介绍板书：遇到毒气、楼道骚乱拥挤、火灾、地震、遇到坏人……）②:师提问:看了这些情况,你想知道什么?你有什么问题要提出来吗?你最想知道什么?(学生提问)
三、遇到危险时怎么办？
师:刚才同学们提的问题真多呀。问得最多的就是遇到某种危险时怎么办？确实当危险不可避免地发生时,“怎么处理危险？怎样减缓或减少危险所造成的危害？”这样的问题便显得特别的重要。下面就请同学们自由组合,选择一个你们自己感兴趣的事故主题,研究一下遇到这种危险时怎么办,可以如何避免？（小组讨论）
四、体验
师:针对各种事故,刚才同学们都想出了各种应对办法,下面老师想请同学们再次自由组合,人数以五六人为好，选择一个事故主题进行模拟表演。
①：各小组自排自演.②：演一演、说体验、试一试
每一组表演结束,师都提问:能说说你们自排自导自演的过程中有什么感受和体验吗？你们有什么成功经验? ③师生互演：李华放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来……（生看——评价）
五、认识安全标志，尽量避免危险的发生
1、认一认，书中的安全标志各表示什么。
2、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。
3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。
六、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥
1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把卡片纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。
2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。
3、学生互相交换、赠送卡片。
六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！师板：健康、安全地成长
七、课后延伸：
1、课后出一张安全小报，在班上交流。
2、向小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。
〖教学目标〗
1、知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。
2、懂得树是人类的好朋友，愿意用实际行动爱护花草树木，美化我们的环境。
3、通过对种子发芽、成长的过程及所需基本条件的了解，体验春天的美，热爱春天的大自然。
4、学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。
〖活动准备〗
（一）学情分析
我校的学生主要来自于市内六区，与大自然接触较少，又加上家庭条件优越，很难懂得劳动的快乐及与大自然亲近的乐趣。本课的设计就是以此为出发点的，教师想通过让学生亲手去种植，让他们亲身体验劳动的快乐，愿意参加种植活动。
（二）物质资料准备
教师准备：
课前将学生分组并带他们到校园绿化带、静园内各处参观；准备课件、头饰、泥土、沙子、卵石、塑料袋、录像带、音乐带。
学生准备：
1、秋天时收集的种子。
2、用汽水瓶、饼干筒等各种废弃的容器制成的花盆。
3、水瓶及水。
〖活动时间〗
2课时。
〖活动过程〗
（一）带学生到校园绿化带观察树及花草的生长
（二）师生谈话，导入活动
师：同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？
生：植树节。
师：你们真棒！是从什么地方知道的？
生1：我们在语文课上学过《邓爷爷植树》这课书，知道邓爷爷在1985年的这一天亲自参加植树活动，所以有了今天的植树节。
生2：我在书上看到的。
生3：电视里演过。
生4：妈妈告诉我的。
（三）小树与我同生长
师：同学们，我们到学校的绿化带和静园时，你们看到花草树木有什么变化？
生1：树发芽了。
生2：草绿了。
生3：有的树叶子全绿了。
生4：小草长出来了。
师：同学们刚才说的是我们学校现在的情景，四五月份校园是什么样子的？你们想看吗？
观看四五月份的校园录像，了解整个春季校园的变化。
师：同学们，你们知不知道，为什么要在三月植树？
生：天气暖和了，适合树苗生长。
师：我们为什么要植树呢？树木对我们有什么帮助吗？
生1：在夏天，树可以为我们遮凉。
生2：树可以吸收二氧化碳。
生3：树可以放出氧气，净化空气。
生4：树可以美化我们的校园，还可以美化地球。
生5：树还可以防止水土流失、阻挡风沙。
（在课前学生搜集资料，同学都从书上、电视上看过有关内容或听家长讲过很多的科普知识。）
（三）爱护小树我有责
师：你们可真棒，知道这么多的知识！下面请同学们观看小品。看看他们在公园中的表现对吗？
学生演出小品（见附录一）：几名同学在公园对树木的不同表现。
师：我真为你们感到高兴，也替小树谢谢你们。相信有了你们的保护，小树一定会更加茁壮地成长！
（四）美丽的春天要播种
师：秋天是一个收获的季节，而春天则是一个播种的季节，那我们今天就来播种一下春天，你们说好吗？
师：不过在种植之前，你们要先知道怎么播种，你可以和你的小伙伴先商量一下。
（生讨论后说出自己的看法，老师不过多的评判，让他们带着问题看录像，获得新知。）
师：种子要想长得好，长得快，是离不开正确的播种方法的，让我们一起去看一看吧！
教师播放播种方法的录像，学生学习种植的基本方法。
师：除了播种方法以外，种子的发芽和环境也是分不开的，让我们一起听一听小种子自己是怎么说的吧！
演出情景剧《种子和它的好朋友》（见附录二）。
（五）动起手来真快乐
师：究竟小种子说的是不是正确的呢，咱们亲自动手种一种就知道了。现在请你把小花盆拿出来。
学生使用的花盆都是自己动手制作的。在音乐的氛围下种植。
将学生分为几组做实验，并明确各组不同的分工，如：放泥土的、放沙子的、放卵石的、放在朝太阳处的和放在阴暗处的等
等。
师：同学们，种春天有意思吗？你们有什么想说的吗？
生1：太有意思了，我妈妈从来不让我摸土。
生2：原来种子是这样种下去的，以前我都不知道。
生3：太好玩了，我从来都没种过种子。
生4：种东西不像我想的，挺麻烦的！
师：同学们，今天我们播种了春天，但我们要了解的春天比这还要多，我们把花盆放好，从今天起咱们给你的种子写一篇观察日记，看看它们的发芽过程。
在花盆上做好标记，以备发芽后观察。
〖教学反思〗
本节课结束后，学生依然兴趣盎然，纷纷要求继续种植，看着那一张张红扑扑的小脸和他们急切的目光，我知道这节课的目的达到了，兴奋之余将本课的亮点加以记录：
1、来源于生活。在本节课的很多环节，如提前带学生到校园参观、让学生观看校园环境的录像、结合学校“变废为宝”活动所准备的花盆等，都能以学生的生活为基础，让学生感到亲切自然的同时引导他们学会生活。
2、活动趣味性。在本课中情景剧的使用，使课堂气氛活跃，调动了学生的兴趣，通过活动获得知识。
3、学生的主体性得以体现。让儿童亲自演出情景剧，在情景剧中设计了这样一个环节：当小树遭到破坏时，演出暂停，教师并不急于讲解该怎么做，而是把问题留给学生，让学生自己设计解决问题的办法后，按照学生提出的办法继续演出。这样一来改变了传统枯燥无味的明理过程，让学生亲自参与到问题中去，不仅使学生的兴趣提高，而且在活动游戏中潜移默化地受到教育。
但在课后的一件小事却使我感到自身还存在许多的不足。在课上当我讲到树对大家的帮助时，一个孩子站起来，说道：“树有时对我们的身体不好。”听他这么一说，我心想：我在讲树对人的好处，瞎说什么啊！于是没等他说完，我便生硬打断他：“坐下吧，想好了再说。”孩子坐下了，但我却发现这节课他再也没有举过手，只顾着讲课的我，把他忽略了。因为在我看来，这只不过是孩子在天马行空地乱想，瞎说。下课后，这名学生却站在我面前，仰着小脸对我说：“杜老师，我爷爷给我讲过，所有的植物到晚上没有太阳时，就会停止光合作用，就会和人一样吸收屋里的氧气，那样对身体是有害的。”看着孩子那充满稚气但却异常认真的小脸，我感到阵阵的羞愧。是啊！这个常识我也是知道的，可为什么刚才我就没有让他说完呢？我满可以等他说完后，表扬他教给大家如何利用植物好的一面，但我却没有。
于是我在第二节课时当着同学的面向他道歉，并告诉同学们他要告诉我们的是一个多么好的常识。这个孩子听到我的道歉，十分惊讶，但当他站起来给同学们说这个常识时，我分明看到了他眼中的神采。这件事使我感触颇深，以前我曾幼稚地认为，自己对于课改的理念早就烂熟于心了，但在实际的教学过程中，我却没有脱离过去的思维模式，总是认为老师怎么说，学生就应跟着怎么说，正是这种想法伤害了孩子的自尊，限制了孩子畅想的空间，浇熄了孩子热情的火焰。
在以后的工作中，我会继续学习课改理念，将它融化到血液里，而不是浮于表面。学会更好地尊重学生的想法，学会与他们站在相同的高度，共同探讨研究，共同进步。
教学目标：
1、正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：公平合作意识和社会不公平问题。
教学过程：
一、行为实践导入：“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
（通过活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。）
二、小组合作讨论
（一）活动一：理智面对不公平
目的：通过合作讨论，让生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
（引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？
在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。）
（二）活动二、自觉树立公平合作意识（尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。）
材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税
萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。
萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。
十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。
目的：让生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好合作，同时，需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
（这个活动，第一：要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二：要解决效率、公平与合作的关系，第三：要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。）
三、模拟演练小结：班级要举行一次学农活动，在活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。
〖学生实态〗
三年级的学生较之以前，在各方面都有了较大的进步：身体长高了、长结实了，知识的积累逐渐增多了，辨别是非的能力也有所增强。但是由于绝大多数学生都是独生子女，平时比较娇惯，为人处事常常以自我为中心，不懂得去关心他人，常常认为父母对自己的关爱是理所应当的。在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较脆弱，承受挫折的能力比较差。因此，教师可以通过引导他们从关心自己身边最亲近的人――父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，认识父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。
〖教科书分析〗
教科书中的这一部分内容分为四个步骤呈现：
1、首先，展示了小主人公乐乐写的感想，反映了他通过随爸爸到单位一天的经历，体会到父母工作的单调、辛苦，体会到父母为了家庭而辛勤工作着。自己应该怎样报答父母呢？落实到行动上，就是“自己的事情自己做”。这段文字实际上是学生思维过程和思维结果的真实反映，也是生活对他们提出的基本要求。
2、其次，以调查的形式要求每个学生都去了解、观察自己父母的工作。
3、再次，通过对一组图画和照片进行对比，引导学生学会自理并承担力所能及的家务劳动，从日常小事中，表达对父母的孝敬。
4、最后，介绍了母亲节的由来，并请学生探究父亲节的由来，是为了让学生记住这两个日子，并以自己的方式向母亲和父亲表达爱意。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。
（二）教师准备
邀请学生家长参与本主题的教学活动。
〖本课题教学目标〗
1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
在教学过程中，教师先用“猜一猜”的游戏导入，引导学生理解长大后的变化。接着，通过乐乐的感想来引导学生去理解体会爸爸、妈妈工作的辛苦，引导他们对爸爸、妈妈说一说心里话，并说一说自己想为爸爸、妈妈做些什么。最后，通过教师、家长、听课教师的评价来揭示课题，以达到情感的互动。在此基础上，引导学生进行自我评价，完成教学目标。
〖实施过程〗
（一）游戏导入
师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）
（二）引导对比
1、师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2、学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3、教师小结。
师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟
1、师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）
2、乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）
3、师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？
4、学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5、学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
6、邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7、师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
8、学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母
1、师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？
2、教师请一位学生采访自己的家长。
3、该学生家长对自己的孩子进行评价。
4、师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？
5、师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。
6、全班学生去采访家长和听课的教师。
（五）全课总结
1、学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2、选派代表汇报本节课的收获和感受。
3、教师总结。
师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作业
1、落实自己的计划，并了解家长的反应。
2、落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3、阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
《生活中的快乐》教学设计
生活中的快乐
教学目标:
1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。教学建议:
1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。
2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。教学过程:
一、图画导入，揭示课题。
1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片）
2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐）
二、收集已知，感受快乐。
1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！
（1）、交流自己的快乐与感受。
（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示）
三、深入体会，找寻快乐。活动一：汗水换来的快乐
1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）
2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流）
3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。
4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言）活动二：给予的快乐
1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片）
2、你感受过这些快乐吗？
（1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、统计结果。
（3）、做了这些事你为什么感到快乐？
四、升华感情，理解快乐。
1、你心目中的快乐是什么？
2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。板书设计：
汗水换来的快乐
生活中的快乐（珍惜）
……
帮助他人的快乐
设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教师应该注重教案的实用性和实效性从而提高授课效果，教案教案会包含哪些部分？趣祝福的编辑为大家准备了一篇关于“人教版思品课件”的精彩文章，请您继续阅读下文获取更多相关资料！
1.在人生旅途中，会有许多人与我们同行：家人、同学、 朋友 „„会与人打交道是一种社会生存本领，掌握了这个本领会使你成为一个(受欢迎)的人。
2.仅仅因为我们是男孩或女孩，我们在做同一件事的时候，别人对我们的(评价)和(要求)就会不一样。
3.如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的(闪光点)，用(欣赏)的眼光去看待对方。
4.在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且还有益于(友谊的进一步发展)。
5.地球是人类共同的家园。她给人类提供(生存的空间)和(资源)，使人类在这里(生息繁衍)。让我们一起来认识地球，保护地球吧。
6.地球上的绿色越来越少，是因为(滥伐森林),(滥垦草地)，(水土流失)。
7.大量的垃圾正在越来越严重地(破坏)着环境，(影响)着我们的生活。
8.，(长江)、(嫩江)、(松花江)发生了特大洪灾。
9.大自然有着自己的规律，人类无法改变，人们只有(认识)它的规律，(依循)规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。
10.第一次世界大战爆发于(1914)年，历时(4)年多;第二次世界大战爆发于(1939)年，历时(6)年之久。
11.1945年10月24日，《联合国宪章》生效，这一天就成为联合国的诞生之日。
12.常见的自然灾害有 地震、洪水、台风、 火山、干旱等。
13.(1955)年，周恩来在(万隆会议)上提出了(处理各国事务)的和平共处五项原则。
14.(热爱和平)(反对战争)是全世界人民共同的心声。
16.联合国现有( 15 )个成员国，总部设在美国的( 洛杉矶)，它的根本宗旨是(维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。)
17.联合国(维和行动)是维护世界和平的重要手段。
18.战争的危险主要来自(掠夺)和(占有)。
19.不要为(别人一句不经意)的(话)背上(思想包袱) 。
20.(朋友)是不可缺少的。真正的(朋友)，会在我们(不开心)的时候，带来(欢乐)，在我们(需要帮助)的时候伸出(援助的双手)。
21.(朋友之间的友谊)如同一棵树，有些行为像(阳光、雨露)一样，滋润着(友谊树)(茁壮)
成长，使它(枝繁叶茂)，开出(美丽的花朵)，结出(丰硕的果实)，而有些行为则像(毛毛虫)一样，(侵蚀)我们的(友谊树)。
22.我认为朋友就像(一本书)，我每天读着它，从中(学到很多东西)，永远都(读不完)。
23.有关友谊的格言：
24.人们常说,(舌头)和(牙齿)也有打架的时候.(在我们与人交往) 时,难免会出现(摩擦和矛盾),当这种情况出现时,我们应该(学会正确地对待).
25.当与长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用(平和的态度) 表述自己的想法,努力(进行沟通),增进相互之间的(理解)
26.我国是地震多发地区，(1976)年(7)月(25)日，中国唐山发生7.8级大地震，死亡(24万)人，重伤(16万)多人。((5)月(12)日中国四川汶川地区发生里氏8.0级特大地震,这是新中国成立以来(破坏性最强)、(波及范围最广)、(救灾难度最大)的一次地震，地震使受灾群众达到(4625)万多人，其中(69227)人遇难，(17932)人失踪，(1510)万人被紧急转移安置。直接损失(8451)亿多元，引发的(崩塌)、(滑坡)、(泥石流”)、(堰塞湖)等次生灾害举世罕见.
27.随着科学技术的发展，国与国之间的(经济联系)更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家(加工制造)，然后再(远销全球)
28.为了(应对全球性的环境问题)，(保护生态环境)和(全人类的健康)，各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，单元主题下设课文主题，每个课文题均会让学生以小组的形式自主讨论学习。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“在集体中成长”，“我们生活的地方”，“爱护我们的生活环境”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1、初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施：
1、利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。
3、充分发挥现代化教育手段的作用。
4、尽力体现“用中学、学中用”的原则。
本学年，本人担任初二级四个班的政治科任，
一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，并圆满地完成了教学任务。
作为科任教师，我一开始就认真制定计划，注重研究中学教学理论、研究课标、研究学术，认真备课和教学，积极参加年级教研活动，并能经常听各老师的`课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。注意以德为本，结合现实实际问题，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有效的方法解决课堂中的这些困难。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
1.充分体验夏天生活的乐趣，热爱夏天的生活。
2.能有计划地安排自己的生活，过愉快而又充实的暑假。
3.了解夏季饮食卫生，形成良好的饮食习惯，健康过暑假。
我所任教的学校前身是一所建筑企业的子弟小学，学生主要是企业子弟和进城务工者的孩子。孩子们在小学一年级上学期已经经过了一个假期DD寒假，他们对于假期并不陌生了，可以说是充满着期待与向往的。但是，暑假与寒假是不相同的：寒假时间短，家长有春节长的假在家陪伴孩子，或带着孩子回乡过年，都可以方便指导他们生活与学习。但是暑假时间长，天气炎热，家长忙于工作，陪同的时间相对寒假偏少。根据我的调查我校大部分的孩子是独自在家度过漫长假期的，也可以说这个暑假是孩子们第一个真正意义上的假期。如此长的假期怎样安全而有意义地度过，正是我们要关注的问题。因此，教师应在教学中使儿童了解暑假生活，有意识地指导孩子们有计划、有目的地迎接暑假的到来，使儿童能有准备地、愉快地度过小学生活中的第一个暑假。
1.CAI课件。
2.学生预备遮阳工具。
3.空白的小卡片、超市夏令商品的图片、购物车图片。
师：同学们，咱们武汉市可是全国著名的火炉城市，夏天来了，外面的太阳火辣辣的，可一进你们的教室就觉得挺凉快的，原来是教室里的电扇开了，怪不得呢！大家来比较一下教室内外的不同感觉吧。
生：我在外面玩了一身的汗，进来吹吹电扇凉快多了。
……
师：就让我们来玩一个小游戏，在我们身边有许多事物都对我们发出了夏天来了的信息，看看你们能不能找到。我们每个人说一件事或者一样东西，能让大家一听就可以想到夏天，看看谁说得多，我先说一个：电扇。
……
教师在学生交流的时候，相机利用实物、图片等形式有意识地引导学生从吃、用、玩、住等方面来谈。引导学生从身边事说起，在生活中提炼。
师：我们的夏天真是多姿多彩。告诉你们一个好消息，你们在小学生活中的第一个暑假快到了，我们都盼望着假期早日来临。那就让我们一起坐上时间飞船，跨越时空提前进入暑假（学生闭上眼，播放音乐）。
咱们到了20xx年7月14日，这一天都属于你，你要怎么安排呢？（发放小卡片）把你在这天要做的事写在卡片上吧。
学生在卡片上写出他们的安排后，全班进行交流反馈。
师：同学们，现在请你们按不同的时间段把自己写好的卡片贴在黑板上。
（做作业） （看书） （和小伙伴玩） （扫地、做事）… …
（学舞蹈） （午睡） （吃冰激凌） （玩玩具） （看电视）… …
（看电视） （游泳） （和爸爸妈妈散步） （去广场看露天电影）… …
师：你们安排的生活挺丰富的，看看这些安排，相信这个夏天大家都会过的很充实、很快乐。对自己的计划，你们一定有许多想法，大家来谈谈自己的看法吧。
师引导学生对这些安排进行讨论与评议，说说其中好的安排及不妥当的地方。
师：我看了大家的安排，觉得好多同学的计划很有意义，比如，这位同学他要在家里扫地，想一想这么热的天，爸爸妈妈工作后回来看到的是一个干干净净的家，那可比吃了一个大冰棒还舒服呀。爸爸妈妈高兴啦，你们一定也更高兴，对吗？像这样能让大家更快乐的安排还有，大家都来找找吧。
生：我觉得学跳舞很高兴，我最喜欢学了新的舞跳给别人看，大家都夸我。
生：我觉得陪爸爸妈妈散步有意思，我们一家人，可以谈谈话。
……
教师平等地参与到讨论中来，注意加以正确的指导，并给学生提出的有意义的计划贴上小红花。
师：听了你们的话，我明白了，大家都觉得能做让别人快乐的事情，自己也就更快乐啦！那么除了小卡片上的事，你们还可以做其他让大家都快乐的事吗？
师：成立一个学习小组，大家一起做作业。这是一个好主意！
……
师：暑假的生活多姿多彩，有意义的事那么多，可是安全问题也要注意。看看小卡片，我们要互相提醒在活动中、生活中应该注意些什么呢？
生1：妈妈出门会打伞，也叫我少在太阳下玩，我要提醒找小伙伴玩的同学别晒太阳。
生2：别吃太多冰淇淋。我有一次吃多了，肚子疼得厉害。
生3：睡觉时空调不能直吹，我爷爷说那样骨头会疼的。
师：同学们都知道夏天该注意的问题了，我相信同学们会快快乐乐、健健康康地过一个有意义的暑假。
学生经过一个寒假，对假期已经不再陌生了。由于寒假中包含了春节，好多学生随着家长走亲访友，吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假，他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法，这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期，如果让孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活，过一个充实、有趣而安全的暑假，我设计了以上一系列的活动。
在小游戏中调动学生生活经验，细数夏天特色、关注本地特点。随着教学的推进，我发现学生的兴趣越来越浓厚，他们从平时的生活中发现夏天的乐趣越多，对夏天的喜爱就越浓。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题，不断地自我思考、讨论交流，明白并形成了良好的生活习惯，学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后，利用表格，寻找有意义的做法，引导他们组成暑假的活动小组，并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做，并落实在每一件事上。看来，他们把前段所学的知识内化了，并在这一环节中得到了很好的体现。
1、从我们的生活方方面面举例说明人类的生活离不开地球?
答：我们人类的生活，一时一刻也离不开空气、水、食物、能源。这些资源是人类赖以生存的基础，所以说人类的生活离不开地球。
2、地球为我们奉献了什么?
3、根据有关资料，说一说月球、火星或其他星球是否适合人类居住?
温度状况：为生物的生存提供了 没有适宜的温度平均气温为零下适宜的温度 60C
4、为什么称地球为负重的大地?
答：地球变挤了，在上个世纪末世界人口已经超过60亿。世界人口的不断增加带来了一系列社会问题，地球变穷了资源不断减少，土地荒漠化日趋严重。地球变脏了环境污染非常严重。
5、河水变脏了，会对河里的鱼虾和陆地上的植被产生什么影响?人类饮用了受污染的河水，食用了在污水里生长的鱼虾又会怎样?
答：河水变臭变脏里面的鱼虾就会死亡。陆地上的植被也会枯萎。人类饮用受污染的河水，会影响身体健康，严重的会对生命构成威胁。
6、我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源经利用后最终到哪里去了?他们会对地球造成什么影响?
答：我们每天的资源消耗会使地球的资源日益减少。这些资源经利用后最终丢弃或排放到地球上。 他们又会污染地球的环境，是地球的环境进一步恶化。
7、保护母亲河行动，我们应采取哪些措施?
答：在母亲河流域大力开展植树造林活动，治理水土流失，保护生态环境。
8、我们可以采取哪些措施，留住大自然的绿色?
答：(1)多植树种草，美化环境。(2)不随手乱扔垃圾，不随地吐痰。(3)不使用一次性塑料袋和一次性筷子。(4)节约资源，不浪费各种资源。
9、我国是缺水国家吗?水资源占有量在世界排名如何?
答：我国是缺水性国家全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。 我国水资源人均占有量仅为世界平均水平的1 4，排名在世界110位之后。
10、你家的废水有没有再利用?是怎么利用的?
11、你在洗碗洗菜时有没有注意节水?是怎样做的?
答：我注意了节约用水。一时不开这水龙头洗碗洗菜;二是一水多用，洗第二次菜的水洗第一次碗。
12、看看人们是如何处理生活垃圾的?为了不污染环境，我们如何处理这些垃圾?
答：人们把垃圾随便堆放或随手乱扔。(1)建立垃圾分类回收站。(2)对垃圾进行回收再利用。(3)利用科技手段，对垃圾进行焚烧发电，造福人类。
13、在我们每天扔掉的垃圾中： (1)不必要使用的或可以减少使用的有：一次性筷子和一次性塑料袋，我们应该不使用或少使用. (2)还可继续使用的有：作业本，旧课本。我们应该继续使用。 (3)确实无法使用，但可以回收再利用的有：废纸、废塑料、废钢铁。我们应该积极回收。 (4)会严重污染环境的有：电池、废农药瓶。我们应该科学处理。
14、我们会发生哪些重大自然灾害?
15、上个世纪中国发生的最大地震是：
答：发生在1976年7月28日的唐山大地震。造成二十世纪中国地震史上最悲惨的一幕，死亡24万多人重伤16万多。高层建筑和民房几乎全部坍塌，铁轨弯曲变形，公路面开裂，工矿设施大部分毁坏。
16、连线题：
死亡人数最多的:127月，发生在地中海东部的地震造成的死亡人 人数约110万人。 造成经济损失最大的：1995年1月，发生在日本神户的地震造成的经济损失 最大的共达1000亿美元。
无家人数最多的：1976年2月4日，发生在危地马拉的地震，造成100最多的多万人无家可归。
萨尔诺泥石流 5月5日 137人丧生， 1500间房屋被毁，损失 5亿美元。
米切尔飓风 1910月26日 一万多人丧生， 22万多房间被毁， 损失高达100亿美元。
俄克拉荷马城龙卷风 5月3日 64人丧生， 900多人受伤，损失10 亿美元。
印度洋海啸 12月26日 约30万人丧生。
17、东汉末年的科学家张衡发明了世界第一台测定地震方向的科学仪器---地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。
18、写出几条关于预报自然灾害的谚语。
答：预报台风的：跑马云，台风临;北风冷，台风循;风起长浪，不久台风降。
19、地震有哪些前兆?
答：(1)震前天边闪光。(2)井水变多或变混。(3)动物异常鸡鸭不归巢。
20、洪水来临时，往什么地方跑比较安全?
1.男女生有交往的必要吗?
答：有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。
2.当洪水来临的时候，我们该怎么办?
答：①有组织地向山坡、高地等处撤离。②如果洪水来势凶猛，立即爬上屋顶、大树、楼房、高墙可以做暂时避险，等待救援。③如果不慎落入洪水，可抓住洪水中漂浮的模板，箱子等，等待救援。④避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别要带上必须的饮用水，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。
3.你家中的废水有没有被再利用?是怎样利用的?
答：养成良好的节约用水习惯，采用节水器，提高水的重复利用率如用淘米水洗菜，洗脚，用洗衣服的水拖地，用“脏水”冲便池。
4.怎样可以减少垃圾?
答：①抵制，不买难以回收或造成浪费的产品。②减少，改变产品生产和人们购物方式，减少垃圾和有毒废物的数量。③重复使用，利用可以重复使用的物品替代一次性使用的物品。④修复，修复使用的物品替代新购物品。回收，将废旧物品送到回收中心，重制成新产品。⑤响应，让企业家和领导人了解造成浪费的情况和不负责任的废物管理方式，购买用回收材料制成的产品 。
5、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么?
答：①交通更便捷。②沟通与交流方式的进步。③不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。④不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。
6.说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义?表达了人们的什么愿望?
答：徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。
7.同学之间怎样才能和睦相处?
答：我们只有学会关心别人、改变自己、悦纳别人、加强交往、努力进取，同学之间才能和睦相处。
8.世界环境日是哪一天?今年世界环境日的主题是什么?
答：每年的6月5日定为“世界环境日 ”。20世界环境日中国主题为“同呼吸 共奋斗” 。
9.年4月20日，我国雅安芦山地区发生特大地震，导致许多学生伤亡，令人痛心。请说说地震发生时，我们应该怎样应变?
答：①地震发生时，如果我们在楼里：这时应该躲到厨房、厕所、通道和埠角等部位，因这些地方空间小，跨度小，楼板又是现浇钢筋混凝土，整体性好，暂时躲避相对安全。如果在睡梦中感到地震，来不及躲到小房子里去，可立即躲到床铺、桌子等较结实的家具下面，这样也可以防止塌落楼板砸伤。
②如果正在影剧院、商场：选择结实的柜台或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下或趴下，要远离玻璃橱窗、柜台、吊灯、电扇等危险地带。千万不要慌乱涌向出口，避开人流的拥挤，避免被挤倒或踩踏。
③如果在室外：就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要乱挤乱拥，避开人流，不要往室内跑;要避开楼房、烟囱、水塔、立交桥、天桥等高大建筑物，特别是有玻璃幕墙的高大建筑。要避开变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车等危险物;要避开狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等危险场所;
10.中国为世界和平做出了哪些贡献?
答：中国为制止战争，维护世界和平，作出了应有的贡献：
⑴ 1955年，周恩来在万隆会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则。现在这五项原则已为世界上绝大多数国家所接受。
⑵ 我国政府赠送给日本了一座汉白玉雕像——和平少女纪念像，在长崎乃至整个日本被誉为“最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。
⑶ 我国不断加强国防建设，目前已有一支装备先进、技术精良的现代化海陆空部队，成为维护世界和平的重要力量。
⑷ 我国积极参加联合国的维和行动，每次都能出色地完成任务。
11.第一次世界大战造成了哪些危害?
答:①一战给世界人民带来了无尽的灾难。死伤无数，经济损失巨大。
②大战造成了欧洲的相对衰落。
③战后，美、日迅速崛起。
④战争引起了革命和独立的浪潮。
这是栏目小编整理的“反思课件”类文章希望对你有所裨益。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是提高师生互动质量的有效途径。希望您能在我们网页上阅读到有趣实用的内容！
教学目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
教学重点
认识14个生字，会写6个生字。
教学难点
借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备
生字卡片、《三字经》片段。
课时安排
二课时。
教学过程
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音，读课文时你发现了什么？
三字经。
2、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子：
选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字：
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸
2、合作学习生字：
⑴自由认读。
⑵同桌互相检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：
⑴出示三字经：
把生字在课文中圈出。
巩固生字。
⑵同桌交流：
读了儿歌，你知道了什么？
⑶教师指导朗读。
四、写字指导
1、出示田字格中的生字：
洗、扫、认、真、父、母
学生认读生字。
2、指导观察占格位置：
学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺：
“母”是书写难点。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习各书写一个，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
第二课时
一、复习引入
1、抽读字词卡片，巩固生字。
2、指名读儿歌。
二、课文教学
过渡：
小朋友，这首三字经你们听了之后，懂了哪句话？
并结合让学生说说该怎么做，再将那句话好好地读一读。
你还有哪句话不明白？谁知道的帮着解答。
“长辈错，要提醒，心意诚，态度好。”这句教学：
结合实际举例或让学生演示，并教会学生注意方式和场合。
你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的？
试着背背整首三字经。
三、课外拓展
1、过渡：
《还珠格格》中的小燕子曾经背过《三字经》，她呀，稀奇古怪，闹了好多的笑话。不过她背的是《旧三字经》。
2、结合（《同步》）出示三字经，教师解释大概的含义：
并让学生说说自己的听后体会。
四、课堂总结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
五、作业布置
教学目的
1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。
3、有收集或自编谜语的兴趣。
课时
1课时。
教学过程
一、激趣导入
同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。
二、学习两则谜语
1、第一则谜语：
指导学生朗读谜语，学生猜谜。说说你是怎样把谜语猜出来的。
教师总结及学习生字“团”、“量”。
2、第二则谜语：
朗读谜语。
教师引导学生把几个句子联系到一起思考：
什么东西是绿的？什么东西是红的？
哪些绿的东西喜欢及时雨？哪些红的东西害怕水来攻？
为什么绿的和红的在一起就会起凉风？
请四人小组合作一起来猜。
学习生字，请学生圈出谜语中的生字，用自己喜欢的方法来识记生字。
学生之间交流自己识字的方法。
三、学习第三则谜语
1、学生自己先猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
2、可以复习“请”清“情”“晴”“精”“睛”等字，启发学生思考。
3、再读谜语，说说体会到了什么？
4、猜出谜底，说说你是怎样猜出来的？
5、识记生字。
四、巩固识字，指导书写
1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得最准。
2、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个字的结构都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。
3、学生描红，练写，教师巡视。
课后记
本篇识字是有趣的猜谜，能够充分调动孩子们的积极性和能动性，活泼地开展教学。由于学生对猜谜语特别感兴趣，可以开展出来，为口语交际作铺垫。
教学目标
1、正确、流畅地朗读。
2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。
教学过程
一、导入
由狼的知识导入。如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”在引入到狐鬼的故事。真有这样的事吗？不是。谈狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、朗读课文
注意字音、停顿。
三、疏通课文
1、一词多义词语：
意：意暇甚（神情）
意将隧入以攻其后也（企图，打算）
止：止有剩骨（只，仅）
一狼得骨止（停止）
敌：恐前后受其敌（攻击）
盖以诱敌（敌人，对方）
前：狼不敢前（上前，动词）
其一犬坐于前（前面，名词）
2、重点实词：
犬、盖、股、洞、隧。
缀行甚远。缀：紧跟
而两狼之并驱如故。故：旧，原来
屠乃奔倚其下。奔倚：跑过去倚靠
狼亦黠矣，而顷刻两毙。顷刻：一会儿
意将遂入以攻其后。意：想
禽兽之变诈几何哉。几何：多少
3、特殊句式：
投以骨
倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”
4、常见虚词的用法：
其、而、以、之。
5、通假字：
止有剩骨
“止”通“只”。
四、理清作者的写作思路，理解文章的内容
1、本文叙述一个什么样的故事？
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
2、屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？
（据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。）
3、《狼》一文的写作思路是什么？
叙述故事：屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼。
发表议论：议狼。
4、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
“屠惧”“投以骨”
5、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。
6、全文表现了狼的那些特点？
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
7、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？
狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。
人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。
狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。
8、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。
五、拓展延伸
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
六、布置作业
教学目标
1、整体感知课文；
2、揭露官吏的横暴；
3、同情人民的苦难。
教学重、难点
体会老妇的话对表达文章中心的作用。
教学时间
一课时。
教学过程
一、介绍背景导入，简介作者
1、介绍背景。
2、简介作者。
二、出示教学目标
三、整体感知
1、质疑，画出难懂的句子。
2、谈谈你的初步感悟。
四、看图理解课文
1、根据图画找出对应句。
2、有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。
五、说一说
用现代汉语说说下列句子的意思。
六、复述课文──“走进石壕村”
七、合作探究
石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？
八、感受今天美好生活
欣赏音乐《家和万事兴》。
创意说明
本设计旨在开发语言学习的课程资源，从语言学用的角度，品读、仿写文中富于语言表达的精妙手法，以写促读，读写互动，使阅读与写作自然衔接，相得益彰。
教学步骤
熟读课文，在理解内容、体会情感的基础上，进行片断读写训练。
一、自由品读全文，研讨写景技法
本文写景手法多样，语言优美准确，请作举例式评析。教师引导归纳文中多种写景技法：
如虚实相生突现景中情趣、动静映衬渲染场景氛围、善用修辞摹形状态等，明确仿写要求。
二、摘读精彩片断，自主练习仿写
1、品读：
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
仿写：
用一组比喻表现事物特征。
2、品读：
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
仿写：
用一组色彩词对比绘色。
3、品读：
雪野中有血红的宝珠山茶……也听得他们嗡嗡地闹着。
仿写：
用虚实结合的手法描绘一种情境。
4、品读：
在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
仿写：
用一连串动词摹写一种动态。
5、品读文中写塑雪罗汉的片断，试写一段文字描述一种游戏。
6、品味文中对比写雪景的手法，运用对比描写一种事物的两种状态。
三、全班交流评比，优秀写作展示
教学目标
1、初读课文，整体感知文章的内容。
2、细读课文，品析文中两幅雪景图。
3、合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感。
4、拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。
教学重点、难点
1、掌握景物描写的特点。
2、理解文章语言的深层含义。
教学过程
一、直接导入新课
师：今天我们一起来学习鲁迅先生的散文诗《雪》，请大家把书本翻到第56页。
（板书课题与作者）
二、初读课文，整体感知文章的内容──本散文诗，描写了哪几种雪景？
师：谁能和老师一起来朗读课文？其他同学边听边思考：文章描写了哪几种雪景？
1、师生合作朗读，正音。（略）
（学生可能会读错的字音：磬口qing忙碌lu脂粉奁lian灼灼zhuo嘻笑xi褪尽tui朔方shuo凛冽linlie）
2、师：文章描写了哪几种雪景呢？
明确：南方的雪朔方（北方）的雪
（板书）
三、细读课文，品析文中两幅雪景图──掌握景物描写的特点
师：请同学们再次阅读课文，看看作者是怎样描写这两处雪景的，他为何能描写得如此的美呢？
1、南方的雪：
师：请大家先默读1～3段，思考江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?
⑴直接点明特点：南方的雪：滋润美艳（水分多，不干燥）
⑵辅以修辞：用了两个比喻：“南方的雪”是隐约（感觉不明显）着青春的消息（联想到诗人雪莱的一句富有哲理性的句子“冬天来了，春天还会久吗？”。我想，江南雪野中隐约着的生气勃勃、春意盎然的景象是在启示人们：冬雪之后，春天就不远了），是极壮健的处子的皮肤（用“处子的皮肤”来比喻雪，引起读者对江南的雪的形态的想象，写出江南的雪白皙、柔嫩、健康的特点，意境新美）写出了江南的雪的生机与活力。
⑶侧面烘托：
①色彩映衬：雪野中有血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、白中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的生机，蕴育着生命和希望。
②人物活动──我的幻想：蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着；红杏枝头春意闹）着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
儿童塑雪罗汉：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，使雪有了人的生命。
师小结：南方的雪温和、滋润美艳、富有生机，（板书）那北方的雪呢？
2、北方的雪：
师：指名朗读4～6段，思考北方的雪的特征是什么？你又是从哪些语句看出来的？
⑴直接点明特点：永远如粉，如沙，决不粘连。
（从形态上来说）
⑵辅以修辞：用了两个比喻句：如粉，如沙和如包藏火焰的大雾：“写出了它的质地、形态”。
⑶侧面烘托：用“无边的旷野，凛冽的天宇”（没有什么奇花异草作伴）作为雪活动的背景，衬托它的“孤独”，突出它的气势非凡。
师小结：北方的雪如粉，如沙，永不粘连，蓬勃奋飞，气势磅礴。
（师板书）
三、合作研讨，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感
师小结过渡：作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，我们经常说文章写景并不是单纯的写景，而是借景（抒情）。
师：那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢？请前后桌间相互交流，并结合文中语句谈谈你的理由。
生交流。
学生的回答可能有：（南方的雪）
生1：两处雪景的不同应是寄寓了作者不同的情感：江南的雪是滋润美艳的，但作者所处的时代与社会又是黑暗的，所以身处此种环境，写美艳的江南雪景是为了表达作者对美好生活的向往与追求。
生2：写江南的雪地里的塑雪罗汉，作者的家乡也地处江南，小时候出玩过这些活动，但现在人到中年，远离家乡，对这些活动与乐趣只能留在回忆里，所以写江南的雪景也表达了作者对家乡的怀念。
生3：在雪地里塑罗汉是非常值得回忆的，是富有生活情趣的，可以说是美的，但这种生活的美却是易逝的，在晴天之下，雪罗汉却易于消融了，这也表达了作者对美的事物虽美但却又容易消失的一种惋惜之情。也表达了作者对美好理想的向往与追求。
明确：通过对滋润美艳的江南的雪景的描写，表达了作者对家乡的思念与对美好事物的向往与追求，但景虽美，情虽深，但美好的事物却又总是不长久的，使人难免心生惋惜之情怀。
（板书：抒写渴望美好生活的情感）
（北方的雪）学生可能较难理解，教师可作如下提示：
（提示：北方冬天的环境：无边的旷野，凛冽的天宇、呼啸的旋风、干燥的空气。一言以蔽之“环境恶劣──空旷寂寞、荒凉寒冷”。但雪的表现呢？──决不粘连，孤独的灿灿的生光、蓬勃地奋飞、旋转且升腾，这体现了雪的什么精神？（体现了一种坚强不屈的斗争精神，这种精神可以撼天动地，使太空也旋转而且升腾地闪烁。）
生4：而北国的雪景则一改描写江南雪景的情调，变得大气，豪雄，慷慨激昂。请大家听听：永远如粉如沙，绝不粘连，它是孤独的，但却又是雄健的。在晴天之下蓬勃地奋飞，灿灿的生光，旋转而且升腾。这就让我们想到人在碰到困难时的坚强不屈的精神。这种精神也正是作者所要赞颂的。
师：千言万语浓缩于一句：那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
师激昂地小结：朔方的雪是孤独的，它没有奇花异草相伴；它又是不屈的，滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身，变成了雨的精魂──雪，仍不屈地抗争着；它虽死犹生！真地称得上是：生当做人杰，死亦为鬼雄！（板书：赞颂不屈的斗争精神）
师：请大家有感情的朗读4～6段，再次感受朔方雪的不屈的斗争精神。
四、拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神
师：学到这里，老师想到了昨晚同学提出的一个问题：他说，朔方的雪象征了鲁迅先生，朔方雪的斗争精神正是鲁迅精神的写照。你同意这个观点吗？
请大家参照相关资料（写作背景、专家解毒、鲁迅故事等），联系鲁迅先生的精神世界与当时的社会现实来谈谈你的理解？
学生可能会回答：
生1：是的，当大多数人还沉溺于精神的麻木当中时，先生是孤独的，但纵使孤独依然抗争，即使是“横眉冷对千夫指”，也要“俯首甘为孺子牛”。
生2：读着朔方的雪，我就好像在读着鲁迅先生的精神一样，有朔方冰雪奋飞之际，更见鲁迅的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，他有一句名言：真正的勇士，敢于直面淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。鲁迅先生就是这样一名真正的勇士。
生3：作者的感情倾向是通过对北国的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪像征了一种不妥协的精神，在当时的时代背景之下，与南方的柔美相比，更值得称颂的应是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。虽然孤独但仍不妥协，这是那个时代需要的精神。
生4：在一个黑暗的腐朽的社会当中，需要的不仅仅是能欣赏美寻找美，更需要的是去怎样创造美。鲁迅先生写两处不同的雪景，就是为了写出如江南雪景般的美，我们应去追求，但如何实现这种美，则需要在现实生活当中去与黑暗做斗争，鲁迅的一生就是追求美的一生，也是斗争的一生。
生5：先生有一首《自题小像》：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”愿将热血洒在祖国的大地上。要冲破这浓重的黑暗，追寻一片美好的天地。在这两幅对立鲜明的图景中，贯穿着作者一个共同的心声：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
师：请同学们再一次用对先生的崇敬之情朗读这一篇《雪》。
（生满怀感情朗读课文）
板书设计
南方雪景图：滋润美艳（抒发渴望美好生活的情感）
雪
北方雪景图：如粉，如沙（赞颂不屈不挠的斗争精神）
【学习目标】
１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
【教学特色】
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
【教学方法】
〖课前准备
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
〖教学时间
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
１、整体感知，了解课文的主要内容。
２、知道两种神奇的桥的主要特点。
３、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
〖教学过程
一、谈话导入
１、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
２、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知
１、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）
２、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
３、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥 塑料桥
造桥地点 水里 小河上
造桥材料 特别坚实的玻璃 又薄又结实的塑料
最大的优点 不仅方便交通，还可参观海底世界 轻巧，体积小，携带方便
三、学习生字
１、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
２、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识１２个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）
３、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。
五、结束
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
六、作业
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
品牌宣传课件
——以Nike为例
目录
一、 品牌概述
二、 品牌历程
三、 品牌形象塑造
四、 品牌传播战略
五、 品牌效果与展望
一、 品牌概述
Nike创立于1964年，最初叫做“蓝带体育用品公司”，后来改名为Nike。Nike的品牌名字来自于希腊神话中的胜利女神。Nike的品牌形象可以用“运动、独立、自由、勇气”等词语来描述。Nike这个品牌已经在全球范围内享有了很高的声誉，被誉为“运动之帝”。
二、 品牌历程
1964年，新闻学专业毕业生Phil Knight以及他的教练Bowerman，共同创立了“蓝带体育用品公司”。起初，他们主要是销售日本的鞋类产品。
1971年，Nike推出了第一款Nike鞋，名为“运动鞋底”。鞋底采用新的耐磨材料，并带有鞋钉。
1972年，Nike品牌的第一个商标“Swoosh”正式推出，此标志通过简单的线条设计，彰显了品牌的简洁与独特。
1980年，Nike成为奥运会官方运动服供应商，运动员几乎都穿着Nike的产品参加了奥运会比赛。
1985年，Nike推出了第一双由篮球巨星Jordan代言的运动鞋，取名为“Air Jordan”，这是鞋履历史上的一个转折点，也是商业推广史的一个里程碑。
1995年，Nike的销售额达到96亿美元，超越了德国Adidas公司成为全球第一运动品牌。
2009年，Nike创始人Phil Knight将公司的CEO一职交给了Mark Parker。
2019年，Nike的营业收入超过430亿美元，成为世界上最大的体育用品公司之一。
三、 品牌形象塑造
1. 品牌视觉形象
Nike的品牌标志“Swoosh”是品牌视觉形象的核心，彰显出品牌的简约、独特、充满活力的形象。
2. 品牌文化与口号
“Just do it”是Nike品牌的广告口号，也是品牌文化的核心组成部分。这个口号源于Nike的市场调研，表明NIKE需要消费者积极主动地参与美好的生活，并抛却过去的束缚和偏见，在洒脱自由的生活中追求成长。这个口号旋律较强，赢得了年轻人的喜爱，这便是文化的生动体现。
3. 产品创新
Nike在产品创新方面非常重视，始终保持领先的水平，不断推陈出新。如今的Nike产品线不仅仅是运动鞋，还涵盖了运动服装，运动配件等，众所周知，Nike公司会更好运用高科技的手段，让自己的产品更加实惠，舒适，全面满足消费者的需求。Nike不断的将科技和材料运用到所有一个方面，这种创新不仅带给消费者全新的体验，也助于甩开竞争对手。
四、 品牌传播战略
1. 大规模广告投资
Nike在传播方面的投资非常巨大，不断地推出广告，借助其品牌知名度建立一种品牌形象。如此大量的广告投资，已经深入到消费者的内心深处，在推广新品上，消费者们被如此直接的信息摆在了面前，其反馈的速度快广告投资来的快，出现各种影响人们购买力的社会现象。
2. 运动社交媒体影响力
Nike利用互联网、社交媒体等渠道来传播品牌形象和文化，例如“Nike+”社区、微博、微信公众号、Instagram、Facebook等，这些社交媒体平台，特别是Instagram和Facebook成为了品牌传播的主要平台和工具。
3. 奥运会赞助与明星代言
Nike在体育赛事中的赞助和明星代言也是品牌传播的重要策略。比如Nike赞助2016年里约奥运会，已经连续36年赞助美国田径队，还签下了世界上最顶尖的运动员LeBron James、Kyrie Irving、Kevin Durant等，这些运动员拥有着极高的关注度，能帮助品牌快速扩大影响力。
五、 品牌效果与展望
1. 品牌效果
Nike作为全球领先的运动品牌之一，其品牌效应和影响力备受肯定。Nike品牌形象在全球范围内均享有高度口碑和信誉，推出的每一个产品都得到了消费者们的喜爱，从而赢得了庞大的市场份额。
2. 品牌展望
未来几年，Nike的品牌展望将会是与数字科技更加紧密的融合。 Nike将会持续推出互联网、移动、应用等创新手段来丰富用户体验，以满足消费者不断变化的需求。
结语
品牌与企业的传播一直在发生着巨大的变化，Nike 植根于本土市场，我们可以借鉴Nike的品牌传播策略，通过不断创新跟进市场变化，努力打造企业的品牌识别。通过对Nike品牌的分析，我们可以发现，每个品牌都有其独特之处，不同的品牌定位和传播渠道会对品牌的效果产生重要影响。因此，我们在对自身的品牌进行建设时，需要制定与自身企业发展相匹配的品牌策略。
品牌宣传课件
目录：
一、背景和定义
二、品牌宣传的重要性
三、品牌宣传的途径
四、品牌宣传的策略
五、成功品牌宣传的案例
六、未来品牌宣传的发展趋势
一、背景和定义
品牌宣传是在品牌管理的前提下，通过各种媒体和渠道，宣传品牌的形象、口碑、文化、业绩等方面的活动。其目标是提高品牌的知名度、美誉度、参与度和忠诚度，从而推动品牌的发展和壮大。
品牌宣传是一个现代营销的重要组成部分，是一种策略性的、长期性的、多方位的并具有目标性、创造性的宣传和推广活动。
二、品牌宣传的重要性
1.提高品牌知名度
通过品牌宣传，可以提高品牌的知名度，让更多的潜在客户了解该品牌的存在，从而增加其品牌的曝光率和关注度。
2.塑造品牌形象
品牌宣传可以通过各种形式，如广告、公关、推广等方式，塑造品牌的形象，让其更具吸引力，更符合消费者的需求和诉求。
3.增强消费者参与度和忠诚度
品牌宣传不仅可以让消费者对品牌更加认知和信任，也可以增强其参与度和忠诚度。消费者通常更愿意选择熟悉的品牌，这样可以减轻其购物决策的负担和风险。
4.提高品牌价值
品牌宣传可以提高品牌的价值和规模，增加品牌的市场占有率和盈利能力，从而提高其公司的竞争力和发展潜力。
三、品牌宣传的途径
品牌宣传的途径有很多种，它们在不同的场合和目的下，都可以发挥不同的作用，具有其独特的优势和特点。
1.广告
广告是品牌宣传的重要手段之一，它可以通过各种形式，如电视广告、户外广告、报刊广告、网络广告等方式，将品牌的信息传递给更多的消费者，扩大品牌的影响力和知名度。
2.公关
公关是品牌宣传的另外一种重要手段，通过各种宣传渠道，如新闻稿、采访、活动策划等方式，将品牌信息传递给媒体和消费者，塑造品牌的积极形象和口碑，从而提高品牌的知名度和美誉度。
3.推广
推广是品牌宣传的另外一种常用手段，通过营销促销、礼品活动、卡券优惠等方式，向消费者提供更好的购物体验和优惠，增加消费者购买品牌产品或服务的欲望。
4.社交媒体
社交媒体是品牌宣传的另外一种重要途径，通过微信、微博、Facebook、INS等社交媒体平台，与消费者进行互动和沟通，增强消费者对品牌的认知和信任，提高消费者参与度和忠诚度。
5.口碑营销
口碑营销是品牌宣传的另外一种有效手段，通过广告评价、用户评论、口碑传播等方式，让更多的消费者了解品牌的特点和优势，从而增加品牌的曝光率、参与度和忠诚度。
四、品牌宣传的策略
品牌宣传的策略是在传播前确定的战略方案，它通常包括内容策略、渠道策略、市场策略和推广策略。
1.内容策略
内容策略是品牌宣传最为重要的一环，它需要确定品牌的宣传内容和核心目标，确保品牌宣传的信息准确、有针对性和具有吸引力。
2.渠道策略
渠道策略是品牌宣传的另外一种重要战略，它需要确定合适的宣传渠道和方式，让品牌信息和信息的传播得到最大化的效益和影响力。
3.市场策略
市场策略是品牌宣传的另外一种重要的战略，它需要确定品牌宣传的覆盖范围和目标市场，以及品牌宣传的受众和消费者需求。
4.推广策略
推广策略是品牌宣传的最后一环，它需要确定品牌宣传的推广方案和形式，包括促销、礼品、优惠、赞助、卡券等活动。
五、成功品牌宣传的案例
1.可口可乐
可口可乐一直以来都是全球最具知名度的品牌之一，其品牌宣传一直以来都非常出色。可口可乐通过各种方式，如广告、公关、推介等，让其品牌形象和口碑得到了极大的提升。可口可乐也提倡“分享快乐”的品牌口号，增加了消费者的参与度和忠诚度，帮助其品牌在全球范围内赢得了更多的市场份额。
2.阿迪达斯
阿迪达斯是全球领先的运动品牌之一，其品牌宣传一直以来备受称赞。阿迪达斯通过广告、推导、公关等多种方式，将其品牌形象和文化成功推广到全球消费者中，塑造了其非凡的品牌形象和形象认知度，帮助其进一步增强其全球市场领先的地位。
六、未来品牌宣传的发展趋势
未来品牌宣传将继续朝着多元化和个性化发展的趋势，品牌宣传的内容和形式也将更为多样化和创新，从而更好地适应不同消费者的需求和诉求。
1.用户体验
未来品牌宣传的重心将更加倾向于用户体验，以满足用户对品牌信息的个性化和定制化需求，这将有益于品牌对于用户思维和诉求的深入了解，从而提高品牌的市场份额和竞争力。
2.社交媒体
社交媒体在未来品牌宣传中的作用也将越来越重要，社交媒体将更多地支持品牌宣传，满足品牌信息的抵达和传播需要，同时也将为消费者互动和社交活动提供创新的体验。
3.数字化
未来品牌宣传将趋向于数字化和智能化，优化品牌信息的传递方式，更好地利用高科技手段，如AR/VR技术、区块链技术等，来提升品牌的体验感和交互感，创造更加有意义的品牌传播体验
品牌宣传课件
一、品牌宣传概述
品牌是企业的重要资源之一，它具有品牌认知度高、获得消费者信任、形成巨大口碑传播效应等多种优势。但是要让品牌发挥更大的作用，需要企业进行有效的品牌宣传，扩大品牌覆盖面，促进消费者认知和忠诚度的提升。品牌宣传是让潜在顾客了解、认识、信任和喜爱品牌的过程，是品牌经营的关键环节。
二、品牌宣传策略
1.定位策略
品牌宣传的首要目标是要让潜在顾客知道你的品牌是谁，以及你的品牌有什么不同于其他品牌的东西。品牌定位是品牌宣传的核心，企业需要定位目标群体，并确定品牌的定位、核心价值和差异化特点，使品牌在竞争激烈的市场中脱颖而出。
2.内容策略
品牌宣传的关键是要有一个吸引人的内容，其中包括品牌历史、品牌文化、产品/服务特点、品牌形象等元素。品牌内容需要简单明了、易于理解，同时通过各种形式的表现来呈现出来。品牌宣传的内容应该充满魅力，让客户感到你的品牌独特、有声有色、更有吸引力。
3.渠道策略
品牌宣传的渠道需要根据目标用户的特点进行选择，包括电子媒体、线下宣传、市场活动等，还可以利用社交媒体、直播等新兴渠道来宣传品牌。企业需要整合各种外部资源，争取更好的推广效果，语·霸先生整合社交媒体、微博微信、抖音短视频和直播等多个渠道，实现了品牌知名度和影响力的迅速提升。
三、品牌宣传案例分享
1.小米
小米通过以极致性价比、高颜值为目标打造出的品牌口碑，提升了无数消费者对小米品牌的认知。小米紧跟时代，不断创新并推动智能手机行业的发展，通过全球营销，让小米品牌走向世界，获得越来越广泛的认可，成功成为国内起步最晚、发展最快的手机品牌。
2.拼多多
拼多多利用淘宝等大型电商平台的高昂推广成本实现了快速营销，通过低价邀请好友推广依靠国内“搞事情文化”圈粉，成功将品牌定位于“低价国货”，迅速占领低收入群体市场份额，逐渐向中高端市场发力。
四、品牌宣传的关键词
1.关键词：品牌定位
品牌定位是企业品牌宣传的关键，只有明确定位，才能让企业在市场竞争中脱颖而出。
2.关键词：多元化渠道
品牌宣传的渠道需要多元化，要根据目标用户的特点选择适合的宣传渠道，以达到最优的宣传效果。
3.关键词：创新与变革
在品牌宣传的过程中，企业需要不断创新与变革，以适应市场环境的变化，满足消费者不断变化的需求。
四、结语
品牌宣传作为企业品牌战略中的一环，对企业品牌形象的建设和维护至关重要。通过定位策略、内容策略、渠道策略的整合，企业可以在竞争中持续地保持优势、创造价值，并打造出具有强大市场影响力的品牌。
品牌宣传是一项非常重要的营销策略，因为在竞争激烈的市场中，品牌已经成为客户选择一个产品的关键因素之一。所以，品牌宣传是一种重要的方法来建立品牌声誉和塑造品牌形象。
以下是几个品牌宣传的主题范文：
1. “创新领袖”品牌宣传
创新领袖是一家全球知名的科技公司，致力于打造创新的科技产品，更好地服务于人类社会。本次品牌宣传主题是以“创新领袖”为主题，展示品牌的创新思维和创新技术。通过一系列创新产品的推出和成功案例的分享，宣传品牌是一个充满活力和创造力的品牌，旨在帮助客户创造更多可能性。
2. “质量至上”品牌宣传
质量至上是一家致力于生产高品质产品的公司，对于每一个环节都进行严格的把控，确保产品的品质，为客户提供优质的服务。本次品牌宣传主题是以“质量至上”为主题，展示品牌对于品质的执着追求和对于客户的负责任态度。通过展示品牌的生产流程和质量控制标准，让客户更加了解品牌的产品质量和服务质量。
3. “品牌形象升级”品牌宣传
品牌形象升级是一个品牌宣传的主题，其目的是通过重新彻底地设计品牌形象，重新定位品牌市场，创造新的品牌形象，来提升品牌竞争力。品牌形象升级的主题分为三个阶段，即品牌形象诊断、品牌形象设计和品牌形象宣传，为品牌创造一个新的形象和品牌价值，让客户更好地认识品牌。
4. “社交媒体宣传”品牌宣传
社交媒体宣传是一种新的宣传方式，它将品牌宣传直接推送到社交媒体平台，通过社交媒体平台来进行客户营销，提高品牌影响力。本次品牌宣传主题是以“社交媒体宣传”为主题，通过宣传品牌的社交媒体营销策略和一系列的成功案例，让更多的客户了解社交媒体营销的效果和优势，帮助品牌更好地在社交媒体平台上进行推广。
以上是几种品牌宣传的主题范文，无论哪种主题，品牌宣传都是一项非常重要的营销策略，能够有效提高品牌的知名度和竞争力。
品牌宣传是企业传播自身价值、树立企业形象的必要手段，成功的品牌宣传不仅能推动企业发展，还能提高企业知名度和美誉度，进而创造更大的商业价值。本课件将分为以下几个部分详细介绍品牌宣传的几个关键环节，以帮助企业更好地实现品牌宣传的目标。
一、品牌定位
品牌定位是企业品牌宣传的基石，它决定了品牌的定位和传播方向。品牌定位需要从市场和受众出发，考虑到企业自身的资源和优势，确定一个清晰的目标市场和愿景，借此来树立企业品牌形象和价值。
例如，某家贴吧饮料企业的品牌定位是“健康生活”，它以天然、健康、美味作为品牌的核心价值，强调饮品是一种健康和有益的饮品，适宜各年龄层人士饮用。
二、品牌识别
品牌识别包括品牌名称、LOGO、形象色、广告语等方面。品牌识别是品牌宣传的关键点，它是消费者对于品牌的第一印象，也是品牌传递信息的重要途径。企业要通过形象、色彩等方式打造具有识别度的品牌形象，并合理运用公司广告语，概括出品牌的核心价值。
例如，可口可乐公司就非常注重品牌识别，从品牌名称、LOGO设计、广告语等多个方面体现出品牌的独特性和魅力，构建出一个全球品牌形象。
三、品牌推广
品牌推广是通过各种手段进行品牌宣传，包括广告、促销、赞助和公共关系等多个方面。品牌推广需要根据品牌定位和受众特点进行选择，并在宣传方式上精益求精。企业还需要加大资金、人力和技术投入，保证宣传效果，提高品牌形象和认知度。
例如，麦当劳就充分利用各种宣传手段，如电视广告、互联网营销、社交媒体互动、体育赛事赞助等方式，在全球范围内展示了其品牌形象和产品优势。
四、品牌沟通
品牌沟通主要包括企业与消费者、企业与利益相关者之间的交流与协作关系。品牌沟通需要注重双方的需求和利益平衡，以建立良好的信任和合作关系，促进品牌知名度、美誉度和忠诚度的提高。
例如，苹果公司就通过了解用户需求，持续改进产品和服务，同时积极回应公众的关切，建立了良好的品牌沟通和口碑效应，成为全球最有价值的品牌之一。
综上所述，品牌宣传是一个复杂而又关键的过程，需要从品牌定位、品牌识别、品牌推广和品牌沟通等多个方面进行综合考虑和实践。企业需要为此投入人力、物力和精力，切实提升品牌价值和影响力，进而取得商业成功。
一、品牌的重要性
品牌是企业的重要资产，它不仅是企业的形象代表，更是消费者购买时的决策依据。一个好的品牌能够赢得消费者的信任和口碑，带来更大的市场份额和利润。因此，企业应该充分重视品牌的建设与宣传，并将其作为长期发展的战略目标之一。
二、品牌宣传的方式
品牌宣传是品牌建设的关键环节之一，它直接决定了品牌的知名度和认知度。常见的品牌宣传方式包括：广告、公关活动、赞助、社交媒体等。其中，广告是最常用的宣传方式，通过电视、报纸、杂志等传统媒体和搜索引擎、社交平台等新媒体，可以将品牌形象和产品特点传达给消费者。公关活动则是通过与媒体建立紧密联系，发布新闻、举办活动等方式来增加品牌曝光度和知名度。赞助则是通过赞助大型活动或者体育比赛等方式来获取品牌曝光度和认知度。社交媒体则是近年来越来越流行的宣传方式，通过各种社交平台，企业可以与消费者互动、沟通，向他们传递品牌理念和价值。
三、品牌宣传策略
品牌宣传的策略应该根据企业的实际情况和市场环境来定制。一般来说，品牌宣传策略应该具备以下三点要素：
1.差异化
在竞争激烈的市场环境中，企业必须找到自己的差异化竞争优势，才能在众多品牌中脱颖而出。差异化不仅体现在产品设计和品质上，也要在宣传方式和内容上有所创新和个性化。
2.连贯性
品牌宣传应该具有连贯性，即在各个宣传媒介上呈现出一致的品牌形象和特点，让消费者形成品牌印象。这样可以提高品牌的品牌知名度和品牌认知度，也能够增加品牌的忠诚度。
3.社交化
社交化是当今品牌宣传的重要标志之一，通过社交媒体等新兴平台来与消费者沟通和互动，让品牌变得更加亲民和生动。这样可以增加品牌的体验感和互动性，提高企业的口碑和声誉。
四、品牌宣传的效果
品牌宣传的效果评估需要结合一定的数据和指标来进行分析。一般来说，品牌宣传的效果应该从以下几个方面进行评估：
1.知名度
品牌知名度是品牌宣传的首要目标，它反映了消费者对品牌的认知程度。知名度可以通过品牌曝光度、搜索量、社交媒体互动等指标来衡量。
2.认知度
品牌认知度是指消费者对品牌品质、产品特点、品牌文化等方面的理解和认知程度。认知度可以通过品牌调研、用户反馈等方式来评估。
3.信任度
品牌信任度反映了消费者对品牌的信任程度，它是品牌宣传的最终目的。信任度可以通过用户满意度、客户体验等指标来评估。
五、品牌宣传的案例分析
品牌宣传的案例数不胜数，其中一些具有代表性的案例可以给我们启示和借鉴：
1.可口可乐：可口可乐是全球知名的饮料品牌，其品牌宣传具有一致性和创新性，通过选择受众群体、营造品牌氛围等方式来增加品牌知名度和认知度。
2.Apple：苹果公司是全球知名的科技公司，其品牌宣传具有创新性和互动性，通过简单、清晰、高质量的广告来传递品牌形象和产品特点。同时，苹果也注重社交媒体的宣传，通过互动、分享等方式来提高品牌互动性。
3.星巴克：星巴克是全球知名的咖啡品牌，其品牌宣传具有个性化和社交化，通过推广自有咖啡文化、提供高品质和舒适的咖啡店环境等方式来增加品牌忠诚度和品牌认知度。
综上所述，品牌宣传是企业长期发展的关键因素之一，它不仅需要创新的方式和内容，也需要数据和指标来评估宣传效果。因此，企业应该结合自身的实际情况和市场环境，科学地制定品牌宣传策略，不断提升品牌形象和认知度，打造强劲的品牌资产。
品牌宣传课件
一、Introduction
品牌宣传是企业营销传播的重要手段，它可以帮助企业建立品牌形象，提高品牌知名度，加强品牌忠诚度，从而促进销售和营收增长。本课程将介绍品牌宣传的基本概念、重要性、方法和案例，并为学生提供实用的品牌宣传策略和技巧。
二、The Basics of Brand Promotion
品牌是指企业为了差异化竞争和实现长期经济效益而塑造的一系列符号、象征、形象和名字的综合体。品牌宣传是指将品牌形象、特点、优势和价值观念等有针对性地传达给受众的一种营销手段，旨在塑造和维护企业的品牌形象，增强消费者对品牌的认同和满意度，促进购买和回购行为。
品牌宣传的目标是多方面的，它可以帮助企业在市场中取得竞争优势，树立良好的企业形象，加强消费者对品牌的信任和忠诚度，提高销售额和市场占有率，降低营销成本和风险等。
三、The Importance of Brand Promotion
品牌宣传在现代企业营销中占据了重要的地位，其重要性主要体现在以下几个方面：
1、方便消费者辨别和选择
品牌在消费者心目中的形象和特点，可以帮助消费者准确地辨别和选择产品或服务，降低消费者的交易成本和风险。
2、增强消费者忠诚度
品牌宣传可以增强消费者对品牌的信任感和好感度，提高消费者的购买和回购率，增强企业的稳定性和长期竞争力。
3、树立企业形象
品牌宣传可以塑造企业的文化、形象和价值观念，树立良好的企业形象和品牌形象，增强企业的声誉和品牌价值，提高企业的社会地位和影响力。
4、促进销售增长
品牌宣传可以扩大品牌知名度和市场占有率，促进消费者对品牌的关注和购买意愿，提高销售额和市场份额，增加企业的收益和利润。
四、The Methods of Brand Promotion
品牌宣传有许多方法和手段，下面是几种常见的方法：
1、广告宣传
广告宣传是品牌宣传最常见也最有效的手段之一，它通过各种媒介形式，向目标受众传递品牌信息，促进消费者购买和回购行为。
2、公关活动
公关活动是品牌宣传的另一种手段，它通过组织各种形式的活动，向公众传递企业的形象和价值观念，树立良好的社会形象和企业形象。
3、促销活动
促销活动是品牌宣传的一种补充手段，它通过各种促销方式，如特价、优惠、赠品等，吸引消费者购买和回购，提高销售额和市场份额。
4、内容营销
内容营销是一种新型的品牌宣传方式，它通过制作、发布和传播优质的内容，如文章、视频、音频等，吸引消费者关注和分享，从而提高品牌知名度和认可度。
五、The Cases of Brand Promotion
品牌宣传的案例有很多，下面是几个成功的品牌案例：
1、可口可乐
可口可乐是全球著名的饮料品牌，它通过广告宣传、赞助活动和社交媒体营销等手段，成功塑造了自己的品牌形象，成为全球最知名的品牌之一。
2、苹果
苹果是全球最成功的科技品牌之一，它通过创新的设计、高端的品质和极简的广告宣传，成功塑造了自己的品牌形象，吸引了亿万粉丝的追捧和忠诚度。
3、耐克
耐克是全球领先的运动品牌，它通过联合各种运动明星和赞助各种赛事活动，成功传递了自己的品牌文化、形象和价值观念，成为全球运动领域的领先品牌。
六、The Strategies and Skills of Brand Promotion
品牌宣传的策略和技巧很多，下面是几个实用的品牌宣传建议：
1、差异化竞争
企业可以通过差异化竞争，赢得消费者的认可和忠诚度。比如，在产品设计、品质优化、服务升级等方面，突出自己的优势和特点，打造独具特色的品牌形象。
2、口碑传播
企业可以通过口碑传播，获得更多的消费者关注和信任。比如，在社交网络、网站评论、用户评价等渠道，向消费者传达积极的品牌形象和用户体验，吸引更多的潜在客户。
3、品牌创新
企业可以通过品牌创新，提高品牌价值和知名度。比如，引入新的产品线、新的设计理念、新的营销手段等，吸引更多的消费者关注和参与，促进品牌的快速成长和发展。
七、Conclusion
品牌宣传是企业营销传播的重要手段，它可以帮助企业建立品牌形象，提高品牌知名度，加强品牌忠诚度，从而促进销售和营收增长。通过本课程的学习，学生们可以掌握品牌宣传的基本概念、重要性、方法和案例，并获得实用的品牌宣传策略和技巧，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。
品牌宣传课件
一、品牌宣传的意义
品牌宣传是企业营销策略中不可缺少的一部分，它是通过广告、促销等手段向消费者传达企业的品牌形象、产品特点和企业文化，从而提高消费者对企业的认知和信任度，增强品牌竞争力，实现经济效益最大化和社会效益最大化的目标。
品牌宣传的意义主要体现在以下几个方面：
1.增强品牌知名度
品牌宣传可以将企业的品牌形象、产品特点等信息传递给更多的消费者，提高品牌知名度，使消费者在购买时更容易选择该品牌。
2.提高品牌信誉度
品牌宣传可以通过向消费者传递企业的文化价值观、品质标准等信息，让消费者感受到企业的诚信和责任，从而提高品牌信誉度，加强消费者对品牌的信任和忠诚度。
3.增强品牌竞争力
品牌宣传可以让企业的品牌形象在竞争中脱颖而出，使消费者在选择时更倾向于该品牌，从而增强品牌竞争力，使企业在市场上占有更为稳定的地位。
4.创造品牌价值
品牌宣传可以通过提升品牌形象、增强品牌认知度等方式，打造品牌的附加价值，让消费者认为该品牌不仅仅是一个产品，而是具有特殊的意义和价值，从而创造品牌价值，增加企业的经济效益和社会效益。
二、品牌宣传的策略
品牌宣传的策略可以根据不同的目标和市场状况进行调整，但是一些基本的策略还是适用于大部分企业。
1.选择合适的宣传媒介
品牌宣传需要选择合适的媒介进行推广，一般可以通过电视广告、网络广告、户外广告、印刷品等方式传达品牌信息。不同媒介的传播效果和成本不同，企业需要根据自身的情况进行选择。
2.确定宣传内容
宣传内容需要与品牌形象、产品特点等紧密相关，可以突出品牌的独特性、优势和文化价值观，增加消费者对品牌的印象和认知度。
3.利用消费者口碑力量
消费者口碑对品牌宣传具有非常重要的作用，可以通过媒体报道、社交媒体、品牌活动等方式增加消费者的评价和推荐，提高品牌知名度和信誉度。
4.多元化宣传手段
品牌宣传需要多元化，可以通过促销活动、赞助活动、公益活动等方式进行宣传，增加消费者对品牌的了解和认知度。
三、品牌宣传的案例
1.可口可乐
可口可乐是全球知名的饮料品牌，其品牌宣传活动可以说是行业标杆。可口可乐的品牌形象非常鲜明，具有青春活力、乐观向上的特点，品牌口号“开启原味生活”也很具有亲和力。可口可乐在宣传中常常利用音乐、体育、文化等元素进行引导，吸引年轻人口感冒波。
2.苹果公司
苹果公司是全球知名的科技品牌，其品牌宣传非常注重细节和设计，让人感受到简约、高端的品牌形象。苹果的宣传内容也非常一致，都是关于科技创新和生活便利的话题，不断强调自己的独特性和领先性，从而赢得了消费者的信任和忠诚度。苹果公司还经常通过发布会等方式进行宣传，让消费者第一时间了解到最新的科技产品和设计理念。
四、品牌宣传的注意事项
1.合法合规
品牌宣传内容需要合法合规，不能涉及侵犯他人权益、虚假宣传等问题，否则会对品牌形象造成很大损害。
2.品牌形象一致性
品牌宣传需要维持品牌形象的一致性，不能频繁改变品牌口号、形象等元素，否则会对消费者的认知造成混淆和不满。
3.宣传效果衡量
品牌宣传是需要进行效果衡量的，只有通过数据分析、市场反馈等方式及时调整宣传策略，才能让品牌宣传更为精准和有效。
综上所述，品牌宣传对企业的重要性不言而喻，一家企业要想获取更多的市场份额和消费者认同，就必须进行精心的品牌宣传策略。企业需要根据自身的品牌形象和市场情况，选择合适的宣传媒介和内容进行宣传，同时还要注意合法合规、品牌形象一致性和宣传效果衡量等问题。
【品牌宣传的重要性】
品牌宣传是营销活动中一项十分重要的环节，对于企业的发展和品牌建设有着至关重要的作用。通过品牌宣传能够提高观众的关注度和认知度，诱导和推动他们进行购买行为，从而实现品牌的价值最大化。
一、品牌宣传的概念和定义
品牌宣传是指通过各种媒介向外界传递品牌信息、品牌理念和品牌文化的过程。一般包括广告、公关、促销、包装、新闻稿等多种手段，旨在创造或提升品牌价值，增加品牌知名度和品牌忠诚度。
二、品牌宣传的目的和作用
1.提高品牌的知名度
品牌宣传的首要目的便是提高品牌知名度。通过各种形式的品牌宣传，企业能够向更多的潜在顾客传达品牌信息和品牌理念，增加品牌曝光率和认知度。
2.提高购买意愿
品牌宣传可以帮助顾客更好地了解企业产品，了解产品特点和优势，从而提高购买的意愿。此外，通过与产品、服务相结合的宣传方式，也可以让顾客更好地体验和认同品牌。
3.提高品牌忠诚度
品牌宣传是增强顾客忠诚度的重要手段。通过不断更新宣传方式，如举办活动、赞助活动等，不断加强与顾客之间的互动，建立稳定的品牌关系，从而提高品牌忠诚度。
4.推动销售和收益增长
品牌宣传的最终目的是推动销售和收益增长。通过宣传活动，企业能够吸引更多的潜在顾客，增加销售量，从而为企业带来更高的收益和利润。
三、品牌宣传的策略和方法
1.定位策略
品牌宣传首先需要树立品牌形象，明确品牌的定位。定位策略是指将品牌定位在市场的某一特定目标市场，突出自身的特色和优势，并在目标市场中建立稳定的品牌形象。
2.内容策略
品牌宣传的内容应该是广告、文化、形象等方面的有机结合，具有鲜明的品牌风格、品牌文化和品牌形象，既能传达企业的理念和价值观，又能吸引消费者的注意力。
3.媒介策略
品牌宣传媒介是推广策略的关键。企业需要根据目标市场、目标顾客的特点，选择多种适合自身品牌的传播渠道，如电视、广播、杂志、互联网等。同时，也要选择传递媒介，以促进口碑营销和社交传播。
4.效果策略
品牌宣传效果的判断应该是比较全面的，包括品牌认知度、消费者喜爱度、品牌形象和品牌忠诚度等。企业需要采用相应的调研方法，对品牌宣传效果进行评估，并根据实际情况进行调整和改善。
四、品牌宣传的案例分析
1.苹果公司的宣传策略
苹果公司一直以来致力于打造具有自己独特品牌风格的产品和服务。例如，在iPhone的广告宣传中，总是强调其设计的简洁、美观和易于使用的特点。同时，苹果发布新产品之前总能让庞大的用户群体保持一种期待的情绪，在产品下线后将大量广告投放，吸引人们关注并购买。
2.蒙牛牛奶的宣传策略
蒙牛牛奶在宣传中十分注重健康、营养和品质。例如，蒙牛牛奶一直以来宣传口号就是“健康谷粒牛奶，营养每一天”，在产品包装中也都标注着产品的营养成分和品质保证。同时，蒙牛还通过社交媒体和营销活动等多种途径，增加品牌知名度和忠诚度。
五、品牌宣传的未来发展趋势
未来，市场竞争将越来越激烈，品牌宣传也将不断深化和智能化。其中，更加个性化的品牌宣传将成为主流，消费者能够根据自己的需求和喜好定制化的宣传信息。同时，VR、AR等智能化技术的运用也将使品牌宣传更加智能化和人性化。
品牌宣传课件
一、品牌宣传的概念和意义
品牌宣传是企业向外界宣传自己品牌的过程，其目的是让更多的人知道、认识和信赖企业的品牌。随着市场竞争的日益激烈，品牌宣传已经成为企业不可或缺的一部分，它可以在激烈的市场竞争中提高企业的知名度和竞争力，通过有效的品牌宣传，能够增加消费者的信任度和消费率，从而提高企业的市场份额和收益。
二、品牌宣传的目标和策略
1、目标
品牌宣传的目标是宣传企业的品牌、推广企业的产品，增强品牌的影响力和市场竞争力，在消费者心中形成品牌美誉度，并以此来提高企业的市场份额和消费者的忠诚度。
2、策略
1）强调品牌价值
企业在品牌宣传中需要强调品牌的基本价值，做到让消费者在品牌宣传中知道自己需要的产品、品牌以及品牌的服务。通过品牌的宣传，让消费者逐渐形成对企业下次的消费信心。
2）塑造品牌形象
企业要在品牌宣传中注重塑造品牌形象，通过视觉形象（logo、包装等）、口碑效应、品牌文化以及品牌传承、与社会接轨等维度来展示企业的美誉度，让消费者在品牌宣传中深入了解企业。
3）追求品牌差异化
企业需要在品牌宣传中追求独特的品牌特性和差异化，让消费者在品牌宣传中了解与众不同的产品特色和独特的品牌背景，强化企业在消费者心中的独特性和价值。
三、品牌宣传的执行和效果
品牌宣传执行的效果是企业品牌知名度的显著提高，消费者对品牌的信赖度和忠诚度的加强，并最终体现在企业的市场份额和收益上。在实际执行中，企业需要把握品牌本质，强调品牌的独特性，通过多种渠道把品牌推广给消费者。当企业自建官网、社交媒体、电视、广告等多渠道接触消费者群体时，消费者往往会产生良好的情感体验和认同感，从而形成品牌信赖度和品牌忠诚度，为企业带来更多的收益。
四、品牌宣传的管控和调整
品牌宣传的管控和调整是品牌宣传过程中必不可少的一环，因为品牌宣传在实际执行过程中难免会遇到增加或减少某些策略和渠道的需求，而管控和调整可以让企业在市场中迅速做出反应。具体而言，在管控方面，企业需要充分了解消费者的反馈信息，准确掌握品牌影响度、反馈度和市场竞争力；在调整方面，企业需要依据反馈信息、差异化策略以及市场走向等因素做出相应的调整举措，让品牌宣传更加符合消费者需求，进一步提高品牌价值和市场影响力。
总之，品牌宣传的重要性不言而喻，随着市场和消费者变化，品牌宣传也要不断的深化和提高。企业要在品牌宣传中强调品牌本质、塑造品牌形象、追求品牌差异化，通过多种渠道把品牌推广给消费者，并通过管控和调整优化品牌宣传效果，提高品牌的知名度和市场竞争力。
品牌宣传课件
一、背景介绍
随着市场经济的发展，品牌宣传已成为企业获得市场竞争优势的重要手段。品牌宣传能够引导消费者正确认识企业的产品和服务，提高消费者的品牌忠诚度和购买欲望。因此，构建企业品牌形象和品牌宣传的重要性不言而喻。
二、品牌宣传的定义与目的
品牌宣传是指企业为拓展市场、提升品牌知名度和形象而采取的各种行动和措施。其主要目的是提高消费者对企业品牌、产品和服务的认知度和好感度，促使消费者主动选择企业品牌和产品。
三、品牌宣传的基本要素
1. 市场定位
市场定位是指企业将产品或服务定位在目标市场中的具体营销策略。定位要根据市场分析和市场目标的选择，分析目标市场的细分、竞争环境和消费者需求等因素，确立企业在目标市场的地位和竞争优势。
2. 品牌定位
品牌定位是指企业把品牌放在市场中的具体位置，从而形成不同品牌特征和形象。品牌定位要根据企业的文化、哲学、品牌调性等因素确定。品牌定位的主要策略有：差异化定位、利基市场定位、形象品牌定位、功能品牌定位等。
3. 品牌策略
品牌策略是指企业为实现品牌目标而进行的一系列活动和措施。品牌策略的主要内容有：品牌名称、标志、形象、特征、信息等。品牌策略的形成要考虑市场环境、品牌资源和营销目标等方面的因素。
4. 品牌形象
品牌形象是指消费者对企业品牌的感受和认知，涵盖了品牌的形象特征、产品质量、服务体验、文化价值、营销策略等方面。企业必须通过不断加强品牌形象塑造，提升品牌在消费者心中的价值和形象，进而实现品牌的竞争优势。
四、品牌宣传的实施策略
1. 媒体宣传
媒体宣传是品牌宣传的主要手段之一，包括电视、广播、报纸、杂志等媒体。媒体宣传的优点是传播范围广，传递信息快，容易形成话题，有利于加强品牌形象塑造。但同时也存在成本高、效果难以衡量等问题，需要企业慎重考虑。
2. 互联网营销
互联网营销是品牌宣传的新兴方式，包括网站建设、社交媒体、搜索引擎优化等方式。互联网营销的优点是成本低、效果易于衡量，且可以实现精准营销。但同时也存在信息过载、竞争激烈等问题，需要企业精心策划和实施。
3. 促销活动
促销活动是品牌宣传的另一种手段，包括打折、赠品、礼品卡等形式。促销活动的优点是可以刺激消费者的购买欲望，增加销售，但也需注意不要以促销活动为主，忽略品牌形象和质量。
五、品牌宣传的效果评估
品牌宣传的效果评估是确定品牌宣传策略有效与否的重要手段。评估品牌宣传效果的指标主要有：品牌知名度、品牌忠诚度、品牌价值、销售额、市场占有率等。企业可通过市场调研、统计分析等方式来评估品牌宣传的效果。
六、总结
品牌宣传不仅是营销活动的一部分，更是企业形象塑造的重要手段。企业应该根据市场需求和品牌定位，制定合适的品牌宣传策略，不断加强品牌形象和价值，以增强市场竞争力，从而实现可持续发展。
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