教案课件在老师少不了一项工作事项,因此教案课件可能就需要每天都去写。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案,你不是否正为教案课件而苦恼呢?为了满足您的需求趣祝福编辑为您准备了一篇《公路课件》,请继续阅读本文相关内容!
设计背景:城市的公路变化万千,高架桥、十字路口、高速公路等等,在孩子的眼里已不再陌生,孩子几乎每天都要接触到公路。同时我们也发现,自主游戏中,许多孩子(尤其是男孩子)都比较热衷于玩公路上的游戏,我的马路是六车道,我的汽车是双层客车这样的语句常常从孩子口中传出。我们已意识到:对孩子来说生活就是教育,《纲要》中也提到:教育活动内容应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我们选择城市里的公路这一主题开展一系列的活动,旨在让孩子在丰富、真实的情境中唤起他们主动参与活动的热情。在与老师、同伴共同游戏的过程中获得有关公路、汽车的经验。
在整个活动中,教师更多的是鼓励幼儿按照自己的意愿大胆尝试,积极表达;更多的是关注、引导幼儿在与材料、同伴的交流中获得自主学习的能力和更多的知识经验。
活动一:公路大汇展
活动目标:学习从多种渠道搜集关于城市公路的资料,在收集中不断探索、积累经验、丰富语言。
活动准备:1、亲子作业:我所认识的公路(见活动后),请家长协助,共同收集有关公路的资料,给孩子介绍有关公路的小知识,并制作成公路的海报。
2、环境布置公路大汇展,将孩子们的海报张贴布置。
3、多媒体资料:城市里的公路。
活动建议:
1、参观公路大汇展,幼儿结伴介绍。
指导策略:教师不多干预,更多的是观察、倾听,了解孩子眼中的公路世界;对于孤单儿童,教师可帮助他结伴,或成为他的听众;对于跑题情况,教师可耐心了解原因,记录有价值的情况。
2、观看多媒体课件:城市里的公路。
指导策略:观察幼儿的表现,记录幼儿的言语,并作适当的讲解。
3、讨论:我喜爱的城市公路。
小组讨论,轻声交流。
指导策略:参与幼儿的讨论,鼓励幼儿大胆说出自己的认识。
附:亲子作业单:
亲爱的家长朋友:你们好!
城市里的公路是孩子们生活中常见的建筑,我班将在最近丰富孩子有关此方面的经验,请您帮助孩子收集有关公路的信息(如:公路面貌、公路的发展、未来公路等等),并和孩子一起制作一份公路海报,于近日交到老师处。
非常感谢您的支持与配合!
中班
活动二:参观城市公路
活动目标:感知现代化的城市公路面貌的变化,体验高科技所带给人们的方便。
活动准备:1、事先联系汽车,寻找好目的地。
2、有目的地准备有关公路变化的海报和文字或音像资料。
活动建议:
1、提出参观要求:注意安全,注意观察比较老公路与新公路的不同。
2、幼儿参观。
3、交流自己的发现。
4、讨论:新公路的好处。
活动三:公路设计师(区域活动)
活动目标:根据自己的生活经验大胆想象,设计独特的城市公路,体验当公路小设计师的乐趣。
区域一:画一画
准备:画纸、油画棒
过程:1、说说自己想设计怎样的公路,他能给人们带来什么好处?
2、想象创作,注意色彩的搭配。
3、布置画展。幼儿自己动手,将作品张贴在我设计的公路栏中。
区域二:涂一涂
准备:城市公路草图(大幅)、颜料、画笔、美术活动工作衣。
过程:小组合作,为大幅的城市公路涂上美丽的色彩。
区域三:搭一搭
准备:建构材料、建构场地环境布置。
过程:用多种建构材料搭出想象的公路,活动中能与同伴协商,不争抢玩具。
活动四:汽车总动员
活动目标:收集各种汽车玩具与图片,在收集中了解汽车的一些特征。
活动准备:1、与家长联系,争取支持。
2、开设游戏区汽车吧,陈列各种汽车模型与图片等。
活动建议:在自主游戏时开放此游戏区,让孩子玩玩、摸摸、听听、比比,在与同伴交往中学习汽车知识。
指导策略:提醒幼儿爱护玩具,活动结束后将玩具归放整齐。
活动五:汽车大天地
活动目标:尝试运用纸箱装饰成汽车车厢,体验创作和游戏时的快乐。
活动准备:1、(此活动在室外进行)美工装饰材料自主陈列。
2、大纸箱若干,散放于场地四周。
3、请大班幼儿客串汽车表演。
活动建议:1、汽车表演引起幼儿制作兴趣。
2、制作要求:(1)自选材料把纸箱装饰成喜欢的车厢,注意色彩的搭配。
(2)材料不浪费,用完及时归放。
(3)尽量不影响别人。
3、幼儿制作。
指导策略:观察,支持幼儿的创新表现,鼓励幼儿想办法解决一些小困难,和孩子一起讨论,解决一些制作方面的问题。
活动六:公路妙妙妙
活动目标:听信号练习变速跑,能积极参与户外竞赛活动。
活动准备:1、场地布置:地面画好公路线条,红绿灯指示牌。
2、幼儿自制车厢。
3、欢快音乐。
活动过程:1、听音乐幼儿开汽车入场。
2、以环境激发幼儿的游戏。我们来到了哪里?我们怎样在公路上开汽车?
师幼共同制定游戏玩法与规则。(注意:当教师的建议幼儿不采纳时,不强求,可换一角度提出变速跑的要求。)
3、幼儿游戏:提醒幼儿沿公路的车道行驶,不相互碰撞。
教师用红绿灯控制,用语言提示:上高速公路进入慢车道等。
游戏进行23遍
4、放松小游戏:下车了。
活动结束后要求幼儿与老师一起收拾、整理物品,放归原处。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道沪宁高速公路宽、平、长的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程:
一、复习导入。
多媒体显示:沪宁高速公路图。同学们,经过上堂课的学习,你知道课文主要写了什么?
(讲了我和爷爷乘车到上海去,飞驰在高速公路上的新发现和感受。)
(从复习的问题看,把课文当作记叙文来教,是对的。这样的课文,千万不要把它当作说明文来教。)
二、讲读课文第二段。
过渡:作者发现了高速公路的哪几个特点?请大家阅读课文,用画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
(1)自读。
(2)交流。学生答后,板书:宽平长
(3)多媒体出示三句话,有感情地朗读。
(引导学生从整体上阅读思考,抓住三个自然段的总起句,这样的设计是对的,有利于培养学生的阅读能力。)
2、细读,进一步理解三个特点。
过渡:作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的?下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学,研读。
2、交流。
(1)汽车一驶上高速公路,作者就发出一声赞叹:这条路好宽啊!作者怎么会这样赞叹?他又是怎样向我们介绍的呢?
学生阅读第3自然段。根据学生的回答,多媒体分别显示高速公路示意图:双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的宽的特点。
指导朗读第3自然段。
(2)高速公路宽的特点,是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢?
多媒体显示(动画片)课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文,想一想,作者举了哪两个例子作了说明?
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢?
(3)看到了高速公路的宽,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很长的呢?
多媒体出示:沪宁高速公路经过的城市图。
讨论这条路全长274千米,真是串着珍珠的黄金纽带呀的意思。珍珠和黄金纽带分别指什么?
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路,心情会怎么样?爷爷的话应该怎么读?分角色朗读对话。
(引导学生细读课文,讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点,又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚,而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。)
3、小结。
小作者坐在车上,通过看、感受和听,了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点,了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时,不仅要用眼睛看,用耳朵听,还要用心感受,这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
(在这里播放全文的录像,教学效果比较好。)
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读,思考:哪些词语可以看出汽车跑得很快?用线画出来。
2、汽车跑得快了,给人们生活带来什么方便呢?
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处,创造了更高的社会经济价值,要读出自豪感,幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文,了解了高速公路的三个特点,你还想知道关于高速公路的其它知识吗?
学生质疑,课堂交流或课后探究。
(课文介绍了沪宁高速公路的三个特点,就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些,或者同学们对它的了解还不满足。因此,安排这样的交流或探究是非常有意义的。)
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
板书:
29飞驰在高速公路上
宽双向四车道
一点也不觉得颠簸
平很少晃动
一滴水也没溅出来
长274千米
发表
一、复习导入:
同学们,通过上堂课的学习,我们已经知道这条高速公路就是()。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了(),真是快极了!所以课题取名为《飞驰在高速公路上》。这节课上,你们还想知道些什么?
师激趣:那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。(喇叭声)准备好了吗?我们出发啦!(汽车声)汽车开的飞快,不知不觉就驶上了高速公路。(出示图)大家看(课文录音)看到了吧,这条公路有哪些特点呀?(板书:宽、平、长)
课文3、4、5节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节,看看你能读懂些什么?
二、教学第3节:
1、自由轻声读
2、(出示第3节)学生朗读交流
整个公路为双向四车道
(出示双向四车道示意图):看,路中央这条是分隔带,分隔带的左右两边各有两个超车道和两个行车道,一共四车道。
指导朗读这句话。
行车道的旁边还有几米宽的路面。
(指图介绍):瞧,这里还有几米宽的路面供汽车停靠,公路真是宽极了!
3、师:小作者真是有心人,他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们,让我们一看就知道这条路好宽哪!(齐读)
4、齐读第3节
5、揭示写法:这一小节,先用一句话总的概括路宽这个特点,(板书:抓特点)然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。(板书:写具体)这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文4、5两节也采用了这种方法写出公路的平和长的特点。下面就请同学们轻声读读第4节,然后同桌讨论讨论,作者是怎样把平这个特点写具体的。
三、教学第4节:
1、轻声读,同桌交流
2、(出示第4节)学生朗读交流
3、师:作者一连举了三个例子,让我们深深感到这条路好平啊!(齐读)(板书:举例子)
4、齐读第4节
四、教学第5节:
1、轻声读,圈圈划划
2、(出示第5节)学生朗读交流
它像一条长长的飘带一直伸向天边
(指图描述):瞧,这条路多长呀,一眼望不到头,真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方,把长长的公路写活了。(板书:打比方)[
指导朗读这个比喻句。
这条路全长274千米
师:一个数字就突出了公路的长。(板书:列数字)
师:所以作者开头就说这条路好长啊!(齐读)
3、老师有个疑问:爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀?
4、(出示沪宁高速公路简笔图)
填空(1):珍珠指的是()
师:对,这些城市经济十分发达,像珍珠般美好。
(动感演示这条公路经过的几座城市)师描述:大家看,这条就是沪宁高速公路,它把各个城市穿在一起,使它们联系更紧密,发展更迅速,真像一条()(板书:黄金纽带)
填空(2):黄金纽带指的是()
5、齐读第5节
五、说话训练:
1、师描述:(喇叭声)同学们,司机叔叔在提醒我们不要光顾着看公路,我们的目的地-上海就快到了!(汽车声)哈,让我们下车吧。老师带大家去游览著名的东方明珠电视塔。
2、(出示东方明珠图):看,这就是东方明珠电视塔,有什么特点呀?(高)怎么高呀?把你看到的介绍给老师听。
3、我们再听听导游小姐的介绍(播放介绍东方明珠的录音)
5、下面就请你们学学作者先总后分的记叙方法,具体的说说东方明珠电视塔怎么高?先四人小组交流一下,然后派代表来说。
六、总结:同学们,通过这堂课的学习,我们不仅了解了沪宁高速公路的特点,而且学会了从总到分把特点写具体的方法,课后就请同学们选择一个建筑,抓住特点,按从总到分的顺序写一段话,注意用上列数字、打比方、作比较等方法把特点写具体。
七、作业:按先总后分的方法描写一个建筑物
附板书:飞驰在高速公路上
宽、平、长举例子、打比方
黄金纽带列数字
总(抓特点)分(写具体)
一、精读训练
出示挂图
1、学习第6节
以前从南京到上海需要多长时间?而现在呢?
(1)自由读思考:这条路有什么作用?
(2)交流
(3)指导读第6节
2、怎么会这么快呢?自由读3~6自然段,画出表现这条路特点的句子。
读后交流。
板书:宽平长
3、精读第3自然段。
小作者看见沪宁高速公路的第一感觉就是——这条路好宽啊!
(1)、默读,思考:从哪里看出这条路好宽?
(2)、交流
a、一般的公路是两车道,而这条路为“双向四车道”,可见它是宽。哪四车道?谁愿意到图上来指给大家看?
b、“紧急停车的地方”有几米宽?而在图上则显得很窄,可见这条路够宽的。
c、指导朗读。
这条路很宽。
这条路好宽啊!
读一读,比较两句话有何不同。
自由读,齐读。
4、精读第4自然段。
小作者坐在车上,感觉——这条路太平了!
(1)默读,画出描写路平的语句。
(2)出示:
这条路好平啊!汽车在路上行驶,一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫,一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水,过了很长时间,一滴水也没有溅出来。
a、交流。
从哪些地方看出路平?
讨论,板书:一点很少一滴
b、逐句指导朗读。
(3)小结。
5、精读第5自然段。
小作者从车窗外里看到——这条路好长啊!
(1)自由读一读,思考:从哪里看出这条路很长呢?
(2)交流
“它像一条长长的飘带一直伸向天边。”
“全长247千米,经过镇江、常州、无锡、苏州”四座重要城市,确实很
长呀!
理解爷爷所的话“珍珠”指什么?“黄金纽带”指什么?爷爷为什么这样说
呢?指导朗读爷爷说的话。
6、小结
读了3—5自然段,我们知道了沪宁高速公路的宽、平、长的特点,小作者是怎样把这些特点写具体的呢?(先总写后分写)
二、朗读课文
我们同小作者一起坐车飞驰在沪宁高速公路上,对它的特点和作用都有了了解,此时此刻,你想说什么呢?
欣赏课文录音朗读
板书设计:
飞驰在高速公路上
宽:双向四车道
一点也不
平:很少
一滴水也没有
长:274千米
教学目标:
1、探索文章内在的线索,提高自己的理解能力。
2、了解和孔子。
3、从人物对话中来分析人物性格特点。
4、注意字的读音。
重点难点:
从人物对话中来分析人物性格特点
课时安排:
第一课时
教学方法:
诵读法、讨论法
教学过程:
(一)导入:
曾经有一副对联是这样写的:“十年寒创苦,初战败北落孙山;有志能通天,重整旗鼓夺魁元。”说的是人要有志,有可以拔开云雾见天日。黄巢铮铮誓言“他年我若为青帝,报得桃花一处开”,孔子也云“不义而富且贵,于我如浮云”。人要有志,所谓“三军可以夺帅也,匹夫不可夺其志”。有了志,就可以“长风破浪会有时,只挂云帆济沧海”。那么,今天我们学习的这篇文章,他们的志又是什么呢?
(二)孔子:
1998年全体诺贝尔奖获得这做出了一个共同的宣言:如果人类在二十一世纪还想继续生存的话,必须回头2500多年前从孔子那里吸取智慧。
孔子,名丘,春秋时期鲁国人,是儒家学派的创始人,是伟大的思想家、教育家、政治家,他提出了“有教无类”,“因材施教”,“教学相长”等等许多教学理论。也是中国历史上第一个创办私学的人。儒家经过不断的完善最终成为封建思想的正统,影响深远。孔子一生都在追求“礼”,实施“礼”。正所谓“名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑法不中,刑法不中则民无法措手足”。
(三)《论语》:
提到孔子就不能不了解孔子的《论语》。“论”,编纂的意思;“语”,是语言的意思。“论语”就是语言的编纂。是孔子的弟子根据孔子言行而整理的一本书。宋儒把《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。《论语》有很高的价值,古人有言“半部《论语》治天下”。
(四)教师范读,指出字的读音,句读的停顿。
(五)学生自渎,弄清文章的情节。
(六)探究:
1、文章题目的理解
其中四个人是孔子的四个弟子,“侍坐”就是陪着长者说话。文章的题目告诉我们是孔子和他的弟子在一起谈话
2、文章围绕什么事展开讨论的?
志
孔子问志———弟子述志———孔子评志
3、你是怎么看待他们所说的话?
子路————“其言不让”————哂之————直率
冉有————知其不可而为之————叹之————谦虚
公西华————穷则独善其身,达则兼济天下————惜之————更谦虚
曾皙————与之————洒脱
(七)延伸:
1、他们的思想你是怎样看待的?你认为在当今社会中是否还需要这些思想?为什么?
2、孔子的思想和中国文化
活动名称:数字公路
活动目标:引导幼儿顺数、逆数、接数1~10,体验数量之间的正逆关系
活动准备:
自备教具:跳房子(地面)如图:
情境创设:三个房子中间圆形的石子路
配备教具:贝贝羊、嘟嘟牛、宝宝兔;数字卡贴在圆形的石子上
活动过程:
一、出示贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔引起幼儿的兴趣
l贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔他们是好朋友,而且他们的家也离得很近(教师边讲边出示),他们的房子之间有一条石子铺的小路,奇怪的是:这每个石子上都有数字,只有摆对了数字,才能到对方的家
l按要求铺路:
A贝贝羊嘟嘟牛是顺着铺路1~10。
B嘟嘟牛宝宝兔是逆着铺路10~1。
l请个别幼儿手拿带有数字的石子来铺路,铺好后请幼儿来正数、逆数,引导幼儿观察数字之间的关系,请幼儿说一说,两种顺序唱数有什么特点(从大到小或从小到大)
二、补路(请其他老师拿掉其中几个石子)
l有一天,贝贝羊发现他到嘟嘟牛家的路上少了几个小石子,小朋友帮贝贝羊补路吧
l请个别幼儿操作,在顺、逆唱数的过程中寻找缺失的石子(即数字)。
三、游戏:
跳房子:由一跳到十,再由十是跳到一(如图)引导幼儿在跳的过程中进行顺数和逆数。
四、请幼儿完成书上的评价练习
l请幼儿翻开书第26页,请幼儿数数藤上一共有多少个南瓜,如果按照南瓜上的数字来数的话,南瓜上的数字应该是几?引导幼儿观察下图,看一看箭头的方向和数字的大小之间有什么关系?
l数数看红色箭头上的数字应该怎样数?白色的圆圈里应添上哪个数字(依此类推)
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