教学研讨主持稿

时间：2023-07-27 教学研讨主持稿 研讨主持稿

教学研讨主持稿【篇1】

（开场）

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们，大家上午好！今天，我们齐聚在XX镇中心小学，参加XX市小学英语学科教学科研团队“师徒结对”暨教学研讨活动。

首先，请允许我向大家介绍出席本次活动的领导和嘉宾。

他们分别是：XX市教育局教研室小学英语教研员，XX市小学英语学科教学科研团队主持人徐XX，欢迎您！XX市小学英语学科教学科研团队成员，XX镇XX中心小学梁XX老师，欢迎您！XX市小学英语学科教学科研团队成员，XX镇中心小学成XX老师，欢迎您！我，XX市小学英语学科教学科研团队成员，XX镇中心小学黄XX老师。XX镇中心小学教研员黄XX，欢迎您！XX镇中心小学教导主任曹XX，欢迎您！以及XX镇各完全小学的英语老师，欢迎大家！让我们再次以最热烈的掌声对各位领导和嘉宾的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎。

（1.领导讲话、签订书）

首先有请XX市教育局教研室小学英语教研员，XX市小学英语学科教学科研团队主持人徐XX致辞，大家掌声欢迎；接下来有请XX镇中心小学教导主任曹XX讲话，大家掌声欢迎！感谢领导们对我们的信任与支持，相信在领导们的关心与支持下，我们一定会发挥示范、引领、辐射作用，为XX的小学英语教育做出应有的贡献。接下来有请XX镇中心小学教研员黄XX介绍这次结对的两位老师，大家掌声欢迎！下面有请李XX和黄XX两位老师上台签订《XX市小学英语学科教学科研团队师徒结对书》。

（2.课堂教学展示）

尊敬的各位领导、各位来宾，下面进行第二环节，课堂教学观摩。由星子镇赤塘小学李XX老师为大家做课。她执教的内容是：义务教育教科书，三年级英语下册Unit7Time.李老师是XX镇XX小学的骨干教师。她对英语教育教学充满了热忱，具有勇于探索的精神。现在，让我们把时间和空间交给李老师和可爱的孩子们，掌声有请！

（3.讲座）

尊敬的各位领导、各位来宾，接下来进行第三环节：有请XX市小学英语学科教学科研团队主持人徐XX，MissXu为大家作主题讲座--《课程理念下小学生英语听、说、读、写习惯的培养策略》，大家掌声欢迎！

MissXu的讲座旁征博引、深入浅出的把在新课标下如何进行小学生英语听、说、读、写习惯的培养进行了深度解析，引领我们对新课标下有效培养学生的听、说、读、写技能有了新的理解和深入的思考，相信大家一定能将理念积极转化为具体可操作的方式，提高日常教学的有效性。让我们再次感谢MissXu的精彩讲座。

（4.说课，交流）

刚才，我们观摩了李XX老师的课堂教学，下面先请李老师说说自己的授课思路以及课后的感悟、反思。

xx老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家从李老师对新理念的理解和运用上开诚布地公发表自己的见解。我相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好，现在就请大家围绕刚才那一节课各抒己见吧！谁自告奋勇先来？

（5.点评，总结）

刚才，老师们都针对李老师的课，从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩，相信在座的每一位都会有所收益。现在，有请我市小学英语学科教研团队主持人徐慧璇，MissXu为我们点评，以及对今天的活动作总结。掌声有请！

衷心感谢MissXu的精心点评，令我们茅塞顿开，获益良多。

（6.结束）

今天通过听、评、研、讨等一系列的教研互动，我们对小学英语新课程理念下如何培养小学生英语听、说、读、写习惯有了更为直观形象的感悟与体会。感谢MissXu的精彩讲座，感谢李老师和孩子们精心构建的英语课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导、嘉宾的精辟中肯的指导性建议。

各位领导、来宾、老师们，我们一同度过了一段精彩、充实而又难忘的时光。本次连州市小学英语学科教学科研团队“师徒结对”暨教学研讨活动到此圆满结束，再次感谢各位领导和嘉宾的光临！祝大家身体健康！工作顺利！万事如意！

教学研讨主持稿【篇2】

写字教学研讨主持稿

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位老师和同学们：

大家好！很荣幸能够担任本次写字教学研讨会的主持人。我是XXX，现任XX学校的一名教师。今天，我们齐聚一堂，共同探讨和分享写字教学的经验和方法，相信定能有所收获。

写字是一门基础而又重要的技能，它是文字表达的基础，对于培养学生的表达能力和审美能力具有重要作用。然而，在当代社会中，受电子产品的影响，越来越多的人放松了对写字的重视。我们需要正确认识写字教育的重要性，探索更好的教学方法，帮助学生提高写字水平。

本次研讨会共设两个环节，分别是学术报告和经验交流。首先我们将邀请来自各大高校的专家学者为我们进行学术报告，探讨写字教学的新理念和方法。随后，我们将开展经验交流环节，邀请各位老师和同学们分享自己在写字教学中的经验和收获。

在学术报告环节，我们邀请到了XX大学的XX教授。XX教授拥有多年的教学经验，对写字教育有着深刻的理解和独到的见解。他将与我们分享关于写字教学中的研究成果与心得，为我们提供全新的思路和方法。

在经验交流环节中，我们将邀请到各位老师和同学们上台分享自己的写字教学经验。请各位老师和同学们发言时，结合自己的实际教学经验，从课堂教学的安排、学生写字能力的提升、评价方式等方面进行分享。我们希望能够通过这次经验交流，互相借鉴、共同进步。

此外，为了调动大家的积极性，我们特别设置了现场实践环节。现场我们将放置各种写字工具和材料，供大家练习、体验。请大家积极参与，动手实践，锻炼自己的写字技能，并分享学习心得。

最后，我衷心感谢各位的到来和支持，也非常感谢各位专家、老师和同学们的付出和贡献。希望此次研讨会能够成为我们共同探讨写字教学的平台，为今后的教学提供更多的启发。通过大家的共同努力，我们相信写字教育能够取得更好的成果，培养出更多书写流畅、工整美观的学生。

谢谢大家！祝本次研讨会圆满成功！

教学研讨主持稿【篇3】

安校长对我们的教学工作作出指导和要求。

感谢各位老师真诚的发言，各位教师都是学校的骨干，责任心使命感强，有了在座的无私奉献，相信今年六年级教学成绩会更好。下面有请校长作会议总结发言。

卢校长作重要讲话。

卢校长简明扼要地总结了今天的会议，同时对如何做好六年级教学工作讲了点要求和种意识，与其说是研讨，不如开诚布公的说，其实也是我们打好毕业班攻坚战的思想会。

希望大家要认真领会，基于毕业班的重要性，我们必须打好这场仗，我们也能够打好，因为我们并不是“一个人在战斗”。只要大家能够群策群力，精心思考，认真研究，努力实践，在实践中反思，在反思中进步，我们就能取得最后的胜利。

最后祝大家工作顺利，万事如意！研讨会到此结束，今年七月，希望卢校长能为我们在座的各位开庆功宴！谢谢大家！

教学研讨主持稿【篇4】

尊敬的各位领导、各位专家朋友、各位嘉宾：

这春光明媚的五月，我们在那里举行*****文化研讨会。首先，我谨代表中共**、**县人民政府和37万**各族人民向前来指导工作、参加*****文化研讨会的各级领导、各位嘉宾表示最诚挚的欢迎！向长期以来关心、支持**经济发展、社会进步、旅游文化事业发展的各级领导、各位朋友表示崇高的敬意和衷心的感谢！

**，地理气候条件特殊，境内地势起伏较大，最高海拔2263米，最低海拔330米，山势呈南高北低状，地形险峻、山势徒峭、重峦叠嶂、沟壑纵横；特殊的地理环境构成了“一山有四季，十里不同天”的山地气候，夏季炎热，冬季湿润、偏暖。区位交通优势明显，是云南通往四川的北大门，内昆铁路、昆水公路纵贯县境南北；处于长江经济带、攀西――六盘水经济区的腹心地带，是赤水河经济区、长江经济带的重要组成部分，置于国家重点工程溪洛渡、向家坝电站建设的前沿。民族文化底蕴厚重，中原文化、荆楚文化、夜郎文化、巴蜀文化与滇中文化在此交汇融和构成独具特色的“三川半”文化，文化的沃土和相对恶劣的生存环境，孕育出了一批知名度甚高的专家、学者和文人墨客，构成了独特的民风民俗和多姿多彩的民族风情。自然资源十分丰富，号称取之不尽的石灰石资源、理论蕴藏量为65万千瓦的水能资源、储量6.5亿吨的煤炭资源和以豆沙关“五尺道”文化为龙头的旅游文化资源，以及以茶、桑、鸡、倍、竹为主的农业资源等资源优势极具开发价值。那里，有2091.5平方公里的土地，居住着37万勤劳朴实、热情好客的**人民，是一块投资的热土、亟待开发的宝地。

*****文化是在历史的长河中不断积淀而构成的。历史悠久，古为k人居住地。自秦开“五尺道”以来，即是“南方丝绸之路”的重要组成部分，素有“咽喉西蜀、锁钥南滇”之称，也是古丝绸之路入滇的第一站。豆沙关离**县城23公里，距昭通126公里，位于云南省滇东北云川交界处，四川盆地向云贵高原过渡的起伏地带，乌蒙山脉关河深谷的中段，自古以来就是中原入滇的要隘之地。大自然的鬼斧神工，劈就了锁滇扼蜀的雄关天险；五千年的礼貌历史，留下了众多灿烂的文化遗产。秦开五尺道以来，那里就成为中原与云南政治、经济和文化交流的枢纽，南方丝绸之路的要冲。那里历史文化底蕴厚重，置于石门东面绝壁上的k人悬棺；玲珑精致的三观楼塔；古风尚存的豆沙千年古镇，雕梁画栋，金碧辉煌的摩崖亭、古城堡、观音阁；横贯石门东面绝壁上的石门大堰；镶嵌在石门西面崖壁“五尺道”旁的摩崖群。那里景色丽人，石门关前的古今四道交通风景线，道阔洞幽的长胜溶洞，云海茫茫的老黎山森林。那里名扬四方，创下了国家级文物保护单位唐袁滋题记摩崖，省级豆沙关风景名胜区，省级爱国主义教育基地，省级历史文化名镇四大名牌。是极具研讨、保护、开发的历史文化。

我们举行这次*****文化研讨会，旨在努力争取得到各级领导的重视、关心和支持，各位专家朋友如意神笔的宣传，使我们***厚重的历史文化成为标志性的文化载体，在文化遗产保护，爱国主义教育，旅游文化资源开发，发展县域经济中发挥极其重要的支撑作用，高起点、深层次地挖掘其承载内涵，张显其文化底蕴，抢抓历史机遇，利用优越区位，发挥资源优势，吸纳成功经验，探寻市场运作，走出一条合理有效保护、开发豆沙关五尺道旅游文化的新路子，使之发挥最佳的经济效益和社会效益，为传承五尺道文化、发展地方经济、加快昆水线旅游事业发展步伐作出重要的贡献。

教学研讨主持稿【篇5】

写字教学研讨主持稿

尊敬的各位来宾，大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够在这里主持这次关于写字教学的研讨会。我们今天的研讨主题是如何在写字教学中提高学生的写字技巧和兴趣。写字作为一项基础技能，对学生的学习和生活非常重要。因此，我们希望通过这次研讨会，能够提供一些实用的教学方法和经验，让学生们能够更好地掌握写字技巧，提高写字能力。

首先，我们将邀请到几位有着丰富教学经验的教师来分享他们的教学心得和方法。他们将从不同角度出发，给我们介绍一些在写字教学中的有效教学策略和技巧。

第一位教师将从如何培养学生的写字兴趣入手进行分享。她认为激发学生的兴趣是提高写字技巧的关键。她会介绍一些有趣、富有创意的写字活动，如通过游戏、故事等方式来吸引学生的注意力，从而提高他们的写字积极性。同时，她还会分享一些奖励机制和鼓励机制，以增强学生的参与度和动力。

接下来的一位教师将分享一些针对不同写字难点的教学策略。他坚信，针对学生存在的写字问题，有针对性地进行教学对策，可以更好地帮助学生克服困难。他将介绍一些常见的写字问题，如字母形状不准确、字母连接不流畅等，并结合实例，分享一些解决这些问题的具体方法和技巧。

第三位教师将从写字教学中培养学生良好书写习惯的角度给我们分享他的经验。她将介绍一些关于正确握笔姿势、正确书写姿势、保持良好书写姿势等方面的教学方法，帮助学生树立正确的书写观念和习惯，并养成优美的书写风格。

在教师分享环节结束后，我们将组织开展一个小组讨论环节。通过小组讨论，我们希望能够让来参加研讨会的各位教师们互相交流心得和经验，碰撞出更多的教学灵感和思路。同时，我们也鼓励各位教师可以提出自己在写字教学中遇到的问题，寻求大家的帮助和解决方案。

最后，我们邀请一位专业书法家给我们进行一个现场写字表演。通过观摩专业书法家的写字技巧和风范，我们希望能够给教师们和学生们提供一种榜样和参考，同时也为大家展示写字艺术的魅力。

通过这次研讨会，我们希望能够为广大教师们提供更多关于写字教学的启发和帮助，使我们的学生能够写字更准确、更流畅、更漂亮。让我们共同努力，为学生们的写字之路添砖加瓦。

谢谢大家！祝愿这次研讨会取得圆满成功！

教学研讨主持稿【篇6】

教学研讨活动主持稿

尊敬的各位教师、各位领导、亲爱的同事们：

大家好！首先，我代表学校教务处欢迎各位参与今天的教学研讨活动。我有幸成为本次研讨的主持人，感到十分荣幸！

今天我们聚集在一起的目的是为了促进教学水平的提高，深入探讨并分享教学经验，为学生提供更优质的教育教学环境。教学研讨活动是一次学习的机会，不仅能够提升自己的教学能力，也能够借鉴他人的经验，相互促进，不断发展。所以，我希望我们能够积极参与，不断分享自己的见解和实践经验。

首先，让我们从本次研讨的主题出发，探讨一下如何主动引导学生参与课堂互动。作为一名优秀的教师，我们需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生充分参与到课堂讨论中。鼓励学生提问、回答问题，并能够及时给予反馈，是培养学生思辨能力、激发学习兴趣的重要方法之一。希望各位老师能够分享一下在课堂互动上的经验和心得。

其次，我们来谈一下如何提高学生的学习动力。学生的学习动力直接关系到他们的学习效果和学业成绩的提高。作为教师，我们应该掌握一些有效的激励策略，引导学生积极投身学习中。这不仅包括了对学习目标的明确和清晰的规划，还包括了对学生个体差异的充分关注和因材施教的原则。希望各位在这方面有所心得的老师能够分享一些实用的方法，供大家参考。

另外，我们还可以讨论一下如何提高课堂教学的效率。高效的课堂教学不仅能够充分利用时间，还能够提高学生的学习效果。如何科学地组织课堂活动、选择合适的教学资源、合理分配学生的学习任务，这些都是需要我们共同探讨的问题。希望有经验的老师能够分享一下自己的心得和教学方法。

最后，我想强调一点，教学研讨活动的目的是为了互相学习，而不是争论谁的观点对错。希望大家能够保持开放的态度，虚心听取他人的建议和意见，共同进步。同时，也希望大家能够在交流的过程中保持秩序，尊重每个人的发言权利。

谢谢大家！祝愿本次研讨活动能够取得圆满成功！让我们共同努力，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量！

以上就是本次教学研讨活动的主持稿，希望能够给各位参与者带来一些帮助。祝愿我们的研讨会圆满成功！

教学研讨主持稿【篇7】

20__年3月28日至31日，在县教研组的组织带领下，我们一行21人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之全国“新理念，新课标”第四届小学生态课堂教学研讨会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我的思索却很深很长。本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转本文由身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于刚教学3年的我而言现在的教学应该是朝如何掌握小学语文教学的方法和教学策略，从而增强个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：

在新课标下语文教师该如何成长这个疑惑听了于永正老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉，为我打开了一扇探索的窗。使我明白了，以学生为荣的老师是最幸福的，教师是教学中的客体，把课堂还给学生。于老师在讲座中指出通背教材是对学生慧根、德性的双重戕害，他的慷慨言辞告诉我们要在浩瀚无垠的书海中，在良莠不齐的书城里，去选择那些适合儿童，为儿童所需要、所喜爱的书籍。

还有他对父爱的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，让我感受到了阅读推广者所必须的内在动力;他“将世界带进教室”的胸怀、激情和执着的韧性，让我体验到了一路走来的坚定与坚持;他对中国传统的情愫，对宗教的信仰，在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，让我感悟到了阅读推广并不是简单的诵读而这项工作所需要的文化底蕴是无可估量。当然他对阅读的那份热爱更是深深的震憾了我，

武琼教研员的课《数星星的孩子》让我在这位知性的女教师身上看到的是一个成功的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。比如：(1)在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何把握识字教学中对字源的追溯”这一问题。整堂课武老师对于所展示的生字“坐”“很”的字源讲解更是惟妙惟肖，相信在某种适当的情况下去鼓励孩子了解文字的起源和发展起到了潜移默化的作用，介绍字理更多的丰富了学生的知识也有助于培养学生热爱汉字的情感。(2)细节的把握方面，这节课主要让孩子理解编者的编写意图，在理解这些文本表面的含义之后，最主要的还是如何揣摩文本中的人物的思想，性格。一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，最后的拓展延伸让孩子们讨论“星星能否数的清?” 该环节的设计给了孩子一个个性解读的空间。她的课告诉我们教一篇课文让孩子只是理解这篇课文，那么我们的教学也未免太失精华，我们要教于孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。这才是教学的真正目的。虽然她在课堂中是强势的，但不难看出孩子们都在跟她“抢”强势，其实又怎样，这不正是教学中的共鸣吗?

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”，语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是赋予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。”

可是怎样的朗读才最有效?这是我们年轻教师常常困惑的问题，而这次我在武凤霞老师的古诗文课堂《伯牙断弦》，在赵志祥老师的综合性学习《我爱读对联》中找到了答案，那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的口头强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应该像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。

若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”和“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍，把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行，不需要额外附加情感;对话类的文本，故事性特别强，在读人物对话时，就应该用比较夸张的演读。总之朗读应该以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调，然后让孩子去“自然、个性地朗读”。

聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”尤其是李卫东老师的《狼牙山五壮士》，环节设计非常简单，教学伊始李老师从课题入手引导：该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用，再让学生带问题正确、流利地朗读课文。环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言，同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。正如李老师他 “着眼整体发展，着力语言训练，着重内化进程”的教学思想和“教得轻松，学得扎实”的教学特色相匹配。

教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了，而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间着”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。

总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的……

这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要!

4月28日至30日，我很荣幸参加了全市的小学数学教学研讨会。我非常感谢于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国看望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我提供与大家相聚见面的机会(用于科长的话说，是用会议给我接风，哈!)，此番深情厚谊对我有着特殊的意义。

内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就结束了。来美国后，内心有着一种“小舟从此逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的老师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次欢聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种氛围，心中涌动着无限的感激与感动。置身会场，似乎又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种幸福，即使是忙碌与劳累。

有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒主人，得闲便是主人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感兴趣的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、亲密无间的同事同仁。今天更增强了我这种满足感，因为我欣赏到多节精彩的课堂教学，聆听到于科长的报告和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活主人的感觉，这同样是一种幸福。

在会议的最后环节，于科长让我讲几句话。因为于科长事先没打招呼，突然之间，除了激动，面对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思考和整理，只是简要的说了几句，有些遗憾，不知是否让于科长及大家失望。

整个活动的安排可以说内容丰富、形式灵活、安排有序、富有成效，这充分体现了组织者的智慧。所观摩的九节课，充分展示了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清新之感，深受启发。作为此次研讨，交流经验、培训教师、总结经验之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，，因为没有任务也就没做深度思考，但期间我与邻座的教研员和教师不时地有些交流。每到闪光之处情不自禁地发出由衷的赞叹，遇到效果不理想的地方时也讨论其原因，直抒个人的见解。交流讨论的问题，我概括成了三句话：研究教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化。

例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了灵活处理。候老师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李老师也赋予此例题以情节，且以员工争取工资的形式出现，徐老师以调查本班学生喜欢的文艺节目为统计题材。可以说都注重数学的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。如果仔细想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比较成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等具体的品牌，并且不要编造数据，要通过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很容易做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售情况，在使学生了解这些信息的同时，对学生进行爱国主义教育;二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位教师对教材大胆的处理我非常赞成。但对教材的改动，我又有这样的认识，侯老师是否可以用一个真实的家电商场彩电销售的情况作为素材，当然这有些麻烦，需要去调查，但我觉得很有意义。侯老师虽然把教材中的ABC换成了我国具体彩电的名字，学生一看数据也不真实，因为它是在教材上搬的。李老师把例题的内容编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的积极性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，忽视了老板的刻薄和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，因为“情感、态度、价值观”的教育渗透在我们教学的每一个细节;还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些勉强。徐老师现场调查学生喜欢文艺节目的情况，学生经历数据的搜集、统计表的形成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动;但从优化教学的角度这一过程是否有必要，因为它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不一定好用;另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使学生有多么高的兴趣，尤其是对高年级学生。

在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的展开，我想教师要提的问题主要是这么几个：1、根据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些需要解决的问题?(哪种品牌的销量最大?哪种品牌的销量最小?……)2、这个图不能解决那个品牌销量最大(最小)的问题，说明了什么问题?(数据不全面)3、怎么修改此扇形统计图?(“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据;若是要解决哪种品牌销量最小，则需要列出所有品牌的数据)4、对于此题的学习，我们明白了什么?对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思考，并发挥小组讨论的作用。

我们特别注重什么“感”，我想理想的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的紧张感(教学中必须使学生面临明确的学习任务，即我们平时强调的“问题”意识);解决问题过程中的劳累感;解决问题之后的成功感(愉悦感)。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。

本人很长时间疏于学习和深入课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思考的个人肤浅的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求交流和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。

最后，再次感谢于科长和大家给我提供的这次学习的机会!

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干教师飞的越来越高!