工作计划，就是对时间、工作、自我的合理安排，一份属于你的工作计划要怎么做呢？我找到了一篇网络上非常适合大家阅读的“上学期历史教学工作计划”文章，相信本网页内容能为您提供帮助！此外，关于范文大全，您还可以浏览聘任述职报告10篇。
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本期九年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务。
三、学生情况分析
本学期我担任九年级x个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
四、教材分析
本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。第一单元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
4、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。
5、认真完成学校布置的各项工作。
6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。
本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。
2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究
五、教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
第一周
8月27日－9月2日
高二第一次考试及试卷讲评集体备课内容：考试评分细则中心发言人：肖美金第二周
9月3日－9月9日
世界史上册第二章第七节、第八节，第三章第一节、第二节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第三周9月10日－9月16日世界史上册第三章第三节、第四节第1、2、3课时集体备课内容：第四节课堂教学安排中心发言人：肖美金第四周9月17日－9月23世界史上册第三章第五节、第六节，第三章单元检测及讲评集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰教研课：肖美金第五周
9月24日－9月30日
世界史上册第四章第一节、第二节第1、2课时、第三节集体备课内容：第二节课堂教学安排中心发言人：肖美金第六周
10月1日－10月7日
国庆放假第七周
10月8日－10月14日
世界史上册第四章第四节、第五节，第五章第一节、第二节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第八周
10月15日－10月21日
第四章单元检测及试题讲评、世界史上册综合测试及课题讲评集体备课内容：历史各类试题的解题方法与技巧中心发言人：肖美金第九周
10月22日－10月28日
世界史下册第一章第一节、第二节、第三节第一章单元检测集体备课内容：世界史下册第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十周
10月29日－11月4日
世界史下册第二章第一节、第二节、第三节第1、课时集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十一周
11月5日－11月11日
高二段考及试卷讲评集体备课内容：段考试题分析与讲评中心发言人：肖美金教研课：姚兰第十二周
11月12日－11月18日
世界史下册第二章第四节第二章单元检测及讲评第三章第一节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十三周
11月19日－11月25日
世界史下册第三章第二节第四章第一节、第二节第1、2课时，第三节第1课时集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十四周
11月26日－12月2日
世界史下册第四章第三节第2课时、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十五周
12月3日－12月9日
第三、四章单元检测及试题讲评第五章第一节、第二节集体备课内容：单元检测试题分析与统计中心发言人：姚兰第十六周
12月10日－12月16日
世界史下册第五章第三节第六章第一节、第二节、第三节集体备课内容：第六章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十七周
12月17日－12月23日
第五、六章单元检测及试题讲评世界史下册综合检测及试题讲评集体备课内容：综合试题分析与统计中心发言人：肖美金第十八周
12月24日－12月30日
中国古代史第一章第一节第二节、第三节、第四节集体备课内容：中国古代史第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十九周
12月31日－元月6日
中国古代史第一章单元检测及试题讲评第二章第一节、第二节、集体备课内容：第二章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第二十周
元月7日－元月13日
中国古代史第二章第三节、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第三节课堂教学安排中心发言人：姚兰第二十一周
元月14日－元月20日
期考备考资料编制：肖美金
一、指导思想
本学期七年级历史以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以“六环节”教学模式高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。
二、班级情况分析
本人本学期任初一（1）、（2）班历史科教学，经过调查和观察，学生基本能完成学习任务，两班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，但也存在少数同学反应相对比较慢，学习态度一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。
三、教材分析
北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。
初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。
四、教学进度安排
这个学期一共21周，第十一周进行期中考试，第二十一周进行期末考试。
五、教学目标及要求
1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别。
4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。
5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。
6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。
7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。
8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。
11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。
12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。
13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。
14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。
六、教学改革的设想（教学具体措施）：
1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。
2、抓好课堂纪律，充分利用“40分钟”。
3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。
4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。
5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。
6、每节课后布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。
7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。
为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学计划
一，指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。
二，工作目标
1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
2，改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3，采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。
4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
5，进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。
6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三，高三历史课堂教学中存在的问题
1，缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。
2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。
3，教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。
4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。
5，缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。
6，缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。
7，缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。
8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。
四，采取措施
1，从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。
2，在每轮复习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。
第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。
第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。
第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。
3，要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需
要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4，提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。
5，适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。
6，要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。
新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，20xx年高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：
一、学情分析
本学期我担任高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人（其中有3人是体育生）。二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础知识掌握不扎实，学习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。
二、教材分析
本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。
三、教学目标
1、知识与能力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题；同时通过一段时间的集中训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：本学期主要想采用学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项能力的作用。
3、情感态度与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上理想的大学。同时也使学生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。
四、工作措施
为了达到上述教学目标，本学期主要采取以下措施：
1、制定“高三教学进度计划”。没有详细的计划，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。
2、教学各个环节要抓好。
（1）备课。在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。
首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。
其次，研究考试大纲。根据考试大纲的规定制定合理复习规划。
再次，研习大量高考资料，精心设计学案。
最后，要备学生，我们的教学主要是针对学生的需要，如果精心设计的一节课不能满足学生的需要，或者是超出了学生的接受能力，那么我们的教学目标将很难达到。
（2）上课。
首先，加强课堂管理。虽然我们上课采用学案教学，倡导小组合作学习，但不等于放任学生，教师要保持良好的教学秩序。
2、培养学生自主学习的能力。通过课前和课上学案，给学生充足的自学时间，充分培养学生分析和解决问题的能力。教师在这个过程中要注意观念和角色的转变，真正实现教师主导，学生主体。
3、注重教学方法的指导和总结。
4、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。
（3）课后辅导
本学期在课后辅导上主要注重对学生的心理辅导。在高三学习的后期，学生普遍会出现心理问题，所以要多与学生沟通，了解学生心理状况，及时给予疏导。
3、其他方面
（1）要多向其他教师和教研组学习，多听课，学习先进经验，改善自己的不足。
（2）多读书，提高自己的业务能力。
一、指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题“学习与探究”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施：
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
在平时的教学中，要力争做到：
第一、落实好课堂教学目标 1、目标统一、准确2、以“内容标准”要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一
第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
六、教学进度安排：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
十二月份：第四单元
10年一月份：复习迎考
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一、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、目的目标
1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
三、教材分析
四、学生情况分析
(略)
五、教学设想
1.创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。
2.指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
六、教学进度安排
本期共20周，实际教学周18周，共36课时，具体安排：第二阶段：会考总复习，其中：第12---13周，4课时复习中国古代史
第14---15周，4课时复习中国近现代史
第16---17周，4课时复习世界历史
第18周，2课时
考前强化训练。
“历史学习计划”
作为人类社会最为重要的学科之一，历史教育在各国教育体系中都具有举足轻重的地位。对于中国学生来讲，了解历史知识不仅是为了应付考试，更是对于祖国文化和民族精神的认知与继承。因此，近年来，历史学习计划成为诸多家庭和学校管理者的一个重要议题。
一、建立学科的知识体系
历史教育的目的是要让学生了解历史过程中的重大事件及其背后的社会、经济、政治等因素，理解历史事实与历史现象之间的联系。而学科的知识体系则是完成此目标的关键。历史学习计划应该建立一个完整的历史知识体系，从先秦到当代，涵盖政治、经济、文化、社会等各方面，并保证历史知识的系统性和完备性。
二、加强现代科技手段的运用
随着现代科技的快速发展，为历史学习带来了很多便利。例如：互联网技术的应用，让学生能够轻松地查找到数以万计的历史文献、图书、影像等资源，学习历史的效率得到了很大提升；同样，机器智能助手如“百度文库”、电子图书馆等服务于学生成为另一重要工具，也大大提高了历史学习的效果。
三、创新历史教学法
历史教学法是决定学习质量的重要因素之一。传统的历史教学方法以纯讲述为主，加上板书，图表等说明来加强学生对于历史知识的记忆力。但是，这种方法出现了单一性和缺乏趣味感等问题。因此，更多的学校和老师们将学科知识与现代教学技术相结合，使历史教学变得更加生动有趣，例如：使用幻灯片、视频教学、演讲等多种教学方法，增强课堂互动，激发学生的热情，使其自发地学习。
四、鼓励学生自主学习
历史学习还必须具有自主性。学生自己的思考和探究能力无疑是重要的因素。鼓励学生主动分析和学习历史领域的问题，发挥学生自发学习的作用，可创造出良好的学习氛围。这种方式可以代替在课堂上压缩时间，提高学生的学习效率。
综上所述，当面对如此重要的历史学习计划，我们不仅要勇于接受越来越多的历史知识和科技手段的应用，更要让我们的学生们自觉地投入到未来的这个伟大的发展中，同时，还应加强传统的教育技巧与现代的教育理论相互融合和竞争，促进中国历史教育水平的提高。
历史学习计划
随着时代的变迁和社会的发展，历史的重要性日益凸显。历史是一座珍贵的库存，它蕴含了人类文明的全部经验与智慧，对于当代人了解自身和社会、推动社会进步、建设未来具有重要的指导意义。因此，为了培养和提升自己的历史素养，我们需要制定一份全面、系统、科学的历史学习计划。
一、确定历史学习的目标
只有明确学习的目标，才能更好地规划历史学习计划，指导自身在学习历史时的方向与重点。历史的学习目标要具有连续性、难度适中和实用性。我们可以制定平时学习的计划，拟定两年，三年，五年，甚至十年的历史学习计划。学习计划的目标视个人兴趣、历史知识储备和现实需求而定，可以是扩充历史知识面，增强自身文化素养，了解社会和国际重大事件，掌握做人、处世之道，拓展学术研究领域等。
二、制定科学和合理的学习计划
历史学习计划的制定要科学合理、具有针对性，并且要与个人现实情况相适应。具体包括：
1、确定学习的主题和重点。历史学习的主题可以是某个历史时期或某个历史事件，确定好主题后，再将其分为多个细节点，以便更好的学习和理解。
2、安排学习时间和周期。确定好学习计划的时间分配，合理安排学习周期和学习时间，充分利用假期、周末和业余时间，界定每日、每周或每月所需学习的历史知识点和重点。
3、选择好学习资料。选择好质量和权威的历史资料，包括历史著作、课本、文献、论文、研究报告和影视作品等，适当加强英文阅读能力，以方便获取更广阔的历史知识和学术视野。
4、阅读和笔记。在学习过程中，一定要抓好阅读和笔记，阅读时应注意理解，理顺文章框架，辨别重点，记录笔记时应契合个人思路，简洁明了，以便复习和总结。
5、交流和答疑。强化互动与交流，利用线上和线下的学习群组和社群，与人互动和讨论，分享自己的学习体验和学习成果，以及提出疑问，寻求答疑和解惑。
三、行动起来并不断完善
无论怎样制定计划，没有行动与实施，一切都只是空谈。在实施历史学习计划时需要坚定信心，切合实际，不断完善计划。在历史学习计划的过程中，需要先从容小目标开始，通过每日、每周、每月的学习，逐渐扩大学习的范围和难度。同时，在学习过程中，我们还需要注意一些问题，例如：
1、学习的细节要注意。历史学习体量大，内容多，学习的过程中要注意细节，时刻提醒自己，“不求甚解”。
2、效率要高。要通过提高学习效率，以延长学习的时间。建议边学边听，观看视频，规划好学习的时间。
3、学习要有着落。因为学习是一个繁重和长时间的过程，要加强对自身情况的认识，尽量把学习的时间和计划安排好，避免学习过程被打断。
我们不能只在口头上把历史学习计划说的很好，而在实践中丝毫不投入努力，要想唤起果敢、创造性、正义感，就需要全身心的投入到其中。同时，这一历史学习计划应不断完善，根据自身情况以及收获情况重新制定学习计划，并对目标不停地调整和完善，以达到最终的学习效果。
作为一名学生，历史学习应是重要的事情之一。详细的制定一个历史学习计划，不仅会让我们更加认真地学习历史，也会更好地帮助我们了解和理解世界的发展。这篇文章将详细介绍我制定的历史学习计划，旨在让读者更好地了解如何制定一份高效的历史学习计划，从而提高自己的历史素养。
首先，我要提醒自己按照时间表进行学习。通过学习历史，我了解到时间的重要性。由此，我会将目标和计划放入日程表中，并为每一个学习主题或单元划定具体的时间。在每周学习计划中，我会安排一些预习、复习和总结的时间。不断练习和回顾才能在历史学科中获得更大的进步。我还会每周至少设置一次新的小目标来鼓励自己不断进步。
其次，我会找到优秀的历史学习资源来帮助自己。学习历史需要找到有用和有效的资源。我会寻找有用且权威的历史书籍、网站和文档，来帮助我深入了解历史。考虑到历史的多维性，我会选择不同类型的资源，包括传记、历史小说、电影等多种资料来学习历史。这将使我更好地理解历史和文化，而不仅仅是背诵一些历史事件和数据。
第三，我会利用现代科技帮助我学习历史。现代科技和社交媒体可以提供有用的学习资源。我会通过搜索引擎和在线论坛找到相关学习材料，加入历史学习社群或小组，与其他同学和历史学者交流学习体验。在学习过程中我会使用笔记软件或其他的在线学习平台记录和总结知识点。同时，我还会尝试利用故事版、微信公众号等应用程序和软件，来了解更多的历史信息和事件。
最后，我要不断挑战自己并寻找机会进行实地考察。历史地标与博物馆是最能激发我的学习兴趣的地方。我会尽可能利用自己的假期和时间来参观和了解名胜古迹和文化场馆。通过现场实地考察，我可以更好地理解历史场景和文化背景，并将这些知识与课堂知识相结合，获得全面而深入地历史学习体验。
综上所述，制定一个详细、具体、生动的历史学习计划是非常有必要的。如何高效地制定和执行这样的计划，使自己在历史学科中获得更大的提升，是我们每个人需要持续努力的事情。当然，这是一个长期的过程，需要我们不断学习、调整和完善，才能取得更好的效果。
历史学习计划：探究中国文化的深厚底蕴
作为中国人，我们自豪于我们庞大的历史文化底蕴。历史是一面镜子，它可以让我们回溯过去，了解我们民族的前辈们、他们的生活方式、思想观念。因此，历史研究具有重要的价值和意义。我制定的这份历史学习计划，旨在通过全面的学习，更好地了解中国历史文化，体验中华文化的博大精深。
第一部分：古代历史
古代是指在中国历史上从公元前2070年的夏朝出现到公元960年的北宋王朝结束之前的这一时期。在这段漫长的历史过程中，中国的政治、经济、军事、文化等方面都发生了巨大的变化和发展。因此，学习古代历史可以帮助我们更好地了解中国传统文化和观念，包括我们的价值观和思维模式。
我将首先学习中国古代的两个最有代表性的王朝，夏朝和商朝。夏朝是中国历史上最早的一个王朝，它的出现标志着封建制度的诞生。商朝是中国历史上一个重要的王朝，它的出现象征着中国古代文明的开始。通过阅读古代史学家如司马迁所著《史记》等经典著作，我将了解这两个王朝以及其他古代政治体系的运行机制和制度。
接下来，我将深入学习中国古代文化和哲学，包括儒家、道家和墨家等不同流派的思想、文化内涵及其影响。这些哲学和文化的理念贯穿了中国古代社会的各个方面，影响了中国人的行为方式和社会规范。因此，通过学习这些哲学和文化，我将更好地理解中华文化的博大精深。
第二部分：现代历史
随着中国的现代化，中国的历史也在不断地演变和发展。尤其是以中华人民共和国建立为起点的现代中国历史，更是具有重要的意义和影响。在这个阶段，我将主要学习以下内容。
首先，我将研究中华人民共和国的成立和建国初期，了解中国共产党的崛起、毛泽东思想的产生和实践，以及新中国的各个方面的建设和发展。
其次，我将深入学习中国的改革开放与现代化进程，了解中国的改革开放政策制定的历程，以及经济文化的快速发展与变迁。目前，中国已逐渐成为世界上的经济和军事大国，这是一个值得深入了解和研究的时期。
最后，我将探究中国在国际上的角色和地位。随着中国在国际上的影响力不断扩大，它越来越成为世界政治、经济、文化事务的重要参与者。因此，我将研究中国在对外关系和国际合作中的作用，同时也了解其他国家与中国的关系。
结语
通过这份历史学习计划，我将逐渐了解中国历史文化的演变和发展，更好地认识和理解中华文化的源远流长。我相信这个历史学习计划将有助于我在有限的时间内获得尽可能全面的历史知识和文化素养，从而更好地为国家和社会发展做出贡献。
历史学习计划
作为一门重要的人文社科学科，历史富含丰富的人类文化遗产、人类社会发展进程和历史事件等。历史学习在一定程度上能够帮助我们认识现实、分析问题、解决矛盾，因此，进行历史学习是十分必要的。然而，如何进行科学合理的历史学习，让我们更好地理解历史，同时关联现实，具有一定的挑战性。在这里，我尝试着制定一下自己的历史学习计划，让自己更好地走进历史。
一、认识历史基本概念
历史作为一门人文社科学科，拥有诸多的基本概念，包括历史、文化、民族、文明等，这些概念都是我们在学习历史时需要掌握并理解的。我们需要深刻理解这些概念的内涵和相互关系，以此来更好地了解历史和文明的发展。
二、研读经典历史著作
历史上有很多经典的历史著作，例如孔子的《春秋》，司马迁的《史记》，梁启超的《资治通鉴》等。这些著作不仅是历史研究的重要资料，更是一种思想启示和文化孕育。通过阅读这些著作，我们可以更好地理解历史，也可以从中汲取思想营养和人生智慧。
三、观看历史相关的电影和剧集
历史电影和剧集不仅能够讲述历史事件和人物，更能够让我们身临其境地感受历史。例如，《建国大业》、《大明王朝1566》、《射雕英雄传》等，都是优秀的历史电影或剧集。通过观看这些作品，不仅能够让我们深入了解历史人物和事件，还能够培养我们的情感交流和历史意识。
四、参观历史博物馆和文化遗址
历史博物馆和文化遗址是我们了解和认识历史的重要场所。例如北京故宫博物院、西安秦始皇陵博物院、洛阳白马寺等，都是国内知名的历史场所。通过参观这些场所，我们可以直观感受到历史的精神和内涵，同时也可以拓宽我们的历史视野和情感认知。
五、参加历史社团和活动
在大学校园中，有很多历史社团和活动，例如历史论坛、历史研究会等，加入其中能够更好地与志同道合的人交流和探讨历史问题。同时，参加历史社团和活动也能够培养我们的团队合作能力和领导力，增强我们的历史自信和自我认知。
综上所述，进行历史学习需要系统思考并制定科学的学习计划。通过认识历史基本概念、研读经典历史著作、观看历史相关的电影和剧集、参观历史博物馆和文化遗址以及参加历史社团和活动等方式，我们可以更好地了解历史、分析问题、解决纠葛。历史学习不仅是一种学科素养的提升，更是一种文化修养和生活智慧的积累。希望大家都能在历史学习中找到自己的方向和力量。
一、引言
历史学习是培养学生成长为有远见、有广度的人才的重要步骤之一。历史学习计划旨在帮助学生深入理解和认识历史、拓展思维视野，强化历史素养和民族自豪感，从而提升学生全面发展的能力和素质。
二、学习目标
1、深入了解中国和世界的历史，形成广博的历史知识储备。对中国传统文化、中华优秀传统文化等进行探究，加深对国家历史发展和文化传承的了解，激发民族自豪感。
2、培养一定的历史思维能力，包括历史概念的辨析、史料的搜集与分析、历史事件的综合剖析等。
3、提升学生的语言表达能力，研究历史史实，加强文化自信，提高自身的意识素养。
三、学习内容
1、中国历史
中国历史是中华文明的历史，是中华民族五千年文明历史的延伸。学生应该在学习中国历史的过程中，了解到中国文化的独特性，例如中国古代思想、文化、民俗、制度等。
2、世界历史
世界历史是人类长期而全面的历史，对我们有重要的启示，要深入研究不同文化之间的渊源。
3、现代史
现代史是近代以来特别是20世纪以后历史的总称。学习现代史的目的在于了解人类经验，理解社会发展规律，把握和进一步推动历史的发展进程。
四、学习方法
1、主动学习
通过阅读、听讲、讨论等形式主动参与学习，不断深化自己的理解。
2、基础补充
基础扎实是任何学习的基础，需要适度加强对语文、意识形态等基础知识的学习，才能更好的理解历史。
3、多维思考
要从多个角度来观察历史事件，以多维的思考方式来理解历史及其背后的原因和意义。
五、学习评价
学习评价一定要量化和定性相结合，同时要注重多元化的考察。不仅要考察学生的知识水平，还要注重其思维能力、表达能力和文化自信。。
六、结论
历史学习是人类文明的关键组成部分，可以帮助学生了解历史，拓展视野，提高文化自信。历史学习计划可以帮助学生更好的掌握历史知识、引导他们养成主动学习和多维思考的习惯，为未来的学习与成长打下坚实的基础。
历史学习计划
历史是人类自己的过去，也是未来的预言。了解历史有助于我们更好地认知自我、理解世界、看清未来。但，历史是一门蕴含着大量文化、经济、政治等方面知识的学科，学习历史并非易事。那么，如何制定一份科学、有效的历史学习计划呢？
一、目标制定
首先，我们应当明确自己学习历史的目标。历史学习的目标可多样化，但就个人而言，与自己专业、业余兴趣、未来规划等类似方面有关的目标将更加有助于激发我们学习的热情。例如：
提升自己的专业知识水平；
掌握某一历史时期、某一国家或地区的文化、政治、经济等方面的知识；
深入了解某一历史事件的成因、演变或历史涵义；
工作、旅游、交友等需要的各种历史知识。
无论你学习历史的目标是何种，这将有助于你在学习过程中保持热情，明确自己的方向，规划自己的历史学习计划。
二、选择学习方式
针对你的学习目标和自己的需求，选择适合自己的学习方式，是学习计划中非常重要的一环。目前，在线学习平台、学历教育和线下培训都是学习历史的常见方式，且每种方式都有自己的优点和不足。针对不同的情况，建议选择适合自己的学习方式，如：
在线学习平台：浏览网络上的文献资料、参加线上课程、参与讨论社区等；
学历教育：自考、本科、双证、硕博士等学历，这通常是为了获得文凭或资格证书而进行的深度学习；
线下培训：面对面教授、小班授课、实地考察等，这种方式通常能够更好地满足学生的课程需要、为他们提供更加贴近生活的、实用性的历史知识。
在选择学习方式的时候，根据自己的需求以及个人情况做出实际选择才是更好的。
三、建立学习计划
建立科学、有效的历史学习计划是让自己“走得更远”的关键。简单而言，学习计划就是如何把你想要达成的目标和你的学习方式，通过一个较为完整的时间表或计划来规划。当然，有一些掌握了较多时光管理技巧的学生也会利用日历、笔记等工具管理自己的时间。
学习计划应当遵循以下四个原则：
明确的学习目标；
确定合理的学习周期或截止日期；
列举相关学习内容和学习方法；
预留充足的时间安排。
具体地说，可以通过制定月度计划，周度计划，或某天时间表，着重解决额外时间和紧缺阶段学习计划、如期尽量完成。
四、认真实践、小步前行
计划好了学习方式、学习期限和学习任务，自然而然地就要去认真实践。学习历史并不是一项零散的任务，而是一种习惯，需要长期的努力。在实际学习过程中，我们要保持耐心、毅力和必要的自省，从而在小步前行的途中慢慢迈向自信、专业和成功。
总结
最后总结一下历史学习计划的肢体：目标制定、选择学习方式、建立学习计划、认真实践和小步前行。为了更好地实践这些原则，我们还可以从以下几个方面入手：
细化学习计划，包括将计划分解为更小的任务；
考虑个人的课程类型、时间集中度和学习时长；
利用更新知识的方法（如构建草稿、问答等）来更加深入学习。
当我们有一个科学、有效的历史学习计划，我们便能乘风破浪，扬帆搏击，完成历史学习的奋斗之旅，赢得知识与智慧的熠熠光芒。
"历史学期工作计划"是栏目小编在网络上整理并加工的内容，明理者可以从中获取知识，见识者可以借鉴其中的资源。为了避免拖延和错误，我们需要着手制定后续工作的计划。现在是时候将工作计划以最简单的方式呈现给大家了。
一、指导思想
宏观上以新课程实验为中心，以人文主义学习理论为指导，促进教师教学观念的转变，和关注、关怀、帮助、促进学生的全面发展为备课组工作的重点。
具体教学过程中，以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、情况分析
1、教材分析：
本学期高一历史科采用人民版教材，教学内容是历史必修（在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。全册八大单元，每一单元集中探究一个比较宏观的历史，每一课涉及一个比较具体的历史问题。全册共，每节课的知识容量都非常大。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。
2、学生分析：
（学习投入的程度相应有较大的提高，为历史必修2的继续开展新课程的实验创造了有利的条件。
（2）专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱，有相当一部分同学需要加强辅导。
三、初步设想
1、继续组织全组成员认真学习新课标，领会新课程的理念，推动教学观念的转变，以促进学生学习方式的转变转变。
，大家讨论补充，探究最佳方案。教案要放在校园网上实现资源共享。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。
教学内容（单元） 主备人
1、古代中国经济的基本结构与特点 xxx
2、近代中国经济结构的应运与资本主义的曲折发展 xxx
3、中国特色社会主义建设的道路 xxx
4、中国近现代社会生活的变迁 xxx
殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 xxx
6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 xxx
7、苏联社会主义建设的经验与教训 xxx
8、当今世界经济的全球化趋势 xxx
3、组织教学研究课，每周至少集体听课评课一节，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
评课，互相学习。
一、指导思想
课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。
二、工作目标
“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。
三、本学期备课组工作的安排
七年级 八年级 九年级
1—3周 1—4课及练习 1—4课 1—3课
4—5周 5—7课及练习 5—7课活动 4—7课
7—8周 8—10课及练习 8—10课及练习 8—11课
9—10周 11—13课及练习 11—13课及练习 12—16课及练习
11—12周 复习及期中考试
13—14周 14—16课及活动课 14—16课及活动 17—18课及练习
15—16周 17—19课及活动课 17—19课及练习 20课及活动练习
17—18周 20—22课及练习 20—22课及活动 21—23课及练习
19—20周 23—25课及活动课 23—25课及活动 复习中国近代史
21—23周 复习及期末考试
四、具体措施与要求
，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；反馈教学过程中存在的问题，查漏补缺。根据教改的新思想，继续抓好双基，培养学生的实际操作能力，空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流，大胆提出自己的看法，提高课堂教学的效率，提高学生学习的兴趣。
3、教师主动学习教育教学理论，努力撰写教学反思。
做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评，要求每位教师说出自己的看法和建议，在区级以上的公开课，先由备课组备课，再试讲，修改不足的地方，再上公开课。
辅导时心中有数。
课时少的现状，我们备课组还制定了每节课的练习稿，以提高课堂容量和效率。
一、教材分析:
初一历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。主要以课为单位，叙述我国原始社会至魏晋南北朝时期的历史，共正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
二、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。同时训练学生动手制作能力。
三、实现教学目标的措施
1、注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的`综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式
倡导立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。
3、突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
4、抓好课堂40分钟的效率。
在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
四、考核方式：
针对以上几点，本学期考核方式主要采用考试。本学期争取平均分达到及格水平，优良率和及格率能有所提高。
五、教学进度
新教材初一历史第二册总共有能力培养和思想教育三项教育目标，以历史发展的线索、重大事件和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共十八周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占六个课时。
周次
具体计划
第1周(8.20-8.24)
第1课 祖国境内的远古居民
第2课 原始的农耕生活
第2周(8.27-8.31)
第3课 华夏之祖
第一单元复习
第3周(9.3 - 9.7)
第一单元测验
第商、西周的兴亡
第4周(9.10-9.14)
第5课 灿烂的青铜文明
第6课 春秋战国的纷争
第5周(9.17-9.21)
第7课 大变革的时代
第
第6周(9.24-9.28)
第
第二单元复习
第7周(10.1-10.5)
第二单元检测
第10课 “秦王扫六合”
第8周(10.8-10.12)
第11课 “伐五道，诛暴秦”
第12课 大一统的汉朝
第9周(10.15-10.19)
期中复习
期中考试
第10周(10.22-10.26)
第13课 两汉的经济发展
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第11周(10.29-11.2)
第15课 汉通西域和丝绸之路
第
第12周(11.5-11.9)
第 第三单元复习
第13周(11.12-11.16)
第三单元测验 第18课 三国鼎立
第14周(11.19-11.23)
第19课 江南地区的开发
第20课 北方民族大融合
第15周(11.26-11.30)
第
第
第16周(12.3-12.7)
第四单元复习 第四单元检测
第17周(12.10-12.14)
期末复习
一、指导思想
以先进的教学理念和国家有关政策、法规为方针，以学校教学工作要求为依据，按学校教务处、各处办的工作部署，围绕新课标，落实新课改，继续全面实施素质教育，调动全组教师的积极性、创造性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教育教学能力，争创模范教研组为目标。
二、具体工作
1、教学工作
（详实的研究教学大纲，明确本学期各自的教学任务，在各备课组长的领导下，确定各章节的重点、难点，并在认真研究之上，结合各学年学生的切实状况，寻找到适合于学生的解决问题的具体措施，认真、保质保量地完成各年组的教学任务，使教学计划落到实处。
（统一重、难点、统一双育内容与要求、统一课时、统一作业，做到每节课每位成员都认真准备，做到有的放失，使教学工作更加有条不紊。
（主观能动性，最大程度的启发学生思维，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，杜绝教师只上课而不参与班级管理。使我们自身素质和学生能力都能得到提高。
学者方向努力，使我们的教育教学水平提高到一个新的档次。
3、做好”拜师学艺”工作，搞好青年教师汇报课的赛前准备工作。
按学校教务处的'要求，指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、授课板书设计、作业批改、讲评、辅导等环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行个人申报、组内听课、评定并全组成员共同献计献策，力争出一堂高水平的公开课。
4、做好历史教研组网库建设，充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率。要求每为教师都要向本校网站上传自己的一些东西。
（要求全组成员齐心协力，树立每位同志都是设计者和开发者的职能。
（克服资料私有的狭隘意识，真正做到资源共享。
（每一备课组负责一个层面，分工细致、责任到人。
三、本学期教研组活动工作计划：
第一次：公布教研组计划和个备课组计划，明确个人的任务。。
第二次：做好青年教师汇报课的准备，并提出改进方法；丰富历史网页内容。。
第三次：加大备课力度，提升教研组成员的业务能力。
第四次：每位成员说明高考研究的进展情况，并就有关内容进行探讨。
第五次：结合实际和热点，分析今年高考的动态；商讨教学方向。
第六次：各备课组工作情况总结。
哪种工作计划值得推广？为了确保工作质量和效率的不断提升，我们应该提前做好工作计划。工作计划可以合理的安排活动的时间，活动的内容，确保活动顺利开展，今天小编特意为大家整理了一篇“初中历史教学工作计划”的文章，阅读之后您将会有更多的学习收获！
初中历史教学工作计划
一、教学目标
历史教学的目标是培养学生对历史事件和人物的认知和理解能力，培养学生的历史思维和历史素养，使他们能够运用历史知识解决问题，提高他们的历史文化素质。
二、教学内容
初中历史课程主要包括以下内容：古代史、近代史和现代史。古代史主要包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国和宋辽西夏金元明清等阶段。近代史主要包括明末清初、清代、民国时期和中华人民共和国成立前的历史。现代史主要包括中华人民共和国成立以及改革开放以来的历史。
三、教学方法
为了让学生更好地理解历史事件和人物，教师应该采用多种教学方法。除了传统的讲授和讲解，还应该加入多媒体技术、实地实践等教学手段。例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资料让学生更直观地了解历史事件和人物。在教学中，教师还可以组织学生参观历史遗址、博物馆等，亲身感受历史的魅力。
四、评价方法
为了评价学生的历史学习情况，教师可以采用多种评价方法。不仅要通过考试、作业等书面评价手段来了解学生的学习成果，还可以通过小组讨论、展示、演讲等口头评价手段来了解学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤
1. 阐释历史事件和人物的背景和意义，引发学生的兴趣。
2. 让学生通过课本、图片、视频等多媒体资料了解历史事件和人物的基本事实和主要人物。
3. 设计问题和小组活动让学生运用历史知识解决问题，培养学生的历史思维能力。
4. 组织实地参观和实践活动，让学生亲身体验历史事件和人物所发生的环境和背景。
5. 综合评价学生的学习成果，给予肯定和建议。
六、教学资源
为了辅助教师的教学工作，需要准备以下教学资源：教材、多媒体设备、图片、音频和视频资料、教学PPT等。学校应该购买一些历史书籍和参考资料，为教师和学生提供更丰富的历史知识。
七、教学环境
为了创造良好的历史学习环境，学校应该提供干净整洁的教室，并配置好教学设备。学校还可以布置一些历史文化展览，让学生更好地接触和了解历史。
八、教师角色
作为历史教师，教师不仅仅是内容的传授者，更重要的是引导学生积极思考和独立学习。教师应该扮演好知识传授者、引导者、激励者和评价者的角色，激发学生主动学习历史的兴趣和热情。
九、教学效果
通过以上教学方法和教学步骤，可以提高学生对历史事件和人物的认知和理解能力，培养学生的历史思维和历史素养。学生不仅能够掌握历史的基本事实，还能够运用历史知识解决问题，提高他们的历史文化素质。
初中历史教学工作计划要注重培养学生的历史思维和历史素养，鼓励学生独立思考、积极参与和主动学习历史。只有通过多种教学手段和评价方法，将历史知识融入生活实际中，才能真正培养学生的历史文化素质，使他们成为有才有德的现代公民。
教学内容：中国古代历史
授课目标：
1.了解中国古代历史的基本时间轴和历程；
2.了解中国古代文明的特点和发展过程；
3.培养学生对中国传统文化的认识和对历史的兴趣。
教学计划：
第一周：中国古代的原始社会和奴隶社会
1. 原始社会：人类的起源，石器时代，发展过程，特点；
2. 奴隶社会：夏朝的成立和发展，周朝的兴衰，分封制的出现和演变。
第二周：中国古代的封建社会和商业经济起步
1. 封建社会：秦朝的统一和儒家思想的兴盛，汉朝的创造性发展；
2. 商业经济起步：东汉时期的政治经济动荡和文化繁荣，三国时期的政治分裂和文化互动。
第三周：中国古代的统一政权与文化繁荣
1. 统一政权：唐朝的盛世和繁荣，宋朝的科技兴盛和地位变迁；
2. 文化繁荣：唐诗宋词的兴盛和文化传承。
第四周：中国古代的衰落和封建社会的束缚
1. 明朝的兴盛和崩溃；
2. 清朝的崛起和衰落，封建社会的束缚和革命思潮的兴起。
教学方法：
1. 讲授和演讲：通过教师的讲述和语言表达，让学生了解中国古代历史的基本时间轴和历程；
2. 同步阅读和讨论：通过文本的阅读和讨论，加深学生对历史的认知和理解；
3. 观察和实践：通过模拟历史场景和实践活动，让学生亲身体验历史，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学评价：
1. 客观性：以事实为依据，分析历史事件发生的原因和结果；
2. 全面性：不仅涉及政治、军事方面，还要涵盖文化、经济等各个方面的发展；
3. 准确性：要用准确的语言表达，让学生掌握历史事实的真实性与准确性；
4. 适应性：要适应学生的认知水平和学习规律，让学生把握历史的脉络和本质。
一、指导思想
根据以学生发展为出发点，以提高学生学习质量为重点的本学期学校工作重点，加强教研组队伍建设，充分发挥每位教师的特长，注重课堂教学质量，注重有效教学，注重学生学习质量的提高。
二、工作要点
1、贯彻新理念，实施新课程给历史课堂教学注入了新的生机。面临教育改革的热潮，每一位历史教师都应切实转变观念，积极投身到历史教育教学改革的.实践中，努力构建开放而有活力的历史课程体系。认真落实《历史课程标准》，不断学习，更新观念，将理论联系实践，把先进的教育理念转化为科学可行的教育教学行为，适应时代的挑战。
2、开学初，教研组制订好活动计划。坚持每两周开展一次教研活动，年级组备课活动，每次活动有一位主讲人，及时联系自己的教学实践，反思自己的教学行为，认真写好教学后记，教学随笔。
世界观和社会发展规律的教育。
学校组织的教科研活动。积极参加“十一五”课题活动，认真学习相关的教学理论，在教学中不断改进教学方法，不断总结教学经验。
有记录。开设活动小组，由陈老师负责。
陈老师《围棋》。
7、开拓教师视野，组织全组教师外出进行历史文化参观活动。
8、完成学校“三帆杯”的组织出题和阅卷工作。
9、积极参加学校的公开课展示活动。
按照教学处提出的课前教学设计、课上教学展示、课后教学反思的教学展示活动要求，推出骨干教师展示课。
教学目标:
一、知识与技能
1、简要了解与概括周王室衰败的原因;
2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义;(重点)
3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义;(重点)
4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现;(难点)
5、改革是社会发展与进步的重要条件。(拓展/难点)
二、过程与方法
1、问题教学法;
2、故事讲述法;
3、小组讨论法。
三、情感、态度与价值观
1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力;
越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立"有志者事竟成"自信心;
3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。
教学准备:
"秦晋之好"、"问鼎中原"及"卧薪尝胆"等历史故事;
2、编排历史短剧:商鞅力说秦孝公进行变法。
教学过程:
一、导入--幽王烽火戏诸候
西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名"褒姒"，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示:谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新课分享
(一)课堂准备
学生快速阅读(3分钟)，用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。(老师在黑板注明关键词)
学生概括:"国家"、"改革""商鞅"、"战争"、"动荡"、"争夺"……
教师:(询问:能否再简单一些，用一个字?)"乱"(板书大写的"乱"字o学生表示认同)
(二)围绕"乱"字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。
1、为什么会"乱"?
2、怎么"乱"的?
3、天下大"乱"带来的结果是什么?
(三)板书:春秋战国的社会变革
为什么会"乱"(板书)
1、要求学生根据第一章所提供的"分封制"与"宗法制"史料，分析周王室衰败的必然性。(小组讨论)
(①分封制确保了王室的血脉;②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。)
乱世出英雄(板书)
1、总括:
(宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
(楚、齐、燕、赵、魏、韩。
2、故事讲述
(1)退避三舍;(2)秦晋之好;(3)问鼎中原;(4)卧薪尝胆。
3、课本剧展示，回归历史:卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。
4、齐桓公率先称霸
(1)条件
a)良好的地理位置--地处东方，盛产渔盐，经济富庶;
b)锐意进取，实行改革--管仲改革，国力逐渐强盛;
c)战略战术--"尊王"、"攘夷"，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。
(宋、晋、秦、楚为代表的"春秋五霸"局面。
设问:如何理解争霸也是民族融合与进步的过程?(小组讨论)
(提示:诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。)
4、秦国后来者居上--商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。
(1)秦为何成为"后来者"
a)地处西北，国力弱小;
b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。
(2)厚积薄发--商鞅变法及其影响
a)鼓励垦荒，承认土地私有;
b)奖励军功，按军功大小授爵与田宅;
c)编制户口，严刑峻法，实行连坐;
d)建立县制，国君直接任免官吏。
(3)影响
a)农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展;
b)涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力;
c)有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力;
d)有利于强化国王的权力;
e)但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。
乱之终结--秦灭六国，一统天下
三、总结:
春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
四、训练与评价
课后思考:以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件?
一、指导思想
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的.历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、学生情况分析
八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有三十八分钟。我打算将课堂内的三十八分钟分成三份：前五钟到六分钟复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十分钟左右教学新课；后十分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
5、认真完成学校布置的各项工作。
新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。
一、基本情况分析
本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。
二、教材内容分析
《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了社会主义建设道路的探索与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。
三、教学任务与目标：
探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。
2、继续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。
3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
四、具体措施
思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。
2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。
教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。
4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考与交流合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。
6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平与教研能力。
评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。
五、教学资源的开发：
利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性与对历史资料的理解。
坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素，为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与研究”为课题，科研引领，在实践中研究，在研究中实践，以点带面，逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中，探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力，为课程教学服务。做好以下常规工作：
评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。
2.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。
3.充分利用我校导师及学科教研员的力量，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。
及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。
互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。
彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。
7.配合落实好学校教研组的各项考核与检查。
8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。
教学能力的不断提高。
教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备。
11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动，积极参加各种教师技能大比武活动，提高自己。
坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素，为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与研究”为课题，科研引领，在实践中研究，在研究中实践，以点带面，逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中，探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力，为课程教学服务。做好以下常规工作：
1.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。
2.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。
3.充分利用我校导师及学科教研员的力量，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。
4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。
5.备课组活动制度化：本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。
6.积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。
7.配合落实好学校教研组的各项考核与检查。
8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。
9.注重日常教学经验积累，争取教学水平、教学能力的不断提高。
10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备。
11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动，积极参加各种教师技能大比武活动，提高自己。
时光流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初一和初二的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。
一、指导思想
着眼于学生的发展，结合学校的实际情况和课改的要求,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教材分析
七年级上册历史教材属于中国历史的古代史部分，距今时间较久远，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主要是跟时间有关的内容比较难一些，需要分析的较少，重点内容是在奴隶社会的基本发展及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会生产力所创造的财富，对社会发展起到的推动作用；后半部分主要讲到封建社会的诞生、发展，统一国家的产生、发展，创造的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。
八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容体现了近代的屈辱史，中国由封建社会没落到开始社会转型，接受各种各样的新鲜事物，打破传统思想，摧毁旧的社会体系，这些内容贯穿本书的始终；主要内容是：侵略与反抗，近代化的探索，新民主主义革命，抗日战争，内战烽火，近代的社会变化和成就。
三、学情分析
七年级学生的情况,现在还不是很细致的了解,从目前的初步了解及课堂的表现来看,学生的课堂纪律尚可，态度也在可接受的范围内，总共87名学生里，优生较少，大约在15人左右，中等生是主体，大约在50人左右，后进生约20多人，而且学习习惯各不相同，来自不同的学校，所以学习观念和接受新鲜事物的能力也不同。
八年级学生的情况都比较熟悉了，
四、教学措施
1、注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
五、教学进度
整个学期总共有约19个周，每周2课时，共38节课，若除去节假日，所剩课时约有30节左右，现将七八年级的进度安排如下：
七年级：
到第十二课（大一统的汉朝）。
段考。
到第二十二课（承上启下的魏晋南北朝文化）。
期末考试、总结。
八年级：
到第十二课（星星之火可以燎原）。
段考。
到第二十二课（科学技术与思想文化）。
期末考试、总结。
一、目前状况的自己分析
1.优势分析：
⑴经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探索。
⑵教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。
⑶善于对在日常教学中所获取的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的宝贵资源而加以利用。
2.不足分析：
⑴缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析，特别是缺乏在新形势下教育教学对的新要求，面临的新任务方面的理论知识。
⑵由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探索不能达到一定的高度，进而影响了专业化发展的进程。
二、专业化发展计划
1、竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源。在教育教学过程中处处为学生的.楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资源。
2、加强理论学习：
⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。
⑵全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。
⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。
⑷学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。
3、边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究。
4、进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。
5、学习与探索信息技术与学科整合技术，包括PowerPoint技术的熟练运用；
6、在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；
三、专业发展的期望
1、以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。
2、通过课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。
3、做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。
新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的.完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：
一、总体目标：
以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容：
教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析
九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。
从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。
另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、提高教学质量措施：
1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
7、进一步深入课题的研究和运用本学期继续深入研究和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变研究》。
在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。
五、辅导：
辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种能力，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对象，在期末考试中都取得了优异的成绩，本学期，我选定邢海泉和王家威两名同学，争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成绩的提高。
六、自我提高
1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加文科组组织的学习活动，及时送检教案。对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。
2、继续参加全县第三批骨干教师的培训活动，认真完成作业，为全县历史学科点名听课做好充分准备。
3、继续开展读书活动，并及时做好读书笔记，充实到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。
4、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。（听课节数不少于20节）。
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一、教学目标：
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力、识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教材分析：
本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
三、学生基本情况分析：
七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。但两极分化现象比较严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材内容比上学期繁多，对于理解、分析能力较弱的七年级学生来说，学习起来会有一定的难度。
四、教学方法和措施：
教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段，制作多媒体课件，力求知识趣味化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。
解决问题的能力。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。
使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。特别是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
五、教学进度与课时分配：
周次 具体计划
第1周 第六学习主题 第1~3课
第2周 第4课，第5课
第第一单元讲评
第4周 第七学习主题 第6~7课
第5周 第8课 第9课
第第二单元讲评
第7周 第八学习主题 第10~12课
第8周 第13课 第14课
第第三单元讲评
第10周 第九学习主题 第15~18课
第11周 第19—21课
第第四单元讲评
第13周 从头回顾课程第6~7学习主题
第14周 从头回顾课程第8~9学习主题
第15周 期末复习
第16周 期末复习
第17周 期末复习
第18z周 期末测试
注：该进度未计算“五一”等假期，进度顺次向后推移。
本学期，我将继续严格遵守学校的各项规章制度，严格执行自己的教学计划，争取在教育教学的工作上取得佳绩。
转眼间新学期即将来临，教师们需要准备新学期的教学方案。教学方案需根据学生的实际状况制定，这样老师教学才能得心应手，那么如何才能制定出一份良好的课程教学计划呢？鉴于您的需求，趣祝福小编特准备了这份既实用又管用的“七年上历史教学计划”，请您一定要收藏本文以便参考！
华东版七年级历史下册在全面贯彻基础知识，潜力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践潜力。
一、学状况分析
本学期我担任七年级历史教学，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。所以上学期历史的平均成绩在整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我就应从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。
二、教材分析
依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自我特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。
二、教学目标
1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不一样时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要个性注重学生潜力的培养。注意培养学生的创造性学习潜力;解读、决定和运用历史材料的潜力;发展学生的历史思维潜力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的潜力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，构成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步构成正确的道德观和价值观，构成健全的人格，养成具有贴合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯
5、从严治教，提高成绩。
四、具体措施
(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的用心性;
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;用心采用现代化教学手段。
(3)争取每期都要开设历史活动课，要求自我务必自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
五、辅导：
辅导以学习上的优生和暂时的学困生为主，即要重视培养学生的创新精神和潜力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮忙他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新潜力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮忙他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。
六、教研课题及方案：
本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改善教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。继续用上学期的教研课题是：灵活处理教材，实现实用性与学习的兴趣性有机统一。
为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结经验，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改善教学模式，教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻潜力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的潜力，提高学生的创造潜力、动手潜力，充分发挥学生的健康个性的发展。
一、指导思想
本学期,初一历史备课组将本着"一切为了学生健康发展,一切为了学生美好未来,一切为了学校健康、和谐发展"的清泉教育理念,构建和谐民主的高效课堂,培养学生的人文素养,全面提升我组的教学水平.教学中我组将重视学生学习兴趣的培养,除利用教材之外,更多的挖掘课程资源,使历史教学与社会现实紧密结合,改变为考而学的传统观念,学会善于用唯物历史观的深邃眼光来审视现实问题,能够不断的从历史这面镜子里,获取对现实问题的深刻认识与启悟.
二、学情分析
学生刚从小学升入初中,经历了一个跨越,要经过一段较长时间的培养,学生才能形成良好的学习习惯和找到适合初中生的学习方法.现对学生情况分析如下:
1.初中和小学的课程开设和教学重点上有所区别,学生的学习方法在短时间内很难转变.
2.学生大多都存在同一问题,就是字词掌握较差,语言表达能力欠缺,课外知识面狭窄,没有养成好的阅读习惯,所以阅读理解能力和分析能力较差.
三、工作目标
1、备课组全体教师认真抓好教学常规工作,落实历史课堂教学的三维目标,优化教学方法,教学中做到减负与高效结合,全力打造高效课堂,创设思辩性的历史课堂.让历史变成学生喜爱的科目.
2、加强备课组教研功能,形成浓厚的教研气氛,让每位老师都收获丰富.加强备课活动,学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,结合历史教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观.
3、认真开展教学工作,注重基础知识,基本技能.同时,以学生发展为本,根据学生的实际情况,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,有目的、有计划地继续做好课改工作,努力优化教学方法,全面提高教学质量.在有限的时间内提高课堂的效率.力争在区统考中取得好成绩.
4、抓学生的学习方法.在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.
四、具体措施与要求
(一)备课
每周集体备课一次,充分发挥备课组力量,加强集体备课.每周周二第二节课为集体备课时间,分析教材、讨论教学中发现的问题,集众人之力解决教学中存在的问题,交流教学心得,及时反思.深入分析教材,注重重点内容和难点内容的解剖,制定突破重点、难点的方法和措施。
做到四统一,我们备课组按照学校要求统一教学进度,统一教学重点、难点,统一练习,统一单元测试,组内教师认真备课、备教材,认真上好每一节课。
(二)教学
1、加强课堂管理力度,坚持启发式教学,提高学生学习历史的兴趣,引导学生自主学习和合作学习,提高课堂效率.
2、抓好双基,落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养,提高学生阅读能力、分析问题、解决问题的能力.
3、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成,培养学生自主、合作、探究的学习习惯.
4、减轻学生学习负担,尽量做到作业当堂消化.
5、每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的"学习反思型"教师.
6、做好学困生的辅导工作.
(三)教研
1、根据学校的工作要求,积极参与教科研活动,以提高自身的教科研能力,为今后发展做好基础工作.
2、为提高教师教育教学理论水平,积极学习教育教学理论知识,以解决平时教育科研理论不足的实际问题.
3、根据教研组的安排,积极听课评课,提倡相互听课.每个老师都上一节公开课.
根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。
一、叙述人称(三种人称)：
1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)
3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)
二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：
1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)
三、描写：
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
四、修辞：
1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。
五、结构安排：
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——点明中心、揭示主旨;
5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
六、表达方式入手分析句意：
解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、标点符号：
1、引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出 ⑤特殊含义
2、破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
3、省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
八、十种常用写作手法：
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
九、试卷题目常见的一些术语(问题)：
1、有何作用 回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
课外阅读 指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。
4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，七九十枝花。”
二种语言类型：口语、书面语。(语言特点 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)
二种抒情：1、直接抒情 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。 (1)为抒发感情而选择某种形象 (2)针对形象直接抒情
2、间接抒情 指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。 (1)借人物之口来抒情。 (2)通过特定的语调来抒情。
语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、 连贯、 得体(文明礼貌，人性化。)。
(3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端 交代背景，铺垫下文。
发展 刻画人物，反映性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
结局 深化主题，留下思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义、引用。
首先结合情节分析人物形象的典型性(某一类人的特点)，然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示
c、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。
如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用
a、故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。
b、是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。
c、通过“我”的感触揭示小说的主题。
选择题的解答方法(答题提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，(选项不在题干范围之内)选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。)
A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
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七年级历史教学计划：
一、教学知识目标及能理培养目标：
1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。
3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。教学生学会做人，学会思考和处理问题。
二、教学内容:
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。
三、背景分析依据:
本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。
七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。
四、学生情况分析:
学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
五、教学任务和奋斗目标：
1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切、实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。
2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
3.以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,丰富历史课堂内容。
4.注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
六、主要教学措施：
1.夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣
本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。
4.加强对个别学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救 七年级历史教学计划(二)：
为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。以学生发展为本为宗旨，制定如下教学计划。
一、学生情况分析
初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
二、教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，准确，2、以内容标准的要求为依。
3、体现统一要求与个性发展统一。
第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
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历史学习计划
历史是人类自己的过去，也是未来的预言。了解历史有助于我们更好地认知自我、理解世界、看清未来。但，历史是一门蕴含着大量文化、经济、政治等方面知识的学科，学习历史并非易事。那么，如何制定一份科学、有效的历史学习计划呢？
一、目标制定
首先，我们应当明确自己学习历史的目标。历史学习的目标可多样化，但就个人而言，与自己专业、业余兴趣、未来规划等类似方面有关的目标将更加有助于激发我们学习的热情。例如：
提升自己的专业知识水平；
掌握某一历史时期、某一国家或地区的文化、政治、经济等方面的知识；
深入了解某一历史事件的成因、演变或历史涵义；
工作、旅游、交友等需要的各种历史知识。
无论你学习历史的目标是何种，这将有助于你在学习过程中保持热情，明确自己的方向，规划自己的历史学习计划。
二、选择学习方式
针对你的学习目标和自己的需求，选择适合自己的学习方式，是学习计划中非常重要的一环。目前，在线学习平台、学历教育和线下培训都是学习历史的常见方式，且每种方式都有自己的优点和不足。针对不同的情况，建议选择适合自己的学习方式，如：
在线学习平台：浏览网络上的文献资料、参加线上课程、参与讨论社区等；
学历教育：自考、本科、双证、硕博士等学历，这通常是为了获得文凭或资格证书而进行的深度学习；
线下培训：面对面教授、小班授课、实地考察等，这种方式通常能够更好地满足学生的课程需要、为他们提供更加贴近生活的、实用性的历史知识。
在选择学习方式的时候，根据自己的需求以及个人情况做出实际选择才是更好的。
三、建立学习计划
建立科学、有效的历史学习计划是让自己“走得更远”的关键。简单而言，学习计划就是如何把你想要达成的目标和你的学习方式，通过一个较为完整的时间表或计划来规划。当然，有一些掌握了较多时光管理技巧的学生也会利用日历、笔记等工具管理自己的时间。
学习计划应当遵循以下四个原则：
明确的学习目标；
确定合理的学习周期或截止日期；
列举相关学习内容和学习方法；
预留充足的时间安排。
具体地说，可以通过制定月度计划，周度计划，或某天时间表，着重解决额外时间和紧缺阶段学习计划、如期尽量完成。
四、认真实践、小步前行
计划好了学习方式、学习期限和学习任务，自然而然地就要去认真实践。学习历史并不是一项零散的任务，而是一种习惯，需要长期的努力。在实际学习过程中，我们要保持耐心、毅力和必要的自省，从而在小步前行的途中慢慢迈向自信、专业和成功。
总结
最后总结一下历史学习计划的肢体：目标制定、选择学习方式、建立学习计划、认真实践和小步前行。为了更好地实践这些原则，我们还可以从以下几个方面入手：
细化学习计划，包括将计划分解为更小的任务；
考虑个人的课程类型、时间集中度和学习时长；
利用更新知识的方法（如构建草稿、问答等）来更加深入学习。
当我们有一个科学、有效的历史学习计划，我们便能乘风破浪，扬帆搏击，完成历史学习的奋斗之旅，赢得知识与智慧的熠熠光芒。
历史学习计划
作为一名学生，尤其是学习历史的学生，我们不仅需要掌握基本的历史知识，还需要有一个完整的历史学习计划，以确保我们的学习能够更加系统、深入和有建设性。下面，就来谈一谈我制定的历史学习计划。
一、目标明确
首先，我们需要确立明确的目标。我的目标是深入了解自己所学历史的各个方面，掌握相关数据、人物和事件，并能够将其运用到实际生活中。为了实现这个目标，我们需要明确自己的学习强度和进度，每周或每月制定具体的学习计划，并在实际学习过程中及时调整和完善计划。同时，我们也需要积极利用各种途径和方式，比如查阅相关资料、阅读相关书籍、参观历史遗迹等，使历史学习更加系统全面。
二、精选资料
其次，我们需要挑选一些相关的资料进行学习。虽然历史学科涉及面非常广泛，但是我们可以根据自己的学习方向和目标，选择一些有代表性、有深度的资料进行学习。比如，可以阅读历史专业书籍、历史学者的研究论文、历史档案和文献、历史建筑、艺术品等，以此来加深自己的历史学识。同时，我们还可以通过搜索相关网络信息、观看历史纪录片等途径来拓展自己的历史视野，使自己能够对历史有更加明确的了解。
三、独立思考
另外，历史学习还需要我们通过自己的独立思考来理解历史的真实含义。历史并不是单纯地将过去的事件罗列在一起，而是要从各种角度看待历史，探究背后的历史背景、动机和影响等因素。这就需要我们读书时要有自己的思考和见解，将历史问题与现实相结合。只有这样，我们才能在日后的学习和生活中更好地发挥历史知识的作用。
历史学习计划不只是为了学到某种程度，而是为了使我们更好地理解和运用历史，更好地成长为一个全面发展的人。所以，对于每个学生来说，制定一份针对自己历史学习目标的计划，是一个非常重要的学习步骤。我相信，有了一个合理和有效的历史学习计划，我们每个人都能掌握更多的历史知识，更准确地理解和判断历史事件和背景，并将其融入到自己的生活中。
“历史学习计划”
历史作为一门重要学科，在我们的生活中扮演着很重要的角色，了解历史有助于我们更好地理解现代世界，也能够帮助我们更好地浸入文化和礼仪。在这个时代，历史学习不再需要依靠单一的学习方式，而需要一种更加丰富的课程，来激发学生在该领域的兴趣。因此，我制定了一个“历史学习计划”，为有志于深入探索历史的学生提供一个参考。
一、 图书阅读计划
阅读历史图书将帮助我们了解过去的世界和人们，帮助我们弄清楚现代社会的起源和发展。读书计划需要选择一系列最具代表性的历史书籍，覆盖时间跨度广泛而且值得深入探究的事件。其中包括《史记》、《资治通鉴》、《明史》等古代经典，以及《金字塔原理》、《人性的弱点》、《史前人类》、《被讨厌的勇气》等现代经典，每部书籍都会从自己所独有的视角来展现历史，从而增加对历史的思考。
二、历史文献读书会
历史文献是了解历史的第一手资料，我们可以了解历史文化、技术、物质生活、宗教信仰、心理等方面。此外，若是读史文献，也需要考虑史料的可靠性问题，因此我们可以建立历史文献读书会，与其他有着相同兴趣的人交流学术问题，例如《九五至尊》等重要的史纪性著作，让我们在阅读中真正领会探究历史的精神，让我们从旁观者变成参与者。
三、历史文化之旅
历史并非仅仅停留在书本上，历史也可以被看作一种文化，一个地区独特的文化和历史背景相互关联。我们可以组织一些历史文化之旅，以体验当地文化的独特之处。例如可以前往云南旅游，深入了解少数民族文化，了解当地历史背景和人文情怀，认识到我们民族的多元性，在体验中真正走进历史。
四、历史主题科普讲座
历史不仅需要阅读和体验，还需要加深理解来推测故事背后更深层次的含义，如历史的政治、经济、文化、宗教、道德价值等。我们可以邀请专家教授来举行一些历史主题的科普讲座，为更多的学生传授可能接触不到的知识。例如可以邀请何靖，苏州古代文化研究学者，为我们讲解苏州古代文化的源流、传承和创新，让我们更加深入地理解苏州文化。
总之，“历史学习计划”为有志于深入探索历史的学生提供了一个参考。让我们在这个计划中，充分地体验和感受历史的精髓，增强我们对文化的认知，让我们在未来的世界中，更加熟悉并受益于历史所带来的财富。
历史学习计划
历史是人类不可缺少的一部分，它记录了人类的过去，洞察了人类的现在，预示着人类的未来。因此，历史学习的意义和价值不容小觑。在学习历史的过程中，我们不仅可以了解到人类的伟大成就和经验，还可以审视人类的错误和教训，为自己的未来发展做出正确的决策。
为了更好地开展历史学习，本人制定了以下的历史学习计划。
一、学习目标
1.了解人类历史的主要事件和人物，掌握基本历史知识和术语；
2.学会综合利用各种资料和信息，进行历史问题的研究和分析；
3.具备历史思辨能力和历史意识，能够从历史的角度审视现实问题；
4.能够将历史知识应用到自己的生活、工作和社会实践中，做出正确的决策。
二、学习内容和方法
1.学习内容
（1）人类的起源和发展；
（2）古代文明和世界历史；
（3）中国历史和文化；
（4）近现代历史和世界现状。
2.学习方法
（1）课堂学习：认真听讲，做好笔记，积极参与讨论和互动；
（2）阅读学习：阅读经典历史著作、历史题材小说和历史文献；
（3）实践学习：积极参加历史研究社团、参观博物馆和名胜古迹。
三、学习计划
1.第一阶段：基础知识学习（3个月）
（1）人类历史概论；
（2）古代世界文明；
（3）中国古代史。
2.第二阶段：重点问题研究（6个月）
（1）近现代史；
（2）世界政治、经济、文化、科技等领域的历史演变；
（3）中国现代史和国际关系史。
3.第三阶段：应用与综合（3个月）
（1）历史认知与思考；
（2）历史与社会、文化、艺术等领域的联系；
（3）历史与个人成长、职业规划等方面的应用。
四、学习评估与总结
1.学习评估：定期检查学习情况，进行学习能力、学习动机等方面的评估和反馈。
2.学习总结：学期末进行总结和归纳，根据学习目标和结果提出改进和完善的建议。
总之，历史学习是一项长期而重要的过程。我们应该时刻保持学习的热情和努力，不断打破局限，探究历史深层次的内涵和价值，为人类的和谐与进步贡献自己的力量。
“历史学习计划”
作为人类社会最为重要的学科之一，历史教育在各国教育体系中都具有举足轻重的地位。对于中国学生来讲，了解历史知识不仅是为了应付考试，更是对于祖国文化和民族精神的认知与继承。因此，近年来，历史学习计划成为诸多家庭和学校管理者的一个重要议题。
一、建立学科的知识体系
历史教育的目的是要让学生了解历史过程中的重大事件及其背后的社会、经济、政治等因素，理解历史事实与历史现象之间的联系。而学科的知识体系则是完成此目标的关键。历史学习计划应该建立一个完整的历史知识体系，从先秦到当代，涵盖政治、经济、文化、社会等各方面，并保证历史知识的系统性和完备性。
二、加强现代科技手段的运用
随着现代科技的快速发展，为历史学习带来了很多便利。例如：互联网技术的应用，让学生能够轻松地查找到数以万计的历史文献、图书、影像等资源，学习历史的效率得到了很大提升；同样，机器智能助手如“百度文库”、电子图书馆等服务于学生成为另一重要工具，也大大提高了历史学习的效果。
三、创新历史教学法
历史教学法是决定学习质量的重要因素之一。传统的历史教学方法以纯讲述为主，加上板书，图表等说明来加强学生对于历史知识的记忆力。但是，这种方法出现了单一性和缺乏趣味感等问题。因此，更多的学校和老师们将学科知识与现代教学技术相结合，使历史教学变得更加生动有趣，例如：使用幻灯片、视频教学、演讲等多种教学方法，增强课堂互动，激发学生的热情，使其自发地学习。
四、鼓励学生自主学习
历史学习还必须具有自主性。学生自己的思考和探究能力无疑是重要的因素。鼓励学生主动分析和学习历史领域的问题，发挥学生自发学习的作用，可创造出良好的学习氛围。这种方式可以代替在课堂上压缩时间，提高学生的学习效率。
综上所述，当面对如此重要的历史学习计划，我们不仅要勇于接受越来越多的历史知识和科技手段的应用，更要让我们的学生们自觉地投入到未来的这个伟大的发展中，同时，还应加强传统的教育技巧与现代的教育理论相互融合和竞争，促进中国历史教育水平的提高。
历史学习计划
近年来，历史教育备受关注。历史不仅是一种学科，也是一种继承和传承文化传统的方式。从小学到高中，历史教育一直都是各级学校的必修课程。但是，如何让历史学习更加深入、有趣呢？这就需要制定一个合理的历史学习计划。
一、 学习目标
制定学习计划的首要任务是明确学习目标。历史学习目标可以分为知识层面、能力层面和情感层面。知识层面主要包括历史事件、历史人物、历史文化等的了解与掌握；能力层面主要包括历史思维能力、历史分析能力、历史推理能力等的培养；情感层面主要包括历史文化认同、历史情感体验等的感受与体验。根据不同阶段和学生特点，可以适当调整学习目标的重点。
二、 学习内容
历史学习内容也需要因人而异。在小学阶段，历史教育可以由简入深，从学校所在地域的历史文化入手，让学生对故乡的渊源有更深刻的认识。同时，向学生介绍一些简单的世界历史知识，提高他们跨越文化差异的能力，培养初步的历史意识。
在初中和高中阶段，历史学习内容逐渐拓宽。可以通过大量的历史文献、影视作品来激发学生的兴趣，在学习历史时培养批判性思维等高级能力。历史学习内容的安排可以按年代划分、按国别划分、按历史事件划分等，使学生更好地理解历史的脉络。
三、 学习方式
历史学习方式主要包括教学、读书、旅行等。教学是传统的历史学习方式，教师对历史知识的传授是非常重要的。在学生自主学习过程中，读书是一种非常有用的学习方式，需要引导学生自主选择历史书籍。去一些历史名胜古迹旅行，也是学习历史的好方式。通过亲身感受，学生更易于理解并记忆历史的内容。
四、 学习评估
学习评估是历史学习计划的重要组成部分，它可以反馈学习效果，发现学习中的问题和不足。适当的学习评估可以让学生体现自己的优势，并且有一个清晰的成长轨迹。学习评估可以通过定期测验、论文、口头表达等方式进行。
历史学习计划不只是学习历史，更是培养自主学习意识、培养批判性思维的一种途径。每个学生的历史学习计划都应因人而异，根据年龄、学习能力、兴趣爱好等特点制定计划，同时计划的严谨性和连贯性也非常重要。
历史学习计划
历史是一门极为重要的学科，它不仅关涉到过去的事情，更是对未来的启示和教育。历史可以让我们从中找到规律，从中吸取经验，使我们更好地迎接未来。因此，为了更好地学习历史，我制定了以下的学习计划。
一、确立学习目标
首先要确立学习目标，明确自己的学习方向。我的学习目标是：掌握历史基本知识，了解各时期历史背景，熟悉历史重要人物和事件，具备历史分析能力，能够从历史中寻找对现实的启示与教育。
二、制定学习计划
1.选择教材
根据自身需要选择教材。建议选择权威的历史学家所写的教材，可以加深对历史的认识，同时能够确保教材的可靠性和准确性。
2.安排学习时间
制定学习计划的重要一步是安排学习时间。可以将学习时间分为每天、每周和每月三个层次，并且可以根据具体情况适当调整学习进度。
3.制定学习计划表
将学习计划表写下来，明确每个学习阶段应该掌握的知识点和技能，以及相应的时间安排。可以把时间表挂在墙上，随时提醒自己，想必会更加有动力。
三、认真学习
1.理解概念
历史学科涵盖的内容极其广泛，因此需要先了解历史学科的一些基本概念，例如年代、朝代、重大事件等，这有助于我们更好地理解历史。
2.重点掌握
历史有太多的内容，无法一一精通。学习的时候，我们应该重点掌握重要内容，例如重大事件、重要人物等等。这样，可以提高学习效率，也有助于提高历史分析能力。
3.加强实践
理论只是知识的一部分，实践是将知识转换为技能和能力的关键。在学习的过程中，可以尝试观看影视作品、阅读历史小说等辅助学习方式，通过亲身体验，加深理解历史。
四、提高自我鉴定能力
学习历史不是单纯的接受信息，还需要我们自己进行思考和判断。需要自我鉴定能力，分清真假，辨别是非。在学习的同时，我们可以通过新闻、电视等了解社会现状，比较历史和现实，形成自己的判断和态度。
总之，历史学习是我们做人做事的重要基础。这不仅有助于增强自己的历史素养，而且对我们的思维、逻辑、判断、表达、观察、联系等方面的能力都有很大的帮助。希望我的历史学习计划能够帮助大家更好地学习历史，提升自身素养。
历史学习计划
从古至今，历史都是人类学习、探索和研究的重要领域之一。历史学习的意义在于对过去的了解和认识，进而推进现代社会的发展进程。对于大多数学生而言，历史学习则更加具有教育意义，它可以帮助我们了解人类文明的历程、领悟历史规律和人类智慧，使我们更加深刻、全面地认识到世界的多元性，掌握丰富的文化知识和价值观念，并塑造我们的人格和品格。
一. 学习目标
1. 全面了解世界历史的发展过程和趋势，掌握基本的历史知识，并了解不同历史文化的特点。
2. 熟悉各类文献、史料、历史研究的基本方法和技巧，培养一定的历史认识和研究能力。
3. 发现历史事实背后的规律性本质，探索历史现象背后的本质机制和原因。
4. 领会历史事件、人物、文化的反映和表现，掌握历史事件、人物、文化的转折点，发现历史规律的变异和常态。
二. 学习步骤
1. 阅读速记
通过课堂讲解和自己的阅读，尽量了解各个历史时期的背景和局势，了解历史人物和事件，掌握关键的人物和事件，从历史材料中获得关键信息，了解历史过程和发展趋势。
2. 分析
了解各个历史时期的特点和变化，分析历史事件和人物 ，从政治、经济、文化、科技、艺术等多个层面进行分析，探究历史事件、人物或文化背后的原因和影响，形成历史事件和文化发展的真实深刻的认识，并提出自己的看法和观点。
3. 评述
从历史、文化和社会角度出发，探索历史事件、人物和文化的意义，发现历史学或文化学在不同历史时期的轨迹和变迁，看待历史事件、人物或文化的长短优劣，进而提出自己的评价和看法。
三. 学习内容
1. 世界史
世界史包括西方史和东方史两部分，它们都经历了世界历史的进程，总体评价世界历史的重要事件和人物，同时探讨各个历史时期和文化变化的特点和发展规律。
2. 中国史
中国历史瑰丽多彩，具有独特和丰富的文化内涵，它是世界文明的瑰宝和人类经验的重要组成部分。学习中国史，了解中国的丰富历史文化，如王朝变迁、帝王治国、科技文化、社会制度等，研究诸多传统文化，如儒家文化、道家文化、佛教文化、民间文化等。
四. 学习方法
1. 主动式学习
在学习过程中应该提高自主认识能力，通过思考和研究，推进自己的学习过程。掌握解决问题的基本方法和技巧，增强自己的学习能力和兴趣。
2. 相互交流学习
与同学进行互动交流，加强合作，共同探讨历史问题，增强学习兴趣。
3. 自我评估学习
建立自己的学习目标，定期进行自我评估，及时发现自己缺陷，进而进行补充学习，扫清学习障碍，提高自己的学习效率和兴趣。
五. 总结
历史学习计划要在掌握基本的知识和技能的基础上，提高历史学习的兴趣和能力，理解世界历史的发展规律，掌握历史事件的真实深入的认识，形成自己评价历史事件和文化的话语权，使自己的人文素质得到全面提升。
随着时代的发展和社会的进步，历史学习已成为人类智慧的结晶和社会发展的重要参照。而对于我们每个人来说，学习历史更是重要的责任和义务。一方面，我们要对历史保持敬畏之心，发扬爱国主义精神和历史使命感；另一方面，我们也要通过历史学习，深入了解人类文明的起源、发展与演进，掌握历史智慧和启示，提高自我素养和人文素质。因此，“历史学习计划”便成为了我们每个人不可或缺的一部分。
一、历史故事计划
历史故事计划旨在让我们了解历史中的具体事件和人物，从一个个小故事入手，逐步发现历史的关键点和重要轨迹。这个计划包括以下方面：
1.阅读历史小说、历史传记等文章，了解历史事件和人物的生动故事。
2.参与历史逸闻分享会、读书会等活动，跨界交流、感悟历史。
3.在学习中注意积累个人历史群体和历史事件方面的知识点，加深理解和记忆。
二、历史人物计划
历史人物计划旨在让我们深入了解历史人物的思想、精神、行为和成就，不断培养自己的品德修养和成长素质。这个计划包括以下方面：
1.选择重要历史人物阅读、研究，分析其品质、成就、影响等等。
2.在学习中注意加强品德修养，更好地领会历史人物的百折不饶、毅然前行的精神和精神品质。
3.通过历史人物的学习和启示，不断提高自己的领导力、人际交往能力，立足于当前树立自己的正面形象和价值观。
三、历史事迹计划
历史事迹计划旨在让我们了解人类文明史上的重要事件、事迹和成就，理解历史对人类发展和进步的启示，分析历史遗产的现实意义和价值。这个计划包括以下方面：
1.认真阅读、学习历史文献、古代史籍、地理出版物等等，加强对历史事件、事迹和成就的记忆、理解和领会。
2.参与历史研究、测评、展览、公开课等活动，提高对历史文化的认知和理解度。
3.通过历史事迹的学习和调研，不断深化自己对社会现状的认识，把历史智慧融入到个人成长和社会生活中。
四、历史文化计划
历史文化计划旨在加强对历史文化和文明遗产的学习、传承和宣传，提高文化素养和意识形态。这个计划包括以下方面：
1.阅读历史文化经典，提高文化素养和博雅风范。
2.参观博物馆、文化遗址、历史建筑、考古遗迹等，领略人类文明的发展历程和奇妙变化。
3.将历史文化和个人成长相结合，充分发挥历史文化在人文教育中的重要作用。
综上，历史学习计划涉及诸多方面，要求我们从多个角度对历史进行深入分析和研究。通过这些历史学习计划，我们将深入了解历史，学习历史，传承历史，从而不断提高自己的人文素养和文化意识，为人类的进步事业作出自己的贡献。
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