换热器课件是传热学中一项重要的教学资源，涵盖了换热器的基本概念、类型、设计、运行及维护等方面的知识。换热器广泛应用于各个领域，是现代工业中必不可少的设备之一。本文将围绕换热器的几个主题展开，分别是换热器的基本概念、热传导和传热方式、换热器的分类和设计原则、换热器的运行和维护等，希望能为读者提供全面的了解和实用的知识。
一、换热器的基本概念
换热器是一种在两种或多种工质之间进行热量传递的设备，通常由一个或多个热交换面板组成。换热器的工作原理是利用两种工质在换热面板上的流动实现热量的传递。其中，热量从温度高的工质流入到温度低的工质，从而实现热量平衡的达成。通过换热器的使用，既可以实现对热能的利用，又可以实现能源的节约和环境的保护。
二、热传导和传热方式
热传导是指热量沿着物体内部的传递过程，包括导热、对流和辐射三种方式。在换热器中，传热方式主要有对流和辐射两种。对流传热是指借助于流体的传递作用容易实现的传热，可以分为强制对流和自然对流。而辐射传热则是指物体之间的热增强，以及从高温物体向低温物体的热传递。在应用实践中，常常通过调节流动状态、环境温度以及材料选择等多种手段来优化传热的效果。
三、换热器的分类和设计原则
换热器可以根据功能、设计原则、构造方式和工艺流程等多种角度进行分类。按照用途划分，具体可分为加热器、冷凝器、暖通空调系统、管壳换热器等，不同的换热器具有各自特定的使用环境和工艺条件。而从设计原则上来看，换热器的设计应遵循热力学基本原理，确定换热面积和传热参数等关键指标，同时针对不同的物料特性和工艺条件进行参数调整和材料选择。
四、换热器的运行和维护
换热器运行的效果和使用寿命受多种因素的影响，包括流体物性参数、热传导特性、结构强度等。在换热器运行过程中，常常会出现结垢、腐蚀、泄漏等问题，需要及时检测和维修。对于生产过程中容易出现结垢问题的换热器，可进行预防结垢或者使用一些结垢抑制剂。对于被腐蚀的换热器，可以采取选用耐腐蚀材料、系统运行调整等方式进行处理。
总之，换热器是工业生产过程中不可或缺的设备之一，具有非常重要的应用价值。在学习和应用换热器的过程中，除了掌握其基本概念和热传导原理，还需要了解不同类型和设计原则的区别，运行和维护过程中的注意事项等。只有综合理解和运用这些知识，才能更好地优化换热器运行效果，提高工艺效率和经济效益。
换热器课件是热传递学中的重要内容之一，它涉及到了热能转移的原理、应用范围、设计制造及改进等方面。换热器是一种能够将热能从一个物体转移到另一个物体的装置，主要应用于工业生产中的热能利用和回收。 换热器能够通过热对流、热辐射和热传导等方式来将两种不同物质之间的热量进行转移。换热器面向的对象十分广泛，可以应用于很多生产领域中，例如化工、电力、冶金等等，因为在这些领域中都有大量的热量需要传输。
换热器的工作原理是通过热能流动实现隔热和传热的效果。在这个过程中，两种物质之间会形成热量传输的流通路径，使得热度可以自然地流动。在不同工业生产领域，主要采用了不同的换热器类型。例如在煤化工生产中，常用的是壳管式换热器，而在生物质燃烧中，更常用的是平板式换热器。
换热器的设计制造十分重要。在地区气候、设备用途等诸多因素的影响下，我们必须对每一种特定的热交换策略进行认真的设计。首先，我们需要认真考虑换热器的优缺点，找到一款合适的换热器进行设计。其次，还需要考虑到换热器各部分的功能和性能，进行具体的设计制造。
与此同时，换热器的使用和改进也是十分重要的。换热器的效率直接影响到工业生产的生产效率和效益，因此必须进行长期的使用和改进。过去几十年，换热器的技术发展非常迅速，新技术的出现使得换热器从简单的能源传递装置逐渐转变成为高效、智能化的装置。在换热器的使用和改进工作中，我们也必须关注一些新技术的应用，如纳米材料、新型换热流体等等，以提高换热器的效率和性能。
总之，换热器作为热传递学中的重要内容之一，在工业生产中发挥了十分重要的作用。通过不断的创新和改进，我们可以使换热器更加高效、智能，为生产工作提供更好的服务。
换热器是工业生产和生活中广泛使用的设备，其主要功能是通过热传导来将热量从一种介质传递到另一种介质。换热器主要包括管壳式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等多种类型，它们应用于化工、石化、机械制造、能源、食品加工、医药等众多领域。本文将从以下几个方面展开讨论换热器。
一、换热器的作用
换热器作为传热设备，其基本作用是将热量从一种介质传递到另一种介质，实现能源的有效利用。在化工、石化等行业中，换热器被广泛应用于生产过程中的热交换，将高温介质通过传热装置冷却，实现节能降耗；在能源行业中，换热器可以将原油、天然气等能源介质通过传热设备降温，提高能源利用效率。
二、换热器的种类及使用场景
管壳式换热器是一种常用的换热器类型，其结构特点是由管子组成一个管束，将热介质流经管子内部，被冷介质流经管子外部时通过管壳之间的传热面积实现热交换。管壳式换热器在化工、石化等行业被广泛应用。
板式换热器的结构特点是由一系列平行且几何形状相似的板组成，板之间形成流道，实现热介质和冷介质之间的传热。板式换热器由于具有结构紧凑、传热效率高、清洗方便等特点，在食品加工、医药等领域得到广泛应用。
螺旋板式换热器则是最近兴起的一种新型换热器，在传热效率和结构设计上都有很大的突破，其特点是由许多的螺旋板片排列而成，是目前最先进的高效传热设备。该类型换热器在化工、石化、能源等行业的高温高压条件下获得了广泛应用。
三、换热器的设计和优化
在交换器的设计过程中，需要考虑多个因素，如热传导系数、流通阻力、管束的布局等，以达到最佳的传热效果和传热效率。传热系数的大小直接决定了散热器的效率，而流通阻力决定了流体的输送速度和动力消耗。为了提高换热器性能，可以通过优化设计参数，如管子直径、导流板形状等来实现。另外，在交换器的采购和使用过程中，需要注意交换器的安装位置和调整角度，以确保其正常使用和安全运转。
四、换热器的维护与保养
交换器作为重要的传热设备，需要进行定期的维护和保养以延长其使用寿命和保证其正常运转。维护和保养操作主要包括管子清洗、紧固螺栓和密封等。对于管子阻塞或结垢情况，可采用机械刮擦或化学清洗的方法清洗。同时，要定期检查交换器的密封性能，保持其正常运转状态。
综上所述，换热器作为一种重要的传热设备，在生产和能源利用中具有不可替代的重要作用。合理的设计和优化、定期的维护和保养可以保证其正常运转，最大限度地实现热能的传递和利用，对于提高生产效率和降低能源消耗具有重要现实意义。
换热器是一种广泛应用于化工、石油、制药等领域的重要设备，其作用是通过形成流体间的温度差异来实现热量的转移。对于换热器的研发和应用，是提高工业生产效率和节能减排的重要手段之一。本篇文章将从换热器的种类、工作原理、设计流程和应用前景等方面进行阐述，并探讨其在现代工业中的重要性和应用前景。
一、换热器的种类
换热器的种类非常多样，按照结构分类可分为管式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等；按照传热介质分类可分为水-水式换热器、水-汽式换热器、汽-汽式换热器等；按照传热方式分类可分为对流换热器、辐射换热器、对流辐射换热器等。此外还有各种特殊用途的换热器，如多效换热器、绞吸式换热器、管束式换热器等。
不同的种类换热器适用于不同的工作条件和介质，例如对于高浓度的化学物质和高温高压环境，往往需要选择耐酸碱、高温高压承压能力强的板式换热器；对于液体之间的热交换，一般采用管式换热器；对于大批量的热交换，则需要选用大面积的板式换热器或螺旋板式换热器等。不同种类的换热器具有不同的优缺点，应根据具体需求进行选择。
二、换热器的工作原理
换热器的工作原理就是利用传热介质的流动产生温度差异，使得热量从高温传到低温的过程。以典型的管式换热器为例，冷介质从一个管道流过管壁，通过传热面与热介质发生热交换，然后再从另一个管道中流出，完成了热量的传递过程。在热传递过程中，冷介质吸收热量，温度不断上升；热介质则失去热量，温度不断降低。通过这种方式，热量从高温处传到低温处，满足了加热、冷却、蒸发、冷凝、结晶和干燥等工艺要求。
三、换热器的设计流程
换热器的设计流程一般包括以下几个步骤：确定传热条件、估算传热系数、确定传热面积和热交换程度、确定流体性质和流量、确定换热器结构类型和尺寸、进行换热器性能测试和系统优化调整等。此外还需要考虑换热器的材料选择、与流体接触的质量控制等问题，确保换热器能够正常、高效地完成热交换任务。
四、应用前景
换热器作为一种重要的工业设备，其应用前景非常广阔。随着新材料、新技术的不断涌现，换热器的性能、耐腐蚀性、耐高温性等方面得到了显著提升，同时也更加适应了复杂的工业生产环境。在化工、石油、制药、电力、冶金等领域，换热器广泛运用于加热、制冷、蒸发、冷凝等重要工艺过程中，不仅提高了生产效率和品质，同时也大幅减少了能源消耗和环境污染。
总之，换热器作为重要的工业设备在现代工业中扮演着举足轻重的角色。通过对不同种类换热器的应用、工作原理和设计流程等方面的深入研究，我们可深刻理解其在工业生产中的重要性和应用潜力。相信在不断推进科技创新和提高技术水平的过程中，换热器将不断发挥新的优势，并为人类的生产生活带来更多的便利和发展机遇。
主题：换热器技术的应用与发展
换热器是现代工业生产中使用最普遍的设备之一，其作用是将热量从一种物质传递到另一种物质中，从而实现物质能源的利用或转化。近年来，随着科技的不断进步和工业环境的不断变化，换热器技术也在不断发展。本文将从换热器技术的应用与发展方面进行探讨。
一、换热器技术的应用
1、化工行业
在化工行业中，换热器被广泛应用于各种化工反应器中，如聚合反应器、蒸发器、冷凝器等。通过换热器，可以将反应器中产生的废热转化为其他能源，从而实现多级能量回收。
2、电力行业
在电力行业中，换热器主要应用于火力发电和核电发电中。通过换热器，燃料燃烧产生的高温废气可以与水或蒸汽进行热交换，从而产生电能。
3、制药行业
在制药行业中，换热器主要应用于药物生产中，如药品结晶、浓缩和干燥等过程中的能量回收。通过换热器，可以大大提高药物生产的效率和质量，并节省能源。
二、换热器技术的发展
1、节能技术
由于能源的稀缺性和环境污染问题，节能技术成为了换热器技术发展的一个重要方向。如采用先进的节能换热器，可以显著提高能源利用率，降低对环境的污染。
2、组合技术
组合换热器技术是目前研究的一个热点。通过将不同种类的换热器组合起来，可以实现更加高效的热交换，提高整个系统的能量利用率。
3、微观换热器
微观换热器是目前换热器技术发展的一个热点。通过采用微观孔道或微观结构进行热交换，可以实现更小的体积、更高的效率和更大的能源利用率。
总之，换热器技术在现代化工生产中发挥着重要的作用，未来的发展方向是节能、高效和环保。随着科技水平的不断提高，换热器技术将会越来越成熟和普及，为工业制造和人类生活带来更多的便利和效益。
换热器是一种常见的热交换设备，广泛应用于化工、石油、煤化工、电力、冶金、轻工、造纸、食品等多个领域。换热器的作用是通过热传递，将两种不同流体的温度进行交换，使其各自达到所需的温度要求。本文将围绕换热器的基本原理、分类、选型及维护等方面进行探讨。
一、换热器的基本原理
换热器是通过传热面上的热传导来实现不同两种流体之间的热传递，从而达到温度的交换。在传热过程中，热量总是从高温物体传到低温物体，这种过程被称为热流。传热是基于温度差，因此传热面上的温度差越大，传热量也就越大。
换热器传热的方式有三种，即传导、对流和辐射。其中，传导是指热量通过固体材料的直接传递，如金属管道；对流是指流体内部的传热，如液体、气体间的热交换；辐射是指通过辐射热来传递热量，如太阳辐射地球。
二、换热器的分类
根据不同的用途、传热介质和结构形式，换热器可分为多种类型。以下是几种常见的换热器类型：
1.板式换热器
板式换热器由许多波纹金属板组成，波纹板之间形成平板形通道。流体在板间流动，实现传热。板式换热器具有传热效率高，占用空间小，维修方便等优点。
2.管壳式换热器
管壳式换热器一般采用管壳式结构，由一个管子套在另一个管子外面，管子内部和外部分别通入不同的流体。能在高压力下工作，用途广泛。
3.螺旋板式换热器
螺旋板式换热器由一组螺旋管和一组壳体组成，两组之间的空隙呈齿轮状。由于流体在传热时不断变方向，增加了传热效率。可用于高粘度的流体传热。
4.管式换热器
管式换热器一般由一个圆柱形的壳体和一个或多个管子组成。流体通过管子内部，换热器以此实现对流热交换。能进行高温高压的传热，可用于多种介质。
三、换热器的选型
选择合适的换热器需要考虑许多方面的因素，如被传热介质的属性、温度、流量、传热要求，换热器的材质、型号等。根据不同的介质特性选择合适的换热器是很重要的。
在选择合适的换热器时，我们需要考虑以下几个因素：
1.传热量
按照传热量来选择换热器，可为我们提供参考。
2.介质流量
介质的流量与换热器的传热量有关，同时，介质流量也决定了换热器的体积大小，因此应根据实际流量选择合适的换热器。
3.介质性质
介质性质通常包括密度、粘度、热导率、比热等因素，选择适合介质性质的换热器很重要。
四、换热器的维护
为确保换热器的正常运行，需要进行定期的维护。下面是几个常见的维护方法：
1.清洗换热器管道
定期清洗换热器管道可以避免管道的积垢和污垢影响传热效果。管道积垢和污垢，不仅会影响传热效率，还可能导致设备堵塞。
2.更换密封
换热器的材质主要有金属、塑料、树脂等。由于长期在不同温度、压力下工作，很容易出现泄漏问题。需要定期更换密封，确保设备的正常工作。
三.定期保养
定期保养是企业保持设备正常运行的必要措施。保养设备，可以尽可能减少设备故障，延长设备使用寿命，降低企业成本。
总之，换热器是热传递设备中的重要组成部分。它的作用是通过传热来将两种不同流体的温度进行交换。因此，在选择合适的换热器时，需要考虑多个因素，如介质的流量、温度、传热要求等。同时，通过定期进行维护、保养，也可以减少设备故障，延长设备使用寿命，为企业带来更多的经济效益。
换热器是一种广泛应用于化工、电力、冶金、石化、轻工、纺织、建筑等行业的核心设备，其作用主要是利用另一种物质（液体或气体）来加热或冷却。在工业生产中，换热器的运行稳定性和效率直接关系到生产的质量和效益。因此，选择合适的换热器和正确地使用和维护它们，成为工程师和技术人员关注的重点。
一、换热器的分类
换热器一般有三大类：热交换器、空气预热器和空气冷却器。其中，热交换器是最常用的一种，它按照传热方式的不同可以分成三大类：壳体管板式换热器、板式换热器和螺旋板式换热器。每种类型的换热器都各有优劣，应根据具体需要选择。
二、换热器的结构和工作原理
换热器主要由壳体、管束、固定器、集箱、管板、管夹、泄漏口、支承台和支架等组成。热交换器就是将源热流和工作热流隔开并通过换热面发生传热，从而实现热量转移的设备。其工作原理是：通过管束内的流体在壳体外流动，并将热量传递到管束外的另一种流体中，从而实现换热的目的。
三、换热器的选择原则
为了选择一款合适的换热器，需要了解的一些基本原则：
1.选择换热器要充分考虑流体的物理特性，如密度、比热、粘度等。
2.要充分考虑流量、温度和压力，以保证稳定的运行。
3.在设计过程中要充分考虑工业生产的安全，如设备的可靠性、合理的管路设计和冷却水系统等。
四、换热器的操作注意事项
在操作换热器时，需要注意以下几点：
1.定期检查换热器管内外表面的结垢、污泥、沉淀物等，如果发现问题要及时清洗，避免管内堵塞，影响传热效率。
2.定期检查换热器的密封情况，特别是泄漏口，如果发现泄漏问题，要及时进行维修。
3.定期检查换热器的支承台和支架，以确保设备的稳定性和安全性。
4.换热器管束温度变化大时，应严格控制温升速度，以避免因过快变化导致管板损坏。
五、换热器的维修和保养
换热器的维修和保养必不可少，特别是在使用寿命的后期，更需要加强维护和保养。以下是一些应注意的事项：
1.换热器的清洗和维修应在操作条件良好下进行，必要时应先停机。
2.对于需要开孔或烧接的部件，应采取相应的冷却措施，避免造成管夹变形和膨胀不匀，影响设备的稳定性。
3.在重新安装管束后，一定要检查密封条是否密封。
4.换热器在使用过程中，应进行定期的维修和保养，并及时更换损坏的部件。
通过本文的介绍，我们对换热器的分类、结构、工作原理、选择原则、操作注意事项以及维修和保养有了更详细的了解。换热器是一种核心设备，与工业生产息息相关，因此选择合适的换热器和正确的操作及维修保养是重中之重。只有不断增强技术水平，提高操作和维修能力，才能更好地发挥换热器在工业生产中的作用。
换热器课件
换热器是一种用于热交换的设备，它可以将两种流体之间的热量互相转移，实现热能的传递。换热器广泛应用于各种工业领域，如化工、石油、电力、制药、冶金等，是许多生产过程中必不可少的重要设备之一。在本文中，我们将为读者介绍与换热器相关的主题。
一、换热器的分类
换热器根据不同的工作原理和结构形式可以分为多种类型。其中比较常见的有：壳管式换热器、板式换热器、管式换热器、波纹管换热器等。这些类型的换热器在工业应用中都有着广泛的应用，并有各自的优点和缺点。在选择换热器时，需要根据实际需要选取合适的类型，并考虑到其运行效率、维护难度、安全性等诸多因素。
二、换热器的工作原理
换热器是通过两种流体之间的热传导实现能量转移的。在一个闭合的容器中，两种不同的流体流经换热器中的不同管道，在管道内壁之间形成了热传导界面。当它们之间的温度差别越大的时候，热传导的速度就会越快，热量也就会越快地转移。通过这种方式，换热器可以实现各种实际工业生产过程中所需的热能传递。
三、换热器的维护
为了确保换热器正常运行，需要经常进行维护。维护内容主要包括换热器的清洗、检查和实验等。清洗的目的是清除换热器内的沉淀物，检查的目的是检查换热器的各个部位是否有漏损或破损，而实验则是用于验证换热器的性能和质量是否达到要求。为了确保维护工作的效果，需要按照相关的标准和规范进行操作。
四、换热器的应用
换热器广泛应用于各个领域，包括化工、制药、石油、电力、冶金等。在化工生产过程中，换热器可用于加热和冷却反应液；在石油加工中，换热器可用于油品加热和蒸馏过程；在电力生产中，换热器可用于锅炉和汽轮机的加热和冷却过程。可以说，在众多的生产过程中，换热器都扮演着一个非常重要的角色。
五、换热器的发展
随着工业技术的不断发展，换热器也在不断改进和升级。目前，一些新型的换热器技术已经被推出市场，比如超临界流体换热器、微通道换热器、熔盐换热器等。这些新型的换热器技术在能耗、热效率、稳定性等方面都大大优于传统的换热器，因此在未来的生产过程中，它有着更加广阔的应用前景。
总之，换热器是一种非常重要的工业设备，它的应用广泛，类型繁多。掌握换热器的分类、工作原理和维护方法，对于提高换热器的运行效率、减少生产成本，具有重要的作用。
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换热器是一种常见的工业设备，用于转移热量。它在化工、制药、钢铁、石油和食品加工等行业中广泛应用。本文将探讨换热器的基本原理、应用、维护以及市场前景。
一、基本原理
换热器的基本原理是利用两种流体（通常是液体或气体）之间的热量转移，使它们的温度差最小化。两种流体通常通过一些管道、通道或者板片之类的设备来流动。
二、应用领域
换热器广泛应用于许多行业。例如：在化学工业中，用于热合成反应；在制药行业中，用于制造药品；在钢铁行业中，用于加热和冷却冷却水，以避免热量损失；在石油行业中，用于去除油气中的杂质等等。可以说，换热器已经成为了现代化工、能源、环保、医药、船舶、军工等行业中的基础设施。
三、维护
由于换热器的使用时间较长，在使用过程中，往往会出现一些问题。因此，及时维护十分重要。换热器的维护主要包括常规保养和日常检查。常规保养通常包括更换阀门、清洗板片、检查密封件、检查泄漏等。日常检查则是定期开展的工作，包括检查悬挂或支架是否松动、检查管道是否异常、查看附近是否有任何异常情况等。
四、市场前景
随着工业化的发展，换热器市场前景非常广阔。绿色环保政策的实行，促进了化工、制药、钢铁、石油等行业对换热器的需求。此外，随着技术的不断创新和应用领域的不断扩大，换热器的市场前景也更加广阔。
总之，换热器是现代化工的重要设备，其应用领域广泛，市场前景也非常广阔。随着技术的不断进步，未来，换热器必将发挥更加重要的作用。
换热器
一、概念
换热器是一种热传导设备，可以将两种流体进行热交换。它是一个复杂的系统，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。
二、分类
换热器可以根据其结构和工作原理进行分类。根据结构，可以分为管壳式换热器和板式换热器；根据工作原理，可以分为直接换热器和间接换热器。
1. 管壳式换热器
管壳式换热器是最常见的一种换热器。它由许多小管和一个外管组成。流体从小管中流过，从而将热量传递给外管中的另一种流体。
优点：
（1）适用于大流量和高压力的应用。
（2）易于维护和清洗。
（3）能够在高温下运行。
缺点：
（1）造价较高。
（2）占用空间较大。
（3）由于外壳和管道是分开的，因此存在泄漏的风险。
2. 板式换热器
板式换热器是一种新型的换热器，在许多应用中已经被广泛使用。它由许多平板和堆叠组成，流体从平板之间的空间中流过，从而进行热交换。
优点：
（1）构造简单，结构紧凑。
（2）容易清洗和维护。
（3）占用空间小。
缺点：
（1）不适用于高压和高温的应用。
（2）成本较高。
（3）可能存在渗漏风险。
3. 直接换热器
直接换热器是一种将两种流体直接接触的换热器。两种流体共同流过一个管道，从而进行热交换。
优点：
（1）效率高，能够实现高效的热交换。
（2）结构简单，易于维护和清洗。
（3）适用于高温和高压的应用。
缺点：
（1）需要注意两种流体之间的相容性。
（2）可能存在污染风险。
（3）受到气候和温度变化的影响。
4. 间接换热器
间接换热器是将两种流体分开，在两种流体之间接加热器进行热交换。这种热交换器具有多种不同的结构和工作原理。
优点：
（1）可以将两种流体分开处理，避免了可能的污染问题。
（2）适用于高温和高压的应用。
（3）效率高，能够实现高效的热交换。
缺点：
（1）成本较高。
（2）易受结构和管道的限制。
（3）需要定期清洗和维护。
三、应用
换热器广泛应用于能源、化工、制药、食品等领域。以下是一些常见的应用。
1. 汽车工业
汽车中的许多系统，如冷却系统、加热系统、空调系统等，都需要使用换热器。换热器可以将发动机中产生的热量传递给冷却液，以保持发动机的正常运行。
2. 石油和天然气工业
石油和天然气处理中需要使用换热器。换热器可以将热量从高温流体中传递到低温流体中，从而提高石油和天然气的生产效率。
3. 制药工业
制药工业中需要使用换热器来控制温度和压力。换热器可以用来冷却或加热制药过程中的物质，并确保不会破坏产品或污染产品。
4. 食品工业
食品工业中需要使用换热器来处理食品中的原材料。换热器可以用来冷却或加热食品，从而确保食品的品质和保质期。
四、 总结
换热器是一种非常重要的热传导设备，已经被广泛应用于各种领域。在选择和使用换热器时，需要考虑许多因素，如流体的性质、管道的材料、换热器的结构等。不同的换热器结构和工作原理，各有优缺点，需要根据实际应用情况选择。
换热器课件主题范文
作为流体传递中的重要设备，换热器在化工、冶金、能源、石油等行业中都扮演着重要的角色。笔者在这篇文章中将深入探讨换热器的原理、分类、优化以及维护等方面，并且结合国内外换热器市场的发展趋势，引导学生和读者对于换热器的运用有更深层次的了解。
一、换热器的原理
换热器的工作原理是将高温的流体或气体通过换热器中的传热介质将其传导至低温的流体或气体，使两者之间的温度差异被消除，从而实现热量的传递。
通常情况下，两种流体通过不同的流程套管进行换热。热能从高温流体（称为“热”流体）传递到低温流体（称为“冷”流体）中。在换热器流体调节过程中，换热器中的传热介质成为热介质。这种传热介质可以是蒸汽、加热水或者热载体油，其热能会被传递给冷介质流体。
二、换热器的分类
换热器根据其结构和有效热交换面积的不同，可以分为多种类型，一般是按照其传热方式分为：
（1）壳管式换热器：壳体固定，流动组件在壳体内移动，主要适用于高压、高温的流体换热；
（2）板式换热器：可以通过板密封方式实现不同性能的换热；
（3）空气式换热器：主要用于低温、低压流体热量传递。
三、换热器的优化
换热器的优化主要集中在热交换面积的优化、减少将热耗散、减少流动阻力等方面：
（1）增大有效热交换面积：通常希望在一定的安装空间内，增大有效热交换面积。这样可以增加传递热量的大量渠道。
（2）减小热耗散：使用好的传热介质和合理的设备结构，可以有效减小热耗散。比如在管道内加入加热水和自循环涡流型管道等；
（3）减小流动阻力：通过改变流道来改善流体传输，提高流体运行的速度等。
四、换热器的维护
换热器工作中需定期进行检测与维护。换热器的维护与检测应包括以下方面：
（1）换热器表面要保持清洁，并清洗除腐蚀、硫化和结垢物质，防止附着物的形成；
（2）检查壳体与管道的密封是否完好
（3）检查热传输周围容器的密封性，并及时更换损坏或老化的密封件；
（4）检查换热器时，及时查找耗损严重或泄漏的管道和密封结构，需要及时更换。
总之，换热器是一个非常重要的设备，通过学习换热器知识，了解其原理、分类和维护等方面，可使学生更好地掌握该设备的使用，提升企业的生产效率和经济效益。
换热器是一种常见的热交换设备，广泛应用于化工、石油、煤化工、电力、冶金、轻工、造纸、食品等多个领域。换热器的作用是通过热传递，将两种不同流体的温度进行交换，使其各自达到所需的温度要求。本文将围绕换热器的基本原理、分类、选型及维护等方面进行探讨。
一、换热器的基本原理
换热器是通过传热面上的热传导来实现不同两种流体之间的热传递，从而达到温度的交换。在传热过程中，热量总是从高温物体传到低温物体，这种过程被称为热流。传热是基于温度差，因此传热面上的温度差越大，传热量也就越大。
换热器传热的方式有三种，即传导、对流和辐射。其中，传导是指热量通过固体材料的直接传递，如金属管道；对流是指流体内部的传热，如液体、气体间的热交换；辐射是指通过辐射热来传递热量，如太阳辐射地球。
二、换热器的分类
根据不同的用途、传热介质和结构形式，换热器可分为多种类型。以下是几种常见的换热器类型：
1.板式换热器
板式换热器由许多波纹金属板组成，波纹板之间形成平板形通道。流体在板间流动，实现传热。板式换热器具有传热效率高，占用空间小，维修方便等优点。
2.管壳式换热器
管壳式换热器一般采用管壳式结构，由一个管子套在另一个管子外面，管子内部和外部分别通入不同的流体。能在高压力下工作，用途广泛。
3.螺旋板式换热器
螺旋板式换热器由一组螺旋管和一组壳体组成，两组之间的空隙呈齿轮状。由于流体在传热时不断变方向，增加了传热效率。可用于高粘度的流体传热。
4.管式换热器
管式换热器一般由一个圆柱形的壳体和一个或多个管子组成。流体通过管子内部，换热器以此实现对流热交换。能进行高温高压的传热，可用于多种介质。
三、换热器的选型
选择合适的换热器需要考虑许多方面的因素，如被传热介质的属性、温度、流量、传热要求，换热器的材质、型号等。根据不同的介质特性选择合适的换热器是很重要的。
在选择合适的换热器时，我们需要考虑以下几个因素：
1.传热量
按照传热量来选择换热器，可为我们提供参考。
2.介质流量
介质的流量与换热器的传热量有关，同时，介质流量也决定了换热器的体积大小，因此应根据实际流量选择合适的换热器。
3.介质性质
介质性质通常包括密度、粘度、热导率、比热等因素，选择适合介质性质的换热器很重要。
四、换热器的维护
为确保换热器的正常运行，需要进行定期的维护。下面是几个常见的维护方法：
1.清洗换热器管道
定期清洗换热器管道可以避免管道的积垢和污垢影响传热效果。管道积垢和污垢，不仅会影响传热效率，还可能导致设备堵塞。
2.更换密封
换热器的材质主要有金属、塑料、树脂等。由于长期在不同温度、压力下工作，很容易出现泄漏问题。需要定期更换密封，确保设备的正常工作。
三.定期保养
定期保养是企业保持设备正常运行的必要措施。保养设备，可以尽可能减少设备故障，延长设备使用寿命，降低企业成本。
总之，换热器是热传递设备中的重要组成部分。它的作用是通过传热来将两种不同流体的温度进行交换。因此，在选择合适的换热器时，需要考虑多个因素，如介质的流量、温度、传热要求等。同时，通过定期进行维护、保养，也可以减少设备故障，延长设备使用寿命，为企业带来更多的经济效益。
换热器是一种广泛应用于化工、石油、制药等领域的重要设备，其作用是通过形成流体间的温度差异来实现热量的转移。对于换热器的研发和应用，是提高工业生产效率和节能减排的重要手段之一。本篇文章将从换热器的种类、工作原理、设计流程和应用前景等方面进行阐述，并探讨其在现代工业中的重要性和应用前景。
一、换热器的种类
换热器的种类非常多样，按照结构分类可分为管式换热器、板式换热器、螺旋板式换热器等；按照传热介质分类可分为水-水式换热器、水-汽式换热器、汽-汽式换热器等；按照传热方式分类可分为对流换热器、辐射换热器、对流辐射换热器等。此外还有各种特殊用途的换热器，如多效换热器、绞吸式换热器、管束式换热器等。
不同的种类换热器适用于不同的工作条件和介质，例如对于高浓度的化学物质和高温高压环境，往往需要选择耐酸碱、高温高压承压能力强的板式换热器；对于液体之间的热交换，一般采用管式换热器；对于大批量的热交换，则需要选用大面积的板式换热器或螺旋板式换热器等。不同种类的换热器具有不同的优缺点，应根据具体需求进行选择。
二、换热器的工作原理
换热器的工作原理就是利用传热介质的流动产生温度差异，使得热量从高温传到低温的过程。以典型的管式换热器为例，冷介质从一个管道流过管壁，通过传热面与热介质发生热交换，然后再从另一个管道中流出，完成了热量的传递过程。在热传递过程中，冷介质吸收热量，温度不断上升；热介质则失去热量，温度不断降低。通过这种方式，热量从高温处传到低温处，满足了加热、冷却、蒸发、冷凝、结晶和干燥等工艺要求。
三、换热器的设计流程
换热器的设计流程一般包括以下几个步骤：确定传热条件、估算传热系数、确定传热面积和热交换程度、确定流体性质和流量、确定换热器结构类型和尺寸、进行换热器性能测试和系统优化调整等。此外还需要考虑换热器的材料选择、与流体接触的质量控制等问题，确保换热器能够正常、高效地完成热交换任务。
四、应用前景
换热器作为一种重要的工业设备，其应用前景非常广阔。随着新材料、新技术的不断涌现，换热器的性能、耐腐蚀性、耐高温性等方面得到了显著提升，同时也更加适应了复杂的工业生产环境。在化工、石油、制药、电力、冶金等领域，换热器广泛运用于加热、制冷、蒸发、冷凝等重要工艺过程中，不仅提高了生产效率和品质，同时也大幅减少了能源消耗和环境污染。
总之，换热器作为重要的工业设备在现代工业中扮演着举足轻重的角色。通过对不同种类换热器的应用、工作原理和设计流程等方面的深入研究，我们可深刻理解其在工业生产中的重要性和应用潜力。相信在不断推进科技创新和提高技术水平的过程中，换热器将不断发挥新的优势，并为人类的生产生活带来更多的便利和发展机遇。
这是编辑认真收集并整理的“变换课件”相关的各种信息。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教学任务的完成需要教师进行合理的教案设计。希望这一页能够为你提供一些有趣的启示！
图形的变换的练习题精选
一、仔细读题，认真填空。(20分)
1、指针从“12”绕点O顺时针旋转900到“( )”。
指针从“6”绕点O顺时针旋转600到“( )”。
指针从“9”绕点O逆时针旋转到600到“”。
指针从“1”绕点O逆时针旋转()到“10”。
指针从“1”绕点O顺时针旋转()到“10”。
2、旋转不改变图形的()、()，只改变图形的()。
3、连续平移只改变图形的()，没有改变图形的()、()。
4、在宋体汉字中，是轴对称图形的是()。(写三个)
5、精美复杂的图案是由()的图形经过()、()或()而得到的。
6、长方形是()图形，有()长对称轴。
二、仔细推敲，判断正误。(每题2分，共10分)
1、等边三角形有3条对称轴。()
2、圆可以画无数条对称轴。()
3、一个人绕单杠转一周，这个人就绕单杠旋转了3600。()
4、三角形和平行四边形都不是轴对称图形。()
5、行进中的自行车车轮属于平移。()
三、反复比较，慎重选择。(10分)
1、时钟上的分针匀速旋转一周需要60分钟，那么经过10分钟，分针旋转了()。
A、100B、200C、300D、600
2、下列几种情况属于平移的是()。
A、红旗飘动B、电扇风叶转动C、电梯升降D、机器齿轮转动
3、将长度为7厘米的线段向上平移10厘米，平移后的线段长度是()。
A、6cmB、16cmC、10cmD、4cm
4、小松站在镜子面前，他在镜子里面的`像举起了左手，则小松实际上举手的情况是()。
A、举起了右手B、举起了左手C、举起了左手或右手
5、字母A、B、C、D、E、F、S、X、Y、Z中，是轴对称的有()个。
A、5个B、6个C、7个D、8个
四、在下面的图形中，你能画出它们的对称轴吗?如果能，可以画出几条?(18分)
()条对称轴()条对称轴()条对称轴
()条对称轴()条对称轴()条对称轴
五、应用知识，解决问题。(分)
1、根据给出的对称轴，画出对称图形，再画出原图上移2格后个再右移4格的图形。
(10分)
2、你知道下面图形是由图①经过怎样的变换得到的吗?(10分)
①②③④
(1)图()是由图①按()时针方向旋转()度得到的。
(2)图()是由图①按()时针方向旋转()度得到的。
(3)图()是由图①按()时针方向旋转()度得到的。
(4)图()是由图①按()时针方向旋转()度得到的。
3、有一个电话号码是八位数。逆时针旋转180度后，得到的是61909168。原来的电话号码是多少?(9分)
4、小红家的墙上挂的钟表正好和镜子相对，一天小红在镜子中看到的时间如下图所示。当时的时间是多少?(10分)
您可以在 Silverlight 中使用二维 (2-D) Transform. 类来旋转、按比例缩放、扭曲和移 动（平移）对象，下面的示例应用了可以旋转和扭曲一行文本的变换。
XAML
什么是变换？
Transform. 定义如何将一个坐标空间中的点映射或变换到另一个坐标空间。此映射由变换 Matrix（一个三行三列的 Double 值集合）来描述。
说明： Silverlight 使用行优先矩阵。矢量用行矢量（而不是列矢量）表示。
下表显示了 Silverlight 矩阵的结构。
M11
默认值：1.0M12
默认值：0.00.0 M21
默认值：0.0M22
默认值：1.00.0 OffsetX
默认值：0.0OffsetY
默认值：0.01.0
通过处理矩阵值，您可以旋转、按比例缩放、扭曲和移动（平移）对象。例如，如果将第 三行第一列中的值（OffsetX 值）更改为 100，则可以将某一对象沿 x 轴移动 100 个单位 。如果将第二行第二列中的值更改为 3，您可以将某一对象拉伸为其当前高度的三倍。如果 同时更改两个值，则可将对象沿 x 轴移动 100 个单位并将其高度拉伸为原来的 3 倍。由于 Silverlight 仅支持仿射变换，因此右列中的值始终为 0、0、1。
尽管 Silverlight 使您能够直接处理矩阵值，但它还提供了许多 Transform. 类，您可以 使用这些类来变换对象，而无需了解基础矩阵结构的配置方式。例如，利用 ScaleTransform. 类，您可以通过设置对象的 ScaleX 和 ScaleY 属性来按比例缩放对象，而不用处理变换矩 阵。同样，利用 RotateTransform. 类，您只需通过设置对象的 Angle 属性即可旋转对象。
变换类
Silverlight 为常见变换操作提供了以下二维 Transform. 类。
类说明Illustration RotateTransform按指定的 Angle 旋转元素。 ScaleTransform按指定的 ScaleX 和 ScaleY 量按比例缩放元素。 SkewTransform按指定的 AngleX 和 AngleY 量扭曲元素。 TranslateTransform按指定的 X 和 Y 量移动（平移）元素。
为了创建更复杂的变换，Silverlight 提供了如下两个类。
类说明 TransformGroup将多个 TransformGroup 对象组合为可以随后应用于变换属性的单一 Transform. 。 MatrixTransform创建其他 Transform. 类未提供的自定义变换。在使用 MatrixTransform. 时，将 直接处理矩阵。
常见变换属性
变换对象的一种方法是声明适当的 Transform. 类型，并将其应用于对象的变换属性。不 同类型的对象具有不同类型的变换属性。下表列出了若干常用的 Silverlight 类型及其变换 属性。
类型变换属性 BrushTransform,RelativeTransform GeometryTransform UIElementRenderTransform
变换和坐标系
在变换对象时，您不仅仅是变换对象，您变换的是对象所在的坐标系。默认情况下，变换 将以目标对象坐标系的原点 (0,0) 为中心进行。唯一的例外是 TranslateTransform，该对 象没有要设置的中心属性，因为不管以何处为中心，平移效果都相同。
下面的示例使用 RotateTransform，围绕其默认中心 (0, 0) 将 Rectangle 元素（一种 UIElement）旋转 45 度，
XAML
Fill=“RoyalBlue”>
下图显示了旋转的效果。
围绕点 (0,0) 旋转 45 度的矩形元素
默认情况下，元素将围绕其左上角 (0, 0) 旋转。RotateTransform、ScaleTransform. 和 SkewTransform. 类提供 CenterX 和 CenterY 属性，可以利用这些属性来指定变换的应用点 。
下一个示例也使用 RotateTransform. 将 Rectangle 元素旋转 45 度；但是，这一次设置 了 CenterX 和 CenterY 属性，因此 RotateTransform. 的中心为 (25, 25)。
XAML
围绕点 (25,25) 旋转 45 度的矩形元素
对变换进行动画处理
可以对 Transform. 对象进行动画处理。若要对 Transform. 进行动画处理，请将类型兼容 的动画应用于想要进行动画处理的属性。
下面的示例将 Storyboard 和 DoubleAnimation 与 RotateTransform. 一起使用，以便使 Rectangle 旋转到位。
XAML
Storyboard.TargetName=“myTransform”
Storyboard.TargetProperty=“Angle”
From=“0” To=“360” Duration=“0:0:5”
RepeatBehavior=“Forever” />
MouseLeftButtonDown=“StartAnimation”>
VB
Private Sub StartAnimation(ByVal sender As Object, ByVal e As MouseEventArgs)
myStoryboard.Begin
End Sub
交互式变换
可以使用代码访问和操作 Transform. 对象。实现这个目标的一种方法是命名 Transform. ，然后使用代码访问。下面的示例演示每次单击 Rectangle 时，如何增加应用于 Rectangle 的 ScaleTransform. 的 ScaleX 和 ScaleY 属性值。
XAML
Width=“50” Height=“50” Fill=“RoyalBlue”>
VB
Private Sub HandleMouseButtonDown(ByVal sender As Object, ByVal e As MouseButtonEventArgs)
' Increase ScaleX and ScaleY by 25%.
myScaleTransform.ScaleX = (myScaleTransform.ScaleX * 1.25)
myScaleTransform.ScaleY = (myScaleTransform.ScaleY * 1.25)
End Sub
三维转换
您可以使用“透视转换”来将三维效果应用于任何 Silverlight UIElement。例如，您可以 制造这样一个假象，即对象朝向您或远离您进行旋转，如下图中所示。
使用透视转换的图像
《轴对称》教学设计
一、创设情境、感知对称、引入新课
师：今天上课之前我要送给大家一个礼物，想知道是什么吗?请同学们仔细观察，这是什么? 生：（蝴蝶）
师：观察这只蝴蝶外形，有什么特点? 生：（左右一样，折起来两边完全重合） 师：这样的图形在数学上叫做什么图形? 生：（轴对称图形）
师：今天这节课我们就来研究轴对称。（板书课题）
师：在前面的学习中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样的图形是轴对称图形?它有什么特点?
生：对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴
师：在我们的生活中也有一些轴对称的图形，我们一起去看看。 Ppt:出示图片：
师：这些图形都是轴对称图形吗?找到它们的对称轴，并画出来。（强调：对称轴用虚线画） 师：你还见过哪些轴对称图形?
师：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形的特点? 师：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。 充分感知、探究新知。
（一）、出示书上例1图。
师：这个松树图是轴对称图形吗?中间这一条直线表示什么? 生：从图中可以看出，如果把给出的松树图沿中间的直线折叠，直线两旁的部分能完全重合，这说明松树图是轴对称图形，中间的这条直线 师：图中点A和点A'有怎样的关系?
生：点A和点A'分别在对称轴的两旁，点A到对称轴的距离是3，点A'到对称轴的距离也是3。
师：点A与点A'在这幅图中是一组对应点。
师：你还能找到图中其他的对应点吗?你能试着用字母表示出每组对应点吗? （学生自己找，小组交流，全班汇报） 生：如图所示，B和B'、C和C'、D和D'分别是三组对应点。
师：如果连接图中的点A与点A'，你会发现什么? （小组讨论，全班交流）
生：点A与点A'的连线与对称轴垂直。
师：连接B和B'、C和C'、D和D'，还具有上述性质吗? 生：这些对应点的连线都和对称轴互相垂直。
2.画一个图形的轴对称图形。
师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
出示脸谱图。
2、出示脸谱图。
师：这是四个不同的脸谱，你们能把它们补充完整吗? 学生汇报：
师：能告诉大家你是怎样找的又快又准确的吗?
师：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。
出示课件例2。
师：你能补全下面这个轴对称图形吗?画之前猜一猜，这是一个什么图形?（五角星）
师：那么请先思考一下怎样才能画得又快又好?先画什么?再画什么?同桌互相议一议，再用铅笔在书上试着画一画。 师：谁来说说你们是怎样画的?
生：我是这样画的第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。
师：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。
4、（出示做一做练习题）
师：学习了方法，现在就来试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。
师：先想想补全后是什么?然后按照刚才同学们总结的经验，自己动手画出来吧！
师：谁再来告诉大家你是怎样画的?根据板书总结方法。
三、知识运用、巩固新知。
1、练习二十第1题。
师：下面这些是轴对称图形吗?画出它们的对称轴，看看能画几条?通过这几个图形，你有什么发现?
生：（有的对称图形有两条对称轴，有的有多条对称轴。）
2、练习二十第5题。
师：观察一下，下面的这些图形各是从那张纸上剪下来的?连一连。
3、刚才老师剪这只蝴蝶是把长方形纸对折了几次，如果把一张长方形纸连续对折3次，剪出的会是什么图案? 如果用一张圆形纸对折若干次，剪出的图形会怎样?
4、欣赏图片。
古今中外，有许多著名的建筑就是对称的，我们去看一看。（课件展示）漂亮吗?
四、全课总结。
欣赏完这些美丽的建筑，这节课也将接近尾声，通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获?
只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。
板书设计：
轴 对 称
对折后完全重合
1、找关键点
2、标对应点
3、顺次连线
一、说教材
教学内容：北师大版试验教材六年级上册第三单元第35页“图形的变换”。
教学目标：
1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移旋转的变换过程。
教学重、难点：
重点：体验图形的变换过程，并有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
难点：有条理地说出图形的平移或旋转的变化过程。
学情分析：学生已在三年级和四年级认识了平移、轴对称、旋转，并会描述，对于表达平移的变换应该没有问题，但是对于表达旋转和轴对称图形的变换可能会有一定难度，所以，教学时着重点放在学生对轴对称的理解和对旋转的度数的把握。
二、说教法
为了更好的突出本节课的重点，我采用以下教法：
在教学中，努力调动学生的积极性，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，特别是转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点。通过自主探索、合作交流引导学生自己来观察图形变换的特点，思考解决问题的方法，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验成功的乐趣，提升学生的学习能力。
三、说教学过程
为完成本节教学目标，突出重点，突破难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活相联系，让学生充分体会到数学就在身边，感受到图形变换的趣味性，我制定了以下教学环节：
第一环节：创设情境、提出问题，复习引入。
1、课件出示欣赏美丽图案，让学生说说这些图案是怎样得到的？
2、我们已经初步认识了图形的平移和旋转，想一想，说一说：我们生活中有哪些平移和旋转现象？
3、摆一摆，说一说：用你手中的三角形照样子摆一摆，变一变，再说说是怎样平移或者是怎样旋转地？然后请几位学生展示。
4、师出示课件突出说明描述图形平移和旋转分别要注意的几点。
5、揭示课题：图形的变换
第二环节：探索交流，解决问题，获取新知。
这一环节是课堂教学的的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径之一，也是本课的关键环节。根据学生学习能力的发展，我安排了五个活动：
活动一：出示主题图（1）（2）
思考操作：四个三角形A、B、C、D,如何变换得到风车形状？请大家拿出准备好的四个相同的 A 、 B 、 C 、 D 三角形，在方格纸上摆一摆。
活动二：教师呈现主题图（2）（3）
思考操作：风车图形中的四个三角形如何变换得到长方形？请大家拿出准备好的四个相同的 A 、 B 、 C 、 D 三角形，在方格纸上摆一摆。
活动三：教师呈现主题图（3）（4）
思考操作：长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？请大家拿出准备好的四个相同的 A 、 B 、 C 、 D 三角形，在方格纸上摆一摆。
活动四：教师呈现主题图（4）（1）
思考操作：正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？请大家拿出准备好的四个相同的 A 、 B 、 C 、 D 三角形，在方格纸上摆一摆。
活动五：师生总结
通过让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处，归纳总结出图形变换的基本方法，以及每种方法特别要注意的要点。
第三个环节：拓展练习
四、说教学设计优缺点：
本节课设计有两个突出的特点：
1、转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点。
2、关注学生用语言表达图形变换的过程，本节设计注重引导学生用数学语言表达图形变换的过程。教学时，对于图形的每一步变换，都注意引导学生通过观察有条理地用语言描述图形变换的过程，这样有利于学生巩固对平移或旋转的认识，也有利于学生有条理地表达自己的理解。通过各种方式，尽可能使更多的学生参与交流，用语言描述图形变换的过程。教师也能作为参与者，主动地加入到学生的讨论中，促进学生对图形变换的认识。
存在问题：
1、学生看教师课件电脑演示操作时间较多，学生自己动手摆的时间相对较少。本节课的内容主要是让学生进行操作，主要是让学生用三角形或七巧板在方格纸上摆一摆，变一变，自己进行操作。通过他们的操作来体验图形变换的过程。再者，一个图形经过变换后，可以得到新的图形，但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。所以，学生自己动手操作，就会出现具有自己个性的操作方法。（由于学校没有实物展示台，学生展示操作上存在较大的困难）
2、就平移和旋转两种运动的表述来说，学生对平移变换的表述是比较准确而流利的，但对旋转变换，尤其是旋转角度和方向的表述不够准确。在今后的教学中，要有意地对这方面加强训练。
3、由于过多的重视学生的思维、语言、动手操作能力的培养，导致这一环节时间占得比例大了，如果课堂上能及时调整时间比例效果会好多了。
2. 解简易方程
第一课时 方程的意义
教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。
教学目标：
1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。
2、会按要求用方程表示出数量关系。
3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。
教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。
教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）
教学过程：
一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二、新知学习
1、实物演示，引出方程。
操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；
第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。
第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x
第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。
像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。请大家试着写出一个方程。
1、写方程，加深对方程的认识。
学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。
看书第54页，看书上列出的一些方程，让学生读一读。然后小结：一个式子要是方程需要具备哪些条件？两个条件，一要是等式，二要含有求知数（即字母），这也是判断一个式子是不是方程的依据。
1、反馈练习。
完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。对于不是方程的几个式子要说明其理由。
2、小结：这节课学习了什么？怎么判断一个式子是不是方程？
提问：方程是不是等式？等式一定是方程吗？
看“课外阅读”，了解有关方程产生的数学史。
四：练习
1、完成练习十一第2题，先让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。
2、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。
五、作业：练习十一第1题。
课后反思：
第二课时
教学内容：数学书P55-56及“做一做”。
教学目标：
1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。
2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。
3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
教学重难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。
教具准备：天平及相关物品。（也可以将插图制作成课件让学生逐步观察思考）
教学过程：
一、导入新课：同学们用天平做过实验吗？今天我们就要用天平去发现一些重要的规律，有信心吗？
二、新知探究
（一）探寻发现“天平保持平衡的规律1”。
第一步，出示天平，左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡。问：这说明什么？如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用一个等式来表示：即a=2b（板），
第二步，问：想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？待学生思考片刻，进而问：往两边各放一个茶杯，天平会发生什么变化？教师演示加以验证，在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保持平衡。这个过程可以表示为a+b=2b+b 。
第三步，问：如果两边各放上2个茶杯，天平还保持平衡？两边各放上同样的一个茶壶呢？学生回答后，老师一一演示验证。
第四步，想一想，怎样变换能使天平保持平衡？天平两边增加同样的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少同样的物品，天平会保持平衡吗？
第五步，在第三步的基础上同时减少一个茶壶，天平保持平衡，用式子表示就是2a-a=2b+a-a 。因此天平保持平衡的规律概括起来可以怎么说？天平两边增加或减少同样的物品，天平会保持平衡。（课件）
第六步，应用，进一步验证。展示数学书P55页第2幅图的场景，1个花盆和几个花瓶同样重呢？该怎么办？两边同时减少一个花瓶，天平保持平衡。
（二）探寻发现“天平保持平衡的规律2”。
第一步，出示天平，左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于两个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示：即c=2d（板），
第二步，问：想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平还保持平衡吗？验证，天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？学生可能会说，因为两边增加的质量相同，肯定；同时引导，天平左边的质量在原来的基础上发生了什么变化？（扩大了2倍），右边呢？（也扩大了两倍）因此，天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是相同的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是c×2=2d×2 。
第三步，刚才的演示反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此，天平除了在两边同时增加或减少同样的物品会保持平衡外，还可怎么变换也可以保持平衡？归纳得出：天平两边物品的质量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。
第四步，进一步验证，出示P56的情景，问要求1个排球和几个皮球同样重该怎么办？两边质量同时缩小2倍，即把两边的球都平均分成2份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，得出结论：1个排球和3个皮球同样重。
（三）小结天平保持平衡的变换规律，引出等式不变的规律。
通过刚才的实验，我们发现了什么，谁来总结一下。
得出天平保持平衡的变换规律：（1）天平两边同时增加或减少同样的物品，天平保持平衡；（2）天平两边的质量同时扩大或缩小相同的倍数，天平保持平衡。
老师引导：我们可以发现，天平保持平衡时可以用一个等式来表示，当天平两边发生变化时，等式的两边也在发生变化，天平保持平衡，等式也保持不变。从天平保持平衡的规律，我们可以发现等式保持不变的规律吗？想一想，四人小组讨论。
交流，发现：等式保持不变的规律：（1）等式两边都加上或减去相同的数，等式保持不变；（2）等式两边都乘或除以相同的数（0除外），等式不变。
三、练习。
实物演示并判断：（准备8袋花生，4袋盐）
天平两端分别放有一袋500克的盐和两袋250克的花生。
1、当两边各增加3袋同样的花生（250克/袋）时，天平是否保持平衡？为什么？
2、在“1”的基础上，现在将把天平两端的东西减少，怎样变化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽学生上台动手操作。）
3、假如天平两端只能加与先前完全一样的东西，要保持平衡可以怎么做？怎么想的？
4、一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问一袋白糖与几袋盐同样重，怎么想的？
四：小结。
有什么收获？还有什么问题？
课后反思：
第三课时
教学内容：数学书P57,及“做一做”，练习十一第4题。
教学目标：
1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。
2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。
3、进一步提高学生比较、分析的能力。
教学重难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。
教学过程：
一、导入新课
上一节课，我们学习了什么？
复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。
二、新知学习。
1、解决问题。
出示P57的题目，从图上可以获取哪些数学信息？天平保持平衡说明什么？杯子与水的质量加起来共重250克。
能用一个方程来表示这一等量关系吗？得到：100+x=250，x是多少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？学生先自己思考，再在小组里讨论交流，并把各种方法记录下来。
全班交流。可能有以下四种思路：
（1）观察，根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。
（2）利用加减法的关系：250-100=150。
（3）把250分成100+50，再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值。
（4）直接利用等式不变的规律从两边减去100。
对于这些不同的方法，分别予以肯定。从而得到x的值等于150，将150代入方程，左右两边相等。
2、认识、区别方程的解和解方程。
得出方程的解与解方程的含：
像这样，使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解。
而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程。
这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们之间的区别是什么呢？
方程的解是一个具体的数值，而解方程是一个过程，方程的解是解方程的目的。
3、练习。（做一做）
齐读题目要求。
怎么判断X=3是不是方程的解？将x=5代入方程之中看左右两边是否相等，写作格式是：方程左边=5x
=5×3
=15
=方程右边
所以，x=3是方程的解。
用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。
二、作业。
独立完成练习十一第4题，强调书写格式。
三、小结。
通过这节课学到了什么？还有什么问题？
课后反思：
教学目标：
锐角、钝角，感知平移、旋转现象。
2. 通过复习使学生能在方格纸上画出平移后的图形，并能说出图形的平移或旋转的'变化过程。
教学重难点：
锐角、钝角的正确概念。
旋转，结合实际对图形的变换进行正确描述。
教具：
实物投影仪等
教学过程：
一、复习直角、锐角、钝角
（一）知识梳理
师：本学期我们学习了哪些角？（直角、锐角、钝角）
师：你是怎样进行判断的？
（学生自由发言）
教师小结（略）
（二）巩固练习
1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出或．
2. 下面哪几个角是锐角？哪几个角是钝角？
锐角和钝角，并在图上标出各部分名称。
个锐角，（）个钝角。
二、复习平移旋转
(一) 知识梳理
师：在生活中有什么平移、旋转现象？
学生举例，说说是怎样平移和旋转的？
师:平移和旋转有什么特点？
板书：平移------形状、大小、方向不变
旋转------形状、大小、不变,方向变（顺时针、逆时针）
师：说一说怎样在格子图中画平移后的图形？应注意哪些？
学生小组讨论-----交流汇报
师归纳：找同点或同一条线。
（二）巩固练习
1. 下列现象哪些是平移？哪些是旋转？
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？你想对同学们说些什么？
执教者：xx
授课时间：月 日
教学内容：
教材第82页的内容及第84页练习二十 教学目标：
1.通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。
2.会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。
3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 教学重难点：
体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 学习单 教学过程：
一、创设情境、复习轴对称图形的特点、引入新课
1.师：这节课我们先来欣赏一些漂亮的图形，边欣赏边思考：这些图形有什么共同点?
2.生：它们都是轴对称图形。
3.师：老师手中的这棵树是轴对称图形吗?你是怎样判断的呢? 4.指名回答：
5.师：那你认为怎样的图形是轴对称图形呢? 4.学生回答，师板书（对折
完全重合）
5.师：对折后折痕所在的位置就是它的对称轴，师边演示画对称轴边说对称轴要用虚线表示，而且要画出头。对称轴你会画吗?
6.生拿出准备好的图形纸张练习。
7.展示反馈。（谁愿意把你的想法和大家分享一下）
8.师：完成得真不错，看来同学们对于轴对称图形已经掌握了不少知识，今天我们就继续来研究轴对称图形的特性。（板书课题：轴对称）
二、探究新知，轴对称图形对应点的特征。
1、出示书上例1图。
师：同学们，你们看，现在老师把这棵松树请到了大屏幕上，我们还能用对折的方法来判断它是轴对称图形吗?怎么办?（请出方格图）为了研究方便，我们把它请到方格纸上，或许有它的帮助你能找到好方法。请大家拿出练习纸先独立思考。（找一找，数一数，连一连你能有什么发现?）
2.生先独立思考，完成后可以和同桌之间交流。 3.集体反馈： （1）指名回答。
（2）师根据学生回答出示一组对应点，并说出对应点的特征。 4.生独立找对应点
5.指名回答找出的对应点。师提问：你能找出O点的对应点吗? 6.师：同学们，刚才我们找出了那么多的对应点，你有什么发现? 小结：轴对称图形有无数组对应点，每组对应点连线和对称轴是垂直的，每组对应点到对称轴的距离都相等。（板书）
7.练习
下面你能用所学的知识解决这题吗?请你在练习纸上填一填。 强调：在找对应点时应该注意什么呀?
三、动手操作，画出轴对称图形的另一半 1.出示课件例2。
师：同学们这是一个轴对称图形，猜一猜，这是一个什么图形?你能补全下面这个轴对称图形吗?画之前请先思考一下怎样才能画得又快又好?
2.生独立操作 3.反馈：
师：谁愿意来说说你们是怎样画的?
汇报，引导讲解：第一步：找关键点。第二步：数出距离。第三步：标对应点。第四步：顺次连线。
师：同学们，你们能说一说我们在画轴对称图形的时候应该怎样做呢?
小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。
4、练习
师：船下面游来了一条小鱼，如果又游来了一条，下面的哪条小鱼和它对称呢?
5.斜对称轴图形的对应点及作图。
四、图片欣赏
师：对称在我们的生活中无处不在，它的美给我们带来了丰富多彩的视觉享受，同学们请看……对称的运用真广啊，下面让我们一起去感受一下一些美丽的轴对称图形它的对称变换过程吧。
五、全课总结。
通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获?
只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。
六、板书设计：
轴 对 称 图
形
对折
完全重合
每组对应点到对称轴的距离相等
1、找关键点
2、数出距离
3、标对应点
4、顺次连线
今天趣祝福精选了一篇关于“细胞器课件”的好文章，供大家阅读。对每位老师来说，在课前准备一份完整的教案课件是必不可少的，相信大家对于教案课件的编写都很熟悉。教案课件是促进学生探究和创新能力的重要工具之一。在这里，我愿意基于个人经验和知识，为您提供一些建议，供您参考！
高中生物必修1教案
《分子与细胞》 元素 细胞膜 基质
化学成分 结构与功能 细胞质 化合物 细胞核 细胞器 细胞 生物膜系统 有丝分裂
无丝分裂 细胞分裂 细胞分化 细胞工程 减数分裂 高一生物内容构成
（一）走近细胞
一、比较原核与真核细胞（多样性）原核细胞 真核细胞
细胞 较小（1—10um）较大（10--100 um）
细胞核 无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器 有各种细胞器
细胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 代表 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物
二、生命系统的层次性
植：营养、保护、机械、输导 植：根、茎、叶 细胞 组织 分泌 器官 花、果、种
动：上皮、结缔、肌肉、神经 动：心、肝…… 运动、循环 消化、呼吸 病毒
系统（动）个体 单细胞 种群 群落 泌尿、生殖 多细胞 神经、内分泌 非生物因素 Ⅰ号 生态系统 生产者 生物圈 生物因素 消费者 Ⅱ号 分解者
三、细胞学说内容（统一性）
○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺
1． 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2． 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3． 新细胞可以从老细胞中产生。
○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。注：现代生物学的三大基石
1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学
四、结论 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。
（二）组成细胞的分子 基本：C、H、O、N（90％）
大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等
（20种）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息
有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质
一、蛋白质（占鲜重7－10％，干重50％）
结构 元素组成 C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 单体 氨基酸（约20种，必需8种，非必需12种）
化学结构 由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。高级结构 多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。
结构特点 由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。
功能 ○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。
1． 构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质； 2． 有些蛋白质有催化作用：如各种酶；
3． 有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白； 4． 有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等； 5． 有些蛋白质有免疫作用：如抗体。
备注 ○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）：
1． 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上； 2． 各种氨基酸的区别在于R基的不同。○ 变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐）
计算 ○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键 N 个； ○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键 N－1 个； ○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键 N－M 个；
○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质 的分子量为 N×α－（N－M）×18 ；
二、核酸
一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。元素组成 C、H、O、N、P等
分类 脱氧核糖核酸（DNA双链）核糖核酸（RNA单链）单体
成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脱氧核糖 核糖 含氮
碱基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遗传物质，编码、复制遗
传信息，并决定蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给 蛋白质。
存在 主要存在于细胞核，少量在线粒
体和叶绿体中。甲基绿 主要存在于细胞质中。吡罗红
△ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。
三、糖类和脂质
元素 类别 存在 生理功能
糖类 C、H、O 单糖 核糖C5H10O5 主细胞质 核糖核酸的组成成分； 脱氧核糖C4H10O5 主细胞核 脱氧核糖核酸的组成成分； 六碳糖：葡萄糖
C6H12O6、果糖等 主细胞质 是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）； 二糖
C12H22O11 麦芽糖、蔗糖 植物 乳糖 动物
多糖 淀粉、纤维素 植物（细胞壁的组成成分），重要的储存能量的物质； 糖原（肝、肌）动物 脂质 C、H、O 有的 还有N、P 脂肪 动、植物 储存能量、维持体温恒定； 类脂/磷脂 脑、豆 构成生物膜的重要成分； 固醇 胆固醇 动物 动物的重要成分； 性激素 促性器官发育和第二性征； 维生素D 促进钙、磷的吸收和利用；
△ 组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。
四、鉴别实验
试剂 成分 实验现象 常用材料
蛋白质 双缩脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 鸡蛋
B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 花生
还原糖 班氏（加热）砖红色沉淀 苹果、梨、白萝卜 淀粉 碘液 I2 蓝色 马铃薯
○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖
五、无机物 存在方式 生理作用 水
结合水4.5% 自由水95% 部分水和细胞中
其他物质结合。细胞结构的组成成分。绝大部分的水以 游离形式存在，可以自由流动。1．细胞内的良好溶剂； 2．参与细胞内许多生物化学反应； 3．水是细胞生活的液态环境；
4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出； 无机盐 多数以离子状态存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分； 2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能； 3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡；
六、小结
化合 有机组合 分化
化学元素 化合物 原生质 细胞
○原生质 1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁； 2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）； 3．动物细胞可以看作一团原生质。
○细胞质 ： 指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。
○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。(三)细胞的基本结构
细胞壁（植物特有）： 纤维素+果胶，支持和保护作用 成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 细胞膜
作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流；
真核 基质： 有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 细胞 细胞质 是活细胞进行新陈代谢的主要场所。分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、细胞器
协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统 核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质
核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流 细胞核 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体
一、细胞器 差速离心：美国 克劳德
线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 液泡 核糖体 中心体 分布 动植物 植物 动植物 动植物 植物和某 些原生动物 动植物 动物 低等植物
形态 椭球形、棒形 扁平的球形或椭球形 大小囊泡、扁平囊 网状 椭球形粒状小体 结构 双层膜，有少量DNA 单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔 没有膜结构
嵴（TP酶复合体）、基粒、基质 基粒（类体）、基质（片层结构）、酶 外连细胞膜，内连核膜 液泡膜、细胞液 蛋白质、RNA、和酶 两个互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主场所 进行光合作用的场所 细胞分泌，成细胞壁 提供合成、运输条件 贮存物质，调节内环境 蛋白质合成的场所 与有丝分裂有关 备注 在核仁 形成
△ 细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位，三、协调配合 分泌蛋白 放射性同位素示踪法：罗马尼亚 帕拉德 有机物、O2 叶绿体 线粒体 能量、CO2 基因调控 初步合成 加工 修饰
细胞核 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 胞外 氨基酸 肽链 一定空间结构
○生物膜系统：细胞器膜 + 细胞膜 + 核膜等形成的结构体系
四、细胞核 = 核膜（双层）+ 核仁 + 染色质 + 核液 美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验
细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。○ 染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。DNA 螺旋
○ + = 核小体（串珠结构）染色质 30nm纤维 组蛋白 非组蛋白 螺旋化
0.4um超螺旋管（圆筒形）2－10um染色单体（圆柱状、杆状）
二、树立观点(基本思想)1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在； ○结构和功能相统一
2．任何功能都需要一定的结构来完成
1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存； ○分工合作
2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。
○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。
4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。
六、总结
细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
（四）细胞物质的运输
○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用 成分：磷脂和蛋白质和糖类
结构：单位膜（三明治）→ 流动镶嵌模型 细胞膜 特性 结构特点：具有相对的流动性
生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性）保护作用
功能 控制细胞内外物质交换 细胞识别、分泌、排泄、免疫等
一、物质跨膜运输的实例 1.水分
条件 浓度 外液 > 细胞质/液 外液
内因 原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同 结论 细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程 ○ 渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差
○ 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。○ 半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。○ 质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁）①证明成熟植物细胞发生渗透作用； ②证明细胞是否是活的；
③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法； ④初步测定细胞液浓度的大小； 2.无机盐等其他物质
① 不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。
② 物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。3.选择透过性膜
可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。□ 生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。
二、流动镶嵌模型 1.要点
①磷脂双分子层 构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。②蛋白质 镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。③天然糖蛋白 蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等 2.与单位膜的异同
相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质
不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。
三、跨膜运输的方式
例子|方式| 浓度梯度| 载体| 能量| 作用
水、甘油、气体、乙醇、苯| 自由扩散| 顺 ×| ×| 被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运
葡萄糖进入红细胞| 协助扩散| 顺| √| ×
进入红细胞的钾离子 |主动运输| 逆| √| √| 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要 的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。○大分子或颗粒：胞吞、胞吐
四、小结 组成 决定
磷脂分子+蛋白质分子 结构 功能（物质交换）具有
导致 保证 体现
运动性 流动性 物质交换正常 选择透过性
成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。(五)细胞的能量供应和利用 H2O 外界 水
H2O O2 矿质元素 [H] 光 ATP 原生质 ADP+PI 热能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2
一、酶——降低反应活化能
◎ 新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。
◎ 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。1． 发现
①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。
②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。
③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。⑥许多酶是蛋白质。
⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。2．定义
酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。注：
①由活细胞产生（与核糖体有关）
②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。B.反应前后酶的性质和数量没有变化。③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。3．特性
① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。→ 多样性。③ 需要合适的条件（温度和pH值）→ 温和性 → 易变性。
酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。图例
解析 在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比；
2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著；
3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。1.在一定T内V随T的 升高而加快；
2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度； 3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程
生产提取 制成 酶制剂 应用 治疗疾病；加工和生产一些产品； 和分离纯化 固定化酶 化验诊断和水质检测；其他分支。
二、ATP（三磷酸腺苷）
◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接 能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。1．结构简式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键13.8KJ/mol 高能磷酸键 30.54 KJ/mol 磷酸基团 2．ATP与ADP的转化 ATP 呼吸作用
（线粒体）吸 Pi（细胞质基质）能 吸收分泌（渗透能）（叶绿体）放 肌肉收缩（机械能）光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能）ADP(每个活细胞)合成代谢（化学能）体温（热能）萤火虫（光能）
◎ 糖类—主要能源物质 热能 散失 太阳光能 脂肪—主要储能物质 氧化
（直接能源）蛋白质—能源物质之一 分解 化学能 ATP 水解酶、放
◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸
3．能产生ATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质 能产生水： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 能碱基互补配对： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核
三、ATP的主要来源——细胞呼吸
◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。
◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为： 有氧呼吸 无氧呼吸
概念 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。过程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同点 场所 ： ①②线粒体基质 ③内膜 始终在细胞质基质 条件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 产物 ： CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸
能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ)相同点 联系 ： 从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 实质 ： 分解有机物，释放能量，合成ATP 意义 ： 为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料 ◎比较
光合作用 呼吸作用
反应场所 绿色植物（在叶绿体中进行）所有生物（主要在线粒体中进行）反应条件 光、色素、酶 酶（时刻进行）
物质转变 把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O）分解有机物产生CO2和H2O 能量转变 把光能转变成化学能储存在有机物中 释放有机物的能量，部分转移ATP 实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生ATP 联系 有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的实质
通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。
四、光和光合作用
◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。1．发现
内容 时间 过程 结论
普里斯特 1771年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气 萨克斯 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉
恩格尔曼 1880年 水绵光合作用实验 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。鲁宾与卡门 1939年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 2．场所 双层膜 叶绿体 基质
基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色）2/3 吸蓝紫光 色素（1/4）叶绿素A（蓝绿色）3/4 叶绿素（3/4）叶绿素B（黄绿色）1/4 吸红橙和蓝紫光 3．过程 光反应 暗反应
条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 时间 短促 较缓慢
场所 内囊体的薄膜 叶绿体的基质 过程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化
ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的还原 2C3 + [H] →（CH2O）
实质 光能 → 化学能，释放O2 同化CO2，形成（CH2O）总式 CO2 + H2O →（CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O →（CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物变 无机物CO2、H2O → 有机物（CH2O）
能变 光能 → ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能 ◎ 同位素示踪
14C 光反应 2C 3 暗反应（14CH2O）3H2O 固定 [3H] 还原（C3H2O）H218O 光 18O2 ◎ 人为创设条件，看物质变化：
1． 光照 → [H]和ATP → 暗反应 →（CH2O）↓ 切断 → 不能生成 → 不能进行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 →（CH2O）↓ ↓ ↓ ↓
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。
教学难点：
3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?
细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“细胞有丝分裂.ppt”)
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：
1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)
2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上的特点是什么?如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些?
(一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)
细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢?在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动?
配合课件进行讨论学习，并且作笔记：
根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点?是否发生了什么变化?分析造成这些变化的原因是什么?
细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。
【教材分析】
本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
【学情分析】
学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
【教学目标】
1、知识目的
①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述细胞膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标
通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、德育目标
通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。
【教学重点和难点】
1．教学重点
①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；
②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点
①细胞器之间的协调配合；
②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
【教学方法和手段】
利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】
1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。
2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。
【教材处理】
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
【教学过程】
1、创设问题情景，引出新课。
组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：
①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？
②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
③细胞内的各种“车间”是怎么样的？
引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。
2、使用高倍显微镜观察。
设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的'能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。
具体作法如下
（1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?
③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。
（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
3、细胞器的分工。
（1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：
①胞内有哪些细胞器？
②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?
③它们的结构与功能相适应吗？
（2）播放电镜下线粒体的幻灯片
引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？
（3）播放电镜下叶绿体的幻灯片
引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？
(4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片
引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？
(5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。
这样设置的原因是：
①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。
②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。
③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。
④学生自主学习，主动建构新知识。
⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。
4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。
这样设置的理由是
①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。
②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;
③培养学生的竞争意识和团队合作精神。
④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。
[课堂小结]
请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。
请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。
[布置作业]
本P50基础题1、2、3。
【板书设计】
第2节 细胞器——系统内的分工合作
一、细胞质基质：
二、细胞器：悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。
设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。
二、教学重难点：
有氧呼吸的过程及原理(重点);
三、课前准备：
知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。
回顾atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。
回顾旧知识，受教师的问题所引导，进入新课。
对引导其他学生对参加实验的学生进行提问，并进行归纳。(问题如：为什么选用酵母菌作为实验材料，而不选用小白鼠等;溶液的作用是什么)
总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2
对实验的设计、结果进行交流和表达，并回答老师和其他学生提出的问题
提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么?阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。
以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。
提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较，有什么区别呢?
简单介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让学生来计算。一般内燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其余60%左右转变为热能。
观察线粒体的结构，并回答相关问题，并把多个问题的答案进行整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。
学生阅读相关内容，填写表格，并进行分组讨论后，分别讲述有氧呼吸三个阶段。
分析有机物产伤的热能的生理意义。
提出问题：人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗?师生共同列举一些无氧呼吸的例子(如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等
以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。
通过用图表比较有氧呼吸和无氧呼吸两者的区别，指导学生概括无氧呼吸的概念
高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）
第三章 细胞的基本结构
第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计
一、教材分析：
本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：
1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。
学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。
本节计划用2-3个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。有条件的学校，可以用第3课时专门开设实验课，让学生在实验室里学习高倍显微镜的操作。
二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。
考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（能力较强的学生可以简述细胞器分离方法——差速离心法的原理）； 2.描述生物膜系统的概念；
（二）能力目标：
1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达到熟练操作）；
2.制作细胞器的立体结构模型；
（三）情感、态度及价值观：
1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；
2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。
四、教学重点与难点：
（一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构；了解细胞的生物膜系统的结构和功能。
（二）教学难点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。
五、教具准备：
课件、学案。
六、教学过程： ★第一课时：
（一）导入新课：
放映一张工厂车间的图片。提出问题：
1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。
通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。
（二）细胞器之间的分工
1.要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？ 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。2.利用学案，教师讲解线粒体和叶绿体。
（1）教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：
线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？
（2）教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？
叶绿体有什么功能？
为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图。（3）通过列表比较线粒体和叶绿体。
3.指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容，提出问题：每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？通过阅读，使学生对各种细胞器有一个初步的认识。（1）通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：
核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？（2）教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：
内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？（3）教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？
4.剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。
教师继续播放电镜下的溶酶体、液泡和中心体的幻灯片引导观察：
溶酶体、液泡、中心体的结构是怎么样的？它们分别有什么功能？
5.通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。
6.教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。
7.简单讲述细胞质基质和细胞骨架。
★第二课时：关于“分泌蛋白的合成与运输”的探究性教学
（一）创设情境：通过糖尿病引入胰岛素，简单介绍分泌蛋白的背景知识。组织学生观察模拟实验“同位素示踪法研究豚鼠胰腺腺泡分泌过程”。
（二）提出问题：生物体内的分泌蛋白是如何合成并运输到细胞外的？
（三）自主探究：
1.让学生分好小组（4-6人一组），在教师指导下进行自主探究。教师需要安排好各阶段的时间，做好计划，然后让学生自己去探究分泌蛋白的合成与运输过程。
2.经过20分钟的小组探究后，请各组的代表上台讲述探究的结果，小组间进行交流、讨论。教师在此期间可以适当指导，不要偏离方向。
3.探究结束后，教师进行总结：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。
（四）课堂总结：教师带领学生做课后习题（课本p50基础题）★第三课时（有条件的学校，教师组织到实验室上课）：
（一）复习引入：前面我们通过图片和资料学习了细胞器的分布、形态和功能。那么实际生物体中的叶绿体和线粒体的分布和形态是怎样的呢？今天我们就来用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
（二）课件展示实验原理，教师讲述：
1.叶绿体的观察：植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。
2.线粒体的观察：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。
3.讲解方法步骤：教师讲解并逐步演示最佳方案的实验方法步骤，并让学生理解实验步骤。
（三）学生分组实验：1.组织学生观察示范片；2.巡视，指导学生实验；3.组织学生分组实验，观察叶绿体和线粒体，提高动手操作能力。
（四）分析讨论：
1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？ 2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？ 3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？ 4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？
5.你在实验过程中，哪些做得比较好？又有哪些不足？
七、板书设计：
（一）总结：
（1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体（2）无膜的细胞器：核糖体、中心体
（3）含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡（4）植物细胞与动物细胞的比较：
植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体；
动物及低等植物特有的细胞器：中心体。
（二）1.分泌蛋白的合成和运输（在探究性学习之后给出）：
2.细胞的生物膜系统：
概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成，在结构和功能上紧密联系，保证了细胞内多种生命活动高效、有序地进行。
八、教学评价与反思：
很多实际问题需要在上完课之后才能总结与解决，但通过观察其他教师上课可以看出，《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。
“高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。
课标要求学生能够利用多媒体收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。所以在本节中，通过多媒体将细胞亚显微结构图在课堂上展示给学生，在观看了大量的图片后，通过陈述、观察现象，交流结果，学会鉴别、选择有价值的信息，并且与同学分享收集的信息。在教师的指导下，学生对各种生物细胞的亚显微结构，特别是细胞器进行比较、分析，掌握他们的结构特点，在此基础上了解和掌握了它们的功能。此过程侧重于培养学生的观察能力、利用多媒体收集信息的能力和分析信息的能力。
附：小组讨论问题
1、教学设计中的行为动词的设计如何符合课标精神?
2、如何处理教学中的反思，如何进行反思，应不应该在教学设计中出现?
3、教学设计的重点难点的呈现，用不用行为动词，与教学目标的关系，基于什么的重难点?
4、教学设计时是否需要体现板书设计，需要注意哪些问题?
5、每节课的重难点是否需要根据学生的不同而有区别?
6、假如教学过程中没出现预期的结果该怎么办？
7、在教学设计过程中应该写得详细还是简单为尚？
8、如何在探究中正确引导学生的问题? 4
根据新课标的要求、教材的内容和学生的实际，将本节课的三维教学目标确定为：
⑴染色体结构变异的四种类型（B．识记）。
⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B．识记）。
⑶单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义（B：识记）。
⑴以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
⑵通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。
⑶通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。
⑴通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
⑵通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。
（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
不论你处境如何，“变频器课件”都能为你注入力量和鼓舞。请仔细考虑以下建议，也许能对你的问题有所启发。老师需要自己花一些时间来撰写教案课件，以整理出教科书中的主要教学内容。因此，编写教案时需要注意对知识点的合理组织和安排。
变频器课件主题范文：
随着工业技术的不断发展和进步，电力传动技术的应用逐渐普及。而在电力传动中，变频器技术的应用成为了不可替代的一部分。对于变频器技术的学习和研究，一份优质的课件的教材能够起到事半功倍的效果。下面，我们就来探讨一下关于变频器课件的相关主题。
一、变频器的基本原理
变频器是一种根据负载需求来改变电机的旋转速度的装置。了解变频器的基本原理是学习变频器课程的前提。变频器课件需要突出讲解变频器的工作原理，以及通过电机的控制实现控制电机的转速等关键技术。此外，还需详细介绍变频器的功能以及不同的调速方式等方面的内容，从而建立对变频器技术的整体认识。
二、不同类型的变频器
在变频器技术领域中有很多种类型的变频器，如V/F控制型变频器、矢量控制型变频器、直接转矩控制型变频器等。变频器课件应当介绍不同类型的变频器的特点、适用范围、优缺点等方面的知识，以及各类型变频器的典型应用。这样的教材设计，有助于学员理解变频器在不同应用场景下的使用条件和注意事项。
三、变频器的选型和应用
课件还应围绕工业生产现场实际场景，探讨不同场合的变频器选型和应用。此外，还需深入介绍变频器的参数设置以及故障排除方法等知识点。此类教材欣赏生动，内容实用，使不同类型的企业根据自己的需求和条件制定科学的变频器应用方案，提高企业生产效率，减少因电机24小时工作而发生的故障或所造的浪费，实现更为节能环保的生产。
综上，变频器课件的主题不同，重点也各有不同。但整体上来看，变频器课件的核心是传达变频器技术在工业生产中具有的应用价值和操作技巧。尤其是现代工业发展对于节能减排提出更高的要求，变频器技术在实现节能减排方面发挥了重要作用，因此，在课件的设置上要注重高效的教学过程和成果。
变频器课件
变频器是一种广泛应用于各个领域的电力调节设备，旨在将交流电动机电源的频率从50Hz或60Hz，调节至需要的频率，以产生需要的输出速度和扭矩。这种技术在工业自动化和机械化方面扮演着重要的角色。本文将就变频器的原理、应用、优缺点以及未来展望进行探讨。
一、变频器原理
变频器是一种通过改变电源频率来调节电机运行函数的电子设备。它将输入的交流电转换成高频脉冲，通过调整脉冲时序，向电机供电，从而控制电机的速度和负载扭矩。这也是变频器的名字的来源，因为变频器可以将电机的输出频率改变，甚至可以将电机的输出频率变得比输入电源频率更高。
二、变频器应用
变频器已被广泛应用于许多工业自动化设备中，包括风力发电机、海洋上的油井泵、电梯、机床、空气压缩机以及工业生产设备等。这些应用范围面非常广，并且未来还将有更多的应用场景。变频器将电机的运行速度和负载扭矩与动力要求相匹配，可以提高设备的运行效率和性能，同时还可以降低噪音和振动。
三、变频器优缺点
变频器有很多优点，例如节能、调速精确、稳定性高、噪音低、寿命长等。但是其也存在一些缺点，例如对负载的影响较大、粘性不好等。理解这些优缺点有助于更好地理解变频器原理和应用。
四、未来展望
未来将继续出现更多的变频器应用场景，例如电动汽车、无人机等。同时，随着节能和环保意识的增强，变频器作为能源调节设备也将得到更加广泛的应用。
五、结论
变频器是一种非常重要的电力调节设备，在工业自动化和机械化方面拥有广泛的应用。了解变频器的原理、应用、优缺点以及未来展望有助于更好地理解其在当今社会的作用和意义。
变频器课件，作为工业自动化控制领域的核心内容，其在现代制造业中发挥着至关重要的作用。变频器课件的编写，不仅需要深度的专业知识和丰富的实践经验，更需要具备优秀的撰写能力和思维能力，才能够使得课件具有内涵丰富、信息全面、易于理解、易于掌握的特点。
一、变频器课件的编写原则
1. 系统性原则：在编写变频器课件时，必须将知识点按照一定的顺序组织，形成一个系统的知识体系，使得学生能够先了解基础知识，然后逐步深入学习相关知识点。
2. 实践性原则：变频器是一个应用广泛的设备，因此在编写课件时，应该注重实践性，将理论知识和实际应用相结合，充分反映变频器在实际生产制造中的应用。
3. 简明性原则：变频器是一个相对复杂的设备，因此在编写课件时，应注意避免过多的专业术语和冗杂的信息，尽可能的精简，使得学生能够快速的理解和掌握相关知识。
4. 生动性原则：变频器课件的编写应该注重生动性，通过图表、图片、动画等多种方式，使得学生感觉到课件内容的丰富性和有趣性，进而更加深入的了解变频器。
二、变频器课件的内容要点
1. 变频器的基本概念：变频器是一种将电源的电压和电流转换成可直接控制交流电机的频率和电压的电气设备。在此部分应该包括变频器的定义、结构组成、基本功能等内容。
2. 变频器控制方式：变频器有多种控制方式，如V/F控制、矢量控制等。本部分应该详细介绍各种控制方式的原理、特点、适用范围等内容。
3. 变频器的参数设置：在使用变频器时，需要对变频器进行参数设置，以实现所需的运行控制。本部分应该详细介绍各参数的含义、调整方法、优化策略等内容。
4. 变频器的维护保养：变频器是一个极其重要的设备，因此需要定期进行维护保养，以保证其正常运行。本部分应该介绍变频器的保养方法、故障诊断与处理等内容，使得学生能够对变频器进行科学的保养。
5. 变频器的应用实例：最后，本课件应该列举一些变频器应用实例，以生动实际的案例来展示变频器在各个领域中的应用，同时也对学生进行启示，让他们更好的理解变频器的应用价值。
三、结语
变频器课件是工业自动化控制领域中的重要组成部分，其编写是一个综合性极强的工作。本文简单的介绍了变频器课件的编写原则和内容要点，但实际上在具体编写时，还需要考虑到学生的实际情况和需求，以不断完善课件的内容和质量。
变频器课件
变频器是一种用于改变电机运行频率以调节转速的电子设备。在现代工业控制中，变频器已经成为了不可或缺的重要组成部分。通过对变频器的学习，可以更好地掌握电机控制技术。
一、变频器的基础知识
1. 变频器的工作原理：变频器是通过对电源供电进行调节，改变电机的电源频率，从而实现对电机转速的控制。其主要由输入电路、中间电路和输出电路三部分组成。
2. 变频器的优缺点：变频器的优点是可以实现电机无级调速，使其在整个负载范围内都具有较高的效率，并且可以大大减少电机的能耗。缺点是变频器价格较高，对于一些小型机械设备来说，成本较高，不太适合使用。
3. 变频器的应用领域：变频器广泛应用于很多领域，包括制造业、建筑业、能源行业、输配电控制、石油、天然气、水泵等。
二、变频器的性能指标
1. 额定电压与额定电流：变频器必须与电机相匹配，否则会导致电机损坏或保护动作。
2. 输出频率：变频器可以实现对电机的频率控制，输出频率的范围越宽，适应性越强。
3. 保护功能：变频器的保护功能包括过流保护、过温保护、过载保护、短路保护等。
4. 精度：变频器对电机的控制精度越高，控制效果越好。
三、变频器的选型与安装
1. 变频器的选型应根据电机的额定功率、额定电压和负载特性进行选择。
2. 变频器的安装应遵守相关电气安装规范，注意防静电和接地问题，确保安装质量，避免变频器故障。
3. 安装和调试时应先测试电机的运转负载，然后根据测试结果进行变频器参数设置。
四、变频器的故障分析与排除
1. 变频器故障常见原因包括电源问题、控制信号问题、参数设置问题、电机保护问题等。
2. 在排除故障时，首先应排除电源问题，检查电源是否正常工作。
3. 检查变频器控制信号是否正常，如果不正常可以尝试重新设置参数。
4. 如果变频器无法启动或出现故障，可以通过检查电路图和手动操作变频器排除故障。
综上所述，变频器在现代工业控制领域有广泛应用。在变频器课程中应重点学习其工作原理、性能指标、选型安装、故障分析和排除等方面的知识，以便更好地掌握变频器的应用技术。
变频器是一种能够改变电机转速和输出功率的电子设备，被广泛应用于工业制造、农业生产、建筑领域以及家庭用电等各个领域。变频器的作用是通过改变电机输入的频率和电压，调节电机运转的速度和负载，实现对电机输出功率的控制，从而达到节能、降噪、提高制造效率等多种功能。
从变频器的应用场景来看，其在工业领域的应用最为广泛。工业制造使用的变频器需具备高稳定性、高效能、高可靠性的特点，以满足大量工艺流程的要求。工业变频器的控制方式和操作面板也比较复杂，需要具备一定的技术和操作经验才能进行调试和运行。因此，变频器在工业领域的应用需要具备高性能、高可靠性、易维护等特点。
在农业领域，变频器的应用也发挥着重要的作用。比如，在养殖和饲料加工中，应用变频器可以对饲料机、输送机、排泄器等设备进行精准调速，调节输送速度和运转状态，使其达到最佳生产效果。在农业生产中，变频器的应用可以提高生产效率，降低能耗，改善劳动环境和生产效益。
在建筑领域，变频器的应用主要集中在空调、电梯、水泵、通风系统等设备上。变频器可以调节这些设备的转速和电压，使其满足不同的环境需求，从而达到节能和降低噪音的目的。另外，变频器还可以节约电力成本，提高设备使用寿命，降低维修难度和维修成本。
家庭用电方面，变频器主要应用于一些高功率设备，比如冰箱、洗衣机、空调、电扇等。变频器可以使这些设备进入不同的运行状态，节省能源，延长设备寿命，并提升使用舒适度。
总的来说，变频器作为一种调节电机转速和输出功率的电子设备，被广泛应用于工业制造、农业生产、建筑领域以及家庭用电等各个领域，在提高生产效率、降低能耗、改善生产环境等方面都具有显著的作用。随着科技的不断发展和变频器技术的不断提升，相信其在未来的应用领域将会更加广泛，其作用和价值也会更加突出。
变频器课件是一种介绍变频器基础知识及应用的学习资料。本文将从以下几个方面阐述变频器课件的主题。
一、变频器概述
变频器是一种能够调整电机转速的装置，广泛应用于工业生产中的各种电机控制系统中。变频器可以通过调整输入电压、频率、电流等参数，以控制电机的转速。变频器除了提高电机控制的精度和效率外，还能够延长电机的寿命，降低噪音和能耗。
二、变频器原理
变频器是由直流电源、整流电路、滤波电路、逆变电路、控制电路等部分组成的。其中最重要的是逆变电路，逆变电路可以将直流电转换为交流电，并控制交流电的频率和电压。变频器通过改变交流电的频率来实现电机转速的调节，同时还可以通过控制电机的负载实现转速的精准控制。
三、变频器应用
变频器广泛应用于各种电机驱动系统中，如风机、水泵、压缩机、切割机械等。在风机和水泵的应用中，变频器可以根据实际需要精确地控制其转速，以达到最佳的能耗效率。在切割机械的应用中，变频器可以控制电机的转速和扭矩，在不同的工件和加工负载下实现高效的切割操作。
四、变频器的优劣势
变频器的主要优势在于其能够提高电机的控制效率、降低能耗和噪音、延长电机的寿命等。另外，变频器还具有很强的适用性，可以应用于各种不同的工作负载，具有较高的灵活性和可靠性。然而，变频器的缺点也不可忽视，其造价较高，维护和维修成本也较高，需要专业知识的技术支持。
五、变频器未来发展趋势
变频器作为工业控制领域的重要技术之一，在未来将会得到更广泛的应用。未来的变频器将更加智能化和自适应化，具有更高的节能效果和控制精度。同时，随着工业4.0时代的到来，变频器将与其他诸多技术进行有机结合，实现更加智能化的生产流程控制，促进工业生产的高效化和可持续发展。
综上所述，变频器课件是介绍变频器基础知识及应用的学习资料，包括变频器原理、应用、优缺点和未来发展趋势等方面的内容。通过学习变频器课件，可以了解变频器的基本知识和应用，提高工作效率和控制精度，促进工业生产的可持续发展。
变频器课件的主题是关于变频器的工作原理、应用和维护保养。本文将从以下三个方面展开：
一、变频器的工作原理
变频器是一种能够实现变频控制的电力调节器。它通过改变交流电的频率，来控制电机的转速。其基本的工作原理是将输电电网上的交流电转换为直流电，再通过逆变电路将直流电转换为可变频率的交流电，并将其供给给感应电机、同步电机等各种负载。变频器的核心部件是PWM波形发生器。PWM波形发生器可以根据控制信号生成高精度高速的PWM波形，通过变换器将PWM波形转化为可控的交流电压。
二、变频器的应用
变频器广泛应用于机械、石油、石化、冶金、电力、水利、食品、轻工等各个领域。在机械领域中，变频器可以控制电机的转速和扭矩，从而实现精准的运转和定位控制。在石油、石化等行业中，变频器可以减小负荷调整范围，提高系统的稳定性。在水利、电力领域中，变频器也被广泛应用，可以实现水泵、风机等设备的节能控制。另外，在加工领域，钢铁、机床等行业的加工设备也经常使用变频器进行控制。
三、变频器的维护保养
变频器的维护保养非常重要，可以延长其使用寿命和稳定性。首先，变频器应该安置在无尘、无油、无腐蚀性的环境中，防止其受到损坏。其次，变频器必须按照规定的维护期进行检查和维护。例如，对于电容器，应该定期检查其导电损耗、电解液浸泡深度等指标。对于散热器，应该清理杂物、灰尘，保持良好的散热效果。最后，避免过载、过温、过电压等各种异常情况，可以减少变频器的损坏。
总之，变频器是一种十分重要的电力调节器，拥有广泛的应用和不断完善的技术。对于使用者来说，了解变频器的工作原理、应用特点和维护保养规则是非常必要的，可以充分发挥其优势，达到良好的控制效果。
变频器是一种能够将电机的转速调整至不同速度的设备，广泛应用于电力、制造、交通等领域。变频器有着众多使用优势，如节能降耗、提高设备寿命、提高生产效率等。因此，了解变频器的相关知识成为重要课题，让我们来一起学习"变频器课件"。
一、介绍变频器的基本原理
变频器是一种控制电机旋转速度的电子设备。它通过对交流输入电压的控制，调整电机的速度和频率。变频器采用矢量控制、直接转矩控制、空间矢量等方式，实现精确的控制，以避免过载电流或其他危险的现象。
二、讲解变频器的工作流程
从电机旋转的开始，到控制电机旋转速度的全过程，变频器涉及的步骤比较复杂。变频器需要将输入电源电压变成输出电源电压，同时控制电机的速度和频率。
三、解析变频器构造和特点
变频器技术的主要特点是结构合理，控制方便，电脑界面定制化强，在实际应用中拥有更高的性能和可靠性。其主要构造包括：主电路、控制电路、电源和微处理器等。同时，变频器还拥有不同的特点，如节能、低噪音、高输出、高精确度、程序控制等。
四、详述变频器的应用领域
变频器应用领域广泛。在电力行业中，变频器应用于电力调度、调节电力因素和控制电力负担。在制造业中，变频器可应用于自动化生产线、控制设备速度。同时，变频器也应用于其他领域，如交通、房地产、医疗等行业。
五、掌握变频器的选型和安装方法
选型和安装是使用变频器的关键步骤之一。正确的选型操作和正确的安装方法可以提高设备的使用效率和维护周期。在选型方面，需要注意负载类型、负载转矩、负载工作周期、负载惯性等因素。在安装方面，需要注意安装位置、接线方法等细节。
六、维护变频器的方法
在变频器的使用过程中，维护也是十分重要的。因为变频器是一种高科技电子设备，容易出现问题。要想保证变频器的正常使用，需要对其进行定期检查和维护。主要涉及的维护包括：清除灰尘、检查接线情况、检查冷却系统和润滑系统、检查电源和电路等。
总之，“变频器课件”是一堂重要的课程，能够帮助我们了解到变频器在行业应用中的价值及其核心技术。熟悉变频器的原理和结构，合理选型和安装，以及定期维护和保养，对于提高我们的工作效率和质量非常有帮助。希望本文能够为读者提供有价值的输入，对了解和学习变频器技术有所帮助。
变频器课件是当今电气自动化领域中应用广泛的一种器件。它主要用于调节电气设备的转速和输出功率，可以广泛应用于工业生产、节能减排、以及舒适的家庭生活等领域。随着国家转型升级的战略要求和全社会对能源节约的大力推进，变频器课件越来越受到业内人士的关注和重视。因此，本文将探究变频器课件的主题。
一、变频器课件的概述
变频器课件是电气工程的重要组成部分，它主要用于调节电动机的速度和输出功率。随着工业自动化技术的不断提升，人们对电机性能的要求也越来越高，如调速范围、调速精度、启动力矩、工作稳定性等。变频器课件因此应运而生，充分解决了电机传统启动方法带来的高起动电流和低效率等问题。同时，变频器课件还具备节能、环保、安全、可靠等优点，为各行各业节约能源、减少废气排放、提高生产效率等方面做出了积极贡献。
二、变频器课件的应用领域
1. 工业生产——在化工、纺织、制造业等领域广泛使用，控制电动机的转速和功率输出以便更好地控制生产工序，提高生产效率和产品质量。
2. 节能减排——在水泵、空调、压缩机、风机等各种机械设备中使用，通过控制电机运行的转速和工作时间，减少能耗，降低温室气体排放，达到节能减排的目的。
3. 家用电器——各种家用电器如洗衣机、家用电视、空调等都可以通过变频器来实现速度控制，提高设备的效率和控制精度，让家庭生活更加舒适便利。
三、变频器课件的优势
1. 节能环保——采用变频器控制的电机与普通电机相比，能够在大部分转速段降低能耗和噪声。
2. 提高效率——能通过对电机的转速进行精细调节，提高电机的功率因数、效率和减小电机的负载。
3. 增强控制精度——变频器课件能够让电机得到精细控制，以达到最佳的工作状态。
4. 减少起动电流——在电机启动时通过变频器来实现平稳加速，降低了电机的启动电流，延长电机的使用寿命。
四、变频器课件的发展趋势
随着社会发展，变频器课件在各行各业中广泛应用，这也促进了行业自身的快速发展。未来的发展趋势主要包括：智能化、多能性、小型化、通用化等。因此，变频器课件在技术上以及在应用上都将会得到更加广泛的重视，并拥有更广阔的市场前景。
总之，变频器课件作为电气自动化技术领域的重要研究课题，近年来在我国的电气工程领域中逐渐被广泛应用。变频器课件因其独特的节能、环保、安全、可靠、灵活的特点得到了各行各业的赞誉，并在不断地深化和改进中逐步成熟。随着物联网、智能化的发展，变频器课件未来将会呈现出更加广泛的应用和更加灵活多样的发展前景。
变频器是一种广泛应用于工业、农业等各个领域的电子设备，与传统的电机控制方式相比，变频器能够实现更加精确的控制，达到更好的效果。因此，学习变频器的相关知识对于现代工业的发展至关重要。本文将以变频器课件为主题，介绍变频器的基本原理、应用场景以及相关的学习资源与技能要求，以期为学习者提供一份全面的指南。
一、变频器的基本原理
变频器是一种电子设备，它通过改变电流的频率和电压，来控制电机的转速。具体来说，变频器将交流电转化为直流电，然后再将其转化为变频交流电，通过控制变频器的输出频率和电压，就可以控制电机的转速。变频器可以实现从慢速到高速的连续调节，控制电机的转速并保证其运行的稳定性和高效性。
二、变频器的应用场景
变频器在工业、农业等领域都有广泛的应用，它可以用于控制各种类型的电机。以下是变频器的一些常见应用场景：
1. 工业场所中的电机控制，例如机床、机械设备、压缩机、风扇等。
2. 农业场所中的电机控制，例如农机具、水泵、灌溉设备等。
3. 建筑和电线电缆行业中的电机控制，例如卷板机、挤出机、铝箔轧制机等。
4. 空调和冷冻行业中的电机控制，例如压缩机、风机等。
5. 其他领域中的电机控制，例如电梯、电动汽车等。
三、变频器的学习资源与技能要求
学习变频器需要具备一定的电子、机械等方面的基础知识，同时还需要掌握以下方面的技能：
1. 了解变频器的基本原理和应用场景，能够根据具体需求选择合适的变频器。
2. 能够进行变频器的安装、调试和维护，确保其正常运行。
3. 掌握变频器的参数设置和调节方法，能够根据实际需要进行调整。
4. 熟悉变频器的故障排除方法，能够快速解决常见故障。
5. 具有一定的编程能力和工程设计能力，能够根据具体需求对变频器进行编程和设计。
除此之外，学习者还可以通过各种途径获取更多的学习资源，例如：
1. 网络资源：可以通过搜索引擎查找与变频器相关的学习资源、视频课程、电子书籍等。
2. 在线课程：可以参加在线课程，通过视频教学学习变频器的基本原理、使用方法和应用场景。
3. 实践经验：可以通过实践经验来提升自己，参与实际项目或者实验，亲手操纵变频器并解决实际问题。
综上所述，变频器是一种重要的电子设备，在现代工业中有着广泛的应用。学习变频器的相关知识需要具备一定的基础知识和技能，通过各种学习资源和实践经验的积累，可以掌握变频器的使用方法和应用技巧，为工业的发展做出更加积极的贡献。
变频器是一种电器控制设备，可以通过电气信号控制电机的转速和输出功率，因此在现代工业生产和家庭生活中有着广泛的应用。在变频器的应用和学习中，相关的课件是必不可少的学习资源之一。本文将从变频器课件的编写、教学设计、知识点应用等方面进行分析和讨论，以期得到更好的教学效果和提高学习者的实际应用能力。
一、变频器课件的编写
变频器课件的编写需要考虑到受众的特点和实际应用需求。对于初学者来说，应该注重基础知识的普及和实验演示的操作规范，让学习者能够全面了解变频器的工作原理和基本控制方式，并能够通过实验操作熟练运用所学知识。对于专业人士来说，则需要注重高级技术知识的深入研究和应用案例的分析，让学习者了解变频器的优越性能和在不同领域的应用情况，为实际生产和应用提供技术支持和帮助。
在编写变频器课件时，应该注意以下几点：
（1）注重知识点的讲解，将所学内容划分为易于理解和组合的模块，便于学习者的梳理和记忆；
（2）强调实验演示，辅以流程图、原理图和实验结果等图片和图表，让学习者能够更好地理解和掌握所学知识；
（3）增加互动性，通过课堂测验、小组讨论、实验操作等形式，刺激学习者的学习兴趣和参与度，提高教学效果和实际操作能力。
二、变频器课件的教学设计
教学设计是变频器课件有效性的关键。在课件教学设计上，应该体现以下几点：
（1）灵活运用教学资源，根据学习者实际情况、学习目标和应用需求，选择合适的教学资源和教学方法，让学习者能够更好地理解和记忆所学内容；
（2）注重实践能力和创新意识，通过实验演示和案例分析等教学方式，让学习者能够熟练掌握变频器的实际应用和创新发展，提高其实践能力和创新意识；
（3）注重知识的连贯性和系统性，将变频器的基础知识和高级应用紧密连贯起来，建立完整的知识体系，让学习者能够全面深入了解变频器的应用和发展。
三、变频器课件中的知识点应用
在变频器课件中，涵盖了多种知识点，如电机控制技术、电磁场理论、数字信号处理、电路理论、电力电子技术等。学习者应该注重知识点的应用，做到理论联系实际，将所学知识运用到具体的实际应用中，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。
变频器的应用范围广泛，涉及到许多行业和领域，如工业制造、家电制造、建筑、交通运输等。因此，学习者在学习变频器知识时，应该注意结合实际应用领域，选择合适的知识点进行深入学习和研究，探索变频器在不同领域的应用和发展前景，促进学习者的自我发展和实际应用能力的提高。
总之，变频器课件的编写、教学设计和知识点应用是实现变频器教学有效性的关键环节，在变频器领域的学习和实践中，我们应该注重这些方面的问题，提高变频器知识的实际应用能力和解决实际问题的能力。
变频器课件
随着工业自动化程度的不断提高，变频器作为一种重要的控制装置已经在工业生产中得到了广泛的应用。变频器是一种电力电子装置，通过变频技术将电源输入的电能转化为可被电机接受的频率和电压，从而实现对电机的精确控制。在智能化、高效性和节能化的大趋势下，变频器已经成为了现代自动化生产线的重要组成部分。
本次课件的主题是变频器，主要包括以下内容：
1. 变频器的基本原理
2. 变频器的分类及特点
3. 变频器在工业生产中的应用
4. 变频器的故障排查及解决方法
5. 变频器的未来发展方向
第一部分：变频器的基本原理
变频器的基本原理是将普通的电源交流电通过整流电路变成直流电，然后通过逆变电路将直流电转换为可变频率的交流电。在这个过程中，变频器内置的控制电路对电机的电压、电流、频率等参数进行精确的控制，从而实现精确、稳定的控制效果。
第二部分：变频器的分类及特点
变频器的分类按其工作方式可以分为电压型变频器和矢量控制型变频器。电压型变频器主要控制输出电压的大小和频率，通常应用于一些负载变化较小、控制要求不高的场合；而矢量控制型变频器则能够根据电机的需要为其提供精确的电压、电流和转矩等参数，应用范围更加广泛。
变频器的特点是具有调速精度高、控制效率高、噪音低等优点。同时，由于其调节电机电压和频率的能力，可以实现电机的优化控制，从而在工业生产中发挥出更加出色的效果。
第三部分：变频器在工业生产中的应用
变频器在工业生产中应用广泛，主要包括：汽车、冶金、水泥、化工、纺织、造纸、食品等行业。在汽车行业，变频器被广泛应用于汽车空调系统、水泵、风扇、压缩机等设备中，以提高汽车的性能和效率；在水泥行业，变频器可以为水泵、风机等设备实现精确的调节，从而提高生产效率和节能降耗；在化工、纺织、造纸等行业，变频器在电机、风机等设备中的应用也较为普遍。
第四部分：变频器的故障排查及解决方法
变频器故障的排查需要了解其组成结构、工作原理和常见故障原因。常见的变频器故障包括：电源故障、逆变器故障、控制器故障等。解决方法包括：检查电缆是否运输损坏、接线是否正确、电源是否稳定等，及时更换故障部件，避免影响工业生产。
第五部分：变频器的未来发展方向
随着工业自动化和智能化程度的不断提高，变频器也将面临更加广阔的发展空间。计算机、网络通信等技术的应用，使得变频器具有更加智能化、自动化的功能。未来，变频器的发展方向将主要包括：采用新型材料、新型驱动技术和能量回收技术，进一步提高设备的效率和稳定性；实现变频器的智能化控制，提高自动化生产线的智能化程度，降低生产成本等。
总之，随着工业自动化程度的不断提升，变频器作为一种重要的电力控制装置已经成为了现代化、智能化自动化生产线中的必备组件。本课件通过讲解变频器的基本原理、分类及特点、应用领域、故障排查及解决方法、未来发展方向等方面，可以为广大读者深入了解变频器提供一定的参考和帮助。
变频器课件主题范文
一、引言
现代工业生产中，变频器作为一种用电子器件将电源AC电压变频输出为可变频率、可变幅值和可控相位的电动机控制装置，逐渐在传统工控系统中得到广泛运用。本文将就变频器的基本原理、分类、工作特点、应用注意事项等方面进行探讨和分析。
二、变频器基本原理
变频器由整流器、滤波器、逆变器、控制电路等部分组成。其中整流器和滤波器可将交流电源转化为稳定直流电源；逆变器将直流电源转化为交流电源，并通过控制电路可达到需要的频率、幅值和相位等要求。
三、变频器分类
根据不同控制电路，可将变频器分类为PWM变频器、SPWM变频器和SVPWM变频器等。其中PWM变频器控制简单、成本低，但输出波形含有谐波，对设备的影响较大；SPWM变频器输出波形较为接近正弦波形，成本相对较高；SVPWM变频器输出波形更加接近正弦波形，电机驱动效率更高，具有更加广泛的应用前景。
四、变频器工作特点
变频器通过控制电路可实现交流电源的频率、幅值和相位等输出要求。其可实现电机的恒功率调节、降低噪声、提高驱动精度等工作特点，使电机的性能得到优化。但变频器也存在电磁兼容、噪声、传输误差等问题，需要针对实际应用场景进行特殊调整和优化。
五、变频器应用注意事项
1. 选择合适的变频器型号和控制方法；
2. 注重变频器的热设计和散热措施；
3. 调试时要注意各参数的设置，以确保系统的稳定性和可靠性；
4. 注意变频器与电机的连接方式和绝缘特性等问题。
六、结论
综上所述，变频器具有很强的优化电机性能和控制精度等方面的特点，广泛应用于现代工业生产中。但在实际应用中，需要注意特定的技术问题，以确保其可靠性和性能。
变频器课件是现代自动化控制技术的重要组成部分，也是电力电子技术的重要应用之一。与传统的调速器相比，变频器课件具有小体积、高效率、低噪声、精度高、维护方便等优点，因而广泛应用于各种电动机调速控制系统中。本文将针对变频器课件这一主题，详细介绍其概念、应用、工作原理以及未来发展趋势等方面的内容。
一、概念
变频器（Variable Frequency Drive）也称为变频调速器，是通过控制电源电压、频率等参数，实现对电动机转速进行调节的设备。变频器课件则是针对变频器在自动化控制领域中的应用而开发的教学资料，用于指导学生学习变频器的工作原理、应用方法、调试技巧等。
二、应用
变频器课件广泛应用于以下领域：
1、机械制造：在各类机械中广泛应用，如矿山输送机、风机、水泵、起重机、切割机等。
2、电力工业：应用于火力发电厂、水电站、核电站等各类电力设施中，用于控制机组水泵、风机等设备的转速。
3、建筑行业：应用于楼宇的通风、空调、给排水等系统中，以及电梯等设备的调速控制中。
三、工作原理
变频器的核心是由AC/DC模块、逆变模块、控制单元组成的电路系统。其中，AC/DC模块用于将输入的交流电转换为直流电，逆变模块则将直流电转换为高频交流电。控制单元则通过控制逆变模块输出的交流电频率以及电压大小，来实现对电动机的转速控制。具体工作原理如下：
1、分析输入信号：变频器通过对输入信号进行检测和分析，确定输入电压、电流、频率、功率等参数，依据参数特点进行相应的控制处理。
2、控制逆变桥：变频器控制逆变桥输出交流电的频率、宽度、幅度等参数。通过调整逆变桥输出电源，使电动机电压、电流的波形与正弦波近似，从而实现对电动机速度的控制。
3、调节反馈信号：通过检测电动机转速、电流、功率及其它参数，调节逆变桥输出的交流电，实现对电动机转速的控制。
四、未来发展趋势
随着技术的不断发展，变频器课件将有以下几方面的发展趋势：
1、智能化发展：随着人工智能等技术的应用，未来变频器课件将更为智能化。控制单元将具有更强的智能化、集成化能力，能够实现更多的复杂控制任务。
2、高效节能：未来的变频器课件将具有更高的效率和节能性能。在多工况下，变频器能够自动调整控制参数，使电机在最佳效率区工作，减少能耗。
3、多元化应用：未来变频器课件将广泛应用于各个领域，如船舶、航空、交通、冶金等行业中，以适应经济社会的快速发展。
总之，变频器课件是电力电子技术中的重要应用之一，具有广泛的应用前景和发展潜力。未来随着技术的不断更新，变频器课件的性能将得到迅速提升，为各种电动机控制系统提供更加高效、智能、稳定的控制方案。
变频器（inverter）是一种电力电子器件，它可以将交流电转换成可调控输出电压和频率的交流电。变频器的应用范围极广，涵盖了电梯、冷气、水泵、通风装置、机床等领域。本文将着重探讨变频器的原理、特性和应用以及未来发展趋势等相关主题。
一、变频器原理
变频器的原理是通过先将交流电转成直流电，然后再将直流电转换成所需要的交流电。典型的变频器拥有三个部分组成：输入滤波器、整流器和逆变器。其中，输入滤波器可以起到减小电压、电流波形的扭曲和抑制高频干扰的作用；整流器转换交流电为直流电；逆变器则将直流电转换成可变电压频率的交流电。通过控制逆变器的输出电压和频率，就可以实现对电机的控制，从而达到变速控制的效果。
二、变频器特性
1.高效节能：变频器可以根据负载的需求进行量电控制，有效地降低额定电流和功率损耗，从而提高了整体效率。
2.变速控制：变频器可以实现对电机的无级调速，在运转中实现恒流、恒功率、恒力或恒负载等状态的控制，避免了传统的定速控制的劣势。
3.可靠性高：变频器具备过载保护、缺相保护、电压过高和过低保护、过热保护等功能，能够有效地保护电器设备和工作环境。
4.易于搭配：变频器与传感器、PLC程序等设备集成能力强，能够实现联合控制，操作灵活，便于管理。
三、变频器应用
1.电梯上的变频器：变频器能够根据轿厢负载的大小和速度要求，对电梯的电机进行自由、平稳、高效的调控，有利于提高电梯运行的效率和舒适性。
2.空调上的变频器：空调的耗电通常是业主们最关心的问题，在空调的运转中，变频器起到了很大的作用，它可以将空调电机的运转频率控制在较低的水平上，从而达到降低功率消耗节能的目的。
3.水泵上的变频器：水泵的负载变化范围很大，但是传统的控制方法只能实现定速控制，这样会浪费电能并且减少水泵的寿命。而变频技术则可以实现变频控制，对水泵的运行进行更为有效的控制和管理，从而节约能源和提高使用寿命。
四、变频器未来发展趋势
最新的研究表明，未来的变频器将更加强调高速高能效的运行模式，这将需要变频器拥有更高的带宽和计算能力。同时，变频器需要在更为复杂的环境中进行操作，因此，大量的微控制器和微处理器将被引入到变频器的设计方案中，以支持更高级别的监测、控制、和反馈计算。再加上智能传感和物联网技术的应用，未来的变频器将成为智能化电力控制的重要组成部分，为工业制造和生活领域的能效提升注入新的活力。
综上所述，变频器是一种重要的电力控制器。在诸多应用中，变频器的出现提高了电器设备的效率、降低了能耗开支、容易控制和实用。这是建设力量更强，能源更客观的关键。
三、滑动变阻器的使用
问题8：任何器件接入电路需用到几个接线柱？滑动变阻器接入电路有几种接法？边分析边出示图片在黑板上张贴。
教师演示：AD接入电路，学生上台协助记录现象：P右：灯变暗，电流
问题9：根据你对变阻器的现有认识，分析为何会出现上述现象？
学生猜想：根据刚才的理解， 滑动变阻器的其他5种接法接入电路，P滑动时可能出现的现象？并用铅笔记录在书上表格内。
学生实验：验证刚才的猜想并修正表格中的现象。
教师引导学生归纳总结：
问题10：哪些接法才能起到改变接入电路电阻的作用？有何共同点？
1、接法 ①一上一下法②串联
问题11：刚才的四种接法，根据变阻的效果再把它们分成两类，你如何分？又有什么发现？有效电阻取决于下端接线柱
问题12：观察滑动变阻器上的铭牌20 0.5A表达的物理意义？
问题13：刚才的实验中有两种接法，不能改变电阻？如何理解？
问题14：为保证电路安全，在开关闭合的瞬间，希望电流越多越好，还是越小越好？
教师引导归纳使用注意点（结合开关使用的注意点）：
2、注意点：断开开关连接电路阻值调到最大闭合开关
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
二、过程与方法
在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3三、情感态度与价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重、难点】
滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
【教学准备】
师：实物投影、电路示教版、灯泡、三节干电池、导线若干、铅笔芯（约10厘米长）、亮度可变台灯、电位器。
生：滑动变阻器、小灯泡3．8v、4．5v电源、开关、导线、实验报告单（共计12组，每4人一组。）
【教学过程】
一、创设情景，实验引入
师：展示连接的灯泡电路。由一节电池改为两节电池串联供电，观察灯泡亮度变化，回答这个现象说明了什么？
生：电压改变，电路中的电流就会改变。
师：再出示调光台灯，演示调光台灯亮度的变化情况，引导学生观察然后思考：引起灯泡亮度变化的原因？
二、展开新授
（一）变阻器的工作原理
师：要解释台灯亮度的变化，我们看下面的实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象
生：讨论交流。改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中的电流。
师：（总结）利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。
师：展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。板书原理。
（二）学习正确使用滑动变阻器
1．变阻器结构的学习
师：观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容）
（1）滑动变阻器的构造。
（2）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（3）铭牌标注的两个数字表示什么物理意义？
生：观察并回答
（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱
电路元件符号：
2．用变阻器改变灯泡的亮度
师：现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。出示探究问题：
活动二用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题
1．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。
2．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？
3．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？
生：思考讨论前两问，然后师生矫正。
师：在学生明确第二问答案后，将全班学生分成两大组进行实验探究，提示滑片先放中间。
分析交流：实验发现，正确连入变阻器的方法是 。移动变阻器的滑片，阻值不变的连接是 。
一、
滑动变阻器（Potentiometer），又称电位器，是一种常用的电子元件，用于调节电路中的电压或电流。它具有简单易用、灵活多变的特点，被广泛应用于电子设备、仪器仪表、车辆、机械等领域。本篇文章将详细介绍滑动变阻器的原理、结构以及应用，并配以丰富的图片和实例，希望能够为读者提供全面的了解与应用指导。
二、原理与结构
1. 原理
滑动变阻器的原理是通过调节滑动触点与电阻器上的导电轨道之间的接触面积，从而改变电路中的电压或电流。当滑动触点与导电轨道的接触面积增大时，电阻值减小，从而使电路中的电流增大；反之，当滑动触点与导电轨道的接触面积减小时，电阻值增大，电流减小。
2. 结构
滑动变阻器由电阻体、滑动触点和固定触点组成。电阻体通常采用石墨、金属或碳膜材料，具有一定的导电性。滑动触点是由金属材料制成的，可以在电阻体的表面上滑动。而固定触点是与滑动触点相连的，通常位于电阻体的两端或中间。
三、应用实例
1. 电子产品
滑动变阻器广泛应用于各类电子产品中，如收音机、电视、音响等。以音量调节为例，滑动变阻器被设置在电子设备的音量控制旋钮上。当旋钮转动时，滑动触点的位置相应改变，从而调整声音的大小。
2. 仪器仪表
在仪器仪表中，滑动变阻器常被用于调整电压或电流的大小。例如，在示波器中，通过调节滑动变阻器的电阻值，可以改变示波器屏幕上的波形高度或幅度。
3. 车辆
在汽车或其他车辆中，滑动变阻器被用于调整车辆的灯光亮度、显示屏的亮度以及空调风速等。通过滑动变阻器的调节，可以根据驾驶员的需求来调整相关的参数，提高驾驶的舒适性和安全性。
4. 机械
在机械领域，滑动变阻器也有着广泛的应用。例如，在搅拌设备中，滑动变阻器可用于控制搅拌桨的转速，从而实现不同的搅拌效果。
四、总结与展望
滑动变阻器作为一种常用的电子元件，具有简单易用、灵活多变的特点，在各个领域都有着广泛的应用。本篇文章从滑动变阻器的原理和结构出发，生动详细地介绍了其在电子产品、仪器仪表、车辆和机械中的应用实例。通过对滑动变阻器的了解，读者可以更好地理解其原理，并在实际应用中正确选择和使用该元件。
未来，滑动变阻器还将继续发展和创新。随着电子技术的迅猛发展，滑动变阻器也将逐渐与其他元件进行集成，以实现更高级的功能和性能。相信在不久的将来，滑动变阻器将在更广泛的领域中得到应用，并为的生活带来更多的便利和舒适。
1．电阻箱
2．插入式变阻器
3．旋钮型变阻器
[随堂检测]
1. 下列用电器中不需要用到变阻器的是( )
A.普通家用白炽灯 B.电视机上的音量调节旋钮
C.调光书写台灯 D.调温电熨斗
2．下图中，滑动变阻器滑片P向右端滑动时，电阻变大的是( )．
3．如图所示电路，在、n两点间接—滑动变阻器来控制电灯的亮度，电路图的上方为滑动变阻器的结构示意图，要求变阻器的滑片向右滑动时电灯逐渐变亮，则变阻
器连人电路的方式应采用( )
A. 接a，n接b
B.接d，n接b
C.接b，n接a
D.接c，n接d
4．给出以下元件：电源，电流表、滑动变阻器，小灯泡，开关及导线，请按下述要求画出电路图，用滑动变阻器改变通过灯泡的电流，且滑片右移灯变暗，并且一合上开关就能测出通过小灯泡的电流。
滑动变阻器课件：你的创新设计之路
滑动变阻器，在电子电路设计中扮演着重要的角色。它可以用来控制电流、电压和信号的改变，从而实现各种功能。本篇文章将为您详细介绍滑动变阻器的原理、结构和应用，帮助您在创新设计中更好地利用它。
第一部分：滑动变阻器原理及结构
滑动变阻器，顾名思义，就是一种可以通过滑动来改变电阻值的装置。它由一个可滑动的电阻和两个固定引线组成。滑动变阻器中的电阻是由可滑动部分的材料和几何形状确定的，当滑块移动时，电阻值会相应地发生变化。
滑动变阻器的原理基于电阻的基本概念。电阻是指电流通过时所遇到的阻碍，它的大小与电阻器的几何形状和材料有关。当电流通过变阻器时，会遇到电阻，并导致电压降。滑动变阻器的作用就是通过改变电阻的大小来改变电流和电压的分配情况。
滑动变阻器的结构通常由可滑动底座、滑块和固定引线组成。可滑动底座是固定引线的基座，它提供了一个固定的支撑点，使滑块能够在其上滑动。滑块由导电材料制成，通常是一条带有接触片的导体材料。当滑块移动时，接触片将与固定引线相连，从而改变电阻的值。
第二部分：滑动变阻器的应用
滑动变阻器作为一种常见的电子元件，在各种电路中有着广泛的应用。下面将介绍几个滑动变阻器的常见应用情景。
1. 电压调节电路
滑动变阻器可以用来控制电压的大小，如用于调节亮度的电路。通过控制电阻值的改变，可以改变电路中的电压分配，从而实现对亮度的调节。这在照明灯具、显示屏等需要调节亮度的场景中非常常见。
2. 音量控制电路
滑动变阻器也被广泛应用于音量控制电路中。通过改变电阻的值，可以改变信号的大小，从而实现对音量的控制。这在音频设备中十分常见，如音响、耳机等。
3. 传感器电路
滑动变阻器还可以用于传感器电路中，通过改变电阻值来反映某种物理量的变化。比如，它可以用作温度传感器，根据电阻值的变化来反映温度的变化。
4. 可调节电压源电路
滑动变阻器可以用来控制电路中的电压源大小，从而实现对电路的可调节性。比如，在实验室中，我们经常使用可调节电压源来提供不同的电压值，滑动变阻器在其中就起到了关键作用。
结语
滑动变阻器是电子电路设计中一种常见且重要的元件。通过改变电阻的大小，它可以用来控制电压、电流和信号的分配，从而实现各种功能。在创新设计中，滑动变阻器可以发挥重要作用，实现您的创意和构思。希望本篇文章对您了解滑动变阻器有所帮助，能够在您的创新设计中起到指导作用。
教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。
教学过程：复习引入：
（1）欧姆定律是如何表述的？
（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢？我们这堂课就来研究这个问题。.
讲授新课：演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变
① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。
现象：导线越长，电路中电流越小。
计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。
现象：导线越粗，电路中的电流越大计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻.但电阻率并不由R S和L决定.
（3）引导学生阅读P30表格思考:
①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大?纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.
②电阻率相差悬殊各有什么用途?电阻率小用作导电材料,电阻率大的用作绝缘材料.
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”,这意味着什么?材料的电阻率跟温度有关系.各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
巩固新课：提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径？
回答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。（以P31（5）题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大?(铜的电阻率为1.7×10-8欧米).通过本例注意: R=ρL/S中S和L及在长度L中,导体的粗细应该是均匀的.提出问题3:一个标有“220V，60W”的白炽灯泡，加上的电压U是由0逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，肯定不符合实际的是（ACD）
提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电压时，通过的电流强度为4A。现把此电阻丝均匀拉长，然后加1V的电压，这时电流强度为0.5A.求此时电阻丝拉长后的长度应原来长度的几倍?（2倍）提出问题5:一立方体金属块,每边长2cm,具有5×10-6欧的电阻,现在将其拉伸为100米长的均匀导线,求它的电阻?（125欧）
作业：1.高二物理课本P30(1)～(4) 2.《基础训练》第三节电阻定律
一、教材分析
1、教材的地位和作用：变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
2、教学目的要求：
A、基础知识和基本技能。（1）知道滑动变阻器的构造，认识它的符号和结构示意图，会用它改变电流；（2）会读电阻箱的阻值。
B、能力培养。（1）设计能力：师生共同活动，应用电阻知识，设计出滑动变阻器；（2）实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用变阻器，并总结出改变变阻器连入电路电阻大小的方法和规律，从而提高学生的动手能力。
c、思想方法教育。引导学生在设计变阻器的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法，难点是了解滑动变阻器的构造和原理。因为了解构造是学会使用仪器的前提，只有了解仪器的构造，才能从本质上理解它的使用方法，这个前提的掌握与否是本节课的关键，是实现教学目标的基础。而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，很突然，学生难于接受，因此需要进行必要的引导。
二、教法与学法
变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
学生对实验仪器的认识过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利开展其使用方法这一重点的教学。
设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过实验与电脑相结合的手段，引导学生完成这个设计，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。
三、课堂设计
1、采用演示实验引入新课（约3分钟）。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师演示灯光由暗变亮，再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。这时，便将学生的带入问题所设计的物理情景中。
2、循序渐进，突破难点（约12分钟）。充分利用上节课所学的决定电阻大小的因素（长度、材料、横截面积、温度），提出问题：如何改变导体的电阻？组织学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，通过分析，指出利用改变温度来改变电阻不实用，而对比其余三方面得出改变导体电阻最方便、实用的方法是：改变导体的长度，教师运用以不演示实验对学生的想法加以肯定，并指出在实际应用中人们就是采用改变导线在电路中的长度来逐渐改变电阻，并把这一原理制成的装置叫做滑动变变阻器（板书：
然后，教师提出问题，应如何增大它的阻值变化范围？引导学生想出：需要增大电阻线的长度。顺着这一思路，教师加以演示，结果出现电阻线太长，操作将很不方便的矛盾。从而，再次引导学生讨论得出：要把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决这一矛盾。对照图一，并指出，为了接线方便，在左端装上一个接线柱A。
接着，又提出该如何放置“夹子”？引导学生想出：可在筒的上方架一根金属棒，把“夹子”改装成滑片，让“滑片”穿在其中滑动。同样为了接线方便，必须在金属棒一端加上另一接线柱D（上述设计过程，教师通过自制具加以演示）。
紧接着，再指出：如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？引导学生想出，线圈必须涂上绝缘漆。但随之又出现滑片不能与线圈接通的新矛盾。再次引导学生想出，必须把线圈与滑片接触处的绝缘漆刮掉（以上设计过程，利用电脑完成）。这样就成功设计出滑动变阻器。（出示实物，板书：2、构造）并指出调舞台灯光的亮暗就应用到滑动变阻器（前后呼应）。
在上述过程中，教师分层次地提出问题，步步逼近问题的本质，主动掌握思维的技巧，从而有效地培养学生的创造思维能力。
3、承上启下，突出重点（约18分钟）。（板书：3、使用方法）首先，通过学生实验来完成这一环节，要求学生认真观察实验桌上下滑支动变阻器的阻值变化范围，以及允许通过的最大电流；第二，请学生根据课本P.87图7-8，将实验桌上的仪器连成电路，把滑片P滑到阻值最大的地方，检查无误后，闭合开关，按照下表所列的项目完成实验。
实验次数
滑片P移动方向
连入电路电阻线的长度变化
连入电路电阻的大小变化
电路中电流强度的变化
1
向A（左）端
2
向D（右）端
第三，引导学生分析表格总结出变阻器的变阻规律：滑片越靠近固定端的接线柱，接入电路的电阻越小。其次，教师表演如下实验：①使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，接通电路，灯泡发光；②使用前将滑阻器的滑片调在阻值较小处，接通电路，烧断灯丝。引导学生总结出注意事项二：不能使通过变阻器的电流超过最大值。（板书：４、注意事项）
通过实验使学生印象深刻，进而总结出使用滑动变阻器的注意事项，并适时对学生进行爱护实验器材的教育。
４、联系生产、生活实际，及时巩固所知识（约２分钟）。介绍变阻器在生产、生活中的一些应用，如调节电视机音量、亮度及对比度的电位器、调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻器的具体应用。
５、提出问题，引入另一新知识（约５分钟）。滑动变阻器能够连续改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的电阻值，为了能改变连入电路的电阻，又可直接读出其电阻值，人们便设计出另一种变阻器电阻箱（培养学生辩证地看事物）（出示实物，并板书：〈二〉电阻箱）。在电阻箱的教学上，借助投影仪，结合多媒体教会学生读电阻箱的阻值和根据值旋定旋钮。
６、要求学生总结滑动变阻器与变阻箱的区别。
７、分层次练习，回顾总结本节课的知识要点。
8、布置课后实验：要求有兴趣的学生，课后利用纸筒，漆包线等材料制作有四个接线柱的滑动变阻器模型，从而拓展学生的思维空间，培养灵活运用知识的能力。
（一）创设情景，导入新课：
1、课件展示电路板。给学生展示几种电路板实物。这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号
（1）电阻的概念通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而导出电阻的概念。
（2）符号：R
（3）单位及换算：欧姆，简称欧。用符号“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）
1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω
（4）电路图符号
实物展示，了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。实物投影几种用电器的电路图图纸，让学生找出其中的电阻。
（5）电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、实验探究：决定电阻大小的因素
提出问题：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？你家安装的电线为何比总电线细？师：是因为对电阻大小的要求不同，那么影响电阻大小的因素有哪些呢？
猜想：（由学生回答）
（1）可能与长度有关，越长电阻越大。（2）可能与粗细有关，越粗电阻越大。（3）可能与材料有关。（4）可能与电流，电压有关。（5）可能与温度有关
让学生回忆，初二物理中，在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”、“决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中，我们采用了什么方法？
[问]：为了验证猜想1可以怎样来设计这个实验呢？
[交流讨论]：分小组讨论，然后将设计的实验方案填在学案上。
[收集方案、点评]：教师收集几组具有代表性的设计方案，再点评。
[归纳小结]：教师引导学生进行归纳小结，得出最后的实验方案
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