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荆轲作文

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。荆轲作文专题给大家汇集了大量关于荆轲作文、荆轲作文精选等,希望丰富的荆轲作文内容能够对大家有所帮助!

我们的作文乘载了年少的时光,作文的撰写就是情感表露于卷面的过程,没有词汇和写作材料,当然也就达不到快速作文的目的。关于作文,你有什么建议或是想法嘛?小编经过搜集和处理,为你提供我看荆轲作文集合八篇,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。

我看荆轲作文【篇1】

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返

题记

易水河畔,你坐在马车上,眺望着远方,似乎在思索着什么。从你冷峻的面庞上,我秦舞阳看不出半点惧色,你可曾想过,我们这次要去刺杀的。可是秦王,那个志扫六合的秦王嬴政啊!

你仍然沉默着,直到易水河畔响起重重哀乐,你的挚友太子丹,高渐离无不泪如泉涌。哎!既然已经做出了选择,就别无退路!即刻启程!

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返

到了秦国的客栈,你安顿好物品,拉着我走到内屋,环顾四下无人,悄悄地对我说:此行极为凶险,不论秦王生死,我必客死他乡,次日刺秦之时,乃是荆轲毙命之日。你为需要做的,就是撤离

趣祝福小编为您收录了许多优质的“荆轲课件”资料。老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。 教案课件是教学的纲领,要写到位才能有效提高教学。如需更多帮助请继续浏览我们的网站!

荆轲课件(篇1)

教学目标

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

学时重点

学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 人物性格。

学时难点

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

教学活动 活动1【讲授】荆轲刺秦王

一、整体感知及字词解析

(一)、易水送别

1.朗读文章第9段

要求读准字音,学生常常将“太子和而歌”中的“和”读成hé,应读hè,解释应和。

2.字词解析

①太子及宾客知其事者:“者”,定语后置的标志

②皆白衣冠以送之:来,表目的

③既祖:已经

④又前

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。教案是课堂教学的指引。这篇网络上的好文“荆轲刺秦王教案”不仅内容丰富而且语言优美,请您仔细品味本页内容感受其中的情感!

荆轲刺秦王教案(篇1)

教学目标

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

学时重点

学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 人物性格。

学时难点

学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。

教学活动 活动1【讲授】荆轲刺秦王

一、整体感知及字词解析

(一)、易水送别

1.朗读文章第9段

要求读准字音,学生常常将“太子和而歌”中的“和”读成hé,应读hè,解释应和。

2.字词解析

①太子及宾客知其事者:“者”,定语后置的标志

②皆白衣冠以送之:来,表目的

③既祖:已

教案和课件的准备对于老师来说非常重要,不得草率行事。高质量的教案和课件可以帮助学生深入学习教学内容。我们精心推荐的“荆轲课件”必定让您目不暇接,让我们一起努力变得更加卓越吧!

荆轲课件(篇1)

教学目的

1、运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。

2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

3、掌握文言常用实词:亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私;通假字:淬、决、卒;古今异义词:涕、币、提、股。

4、复习文学常识:《战国策》。

教学设想

1、本文记叙荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记·刺客列传》时,几乎照录全文。因此,本文可以看作人物传记。拟从人物形象分析的角度确定教学思路,设计导读提问,同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。

2、教

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