男在这个季节里有太多太多的欢畅。
二十年后，我们再次演唱了老师的颂歌。多年来，我们沐浴在教师的关怀中，成长为国家的栋梁。你在我们心中播种智慧，让我们的思想发光。
你给了我们飞翔的翅膀，让我们可以在天空中飞翔。
你教会我们做人，让我们感受到世界的真诚和善良。
男，你把党和共产党的爱传播到我们心中，让我们了解祖国的最高利益。女太多太多的话儿想对您说，太多太多的歌儿想对您唱。伙计，我们的歌是发自内心的，在琴弦上缓缓流淌。
亲爱的女老师，今天请下课，让我们围着你仔细看看。
男您为我们消瘦了许多，您为我们两鬓染霜。我们为你们的节日准备了白蜡烛。我们想让你周围的海洋亮起来
烛光。老师，亲爱的老师，让我们在美丽的日子里一起感受春秋的喜悦，
我记得那是一个寒冷的冬夜。伙计，请你趴在桌子上，仔细地为我们读这些文章。 !@# 青年文摘网梦想
女人不是春光，总比春光好。如今，花果飘香。
因为家乡、父亲、党和共产党的关心，今天的教育有了更多的希望。
我们看到世纪帆船在体育中心高高扬起。伙计，我们看到一栋新校舍。大规模办学更有利于我们的成长。
派人下乡，注意山，让山上的孩子们享受同样的雨露和阳光。
在全社会的无私关怀下，近千名贫困学生可以上大学深造。男方和中国共产党的温暖，使广大未成年人健康成长。女这是一片热土，辛勤的园丁让五千年的仰韶文化充满了生机。
男性这是汹涌的大海，光荣的老师们点击灯塔，让他们的学生扬帆起航。
让我们吹响进步的号角，让我们面对明天冉冉升起的太阳，坚定地迈步，
共同走向明天的辉煌。
【扩展阅读篇】
演讲也叫演讲。在股东大会或其他公开场合发表个人观点、意见和意见的演讲。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
这句话和议**一样清晰，逻辑性强，但不是一般的议**。是一种宣传鼓动的使用文体。它经常运用各种修辞和艺术手法，具有很强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其次，它可以帮助演讲者消除现场的紧张感和恐惧感，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲、表演和作文有很大的不同。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面输出信息，而演讲则是演讲人与现场观众之间的双向信息交流。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。因此，为演讲准备的文章具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是一种在公共场合是用的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲应该让演讲者可读，听者愉快。因此，在演讲稿写完后，作者应该能够通过试讲或冥想来检查它。任何不流畅或听不清楚的讲话都应加以修改和调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四，整体语音不能独立完成语音任务，它只是语音的文本基础，是整个语音活动的组成部分。演讲人、听众和特定的时空条件构成了整个演讲活动。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
因此，在演讲稿的写作中应注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
此外，还应考虑演讲的时间、空间和氛围，以增强演讲的效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲不同，它有更多的即兴表演，不可能提前把演讲稿打印给观众。
为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓“入耳”，就是说听起来非常流畅，没有任何语言障碍，也没有曲解。
具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
用不易听的词代替易听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
言语活动是说话者与听众面对面的交流活动。听众将及时回应演讲内容：有，反对，有兴趣或无动于衷。
演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑讲话中可能出现的问题和应对各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传递信息、澄清原因为主要功能的演语。它的目的在于使人知道、明白。
如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识渊博，语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是让人们信任和相信。它从“使人知”演讲发展而来。
如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。其特点是观点独到正确，论证充分准确，论证合理严谨。
第三、“使人激”演讲。这类演讲旨在激发观众的热情，在思想和感情上与你产生共鸣，让你欢呼雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.
路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前**戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。
它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。
它的特点是幽默的材料和幽默的语言。
附送：关于残疾人的演讲稿
关于残疾人的演讲稿
关于残疾人的演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!
你们知道每年的12月3日是什么纪念日吗?这是一个世界性的纪念日，就是“国际残疾人”纪念日。在这个纪念日快到来之际，我有许多话想要对大家说，这些话汇成一个希望，就是希望大家关爱残疾人。
命运导致了残疾人的不幸。在我们看来，许多事情都是琐事，但对他们来说，这是一种奢望。残疾人是非常弱势的群体。他们就像一群弱鸟。他们需要你的帮助，关心和理解。
我记得有一次，在思想品德课上，老师让我们感受残疾人的痛苦，一只手系鞋带，捂着眼睛，一条腿走路。我们试过了，能完成的人不多，最痛苦的是蒙着眼睛走路，什么也看不见，一不小心就会摔倒。我的腿又青又肿。如果这些障碍物是汽车，那我就不敢想了。
所以当残疾人有困难时，我们应该尽力帮助他们。
其实，这并不是残疾人最害怕的，因为生活中的困难是可以慢慢克服的。他们害怕的是别人的笑声和讽刺的眼神。在生活中，当有人看到盲人很难过马路时，他们不仅没有帮助他们，还笑着嘲弄他们，这是多么的错误。但是也有很多人帮助残疾人，比如：
li ka shing是一位关心香港的企业家，他捐了1亿港元来支持中国残疾人事业，让107万的残疾人再次看到光明。中国的一些城市也有专门的残疾人设施，如道路上的残疾人专用道。
其实在我们身边也有很多很多我们能为残疾人做的事。我们每个人都要尊重残疾人，积极参加助残活动，关心、帮助、鼓励并支持他们，多为他们做一些力所能及的事情。12月3日，一年只有一天，但是照顾残疾人，我们有义务从身边做起，从小事做起。
今天，在这庄严的五星红旗下，让我们大家共同许下一个心愿：我们要让每天都成为残疾日，成为残疾人高兴的日子，让他们的心情永远如阳光般灿烂。
残疾人我们是常见的，有的因为患病而残疾了，有的因为发生事故而残疾，正是因为这样，有些人们瞧不起残疾人，认为他们简直就是废物，这让残疾人感到很伤心，甚至有不想活的念头。但是有些残疾人是不同的。虽然他们是残疾人，但他们仍然努力工作，不断学习。
敬爱的老师、同学们：
大家好！
幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！
我们中的多数人将一辈子做老师。所以，不能不问，不能不想："教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？"我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行？在我看来，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。因为"教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展""没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神"（叶澜语）。
所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。做一个幸福的教师，让我们——编织一张洒满阳光的人际网。不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求。
建议你交一批真朋友。"独学而无友，则孤陋而寡闻"，朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你。
我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响。与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。
研究是幸福之源。我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造——这就是一个出色教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动。如此"减法运算"之后，我们才能做"加法"：用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样："潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。"事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊，成为一件幸福的事情。
老师a teacher is like spring,who nurtures new green sprouts,encourages and leads them,whenever they have doubts.
老师就象春天，
滋养着新生的小苗，
在他们困惑的时候，
引导并鼓励着他们。
a teacher is like summer,whose sunny temperamentmakes studying a pleasure,preventing discontent.
老师就象夏天，
用那阳光般的情绪
让学习变成一种乐趣，
同时让不快从此消失。
a teacher is like fall,with methods crisp and clear,lessons of bright colorsand a happy atmosphere.
老师就象秋天
用干净利落的方式
让课程变得富有色彩
让气氛变得快乐
a teacher is like winter,while it‘s snowing hard outside,keeping students ***fortable,as a warm and helpful guide.
老师就象冬天，
尽管外面大雪纷纷
还让学生们保持着一份舒适
就象一位温暖有效的引导者
走过冬的严寒，
走过夏的酷暑，
培养出莘莘学子。
一支粉笔，
指点知识王国的迷津。
一块黑板，
记下比海还深的真情。
一个讲台，
映照着园丁浇灌鲜花的艰辛。
三尺教鞭，
挥向通往理想境界的途径。
我们是繁星，
您是月亮，
把优美动听的故事“讲给”我们听，
让我们能进入美好的梦境。
早晨的阳光是你灿烂的笑容，
不管我们失败还是胜利，
不管我们后退还是前进，
您，都会用微笑鼓励我们再接再厉。
老师，慈祥的母亲！
老师，千万颗童心的梦想！
老师，祖国赋予您特殊的使命，
让您把一棵幼小的禾苗，
培养成祖国的栋梁！
老师，我要你慈祥的脸永不老去；
老师，我要你明亮的眼睛永不黯淡；
老师，我要你的黑发永不变白；
老师，我要您那疲劳的双手变的轻松。
teacher, you do all these things,with a pleasant attitude;
you’re a teacher for all seasons,and you have my gratitude!
老师，你的所作所为
都是那么善意
您如一年中的四季
您让我心存感激!
老师，我想为你唱歌，祝福你！
老师，您，是我最敬佩的人！
2004年9月，新华网报道了优秀女教师马宪华的感人事迹。从1996年到2004年，这位女教师一个人教八门课程，一个人带六个年龄段，一个人包揽了整个学校的孩子。学校在山的深处。不管多冷多热，她每天都要绕着四座山、五条河和33里走。
她说：“我可以无愧地告诉大家，我没有耽误过孩子们一节课。”这样一位只关心特困山区孩子的将来，而不追求自身发展、不追求物质利益、甚至连一节课都不愿拉下的老师，不伟大吗?!
那么再来看看今年3月份刚刚发生的一个例子，江苏省金坛市城南小学52岁的殷雪梅老师在护送学生过马路时，肇事卡车飞驰而来，殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路**的6名学生推到一旁。学生们安然无恙，但是，她自己却因为用了整一个的身体去抵挡卡车的强烈撞击而被抛出25米远，永远地离开了她的学生们。送行的那天，孩子们都哭了，说她比她妈妈还亲。
这样的老师用一生来保护自己的学生，这不是很好吗？ 这不是我们想唱歌的那种老师吗？
亲爱的朋友们，这样的例子还有很多很多，还有更多的是像在座的这些在自己岗位上默默地无私地奉献着自己的爱心、充当着无名英雄的老师们。著名教育家亚米契斯在《爱的教育》一书中对“师爱”是这样描述的：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就没有池塘，没有爱，就没有教育。”那么我说，没有爱就没有文明的延续。我一直认为，在人类的各种职业中，教师职业是最能体现生命价值、充分发挥人性本质的职业。
为什么呢?因为，老师所面对的是人类最圣洁最纯真的那些心灵;因为，老师所维护的是世界上最纯洁最纯洁的那一片净土;因为老师们都知道，孩子就是文明的未来，孩子就是人类的未来!他们用最伟大的爱将这一神圣的职业演绎到最高，也将人类的文明代代相传!
九月，金色的季节；
九月，温馨的季节；中华励志网
九月，鲜花盛开的季节；
九月，天真烂漫的季节。
迎着九月的和风，
我们来到大自然，
采一束鲜花送给老师
采一缕欢笑送给老师
今天是您的节日，
全体少先队员们共同祝愿
愿您幸福快乐到永远
忘不了，讲台上您那怡人的风采；
忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和蔼可亲的笑容；
忘不了，您那认真负责的精神。
是您把我们引上知识的航船；
是你教我们如何游过知识的海洋。
我们成功了。你是我们的老师；
我们成名了。
您还是我们的老师；
无论我们的表现多么出色，您将永远是我们的老师。
面对我们这些新时代的红领巾。
您只有微笑，烦恼与忧愁永远留给独处的日子，您以为我们什么都不知道?
亲爱的老师， 您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦，
我们看得见。
看!鲜艳的红领巾红似火啊!
飘荡在祖国的每一个角落。
960万平方公里的土地上，
每一条红领巾都是跳动的音符，
让我们唱吧！
让我们跳吧！
庆祝伟大的9月10日
庆祝光荣的9月10日
听！那是一首多么美妙的歌。
那是一首献给全天下老师的歌。
记住吧！9月10日。
记住吧!九月，
那首献给老师的歌。
你用你心灵的春天来滋养我们感情的美丽果实。在这个非同寻常的节日里，送上我们深深的祝福！每年，我都给你送去第一缕春光和贺卡。亲爱的老师，愿春天永远与你同在！
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露润，桃李枝芽红——祝您教师节快乐。 您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这个喜庆的节日里，让我献上一朵花，向你表达我诚挚的祝福。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！我不是你最好的学生，但你是我最尊敬的老师。在你们的节日里，我要向你们致以崇高的敬意。
亲爱的老师，您真挚的教诲如春风，如雨露，时时刻刻刻刻在我的心上。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从苗木长成大树，但我们永远是你们的学生。在你花开的第一年，我祝你生命之树常青。 您因材施教，善启心灵。
我们以优异的成绩祝贺您的成功！ 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。老师，你真挚、善良、美丽。
愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我小溪的**永远回荡在你深谷。退潮时，把五颜六色的贝壳留在海滩上。
我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
篇一：歌颂老师演讲稿
讴歌老师的演讲：传递人类文明的爱与传承范文作者：匿明范文**：未知范文栏目：演讲集页面
亲爱的朋友们，今天我们在这里向老师们歌颂。我们歌颂老师是“辛勤的园丁，爱心的大使”，歌颂老师是“人类灵魂的工程师”，歌颂老师是“太阳底下最光辉的事业”。我们为什么歌颂呢？
因为伟大所以才歌颂。为什么伟大呢？我认为，一个职业和一些人之所以能被称为伟大，无非是他们对人类的特殊贡献和无私的爱。
那么，老师的贡献在**呢？老师做了什么伟大的贡献？我们说教师最大的贡献是他们继承了人类文明。
我们都知道人的个体生命是有限的。人类的生命可以继续，因为大自然赋予我们繁衍后代的能力。与生命延续同样重要的是文明的传承。那么，中国五千年这样灿烂的人类文明，其延续和传承的基础是什么呢？
靠的是教育，靠的是老师！大家不要以为文明只要通过文字，通过笔和纸记录下来了就能延续了，不是的！大家不相信可以看看已成为人类文明历史的三大文明古国，古埃及、古印度和古巴比伦，他们留下的有的是文字、有的是图书，你去埃及金字塔看看，到处是古埃及的象形文字，但是为什么现在的考古学家和历史学家会看着墙壁上布满的文字发呆呢？
为什么这三大文明古国都没有能够把自己的文明完整地延续下来呢？朋友们，道理很简单！因为不知道怎么教所谓考古学家的人，因为这三个国家由于种种原因在教育上存在一些问题。
那么，另一个古老文明的中国，为什么能不断延续自己的文明呢？亲爱的朋友们，事实也很简单！因为中国的教育体系举世闻名：
古有八股文，今有3＋1，虽然过分了点，但是我们看到了这样的一个事实，文明确实是要靠教育和老师来延续的。或者更准确地说，文明取决于这个社会从事教育的教师。我们都说教师承担着人类文明的传播。老师是不是很棒？
当然伟大！古人云(说)，文以载道，师以传道，说的就是这个道理。
由文明的传承我们看到了老师的伟大，我们说这是老师这一神圣职责本身所决定的，这是历史赋予老师的使命，是外在的。但，我一直认为真正的老师，他们所具有的无私的爱心，他们一辈子“爱”的付出更是对老师这一传承人类文明之伟大事业的升华！亲爱的朋友们，这绝对不是空话。所以，让我们听听这些感人的事迹。
2004年9月，新华网报道了优秀女教师马宪华的感人事迹。从1996年到2004年，这位女教师一个人教八门课程，一个人带六个年龄段，一个人包揽了整个学校的孩子。学校在山的深处。不管多冷多热，她每天都要绕着四座山、五条河和33里走。
她说：“我可以无愧地告诉大家，我没有耽误过孩子们一节课。”这样一位只关心特困山区孩子的将来，而不追求自身发展、不追求物质利益、甚至连一节课都不愿拉下的老师，不伟大吗？！
那么再来看看今年3月份刚刚发生的一个例子，江苏省金坛市城南小学52岁的殷雪梅老师在护送学生过马路时，肇事卡车飞驰而来，殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路**的6名学生推到一旁。学生们安然无恙，但是，她自己却因为用了整一个的身体去抵挡卡车的强烈撞击而被抛出25米远，永远地离开了她的学生们。送行的那天，孩子们都哭了，说她比她妈妈还亲。
这样一位用了自己的生命去保护学生的老师，不伟大吗？！我们要歌颂的不就是这样的老师吗？！
亲爱的朋友们，这样的例子还有很多很多，还有更多的是像在座的这些在自己岗位上默默地无私地奉献着自己的爱心、充当着无名英雄的老师们。著名教育家亚米契斯在《爱的教育》一书中对“师爱”是这样描述的：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就没有池塘，没有爱，就没有教育。”那么我说，没有爱就没有文明的延续。我
人们一直认为，在人类的各种职业中，教师是最能体现生命价值、最能发挥人性的职业。为什么呢？因为老师面对的是人类最圣洁的心灵；因为，老师维护的是世界上最纯洁、最纯洁的土地；因为老师都知道孩子是文明的未来，孩子是人类的未来！
他们用最大的爱把这个神圣的职业演绎到极致，也把人类文明代代相传！！
（亲爱的）朋友们，让我们一起来向传承人类文明的使者致敬吧,谢谢他们用他们最无私的爱,贡献给人类最伟大的文明！谢谢大家！
篇二：赞美老师的演讲稿
演讲稿 老师、同学们大家好！
今天我演讲的题目是《人生路上领路人----感谢你老师》，每当人们一提起老师这个神圣的职业时，总让人想起深夜中灯光下还在埋头忙于备课的身影或是回荡在讲台上动听的声音。有人说老师像园丁，辛勤地培育着“祖国的花朵”；也有人说，教师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；事实上，老师更像一支粉笔，它缩短了他的身体，为我们铺平了知识的道路。
老师是我们成长道路上的引路人，老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们感到困惑和困惑时，老师会为我们指出困惑。当我们为自己得成就感到骄傲时，老师及时的教导使我们清醒过来。
老师，没有华丽的舞台，没有华团锦簇，一支粉笔就是你的犁；三尺讲台是你们奉献的战场。“讲台催人老，粉笔染白头。”但你们却无怨无悔，你们用爱一点一点的融化我们心灵的冰川，走进我们的心灵，让我们远离寂寞。
你们把我们领入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无惧暴风骤雨，是你们赋予我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师！
老师，你的事业是伟大的，光荣的，无私的。我们为你的爱而骄傲！
师恩，是一首不朽的歌，一支在我们耳边回荡，她用那种激动
昂扬前进的旋律激励着我们前进
誉满天下的孔子在被后世人尊称为“圣人”时还不忘拜师，当他向老子请教“礼制”的时候，非常尊敬老子，他并没有因为自己的学识和社会地位而傲慢无礼，而是恭恭敬敬地向老子请教，因为在他看来老子是他的“老师”，是老师就应该尊敬。孔子是如此的尊敬老师，如此的感激老师，我们该怎么办？怎样感恩老师呢？
其实老师很容易满足，或是一份优异的成绩，或是一句过路的招呼，或是一份代表心意的贺卡……
“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师诠释着爱与奉献，用粉笔诠释着教书育人的道路，而我们则用心诠释着对老师的尊敬和感恩。 我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”------您是我永远的老师，永远的朋友！
谢谢！篇三：关于教师奉献的演讲稿
关于教师奉献的演讲稿
告别了白天的喧嚣，走在回家的路上，微风轻轻吹拂，夕阳将影子拉长，一步一步，如此沉稳安详；忙完家务，哄睡孩子，冲一杯清茶，独坐在书桌旁，淡淡的灯光烘托出一片平和与宁静，展开课本，备课、批改，我不感到累。因为作为一名教师，教好每一个班级和每一个学生是我的简单理想。奉献，使我倍感幸福。
是的，奉献，使我幸福！
十几年的教学生涯中，我可敬的同事们的，一桩桩，一件件，一幕幕，无不使我感动，无不使我收获着一种幸福。
每天清晨，当天亮的时候，是我们班主任首先吹响了忙碌一天的号角：早到，早检查，安排工作；当清晨的太阳升起时，孩子们背着书包来到教室，迎接他们的是笑脸；课堂上，思路清晰的讲解，深入浅出的引导，从那些稚嫩的双眸中折射出来的，是认可、是敬佩；回到办公室，又何曾歇息：一叠叠作业、一份份考卷，伏案疾书，凝思苦想；放学后，再一次守侯在教室门口的，还是班主任，殷切地叮嘱，亲切地目送，无不让孩子们深深地感受到来自老师的爱，感受到来自学校的关怀。
回忆起这一幕，谁的眼睛不能露出老师那张真诚的脸？谁不能被他们的奉献感动。
当走进清晨的校园，一声声清脆的“老师好”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的眼睛，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当孩子们和同学们在一起时，看到一个活泼的身影，一个天真的微笑，幸福的感觉来了！
记得几年前，我刚接任初一的班主任，班级中有一位学生，他言语粗鲁，性情暴躁，同学稍不顺从，他就拳脚相加，顶撞老师也是他的家常便饭，在校外更是经常和校外不良青年会聚，背地里学生们喊他“老大”，班级中人人畏惧，避而远之。看表现真是无药可救的了。然而，就这样一个学生，在偶尔的一次活动中，我捕捉到了他注视同学们游戏的眼神是那样渴望而专注??
于是，课间，我和他谈心，放学后，我一次次地家访??慢慢地，我获取了他的信任，从此，有空的时候就和他聊天，培养他正确的人生观，教给他正确的与人相处的方式，时不时的我也给他创造为班级做事的机会，慢慢地，他感受到了信任的力量，体验到了和同学和谐相处的乐趣。半年后，我大胆的任用他为副班长，这一举措使他变了个人似的，不仅以身作则，更是成为了老师们的得力助手。
当学期评优时，全班52名学生，他以49票的绝对优势荣获“三好学生”称号，他激动的雀跃而起，我在心里更是为之欢呼。 这一切让我真切的感受到，我的苦和累没有白费，我的苦和累换得了孩子可喜的进步，这巨大的幸福感紧紧的充斥着我的身心。
奉献是一种发自内心的芬芳，一种深深扎根骨髓的甜蜜。久而久之，它会流连成一团幸福，紧紧包裹着你的灵魂。
偶尔也向往身边朋友那种悠闲而浮华的生活，可作为一名教师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情享受，同时这样的经历也使我懂得：一样的年华，可以虚掷，也可以用来奉献；虚掷了，年华付水流；奉献，岁月会辉煌灿烂，值得回味！我们有那么多老师坚持带病工作。有谁会因为他疲惫的外表而认为他缺乏魅力呢？
不！他浓厚的书香和强烈的人格力量只会让人觉得亲近和信任。
美国某大学一份对“幸福”的调查报告显示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特别忙碌的人，而不是有太多休闲时间的人。真正的幸福是一种对生活有意义和满足感的积极状态。
这样说来，教师真的是幸福。
还有一个非常愉快的句子：工人是美丽的。工作中的人缘何而美丽？
那是因为他的专注，因为他有明确的目标，因为他散发出价值之光。当辛勤的工作日见成效，当发现孩子们一点点的进步，这种巨大的幸福感难道还不够吗？
一个人的生命是有限的，事业是常青的。爱心、奉献、奉献将使我们的教育之树常青、芬芳！
篇四：歌颂教师演讲稿
那群可爱的人
各位领导，各位老师，各位朋友，大家好！
今天，能站到这里，和大家倾诉心声、畅谈理想，我感到非常荣幸，也非常激动。
十多年前，十八岁那年，我走进山里，在那个古朴陌生的地方，成为一名普通的乡村教师。身居穷乡僻壤，有望不断的悬崖峭壁，走不尽的崎岖山路，翻不完的沟沟壑壑；在这里我切身领略了山区教师的酸甜苦辣与简约清贫。看着同龄人或跳槽，或是转战繁华都市，我都犹豫徘徊。
但是再看看身边，那群默默无闻的山区教育工作者，他们坚守清贫，扎根深山，无私奉献，呕心沥血，用他们朴实无华的生命演绎着山区教育动人的华章，滋润了我那颗躁动的心??我由衷的赞美他们，但我唯恐自己苍白的语言表达不了心中的感动，道不清他们对山区教育事业的执着，诉不完他们对山里娃的那份情，那片爱??
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